品才網(wǎng)>繪畫(huà)/書(shū)法>《書(shū)法》教案

《書(shū)法》教案

時(shí)間：2024-06-17 18:16:12 繪畫(huà)/書(shū)法我要投稿

《書(shū)法》教案[精選]

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《書(shū)法》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《書(shū)法》教案[精選]

《書(shū)法》教案1

　　首先, 寫(xiě)行書(shū)一定要有比較好的正書(shū)基礎(chǔ), 熟悉筆性，當(dāng)你對(duì)結(jié)構(gòu) 、筆畫(huà)、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書(shū)時(shí)，首先是臨帖：不要寫(xiě)，先看，把一個(gè)字看透，就從上面說(shuō)的那幾個(gè)方面看，看好了，就丟開(kāi)字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫(xiě)行書(shū)最重要的東西了，就是連貫的氣運(yùn)，每個(gè)筆畫(huà)一定要靠氣運(yùn)聯(lián)系在一起，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來(lái)” 行書(shū)字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個(gè)對(duì)稱的點(diǎn)開(kāi)始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺(jué)后開(kāi)始寫(xiě)。

　　另外，個(gè)人覺(jué)得最重要的是空白（重中之重）氣運(yùn)

　　這兩點(diǎn)做好了，其他的東西比如如何造型、筆畫(huà)的連接、都是比較靈活的，可以自己設(shè)計(jì)，單但畢竟寫(xiě)出來(lái)的一定還是字啊！不過(guò)練習(xí)時(shí)可以當(dāng)作畫(huà)來(lái)’畫(huà)” 主要是練習(xí)筆畫(huà)之間的關(guān)系

　　《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書(shū)、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。

　　《蘭亭序》是王羲之47歲時(shí)的書(shū)作，記述的是王羲之和友人雅士會(huì)聚蘭亭的盛游之事。全篇寫(xiě)的從容嫻和，氣盛神凝。被后世學(xué)書(shū)者尊崇為“天下第一行書(shū)”。《蘭亭序》共計(jì)三百二十七個(gè)字，逸筆天成，而且變化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換筆法，匠心獨(dú)運(yùn)而又不毫無(wú)安排造作的痕跡。這

　　樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評(píng)“為天下第一行書(shū)” ，確實(shí)是當(dāng)之無(wú)愧的。

　　蘭亭書(shū)法，符合傳統(tǒng)書(shū)法最基本的審美觀，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”。“內(nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫(huà)凝練簡(jiǎn)潔；在書(shū)寫(xiě)技巧上包含了無(wú)數(shù)變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫(xiě)法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的格式上成為樣板。千余年來(lái)，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書(shū)法家寫(xiě)《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。

　　蘭亭集序原文及翻譯

　　原文：

　　永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！

　　每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

　　譯文：

　　永和九年，即癸丑年，三月之初，（名士們）在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭聚會(huì)，為的是到水邊進(jìn)行消災(zāi)求福的活動(dòng)。許多有聲望有才氣的人都來(lái)了，有年輕的，也有年長(zhǎng)的。這里有高大的山和險(xiǎn)峻的嶺，有茂密的樹(shù)林和高高的竹子，又有清水急流，（在亭的）左右輝映環(huán)繞。把水引到（亭中）的環(huán)形水渠里來(lái)，讓酒杯飄流水上（供人們?nèi)★嫞Ｈ藗冊(cè)谇赃吪帕卸m然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，（可是）一邊飲酒一邊賦詩(shī)，也足以痛快地表達(dá)各自幽雅的情懷。這一天，天氣晴朗，和風(fēng)輕輕吹來(lái)。向上看，天空廣大無(wú)邊，向下看，地上事物如此繁多，這樣來(lái)縱展眼力，開(kāi)闊胸懷，窮盡視和聽(tīng)的享受，實(shí)在快樂(lè)啊！人們彼此相處，一生很快就度過(guò)。有的人喜歡講自己的志趣抱負(fù)，在室內(nèi)（跟朋友）面對(duì)面地交談；有的人就著自己所愛(ài)好的事物寄托情懷，不受任何約束，放縱地生活。盡管人們的愛(ài)好千差萬(wàn)別，或好靜，或好動(dòng)，也不相同，（可是又都有這樣的體驗(yàn)：）當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)間很自得，快樂(lè)而自足，竟不覺(jué)得衰老即將到來(lái)；待到對(duì)于自己所喜愛(ài)的事物感到厭倦，心情隨著當(dāng)前的境況而變化，感慨油然而生，以前感到歡快的事頃刻之間變?yōu)殛愛(ài)E了，仍然不能不因此感慨不已，何況人壽的長(zhǎng)短隨著造化而定，最后一切都化

