串聯(lián)與并聯(lián)電路教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的串聯(lián)與并聯(lián)電路教案，歡迎閱讀與收藏。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案1
（一）教學目的
1、會用伏安法測電阻。
2、培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是做好實驗的科學態(tài)度。
（二）實驗器材：
每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只（5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標以Rx字樣。要求學生暫不揭開。），導線若干條。
（三）教學過程
1、引入新課
問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。（學生回答略）
問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？（學生回答略）
引出本節(jié)。板書：〈第三節(jié)實驗：用電壓表和電流表測電阻〉
2、進行新課
（1）問：本實驗的目的是什么？
答：學會用電壓表和電流表測電阻。
（2）問：實驗的原理是什么？
電阻兩端的電壓和通過它的電流，就可以根據(jù)歐姆定律計算出它的.電阻。
（3）問：誰能設(shè)計一個用伏安法測定電阻的實驗電路？
學生板演（參見課本上的圖8—1）。教師講評。
（4）問：用伏安法測電阻需要哪些實驗器材？
學生回答，接著檢查和認識自己小組的實驗器材。注意認清哪個元件是待測定值電阻Rx。
（5）問：做這個實驗需要哪些步驟？
學生回答，教師小結(jié)：
①按電路圖連接電路。連接電路時開關(guān)應是斷開狀態(tài)。滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負接線柱要連接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表使用0～0、6安量程。
②檢查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變被測電阻兩端的電壓，觀察電壓表的示數(shù)為l伏、2伏和3伏時電流表的讀數(shù)；將三組電壓和電流的對應值填入自己設(shè)計的實驗記錄表格中。
③根據(jù)記錄的三組實驗數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。即
④實驗要求：積極動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計算結(jié)果要實事求是。實驗完畢要整理好儀器。
以上內(nèi)容，邊講邊板書，只寫提綱、內(nèi)容留待學生課后作業(yè)填寫。
板書：
2、實驗原理：
3、實驗電路：
4、實驗器材：
5、實驗步驟：
6、實驗記錄：
7、測量結(jié)果：Rx=〉
（6）學生進行實驗，教師巡視指導。
3、小結(jié)
（1）學生報告測量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。
思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標出的數(shù)值不完全相同？
答：由于實驗電路和儀表造成的誤差。
要求實驗結(jié)果與待測電阻值相差較大的學生，下課后留下，教師幫助分析解決問題。
（2）進行實驗講評，表揚實驗認真的小組和個人，指出巡視中發(fā)現(xiàn)的問題以教育全體及當事人。（注意：應以表揚為主。）
（3）檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。
4、布置作業(yè)：完成本節(jié)實驗報告。
（四）說明：
本節(jié)實驗要引導學生按實驗的目的，完成電路設(shè)計、器材選用、實驗步驟、設(shè)計表格等項要求，以培養(yǎng)學生的實驗能力。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案2
知識與技能：1會讀會畫簡單的電路圖。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
過程與方法：1體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。2探究，用實驗的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。
情感與價值觀1能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。2意識科學之路是崎嶇的，認識科技社會發(fā)展和人類生活的。認識串、并聯(lián)電路
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。（教材插圖）
1問題：在電路中，用電器常常不止，用電器之間的連接也不盡相同，請同學們一下這兩種連接各有特點？
2組織學生、歸納。
3教師檢查各組結(jié)果，歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路
（板書課題，引入新課）
（學生觀察思考）
4讓學生展示的'實物連接圖畫出其電路圖。教師巡視。
5教師選三個有代表性的電路圖，講評，并示范畫法，強調(diào)注意。
6教師學生所畫電路圖連接實物圖，教師巡視。
7教師示范連接電路圖，并強調(diào)注意：連接過程中開關(guān)要斷開；連接時，要的順序；注意電源短路。是對并聯(lián)電路要講解、示范
8問題：哪種電路電流一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1實驗探究的目的：用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作。
2組織學生分組，實驗。
先讓學生畫電路圖，然后在連接電路。
3教師把學生設(shè)計的可行電路圖匯總，分成三類：
類：1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。
類：設(shè)計電路。
類和類電路圖如圖所示。
4組織學生回答教材“交流與”問題。學生串、并聯(lián)電路特點。
串聯(lián)電路特點：電流路徑一條，開關(guān)只需，開關(guān)的作用與位置無關(guān)。
并聯(lián)電路特點：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不。
5教師投影教室的照明燈泡連接，讓學生先判斷連接，再畫出其電路圖。
三、出示，讓學生
四、練習：課堂練習，反饋矯正
五、作業(yè)：《九年級同步提速訓練》P32-35
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案3
(一)教學目的
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；
2、會根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；
3、會根據(jù)電路圖模擬連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
4、培養(yǎng)學生觀察與思考相結(jié)合的能力，教給學生連接電路的規(guī)范和技能。
(二)教具
6伏電池組，2、5伏小燈泡3個（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開
