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歷史教研活動心得體會

時間:2024-06-25 07:02:33 歷史 我要投稿
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歷史教研活動心得體會

  我們在一些事情上受到啟發后,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的歷史教研活動心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歷史教研活動心得體會

歷史教研活動心得體會1

  一、認真踏實地落實常規管理

  在落實常規管理方面我堅持教研與教學同步,為教學服務,兩者有機結合,和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,重點抓“四堅持”:

  1、堅持每周星期二上午的集體教研制度,這是交流經驗、提高認識的一個大好機會,我們教研組有效地運用。

  2、堅持參加教師賽課。

  3、堅持聽評課。

  4、堅持期初計劃、期末總結制度。

  二、長期不懈抓教研

  通過多年的教育教學中,結合我校的課改,正在探索新切實可行的課堂教學模式,盡量體現“以人為本的教學思想,自主學習的教育理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,創設了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧地發展,教學效果較好,得到學校領導的高度評價。

  三、和諧發展育新人

  由于大伙的愛心和責任心,所以我們這個教研組是很團結、很和諧而凝聚力的,大家在一起共事都感到很快樂,遇到事情一起想辦法,一起分擔,一起享受,就像親熱的一家人一樣。

  四、加強教改,提高教學質量

  充分發揮教學研究、指導和服務的職能,加強學科之間的溝通和整合,改變過于強調學科本位的傾向;要從學生成長、教師提高、學校發展的需要出發,使教研工作植根并服務于學校的教學實踐。教學研究應該以新課程為導向,緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究;改革教學研究的形式和方法,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。加強學校對教學和教研工作的指導。教研指導要以教學觀念的'更新和教學行為的改進為重點,促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平;要尊重教師創造性的勞動,善于發現教師教學的優點和長處,并和教師一起總結和提煉教學經驗;要與教師建立一種平等對話的合作伙伴關系,我們學校的科學教育依托本校的資源,已經形成了自己的學科特色。通過幾年的努力,本組的中考成績連續幾年列同類學校前茅,并在研討會上作經驗介紹。

  今后,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節,在不斷總結經驗的基礎上推陳出新,開創教研工作的新局。

歷史教研活動心得體會2

  我校5月——6月的教研活動,使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了實驗教師的課,被她們上課的那種精神所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。

  讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的'限制和束縛,學生的想象、討論、聯系是自由進行的,學生占據了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

歷史教研活動心得體會3

  歷史是一面鏡子,照見過去的不僅僅是那段時光,更有人們的思維方式、價值觀和生活態度。在歷史的洪流中,人們或許能夠找到一些啟示和體悟,進而應用于當下的生活中。下面,我將以歷史感悟為主題,展開一篇論述,以探討歷史對于我們的啟示及其在現實中的意義。

  首先,歷史能夠給我們帶來的第一個感悟就是對于人性的認識。歷史中,我們可以看到人們在權力面前的貪婪、在榮譽面前的虛榮、在困難面前的奮斗等等。這些人性中的種種弱點和缺陷,在歷史上往往以翻天覆地的方式呈現出來,讓人不禁深思。通過了解歷史,我們能夠更加清楚地認識到自身所潛藏的人性弱點,并進而加以克制和改正,使個人得到提升和進步。

  其次,歷史還能夠給我們帶來關于人際關系的思考。在歷史的長河中,我們可以看到各種各樣的人際關系,如親情、友情、愛情等等,以及人與人之間的沖突和距離。這些事件和故事給了我們不少關于人際交往的啟示。比如,歷史上有許多因為誤會和不信任而產生的戰爭和紛爭,這告訴我們溝通和互信是建立良好人際關系的基礎。歷史上也有許多因為理解和寬容而化解矛盾的例子,這告訴我們作為一個人應當寬容和善解人意。歷史上的智慧和教訓對我們生活中的人際關系都有著重要的指導作用。

  第三,歷史讓我們明白了人類社會發展的幾個普遍規律。歷史不僅可以給我們提供對于人類社會發展的宏觀視角,也可以展示社會中的個別事件和行為。通過對歷史的研究和思考,我們可以看到社會的進步和發展往往是由于科技進步和社會制度的改革。同時,我們也可以看到歷史中的衰落和離散往往源自于內憂外患和社會制度的僵化。通過認識到這些規律,我們就能夠更好地判斷和把握當下社會的發展方向,為個人和社會的`發展提供科學的指導。

