家庭電路與安全用電教學設計【精品】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的家庭電路與安全用電教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家庭電路與安全用電教學設計1

　　1、教材的地位和作用

　　針對電子專業和電接觸的高頻率，在學習基本電路之前讓學生學習安全用電，形成一種自我保護能力。同時樹立安全責任意識，樹立安全文明生產意識。安全用電常識是電工類學生必須掌握的知識，學會安全用電是每個學生的基本任務。

　　2、學情分析

　　剛入校職校的中職學生普遍理論知識基礎薄弱，理解能力不強，對純理論的說教不感興趣，大部分同學不善于在課堂上表達自己的見解，但他們熟悉生活實際，因此在教學過程中應結合生產、生活實際，從學生實際出發，讓學生多分析，多表達，提高學生的分析理解能力和語言表達能力。

　　3、教學目標

　　【知識目標】

　　1、知道校園安全用電基本常識

　　2、知道排除用電安全隱患的方法

　　3、知道觸電后的急救常識

　　【技能目標】

　　能排查常見校園危險用電隱患

　　能正確對觸電事故做一般急救處理

　　【情感目標】

　　培養小組的團隊合作精神 培養學生的觀察、概括能力

　　讓學生養成良好的用電習慣

　　4、教學重點、難點

　　【重點內容】

　　1、排除常見校園用電安全隱患

　　2、對一般觸電事故能做出正確的`處理方式

　　【難點內容】

　　對一般觸電事故能做出正確的處理方式

　　1、教法分析

　　根據本節的教學目標、教材特點和學生實際，我采用以下方法進行教學。

　　①、講授法

　　對于安全用電常識部分適當擴展內容并采用理論聯系實際進行講授教學

　　②、情景教學法

　　以教室、實訓室和宿舍為依托模擬危險用電的情景，讓學生通過學習找出危險用電的行為并及時改正。

　　2、學法指導

　　讓學生聯系生活，親自在情境中尋找問題和答案，通過分析、討論和總結學習安全用電知識。

　　3、教學手段

　　多媒體、事實情景

　　1、案例引入

　　上海靜安區高層住宅大火案例引入課題

　　設計意圖：

　　通過學習本次大火案例，讓學生明確用電安全的重要性，特別是作為一名電子專業的學生更為重要。

　　導入：

　　列舉實訓操作中安全用電的操作要求？

　　設計意圖：

　　聯系生活實際，營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力。

　　2、講授新課

　　⑴學生在校園內的用電安全情景演示

　　1、教室用電安全

　　2、實訓室用電安全

　　3、宿舍用電安全

　　設計意圖：

　　以“我們來找茬兒”的小游戲的模式，利用學生情景重現校園內常見的危險用電行為，讓學生現場找到錯誤的地方并及時改正這些危險用電行為，使學生身臨其境的感受用電安全的重要性

　　⑵介紹不同情景的安全用電常識，此過程注意和學生的實際校園生活相聯系。

　　1、教室安全用電法則：

　　不在教室內違規充電

　　不在教室私自拉接插線板

　　2、實訓室安全用電法則

　　電烙鐵冷卻后才能放入工具包

　　應定期檢查實訓用具的質量，發現問題及時更換

　　電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；

　　電線的絕緣皮剝落，要及時更新新線或者用絕緣膠布包好。

　　3、寢室用電安全法則

　　不要隨意更改線路

　　不使用大功率電器

　　經常檢查電器

　　養成安全用電意識

　　設計意圖：通過啟發引導、對比分析、聯系實際，突出重點，突破難點。

　　（3）介紹觸電急救措施，注意此時需要注明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會給傷者帶來二次傷害。