關(guān)3個，絕緣導線10根；自制電路示教極（板上固定有12個接線柱，如圖1所示）。
(三)教學過程
1、復習舊課，引入新課
教師：我這里有一些電路元件（出示準備的元件），請同學們準備好，分別到黑板前來畫出一個元件的符號（教師順次一個個地出示元件，同時指定幾個學生分別把符號畫于黑板右側(cè)）。
2、新課教學
教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點和電流特點。
板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
教師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個開關(guān)和電源組成電路，使得開關(guān)斷開時，燈不亮、鈴不響，開關(guān)閉合時燈亮鈴響。（教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫出來，接著演示電路的效果。）
教師：這個電路實現(xiàn)了我們預期的效果。現(xiàn)在請大家對照實際電路把它的電路圖畫出來（可讓一個學生到黑板上畫）。教師巡視檢查和評論學生所繪電路圖。
教師：我們看到，這些元件是一個接一個地順次連接在電路中的（配以手勢）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過電路中各個元件的呢？（請一名學生回答，同時教師根據(jù)學生的回答在板畫的電路圖上標出電流的流向，然后指導學生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括。）
板書：串聯(lián)電路連接特點：各元件逐個順次接人電路。電流特點：電流無分支。
（在板書“電流無分支”時，教師同時口述；就是通過一個元件的電流同時也通過另一個。）
教師：像剛才這樣用一個開關(guān)使電燈、電鈴同時通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請大家議一下，畫出電路圖來。思考時，可以參考課文上的電路圖。（學生在議論時，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時指定一名學生在黑板上畫出他設(shè)計的電路，教師做必要的修正。）
教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計連接電路，看是否能達到預期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的`流向標出來（教師標出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實驗，請注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對操作順序和注意點作出說明。接好后，演示效果）。
教師：大家看看，這個電路跟串聯(lián)電路的連接特點和電流特點有什么不同？請大家閱讀課文第二段對照總結(jié)。（學生讀書，教師板書標題，內(nèi)容暫不寫。）讓一位學生回答并聯(lián)電路的連接特點和電流的特點。（根據(jù)學生回答：訂正后板書內(nèi)容）
板書：并聯(lián)電路
連接特點：元件并列在電流分支處。電流特點：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。
教師：大家對比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點和不同點？（讓一個學生回答）圖中用了三個開關(guān)，不有些浪費嗎？學生議論，教師指定一個學生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個支路的通斷不會影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點。在不要求各用電器同時工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀察我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導學生觀察）回家去打開電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機是否一定會同時通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對不對？為什么？
并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因為實際中經(jīng)常要求各用電器能獨立通斷，互不干擾。但是，對只要求各用電器同時通斷的場合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。（引導學生觀察圖4－21）。
3、小結(jié)
教師：這節(jié)課我們學習了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復習時一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點和電流特點，二是要注意電路圖跟實物連接圖的對應關(guān)系，做到看到實物圖能畫出它的電路圖，能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。
板書：連接電路的六字訣標→識→查→連→查→通。教師：今天作業(yè)時，先在作業(yè)本上做模擬練習，為下節(jié)課做實驗做好準備。
4、布置作業(yè)（參看課本“電路”一章習題第1、2、3、4題）
(1)找一個手電筒，把它的后蓋打開觀察，了解開關(guān)閉合時電流的通路，并畫出電路圖。
(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。
(3)按照圖5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個元件連接起來（用鉛筆線表示連接導線）。
(四)設(shè)想、體會
l、本教案的設(shè)計，意圖通過教學同時實現(xiàn)下列效果。
（I）把知識技能的學習和能力培養(yǎng)融為一體，循序漸進展開教學。在串聯(lián)電路教學中，由于學生尚缺乏相關(guān)的知識基礎(chǔ)，因此采取教師引導、講解、示范的辦法，先提出對電路功能的要求，教師連出一個電路，實現(xiàn)了這一要求。隨即動員學生根據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學中，則要求學生運用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認識，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計能使燈、鈴同時工作的并聯(lián)電路圖，并識別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學中，著重于對電路的結(jié)構(gòu)和特性的認識，并通過教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學中，則明白向?qū)W生提出認識電路特點和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個學習目標，并在教學過程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點的說明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點的同時，側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計演示電路時，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給學生以更多的觀察、思考、獨立辨別的機會，以得學生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計演示并聯(lián)電路時，只用一個開關(guān)，使燈、鈴同時工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡化了電路，便于學生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時也暗含了防止學生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時工作”的片面認識）。