　　為烏有。古人說(shuō)：“死和生也是件大事啊！”怎能不悲痛呢？王羲之練字的勵(lì)志故事

　　王羲之從7歲開(kāi)始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書(shū)，于是拿起最上面的.一本一看，那是本叫《筆論》的書(shū)，內(nèi)容是教人寫(xiě)字時(shí)如何運(yùn)筆。王羲之一翻開(kāi)書(shū)，就忍不住開(kāi)始記錄那些執(zhí)筆運(yùn)筆的技巧，他讀得愛(ài)不釋手，不知不覺(jué)把書(shū)帶出了父親的房間來(lái)讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過(guò)了一段時(shí)間，他看看自己寫(xiě)的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。

　　一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見(jiàn)兒子讀得入迷的書(shū)竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問(wèn)道：“你能讀懂這樣高深的書(shū)嗎？”王羲之答道：“書(shū)非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽(tīng)后把《筆論》送給了王羲之，得到書(shū)后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒(méi)有抬起來(lái)看一下，專心致志地邊看字帖邊練字。書(shū)童最后不得不去請(qǐng)他的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書(shū)房時(shí)，只見(jiàn)羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說(shuō)：“羲之，今天的蒜泥可真香啊！”

《書(shū)法》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：課本5-7頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，從中了解書(shū)法的博大精深。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：了解盧中南先生作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字勢(shì)挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術(shù)魅力。

　　課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書(shū)法作品，相信同學(xué)們一定被田英章老師深厚的書(shū)法功底、超群的`書(shū)法技藝所深深折服。希望同學(xué)們以田英章老師為榜樣，勤學(xué)苦練，寫(xiě)出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續(xù)徜徉在書(shū)法藝術(shù)的海洋中，再來(lái)認(rèn)識(shí)一位與田英章老師比肩的當(dāng)代書(shū)法名家—盧中南老師。

　　二、教學(xué)新課

　　1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點(diǎn)。3．欣賞盧中南先生的作品。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)

《書(shū)法》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察小橫折鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。

　　(小橫折鉤，豎畫(huà)左斜。)

　　二、學(xué)習(xí)左小右大、上小下大的例子

　　1．“的”的寫(xiě)法2．“易”的寫(xiě)法

　　三、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　四、觀察大橫折鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆（大橫折鉤，豎畫(huà)垂直。）

　　五、學(xué)習(xí)“司”“句”的寫(xiě)法

　　1．“司”的寫(xiě)法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫(xiě)法：第二筆行筆要開(kāi)闊。

　　六、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“習(xí)”、“菊”、“蜀”、“固”

　　大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫(xiě)法技巧，并將它們寫(xiě)美觀。2．掌握不同方位的占格及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書(shū)法鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：

　　二、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當(dāng)處再向右彎。)二、學(xué)習(xí)“九”和“勢(shì)”的書(shū)寫(xiě)

　　1．“九”的寫(xiě)法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢(shì)”的寫(xiě)法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的'字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆

　　（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的寫(xiě)法

　　1．“氣”的寫(xiě)法：最后一筆，要右下彎，寫(xiě)舒展。2．“筑”的寫(xiě)法：最后一筆右下彎少收緊，寫(xiě)勻稱。

　　六、實(shí)踐演練

　　1．臨寫(xiě)、默寫(xiě)“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”2．自己找類似的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

《書(shū)法》教案4

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的'寫(xiě)法

　　三、講授新課。問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：

　　1.兩頭粗中間細(xì)；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）

　　五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。

《書(shū)法》教案5

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。

　　教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

　　三、講授新課。

　　老師出示課題：第十二課筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。

　　老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫(xiě)法：

　　（1）先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

　　（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　　（3）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的.距離相同，左低右高。

