《詠鵝》音樂教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《詠鵝》音樂教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能用自然、輕柔、有感情的聲音學會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力。
2、在參與創作活動中，能充分發揮想象力和創造力，用自己恰當的身體動作和喜愛的形式表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。能選擇一件打擊樂器用固定節奏為歌曲伴奏。
3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。
教學重點：充分激發學生的想象力和創造力，表現歌曲的意境。
教學難點：表現歌曲的意境。
教學準備：電子琴、水桶、綠色紙條塑料袋剪刀
教學過程：
一、導入：猜謎語
老師念迷面（身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。）
學生猜謎底。
二、你能不能背一首關于鵝的古詩。
1、指名背。
2、這是唐朝詩人駱賓王7歲時寫的一首詩。當時看到了美麗可愛的鵝在池里游水，他非常喜歡這些鵝，用小手指著鵝，作了一首詩。
讓我們一起來朗誦一遍好嗎？
3、齊背。
4、按節奏泳古詩。
鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
三、唱一唱：
花兒唱：2|4
1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝（伸脖）曲項 向天 歌
樹苗兒唱：2|4
5 5 | 5 3 5 | 6 6 5 | 5— ||
鵝 鵝 鵝 曲項 向 天 歌
1、聽是誰的聲音高一些？
2、聽是誰在唱？
3、學唱。
四、新歌：
1、示范唱。
2、學習花兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
3、學習樹兒唱的兩遍。注意不同的結束句。
4、花兒女生唱。樹兒男生唱。
5、老師：“鵝大哥們聽到了。也加入到其中。他是怎樣唱的呢？
6、鵝大哥聲音出現在什么地方？你們他。（在小花和小樹中間）
7、老師唱鵝大哥，花兒女生唱。樹兒男生唱。
8、同學通唱歌曲。
五、展開、討論
1、老師：“這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經久不衰呢？因為它有著迷人的藝術魅力。
現在老師請大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來再創作，來表現這首詩的情境呢？
我們來組成幾個組。分別是歌舞組、音響組、圖畫組。
2、學生創作。
放歌曲錄音，學生自己討論。老師巡回指導，啟發學生開闊思路，聯系生活實際進行創作。
3、歌舞組：同學扮演天鵝。綠色紙剪成柳條，紅色紙張成花瓣。
4、音響組：流水聲 、鳥聲 、風聲、雨聲、 鵝聲……
5、圖畫組。
6、展示。評價。
六、小結
老師：“同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩歌曲，還根據自己的感受創造性的進行的發揮。我相信同學們還會有更多新的創意。
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