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不一樣的語文老師
不一樣的語文老師1
我有一個(gè)不一樣的語文老師，她時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲，是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師。
只要我們班同學(xué)聽見“李老師來了！”這五個(gè)字，就立刻安靜地看課外書或讀課文，有一次，做完操以后，教室里就亂哄哄的吵成一片，有的說，有的笑，有的.玩……這時(shí)，不知是誰說了一聲“李老師來了！”班里立刻鴉雀無聲，都拿起書開始讀課文。臉上的笑容卻久久留在臉上。
李老師還有兩大法寶：1、火眼金睛2、順風(fēng)耳，只要有誰在課堂上說話或做小動(dòng)作，都逃不過李老師的火眼金睛和順風(fēng)耳，被抓住的同學(xué)只好聽著老師的批評(píng)。
李老師雖然嚴(yán)格，但她卻很負(fù)責(zé)，她認(rèn)真的教育著我們的每一位同學(xué)的盒子。
為了讓家長知道同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)了，李老師創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，在課余時(shí)間不辭辛苦地和家長們溝通交流，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的辛勤付出，是李老師的嚴(yán)歷讓我們有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，在這里，我想對(duì)您說：“李老師！您辛苦了！”
不一樣的語文老師2
你所理解的語是什么樣的？今天我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語—室外語。
在一個(gè)星期前，我和語組的另一位老師籌劃怎么才能帶一堂獨(dú)特又有效的室外的語。這著實(shí)有些困難，面對(duì)有些活潑的學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)上我還有些把握可想到他們下那“瘋狂奔跑的”樣子，我就有了些顧慮，擔(dān)心到了操場的他們像魚兒見了水一樣更加難以引導(dǎo)了。可思慮再三我還是決定和2班語老師共同開展一個(gè)語小競賽，一堂室外語，隨著我們的準(zhǔn)備我對(duì)這堂也更加充滿了信心。
在預(yù)備鈴前，同學(xué)們都已拿著語本到操場上集合完畢，并準(zhǔn)備好了隊(duì)形。
上鈴響后，我們兩位老師向同學(xué)們說明了本次語小賽的比賽流程。
參與者：七年級(jí)二班和四班
競賽主要內(nèi)容：前三單元要求背誦的古和詩歌。
競賽環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：比比誰聲大（班級(jí)對(duì)抗）
1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》，兩個(gè)班共同背誦，比一比哪個(gè)班的聲音更加洪亮。
（剛開始選取較簡單易背誦的詩歌，讓學(xué)生全員積極參與到此次比賽中，加強(qiáng)他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應(yīng)本堂的環(huán)境。）
2、選取《木蘭詩》，分段分班級(jí)進(jìn)行背誦。
（通過分段分班級(jí)可以使他們聽到其他同學(xué)、班級(jí)以及自己的聲音，在對(duì)比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信，不足的更加清楚自己的不足在哪里。同時(shí)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)自豪感榮譽(yù)感。）