　　（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫(xiě)法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法。

　　（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　　（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　　（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。

　　（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫(xiě)法

　　（1）說(shuō)出筆順；

　　（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；

　　（3）說(shuō)出每筆的位置；

　　（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；

　　（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。

　　五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

《書(shū)法》教案6

　　第四課：月字旁

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握月字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2．了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　3．寫(xiě)好“肝”、“肚”、“腸”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固正確“雙姿”和運(yùn)筆方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：月字旁的寫(xiě)法。

　　四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（總第4課時(shí)）

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

　　2．新課指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)月字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置，體會(huì)月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。

　　學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些，要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

　　3．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長(zhǎng)，出鉤飽滿有力。中間寫(xiě)兩短橫，第二短橫寫(xiě)在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

　　（2）“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě)，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的`下方空間，左右兩部分互相咬合，對(duì)比，使之渾然一體。

　　4. 例字指導(dǎo)

　　“肌”，左窄右寬，左長(zhǎng)右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

　　“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。豎為末筆，一般寫(xiě)成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長(zhǎng)。

　　“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部?jī)善财椒窒掳氩糠挚臻g。

　　5、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要掌握每個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點(diǎn)，你的字才會(huì)越寫(xiě)越好，更進(jìn)一步，可要記住哦！

《書(shū)法》教案7

　　課標(biāo)要求

　　概述漢字起源、演變的過(guò)程，了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。

　　落實(shí)課標(biāo)

　　一、文字與書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)

　　二、主要書(shū)體概要

　　三、重點(diǎn)問(wèn)題突破

　　1、文字的重要意義：

　　記錄人們的思維、語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，傳播交流和傳承人類文化；是書(shū)法藝術(shù)的重要載體。

　　2、秦朝統(tǒng)一文字歷史意義：

　　克服了廣闊帝國(guó)文化交流中的語(yǔ)言障礙和文字障礙，增強(qiáng)了民族的認(rèn)同感和凝聚力，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　3、魏晉書(shū)法成為自覺(jué)藝術(shù)的條件

　　①字型豐富數(shù)量龐大的單體漢字是書(shū)法藝術(shù)形成的前提條件；②魏晉時(shí)期士人群體形成是把漢字發(fā)展為書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力；③筆墨紙張等文具的'改進(jìn)提供了基本條件。

　　4、時(shí)代特征與書(shū)風(fēng)的形成

　　①唐代國(guó)家統(tǒng)一，繁榮強(qiáng)盛，開(kāi)拓奔放，書(shū)法達(dá)到新高峰：張旭、懷素的草書(shū)狂放灑脫；顏真卿、柳公權(quán)的楷書(shū)注重法度規(guī)范，雍容遒勁；②宋代重文輕武，商品經(jīng)濟(jì)繁盛，市民階層興起，社會(huì)生活豐富，書(shū)法追求個(gè)性與韻味，忽略法度與規(guī)范，尚意輕法；③明朝商品經(jīng)濟(jì)繁盛，市民文化發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)進(jìn)一步世俗化、平民化；明清時(shí)期封建制度腐朽，皇權(quán)專制走向頂峰，思想文化專制強(qiáng)化，一方面出現(xiàn)僵化呆板的館閣體書(shū)法；另一方面，反傳統(tǒng)的思想文化產(chǎn)生，出現(xiàn)“揚(yáng)州八怪”為代表的個(gè)性化藝術(shù)。

《書(shū)法》教案8

　　硬筆書(shū)法課教學(xué)反思

　　本節(jié)課是一節(jié)漢字偏旁木字旁的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，首先由猜謎語(yǔ)導(dǎo)課（謎語(yǔ)是和木字旁字有關(guān)的成語(yǔ)），引出木字旁字的結(jié)構(gòu)類型，接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來(lái)教學(xué)整個(gè)流程：（視頻引領(lǐng)至自主學(xué)習(xí)至教師示范至合作探究至教師精講至總結(jié)收獲）

