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教材教法培訓心得體會

時間:2024-06-10 15:37:51 教材 我要投稿

(熱門)教材教法培訓心得體會

  當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的教材教法培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

(熱門)教材教法培訓心得體會

教材教法培訓心得體會1

  20xx年9月13日全縣二年級語文教師齊聚夏邑縣教育體育局,參加為期一天的新教材培訓會。通過培訓我收獲頗多。

  上午鄭宇教授從以下四個方面對二年級教材進行解讀:

  (一)體現價值導向,重視育人功能。

  (二)遵循語文學習的基本規律。

  (三)凸顯語用意識,關注語言現象,學習語言表達。

  (四)重視學生自主的閱讀實踐。課外閱讀課程化。

  通過鄭教授的解讀,我進一步領會了新課程的教學理念,對二年級語文教學有了更深入的理解與思考,極大的開闊了我的視野。

  下午帥曉梅教授針對更加具體的識字、閱讀教學和口語交際提出了更為可操作性的建議。本冊教材共八個單元,每單元有不同的'單元主題,也有不同的教學重點和目標。其中通過集中識字和分散識字增加學生的識字數,并介紹了韻文識字,字理識字,食物歸類識字,生活識字和查字典識字的識字方法。針對閱讀教學,除了課文以外,每一單元的學習園地里都有我愛閱讀,培養孩子們良好的閱讀習慣和激發學生的學習興趣。對于口語交際,教授指出一定要創設出具體的語境,并且對于低年級的孩子一定要多給予表揚,絕不吝嗇自己的贊美。

  總之,通過此次培訓我收獲頗豐。以前的我,對教材研究不夠,教學設計不精,教學目標不明確,致使有些課堂教學環節安排不科學,今后我一定努力提升自己的教學水平。

教材教法培訓心得體會2

  通過這次的培訓清楚的了解到一到六年級數學每單元分配的課時。清楚的知道每一年級的重點難點以及指導如何去給學生講解。課前備課應該安排什么環節來傳授,對當代學生怎么去感染,他們怎么激發他們的學習積極性。

  這次培訓老師都講得非常的全面,每年級每單元都過了一遍,同一個課題,每個年級學習到的.東西都是不一樣的。如:乘法,二年級是乘法表,三年級是兩位數乘一位數,四年級是兩位數乘兩位數,五年級是分數乘法。

  通過這次培訓,我明白了為什么要采用當代的新課標,新理念來教學。同時又與其他的老師取長補短,認識到自身還有很多不足的地方,還應努力學習刻苦鉆研,活到老學到老。

教材教法培訓心得體會3

  "百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素質;師風,是教師這個行業的風尚風氣。兢兢業業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。

  "十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素質。

  一個教師僅有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關懷學生的健康生長;才會兢兢業業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自身,規矩自身的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師應關于的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯生長的小朋友。假如說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成績。在我的教育生涯中也做到將自身的心掏出來給小朋友們!古代教育家早就提出"有教無類,"同在一片藍天下,小朋友們應當有同等的受教育權限。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易構成異常性格,我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生

  活中我關于他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心協助,用師愛的溫情去融化他"心中的堅冰,讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無法象太陽一樣,將自身的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻能夠象母雞保護小雞一樣,關愛自身的每一個學生。

  但值得研究的是:為什么教師們關于學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:"愛小朋友,那是母雞都會做的事,如何教育小朋友才是一件大事。讓我深深的體會到僅有尊重學生,才干教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是"好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識,關于學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生異常渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,肯定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近教師,期望與教師合作,向教師袒露自身的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:"你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。

  新課程改革已全面鋪開,其主要觀念就是"以學生為本,關切學生的主體地位,而尊重學生,平等關于待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自身的自尊,每個人都期望得到他人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的.。學生是有自身思想和行動自由的獨力個體,被平等關于待是一大愿望,能得到教師的尊重關于學生是極大的精神鼓勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自身一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生動身,建立新型的現代師生關系,教師

  要進行必要的主角轉換,要從保守的師道尊嚴中解脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生生長的伙伴,成為學生生長的導致者和鼓勵者,成為"小朋友們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將隨同其生命的生長豎起人格的參天大樹。"萬紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺,這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!

  雨果曾說過:"花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉大。

  "言必行,行必果,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,一齊撐起教育的藍天!