  第四,歷史還能夠給予我們關于面對困境和挫折的勇氣和智慧。在歷史的長河中,我們可以看到許多英雄和偉人,在逆境中堅韌不拔,最終獲得成功的例子。這些人們的歷練和智慧給了我們面對困境和挫折的勇氣和智慧。歷史告訴我們,失敗并不可怕,關鍵是在失敗中尋找經驗教訓,不斷總結和改進。歷史還告訴我們,面對困境,最重要的是要堅守信念,不屈不撓地向前。

  最后,歷史還能夠給我們提供關于保護環境和文化傳承的啟示。在歷史的長河中,我們可以看到許多文化的繁榮和滅亡,許多自然環境的破壞和保護。通過對歷史的反思,我們可以認識到人類對于環境資源的過度開發是不可持續的,必然會導致環境崩潰和生態失衡。同時,歷史也告訴我們,文化是一個國家和民族的瑰寶,應該珍愛和傳承。通過學習和借鑒歷史,我們應該更加重視生態環境的保護和文化傳承的重要性,為后代留下一個美麗而豐富的世界。

  綜上所述,歷史擁有著深刻的感召力和教育意義。通過對歷史的感悟和體會,我們能夠更好地認識自身和人類社會的發展規律,幫助我們在當下面對人際關系、困境和挫折時更加從容和睿智。同時,歷史也提醒我們去保護和傳承我們的環境和文化,為我們的子孫后代創造一個更加美好的世界。歷史是一張重要的地圖,帶領我們走向更好的未來。相信只有深入歷史,才能真正成為一個有思想、有情懷的人。

歷史教研活動心得體會4

  歷史是一面鏡子,從中我們可以看到人類社會的發展軌跡,體會到人類的智慧和經驗。歷史不僅給我們提供了豐富的知識,更重要的是,它讓我們從中獲得了許多寶貴的感悟和心得體會。在我走過歷史的長河時,深深體會到歷史教給我們的許多重要的道理和智慧。下面我將從歷史的角度,談談我對歷史的感悟與心得。

  首先,歷史讓我明白了人的力量是無窮的。歷史上有許多偉大的人物和事件,他們通過自己的努力和智慧,改變了世界。比如,古代中國的偉大思想家孔子、屈原、孫子等,他們的思想和行動影響了一代又一代的人。又比如,歷史上的偉大政治家、科學家等,他們憑借自己的才智和毅力,創造了許多奇跡。通過了解他們的故事和經歷,我明白了一個道理:只要我們有足夠的力量和勇氣,就能夠超越自我,改變自己,改變世界。

  其次,歷史讓我認識到團結合作的重要性。歷史上有許多悲慘的戰爭和沖突,教訓深刻。通過研究歷史,我們發現,只有團結合作,才能創造和平與繁榮。比如,二戰時,蘇聯、美國、英國等國家聯合起來,才成功地擊敗了法西斯德國,并建立了一個和平的世界秩序。這讓我明白,無論是個人還是國家,都需要與他人互相幫助,攜手前進。只有這樣,我們才能取得更大的成功,走向更美好的未來。

  再者,歷史讓我認識到人性的復雜性。歷史上有許多英雄人物,他們有偉大的理想和追求,但同時也有他們的弱點和過失。比如,中國古代的諸葛亮,他智勇雙全,但在對待部下和家人時卻有時過于苛刻。這給我一個深刻的啟示:每個人都是復雜的,既有優點,也有缺點。我們應該接受和寬容他人的缺點,同時也要不斷提醒自己,改正自己的不足,追求更高的境界。

  此外,歷史還讓我明白了珍惜現在的重要性。通過研究歷史,我們發現許多偉大的帝國和文明都逐漸衰落,最后滅亡。這給我一個重要的警示:任何事物都是有生命的,都會有生老病死的過程。所以,我們要珍惜現在,珍惜身邊的人和事物,不要浪費時間和機會,要努力做到最好,創造自己的價值和意義。