　　一、.設(shè)置關(guān)鍵項(xiàng)：帶有木字旁的字及特點(diǎn)。

　　二、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái)（40分鐘標(biāo)課）。

　　三、出示六個(gè)向度：

　　（1）左長(zhǎng)右短

　　（2）同類組合

　　（3）左高右低

　　（4）左短右長(zhǎng)

　　（5）左右等高

　　（6）左右相等

　　四、合作探究問(wèn)題：根據(jù)木字旁字的特點(diǎn)，寫(xiě)帶有木字旁的字（卡條）。

　　五、表達(dá)呈現(xiàn)：四人組

　　細(xì)研究

　　找同類

　　八人組

　　組內(nèi)講

　　超大組臺(tái)展示。

　　六、總結(jié)反思：用微卡，寫(xiě)收獲。

　　不足之處：

　　1.自己的備課預(yù)設(shè)不夠全面，備課太形式，新穎的教學(xué)過(guò)程太少，即無(wú)新意。

　　2.名家視頻選用不夠精準(zhǔn)，學(xué)生聽(tīng)得不是太清楚。

　　3.課件背景音樂(lè)插入有點(diǎn)問(wèn)題，不該響的時(shí)候自動(dòng)響了。

　　4.教態(tài)還不夠自然大方，過(guò)渡語(yǔ)言不夠精妙。

　　5.整節(jié)課時(shí)間安排有點(diǎn)緊張，安排得有點(diǎn)滿，學(xué)生沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)。

　　6.教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)內(nèi)容稍有出入。

　　7.課堂時(shí)指導(dǎo)練習(xí)得太少，超大組時(shí)資源利用不夠，沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)。

　　根據(jù)以上出現(xiàn)的不足，以后的書(shū)法課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。具體措施：

　　1.備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時(shí)效性，每節(jié)課后要認(rèn)真反思。多設(shè)計(jì)新穎的課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.課堂上，要多指導(dǎo)。多板書(shū)做示范，組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵(lì)的'教學(xué)，把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示并張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。

　　3.要多向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的方法，多學(xué)多練。要抓住重點(diǎn)問(wèn)題分析、多講解，以達(dá)到教學(xué)目的。多數(shù)學(xué)生能通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過(guò)程獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，少數(shù)差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結(jié)展評(píng)時(shí)盡量表?yè)P(yáng)差生，讓所有的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。困惑：隨機(jī)分組和超大組使用時(shí)如何能成為整堂課的亮點(diǎn)？

《書(shū)法》教案9

　　教學(xué)目的：

　　．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。

　　．讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

　　．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的.結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫(xiě)法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。

　　板書(shū)課題：右偏旁（一）

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

　　（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"刂"。

　　師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)"刂"，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。

　　注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

　　指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)"刂"，輔導(dǎo)評(píng)議。

　　全班練寫(xiě)一個(gè)"刂"，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

　　（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"阝"。

　　師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？

　　全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)"阝"，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

　　①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

　　②豎為懸針。

　　全班練寫(xiě)一個(gè)"阝"，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"斤"。

　　師：我們接著寫(xiě)好"斤"字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好"斤"字旁要注意什么？

　　學(xué)生觀察，要注意：

　　首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(zhǎng)伸。

　　請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)"斤"，全班比較評(píng)議。

　　全班練寫(xiě)一個(gè)"斤"，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

　　師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？

　　指名讀要寫(xiě)的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

　　觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　觀察"刂"和"阝"作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。

　　學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)"利""鄰"，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)"利"和"鄰"，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"所"。

　　觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個(gè)字。

　　指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

　　全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

　　四、。

《書(shū)法》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)字興趣。

　　2、通過(guò)比較，看到自己的進(jìn)步和不足，堅(jiān)定習(xí)字的信心。

　　3、通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固前一階段學(xué)到的寫(xiě)字技能和技巧。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、學(xué)習(xí)回顧。

　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫(xiě)字練習(xí)，交流一下習(xí)字體會(huì)。教師可以選擇班級(jí)中寫(xiě)得比較好的《寫(xiě)字練習(xí)本》，讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)。

