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作業檢查總結

時間：2024-06-06 15:15:08 總結范文我要投稿

作業檢查總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的作業檢查總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作業檢查總結

作業檢查總結1

　　依據學校工作計劃，我們于3月28日進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

　　2、通過檢查，我們一致認為本學期開學以來多數學生作業書寫得規范、認真，作業整潔，質量較以前有所進步。

　　3、多數教師批改作業很認真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2、有的'教師批閱不規范。如只有學生書寫作業日期，無教師批閱日期；有的教師批語書寫不規范，“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練，給學生在書寫方面起到示范作用。

　　3、作文批改還要再細致一些，既要有總批，也要有眉批，同時批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。高年級作文提倡學生互批互改，但老師還要進行具體批閱。

　　4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。

　　6、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　7、低年級作業用鉛筆書寫，中高年級學生一律使用鋼筆書寫，不用圓珠筆寫字。無特殊情況盡量不用鉛筆書寫。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。

　　8、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。

　　9、學生作業本封面要寫清學校、姓名、班級等，學生無學號可不寫。老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業檢查總結2

　　為了進一步規范教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，做到心中有數，及時發現，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以后的教學工作，以保證和提高教學質量，我校于20xx年10月12日組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：

　　一、優點

　　1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

　　2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

　　3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。

　　二、存在問題

　　【備課】

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠

　　2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

　　3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

　　4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

　　5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。

　　【作業】

　　1、有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略。2、有的學生作業個別題目做錯了，沒有明確給學生指出并讓其改正，或者指出來了，

　　但學生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的'依然空著，這樣的批改對學生起不到什么督促學習的作用。

　　三、改進措施

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。只要我們認真學習并努力踐行，定會做得更出色。

　　2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

　　3、組織全校性的備課作業展覽，以先進帶整體，促工作上水平。

　　四、幾點思考

　　1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學和效果。“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，我們教師應激發孩子們的學習積極性，向孩子們提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學習活動經驗。

　　2、參閱教學用書，查閱資料，學習其他老師已有探索、成功經驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

　　3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業設計時，要摒棄以往陳舊的作業觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出作業設計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。

　　4、反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學過程中的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，是教師自身發展和逐步培養學生的需要。教學反思可以從以下幾方面記錄。教學實踐中摸索出來的教學規律、教法上的創新、知識點上的發現、組織教學方面的新見解、解題中的突破等等。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

作業檢查總結3

　　轉眼間，又迎來了新的一學期。

　　上學期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?

　　今晨，我帶著期待，步入了教室。

　　《寒假生活》大部分同學都能完成，直接上交得了;大作業由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學生帶來的書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認真的，視為閱讀認真，在名字旁做上符號，立即表揚;凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續提問，若還不能回答，嚴肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學，便露出了狐貍尾巴。

　　經過初查，同學們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學閱讀了五本以上的書籍，當著全班同學給予表揚。二十多名同學按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學一本書也沒有看完，十來名同學只看了一本書。

　　報名后，立即與沒有閱讀的.七名同學家長聯系。五名家長來到學校，交換了意見，表示回家馬上監督孩子補讀。一名家長因關機無法聯系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓沒有到學校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監督孩子補讀。

　　轉身，心中為那孩子感到些許的遺憾。

作業檢查總結4

　　作業是教學工作的重要組成部分，對學生而言，既能鞏固所學知識，也有利于學生良好學習習慣的養成。對教師而言，老師通過批改作業，能及時地檢查教學效果，發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，從而及時有針對性地改進教學，最終提高教學質量。

　　按照常規教學活動安排，11月23日，教導處在學校多媒體教室舉行了全校學生語文作業檢查。作業檢查側重如下幾個方面：

　　1、作業種類：基礎訓練、作文本、小練筆本

　　2、學生作業完成情況：包括作業簿本整潔，學生的字跡和質量，完成進度等這幾方面。

　　3、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點則是基礎訓練和中高年級作文批改。

　　4、學困生跟蹤檢查。

　　我和薛**、胡**負責語文作業檢查，檢查結果總結如下，起一個拋磚引玉、借鑒交流的作用。

　　一、優點及創新之處：

　　1、語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。

　　2、作業布置多元化，個性化：課堂作業、基礎訓練、大作文、小練筆、寫字本，這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。如一年級就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎訓練、測試卷，老師們且每樣批閱，有利于學生良好的學習習慣養成，而且說話寫話起步早，為中年級習作奠定了基礎。六年級的大語文本在設計課堂作業時獨具匠心，從簡單的`生字組詞、抄寫詞語積累變為字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫等雙基訓練。