  綜上所述,歷史給予了我許多寶貴的感悟和心得體會。歷史告訴我,人的'力量是無窮的;歷史教會我,團結合作是取得成功的關鍵;歷史讓我明白,人性是復雜的,要寬容和改正自己的不足;歷史也讓我懂得,珍惜現在的重要性。通過對歷史的學習和思考,我不僅了解到了豐富的知識,更重要的是,我在歷史中汲取了許多智慧和力量,這將對我未來的成長和發展產生深遠的影響。

歷史教研活動心得體會5

  歷史是一門極具魅力的學科,它記錄了人類的過去,見證了人類的成長和變革。而線上教研活動則是一種創新的教學方式,通過網絡平臺的支持,為教師們提供了更廣闊的學術交流空間。參與歷史線上教研活動,我深切感受到了其中的樂趣和收獲,以下是我個人的心得體會。

  首先,歷史線上教研活動為我們提供了與各地區教師交流的機會。

  通過線上教研活動,我與全國各地的歷史教師建立了聯系,分享了彼此的教學經驗和心得。他們來自不同的地區,背景各異,但共同的愛好和追求使我們走到了一起。在交流過程中,我深入了解了不同城市的歷史教育現狀,并從中學到了許多寶貴的教學思路和方法。這樣的交流不僅開拓了我的視野,也進一步激發了我的教學熱情。

  其次,歷史線上教研活動為我們提供了更多資源的共享和獲取途徑。

  在參與過程中,我發現在網絡平臺上有大量的歷史教學資源可供選用。這些資源有些來自教師共享,有些來自權威機構的.專業網站,還有些來自教育平臺的課件和教學視頻。通過瀏覽和借鑒這些資源,我能夠充實自己的內容庫,提供更豐富、全面的歷史課堂教學。此外,我也將自己的心得體會和教學材料分享給其他教師,為他們的教學提供幫助和啟發。

  第三,歷史線上教研活動激發了我們持續學習的動力。

  作為歷史教師,我們的知識需要保持更新和補充,不斷提升自己的學術素養。通過參與線上教研活動,我們不僅可以了解到最新的歷史研究成果和教學方法,還能夠參加各種學術講座和討論會。這些活動不只是知識的輸入,更是對我們教學能力的挑戰和補充。每一次參與都讓我深感自己的不足和追求進步的動力,激勵我更加努力地學習和教授歷史知識。

  再次,歷史線上教研活動為我們提供了與專家學者的交流機會。

  在線上平臺上,我們可以與知名歷史學者進行一對一的交流和討論。他們能夠憑借豐富的學術背景和經驗,為我們的教學提供指導和建議。通過與他們的交流,我對于歷史知識的理解更加深入,對于歷史教學的策略和方法也有了更為清晰的認識。這些交流的機會大大拓寬了我們的思維和學術廣度,使我們能夠更好地應對教學的挑戰。

  最后,歷史線上教研活動加強了互聯網與歷史教育的結合。

  互聯網的廣泛滲透給我們的教學帶來了新的機遇和變革。通過線上教研活動,我們利用互聯網平臺進行教學交流和資源分享,極大地提高了教學的效率和質量。而且,互聯網平臺還讓學生們能夠更好地進行歷史知識的獲取和學習,為他們提供了更多豐富、立體的學習資源。歷史線上教研活動的推廣和發展,必將進一步加強互聯網與歷史教育的深度融合。

  總之,歷史線上教研活動是一種創新的教學方式,它為歷史教師提供了更廣闊的學術交流空間和資源獲取渠道。通過參與線上教研活動,我們不僅可以與各地區教師交流,分享心得體會,還可以獲取更多的教學資源和學術指導。這樣的交流和合作促進了我們互相學習和進步,激發了持續學習的動力,加強了互聯網與歷史教育的結合。我相信,隨著歷史線上教研活動的不斷發展,我們的歷史教學將迎來更加美好的未來。

歷史教研活動心得體會6

  引言段:

  近年來,線上教育已經成為一種趨勢,不僅僅是學生在家學習的一種方式,也成為教師們開展教研活動不可或缺的手段。作為歷史學科教師,我參加了一場關于歷史線上教研活動,對此我深感受益匪淺。本文將結合個人經驗,探討歷史線上教研活動的優勢和缺點,總結心得體會。