教材教法培訓心得體會4

  20xx年10月13日,大洋中心校在中長店小學舉行了部編六年級語文新教材培訓。我有幸參加了培訓,雖然我今年沒教六年級,但是既然領導給予我這樣一個學習的機會,我還是很高興的,畢竟我對低段教學相對陌生,但我又很感興趣。

  作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價值觀,其次是接地氣,編寫體現科學性,貼近當代學生生活,體現時代性。選文多為經典文章,文質兼美。手中的六年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學拼音的編排順序,第一單元先學識字,激發孩子們上學的'興趣,學語文的興趣,從第二單元開始學拼音,借助圖形學拼音,也不再是獨立的圖形,而是將圖形放入一個連貫的情境中,孩子們借助圖形在情境中學拼音,既有趣又直觀,減輕了學拼音的難度。

  識字教學也有改變,圖文對照,重現象形字的形象,先展示字的原始圖形,出示古體漢字,出示楷體漢字,然后指導正確書寫生字,新教材也提高了對寫字的要求,在生字上面增加了筆順,音形義結合,提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發現”“和大人一起讀書”的設置,增強了六年級孩子自主學習的意識和能力,也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設置以及他們之前的順序都體現了編寫者以學生為本的意識,也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點時,我不禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想,我想孩子們用這樣的教材學習不僅能學到知識,相信也會變得會思考,懂創新。

教材教法培訓心得體會5

  20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓,雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓學習,主講老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經過此次的疏理,讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識,解惑了我對一些數學問題的模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會:

  一、雙基擴展為四基,雙能調整為四能

  《新課標》在數學課程的育人方面,進一步明確以學生發展為本的教育理念,突出能力培養,把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能,強化創新意識的培養。 四基即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發展的要求和體現。將雙基拓展為四基,首先體現了對于數學課程價值的全面認識,學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發展和處理問題的思想。同時,新增加的雙基,數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗,體現了以學生為本的基本理念。基本思想、基本活動經驗的提出,要求我們教育工作者更要注意切實發展學生的實踐能力和創新精神。由雙能變四能;過去的'雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現在新課標指的四能包括發現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發現問題與提出問題涉及的是未知。因此,發現問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對小學生來說,發現問題更多地是指發現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發現是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗,更重要的是,可以培養學生學習的興趣,樹立進步的信心,激發創造的激情。在發現問題的基礎上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發學生的智慧,調動學生的身心進入活動狀態。

  二、新課程的數學是從生活中來的數學

  1、注重數學與大自然及人類社會的密切聯系。

  新教材不再是由一堆毫無生氣的數字組成的,而是發生在學生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學生在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。

  2、注重數學在生活實踐中的應用。

  知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。

  三、新課程中的數學是學習多樣方法的數學

  通過新課改的學習我更深刻的認識到,教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識,而是為了教給學生學習的方法,使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中,加強心算、允許估算,計算上,要求尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,但在學生的應用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實體驗,多樣化的知識由此產生。新教材還力求體現教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界,知識自然就變得五彩繽紛起來。

  四、變權威教學為共同探討

  新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學生中間,與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生,而多是在積極發言中,相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑,本有的學習靈感有時就會消遁。

  總之,面對新課程改革的挑戰,我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際生活的聯系,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學,讓學生享受快樂數學。

教材教法培訓心得體會6

  涼風習習,陽光明媚。在校領導的精心安排下,7月15日早上,我懷著期待的心情踏上了前往隴西縣的列車,去參加統編版語文教材培訓的學習。隴西縣城里,到處是芬芳的花園,高大的樹木,廣場上跳舞的人們,更為小城增添了一道美麗的風景,賓館和隴西一中的墻壁上隨處都可以看見揮灑自如、力透紙背的書法作品,使我感受到濃厚的書香文化氣息在召喚著我們。

  7月16日上午,統編版教材培訓專家許文捷為我們做綜合性講座《把握導向,理解思路,引領課程改革和育人模式變革》時,我才知道了,從今年秋季開始,全國一到六年級的孩子都要用統編版教材。作為老師,我們要發揮好統編教材的重要性,要充分認識到統編版教材的價值取向,關注教育變化,努力挖掘教材的育人價值。語文學科就是要引導學生理解和運用祖國的語言文字,發展學生的聽、說、讀、寫能力;發展學生的思維,促進學生德、智、體、美、勞全面發展,準確地把育人體現在語文教育的過程中。