　　3、課堂作業全批全改，批閱及時，規范、細致。低年級能結合學生的年齡特點，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵，很好的激發了學生完成作業的興趣。

　　4、對學生出錯的地方，老師及時輔導，有的老師設計匠心獨具：如：庾芳老師讓學生畫橫線，在橫線上訂正正確的答案。陶斯霞老師在學生作業的錯誤處標上橫線，學生訂正后打上勾，保護了學生的自尊心。有的老師讓學生規范的訂正：如：董青、洪愛華老師要求學生在錯誤的地方寫上“訂正”然后寫出正確的答案。有的老師訂正別具一格，中高年級的訂正有的篇幅比較長，他們就設計讓學生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠東老師。這樣的作業給人以賞心悅目之感，同時也欽佩老師們的智慧和細心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。大部分班級的學生都能在老師的要求下進行了訂正，大部分老師進行了二次批閱-----復批，高年級作文的批改也非常細致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。

　　二、存在問題及建議

　　1、在學生作業的規范性和批改上要嚴格要求。

　　低年級要重視說話寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范，學生互批教給學生正確的常用的修改符號。

　　2、有誤改漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。

　　3、個別老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，把我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的接受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。

　　4、中高年級部分學困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

　　5、作文水平的提高關鍵在于多讀多寫，而教材上一學期僅有8篇習作，中高年級老師應對學生進行課外練筆的訓練和課外閱讀的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

　　總之，希望全體語文老師通過本次作業檢查，發揚成績，改正不足。其實關于作業的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。

作業檢查總結5

　　根據本學期工作的安排，對全體語文教師的教案及學生的作業進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。

　　一、備課方面

　　教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。

　　按照語文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，既有值得推廣的優秀做法，當然也有些問題需要規避，下面略為總結。

　　主要優點：

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

　　2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

　　3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，板書設計美觀、科學。4、教學反思有一定的量，在優秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學后反思，真正達到了反思的效果。

　　幾點提醒：

　　1、個別老師缺少學段目標和學期目標請及時補上，有的教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

　　2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養成反思的'習慣有關。

　　3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

　　4、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規范科學些當然是好的。

　　由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

　　二、作業

　　總體來看，多數學校老師能按照作業規范化要求設計、批閱。優點：本次作業檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業：二年級設置了寫話本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問題：

　　1、作業批改還欠細致。

　　這是本次檢查中發現的非常嚴重的問題。學生的錯字老師有時未發現，學生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

　　2、學生的書寫不規范，請在今后教學中注意學生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學校課程教學生寫規范字。

　　三、作業批改記錄

　　多數老師能按照我們的要求進行作業批改的記錄，但有的老師作業批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業批改記錄。

　　后期檢查工作（初步定于10.25）

　　1、備課：（1）語文、（2）學校課程（硬筆書法）教案打印版即可。

　　2、必查作業生字本、作文本、課堂作業（一、二年級）、練習冊（三—————六年級）、學生書法練習作業。

　　3、各班特色作業。

作業檢查總結6

　　小學數學作業檢查情況總結

　　20xx.9.15

　　為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

　　一、優點：

　　（一）、作業布置方面：

　　1、作業要求明確，富有獨立思考性質。

　　2、注重了培養學生的思維。

　　3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。作業量適中，形式多樣。

　　（二）、作業格式方面：

　　1、這幾個班的學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規范、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。

　　（三）、作業批改方面：

　　1、作業批改做到了及時、認真、細致，并且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。（做得好的有：幾個老師）

　　2、大部分教師的作業批改書寫規范，評語具有鼓勵性。 3 對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　二、存在的問題：

