讀《學會生存》有感【匯編15篇】
認真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《學會生存》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《學會生存》有感1
書，就像我的一位最貼心的朋友，他教我做人，伴著我成長；書，就像一盞明燈，在云霧迷茫中照亮我的心靈；書，就像是一座燈塔，指引我邁進成功的道路。
古人有云：“腹有詩書氣自華”，的確，書讓我充實，讓我快樂，從書中，我感受到了《三國》，《水滸》的英雄豪氣；從書中，我感受到了唐詩宋詞的豪邁婉約，從書中，我感受到了朱自清如臘梅般的'傲骨不屈，從書中，我感受到了冰心文字的晶瑩剔透……書，為我沖刷心靈，讓心靈變得明亮清澈，在我的人生畫卷中添上了精彩的一筆。
翻開《魯濱遜漂流記》，我的腦海里泛起陣陣漣漪，這本書是英國著名作家丹尼爾·笛福的作品，講述了書中主人公魯濱遜幼年就有著航海周游世界的理想。而他的父母卻極力反對。但他很固執，就在1651年，他背著父母，做了一名水手，在一次航行中，暴風雨把船吹翻了，魯濱遜很幸運，沒被淹死，獨自漂流在一個荒島上，接著他探查了這個島，開墾了一片土地……魯濱遜用辛勤的勞動換來了令他欣慰的回報，最后他變得非常“富有”：有小船用，有面包吃，有陶器，還有植物園，農場，牧場，兩處“豪華”小屋，并且還有了一個忠誠的仆人――星期五，這些都是魯濱遜不知道花了多少力氣，克服了多少困難才得來的。
讀完了這本書，忽然，我懂得了人生的每一分每一秒都是寶貴的人生如一條小溪會遇到不同的困難和艱辛如果沒有了困難沒有了艱辛一路暢通無阻那樣的人生也就毫無價值和意義了……
文字之所以比煙花更燦爛，是因為，我可以看著它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恒。淺吟低唱著歲月的旋律，書，就像綿綿春雨，潤物細無聲。滋潤著我這棵幼苗茁壯成長，書，就如一杯咖啡。只要細細品味，就能品出其中的韻味。步入樂之境。
徘徊在書林中，笑看陽光雨露，日月星辰，大漠孤煙，靜聽風雨雷電，滔滔波浪，悠悠蟬聲，享受閱讀，就是享受生活，享受人生，書，豐富了我的文化底蘊，拓寬了我的思想境界。給我帶來幸福，和快樂。縷縷書香別樣濃！書是人生的指南，是幸福的源泉。讓我們都來熱愛讀書，多讀好書吧！
讀《學會生存》有感2
《學會生存——教育世界的今天和明天》讀后感臨平一小 范劍朝通過近期網上學習，讀了《學會生存——教育世界的今天和明天》我讀到了如何學會學習、學會生活、學會做事、學會生存。其核心是學會生存。學會生存是由國際教育委員會主席埃德加.富稱謹倡導。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。
學會生存是當前各國教育所面臨的重要任務。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來社會的要求、科技發展的挑戰、社會公害的威脅，要求教育以學會生存教育為重點，把教育當作一個長期的發展的工作來看待。終身教育的概念因而產生。教育實踐中，生存實驗的教育手段也被不斷使用。“學會生存”成為教育工作的一個熱點問題。
這樣的新聞屢見不鮮：很多大學生，本身具備一定的學習能力，具有良好的素質，但是，離開家庭之后，他們在人際交往方面的表現卻不能盡如人意。究其原因，教師和家長過分注重學習能力和知識水平的教授，而忽視了對他們的.交往方面、處事方面的培養。目前的中學生中也同樣存在著這樣的狀況，在動手能力和心理承受方面都存在著類似的問題。一些學生無法承受一些突如其來的打擊。我不禁要問：現在我們的孩子究竟怎么了？為什么這么不堪一擊？
人人都可以說出許多社會大環境的因素，但尋根問底，最關鍵的問題在于我們對于孩子生存能力教育的忽視，而過分重視了智力培養。這種問題在中國也顯得尤為突出。相反，在日本等一些國家，學校和社會則專門會在一些特殊年齡段對孩子進行一些十分有針對性地訓練活動，比如野外生存訓練；家庭中，他們也十分注重對孩子生存和生活習慣的培養，比如孩子到了一定年齡便不會再依賴父母而出門謀生，比如家長們會有意讓他們減少衣物來增強御寒能力等等。在這些看似簡單的細節方面，他們卻顯現出了對生存能力的重視，當然也受益匪淺。這都是值得我們中國人、中國學校及家庭教育需要重視的�，F在有部分家長出于對孩子的愛，運用各種辦法為孩子選好了一條路，并預知排除掉一切障礙，從而使孩子能在順境中成長。其實這樣的做法并不明智。孩子就像飛蛾一樣，必須經過磨練才能真正地展翅飛翔，在激烈的社會競爭中生存下來。
生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速，城市化進程不斷加快，在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫！
讀《學會生存》有感3
寒假期間讀了聯合國教科文組織編寫的《學會生存》一書，覺得受益匪淺。該書是國際教育發展委員會為聯合國教科文組織及各會員國在制訂教育策略參考所用而作的一份報告。全書主要有3個部分，九章，再加上一序兩后記組成。從回顧教育發展的歷史開始，然后著重論述了當今世界教育面臨的挑戰與主要傾向，指出了實現教育革新的一些策略和途徑以及最終走向學習化社會的道路，最后論述了教育的國際合作。