  從許老師的講話中,我明白了,語文知識與現實生活緊密聯系。教材把知識與現實生活聯系了起來,讓學生能感受到,學習不是孤立存在的,而是與生活有緊密聯系的;是與生活密不可分的,是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多地采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

  統編版小學語文課程標準更加關注育人目的,更加注重培養學生的核心素養,更加強調提高學生綜合運用知識解決實除問題的能力,幫助教師和學生把握教與學的深度和廣度,為階段性評價專業水平考試和升學考試命題提供重要的依據,促進教、學、考有機銜接,形成育人合力。

  統編版小學語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難,螺旋上升的梯度發展序列,穩步促進學生語文素養的提高。我們在教學中要強化語言文字的運用,聯系生活:低年級要落實語言文字的運用,關鍵抓態度,抓激活學生運用的欲望,“會聽、愛說、敢問、想寫",會聽別人講的,能有意識、愿意地表達,有問題敢問;到了中年級,聽,要能把握主要內容,說,要能大膽地、主動地、大方地與別人溝通,能講清楚自己要表達的意思。

  小學四、五年級語文相對于現在重點講解生字詞和分析課文內容,更多地把重心放在閱讀教學。從閱讀習慣、閱讀態度到閱讀能力再到閱讀方法,方方面面都具有很強的操作性和可實施性,除了重視課內閱讀外,也非常重視課外閱讀,整體閱讀,讀寫結合等各個方面。我們在閱讀策略單元的教學中,不僅僅要引導學生理解課文的內容,還要引導學生關注理解課文內容的思考過程,并將學習獲得的閱讀策略,遷移運用到不同的情境中去。我們在上課前不需要讓學生預習,要給予學生真實的閱讀經歷,通過自主、反復的'閱讀實踐,不斷體驗和感受,逐步形成能力。要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高,不要因為速度傷害了理解;在課外閱讀中不斷運用這些方法,逐步形成閱讀有一定速度的習慣。

  通過本次培訓,我明確地認識到了,統編版教材側重口語交際話題。這一塊精選學生在生活中可能遇到的問題或存在困難的交際內容,設計不同的情境,引導學生反思怎樣的交際是有效的,恰當的指導解決生活中的問題。

  通過這次培訓,我更清楚地認識到了,統編版教材的習作,每冊書都不同程度地編排了想象作文。這樣編排,注重培養學生的想象力,鼓勵學生大膽地想,根據事物的特點想,我們要告訴學生,在想象的世界里是無所不能的,想象要豐富奇特。老師指導孩子想象時,不允許有“合理”想象二字,只要學生的想象,符合邏輯就行了。

  這次培訓讓我深深的體會到,我們在語文教學中要處理好教材與教學的關系,我們首先要領會課程性質,課程理念,課程目標和課程內容,了解掌握各部分內容目標的要求。其次,要關注內容和實施,更要關注目標和評價。教師只有自己先吃透教材,站在教材編寫者的高度,才能更深刻的體會到選文及一些欄目設計背后的深意,設計教學的時候,才能走在前面;吃透教材,才能用好教材。語文教師在預先備課時,要深入進去,要跳出現在概念的遮藏,要了解不同角度的解讀,要有自己的感悟,要能有創造性地使用教材,發揮教師的創造性,在教材的基礎上拓展,有延伸,有實踐,把知識真正轉化為“能力",轉化為“素養”。

  總之,通過專家對統編版語文教材的深度剖析,我對語文要素的認識更加清晰深刻了,從單元導語中語文要素的提煉,到閱讀教學中螺旋上升的落實,其間貫穿方法的指導,再到交流平臺中的結構梳理總結,進一步提煉方法,最后進行習作、運用,讓語文要素真正落實生根,讓語文學習真正發生改變。

教材教法培訓心得體會7

  新學期開啟全新語文教學生活的我本來因為教材的改編、不得教法而有些許焦慮,幸運的是,我有幸參加了9月19日至20日在南通十里坊少年宮舉行的全市小學語文一年級統編教材培訓會,聆聽了專家對教材的理念分析和方向指導,使我對新教材有了全新、更深的認識,教學方法上也有了初步的把握,收獲頗多,受益匪淺。