　　1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的`評語。

　　2、個別教師對學生的作業有漏批現象。

　　3、部分教師設計的作業類型單一，機械重復。

　　4、數學書寫要加強規范。

　　5個別教師作業，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。

　　6有的班級作業評語錯誤

　　三、建議：

　　1、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

　　2、希望教師應從孩子的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。

　　從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。

　　教導處數學組

作業檢查總結7

　　9月15日，教導處對教師備課根據學校常規管理規定進行了詳細檢查，現將檢查情況作以總結。希望能從中發現我們備課中存在的問題，從而揚長避短。各位老師都超前備課，環認真備課，做到教學時緊扣新理念，注重“三案六環節”的體現，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關注學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現反思意識。

　　不足之處及改進意見：

　　1、允許老師可以借鑒以前帶過這個年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。

　　2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的`得失去談，應該側重于教學技能方面。

　　3、欠缺的是作文批改不夠細致，針對性和指導性都不十分強。需要加大面批的力度。

作業檢查總結8

　　根據教務處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教務處于20xx年10月8日對初中部各年級所有任課教師的假期作業進行了檢查。

　　作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視。

　　一、本次檢查發現的優點

　　1、大多數各科任老師均能依據課標要求布置作業。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。

　　2、都能從學生實際出發，從基礎知識抓起。如英語老師讓學生抄寫已學過的英語單詞：數學老師讓學生完成一定數量的基礎概念等。

　　3、語文學科的老師依據學生的薄弱環節，進行針對性的強化性訓練，給學生布置周記、作文等。

　　4、本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。

　　5、對于布置的假期作業，大多數老師都能認真檢查。

　　二、存在的不足

　　1、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　2、個別學科作業量不足。而有個別學科作業存在檢查前集中批閱作業跡象。

　　3、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課后不能得到培養與加強。

　　4、對于布置的作業，雖能檢查，但不能認真批改，及時指出學生的錯誤及不足之處。

　　5、教輔資料及課本已學知識是假期作業的主要內容，教師很少根據本班學生掌握知識的情況，編擬一些適合學生完成的.作業。

　　6、極少數老師對學生完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，許多學生的作業字跡潦草。

　　7、個別老師對學生作業只布置，不檢查。

　　三、針對本次作業檢查情況，教務處建議如下：

　　1、作業量不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下，布置適量作業。

　　2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

　　3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

　　4、今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

作業檢查總結9

　　依據學校工作計劃，領導安排，我們利用周四下午進行了作業檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優點：

　　1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。

　　2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。

　　3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的`要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2. 個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

　　3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

　　4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

　　從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

作業檢查總結10

　　9月28日，利用一上午的時間，對校內所有任課教師的學生作業批改情況進行了一次認真詳細的檢查，現將九月份學生作業批改情況做以下總結：

　　一、優點

　　通過檢查學生的九月份作業書寫和教師批改情況來看，有以下幾個方面的優點。

　　（一）教師能對學生的作業書寫嚴格要求。

　　學生的作業書寫既是教師的臉面，更能反映出教師的自身素質和敬業精神，學生寫一手好字更是學生家長所期盼的，通過檢查學生的作業反饋的信息看，絕大多數教師對學生作業書寫的要求比較嚴格、規范。學生能一筆一畫地寫，很少出現勾抹現象，能用直尺的地方90%以上的學生能正確使用直尺，學生作業書寫比較突出的班級有：。

　　（二）教師批改及時、規范。

　　通過檢查學生的作業反饋的信息來看，大多數教師能夠按照中心校的要求，一絲不茍地批改學生作業，學生作業批改得及時、認真、規范，沒有出現漏批、錯批、壓批等現象，學生作業批改認真的教師有：

　　二、缺點

　　在看到學生作業書寫、批改取得成績的同時，也發現學生作業批改方面存在的不足，具體表現以下幾個方面：

　　在看到學生作業書寫批改取得成績的同時，也發現學生作業批改方面存在的不足，具體表現在以下幾個方面：

　　（一）學生的作文作業書寫不符合要求。

　　本學期對學生的作文作業的書寫有了新的要求，那就是在寫作文前要寫清第幾次習作和習作的主題，但是通過檢查學生作文作業時發現，有很多班級的學生作文作業沒有達到這個要求，須馬上改進，還有兩個班級的作文作業批改不符合要求，沒有達到每次作文作業詳批細改的要求，不符合要求的`班級有五年一班和五年二班。

