《方向與位置》教學設計[薦]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的《方向與位置》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學準備：

　　1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。

　　2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。

　　生活中怎樣辨認方向。（幾幅圖）

　　蕪湖步行街部分景圖。（麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場）

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

　　1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎？

　　2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢？

　　師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來認識方向。

　　二、學生在生活中尋找方向的用途

　　問：你會認方向嗎？你們都有哪些辯認方向的好辦法？

　　師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。

　　三、認識東、南、西、北4個方向

　　1、師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]

　　問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？

　　3、師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的墻壁上。

　　4、師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向？

　　師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。

　　閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。

　　5、游戲：找禮物。

　　請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。

　　四、模擬招聘：

　　1、師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。

　　問：誰愿意第一個來試一試？（課件）

　　問：還有誰想試一試？

　　2、（課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。

　　師：誰愿意來試一試？

　　3、問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？

　　師：通過剛才的介紹你們發現了什么？

　　五、小結：

　　問：你們這節課有了什么收獲？

　　六、作業：

　　和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

　　教學目標：

　　1、在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向；

　　2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

　　3、培養學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。

　　4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。

　　教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

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