(2)創(chuàng)造學生主動參與教學過程的機會，保證學生主體作用的發(fā)揮，以提高教學效益。在復習舊課時，就動員學生板畫元件符號圖，在串、并聯(lián)電路的教學中，都是從要求電路實現(xiàn)特定的功能的角度提出問題，要求學生畫出電路圖，識別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓學生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生的主體地位的措施。
(3)使本課學習的承上啟下作用在教學中得到體現(xiàn)。要求學生畫元件符號和電路圖，是為了充分運用學生已有知識于本課的學習；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個教學目標，是為下節(jié)課的學生實驗打下較好的基礎(chǔ)。
2、突出重點知識，處理好一般知識。由于學生對實際電路的感性和理性知識比較貧乏。所以本教案對家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖，采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，又不去追究實際細節(jié)，把教學的多數(shù)時間用于學習基礎(chǔ)知識技能上。要注意，課本圖4－14的實物電路和電路圖并不一對應。課堂上沒有時間，也不可能（也不要求）讓全體學生詳細弄清楚。只可以讓有興趣的學生課外去分析，個別解決。
3、執(zhí)行本教案時，只要安排緊湊，控制得當，可以順利完成。若余有23分鐘時間，可以在小結(jié)時對連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開關(guān)。用一段0、5～IA的保險絲與一根絕緣導線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現(xiàn)保險絲熔斷冒火花。以此說明在連接電路前應先查開關(guān)是否斷開了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時間無富余，此演示可移到下節(jié)學生實驗時，復習連接電路的“六字訣”時做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則根據(jù)學生實際，可講也可留到以后再講。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案4
教學目標
1.理解的連接特點.
2.會連接簡單的.
3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.
4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力.
教學建議
教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有：的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點.初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.
教法建議
教學中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹.
電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ姡處煈?lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學生不熟悉的實例.
對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設(shè)計方案
1.復習提問：
(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節(jié)電路的知識.
(2) 利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號.
(3) 請同學畫圖4-6的電路圖.
(4) 找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.
2.引入新課
(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路.要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正).
(3) 分析幾位學生所畫的電路圖，引出課題
3.進行新課
(1) ：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來.
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.
練習1：如圖4-19(事先復印在投影膠片上).請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.
(2) 討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.
① 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.
② 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時亮，同時熄滅.
③ 調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下?.
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?
(3)討論并聯(lián)電路：
練習2：將圖4-19中的'筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析.)
練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.
實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.
①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.
③分析電流有幾條路徑.
④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點.在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
①電流有兩條(或多條)路徑;
②各元件可以獨立工作;
③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路.
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.