  培訓中,我聆聽了教育部朱之文副部長的講話,李亮博士和上海市教研員薛峰的講座讓我們豁然開朗。通過各位專家的指導和講解,我對新教材的編寫理念和編寫特色又有了更深的理解。

  新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材,教材已上升到國家層面就必然受國家主流價值觀的影響和傳統文化的.影響。“部編本”語文教材的編寫理念,用溫儒敏教授的話說,第一點就是體現社會主義核心價值觀,做到“整體規劃,有機滲透”。教材編寫實質上是國家行為,所以教材編寫立意要高,要立德樹人。這同時也提醒我們語文教師今后在教材的拓展與選文時要圍繞思想價值去選材,不做無效拓展。另外,部編本教材不僅關注基礎知識和基本技能,還關注學生的情感,態度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發,圖文并茂,風格活潑,能夠吸引學生閱讀,激發學習興趣。她滿足了一線需要,對于教學中普遍存在的某些問題,也注意“糾偏”。簡言之,部編新教材具有揚正氣、接地氣、有生氣、更大氣的專屬特色。

  教材結構上,部編新教材幾乎顛覆了以往的語文教學模式,先學一部分常用字,再學拼音,這在以往看來是不可想象的,其實是更關注了兒童的需求,并把閱讀提升到一個非常重要的地位,新增“快樂閱讀吧”“和大人一起讀”版塊,實現課外閱讀課內化,課外閱讀課程化,讓教材往課外閱讀延伸,往孩子的語文生活延伸。看得出來,語文學習越來越重視孩子的閱讀能力。在識字量上,第一冊識字量減少,由400字減少到300字,要求小學新生認識的全部是常用字,識字教學上突破了傳統的借助拼音識字的模式,而是借助已有的生活經驗、童謠、故事等方式,激勵學生在生活中識字,識字的方式呈現多元化,有趣又沒有難度。

  教材內容上,與老版教材相比,大約一半課文被替換,新增幾首兒童詩,又恢復了一些經典課文,選用文質兼美、適宜教學的內容,突出了經典性、時代性特點,而短小精悍的兒童詩讀起來朗朗上口,孩子的閱讀興趣比較濃厚,學會后不由自主的哼唱出來,慢慢就會建立起語感,覺得語言文字有意思,從而愛上學語文。語文園地里增加了“書寫提示”版塊,告訴我們寫字是有規律的,按規律寫,字能寫得更順手更漂亮。作為教師,教學中要夯實識字寫字教學,加強對學生書寫習慣和寫字姿勢的指導練習。

  部編新教材讓我感觸深刻的另一點即是,增加了中國傳統元素,文化味很濃,中國本土文化滲透在書的各個角落。比如第一課“天地人”選用傅抱石的圖畫做插圖,給人以遼闊的空間感和濃濃的文化意境;漢樂府進入一年級上冊教材,也是傳統文化在語文教學中的體現。文字與水墨畫有機結合,既拓展了兒童的想象,又涵養了兒童的美感。教學中,我們的要求不能過分拔高,讓學生讀讀背背,在讀背中感受漢語之美,培養其興趣。

  部編新教材尊重孩子的生活經驗,充滿濃厚自然的愛國情懷,重視傳承中華民族優秀傳統文化,充滿童趣,又不失文化味,想來剛剛步入一年級的孩子們看了也定會喜歡。他們將在這本語文書中,感受祖國語言的無限魅力,感受中國文化的氣勢磅礴。我將在新的教學氛圍下,引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,我和學生們共成長!

教材教法培訓心得體會8

  20xx年6月19日,陽谷銅谷小學的全體語文教師在會議室參加了小學語文部編版的教材培訓活動。通過這次培訓學習,使我對新教材有了較清晰的認識,加深了對新課程改革的理解與體會,對具體實施有了一定的思考。

  一、對新課程的思考

  在本次培訓中,來自山東省青島、北京市的幾位名師根據不同類型的課文展示,為我們做了精彩的示范課,并通過幾位專家對高年段的語文教學建議中,使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋,對教科版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據新的語文能力實踐系統,致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