書中寫到：“教育必須培養人類去適應變化，這是我們時代的顯著特征。教育應擴展到一個人的整個一生，是每個人生活的一部分，教育應把社會的發展和人的潛力的實現作為它的目的。了解世界是教育的主要目標。教育應幫助人們解決他們今天所面臨的各種問題。教育本身不能克服邪惡。但應力求增進人民控制自己命運的能力。教育應該努力幫助每一個人發展他自己的'能力。實現其潛能，解放其創造力。并要防止生存逐漸失去人性的危險�！�
作為一名教師，我們再也不能“以分數論英雄、以聽話論品行”。從我個人的角度來看，我會非常關注這里所指的個性化：即教育要注意符合個人的特點。我們在課堂上要盡可能多地給予學生發表意見的時間，在意見交換的過程中避免出現教師話語霸權，根據學生的意見適時適度地給予幫助、引導。
另外我覺得生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速，城市化進程不斷加快，在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。
教育學已不再僅僅是教學藝術，而成為了一門科學。我們的孩子如何自救和救助他人？如何在火災中逃生？如何從容面對突發事故？這已經成為一個亟待解決的問題。我想作為體育教師的我應該努力在體育教學中幫助學生樹立生存意識。例如，在“走、跑”教學中，我可以為這個教學環節設計一個情境——“過馬路”。引導學生主動思索，過馬路時應注意什么？再讓學生自主思考發言后，教師可以適時灌輸“一慢、二看、三通過”的交通規則，讓學生在潛移默化中增強安全意識。又例如，在跑步練習中，我可以制作紅綠燈的卡片，自己充當交警，指導學生過十字路口，指導學生牢記“紅燈停，綠燈行”的交通規則。教師間斷性地更換紅綠燈，以此來訓練學生“紅燈停，綠燈行”的交通生存意識。再例如，可以利用體育課進行一次模擬“野外生存”。它將接觸到安全、急救、包扎、攀爬等等一些生存的技能。讓使孩子的個性得到充分發揮，充分體現了體育教學讓學生在玩中學、學中樂、樂中求發展的體育教學理念。又如可在體育課堂上向學生講授運動損傷、運動休克、暈厥、中暑等情況的處理和護理方法。使學生意識到團結合作的重要性能以良好的心態主動與他人、與社會溝通和交往。
新的一個學期又開始了，我希望我的體育課可以作為基礎教育的重要組成部分，不僅僅是運動的教育，而是把運動作為一種載體，讓我的孩子們能健康、快樂的生活。
讀《學會生存》有感4
“書籍是人類進步的階梯。”前幾天，我看到一本名為《學會生存》的書。這個題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待[注：近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾中學的門口看見了兩塑像———一只蒼蠅和一匹駿馬。
作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里[注：相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。]，而馬代表馬到成功[注：形容工作剛開始就取得成功。]。直到有一天作者在網上無意中讀到兩塑像的緣起，才知道自己全錯了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學習最基本的覓食技巧而導致最終死亡的'鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最后被剝皮的馬。讀萬解釋，作者給楞住了，然后馬上給全市成績最優秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之間的奧秘，結果作者失望的掛了電話。因為他的兒子雖然成績優秀，但也只是一個只懂學習而不懂生存的人。作者于是聯想到要把人從貧窮中挽救出來的并不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能！
讀了這本書，我深有感觸。聯想到現在中國許多父母照顧溺愛孩子們，卻是孩子們養成“衣來伸手，飯來張口。”的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公共車都不會，甚至有北大畢業生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。
我，也只會在乎書本上的知識掌握的如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知��！所以，從今以后，我要學習更多的生存本領，養成獨立自主[注：多指國家或政黨維護主權，不受別人的控制或支配。]的好習慣。
同學們，從小做起，學習更多生存本領，明白多勞多得的道理，否則就將會后悔莫及。
讀《學會生存》有感5
書是人類的門路。前幾天，我看到一篇名為《學會生存》的文章。
