期中的考試總結(集合15篇)

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的期中的考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期中的考試總結1

　　時間似流水，學期以經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。

　　我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那么點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤；而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好復習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量；再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。

　　我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。

　　首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。

　　這也許和答題技巧有關系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的'錯誤。

　　其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。

　　期中考試雖然已近過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的！學生期中學習總結5

　　通過這次期中考試，我發現我在數學上存在許多的不足之處，雖然我平時的成績一直挺好。初中的老師就對我們教導：一份努力一分收獲。可是，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額許多。

　　這次考試之前我就預料到了數學會考得不好，我也知道數學為什么會考得不好。其一：對基礎知識掌握的不夠透徹；其二：在數學這一學科上沒有花時間；其三：初中的數學基礎不夠扎實，以上種種原因正是導致我數學考得不好的主要原因。

　　考試之后，我感到非常的困惑。雖然我心中仍然堅定著自己的理想，但我不知道這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初夢想恐怕不是當老師吧？那你曾經迷茫過嗎？其實經過高一這大半個學期，我沒怎么努力，因為我看到許多努力的同學起早貪黑的反而沒有那些不學無術的同學考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質疑自己起來？

　　有時候看到父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，可是這個想法會和現狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經，也有人問我喜歡什么，雖然那時候我還很小，但我記得當時我想都沒想就回答了讀書，上了高中后，許多陌生的面孔也熟悉了起來。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺，我不知道前方的路怎么走……

期中的考試總結2

　　我校高一、高二年級參加了全市所有重點高中聯合舉行的期中考試，均取得優異成績。高一年級在學生多、新教師多、遇到的新問題多等諸多新狀況下，仍取得較為理想的成績：學科總平均分位居全縣第一名、全市第四名，優質生人數位居全縣第一名、全市第二名，其中，政治學科平均分全市第一名，英語、生物學科平均分全市第二名，地理平均分全市第三名；高二年級仍然保持原有強勁的進取態勢，捍衛了在全市的領先地位，文科學科總平均和優質生人數均居全市第二名，其中，語文平均分全市第一名，數學平均分全市第一名，英語平均分全市第三名；理科學科總平均分和優質生人數均居全市第一名，其中，數學平均分全市第一名，英語平均分全市第二名，物理平均分全市第一名，化學平均分全市第一名。

　　這是全體師生挖掘潛力無窮的精神力量，持之以恒的真抓實干結出的又一新成果。成績揭曉后，兩個年級都召開了班教導會、備課組長會、班主任交流會等一系列成績分析會，詳細分析了各班級、各學科的優勢和不足，找出了原因，總結了經驗，制定了今后的工作措施。高一年級將加強新班主任培訓和新教師培訓，重點做好后進生的教育和穩定工作，繼續規范學生的`行為習慣；高二年級要利用倒向思維的方法，用高考的目標倒過來安排工作，尖子生培養、特長生分流、文理本科生的突破等問題從現在開始行動，將計劃訂到后年高考。希望全體教師要增強信心，進一步增強憂患意識，認識到與別人的差距，千萬不可掉以輕心，確保我校的優勢地位，將目標瞄準期末統考，爭取再創佳績。

　　高三年級期中考試結束后，隨即召開了班主任和各備課組長會，全面、深入、細致地分析了考試成績，找出了存在的問題和不足，制定了具體地改進措施。z校長在11月13日晚召開的高三年級全體教職工會議上，對考試成績給予充分肯定，高度評價了年級近段所開展的卓有成效的工作，對明年高考再創輝煌充滿信心，同時他對老師們又提出殷切期望，希望全體教職工發揮團隊精神，集中大家的智慧，整體創優，不斷強化終身學習意識、自我反思意識和教科研意識，建立高質量、高效益的課堂，把每一件小事都做得更精彩，把簡單的問題做到底，把平凡的事情做經典。

期中的考試總結3

　　期中考試結束了，我的成績很不理想，是空前的出乎意料之外，我真希望這只是一場夢。考試之后，我進行了深刻的反思，總結出了以下幾點不足之處。

　　NO·1 基礎知識不牢固一直以來，我的基礎知識就是一個大難題，不是把字分了家，就是把字的偏旁部首換了位，本來，答案是正確的，可是，卻因為幾個錯別字，而丟了不該丟的分。其一，主要還是因為自己平時在寫作業的時候不夠認真仔細，沒有用心去記寫，導致了現在這樣的結果；其二，因為平時總用電腦打字，有些字輸入拼音就能正確顯示出來，至于具體怎么寫，有時候就忽略了，這也是我出錯的原因之一。

　　NO·2平時作業不細心

　　粗心大意是我的一個壞毛病，平時做作業時就不用心，不仔細。一到考試的時候就出錯，平時讀的課外書是不少，看著我抱著一本愛不釋手課外書津津有味讀著，其實也就是看個熱鬧，根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山，可我看過后也是一笑而過，根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發蒙，其實，這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現過，只不過我沒有留意罷了！可是，現在后悔又有什么用呢？