  先說識字教學的深入研究。五年級學生不論是識字量,還是寫字量已經近達飽和,許多孩子,甚至一些老師在教學中忽略了識字教學,重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現象嚴重,錯別字及不規范的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘,在課堂教學中一定要將識字教學貫穿在整個教學中,扎實有效的進行落實。平時還要做到一課一聽寫,一單元一聽寫。很好地完成小學階段識字教學的任務。再者是閱讀教學的改革。部編版語文教材中的文章大多反映生活實際的,貼近生活,已與學生的`閱讀理解。并且教師應指導學生閱讀長文章要加快速度,不回讀,長文短教,指導學生使用概括語。讓學生讀書為本,大量閱讀。教師在閱讀教學中首先要精備教案,所設計的問題不宜過碎。這也

  是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”,對學生的“不放心”。這樣一節課下來,重難點沒有很好的凸現出來,反而眉毛胡子一把抓。

  二、對教師角色的思考

  1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,通過教師的實施和解釋,課程才能更好地為學生所接受和理解。

  2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發現許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進,提出看法,不斷的完善和改進我們的教材。

  三、對課堂教學的思考

  “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發,關注人文精神的培養。通過這次培訓,我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議,更加深刻地明確了語文教學的方向,而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材,還要盡量收集與教材有關的資料;不但要善于把握學生的心理,還要積極轉換自身的思維方式,積極調整自己的教育教學方式方法,使自己對教材的理解能和學生產生共鳴。對于課堂教學而言,我們的目標不僅僅是知識的傳授,更應該是包括知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值觀等幾個方面的綜合要求,也就是說,我們的教學既要教會學生知識,又要教給學生獨立和生存的能力,這應該成為我們所有教師的職業追求。通過本次的培訓也使我明白了,我們每天都在上課,對教材的解讀,我們真正做到了嗎?這就要求我們平時多鉆研教材,認真備好每一課,向孩子們交上一份滿意的答卷。最后,我要感謝教體局,是他們給了我這樣寶貴的學習機會,讓我的教學水平能夠得到一次更好的提升!

教材教法培訓心得體會9

  年3月,我很榮幸的參加了XX年小學科學新青島版教材教法培訓,使我收獲很多,獲益匪淺。回首培訓的足跡,發現自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學藝術研究獲得了新感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問得到了啟發解決……

  作為一位科學老師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質,更應當掌握現代教育教學理論,掌握現代教育教學技術(如多媒體技術等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座,精辟的論述常常回蕩在我耳邊。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發生了很大的變化,曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決,以下是我培訓后的幾點感受:

  一、構建科學課堂文化

  課堂是學校教學的主要場所,課堂學習是學生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在,甚至于專家們提出了“改革最終發生在課堂上”的觀點。從這個意義上來說,我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間,文化是課堂的養分,離開文化,課堂將成為無源之水、無本之木。因此,課堂中面臨的問題,實際上就是文化的問題,所以我們應切實可行的構建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業素養;有利于發展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手:a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變,構建“對話文化”;b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變,構建“質疑文化”;c、從“應試型教學”向“素養型教學”轉變,構建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂,結合傳統的課堂,結合課堂面臨的改革,以自己獨特的'眼光,構建起適合新課程理念的科學課堂文化。

  二、科學課堂教學應以科學探究為主

  《科學課程標準》指出:“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變,由重教師“教”向重學生“研”轉變,由重“結果”向重“過程”轉變。

  科學探究活動在科學學習中,具有重要價值,通過“做科學”來“學科學”,學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結合起來,從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來,并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動,學生們對科學探究的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論;通過科學探究活動,學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題,有了切身的認識和體驗,而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

  三、拓寬學習視野,應用到教學中

  培訓活動雖然結束了,接下來我要做的是把所學到的知識授予同仁并大膽地應用到科學課堂教學實踐中,認真總結,及時反饋,不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求,要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識,要奮發圖強,不斷努力,不斷進取,不斷探索研究,不斷完善自我,相信終將有一天,我也將成長為“專家型”教師。

  今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業上,使自己真正起到一個科學教師的作用。為科學課美好的明天繼續加油!