這個標題問題深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾遜中學的門口看見了兩尊泥像一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自認為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網上無意中讀到兩尊泥像的'緣起，才知道自己完全錯了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而健忘學習最基本的覓食技巧而導致終極死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給停住了，然后馬上給全市成績最優秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之中的奧秘，結果，作者失望地掛了電話。由于他的兒子固然成績優秀，但也只是一個只懂得學習而不懂生存的人。作者于是聯想到要把人從貧窮中挽救出來的并不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能！
讀了這篇文章，我深有感慨。聯想到現在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養成衣來伸手，飯來張口的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震動！我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公車都不會，甚至有北大畢業生終極飄流街頭，我感到有股恐驚感向我襲來。
我，也只會在乎書本上的知識把握得如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊！所以，從今以后，我要學習更多的生存本領養成獨立自主的好習慣。
同學們，從小做起，學習更多的生存本領，明白多勞多得的道理，否則就將會后悔莫及。
讀《學會生存》有感6
生存是人的本能活著是本能活得更好是希望。如何讓人們活得更好教育是現代文明的重要標準也是讓人們活得更好的推動力。在跨世紀的教育改革大潮中有經驗更有教訓這些是我們人類的寶貴財產。生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速城市化進程不斷加快在這種社會背景時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識增強生存能力已經迫在眉睫。
寒假期間讀了《學會生存》一書讓我感受頗深該書中指出:小學教育的共同趨勢是必須把理論技巧和實踐結合起來把腦力勞動和體力勞動結合起來學校不能和生活脫節兒童的人格不能分裂成為兩個互不接觸的世界——在一個世界里兒童像一個脫離現實的傀儡一樣從事學習;而在另一個世界里他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足。我們的教學達到真正理解并不是最終的目的而是能將所學的運用于生活尤其是創造性地運用才是我們追求的目標而實踐是達到這一目標的基本途徑是課堂教學生活化的延伸。因此我們應以課外實踐為憑借引導學生走向社會走向生活。書中還著重從理論上論證了終身教育的必要性。它認為心理學研究指出人是一個未完成的動物并且只有通過經常的學習才能完善他自己。人可以無限接近客觀世界但永遠也不可能窮盡它人在其自身的發展過程中永遠也只是一個未完成的動物。
從而證明教育對人的完善是何等重要。因此人在心理上尚未完成這一點對我們認識人是有貢獻的。我們可以說人永遠不會變成一個成人他的生存是一個無止境的完善過程和學習過程正是教育在這一無止境的完善過程和學習過程中扮演了極其重要的.角色教育包括培養和發展一個人全部潛能的教養過程。一個人的歷史就是人的潛能隨著生產勞動的發展而逐漸地無限地變成現實的歷史而這種轉變恰恰又是以教育為居間作用的。實現人的自我完善培養全面發展的人這是人的本性向社會提出的要求是人類社會向教育提出的任務。這一要求和任務沒有任何時候比現在更為迫切和必需了。
《學會生存》一書的作用是把學習化社會的概念推向了世界并推進了人們對終身學習的思考是由于當前的科學技術的發展的迫切需求所產生的偶然觀念必然結果。如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠學會以后乃至一生所用的知識所以學習的目的很明確就是學會生存;其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程所以對于人的要求就自然而然地加深了增加了更高的門檻為了生存。其實生存包括各種各樣的需求一是:物質方面;二是:精神方面。要是從縱向的角度看的話就是從你的一生的時間以及各個階段逐漸考慮和磨練自己的能力品質人格意志。其中的有關教育的擴充需要與要求值得關注因為當前我國的就業形勢不樂觀:第一需要和要求之間的相互關系并不總是自然地和諧一致的。
第二在這兩方面都可能發生不均衡的狀態;第三在許多部門在大多數國家中這兩個因素是不相符合的;第四教育需要和教育要求無論其各自的增長率如何不平衡無論其結果如何不一致這兩方面都正在日益猛增。在教育擴充的許多原因中有人口的增加經濟的發展人類知識的增加社會的改革和心理上的動機每種原因都是重要的但最有決定性的似乎是社會—經濟的原因。因此教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響并部分地為它們所控制。即使教育還沒有在全體人民中取得它應有的地位它至少已為每一個人作出了一定的貢獻。對于教育的要求是我們時代的特征其范圍之廣和力量之大是空前的。這種演進——由于種種協調一致的原因——正在世界所有地區發生著無論其經濟發展水平人口增長率人口密度技術進步的程度和每個國家的文化政治制度如何。