　　2、綜合練習(xí)。

　　教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。要特別注意對(duì)差生的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)范字。

　　3、講述教科書(shū)中的書(shū)法家小故事《書(shū)貴有膽》。

　　4、讓學(xué)生講一些其他書(shū)法家的小故事，或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

　　第二單元筆畫(huà)的寫(xiě)法（四）第8課撇折一、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài)，掌握其正確書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握撇折的正確書(shū)寫(xiě)方法。

　　難點(diǎn)：撇和橫相連處的折角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、組織教學(xué)檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

　　（二）、復(fù)習(xí)檢查：

　　說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，導(dǎo)入新課。

　　（三）、講授新課：

　　1、學(xué)習(xí)撇折的寫(xiě)法。

　　A：說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫(xiě)？

　　B：教師示范寫(xiě)法。

　　C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)撇折的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)習(xí)么的寫(xiě)法。

　　A：說(shuō)一說(shuō)么的寫(xiě)法：撇略有弧度。撇折的起筆要高于撇。點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。

　　B：教師示范寫(xiě)法。

　　C：學(xué)生練習(xí)寫(xiě)么的寫(xiě)法。

　　3、教師邊師范邊講解云的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、說(shuō)說(shuō)云字與么字的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)云字要注意什么？C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)云字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　4、教師邊示范邊講解公的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、公字跟前面的'有什么區(qū)別。上面的八字要注意什么。

　　C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)公字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　5、教師邊示范邊講解去的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、去字跟前面有什么不一樣，上面多了一個(gè)土字。

　　C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)去字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　6、教師邊師范邊講解會(huì)的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、會(huì)字的注意點(diǎn)：上面的人字要寫(xiě)的大。

　　C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)會(huì)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　7、教師邊示范邊講解鄉(xiāng)的寫(xiě)法。

　　A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　B、鄉(xiāng)字的注意點(diǎn)：這兩個(gè)撇折有什么不一樣嗎？C、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鄉(xiāng)字，實(shí)物投影儀顯示寫(xiě)的好的作品。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了什么筆畫(huà)？要注意什么呢？

　　五、布置作業(yè)：

　　完成第五頁(yè)的自主練一練

《書(shū)法》教案11

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。

　　2、通過(guò)對(duì)漢字基本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從基本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。

　　3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺基本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。

　　4、讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。

　　5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的結(jié)構(gòu)美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；

　　2、漢字的結(jié)構(gòu)美（結(jié)合例字）。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支

　　教師準(zhǔn)備：基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的.講義及學(xué)生作業(yè)紙。

　　四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。

　　（二）在觀察中感受美

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知基本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。（可以討論）

　　學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種基本筆畫(huà)的基本要點(diǎn)。

　　1、橫畫(huà)一

　　起筆取側(cè)勢(shì)，向右行筆。收筆時(shí)稍停，向左回鋒提收。

　　2、豎（垂露豎）丨

　　起筆作頓，轉(zhuǎn)鋒向下用力行筆。收筆時(shí)頓筆，向右上回收。

　　3、撇丿

　　向右下起筆用頓，轉(zhuǎn)鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

　　4、捺

　　起筆向左提筆，轉(zhuǎn)筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

　　（三）在臨摹中創(chuàng)造美

　　1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、進(jìn)入評(píng)價(jià)：

　　①小組內(nèi)評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對(duì)臨到位的字。

　　②選擇兩組出示打○的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。

　　3、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿意為止吧！

　　教師示范書(shū)寫(xiě)

　　一：工、二、上、萬(wàn)、平、有

　　丨：干、下、官

　　丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。

　　小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對(duì)此類字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。

　　通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

　　放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。

　　舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。

　　小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。

　　練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。

　　讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　五、總結(jié)課堂總結(jié)

　　我們來(lái)回顧一下：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？

　　還有什么問(wèn)題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個(gè)問(wèn)題回答；對(duì)于收獲學(xué)生可以隨意說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)；自己的心情，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗(yàn)。