第二環(huán)節(jié)：我們頂呱呱（小組對(duì)抗）
選取《孫權(quán)勸學(xué)》《賣油翁》分小組進(jìn)行比拼。
（由本班教師去對(duì)班挑選小組，保證了選組的公平性，其他同學(xué)作為監(jiān)督者，提高學(xué)生們的參與度。共進(jìn)行三次，勝利組每次給班級(jí)加三分。）
第三環(huán)節(jié)：誰與我爭霸（個(gè)人對(duì)抗）
在每個(gè)班各抽取一個(gè)人，進(jìn)行提問，提問內(nèi)容《木蘭詩》、《賣油翁》、《孫權(quán)勸學(xué)》下注釋個(gè)，每個(gè)一分。
（抽取方式，例：首先由2班進(jìn)行抽取，教師隨機(jī)說出兩個(gè)數(shù)字4，代表第三行第四列的`同學(xué)，教師對(duì)其進(jìn)行提問，該同學(xué)回答完畢后再閉眼說出一組數(shù)字抽取對(duì)班同學(xué)，由該同學(xué)提問對(duì)班同學(xué)，以此類推。共進(jìn)行四組，回答結(jié)束后由教師評(píng)判分值。通過代表班級(jí)進(jìn)行提問或接受提問可以增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感并且加深記憶力。）
第四環(huán)節(jié)：角色小挑戰(zhàn)（自己結(jié)成小組，三人一組）
選取內(nèi)容《賣油翁》，進(jìn)行賣油翁內(nèi)容角色有感情誦讀。
（給同學(xué)們分鐘結(jié)組準(zhǔn)備時(shí)間，哪一組先準(zhǔn)備好先去前面進(jìn)行比賽。這可以加強(qiáng)
學(xué)生們本班級(jí)的班級(jí)競爭力，同時(shí)也可以不斷的提高鍛煉自己，明白小組合作的重要性。）
第五環(huán)節(jié)：總結(jié)
教師進(jìn)行班級(jí)分?jǐn)?shù)總結(jié)，宣布勝利班級(jí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生們的自信心，并說一些結(jié)束語促進(jìn)兩班關(guān)系。
在此次競賽活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們?yōu)楦傎愃龅呐Γ⒖吹搅怂麄兿硎芨傎惻⑴c到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過自己的努力獲得了勝利，我也很開心。看到他們開心的笑臉我也覺得很幸福。我相信他們會(huì)更加優(yōu)秀而我也會(huì)為此不斷努力，我要做到的不只是帶給他們本上的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)語的幸福感讓他們更加喜愛語，更加熱愛生活，積極向上！希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。
不一樣的語文老師3
今天是星期四，下午一定會(huì)有作文課的。
我到了學(xué)校，我們的上午課還過的不錯(cuò)，但是，一到下午的時(shí)候，有的同學(xué)愛上上午的作文課，但是有的同學(xué)卻不哀傷作業(yè)課。
到了下午，是三節(jié)的`作文課，語文老師說了誰的作文寫的是流水賬，語文老師就會(huì)挑幾位同學(xué)，語文老師會(huì)念一念他的作文。
挑到了一個(gè)人，那個(gè)人就會(huì)立刻的低下頭他一定想著不讓別人看到他，語文老師念了念一個(gè)人的作文，他寫的真是太搞笑了，所以，我們班的人都是在哈哈大笑。
語文老師有挑選了一些人說一說，他的作文寫的怎樣，每一次上星期四的作文課的時(shí)候，有的同學(xué)覺得到語文老師非常的嚴(yán)肅，有的同學(xué)覺得語文老師一點(diǎn)也不是太嚴(yán)肅，是太搞笑了。
我覺得語文老師有的時(shí)候嚴(yán)肅，但是，有的時(shí)候真的是念作文太搞笑了。