探究活動
有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮;當開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案5
一 、教學目標：
知識與技能
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點；學會連接簡單的串、并聯(lián)電路。
過程與方法
1、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準確。
2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、通過按照具體要求練習連接電路，掌握解決問題的方法。
情感、態(tài)度和價值觀
1、通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的'特點和連接，體會物理學知識的應用價值，培養(yǎng)學生樂于將所學知識應用于實際的興趣。
2、在解決問題的過程中，能與同學們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學精神。
二 、 教學重點：
認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路
三 、 教學難點：
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
四 、教學過程
板塊一、認識串并聯(lián)電路
1、認真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個電路的區(qū)別在哪兒？
討論、歸納總結(jié)。
串聯(lián)電路是——————————————————————————————————
并聯(lián)電路是——————————————————————————————————
2、讓學生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應電路圖。
3、提出問題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？
補充說明
識別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：
分析電路中元件的連接方法，逐個順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點的是并聯(lián)。
板塊二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
自學實驗過程并探究
探究一：
給你兩盞燈、一個電源、一個開關(guān)和導線若干，你能同時使兩盞燈同時發(fā)光嗎？有幾種接法？
要先設(shè)計電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動手連接電路，每一步都要認真．
2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。
交流討論①、學生畫電路圖，老師指導，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學們討論。
交流討論②、學生連接電路，老師指導。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案6
一、教學目標
1. 了解串聯(lián)和并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的關(guān)系，認識電表的改裝方式，能推導其量程。
2.通過分析類比推導改裝電表的過程，建立知識之間的聯(lián)系，提高歸納總結(jié)的能力。
3.在推理的過程中深化了物理知識，提升樂于學習的品質(zhì)，同時體會成功的喜悅。
二、教學重難點
【重點】串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的關(guān)系和電表的改裝方法。
【難點】電表改裝的方法及量程的推導。
三、教學過程
(一)新課導入
提出問題：
如果把兩個電阻R1、R2串聯(lián)或并聯(lián)后看成一個電阻，這個電阻跟R1、R2具有怎樣的關(guān)系?由此引出《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》。
(二)新課講授
1.串、并聯(lián)電路中的.電流和電壓
教師帶領(lǐng)學生復習串、并聯(lián)電路中電流、電壓的特點。學生回憶并回答：串聯(lián)電路中的電流處處相等;并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和;串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和;并聯(lián)電路的總電壓與各支路電壓相等。
2.串、并聯(lián)電路中的電阻
教師結(jié)合導入時的問題，即兩個電阻R1、R2串聯(lián)或并聯(lián)起來接到電路里，作為一個整體，它相當于一個電阻R，則這個電阻的大小與原來兩個電阻的大小有什么關(guān)系?
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案7
教學目標
[知識與技能]
1、練習使用電流表
2、探究并聯(lián)電路中電流的特點
[過程與方法]
通過對科學探究過程的切身體驗，使學生領(lǐng)會科學探究的方法，培養(yǎng)概括能力和語言表達能力。
[情感態(tài)度和價值觀]
通過實驗培養(yǎng)學生學會科學態(tài)度與協(xié)作
教學重、難點
重點：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律
難點：用電流表測電流
教學方法
講授法、實驗法
教學用具
電流組、小燈泡、開關(guān)、電流表、導線
教學過程
一、復習與引入
[幻燈片]
1、電流表的使用應注意哪些問題？
電流表的使用說明：
（1）要把電流表串聯(lián)在電路中
（2）要使用電流從正接線柱流進，從負接線柱流出
（3）要使被測電流不超過量程
（4）不準把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上
2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
串聯(lián)電路中各處電流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn
在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節(jié)，我們用科學探究的方法來研究這個問題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？
二、進行新課
1、提出問題
并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？
2、猜想與假設(shè)
（先提問后歸納出有用的猜想，提醒學生盡量使用猜想與假設(shè)有根有據(jù)）
（1）并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流
（2）并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
（3）……
3、制訂計劃與設(shè)計實驗
（1）實驗電路圖
（2）實驗表格
電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I
電流表示數(shù)
4、進行實驗與收集證據(jù)
[幻燈片]
注意事項
（1）連接電路時開關(guān)斷開
（2）導線沿順時針方向纏繞在接線柱上
（3）先接并聯(lián)電路，試觸通電無誤后，再接入電流表
（4）不能不經(jīng)過用電器而把電流表接在電源兩極上
（5）電流表接法要正確，量程適當
（6）每次改搠電流表，都要斷開開關(guān)
（7）每次讀數(shù)，必須保證燈都發(fā)光
（8）讀取電流表示數(shù)，要實事求是
[幻燈片]
實驗步驟
（1）按電路圖連接電路
（2）用電流表分別測量L1支路，L2支路和干路電流并把讀數(shù)記入表格
學生進行實驗，教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)新的問題，要求學生邊實驗，邊記錄數(shù)據(jù)
5、分析論證：
（先提問，后歸納）
[幻燈片]
實驗結(jié)果說明：（1）干路電流大于支路電流
（2）干路電流等于各支路電流之和
結(jié)論：
并聯(lián)電路中，干路中的'電流等于各支路中的電流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+……+Ⅰn
6、交流與合作
各小組和實驗數(shù)據(jù)與結(jié)論與其他小組進行比較，有沒有異常現(xiàn)象發(fā)生，若相差較大，共同研究其原因。
7、評估
練習
[幻燈片]
如圖所示，合上開關(guān)后，電流表A1示數(shù)為1.4A，電流表A2的示數(shù)為0.5A，則通過燈L1的電流為____A
三、