教材教法培訓心得體會10

  有幸參加本次線上教材培訓,這次學習使我收獲頗多。在培訓中,三位專家教師首先詳細介紹了教材編寫的特點,對每個單元進行了分析,并指出教師在教學中應注意的問題。

  通過本次培訓,讓我對教材和教學有了新的認識和更深的理解,對新學期的教學活動有了很大的幫助。作為一名年輕教師,自己的`專業知識和教學水平都不是很成熟,教學工作中有很多不足,在今后的教學過程中盡快地提高自己的專業知識和教學水平,不斷反思,不斷學習,使自己成為一名合格的、受學生喜愛的教師。

教材教法培訓心得體會11

  新課程標準指出:“語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務教育階段的重要地位。” 長期以來,對于語文教學,我采用的是“以理解為目標,以講解為手段”的教學模式。為了學生理解的深透,唯有不停地講。自從2月15號聽了張書慧老師對六年級教材的分析及教學方法的引導,使我受益匪淺。

  張老師針對六年級下冊教材認真講解了每組課文的特點及圍繞專題組織教材的`一些方法,這一點在我的教學思維中起到了重要的作用。對于精讀課文、略讀課文的教學環節,張老師也做了細致地講解,使我認識到“讀”是語文教學中十分關鍵的一環,鼓勵學生在自讀發現問題、探究問題、 解決問題,教師則誘導學生集思廣益,協助學生設計解決問題的方案,注重啟發學生的思路,為學生提供線索。教師通過對疑難問題的分析、 歸納,引導學生思考問題和解決的方法,對學生動之以情、曉知以理、 導之以行,促使學生效法、 悟道、 解惑,在學生理解和掌握課文的基礎上,通過多種形式的練習,使所學知識不斷深化。

  對于小學語文教學中最棘手的問題――作文教學,針對新教材,張老師講解了不同形式的引導,使我認識到口語交際課是一種新課型,它貼近學生生活,學生有話可說,容易激發學生與人交流的欲望,能夠很好的訓練學生的口才和思想的敏銳性,便于學生提高作文中語言表達能力。

  總之,張老師對我們的培訓是實實在在的,給我們帶來了很大的幫助。這次學習使我認識到:在教學中只有努力將學習與實踐、反思與創新結合起來,才能獲得成果。在學習中實踐,實踐中學習,既能學習借鑒他人的教學經驗,又能總結反思自己的教學實踐,只有這樣才能提高自己的教學能力,形成自己的教學風格。

教材教法培訓心得體會12

  我很榮幸地在試驗小學參與了“北戴河區新老師課程與教學法培訓”,這次培訓,使我受益匪淺……

  這次培訓,我清晰的相識到作為一名語文老師應在備課的過程中要真正使學生每一節課都有所收獲和感悟。但是作為一名新老師,我的教學經歷還有待提高。為了彌補自己的缺點,我還要虛心的向其他教師請教,謹慎地傾聽他們的看法,彌補自己教學中的缺乏。在此根底上我更要踴躍參與教研組活動和各項學習、培訓活動,切實提高自身的文化修養和學問底蘊。

  下面結合我個人的體會,談一談我的相識。

  1、有效備課。

  備課無論在什么時代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。老師在備課時,必需明確自己的角色定位,遵照新課程的要求,協助學生制定適當的學習目標,并確認和協調到達目標的最正確途徑;指導學生形成良好的學習習慣,駕馭學習策略;創設豐富的教學環境,激發學生的學習動機,造就學生的學習愛好;為學生供應各種便利,為學生的學習效勞;建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參加者,與學生共享自己的感情和想法。

  2、備課的同時不能缺少自己獨特的風格。

  老師的勞動是締造性的勞動,備課是老師締造性勞動的成果,它沒有現成的模式可以借鑒,而是要在實踐中不斷地完善。老師應徹底變更過分依靠教學參考書的.奴隸式備課方法,成為一個有自己見解的思索者。老師應首先細致地反復研讀,謹慎地分析思索,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內容為對象,課程標準為指導,以學生實際狀況為依據,在鉆研教材、反復思索的根底上,找到三者的切合點。我們還須要不斷完善備課的方式,采納多樣化的備課,以表達特性化的教學風格。

  3、課后反思。

  這一條對于每個老師的成長來說,應當是特別重要的。每次寫教學反思前,都想想自己在教學實踐中有哪些勝利或缺乏的地方,剛好把它們記錄下來,并好好思索在下次的教學中該如何設計和改良,才能得到更有效的教學。