這是一個無可爭辯的普遍歷史現象。一個跡象表明這種傾向將繼續高漲。在我們看來這是不可逆轉的。將來制訂教育政策必須根據這個基本事實。在今天學會生存就要把學習當作一種生活方式樹立正確的積極的終身學習的觀念。終身學習是指人的一生都要學習從幼年少年青年中年直至老年學習伴隨人的整個生命歷程。
讀《學會生存》有感7
“學會生存”這個理念是我在擔任心理健康輔導教師的時候，在一次中小學心理健康教育研討會上聽著名的心理學者孫云曉老師說的。后來有幸在網上堆到了這本書。《學會生存》一書，把學習化社會的概念推向了世界，并推進了人們對終身學習的思考。
在21世紀“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發布的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會結合起來。“學習化社會”的一個重要標志就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。
而當學習成為一種生活方式時，另一個關鍵問題出現了，這就是“如何學習”�！皩W會學習”是“學會生存”的'前提。發現和創造新知識的能力是引導現代社會發展的關鍵。為了自我的終身學習和創造活動，我們的教育重點必須從“學會”走向“會學”，即培養學生一種創新性學習能力。
“學會學習”在當前還要轉變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。文憑和學歷是靠勤奮學習得來的，表明了一個人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平，有學歷就有能力。隨著時代的發展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術不斷出現，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學習新知識，掌握新本領，以適應時代的發展要求。一個擁有較高文憑和學歷的人，如果停滯不前，也會落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進步。學會學習，學會生存，核心就是要在全社會樹立終身學習的觀念，讓學習成為21世紀的生活方式，養成處處學習、時時學習的習慣，并且首先要學習“學習的方法”。如此，個人生存才會有保障，國家才不會在激烈的國際競爭中被開除“球籍”。
我們常常說這樣的一句話“受人以魚，不如受人以漁”。教會學生學習的方法，領會學習的技巧，體會學習的快樂，培養學習的樂趣。為他們終身學習打下好的基礎。作為一名教育工作者，這是我們的職責。當然，如果教師能更好地履行職責，也自然成了“學會生存”的典范和榜樣。
讀《學會生存》有感8
英國作家笛福的《魯濱遜漂流記》描述了主人公漂流海島，戰勝困難，艱苦創業的傳奇故事。主人公在孤島上種莊稼，搭木屋，歷經了千辛萬苦，生存下來。但想回到人間的心切，使他著迷般的只想如何走出這個鬼地方，結果還是失敗了，最終于1868年回到闊別已久的英國。
翻開書的第一頁，“僅以此書奉獻給那些處處依賴父母，依賴別人的青少年朋友們。”當我從扉頁上讀到這句話時，便對這本書產生了莫名的反感。任性、嬌氣、依賴心強而動手能力差，這的確是我們大多數人的.缺點。但我們不甘心承認這些，我們不也希望做得更好嗎？可為什么，周圍的人總要給我們帶上這頂“帽子”呢？
可是，當我鄭重的翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事時，我想我真的被震撼了，那是一種心靈上的震動。一個個問號不由得縈繞在我的心頭，如果我是他，當船在暴風雨中失事的時候，我會像他那樣不像命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我不會去接受那充滿困那和挫折的生活，因為我沒有那份自信。
如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，叫天天不應叫地地不靈時，我會像他那樣，不自暴自棄，重燃生的希望嗎？不，面對突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順便，積極自救，因為我沒有那種能力。
如果我是他，當看到野人用自己的同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎？不，換做是我，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。