這些就是語文老師上課的不一樣的時(shí)候。
不一樣的語文老師4
在我的印象中，傳統(tǒng)的語文老師應(yīng)該大多為四十多歲的中年婦女，教起課來慢慢悠悠，一副古代老夫子的樣子，讓人聽起來枯燥無味，不用三年，便也成了一位書呆子。
記得上第一節(jié)語文課之前，我們都特別激動(dòng)，這次教我們的語文老師是什么樣子的呢？男的？女的？高的？矮的？胖的？瘦的？……。正在我們想象之余，一位貌似學(xué)姐的Lady徑自走了進(jìn)來，頭也不抬的擺弄著電腦，當(dāng)時(shí)，我的大腦處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)們也驚奇的`睜大眼睛，小聲議論著，“她是誰啊？我們新的語文老師嗎？”“不是吧，應(yīng)該是來干活的學(xué)生吧。”“才不是呢！她沒有穿校服！”“呃……”“不過，她看起來挺好欺負(fù)的。”偷笑中……其實(shí)，這也不怪我們會(huì)認(rèn)錯(cuò)----你見過不穿高跟鞋就來上課的女老師嗎？你見過哪個(gè)女老師穿著休閑裝（T恤和短褲）上班的？你見過既不化妝又不做頭發(fā)的女老師嗎？
經(jīng)過以上種種原因的分析，我們得出了一個(gè)結(jié)論----我們的語文老師是個(gè)“特殊的異類”。
每次上課前，只要一聽到語文老師那中氣十足的“上課”，我們便也來了精神，有的同學(xué)是被她的激情感染了，有的同學(xué)則是被嚇著了。至此，上語文課時(shí)，我們沒有一個(gè)打盹的。
上課時(shí)，語文老師講課的方式也與眾不同，她的聲音很響亮，我們每一個(gè)同學(xué)都聽得很清楚，每次聽寫課文時(shí)，我們仿佛都能聽得老師內(nèi)心那邪惡的陰笑聲，她心里肯定在想：哼哼，現(xiàn)在沒本事了吧，讓你們不好好的給我背課文，我一定要狠狠地罰罰你們，給我重寫！重寫！別以為我好欺負(fù)……
我們那聰明可愛的，陰險(xiǎn)狡詐又與眾不同的語文老師吶。
不一樣的語文老師5
9月1日，正值初秋，也是一年一度的開學(xué)季，走到校門口有許多八，九年級(jí)的學(xué)生返校，還有就是像我一樣，剛軍訓(xùn)完沒幾天的七年級(jí)小同學(xué)。
走進(jìn)學(xué)校，首先是一種懷著對(duì)學(xué)校有憧憬的新鮮感，但一看到宿舍樓，一切又都好像回到了軍訓(xùn)時(shí)那“苦不堪言”的生活。收拾好宿舍，就去了亦悅樓報(bào)道，一切都顯得非常順利，父母和我的奶奶也離開了學(xué)校，也就說明了我的初中生活就此開始。
第一天，第一節(jié)課就是語文，語文老師走進(jìn)，他的一切都顯得像一位普通的語文老師，可他說完一句話后，我覺得我錯(cuò)了。他并沒有去講關(guān)于課本的內(nèi)容，而是別的話題，這讓我對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生了興趣……
這個(gè)老師的`名字叫做張宏，戴著一副眼鏡，一種文質(zhì)彬彬的樣子，走路的樣子很沉穩(wěn)，也許他是領(lǐng)導(dǎo)的原因，說話的方式也很幽默，顯得特別的活潑，就像是一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博還富有幽默氣息的孩子。
語文的第一節(jié)課，老師并沒有去講課本，而是去拜了孔子，老師說：“學(xué)習(xí)前首先要拜老師，而拜老師之前，就是拜老師的老師——孔子。”我們?cè)趯W(xué)校的孔子像前學(xué)著孔子的手勢，向他三鞠躬。之后，上課之前都要做拜師禮，雖然好多同學(xué)都會(huì)不小心忘記，但是他總是既往不咎，還次次提醒全班同學(xué)。他的前幾節(jié)課總是讓我感到驚喜。