　　（二）個別學生、個別班級的學生作業書寫不規范。通過檢查學生的作業，發現還有一少部分學生和個別班級，對學生的作業書寫要求的不嚴格，造成學生作業書寫不工整，出現勾抹和潦草現象，還有極個別學生不能正確使用直尺。還有學生作業，一次用幾種顏色的筆，顯得非常不認真、不嚴肅，學生作業書寫較差的班級：三年二班。

　　三、改進意見

　　1、教師對學生的作業書寫，必須嚴格要求，常抓不懈，持之以恒，（不合格的學生作業要重做）學生要養成良好的習慣。

　　2、中心校加大作業檢查和總結的力度，發現問題要不留情面的指出，便于改進。

作業檢查總結11

　　10月28日-31日，對中心小學、圣母聯小、楊莊聯小、寨西聯小的英語教師的常規進行了一次摸底檢查。重點檢查的是老師們的備課、作業和試卷評析，下面就檢查情況作以簡要的總結。

　　一、備課：

　　檢查了肖楠、董新香、宋美蓮、張政政、辛全會、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤9位老師的備課。除了辛全會老師沒有使用電子備課加書頭備課外，其他的8位老師都是使用的書頭加電子的備課形式。電子備課跟進度的有肖楠、張政政、孟曉華、劉立紅、孫新星和蘇嵋濤老師，他們備完三個單元，個性備課和教后反思符合要求。董新香和宋美蓮兩位老師的電子備課備完2個單元，個性備課和教后反思也分與合要求。書頭備課9位老師都能跟進度，但辛全會老師沒有簿本反思。

　　建議老師們加強書頭備課的實效性，電子備課真正從自己的課堂出發，撰寫個性備課和教后反思。

　　二、作業：

　　作業的布批都能按照學期初的要求來做，評語有鼓勵性評價，大部分老師的作業布置作業量適中，但辛全會老師4年級的作業量太少，只寫8個單詞，兩行完成，作業的要求是不少于一張紙的的三分之二。作業次數也多少不一，可能與老師們的進度有關。具體如下：肖楠三年級的作業5次；董新香五年級的作業6次；宋美蓮六年級的作業4次；張政政三年級的作業5次、五年級的`作業7次；辛全會四年級的作業6次、六年級的作業5次；孟曉華四年級的作業3次、六年級的作業4次；劉立紅五年級的作業5次；孫新星三年級的作業4次；蘇嵋濤四年級的作業4次、三年級還沒開始寫作業。檢查時的進度大部分都在三個單元左右，作業次數在5次以上都屬于合要求的，低于五次就不合要求了。大部分老師的作業批閱及時，學生改錯及時并及時進行二次批改。

　　建議老師們要注意作業量要適中，作業內容和教師的評語保持在一張紙上。作業要及時批閱，對于學生的錯誤要及時指出并讓學生改正，教師進行二次批改。

　　三、試卷：

　　評析的進度不一，肖楠三年級評析一次；董新香五年級評析兩次；宋美蓮六年級評析一次；張政政三年級評析一次、五年級評析兩次；辛全會四年級評析兩次、六年級評析兩次；孟曉華六年級評析4次、四年級無評析；劉立紅五年級評析一次；孫新星三年級評析兩次；蘇嵋濤四年級評析兩次、三年級無評析。凡是進行評析的老師試卷操作記錄表使用的好，記錄全面，補償練習單獨訂裝合乎要求。

　　建議老師們的評析要及時跟進，試卷中學生的錯誤要讓學生及時糾正，教師進行二次批改，家長及時簽字，以了解學生在校的學習情況。

　　常規檢查只是一個督促，教師、學生用心做事才是根本。忙點、累點這是我們的職業，要把它當成事業，亮出我們的英語教學的優點，努力修正瑕疵，明天會更好。

作業檢查總結12

　　本次寒假作業設計，充分考慮各年級學生的年齡特點及知識與技能，結合期末考試情況，有針對性地布置了作業，各科作業適量。

　　數學學科：主要布置了口算、計算、解決問題等方面，旨在加強學生的口算能力、計算能力和邏輯思維能力及問題意識和解決問題的能力。

　　語文學科：主要布置了雙基訓練內容訓練：拼音、字、詞、句、背讀古詩與作文。

　　英語：主要是口語、單詞背誦、默寫、句式的運用等。

　　開學初，學校要求各年級各學科教師要及時收取學生的寒假作業，進行認真細致的批發與評價，并以班級主單位對學生的寒假作業及批評情況進行了總結，上交了總結材料。通過批改發現：