我不得不承認自己的軟弱與無能，從呱呱墜地到背上書包，父母、學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的道路上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天到處抱怨。我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的，然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，每天接受家人的關愛，社會的關注是一種莫大的快樂。
在魯賓遜認為，天底下沒有什么人類克服不了的困難，只要充分利用自己的雙手與智慧，一起問題都將迎刃而解。我們學習也一樣，要相信自己有能力把各個學科學好，這樣在學習過程中才會有一股動力不斷促使我們前進，同時，還必須在做好每一件事后精益求精。
“一本好書能拯救一個人�！爆F在我百分之百相信這句話。他向我展現了魯賓遜自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸的精神；告訴我魯賓遜靠自己的誠實、善良、智慧與堅毅，去創建和開拓。他的精神值得我們學習！
讀《學會生存》有感9
“書籍是人類進步的階梯。”前幾天，我看到一篇名為《學會生存》的文章。這個題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾遜中學的門口看見了兩尊塑像—————一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網上無意中讀到兩尊塑像的緣起，才知道自己完全錯了。
那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學習最基本的覓食技巧而導致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動最后被剝皮的馬。讀完解釋，作者給愣住了，然后馬上給全市成績最優秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之中的奧秘，結果，作者失望地掛了電話。因為他的兒子雖然成績優秀，但也只是一個只懂得學習而不懂生存的人。作者于是聯想到要把人從貧窮中拯救出來的并不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能！讀了這篇文章，我深有感觸。聯想到現在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養成“衣來伸手，飯來張口”的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公車都不會，甚至有北大畢業生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。我，也只會在乎書本上的知識掌握得如何，卻沒想過將來，會造成多大的'不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知啊！
所以，從今以后，我要學習更多的生存本領養成獨立自主的好習慣。同學們，從小做起，學習更多的生存本領，明白多勞多得的道理，否則就將會后悔莫及。
讀《學會生存》有感10
“書籍是人類進步的階梯。”前幾天，我看到一本名為《學會生存》的書。這個題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開始閱讀。文章主要講了作者在費城的納爾中學的門口看見了兩塑像---一只蒼蠅和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網上無意中讀到兩塑像的緣起，才知道自己全錯了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學習最基本的覓食技巧而導致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞最后被剝皮的馬。讀萬解釋，作者給楞住了，然后馬上給全市成績最優秀的兒子打電話，問他是否明白鷹馬之間的奧秘，結果作者失望的`掛了電話。因為他的兒子雖然成績優秀，但也只是一個只懂學習而不懂生存的人。作者于是聯想到要把人從貧窮中挽救出來的并不是單純的學習成績，而是勞動和生存技能!
讀了這本書，我深有感觸。聯想到現在中國許多父母照顧溺愛孩子們，卻是孩子們養成“衣來伸手，飯來張口�！钡牟涣剂晳T，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報刊上看到有大學生洗衣服，搭公共車都不會，甚至有北大畢業生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來。
我，也只會在乎書本上的知識掌握的如何，卻沒想過將來，會造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無知��！所以，從今以后，我要學習更多的生存本領，養成獨立自主的好習慣。同學們，從小做起，學習更多生存本領，明白多勞多得的道理，否則就將會后悔莫及。
讀《學會生存》有感11
今天，我拜讀了丹尼爾.笛福的傳世名作《魯冰孫漂流記》，果然不負盛名，故事情節跌宕起伏，蘊藏著深刻的哲理。我讀后腦海里有兩個字久久不能散去--生存!
