【熱】《小攝影師》教學設計

　　作為一名老師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《小攝影師》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。認識三種對話的形式。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

　　教學重點：

　　通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

　　教學難點：

　　通過對話和細節來體會人物的心理活動的變化。

　　課前準備：

　　1、生字卡片。

　　2、教學投影。

　　3、收集了解關于高爾基生平故事、資料。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時：

　　一、揭題導入

　　1、上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

　　2、板書課題。讀準生字：攝（shè）。

　　3、齊讀課題。你想知道些什么？

　　4、介紹高爾基。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。

　　2、抽讀詞語。

　　3、同桌互讀，檢查是否讀準字音，讀通句子。

　　4、指名讀文，師生評價。

　　5、高爾基和小男孩之間發生了什么事呢？請同學們再讀課文。

　　三、識字寫字。

　　1、小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。

　　2、指導寫字：

　　“卷”字注意上半部分只有兩橫。

　　“擺”字注意四字在上要變形。

　　“輛”字車字旁最后一筆為提。

　　3、學生練寫。

　　第二課時：

　　一、復習導入

　　1、鞏固詞語

　　紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書轉告雜志社

　　2、用上以上詞語來說說課文講了一件什么事。

　　二、再讀課文，朗讀感悟。

　　1、通過高爾基和小男孩之間發生這樣的一件事，你喜歡誰？

　　2、請同學們快速讀文，你覺得高爾基或者小男孩是一個怎樣的人？

　　3、你從哪些地方覺得高爾基是一個非常關心孩子的人？從哪些地方看出小男孩是個有禮貌、會動腦的人？請大家默讀課文，邊讀邊劃出重點的詞句。

　　4、小組交流。

　　5、全班交流，抓住重點詞句，指導朗讀。

　　①、抓住“鞠躬”、“打量”體會小男孩的機智，對高爾基的崇拜之情。

　　②、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

　　③、抓住“吩咐”、“擺弄”等詞體會高爾基任由小男孩的指揮，對下一代的關心和愛護。

　　④、抓住第11和最后一個自然段，從“趕緊”“大聲喊”及人物語言體會高爾基留住小男孩的心情很迫切。

　　6、表演悟情。

　　以小組為單位，分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內容。

　　提示：以課文為劇本，抓住描寫動作、神態的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

　　三、巧妙設疑，續寫延伸

　　1、小男孩會回來嗎？從課文找到依據。

　　2、高爾基和小男孩再次見面時會說些什么，做些什么呢？請你發揮你的想象力，繼續寫完這個故事。

　　板書：

　　6、小攝影師

　　關心、愛護

　　高爾基←——→小男孩

　　會動腦、有禮貌

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