　　3、課堂練習，教學反饋

　　投影展示安全用電練習題

　　設計意圖：通過進一步的練習、總結，加強學生對本節內容的掌握。

　　4、小結：簡潔、突出本節知識的重點

　　5、布置作業：學生自己收集資料增強學生的自學能力和擴大獲取知識的途徑。

　　本節的內容根據情節設置逐次給出，采用圖文并茂的形式增強學生的記憶力和理解力。

　　設計意圖：節約板面，節省時間，思路清晰，重點突出，有利于學生加強記憶。

家庭電路與安全用電教學設計2

　　科學探究

　　1、能從不同的角度思考電帶給人們生活的影響。

　　2、能夠應用已有的經驗和知識對用電安全提出自己的看法并能夠和同學交流。

　　3、能夠搜集到支持自己觀點的資料，并運用資料展開辯論。

　　情感、態度與價值觀

　　1、體會到安全用電的重要，樹立安全用電的意識。

　　2、在辯論中善于與人合作，禮貌交流。

　　科學知識

　　1、懂得一些安全用電的常識。

　　2、了解常用安全標志的含義。

　　學生材料：支持自己辯論觀點的資料。

　　教師準備：各種電器的圖片或者實物、各種用電安全的警示標志圖片或者實物、生活中常見的用電安全的圖片。

一、用電安全嗎

　　1、辯論會

　　邵友謙組（正方）：用電不安全

　　僚幕小組（反方）：用電很安全 總結：如果注意了用電安全，電可以為我們服務，如果沒有注意用電安全，電就會給我們帶來危害。

　　2、怎樣做到安全用電？

　　⑴、絕緣體的應用

　　出示各種電器圖片：人們在設計或選購電器的時候，首先想到的就是保證安全。這些電器是怎樣保障用戶安全的？

　　如果它們的外殼受到損壞，還能使用嗎？

　　⑵、用電安全標志

　　為了用電的安全，人們設計了許多提示大家注意的安全標志：分別出示用電安全的警示標志圖片，介紹每個圖片代表的意義。

　　說一說，你還見過其他安全用電的.標志嗎？

　　⑶、日常用電小常識

　　你還知道哪些用電安全小常識？

　　小組交流、整理

　　集體交流。（注意糾正學生“自以為”安全用電的行為）

　　二、對與錯

　　1、判斷課文中的案例

　　出示課本圖片，以下事例中，哪些做法是對的，哪些做法是錯的，說出你的道理。

　　小組討論。

　　集體交流。

　　生活中還有哪些違背安全用電的做法？

　　2、觸電救護小常識。

　　爭分奪秒脫電源，就地搶救莫誤延。

　　松衣解帶助呼吸，全力救治別放棄。

　　3、學習安全用電歌：

　　大地人體都導電，風箏遠離高壓線。

　　濕布不能擦燈泡，修理電器要斷電。

　　晾衣莫掛門前線，安全用電記心間。

　　見人觸電先斷電，就地搶救莫拖延。

　　火警電話119，速離險境求援救。

　　4、安全用電人人有責：

　　檢查學校的電線，是否有絕緣皮損壞、暴露出金屬線的，向家長和學校領導反映，請他們及時處理。

家庭電路與安全用電教學設計3

　　1、知識與技能

　　（1）了解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識；

　　（2）了解用試電筆判斷火線、零線的方法；

　　（3）了解三線插頭與漏電保護器。

　　2、過程與方法

　　通過觀察、實踐、交流等活動，認識家庭電路主要特征。

　　3、情感態度與價值觀

　　激發學生學習物理的熱情，提高安全用電意識。

　　家庭電路的組成部分及各部分功能。

　　組織學生觀察、分析、歸納各部分功能。

　　家庭電路示教板、多媒體課件、保險絲、試電筆

　　一、引入新課：

　　用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然后依次點擊墻上的三個開關，提出以下問題：

　　1、家庭電路的電壓是多少伏？所需要的電能是怎樣來的`？

　　2、家庭電路的組成部分都有哪些？它們是如何連接的呢？

　　二、教學互動：

　　1、家庭電路的組成部分及作用

　　（1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然后出示家庭電路示教板，讓學生逐一說出各組成部分的名稱，并演示各部分的功能。

　　（2）讓學生分別扮演不同的原件，做出自我介紹：

　　進戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根。火線和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。

　　電能表：顯示用戶一定時間消耗的電能。

　　總開關：控制整個電路。

　　保險盒：如果電流過大，或出現短路現象，就會自動切斷電路。

　　電燈：用電器，消耗電能。

　　開關：控制和它串聯的用電器。

　　（3）教師補充說明：

　　a保險絲熔點低（可以把相同粗細的保險絲和鐵絲放在火上烤，保險絲會熔斷），當電流過大時就會熔斷，“犧牲自己，保全別人。”

　　b而空氣開關，使用方便，而且“在保護別人的同時，也保全了自己。”

　　c保險絲和開關都要接在火線上（并通過作圖說明原因。）

　　火線：

　　零線：

　　2、試電筆

　　作用：判斷火線和零線。

　　使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測導線，如果為火線，氖管就會發光，如果是零線，就不會發光。但手指千萬不能碰筆尖。

　　（邊講解邊示范，并讓學生練習使用）

　　測電筆構造：有大約一百萬歐姆電阻，導致電流很小。

　　3、三線插頭和漏電保護器

　　通過觀察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學生明白家用電器接地線的原因：

　　使用電器金屬外殼接地，萬一用電器外殼和火線之間絕緣皮破損，電流就會流入大地，不會傷害人；

　　漏電保護器：

　　有些總開關帶有漏電保護器，如果不小心接觸火線，電流經過人體流入大地，它會迅速切斷電流，對人身起保護作用。

　　三、小結

　　本節課你學到了什么？

　　四、拓展練習

　　火線：

　　零線：

　　地線：

　　五、布置作業

　　寫一篇關于安全用電的科普作文。

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