　　一、優點：

　　1、本次作業各年級上交的比較齊全、比較完整。尤其是一、二年級。

　　2、多數同學能認真完成作業、書寫認真、本面整潔，家長檢查也很認真。

　　二、不足：

　　1、一部分學困生家長失去了信心，不管不問，不輔導，導致作業完成不了。個別學生態度不端正，不愿動手、動腦去思考去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了。

　　2、多數學生字跡潦草，書寫不認真。

　　三、措施：

　　1、在今后的教學工作中，要有目標、有計劃地對學困生采取行之有效的幫扶措施，使出現問題的.學生能認識到問題所在及危害，及早解決。

　　2、與家長溝通，使之養成良好的學習習慣，使全體學生德、智、體、美、勞全面發展，將來成為一名“四有”人才。

　　3、加強對學生寫字的訓練，提高學生的寫字水平。

作業檢查總結13

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。

　　本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。

　　檢查結果如下：

　　一、匯報檢查情況

　　大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的.家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

　　二、主要優點

　　1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

作業檢查總結14

　　為了督促教師的每一節教學有備而行，并且能及時對學生的學習情況的了解，教導處于3月底對各任課教師的教案和作業進行了檢查查與評價。主要目的是對老師們3月份的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正，這樣有利于完善教師的教育教學工作。下面從幾方面對本次活動作以下總結：

　　一、教案方面：

　　（一）優點：

　　1、所查的教案大部分課時數量達標；教學環節完整，課時目標明確；

　　2、教學過程能體現出“一體兩翼”，即：重視學生學習主體性，又注重教師的導和學生的合作作用；

　　3、教學環節中注重課堂教學情境設計、內容安排合理，不同的教學內容采用形式多樣的`備課方法，教案中能體現出師生互動的過程；個別教師有創新意識，體現個性化設計。

　　4、教案書寫工整、規范、條理清楚。

　　5、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透。

　　6、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、視頻片段、大屏幕等字眼。

　　（二）不足：

　　1、個別教案備課過程簡單，教學設計粗略，字跡不整潔，重數量忽質量，注重教師活動、忽略學生活動設計；有的甚至沒有學生活動。

　　2、個別教案課時數不足，整體設計不完整，個別教師課時目標沒有或不明確。

　　3、有的教案只是簡單的羅列過程，不細致認真的備環節，缺乏創新和特色。

　　4、個別的教案教學過程沒有師生互動環節。

　　5、教學反思沒有落到實處，有的純粹沒有教學反思。

　　6、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

　　（三）努力的方向：

　　1、教研組長應多組織組內教師教案的交流與學校并加強對個別教師教案督促與指導，力爭將教案備寫納入正規化。

　　2、教導處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

　　3、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論。

　　二、作業方面

　　（一）優點：

　　1、大部分作業次數達標；

　　2、作業書寫格式工整、規范。

　　3、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確。

　　4、作業布置分量適中，注重雙基和不同班級的分層次作業。

　　二、不足：

　　1、個別作業次數不夠，甚至沒有。

　　2、鼓勵性評語較少或簡單（優、好等），錯題糾正不及時有的錯題還沒有糾正的字跡。

　　三、努力的方向：

　　1、應加強對個別學生進行個別指導，力爭作業更完善

　　2、提倡廣大教師批改規范，注重細節。

　　3、多寫寫激勵性評語。

　　總之，通過本次作業教案檢查與評比的結果，能反應出多數教師對自己的工作認真負責，對學生有耐心，多了一些關愛，（從作業的評語中體現出來）；因此我們要把這些好的做法保持下去并發揚廣大；當然對于暴露出來的問題要及時解決，不斷完善。因為教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。