生存還是毀滅?這是魯迅先生對生命的質問。孤身一人漂流到荒島的魯冰孫卻毫不猶豫地選擇了前者，面對惡劣的自然環境，他沒有退縮，反而越挫越勇，用雙手創造了自己的'生活，在荒無人煙的孤島上生活了二十八年。二十八年，這是一個多么驚人的數字!這個讓人震撼的故事告訴我們每一個人，要學會生存。
學會生存，學會自力更生。我們這一代，是泡在蜜罐子里長大的一代，每天除了學習，就沒有什么可操心的事情了。父母的溺愛讓我們變成了全家人的掌上明珠，家里的小皇帝、小公主。我很難想象，如果把我們放在孤島上，我們能生存多久?會不會壓根就不去嘗試怎么生存，就直接等死?想著都讓我不寒而栗。
學會生存，學會笑對逆境。其實，有時打敗我們的不是環境，而是我們自己的心境。我們總是把逆境視為洪水猛獸，殊不知困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。陽光總在風雨后，在風雨里奔跑過，才能在陽光下微笑。司馬遷堅貞不屈，為了完成《史記》，在牢獄中仍然不輟筆耕，堅持寫完了這部名垂青史的巨著——《史記》;劉禹錫豁達樂觀，三次被貶謫，但仍在狹小的寓所里寫下了《陋室銘》，為后人稱道。
學會生存，學會不畏艱難。面對荒島上未知的危險，魯冰孫通過各種努力，最終戰勝了他們，戰勝了二十八年的歲月，得以生存。我國的大文豪蘇軾曾經講過一個“小兒不畏虎”的故事。老虎尖牙利爪，小兒尚在咿呀，老虎卻沒有吃掉小兒。何故?就是因為小兒心里的“不害怕”。面對未知，面對坎坷，別害怕，要冷靜。很多時候就會絕處逢生，問題迎刃而解。
學會生存，學會運用智慧。人類是萬物之靈，我們的潛能無限。面對困難，不要不思考對策，只是唉聲嘆氣的耗盡了自己，要開動腦筋，讓智慧之花在我們心中綻放，堅信人定勝天!
人生路上還會有很多暗礁險灘，曲折磨難。我們要學習魯濱孫身上可貴的精神，要學會生存!
讀《學會生存》有感12
魯濱孫這個名字，大家一定都不陌生，它就是來自《魯濱孫漂流記》的傳奇人物。他喜歡航海和冒險，到過世界上許多地方，但在一次航海中，他遇難了，整條船只有他一個人活了下來，并且他流落到了一個荒島上。魯濱孫在這個荒無人煙的島上并沒有坐以待斃，而是從大船上拿了許多日用品，堅持生存了下來。他開荒、種植、養羊、打獵，甚至還教化了一個野人“星期五”，最后，他們就下了一名船長，并終于回到了自己的祖國。
魯濱孫的事跡很少見，但他恰恰反映了一個道理-----災難并不可怕，只要有生存的技巧和生存下去的決心，就一定能夠順利的度過災難。記得1976年7月28日凌晨3:42分，在河北唐山市發生了二十世紀以來全球死亡人數最多的一次地震----唐山大地震。那次地震的震級達到了里氏7.8級，造成了24.2萬余人的死亡，70.36萬人受傷，4204名兒童成為父母雙亡的孤兒，直接經濟損失高達一百億RMB以上，倒塌房屋更是不計其數。為什么其他國家發生比我們還要強烈的地震，卻造成的損失比我們這邊小很多呢？---就是因為不會生存，在大地震發生時，許許多多的人不知道如何避難，坐以待斃；也是因為人們沒有強烈的生存意識和不會自救，才造成了如此之大的損失�？梢姡瑢W會生存是多么的重要！
人就像一串數字，只有生命是一，其他的`什么金錢、名譽、地位等等都是零。而只有生命這個一，加上后面的無數零，就可以組成無限大的數；而如果沒有這個一，再多的零也還是零。所以，請大家學會生存，好好保護自己，讓自己的生命煥發出無限光彩！
讀《學會生存》有感13
《學會生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話:“未來的學校必須把教育對象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個人自己的教育�！�
《學會生存——世界教育的今天和明天》同時教會我們怎樣去做到7個尊重和4個贊賞:
�、僮鹬刂橇Πl育遲緩的學生;
�、谧鹬貙W業成績不良的學生;
③尊重被孤立的學生;
④尊重有過錯的學生;
⑤尊重有嚴重缺點的學生;
�、拮鹬睾妥约阂庖姴灰恢碌膶W生;
�、咦鹬貙W生的想象或別出心裁的念頭。
做到4個贊賞:
�、儋澷p每一位學生的.獨特性、興趣、愛好、專長;
�、谫澷p每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;
�、圪澷p每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意;④贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。
生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速,城市化進程不斷加快,在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。據有關部門統計,目前中國每年約有一點六萬名中小學生非正常死亡,平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數字告訴我們,中小學生正處在人生的成長階段,在面對突發事故、災難時更容易受到傷害。目前在國內基礎教育在生存教育領域尚處在缺失的狀態下,我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災中逃生?如何從容面對危險?這已經成為一個亟待解決的問題。為此,聯合國教科文組織為二十一世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號:“學會生存!”