　　NO·3 面對錯題不重視曾經有一些錯題，出現在我的面前，而我卻沒有重視，從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候，絞盡腦汁想那道錯題的解法時，才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。從來沒有想過分析一下自己為什么錯，錯在哪兒？這也導致了，碰見以前做過的類似錯題還，是無從下手。以后我對待錯題要認真分析，仔細改正，學會活學活用。 我相信在我的努力下，這次期中考試的成績，不僅僅是空前，也是絕后。

　　初中的期中考試總結

　　期中考試結束了，我所剩下的中學生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進步，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

　　2、臨陣磨槍，突擊，平時不善于積累。

　　3、復習沒有重點。

　　其實，語文一直是我這三科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視 學習。

　　數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。

　　經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!好的成績是靠良好的學習方法。許多教育專家認為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。

　　學習的方法因人而異，因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。但良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習。

　　然而在這三點中，我認為聽講是最重要的，或許這已經是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認真聽老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

　　預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應該畫一些重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重地看例題和定理、概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經基本了解了這些新知識。英語只要了解基本的句型構成，再多背幾個單詞就可以了。

　　人長得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的'時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。每周都是這樣，一個月后，來一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時候再看看，就一定可以牢牢記住了。

　　除了這三點，還有三個“必須”。

　　1.學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學習數學時，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學習成績自然而然的就上來了。

　　2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。比如學英語，一個句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。

　　3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

　　只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學習方法，相信你的學習成績一定會提高的，在考試中取得好成績。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我們一起努力吧。相信我們一定會成功!

期中的考試總結4

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學后的一次期中考試結束了。

　　然而，給我留下的卻是無法挽回的時間，面對著一道道絆腳石似的題，我不禁陷入沉思，在考完試后，回想起考卷上的題，卻發現了錯誤，這時的我才發現自己是多么粗心，急躁。一拿到試卷就馬上動筆，每次一遇到難題就慌了，不知從何入手，導致連計算都能算錯，令我沉痛萬分。

　　雖然我口中老說“這些題老師根本就沒講過……”其實，現在回想起來，才發現自己多么可笑，多么無知，如果自己平時好好復習，即使遇到難題也是可以從容應對的，又怎么可以把責任推到老師身上呢？

　　知識是靠日積月累的，“平時不燒香，臨時抱佛腳”，“饑一頓飽一頓”，“三天打魚兩天曬網”，都只是治標不治本，所以我們要做到定時定量學習。

　　從這次考試中我總結了一些學習方法：

　　⒈解題時，不要急于下筆，要先在草稿本上列出這道題的主要步驟，然后再一步步解出來，不要忽略每一個細節，例如括號，單位，盡量把每一道題都答完整。

　　⒉平時多做一些不同類型的'題，這樣才會對大多數題型了如指掌，拿到卷子時才會更有把握。

　　⒊適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算題里失分。

　　我想如果我能做到以上幾點，那我一定能把考試中的失誤率降到最低。

　　學習靠積累，學習靠努力，機會僅有一次，只看我們是否愿意爭取，所以，我不會再放過任何一次考試！

　　高中期中考試總結 篇隨著時間的匆匆流逝，期中考試悄然而來，又悄然而去了，然而，考試前的氣氛總是緊張、壓抑的。

　　我不停的努力復習著我們所學的，雖然只有簡簡單單的幾個學科，但我始終堅持著，終于，臨近了考試，我發揮自己的所長。考場上，我用盡了畢生的心血，書寫著屬于我的傳奇，心中依舊有些緊張與忐忑，總覺得自己考不好，但時間一分一秒的過去了，再擔心也沒有辦法，結果才是最重要的。

　　期待了很久，考試的成績終于發了下來，我只考了四百多分，比著上一學期沒有進步，反而還有所退步。我反思了很久，知道了問題的所在，我沒有了上一學期對學習的勁頭，以及對學習的熱情，我辜負了老師對我的厚望，辜負了父母對我關愛，我也辜負了我的青春。

　　青春大好年華不就是用來學習的嗎？而我卻走錯了路。我辜負了時間，辜負了我身邊的所以一切，我應當努力，追求著屬于我的那一份夢想。

　　從現在開始，我應該給自己制定一個規則，每天早自習上用心的讀書，課堂上認真的聽老師講課，有不懂的問題就去問老師，直到弄會這道問題為止。課下，老師布置的作業，認真的完成，不缺少作業。