  第一段:

  歷史線上教研活動為教師提供了跨時空、跨地域的交流平臺。參與者來自不同的地方,他們教授的學校、教材、乃至課程安排都有所不同。通過線上平臺,教師們可以在互相交流中了解到其他學校的教學經驗和教學模式。正因如此,在這個活動中,我結識了廣大歷史學科教師,加深了雙方的觀點互動。這種交流不僅僅開拓了我的視野,同時也讓我獲得了許多對于學生教育有價值的觀點。

  第二段:

  歷史線上教研活動極大地提高了教學設計的創意性和實用性。在線上教研活動中,教師們可以分享自己開發的各種教學資源,包括PPT、教案、視頻等。這使得教師們能夠從其他教師的實踐中吸取靈感,不斷改進自己的教學設計。例如,在這次活動中,我發現了一位資深教師使用多媒體素材制作精彩的歷史故事講解,我立即學習他的技巧,引入類似的教學模式,從而激發學生對歷史學科的興趣。

  第三段:

  盡管歷史線上教研活動有許多優點,但也存在一些問題。首先,線上活動無法完全替代線下的交流,因為在線上平臺上無法獲得真實的情感體驗。其次,技術問題可能會妨礙學習過程的順利進行。網絡連接不穩定、軟件故障等問題都可能導致教師無法及時參與和分享。另外,線上交流可能會因為語言交流的`局限性而受到限制,尤其是對于如口語表達和示范教學等技能的交流。

  第四段:

  盡管存在一些問題,通過總結歷史線上教研活動的經驗和教訓,可以找到解決方案。首先,教師可以通過準備和規劃,最大程度地減少技術問題的發生。例如,提前測試軟件和網絡連接的穩定性,預先下載或錄制所需的教學資源。其次,為了彌補語言交流的不足,教師們可以通過圖像、視頻、示范演示等多元化形式來傳達和分享觀點。最重要的是,我們應該充分利用線上交流的便利性,積極參與并促進歷史教研的融合與發展。

  結尾段:

  歷史線上教研活動作為一種新興的教研形式,給教師們提供了豐富的資源和學習機會。通過交流和分享,教師們不僅能夠獲得新的教學創意和技巧,還能夠提升專業水平。雖然線上平臺存在一些不完善的地方,但只要我們利用好這種工具,結合線下的教學實踐,相信歷史線上教研活動一定能在教學現場中煥發出更加耀眼的光芒。

歷史教研活動心得體會7

  一、注意積累基礎知識

  1、熟悉教材,把握“根”、“源”。

  歷史基礎知識永遠是歷史科開卷考試的“本”和“源”,xxxx年歷史學科中考的考試要求是這樣的“以《全日制義務教育歷史課程標準》為依據,以人教版教材為主要內容,在考查歷史基礎知識和基本技能的同時,著重考查學生理解和運用歷史知識分析、解決歷史問題的能力。試題要體現歷史與社會及與學生生活實際的聯系,并具一定的人文性和開放性。”

  由此可見,要想在歷史科考試中取得優秀的成績,就得提高思想認識,放下以前那種“反正到時候都是可以翻看歷史課本就得到答案……”。應該清醒地看到以下的幾個關鍵點:首先,中考時是政史合卷,起碼有8本或10本課本伴隨著考生進入考場,在有限的兩個小時里,如果每一題都要把這幾本課本都翻過一遍才找到答案的話,能得到及格都已經不錯了。第二,考試的特殊性質和特殊的心理作用也不可能給考生帶來任何有利的因素。如果平時不注重基礎知識的積累,那在考場上只有更多的緊張成份。第三,如果平時不注重對歷史的解題能力的'訓練,那么到考場上的考生面對應該可以得到滿分的題目還是只可能得到80%或90%左右。所以我們在平時的課堂教學上,要踏踏實實上好新課,使學生能夠真正掌握歷史事件發展的有關背景、過程、內容、性質等等這些最基礎的知識。當然,還要注重歷史的復習指導工作。