本節(jié)課通過科學探究過程，練習了電流表的使用，得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系，為以后的學習打下了基礎(chǔ)。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案8
(一)教學目的
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
2.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力。
(二)教具
磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關(guān)，導線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用）。
(三)教學過程
1.復習
(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復習上一節(jié)電路的知識。
(2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
(3)請同學畫圖1的電路圖。
(4)找出圖2中幾個電路圖不合要求的地方。
小結(jié)：在圖2所示的三個電路中，圖甲不應將燈泡畫在拐角上；圖乙開關(guān)應為小圓圈，不是黑點；圖丙電路的導線沒有接在電路元件上，形成了斷路。
2.引入新課
(1)提出問題：在圖1的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個，有時有兩個，三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？
(2)用一個電池阻，兩個燈泡，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路。要求合上開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃板上，以便于在投影儀上進行分析和訂正）。
(3)下面是幾位同學所畫的電路圖
我們來看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來的呢？
分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個電路里有三盞燈，燈L3。應怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個用電器在連接上有什么特點？是將它們逐個順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。
圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開關(guān)S的位置不同。那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎？是。開關(guān)的位置對電路有無影響？我們一會再來討論。
再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個燈并列連接在電路的兩點間。為了討論問題的方便，我們把這兩點分別叫做A和B（圖4）。當合上開關(guān)S后，電路中的電流從A點分開，到B點匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應接在哪？（AB兩點間）
3.進行新課
(1)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。
〈練習1〉如圖5（事先復印在投影膠片）。
請同學們用筆跡代替導線，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。
①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
提問：你看到什么現(xiàn)象了？兩燈同時亮，同時熄滅。
②調(diào)換開關(guān)S的位置，觀察兩燈的發(fā)光情況？
提問：開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響？有人說，開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開。燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎？為什么？你能否設(shè)計個實驗證明一下？
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：
電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習2〉：將練習1圖中的.筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析。
〈練習3〉：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。
分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒有接入電路中，造成L2部分斷路。丙電路雖然連接對了，但由于導線交叉易造成混亂。在一個實際電路中，導線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時，為清楚起見，應盡量避免導線交叉。
實驗：找一位同學到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。
①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③分析電流有幾條路徑？
④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開關(guān)的演示）
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
①電流有兩條（或多條）路徑；②各元件可以獨立工作；③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習題第5題。
4.小結(jié)（略）
5.布置作業(yè)
(1)完成課本上節(jié)練習。
(2)完成課本上章末習題1、2、3。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案9
教學目標
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、
2、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
4、通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力。
教學建議
教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能。要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度。演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。
教法建議
教學中不要引入混聯(lián)電路知識。對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件。對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處。不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹。
電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡。如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ姡處煈?lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學生不熟悉的實例。
對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設(shè)計方案
1、復習提問：
（1）用磁性黑板上如圖4—6的電路，復習上一節(jié)電路的知識。
（2）利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
（3）請同學畫圖4—6的電路圖。
（4）找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方。
2、引入新課
（1）提出問題：在圖4—6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？
（2）讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路。要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正）。
（3）分析幾位學生所畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題
3、進行新課
（1）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。