　　我一定不會辜負老師的期望，下次考試，一定考個好成績，不愧對老師的用心良苦，不愧對父母對我的關愛，不愧對自己的內心。

期中的考試總結5

　　古人常拿“白駒過隙”來形容時間的匆匆，的確，新學期開學的那一幕仿佛就在眼前，而期中考試瓦市的統考成績已經揭曉了。高一學年物理平均35.51分，排名瓦市第五名，重點班平均48.60分，平行班平均26.77分。總的感覺還算可以，要比預想的好一些，靜下心來仔細思考這次的考試成績，我想這次考試成績偏低有以下幾方面原因：

　　其一、這次期中考試題雖出的質量比較好，題型設計的也比較好，但難度偏大。

　　其中選擇題中答案是三選的占了選擇題的三分之一，學生很難將答案選全而得分。要說此試卷難這還不算難，難題主要集中到了計算部分。第一題是平均速度公式的考察，此題條件少，往往條件越少，題越難做，所以大部分同學在第一題就碰壁了，而二、三題除考查運動學規律外，更注重考查學生的邏輯推理思維，此二題的難度我以為可以與考高的第一題相媲美了，所以物理成績稍差的學生基本上一點兒也答不上。

　　其二、我以為學生的復習不充分以及前一階段的學習狀態不夠好，也是導致這次成績偏低的主要原因之一。

　　由于開學這一階段活動及學生其它方面的任務比較多，所以給我感覺學生在學習方面的勁頭很不足，狀態很不好。重點班中上課聽課狀態不好的同學有之，平行班上課不聽課的更是大有人在。另外在期中物理復習中做得不夠充分，計劃期中前放三套期中考試卷，而由于計劃突然有變，才認真完成了一套，

　　另外一套也是草率完成，由于準備的不夠充分，所以學生對這次考試很不適應。

　　其三、我想應該在于老師及學生對知識點落實的還不夠好。

　　老師方面主要是任課班級較多，人數多不能做到對每一位同學都了解的很透徹，至于學生對知識點到底掌握的怎么樣老師做不到明察秋毫，尤其是平行班。另外學生方面也是由于剛剛進入高中對高中的學習生活還不是很適應，所以每天感覺很忙，實際效率很低，總在應付老師布置的作業，至于會沒會，還有多少知識點不會就連自己都不知道。

　　其四、我以為這一屆高一新生知識基礎、學習能力、智力因素等相差的還是比較大的。

　　就重點班而言，尖子生有，但還是極少數有很好的理性思維，有一部分同學對于物理這一科真是感到難度很大，而平行班就更明顯了，相當一部分學生根本不學物理，而想學聽不懂得也占有相當的一部分比例，能學會的屈指可數。

　　針對以上的.成績分析，我想在今后的教學中有以下的幾點打算：

　　一、認真落實好學期初的工作計劃，不拖延新課的完成時間，為期末統考復習工作留足充分的時間。

　　二、加強集體備課，改變原有的授課方式，把學案教學真正落到實處，保質保量得出好期末復習試卷。

　　三、充分調動學生學習的積極性，適當降低物理題的難

　　度，真正落實重點班、平行班、尖子生、學科薄弱學生的分層次教學，真正把知識落到實處。

　　以上就是我對這次期中考試的反思和今后工作的打算，如有不當之處還請領導批評指正，力爭在期末考試中取得更好的成績。

期中的考試總結6

　　從考試內容來看，難易適度，題量適中，基本考察了學生的全面能力。基本符合中考的考試題型及要求。考試情況分析如下：

　　第一卷：積累運用 （24分）

　　這部分內容依據新課程標準和教材，重點考查字音、字形、語病、排序、文常、默寫、名著及語言的運用共設9道題，總分24分。完成較好的是語病、默寫、文常、名著閱讀等題。語病得分率80%已做過專題訓練、默寫得分率90%、文學常識得分率80%、名著閱讀得分率95%，這三道題考查學生識記因復習較充分所以完成較好。較差的是字音、字形、排序題。字音的得分率是30%、字形得分率是54%，有問題的原因一方面由于個別字詞超出詞語表范圍，沒復習到，另一方面可看出學生應變能力還較差，沒能利用掌握知識采用排除法做題。排序題的得分率是50%，排序題是中考的重點也是難點，它考查學生的邏輯思維能力，需要一個培養的過程，我們之前做全品作業已做過此類題型的中考題，滲透了這類題方法的訓練，以后還需加強。

　　第二卷：理解感悟（36分）

　　這部分內容共3篇文章。包括文言文《黔之驢》，一篇課內說明文《松鼠》，一篇課外記敘文《蘿卜花》。

　　文言文《黔之驢》共14分。第10、11題，通過讓學生翻譯重點詞、句考查學生的識記理解能力、得分率分別是96%和92%，通過分析驢的本質和文章內容考查學生的理解篩選信息能力，第12、13、14題通過讓學生提煉成語、仿寫句子考查學生的識記、理解、表達能力。得分率分別是90%和60%。識記部分知識完成較好，這和平時的積累與充分的復習有較大關系，但理解與表達能力有待提高，第14題很多學生還填寫了與本課毫無關聯的成語，這說明他們還存在審題不清的問題，這兩點還需在今后的教學中加強訓練。