  2、熟悉教材,注重梳理。

  關于歷史的的復習,教師必須教會(指尖子生、中等生)或幫助(學困生)學生動手梳理古今中外的歷史知識,把這些按歷史發展的階段、順序,以點帶面。以面連線,形成點、線、面立體式的知識結構。把握歷史發展的基本線索,分析歷史發展的基本特征和規律,為綜合能力的培養和提高打牢基礎。做好這一環節,也是得十分熟悉教材,因為不熟悉教材的話,學生就會不知道這個知識點的大概位置,臨考的時候才匆忙翻書,還是會出現前邊已經出現過的“不良反應”,造成“遺恨終身”。

  二、學會積累有效的答題方法,提升答題能力

  歷史科雖然是開卷考試,但是試題具有開放性、創新性,而且一般設出的問題也是很高超、新穎;同時,答案也不是惟一的,是多元化的,在課本中都很難找到現成的答案。因此在平時的上課過程中,我們就應該注重答題方法的積累,并在平時的訓練中通過試題的設置,有意識地培養學生的答題能力。答題習慣的養成重在平時,習慣的力量是巨大的。因此在平時就注意糾正學生錯誤的答題習慣,用中考的標準要求學生,抓關鍵詞,答題字跡要工整、要點要清晰,回答問題分層次,長此以往,學生的好習慣一定會養成。平時功夫做足了,考試時才有有好的表現。平時訓練時也要有意識的培養學生的答題技巧。譬如題目中提到“根據材料回答下列問題”,那務必回去看材料,答案就隱藏在材料中。再如根據給定分值,寫答題要點,可以避免漏答現象等答題小技巧。

歷史教研活動心得體會8

  本學期,我們理科教研組在各位教師的努力配合下,以實施課程改革和提升教育質量為兩大重點,狠抓教育管理,教育教學質量有了新的提高。通過一學期的教研活動我受益匪淺,體會頗深。

  一、提高了自身的專業素養。

  本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的數學課程。但是通過教研活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學習,不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

  二、不斷完善課堂教學。

  應該說每一次教研活動,我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說,很多數學老師在平日繁重的教學過程中,都在不斷地的學習,琢磨,不斷地完善自己的'課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動,注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識,感受學習數學的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效。

  三、重視評價,關注學生的情感

  數學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結束,而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大,我們應該關注學生的情感態度培養。

  本學期教研活動開展扎實,既交流了經驗能共同進步,又增進了教師們的感情,同時體現了數學這門學科的特色。借著教研組活動我認識到數學與我們生活的融合的重要性,為我在今后教學中指明了方向。

歷史教研活動心得體會9

  20xx年第一學期,我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習,通過這次學習,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了歷史文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。經過幾個月的培訓,不但使我提高了認識,而且使我學到了許多理論知識和專業技能。下面對此次學習。

  總結如下:

  一、通過學習,提高了自己的思想認識。

  通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等,讓學員多層面、全方位的得到提升。

  二、精心組織、科學管理、合理安排,收獲頗豐。

  專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗,便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老,身上都有著這樣一些高尚的品質:刻苦鉆研、學識淵博、思想開放,實事求是、對教育事業充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。

  做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座,都體現一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學,一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命,中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導,盡可能地搜集史料,復原史實是歷史教師的責任。然而,教育有很強的選擇性和導向性,應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

  做一個不斷學習的歷史教師。“百年大計,教育為本;

  教育大計,教師為本。”作為一名教師要敢于擔當責任,適應改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業知識人文素養。制定切實可行的專業發展方案,從立德、立行、立言發展自己。

  做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長,必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師,相信這將為學習成員帶來強大的優化資源,參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師,甚至是名師。所以學習結束后,我們應努力進行課題的研究,深入思想,提升能力。

  三、通過培訓,教育教學水平有很大提高,體會深刻。

  提高教育思想,開闊改革視野。通過這次學習,發現教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座,讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  通過學習理論,不斷應用實踐。通過這次學習,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理論的引領下,不斷反思,調整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的歷史教學工作。

  加強專業知識學習,做專業型教師。在學習中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的`氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰,便也敢于創新。可以說,是培訓激勵了我的意志,啟發了我的心智,讓我更加執著的撲在初中歷史教育教學上。

  總之,在學習中,我又學到了不少新理念,反思了我的教學方式和評價方式,更明確了我今后的工作的方向,而我也將遵守新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉變角色,重新熟悉師生關系,重視學生的發展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務,要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我,使自己早日成為一名優秀教師!