　　六、教學(xué)反思：

《書(shū)法》教案12

　　【目錄】

　　第1課女字底

　　第2課四點(diǎn)底

　　第3課木字底

　　第4課心字底

　　第5課皿字底

　　第6課建字底

　　第7課走之底

　　第8課同字框

　　第9課國(guó)字框

　　第10課門(mén)字框

　　第11課橫長(zhǎng)豎短，橫短豎長(zhǎng)

　　第12課橫長(zhǎng)撇短、橫短撇長(zhǎng)

　　第13課長(zhǎng)短參差

　　第14課邊學(xué)邊用第

　　第15課認(rèn)識(shí)行書(shū)

　　綜合實(shí)踐我們班的書(shū)法展

　　【教案范本】

　　第5課皿字底

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、教學(xué)生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認(rèn)識(shí)上下部分的寬窄長(zhǎng)短特點(diǎn)，感悟這類字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向的筆畫(huà)的變化，領(lǐng)略書(shū)法的變化美。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首皿字底的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)皿字底的書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形、分組研析筆畫(huà)的賞析思維。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（一）出示圖片：

　　“皿”象形字。《說(shuō)文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量個(gè)盛東西的器具模樣。以它為偏旁時(shí)，說(shuō)是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。

　　這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)部首“皿字底”和含有這類部首的范字的書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)課題）

　　（二）自學(xué)仿寫(xiě)。

　　1、出示顏體“皿字底”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“皿字底”與硬筆書(shū)法中的“皿字底”字形變化。

　　教師提問(wèn)：哪些筆畫(huà)發(fā)生了變化？它是怎樣變化的'？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（2）教師小結(jié)：（出示課件PPT）

　　A、逆鋒輕頓寫(xiě)短豎，微向左斜。

　　B、寫(xiě)橫折先輕頓，再提筆重寫(xiě)豎，橫細(xì)豎粗。

　　C、中間兩豎是短豎，細(xì)短面正直。

　　D、逆鋒放筆寫(xiě)長(zhǎng)橫，重頓回收。

　　2、出示范字“盈”和“監(jiān)”。

　　（1）學(xué)生觀察，討論：這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？（上長(zhǎng)下短）

　　（2）書(shū)寫(xiě)范字時(shí)應(yīng)特別注意哪些關(guān)鍵的筆畫(huà)？

　　師問(wèn)：同學(xué)們你們認(rèn)真觀察一下“盈”字，中間又部筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？

　　細(xì)看上部你發(fā)現(xiàn)了什么？（左撇長(zhǎng)，右撇彎短）

　　（3）觀察“監(jiān)”你想對(duì)大家說(shuō)些什么？（上部稍寬下略窄，長(zhǎng)短相近。書(shū)寫(xiě)是兩豎筆畫(huà)要變化為“臣”字。但上橫短小，右上部分撇短捺舒展。）

　　3、學(xué)生臨習(xí)范字各三遍。寫(xiě)完一遍不要急著寫(xiě)第二遍，先看看哪些筆畫(huà)寫(xiě)不好。

　　4、教師示范，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、臨寫(xiě)反饋。

　　1、出示學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)展示，師生評(píng)議

　　（1）字形特點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

　　(上長(zhǎng)下知，“盈”字上窄下寬，而“監(jiān)”字下窄上略寬。)

　　反饋范字上下部分是否“中心對(duì)正”。

　　2、學(xué)生練寫(xiě)，自我校帖修正。

　　3、教師巡視指導(dǎo)。

　　四、賞析拓展。

　　1、出示歐體、柳體、趙體中的“盈”、“監(jiān)”進(jìn)行對(duì)比欣賞。

　　2、討論各字體中“皿字底”的形態(tài)處理的同異之處。

　　3、課堂小結(jié)。

《書(shū)法》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

　　3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四點(diǎn)底的寫(xiě)法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　二、示標(biāo)

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的`書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？

　　（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

　　（2）多媒體展示“兼”字的書(shū)寫(xiě)，

　　（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　（4）拓展例字書(shū)寫(xiě)。“兼、烈”

　　2、研究不同書(shū)法家書(shū)寫(xiě)四點(diǎn)底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的書(shū)寫(xiě)與分析。

　　3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì)不同書(shū)體的特點(diǎn)

　　4、自主研究古代書(shū)法家，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過(guò)媒體介紹書(shū)法成就及主要的書(shū)法代表作。