　　說明文《松鼠》共8分。第15小題梳理梳理情節，考查分析概括能力。得分率60%，第16題考查說明方法的辨析與作用分析，得分率為59%，第17題說明文語言的特點賞析，考查理解表達能力，得分率40%，這三道題不高的得分率說明學生的理解、分析、表達、能力都有待提升。

　　記敘文《蘿卜花》共14分。第18題理情節，考查分析概括能力，得分率60%。第19題賞析，考查學生的理解表達能力，得分率45%。第20題分析局部內容作用，考查理解表達能力，得分率50%。第21題分析文章內容，考查理解、表達、概括能力，得分率33%。第22題，結合選文談自身經歷和感受，考查理解、感悟、表達能力，得分率52%。這道題大部分學生只拿到一般的分數，忽略了結合文章內容和自身生活經歷，一方面因為對題目理解不透，另一方面此題的訓練還不到位需加強。綜合所有的問題主要有三點：

　　1、審題不充分，對問題分析理解不透；

　　2、閱讀不充分，對文章理解不透徹；

　　3、語言的綜合概括能力差。

　　改進措施：

　　1、培養學生認真審題的能力。

　　2、平時訓練，滲透閱讀技巧。

　　3、在學習課文是注重學生能力的培養，包括分析、概括、表達的能力。

　　第三卷：表達交流（40分） 本次作文題目是“幸福的眼淚”。

　　從選材上來看，大部分學生是圍繞父母愛、師生愛、同學愛來寫的，選的是生活中一些真實、感人的事例。但一些學生選擇的事例過于俗套，如每班都有五、六個人寫“天降暴雨，父母冒雨送傘”。另有一些學生沒有扣題，整篇文章都沒有出現“眼淚”二字。從內容的描寫到結構的安排、從語言的運用到主題的'突出以及書寫的工整都有待提高。表現為學生的思路狹窄不開闊，內容枯瘠不豐腴，語言平淡不優美，結構缺乏構思和安排。

　　具體改進措施如下：

　　1、全班共抓基礎，作業適當分層，給后進學生增加基礎部分練習，夯實基礎；優秀學生增加難度較高的題目，以拓展他們的思維，提高靈活運用的能力。

　　2、加大對優秀學生的培養力度，加強學生之間的互幫互助，以優秀學生來帶動其他學生。

　　3、加強學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。

　　4、增加課外練習，盡量多做不同形式的題目。

　　5、加強作文訓練。一方面是加強寫作方法的指導，一方面要增加學生的閱讀量和習作量。

期中的考試總結7

　　第一次接觸高中生物教學，首先我擺正了自己的心態，一切從零開始，我什么都不懂就該虛心向前輩學習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保留的，并且很耐心地教導我，讓我非常感激和珍惜。

　　一、對高中生的分析，及自己的教師發展方向

　　高中生認為自己很成熟了，他們認為社會上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質，希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認為我的學生所作所為都是沒有惡意的，我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課，然后再談把這門課學好的事。通過溝通發現很多孩子喜歡打游戲看動漫，當他們發現老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導學生正確處理愛好和學習之間的關系就更容易讓學生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學生。不僅是每一個學生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的.看待，我做錯事主動向學生承認并真誠道歉。

　　二、對三個班學生總體情況的分析

　　我覺得學生大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學期我帶了三個班，分別是高一<3>、<4>、<5>，通過對

　　三個班的學生接觸我發現每個班都有自己的特點。

　　3班學生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關系，這讓我更堅定我的學生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格，通過了解我發現有部分學生打算學文科所以沒有用心，于是我教導他們要端正學習態度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過會考這一關。而對于想學理科而考試成績卻不理想的同學，則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。

　　4班的學生活潑好動，學習熱情大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現狀。

　　5班學生比較沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的三個班當中生物考的最不理想的一個，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學習文科，這樣的話我就更應該提高生物課堂的效率。

　　三、教學方法心得

　　在教學過程中我也在想辦法讓學生學的更扎實又不占用課外時間，剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎的帶總結性的資料，結果發現基本上沒有人去做這件事，于是我跟學生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結束的時候

　　邊復習提問整章內容邊解決我選出的典型題目，用過一次發現即使我用整節課只講了9個選擇題，還是有很多人不會，經過反思發現可能是沒

　　有給他們紙質的資料沒有東西復習。正準備以后每章出紙質的精選題供學生復習，薛老師和靳老師更有經驗的改革出不定項選擇，更能讓學生檢測出真實的水平。

　　還記得沒來這個學校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思索著這個問題。沒錯證明一個老師是否優秀，成績占很大一部分，這兩個月以來為他們的課忙碌著偶爾會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己慢慢的摸索，兩個月以來我一直擔心著自己給學校帶不出成績……