練習1：如圖4—19（事先復印在投影膠片上）。請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。
（2）討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路。
①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
②提問：看到什么現(xiàn)象了？——兩燈同時亮，同時熄滅。
③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響？可能有學生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎？為什么？讓學生實驗操作證明一下？。
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
（3）討論并聯(lián)電路：
練習2：將圖4—19中的`筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。（可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析。）
練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足。
實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路。
①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③分析電流有幾條路徑。
④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？（做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示）
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
①電流有兩條（或多條）路徑；
②各元件可以獨立工作；
③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。
探究活動
有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2。已知當開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮；當開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮；當開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮；當開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮。試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案10
(一)教學目的
學會串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會根據(jù)電路圖連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(二)教具
兩只小燈泡，一個電鈴，三個開關(guān)，兩節(jié)干電池組成的電池組，導線若干條。
投影儀，投影片，有條件的學校可使用計算機。
(三)教學過程
1、復習
(1)什么叫串聯(lián)？什么叫并聯(lián)？
(2)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點？
(3)怎樣判斷電路的連接形式？試判斷下面電路的連接形式。（投影片）
(4)可用計算機模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實物電路，教師一步步操作。讓學生觀察并進行歸納小結(jié)：
①首先將電池連接成串聯(lián)電池組；②按電路圖從電源正極開始，依電流的路徑，把元件一個個連接起來（連接開關(guān)前，開關(guān)是斷開的），最后連到電源的負極（也可反過來順次連接）；③連線時要注意導線兩端必須接在接線柱上，導線不要交叉，不要重疊。④連接并聯(lián)電路時，可按串聯(lián)的方法先連接一個支路，找到電流的分、合點再將其他支路并列接在分、合點上。
（l）組成串聯(lián)電路
①首先讓同學將實驗桌上的器材與做實驗的電路圖中需要的器材對照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。
②弄清使用的電源的正、負極。
③按課本中的'步驟進行實驗。注意電路連接過程中開關(guān)必須是斷開的。
④若電路連接完畢，閉合開關(guān)后，燈泡不亮時注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個接線柱是否擰緊，導線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問題有困難時，可請老師協(xié)助檢查。
⑤積極動手，認真觀察，深入思考，回答課本實驗步驟中提出的問題。
(2)組成并聯(lián)電路
①認真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點，用字母A、B標出。標出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清電路中有幾個開關(guān)；哪個開關(guān)是控制整個干路的；哪個開關(guān)是控制支路的。
③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進行觀察，回答實驗步驟中提出的問題。
3、小結(jié)（略）
4、布置作業(yè)
1、完成實驗報告。
2、完成本章習題4，7。
3、思考本節(jié)的“想想議議”。
備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義務教育初中物理第二冊第四章第七節(jié)。
串聯(lián)與并聯(lián)電路教案11
教學目標：
⒈通過類比理解電流的概念，知道電流的單位。
⒉知道電流表的用途的符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
⒊在實驗探究中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，認識交流與合作的重要性。
重點、難點：本節(jié)課重點是電流的概念、單位、電流表的使用；難點是將電流表正確接入電路。
教學準備：
演示用器材：教學電流表一只、學生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個、開關(guān)一個、導線若干、電流表活動掛圖。學生用器材：學生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關(guān)一個、導線若干。
教學設(shè)計：
教師活動學生活動說明：
一、電流是什么？
①復習提問：電流是如何形成的`？電流的方向是怎樣規(guī)定的？
②引入新課：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來探究電流的大小。（板書課題）
③教師提問：電流看不見、摸不著，怎樣判斷導體中電流的大小？
④教師講解：水管中的水，向一定方向流動，形成“水流”，與此類似，導體中的電荷向一定方向移動，就會形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學中用每秒通過導體任一橫截面的電荷的量來表示電流的強弱。板書：電流。
⑤指導學生閱讀“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個進行單位換算。回憶，回答思考、回答認真聽講、領(lǐng)會閱讀、思考電流定義的引出不必太復雜，用水流類比的方法學生很容易接受。
二、怎樣使用電流表？
①教師展示電流表實物，告知學生通常用電流表測量電流的大小，電流表在電路圖中的符號是A。
②讓學生觀察學生用電流表，進行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。
③教師檢查探究結(jié)果，然后利用電流表活動掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。
④提出問題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？
⑤指導學生閱讀教材中的“電流表使用說明”和觀察教材P73圖13—36，了解電流表的使用規(guī)則。
⑥組織學生以組為單位進行電流表的連接，并畫出相應的電流圖，教師巡視指導。
⑦教師組織學生歸納總結(jié)電流表的連接然后進行示范，強調(diào)注意事項。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動手實驗觀察鼓勵學生多動手連接電路，提高實驗操作能力。
三、讓學生小結(jié)依據(jù)目標小結(jié)鞏固練習：完成同步學習與探究P77，開放性作業(yè)1—3題。完成練習，矯對答案作業(yè)。
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