歷史教研活動心得體會10

  本月中旬,縣教師進修學校來我校進行學科教學指導,通過交流與學習,我受到很多啟發,在以后的教學工作中也會得到很大提高。

  一、課堂導入利用的內容要有意義。

  比如:初二歷史上冊第六課《近代工業的興起》,由提問洋務運動的口號是什么而導入新課,它的意義就不大。應該明確口號的提出和當時的社會大背景之間的關系,這樣導入就非常能說明實質問題。即鴉片戰爭后,地主階級認識到軍事落后,國家的國防力量薄弱,為了加強軍事和國防而向西方學習軍事,掀起了洋務運動。但是甲午中日戰爭中,中國再次失敗,有志之士認識到是中國的制度落后,因此要通過改變中國的制度,來改變中國落后挨打的局面,因此,資產階級維新派掀起了維新變法活動,以此導入新課。交代清楚事件的因果關系,可以培養學生的`橫向思維能力,提高學生學習興趣。

  二、要滲透學科間的直接和間接的關系。

  1、初三歷史上冊第二課《探險者的夢想》一課中,新航路的開辟在當時環境下并不是以積極因素帶給世界眾多的影響,它的開辟最早是由于經濟的發展,黃金的誘惑而引發人們去東方,希望能獲得財富。它間接的產生了眾多積極的影響,如加強了世界各地區的聯系,使世界成為一個整體,使人類的交往擴大了空間。直接的影響卻是消極方面,即新航路開辟之后,充斥了血與火的掠奪,開始了一場長達幾百年的殖民擴張活動。

  2、在復習初一上冊第八課《鐵器牛耕引發的社會變革》一課中,造成“千耦其耘”的間接現象是奴隸制度不適應社會的發展需要。工

  具已經得到改進,牛耕技術也已經廣泛推廣,但是生產效率還是不高,直接的原因是在于奴隸們消極怠工,甚至是搞破壞,導致生產力低下,生產效率不高,有的貴族為了改變這種社會現象,就把部分土地分給了奴隸租種,以收取收獲物為租金,以此來提高生產者的積極性,最終出現了“分地則速”的現象,使春秋戰國時期開始由奴隸制度向封建社會過渡。

  3、秦國的商鞅變法最終使秦國富強起來,為最終兼并六國打下基礎。為什么變法就能使秦國富強呢?其中一個最直接的原因就是變法中有一條“承認土地私有”,它不僅使那些得到土地的老百姓更加辛勤努力的耕耘勞作,更重要的是有很多人可以去開墾荒地,使秦國的土地面積大量增加,國家的經濟收入大幅度提高,因此國家強盛起來。

  作為教師要將課本的知識完整詳細的傳授,在備課的時候,既要將課本內容詳細準備,同時,也應該滿足部分優等生的需要,在教學中更好的滲透學科間的直接和間接的關系,在課堂中以此來培養學生的邏輯思維能力。

  總之,在課堂教學中,教師還要以課程標準為指導,以教參為依托,以教材為主要內容,認識到要探索教學規律,要培養學生的創新精神和探究能力,必須轉變“中學教師只要把書教好就行了”的傳統觀念,不能只滿足已有的教學經驗,不能只做教書匠。時代越來越需要研究型教師、學者型教師。要把自己的教學實踐、教學經驗加以科學地總結,上升為教學理論,形成自己的教學特色,真正讓人體會到:

  一堂好課是精雕細琢地“磨”出來的,是時間、精力、智慧和實踐的結晶!

歷史教研活動心得體會11

  近年來,隨著互聯網的快速發展,線上教育逐漸成為教育界的新寵,而歷史線上教研活動作為一種新興的教學方式,越來越受到教師和學生的喜愛。我有幸參與了一次歷史線上教研活動,收獲頗豐。在這次活動中,我不僅獲得了專業知識和教學技巧的提升,還體會到了線上教研活動的便利和互動性。