　　很快期中考試到來了，當我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易結合，既側重于學生基礎知識的考查，又注重基本技能的訓練，全面考察學生的分析、判斷和思考能力。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個知識點，而絕非簡單的死板的定義式概念，很是讓學生感到措手不及，很值得重視，也很擔心，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，學生應該會做，最讓我擔心的是大題今年大題考的特別靈活，跟實際生活很接近，這一點也是這邊學生的一個欠缺。考試結果出來雖然考的還不錯，但還是有一部分人還是沒有做到及格，還有該優秀的做的還差那么一點點，學生都跟我反應生物很難，還是那些成績差不多的學生跟我聊天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成績考下來不是很理想一部分是由于教師，但是學生是肯定脫不了關系的。雖然在平常的學習中學生們總是很積極、踴躍、爭著回答問題，這使我很欣慰！有一部分成績差的學生也知道在課下積極問我問題，這是給我的意外驚喜。

　　本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，根據平時上課學生的表現，以及生物課內容多的特點，這樣的結果是意想之中的。失的原因是：

　　1、學生素質太差，大多數學生沒有以前那麼用功，普遍懶，學習風氣差。

　　2、生物內容多，再加上十幾個實驗、探究活動項目，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。

　　3、學生不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。

　　4、我認為學生并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。

　　5、我認為學生必須把課本和練習冊上的題都記下來，才能應付好考試，但那是不可能的，因為，現在的教法不同于以前。

　　針對學生的缺點，我初步設想了一下改進措施

　　在課上一定要讓所有的學生都動起來，慢慢的他就會有觸動，慢慢的會被感染，達到全動！一個良好的學習環境很重要，大家擁有這么好的環境，希望大家珍惜吧；

　　2.糾錯本要每天堅持這是項作業，便是一種習慣，這是養成良好習慣的開始；

　　3.小組長一定要負起責任來，認真檢查作業，督促組員認真完成作業。

　　今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能繼續提倡學生課前預習課后抽空復習，早進教室多讀書;然后再在學案上多下點功。

期中的考試總結8

　　物理成績差距呈現出來，班與班之間，班級內部都出現了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細。

　　教師：

　　1、學情分析不足，不同的班級，不同的學生存在著差異，上課前未能充分的分析學生之間的差異，對于不同的班級不同的學生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學生情況，針對不同的班級采用不同的教學方式。

　　2、課堂未做到學生主體地位的體現。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內容，避免啰嗦重復，讓學生抓住重點。然后針對于本節的知識點進行精練，最好是學生做完后，由小組進行討論加深，然后講解時可以采取由會的小組為學生講解，最后再由教師進行精練講評難點突破。由學生進行講解可以鍛煉學生的思維能力和知識模塊的形成，讓學生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導致課程進行出現問題。課時如果成功對于學生的自學會有很大好處。

　　3、落實。反省一下自己的落實，改作業主要是標出了對錯，看學生是否教作業，而對于學生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關注，改錯了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學生叫到辦公室當面對錯題進行檢查，這樣會加強學生的思想重視。所以，我們以后要對學生的作業加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。

　　學生：

　　1、學習態度。學習態度是比較重要的，有很多同學認為學習高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，

　　需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學好“悟”理。

　　2、學習方法。學習物理的方法除了多做題還有很多技巧。

　　（1）預習。老師要求學生先看課本，在做學案，帶著問題去聽課，可是學生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。

　　（2）上課。帶著預習的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。

　　（3）作業。一定要先復習當天的內容再做作業，并且限時，獨立，我強調過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的'信息，教師在處理時有針對性。（有的學生認為老師發的卷子就應該全部做完，導致學生浪費時間）

　　（4）小結。一天一小結，一周一大結，對于以上方法學生不會自己想到，所以老師要給學生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學習方法。

　　3、時間分配。學生不會合理分配時間，自習課很少，課程多，學生把握不住重點。學生認為各科老師發的卷子就應該全部做完（包括會的與不會的），導致學生浪費時間，這科沒做完，其他學科的也沒做，時間浪費嚴重。

　　4、答題規范。這次批卷對于學生在做題的規范方面嚴格處理，平時對于格式的規范再加強，以高考的標準要求。防止學生在正規考試中出現失分問題。

　　5、平時學生的自習時間就很少，有的學生為了參加活動，自習都不上，導致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。

　　建議：數理化的知識應該在做題的過程中加以理解和加深，但是學生根本沒有多少時間進行練習，為了應付作業出現了抄襲作業的情況，知識沒有轉化成自己的，導致學生知識的應用欠缺。

　　以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。

期中的考試總結9

　　具體情況分析

　　一、填空題：全年級學生對基礎知識掌握不是很好，大多數學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。

　　二、選擇題： 該題出現錯誤較少，主要集中在8、我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.