  有效備課沒有捷徑可走,我們新老師更應努力克制困難,踏踏實實背好每一節課,虛心學習、勤學多問,使自己成長得更快。

教材教法培訓心得體會13

  在教學中,給學生提供動手實踐的機會,變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作,動手操作能促進學生在“做數學”的過程中體會數學學習的過程與方法,獲得數學活動的經驗。教師要擔當好組織者和引導者的角色。要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規律等的本質屬性進行抽象概括。

  在平時的教學中,一定要面向全體學生,重心下移,從最后一名學生抓起,才能做到“水漲船高”,學生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學生都能在他的原有的基礎上提高,獲得成功。

  在日常生活中,首先要把自己定位成一個“學習者”。要在掌握扎實的專業知識基礎上,學習自然科學、社會科學。現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的'知識,構建多元化的知識結構,使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。

  面對新課程改革的挑戰,我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切關注數學與實際生活的聯系,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學。

教材教法培訓心得體會14

  通過本次培訓,我認識到:在當今科學技術突飛猛進的今天,新鮮事物層出無窮,要求教師要不斷學習,永不停息。因此,我們要堅持終身學習的理念,不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的.形勢下,我會繼續努力學習,積極參加各級的學科培訓,不斷更新自己的教育觀念,與時俱進,全面提高自身素養。

  好教材,蘊育學生的智慧生長!靜態的教材呈現,需要動態的教學詮釋,建設蘊育學生智慧生長的好教材,需要你我的共同努力!

教材教法培訓心得體會15

  3月2日,我們很榮幸參加了在府東街小學舉行小學英語課堂展示活動。認真聆聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師教師執教的英語課,三位老師說授課不同年級,不同部分的內容,使我受益匪淺,感受頗多,現就談談我們的點滴體會:

  1.口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學生在"用中學,學中用",這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上,閆老師的課在這一點上對我啟發很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學,提問問題能給學生足夠的思維時間,能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中,閆老師形式多樣的讓學生操練football action,突破本節課的難點,使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節課的重點短語。復習鞏固了已學知識,而且還使學生在學習了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學活用的'目的。

  2.恰當使用多媒體。現代化英語教學中,黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

  3.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我們發現幾位老師都有幾個共同特點:

  1、口語流利,發音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學到正確的知識,地道的語言;

  2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  3、教態親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術性;

  4、有扎實的英語基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。

  另外從三位老師這我們也得到了一點啟示,教學模式和理念

  Step 1:在相對真實完善的語境中感知和理解語言(meaning);

  Step 2:在創設類似的語境中操練、運用語言(use);

  Step 3:在理解、訓練的基礎上歸納語言(form)。這三個環節的實質就是語言的意義、用法和形式三者的有機結合。

  通過這三節課,我們認識到小學階段,適時,適當,適量地傳授語法知識,是很有必要的。應從小學生的認知規律和心理特點出發,不要扼殺學生的興趣和童真,可根據小學生形象思維發達、活潑,模仿能力強的特點,充分采用隱性語法教學,在教學中,采用多樣化的教學方式,如做游戲,比一比競賽活動,Guessing game等,在真實或較真實的語言情景中,讓學生反復感知語言,接觸語法規則,再讓學生通過觀察、識別、自己總結語言形式,理解語法規則的意義,從而逐步學會運用這些規則。

  這次聽課,讓我開們闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上,但以前沒意識到。創設情景教學一直是我教學中最為薄弱的一環,而這些課的教學,教師是很注重為學生創設情景,這一點很值得我學習。同時我們對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:

  1、學書寫。

  2、學課堂情境設置。

  3、學習駕馭課堂的能力。

  4、學教學環節設計。

  5、學英語教師角色扮演。培訓中還提到了"如何做一名合格的英語教師",這為我們自己平時的工作指明了前進的方向,指明了學習的方向。以后,我們應該積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

  總之,這次學習培訓給了我們很大的啟發。我們不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我們以后的教學工作注入強大的動力,將使我們盡快走向成熟。美國有位學者說:"一名優秀的教師不僅僅是知識的傳授者,而是能幫助學生把信息轉化為知識,而把知識轉化為智慧的伙伴。"而我們作為21世紀的教師,不僅是知識的傳播者,更是組織者、教育者。因此,應在教學工作中下更大的功夫去探索研究,去不斷的學習,以得到更大的進步,做一名新型的英語教師。

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