  作為歷史教師,我一直以來都注重提高自己的教學水平和教研經驗。隨著線上教育的興起,我意識到這是一個絕佳的提升自己的機會。于是,我報名參加了歷史線上教研活動。在這次活動中,我遇到了許多來自不同地區的歷史教師,他們的教學經驗非常豐富。通過與他們的交流和學習,我深刻認識到教學中的許多問題并非我一個人面臨,而是共性問題。這讓我相信,通過線上教研活動,我們可以共同進步,提高歷史課堂的教學質量。

  在線上教研活動中,我不僅學到了許多專業知識,還提高了自己的教學技巧。在活動中,專家們對歷史教學的各個方面進行了深入剖析,例如知識點的選擇和深化、案例教學的應用等。而我也不僅僅是被動聽課,還有機會嘗試一些新的教學方法,并得到了專家和同行的`評價和建議。這樣的互動學習讓我受益匪淺,更加自信地面對教學實踐,提高教學效果。

  除了專業知識和教學技巧,線上教研活動還讓我體會到了互動性和便利性。在傳統的教研活動中,我們需要花費大量的時間和金錢去參加會議,而且只能參與到自己所在的場地。而在線上教研活動中,我們可以隨時隨地參與,不論是在家里還是在學校。而且,由于線上活動的便利性,我們可以邀請更多的專家和同行一起參與,共同分享自己的教學經驗,擴大自己的教學影響力。這種互動性和便利性使線上教研活動成為了一種新型的教研模式,并且有望在未來得到更廣泛的推廣和應用。

  總結而言,歷史線上教研活動是一種非常有價值的教學方式。在這次活動中,我不僅獲得了專業知識和教學技巧的提升,還體會到了線上教研活動的便利和互動性。通過這種活動,歷史教師們可以共同進步,提高歷史課堂的教學質量。希望未來能有更多的歷史教師參與進來,共同推動歷史教育的發展。

歷史教研活動心得體會12

  歷史是人類社會發展的鏡子,是人們思考過去、認識現在、展望未來的重要依據。在接觸歷史的過程中,我不僅了解了各種歷史事件和人物,更得到了一些寶貴的心得和體會。歷史教會我們如何看待人性的復雜性,啟迪我們對待現實的智慧,也提醒我們珍惜和平、追求發展的重要性。在抬頭星空,回望歷史,我更加意識到了每個個體和整個社會的責任和義務。

  歷史有著豐富的人性表現,它教會我們如何看待人的復雜性。歷史的楷模和文明發展的推動力源自智慧和善行,而歷史中的暴行和災難也是人性的弱點的體現。歷史告訴我們,人類是非盲目前進的,道德的滑坡是社會發展的陷阱,只有時刻保持警醒和反思,才能讓歷史的砥礪成長化為寶貴的財富和指導教材。歷史的烏云中隱藏著閃電,我們必須記住歷史警鐘的敲響,以便未雨綢繆,避免重蹈覆轍。

  歷史教會我們面對現實,理智地做出決策。歷史是行動的智慧庫,在各個歷史時期,不同的政治家、軍事家都通過深入研究歷史得出結論,并在實踐中付諸行動。觀察歷史事件,我們可以看到他們的成功或失敗,他們的智慧或糊涂。歷史給了我們不止一次警示:要尊重事實,不做胡亂臆測的決策者;要做到洞悉局勢,不囿于眼前一時的混亂和困境;要不斷呼吁仁愛和和平,不陷入仇恨循環的惡性循環。

  歷史是一部反戰宣言,也是社會進步的記憶。回望歷史,我們可以看到一場場戰爭的野蠻和暴力,那些沖突給國家和民族帶來了巨大的傷害。然而,歷史中也有偉大的前輩,他們通過和平合作、共同發展來解決問題,共創美好的未來。歷史的教訓是:和平需要勇氣,它是文明的鋪墊;發展需要智慧,它是民族興旺的根本。只有通過和平和發展,我們才能實現更加繁榮、美好的社會。

  歷史也提醒著我們每個個體的責任和義務。站在歷史的縱深中,我們看到了先輩們「胼胝」的腳印,他們為了國家和民族的`利益,不辭辛勞地奮斗。我們也要想到,在未來的歷史中,我們也要扮演重要的角色。我們有責任守護歷史的真實,不忘先人的艱辛奮斗和付出;我們有使命傳承歷史的智慧,用現代的手段讓人們更好地認識和學習歷史。每個個體都有責任為社會的進步發展貢獻自己的力量,使得歷史的潮流繼續向前流淌。