　　三、判斷題：多數學生均能夠準確判斷，其中1、7、9出錯較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現象。

　　四、簡答題 簡答題來源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉化為自己的語言。

　　五、實驗：在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面 回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。

　　原因分析：

　　1.部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

　　2.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不住。

　　3.復習時間較少。兩個班之間的優秀率差距較大，二班復習了一節課，而一班沒有拿出專門的時間復習。

　　4.日常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。

　　改進措施：

　　1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養學生細致審題答題的好習慣。

　　2、教學中滲透對學生的發散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯系，真正做到學以致用，在講課中多注意聯系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生 活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。

　　3、新授完之后，有必要對所學的知識與技能進行系統的復習，促進學生對科學知識的記憶， 對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。

　　4、 課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的 效率。

　　5、教師要充分利用網絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務， 自己用的同時還要引導學生去用。

　　6、狠抓學生的學習習慣、學習態度的培養（如；閱讀、聽講、復習、討論 等習慣）。

　　我，XX，今年只不過虛度十六，卻已感受到了生存的艱難。在有些人看來，我的一些思想是完全錯誤的，于是就對我實施了鎮壓，把我的思想扼殺在搖籃中。因此，我明白了身為一個人的悲哀，身為一個中國人的悲哀，身為一個被20世紀末的教育制度毒害的學生的'悲哀。條條框框束縛了學生老師，學生只能學那些無用的東西，而老師也只能教那些學了沒用的東西。一個人或許不能約束這么多的人，但一群擁有同樣思想的人就不可而知了，他們可以約束人，約束社會，約束一切異端思想。那和秦始皇有何區別？可惜的是他們沒有秦始皇的千秋霸業，沒有秦始皇的萬里江山，他們只是一群跳不上梁的小丑。更令人悲哀的是，就這樣一群小丑都算不上的人，居然口口聲聲喊著“中華民族偉大復興”的口號，孰不知實現這偉大復興的人已經讓他們滅了。最可悲的是，小丑居然存在幾十年而不斷有人加入他們的馬戲團，悲夫？

　　我從來就不認為學習有用，學校只是一所開放的監獄，老師只是可憐的被欺侮的獄卒，這所監獄從來不會殺人，他們殺心，殺靈魂，而我卻仍在這樣的世上活著。或許是因為我看不到光明，但是光明有嗎？有人告訴我光明的前途就是讀書，我只是笑，讀書？讀書有用嗎？為什么讀書？難道每個人只有讀書一條出路嗎？讀書只是為了考試嗎？成績？我根本不會正眼看待，不值得我參加的我根本不會在乎。

　　我想大概十年、二十年或許明年我們的教育就會改變，但這只是美好的愿望，現實是殘酷的，也許我不會再上學了。

　　我改變不了這個世界，但我的心不變。

期中的考試總結10

　　期中考試的成績出來了，自我感覺還可以。語文100分，數學99分。在班級排名是第一。聽說了這個消息，我按捺不住心中的喜悅，高興的一蹦三尺高。平時的努力總算沒白費。

　　但在高興之余，我也知道自己還存在不少的問題，比如馬虎，數學的題目很簡單，但扣掉的一分卻是因為兩道簡單的口算題，我心里非常后悔，但我知道：世上沒有賣后悔藥的，我發誓要改掉馬虎的毛病。除了馬虎，我還發現自己的口算速度還有點慢，要多多練習才行。

　　語文還要在閱讀上多下功夫，多讀書，這樣能力才能提高。

　　我的基礎知識掌握的還不錯，就是因為粗心大意失了分，有些是弄不懂題的意思。

　　閱讀題，雖然只減了一分，但是，是因為我的粗心大意，和不認真讀題而失分，我一直說要改正粗心的毛病，卻一直改正不了。那道題是這樣的：“這個小，可以帶上飛機。”中的“這個”是指什么？我的答案；象墩。我當時以為不加上“小”這個字不會扣分，可就是因為這一個字，而減了一分啊！

　　作文只減了二分，因為多了一句并不重要的話減去了二分，就是因為一句話啊！而減去了分數。

　　我以后要改掉粗心的毛病！我會努力的。

　　今天，老師公布了我們的數學成績，我考的非常不好，才考了75.5分。在班里才排第十二名，怎么這次才考這么點分？我心里默默的想著。

　　發下卷子來，我把整張卷子掃了一便，填空題有三個空的得數后面沒有加單位，被扣了三分，還有算錯了一個圓柱的體積。這真是不應該啊！我又回頭看應用題第五題我寫錯了一個比例式、把第四題的“2厘米”看做“2米”作了得數。