在孩子的成長過程中,父母、教師應該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問題采取的是什么辦法,即使是最次的,對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會不斷吸取教訓,總結出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來打好基礎。相信孩子們一定會有展翅飛翔的那一天。
讀《學會生存》有感14
Originally, survival is alive, it is existent. Recently, the book of Shao Daoheng's "Survival" is browsed, and "survival" has a new understanding, which has a new connotation for survival. "Learning to survive" Sino Shao Daosheng has made such interpretations for "survival": survival is also included in the development of people, and its content is much more rich, more complicated. Article 11: From People 's Life Transportation; Treatment of World; Career Work; Friends Communication; Personal Disadvance; Emotional Defects; Personality League; Slim Pharmaceutical; Emotional Emotion; Marriage Family; Life Health. Explain how to survive, how to learn the topic of survival. The word penetration and philosophy in the line. It's like a wise man who is open. Read, Xin Yue, and a happy. As the author of "Survival" said: Life is the eternal theme of learning. He combined "Survival", I think: some people regard life as a battle, some people play life than acting? What is the comedy? Is it still tragedy? Naturally, benevolence is insighting, wise wit. Some people use life as a variation of sour, sweet, bitter, spicy, and whispering. Some people use it as red, orange, yellow, green, blue, blue, purple rainbow. Come to watch; some people regard life as a tough and hard, narrow rugged sheep farm; some people vow to make life a vigorous and interesting; some people make life to make their own wax. Indeed, there is ideal in life, there is a failure, there is a failure, there is a fake ugly, happy, happiness, pain, sadness, there is difficult, honor, there is a contradiction, there is a struggle ...
I can't comply with my own life footprint. Since independent life, the temperature and clothing problem is not a problem, but a problem that is a problem, it is always entangled in me, as if it is like a small woman to swallow my life: in me Then, when I was full, I was thinking about it, and a terrible car accident "came to" my body, I can't help it in bed in bed, this is not an ordinary twenty-one day, this It is twenty-one days who have a "package office", which is eaten, this is the 21 day that is always in the ridiculous journey; this is the devil's devil, every time, every moment, every minute, each second with me Twenty-one days of will fight. When I was twice, I slammed the road, and I was "walking" the road to the three meters away, leaning against the railing of the hospital, and returned to the phoenix dance bridge, the bustling, Sichuan flows, I Outlook: Life is a battle - a fight with destiny, I am a winner in this battle. I can face the sun again, facing students, facing ... then, the pain left today is still warning me today, "is not easy to survive", learn to survive, learn to overcome the road of life. Various difficulties, regarding life as a lasting war. Although he read his psychology, he often talked to students and colleagues to students and colleagues. However, their psychology was really heavy, sometimes they could only bold it in their hearts, depressed, distressed,惆悵... sometimes I person: How to face reality, learn to survive, my strength there? In our survivalI often hear some "complaints" in the space. I sometimes occasionally. When life is not satisfied, I occasionally blew some complaints, as a spiritual vent, the stealing, there is nothing wrong,However, complainless is not only the sympathy of everyone, but will make the "level" of the conflict, people will be more and more thought that you only consider personal gains, people who are counted, people will be the same for you.There is no rescue chatter and respectable.Therefore, it is also a good survival of complaints.
讀《學會生存》有感15
前不久我讀了英國作家丹尼爾.笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本書。我被書里的主人公魯濱遜.克魯索這個人物深深的吸引著。他有著頑強的毅力。永不放棄的精神 ，不為一切困難所難倒。是值得尊敬，值得我們學習的。
這本書主要講的`是魯濱遜在航海時遇到很大的暴風雨。船被打翻了。船上的水手全部遇難，而他卻被大風浪推到了一個荒無人煙的地方。然而他并沒有放棄生存 ，而是用堅強的毅力和智慧克服了重重困難活了下來。當我讀完這本書時我的腦海里浮現出了一個問題，假如我是他的話一定沒有那樣的勇氣和膽量生存的。每每我在讀書時遇到困難時不是想辦法解決 ，而是和困難玩起了捉迷藏。我不得不承認自己的膽小和軟弱。我們生活在一個沒有挫折沒有風浪的環境中應該珍惜。學習也是一樣。必須努力的把每個學科學好。 至少我也應該努力去學。
“一本好書能拯救一個人”現在我有點懂了我一定爭取做到像魯濱遜一樣，勇敢、自信、堅強，努力的學生。
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