  歷史就像一面鏡子,它讓我們看到過去的自己,也看到了未來的自己。歷史的真實才能帶給我們深刻的觸動與思索。而理解歷史意味著打開了一個認識真相的大門。歷史告訴我們,我們是誰,我們從哪里來,在哪里去。歷史讓我們思考人類的價值和文明的發展。歷史是過去,但它是我們對未來的一份良好問詢。

  總之,歷史不僅見證了人類的輝煌和悲壯,也露出了人類的丑陋和墮落。通過感悟歷史,我們能夠從過去汲取智慧,為未來的發展鋪路。對于每個個體來說,歷史無時無刻不在提醒著我們的責任和使命。只有在深入思考歷史的同時,我們才能真正認識自己的地位和價值,為實現和諧的社會、美好的未來而努力。

歷史教研活動心得體會13

  韶關,這座素有“東瀛旅游城郭之冠”美譽的城市,擁有著豐富的歷史文化底蘊。我曾有幸游覽韶關,深深被它博大精深的歷史所感染。在這里,我經歷了一次獨特的歷史之旅,獲得了許多心得體會和感悟。

  首先,韶關的歷史文化給我留下深刻的印象。作為廣東省重要的歷史文化名城,韶關有著悠久的歷史,多元的文化底蘊。在這里,我親眼見到了古老的文物,如北帝廟、中國儒林石刻等。北帝廟作為嶺南地區保存最完整的古代廟宇,它不僅見證了韶關作為古代養馬之地的歷史,更寄托著人們對神明的崇敬。中國儒林石刻則是一座珍貴的文化遺產,記錄了當時韶關地區的儒家文化精髓。這些歷史文化的遺跡和碑刻不僅令人贊嘆,也使我更加深入地了解了韶關的歷史發展與文化風貌。

  其次,韶關的歷史故事令我深感震撼與敬佩。在參觀韶關博物館時,我了解到韶關是抗日戰爭的重要戰略據點之一,曾經是中國共產黨領導的抗日游擊根據地的發源地。深入了解了龍歸、樂昌和仁化等地的抗日斗爭歷史,我被敢于犧牲、堅守信念的抗日英雄們深深打動。他們不顧家庭的安危,不畏強敵的威脅,為國家和民族的解放事業做出了巨大的貢獻。這些英雄的事跡激發了我內心深處對于勇氣、堅韌和大無畏精神的敬佩,讓我認識到只有通過堅持不懈的努力,才能獲得真正的勝利。

  另外,韶關的文化風俗給我留下了深刻的印象。作為廣東的嶺南文化重鎮,韶關以其獨特的文化風俗而聞名。尤其令我難以忘懷的是參觀了南華寺。南華寺是中國佛教禪宗的發源地之一,擁有悠久的歷史和博大精深的文化。在寺內,我親眼目睹了莊嚴肅穆的佛殿和香火陣陣的香客,感受到了禪宗文化的熏陶和人們對佛教的虔誠信仰。我被這種宗教信仰所感染,體會到真正的智慧與慈悲的力量。

  最后,這次韶關之行,讓我認識到了歷史的重要性和對未來的啟示。通過了解韶關的歷史,我深刻領悟到一個國家、一個城市的發展需要歷史的'沉淀和積累,需要人們對傳統文化的傳承和弘揚。只有在保護好自己的歷史文化,才能更好地塑造自己的獨特城市形象,吸引更多的人們來這里欣賞歷史的瑰寶。同時,歷史也是我們對未來的重要啟示。通過了解歷史,我們不僅能夠更加清晰地看到當下的現實和問題,還能夠從歷史的智慧中汲取力量,為未來的發展提供借鑒和指導。

  總之,韶關的歷史給了我很多啟示和感悟。我深感歷史的底蘊和價值,更加珍視了歷史文化的保護和傳承。通過了解韶關的歷史故事和文化風俗,我也更加明白了自己的責任和使命,只有不忘歷史,才能為未來的發展貢獻自己的力量。韶關,這座歷史名城,讓我得到了一次寶貴的歷史教育,這將是我人生中一段難以忘懷的經歷。

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