　　我和媽媽一起分析了一下錯誤的原因，找到了錯誤的根源，下次考試我相信成績會更好！

　　今天數學成績已經出來了，我的成績簡直糟糕透頂，看到卷子的時候我感到很丟人，而且也很自卑。連解比例都錯那么多，解比例都是等數算錯了，真是不應該呀，如果到了畢業考試的時候，遇見這種題我一定不會錯。

　　雖然我這次沒有考好，但是我會跟著齊老師好好學，因為我們聽張老師說，齊老師教數學教的特別好，況且我還在補課，我也會盡自己最大的.努力在畢業考試的時候考一個讓自己滿意的成績，而且我還會在別的題上下最大的功夫。

　　這一次期中考試，我的成績不太好，比以前下降了，我自己都覺得不好意思。我知道這是因為我上課不認真聽講的緣故。今天回家媽媽給我講了好多道理，其實我自己也懂，但是就是沒有做到。

　　因為我上課不認真聽講，愛說話，對于老師將的有些知識學的不扎實，再加上平時做作業也不夠專心，所以才考的不好。以后我要上課認真聽講，在課堂上把老師將的知識弄明白，做作業要認真、專心，爭取下一次考出好成績，我一定要做到！

期中的考試總結11

　　班級41，年級409，天啊，最差的一次成績了，人家都說努力和收獲是成正比的，我覺得我付出了不少啊，看著學檢上大片大片的空白，雖說都背下來了，可是“好記性不如爛筆頭”這句話不是白說的，一次次的成績下降，我想，我也該找找原因了。

　　主：學知識后不復習，不牢固，再次一翻課本就不耐煩，翻一頁看看都會了，就跳過，每次都這樣，認為自己都會了，結果考試到了，坐到考場上腦子一片空白。

　　次：位置在后面，前面的同學長得這么高，擋著了我，我基本看不見。

　　無論怎樣，自己是為自己而學，找那么多的理由掩飾沒用，看著上學期的一份檢討上面寫著：希望可以看到七年級下冊的好成績。我失敗了，我退步得更厲害了。

　　我必須要重新打起精神來，如果再這樣下去，倒數第一非我莫屬，我不會再說空話，我會用實際行動證明。

　　我要獨立學習，自己爭氣，爸媽給我兩個月的`時間，我保證：考試進入前200名，考一個對得起你們，對得起我自己所付出的名次與成績！

　　我不想再依靠你們，只是不會的我不會再不懂裝懂，我會認真的向你們請教，也不會聽得不耐煩，但我想真的希望是我通過自己的努力，完成自己的目標。

　　爸媽，我用我自己的方法，彌補自己的缺點，給我兩個月的時間，好不好？我真的想考個好成績。

期中的考試總結12

　　終于過了多久，期中考試如約而至。說不出的壓抑感，充滿了內心。

　　不得不承認，我有一些考試焦慮情緒，但也感到厭煩那些永無止境的考試。我討厭那些永遠都沒有盡頭的考試，艱難地接受著這種無休止的狀況，讓我感到疲憊不堪。

　　但無論如何，那些我討厭的人也不可能因為我而消失得無影無蹤。除了接受現實，似乎沒有多少選擇余地。在這樣的日子里，學霸們拼命復習和記憶知識，而學渣們盡情享受著他們為數不多的'高中生活。而我，既不是學霸也不是學渣，身處尷尬之中。于是，我就這樣渾渾噩噩地度過每一刻。

　　我漸漸迷上了陽光，希望它能照亮我內心的黑暗，把所有的負面情緒都洗滌凈盡。同時，也期待陽光能給我帶來溫暖和安慰。在充滿陽光的日子里，我開始不敢獨自面對未知的挑戰，害怕一個人行走。有時候，我甚至覺得這種情況頗具諷刺。但是，這樣也好，獨自與自己的矛盾對峙，至少這樣我就沒有時間沉溺于感嘆和悲傷之中！

　　時間正好，歲月尚早，放下手中的筆，去過好每一天！

期中的考試總結13

　　隨著時間的匆匆流逝，期中考試悄然而來，又悄然而去了，然而，考試前的氣氛總是緊張、壓抑的。

　　我不停的努力復習著我們所學的，雖然只有簡簡單單的幾個學科，但我始終堅持著，終于，臨近了考試，我發揮自身的所長。考場上，我用盡了畢生的.心血，書寫著屬于我的傳奇，心中依舊有些緊張與忐忑，總覺得自身考不好，但時間一分一秒的過去了，再擔心也沒有辦法，結果才是最重要的。

　　期待了很久，考試的成績終于發了下來，我只考了四百多分，比著上一學期沒有進步，反而還有所退步。我反思了很久，知道了問題的所在，我沒有了上一學期對學習的勁頭，以及對學習的熱情，我辜負了老師對我的厚望，辜負了父母對我關愛，我也辜負了我的青春。