　　5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書(shū)寫(xiě)。

　　6、每日一得：老師講臨寫(xiě)要求然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足

《書(shū)法》教案14

　　左右結(jié)構(gòu)：木字旁和豎心旁的字

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，相信大家一定知道了很多書(shū)法家的名字，那么你們知道發(fā)生在他們身上的有趣的故事嗎？今天老師和大家一起分享一下王羲之的故事：

　　大家知道王羲之是我國(guó)古代著名的書(shū)法家，自小就勤奮練字。他用過(guò)的毛筆堆成了山。他由于練字的時(shí)候太用心，還出過(guò)一個(gè)笑話呢。有一天吃午飯，書(shū)童送來(lái)了王羲之最喜歡吃的蒜泥和饅頭，因?yàn)閷Ｐ闹轮镜膶?xiě)毛筆字，把饅頭沾到了墨汁里面都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。正是因?yàn)樗那趭^刻苦才最終成為了一代書(shū)圣。

　　要想寫(xiě)一手好的毛筆字，就要先寫(xiě)好鋼筆字。田英章是咱們當(dāng)代著名的書(shū)法家，毛筆和硬筆都可以說(shuō)造詣很深。

　　下面咱們就一起來(lái)欣賞一下他的作品。（播放圖片）

　　他的作品美不美啊？他的字之所以這么好看，同學(xué)們來(lái)思考他是怎么做到的？

　　生：

　　師：看來(lái)掌握好字的結(jié)構(gòu)非常重要，字的結(jié)構(gòu)有哪些呢？

　　生答。

　　今天這節(jié)課咱們重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。（加課題的幻燈片）

　　二、坐姿、握筆姿勢(shì)、三個(gè)一要注意

　　同學(xué)們，要想把字寫(xiě)好，寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作非常重要。想一想寫(xiě)字之前身體和心理要做好哪些準(zhǔn)備呢？

　　1.坐姿端正：

　　頭正、肩平、身直、足安

　　2.握筆姿勢(shì)正確：大拇指食指捏住鋼筆，做到指實(shí)掌虛。

　　3.三個(gè)一要記牢：一寸一尺一拳。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。4.熟知筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（橫上斜、豎挺直、撇出鋒、捺頓腳、點(diǎn)要快）

　　5.寫(xiě)時(shí)還要注意一點(diǎn)：如果字不小心寫(xiě)錯(cuò)后不用劃掉或涂抹掉，因?yàn)闀?shū)法無(wú)錯(cuò)字，在下一個(gè)字改過(guò)來(lái)就行。

　　6.認(rèn)真讀帖、靜心練習(xí)、反復(fù)對(duì)照修改。寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　看來(lái)大家都做好準(zhǔn)備，迫不及待的想開(kāi)始一展身手了。

　　同學(xué)們請(qǐng)看：出示例字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答：木字旁的字，豎心旁的字；左窄右寬）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，左右結(jié)構(gòu)的字有很多，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好有木字旁和豎心旁的字。要想寫(xiě)好這些字，首先要把偏旁寫(xiě)好。

　　請(qǐng)大家認(rèn)真觀察帶有木字旁的這些字，怎樣寫(xiě)好木字旁呢？

　　生答（1）木字旁

　　（1）筆畫(huà)變化：木作偏旁捺變點(diǎn)。

　　（2）筆畫(huà)位置：點(diǎn)從橫撇交叉點(diǎn)下方起筆。

　　（3）寫(xiě)好主筆：一出戲有主角有配角，一幅畫(huà)有遠(yuǎn)景有近景，一個(gè)字有主筆有次筆。主筆在一個(gè)字里往往起到舉足輕重的作用。橫豎撇捺點(diǎn)均可做主筆，書(shū)寫(xiě)前先確定該字的主筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)加大主筆的長(zhǎng)度、重量并注意其起伏變化，加強(qiáng)起筆、收筆的提案動(dòng)作，使其達(dá)到突出地位。木字旁中，豎是主筆。