時(shí)間過得真快，很快又到了第二天，迎來了一節(jié)新的語文課，這次我們換了一個(gè)話題，給我們講的是“閱讀”，他聲情并茂得給我們講什么是閱讀。他讓我們自己在朱自清的《春》中選自然段讓我們讀，同學(xué)們都躍躍欲試，每個(gè)同學(xué)讀完后，老師都會(huì)給他評(píng)價(jià)，指出問題并改正。這讓我覺得老師對(duì)我們很有耐心。
他還有許多課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如：宏哥夜談，走進(jìn)校園學(xué)習(xí)等。還讓我們自己創(chuàng)造一個(gè)公眾號(hào)，將自己寫的文章發(fā)在里面去展示。這些讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了煥然一新的理解。
這就是我心中不一樣的——語文老師。
不一樣的語文老師6
今天上午，我們的班主任告訴我們，語文老師因?yàn)榧依镉惺拢詴簳r(shí)來不了學(xué)校，所以我們班來了一個(gè)新的老師，他姓馬，是一個(gè)男性教師，我們剛見面的時(shí)候，他大概中等個(gè)，40歲左右，濃眉毛，大眼睛，這個(gè)老師給我們的印象很深，他雖然姓馬，但我們都叫他搗亂老師。
他上課的時(shí)候，愛說一些與語文課文不相關(guān)的事情，我們班有一些上語文課專門搗亂的一些男生，他們都說這個(gè)老師一定管不著我們，我們這個(gè)新來的語文老師，他只要求我們把語文書的句解與段析背的滾瓜爛熟，并不要求成績一定要好，所以學(xué)生，所以這一點(diǎn)讓我覺得這個(gè)老師一定會(huì)讓我們的印象更深。
這個(gè)老師的脾氣偶爾發(fā)發(fā)脾氣，但平時(shí)都很溫柔，不像其他的老師，已有不順心的老師就發(fā)脾氣，這個(gè)學(xué)校給我印象最深的只有3位老師，就是這個(gè)剛來的馬老師和以前教過我的盧老師和蘇老師，只有這三位給我印象最深。好了回歸正題，為什么要說這是一節(jié)不一樣的語文老師，你們知道嗎？我來告訴你們。
這個(gè)馬老師上課時(shí)，會(huì)很認(rèn)真的給你們講課文，如果你把他惹生氣了，他只會(huì)笑而不答，偶爾在課上說一些關(guān)于這位作者的某一件事，不一樣的他單單只是因?yàn)檫@個(gè)老師不會(huì)用成績來毀壞別人的自尊心，因?yàn)槲覀儼嗟男埻瑢W(xué)每次語文成績不會(huì)考得太好，而老師只會(huì)說這次沒考好下次努力，而別的老師只會(huì)因?yàn)槌煽兊氖戮蜁?huì)侮辱別人的自尊心，而這位老師并不會(huì)這樣所以我才說這樣評(píng)價(jià)老師與別的老師與眾不同，所以這位老師給我的印象最深。
下課的時(shí)候老師不會(huì)拖延下課的時(shí)間，下課他會(huì)讓你們好好地玩耍。
在一個(gè)北風(fēng)呼嘯的夜晚，我們班的學(xué)生小萱同學(xué)，因?yàn)閺男◇w弱多病，所以在今晚，自己遺傳性的心臟病在寢室發(fā)作了，老師知道了了的一個(gè)沖進(jìn)寢室，抱著她慌忙的.走出來，就像抱著自己的親生的女兒一樣，把她抱上車，基本忙得把她送到縣里的醫(yī)院，醫(yī)生說過他并無大礙，只是在醫(yī)院休養(yǎng)幾天就行了，老師急忙的給他父母打電話，但她的父母沒接電話，小萱的父母在外地干活。曉萱一直在家里一直都是爺爺奶奶養(yǎng)著，小萱的心臟病其實(shí)也不是先天性的，是因?yàn)槿昵八母改鸽x了婚，因?yàn)樾≥娼邮懿涣爽F(xiàn)實(shí)，所以才變成里現(xiàn)在這樣。
因?yàn)樾≥娴母改敢贿B兩天都沒接電話，所以老師就沒敢告訴曉萱的爺爺和奶奶，一直都是老師照顧她。光憑著一點(diǎn)我們就覺得這位老師不一樣，就算是這樣，能比得過馬老師的又有幾個(gè)。
老師，我親愛的老師，您就像個(gè)溫暖的太陽照亮我們的心，您像一個(gè)天使，在我們的身邊照顧我們溫暖我們鼓勵(lì)我們，您就像我的第二個(gè)父母親，在溫暖我的心窩！
馬老師，我們愛你！
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