　　青春大好年華不就是用來學習的嗎？而我卻走錯了路。我辜負了時間，辜負了我身邊的因此一切，我應當努力，追求著屬于我的那一份夢想。

　　從現在開始，我應該給自身制定一個規則，每天早自習上用心的讀書，課堂上認真的聽老師講課，有不懂的問題就去問老師，直到弄會這道問題為止。課下，老師布置的作業，認真的完成，不缺少作業。

　　我一定不會辜負老師的期望，下次考試，一定考個好成績，不愧對老師的用心良苦，不愧對父母對我的關愛，不愧對自身的內心。

期中的考試總結14

　　隨著最后一門語文成績出來，九上期中考試基本落下帷幕。鉑原延續了初中以來每次階段考文科與理科的“蹺蹺板”風格，似乎還沒有文理同時考好的記錄。說實力也好，說運氣也罷，總有顧此失彼的遺憾。

　　這次考試最值得欣慰的是思品，雖然成績并不算高，但相比之前動輒比最高分差15分甚至20分而言，卻是進步最大的。聽鉑原說，最后問答題他核對答案后，至少有3分是被多扣的。他拿著試卷找任課老師，任課老師讓他找閱卷老師。他又拿著試卷去找閱卷老師，閱卷老師讓他找任課老師。他心不甘，氣不餒，回頭又找任課老師，并且據理力爭，說：“我這3個觀點全寫出來了，至少應該加1分吧。”老師果真只給他加了1分，高興之余，他又跟我說：“還是虧了，我應該堅持加3分的，以后觀點要寫在顯眼的位置，省得老師看不到。”看著他分分必爭的模樣，感受到一股強力進取的精神，真讓人喜歡。

　　同樣的事情還發生在數學上。因為過程不規范，他被扣得很慘，當天晚上氣呼呼地說：“平時這樣寫都算對，考試全扣分，我們數學老師不負責任。”第二天告訴我加回2分，看來不服氣去找老師了。可惜有一道畫圖題，他自己審錯題丟分，沒辦法找老師理論。

　　其余科目都平平，不突出，也沒拉多少分。唯獨語文最傷感情，50分的作文只得29分，直接把一盆冰冷的水澆到鉑原頭上。考完自我感覺作文很給力，正好與平時寫過的一篇差不多，可以直接用上。本以為這次作文很安全，至少拿35分，想不到……

　　我看了一眼作文，題目《精彩》，鉑原寫的`是如何從排斥到愛上閱讀，從而感受到書中的精彩。但他并沒有著重寫怎樣精彩？如何感受到精彩？確實有泛泛而談、入題不深之嫌。跟鉑原交流我的看法，他說：“那也不至于不及格吧？我并沒有偏題。”讓他找語文老師請教一下，他說怕被批評，我鼓勵他說：“就算老師嘮叨幾句，聽著好了，只要能找到作文改進的方法，怎樣都值。”希望他以后都能鼓起勇氣找老師面批作文。

　　鉑原的語文老師非常優秀，剛剛獲得“全國中青年教師課堂教學大賽”一等獎第一名，是名師中的名師。只是相對嚴厲，鉑原怕他口才太好批評個沒完，有什么問題都不敢去問。我有幾次鼓勵他去請教作文，都沒能如愿。如果這次能讓鉑原跨出這一步，并且以后都能積極主動尋求身邊“資源”的幫助，該是多么幸運的事情。

期中的考試總結15

　　英語課上略有些緊張的我，豎起耳朵仔細聽著鄭老師念名字時的情緒。只是念到我的名字時，聲音仿佛沒有一絲波瀾。但心中的不安并沒有減少，因為沒看到分數時，一切都是不定數。

　　緩慢地將目光移到卷子的中上方，兩個突兀的數字赫然出現在視野里，心，不由得一沉。耳邊傳來某些同學的分數。一陣無力感頓時涌上心頭，本因氣血不足的我忽然感到一陣眩暈，忙用手支撐住那往下掉的頭，眼前一片模糊不清，而大腦一陣空白。回想起自己這些天來的'努力，如此分數怎向自己交代，怎向老師交代，又怎向家長交代。

　　而后一連串的試卷也陸續的發了下來。只是分數在如何不濟，也沒有了那一次的無助。可能，人被打倒過一次，就不會那么容易再倒下吧。心里不由得一陣苦笑。

　　想到老師對我失望的眼神，家人的恨鐵不成鋼，以及周圍人略帶不屑的神情，心底就不禁一痛。

　　自己懶惰得毛病沒有徹底改掉。俗話說“勤能補拙”。若自己能在考前每天背一些歷史和政治，分數也不會如此糟糕;如果自己在考試時不急躁，也就不會丟掉那么多分數……可是，如果人生可以重來，是不是就沒有那么多假設？

　　只有把握好現在，才是提升自己的好時機。

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