　　（4）寫(xiě)好垂露豎，起筆頓筆、向下行筆、收筆時(shí)頓筆。寫(xiě)字操：停——走——停。

　　師范寫(xiě)，先看老師寫(xiě)木字旁。老師在寫(xiě)的時(shí)候你們要干什么呢？生練寫(xiě)一行。寫(xiě)完一個(gè)之后和例字對(duì)照，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的要好。

　　寫(xiě)好了木字旁，再寫(xiě)帶有木字旁的字就簡(jiǎn)單多了。出示三個(gè)例字，生觀察，小組內(nèi)可交流。任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好？

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）字的寬窄：

　　（2）字的高度

　　（3）筆畫(huà)穿插避讓：大家看每個(gè)字是由兩字組合在一起的，他們就像一對(duì)要好的朋友，要互相謙讓，這樣才和諧美觀。

　　（4）寫(xiě)好主筆重點(diǎn)指導(dǎo)每字的主筆

　　師范寫(xiě)三個(gè)例字，生各寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。根據(jù)剛才的方法，生觀察豎心旁

　　豎心旁書(shū)寫(xiě)口訣：左點(diǎn)稍大要豎點(diǎn)，右點(diǎn)較小勿寫(xiě)低，豎在中間長(zhǎng)而直，右點(diǎn)與豎連一起。

　　師范寫(xiě)，生練寫(xiě)豎心旁一行。

　　生觀察三個(gè)例字，師范寫(xiě)，生各練寫(xiě)一行。師巡回個(gè)別指導(dǎo)。給學(xué)生蓋印章。

　　三、評(píng)價(jià)、欣賞

　　請(qǐng)小組之間同學(xué)交換，用鉛筆圈出你認(rèn)為最好看的字，互相評(píng)價(jià)一下并說(shuō)說(shuō)他的字好在哪，問(wèn)題在哪，怎樣才能寫(xiě)的更好，提出一些合理的建議。評(píng)價(jià)欣賞（圈出你認(rèn)為漂亮的字）

　　1.規(guī)范端正2.重心平穩(wěn)3.寫(xiě)好主筆4.比例勻稱

　　全班交流：生偏旁、每字改寫(xiě)兩個(gè)。同學(xué)們把單個(gè)的'字寫(xiě)好，放在一首古詩(shī)里面能不能把它寫(xiě)好呢。中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)大家都看過(guò)嗎？節(jié)目里面有一環(huán)是飛花令的比拼。現(xiàn)在同學(xué)們想一想，你能想出哪些古詩(shī)中帶有木字旁的字嗎？同學(xué)們積極動(dòng)腦想出這么多的古詩(shī)。下面咱們先來(lái)草這首古詩(shī)唐白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。下面咱們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)。

　　要想寫(xiě)一幅完整美觀的書(shū)法作品應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注整體，字的大小一致，格式整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置下面咱們就以小組為單位練習(xí)寫(xiě)這首古詩(shī)，寫(xiě)完后咱們會(huì)把好的作品展示出來(lái)，比一比看哪個(gè)小組展示的作品最多。

　　1、生配樂(lè)練寫(xiě)：先在自己的田字格內(nèi)練寫(xiě)，練寫(xiě)好后在寫(xiě)在書(shū)法紙上。師巡回指導(dǎo)

　　小組內(nèi)推選好的作品。推選人上臺(tái)，并說(shuō)出推選理由上臺(tái)集體展示、評(píng)價(jià)。老師貼紅旗貼

　　四、總結(jié)：

　　大家通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，都有了不同程度的進(jìn)步。老師為你們每位同學(xué)點(diǎn)贊。

　　書(shū)法家顏真卿和柳公權(quán)的字，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。柳公權(quán)性情剛毅正直，從他的字中也可以看出來(lái)。正如“字如其人”，字就是人的第二面孔，通過(guò)一個(gè)人的字就能看出一個(gè)人的性情。這是從小的方面說(shuō)，從大的方面說(shuō)，最后愿大家都能練一手漂亮的字。書(shū)法是我國(guó)的第一國(guó)學(xué)，能寫(xiě)一手好字就是繼承了我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。希望同學(xué)們做個(gè)優(yōu)秀文化傳承之人，把我國(guó)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。