小學音樂教學故事（推薦）

小學音樂教學故事1

　　教學目標

　　1、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

　　2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。

　　3、積極參與“我的創造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

　　教學思路

　　本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”--革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。

　　為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

　　與歌唱、體驗與表演，創造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

　　教學內容

　　唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

　　聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

　　〈解放軍的天〉

　　動：“音樂律動”

　　“歌表演”

　　“學跳秧歌舞”

　　奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

　　教學重點

　　提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

　　教學難點

　　聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動

　　第一課時

　　“爺爺為我打月餅”

　　教學目標：

　　1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

　　2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

　　3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

　　4、豎笛“小寶寶要睡覺”

　　教學重難點：

　　學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

　　教學過程：

　　一、感受節奏

　　1、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

　　今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

　　2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問：

　　你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　二、欣賞“映山紅”

　　1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

　　2、這作品表達了是什么情緒？

　　三、歌曲

　　1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

　　學生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3、視唱歌曲的旋律。

　　4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

　　5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

　　三、音樂創編活動

　　學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：編舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：

　　架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

　　齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、豎笛“小寶寶要睡覺”

　　1、學習連音奏法，以5 6 7三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

　　2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

　　六、小結

　　第二課時《兒童團放哨歌》

　　教學目標

　　1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

　　2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

　　3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

　　教學重點

　　體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

　　教學難點

　　正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的`作用。

　　教學過程

　　一、聽賞二首進行曲

　　1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

　　2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

　　3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

　　4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

　　二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

　　1、觀賞錄象，教師范唱

　　2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

　　3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

　　4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

　　5、進行二部輪唱練習。

　　6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

　　三、拓展練習

　　1、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

　　2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

　　四、小結

　　第三課時

　　欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

　　教學目標

　　1、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

　　2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

　　3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

　　教學重點

　　感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

　　教學過程

　　一、聽音樂進教室

　　1、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

　　2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

　　二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

　　1、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

　　中唱的什么？你看到了什么？

　　2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

　　3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

　　4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

　　5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

　　三、學跳秧歌舞

　　1、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

　　2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

　　3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

　　4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

　　四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

　　五、小結

小學音樂教學故事2

　　小學音樂是基礎教育階段中美育的組成部分，它不僅豐富了小學生的藝術審美，同時也提高了小學生的藝術素養，對小學生的身心健康起到重要的輔助作用。趣味教學最早可追溯到古羅馬賀拉斯的《詩藝》。小學音樂教師需要引導學生正確地理解音樂，讓學生受到音樂藝術的熏陶，讓學生對音樂學習充滿積極性。

　　一、游戲導入，讓學生在玩中學

　　在小學階段，小學生因為年齡較小，學習注意力不持久，對于45分鐘音樂教學課時，學生無法一直專注學習，同時也會因為傳統“填鴨式”的教學模式對音樂課堂失去學習興趣。音樂教師可以根據學生活潑好動的性格特點，將游戲導入到音樂教學中。這樣不僅能夠讓學生在玩中學，還能夠讓學生對音樂產生濃厚的學習興趣。比如，在音樂教學中，教師可以將課堂搬到戶外，將丟手絹的游戲融入音樂教學中。小學生手拉手圍成一個大圓圈站定，請一位小學生拿手絹，等同學們將《丟手絹》的兒歌唱完后將手絹放到自己選定的同學身后，這時手絹在誰身后，誰就要將教師在課上講過的歌曲或舞蹈表演一遍，并由其他同學給予點評或指導。在這樣的游戲音樂教學中，不僅能夠使每一位小學生都親身參與到教學游戲中，也能最大限度地激發學生學習音樂的興趣，在減輕學習帶來壓力的同時，讓學生在玩中學，真正感受到音樂學習的樂趣。

　　二、故事融入，讓學生感受音樂的“趣”

　　故事因其生動有趣的故事情節，深受小學生的喜愛。音樂教師可以將所教授的歌曲編成故事講給學生聽，在吸引學生注意力的同時，讓學生明白歌詞的意思，之后再將歌曲教授給學生。例如：在教授《數鴨子》這首歌曲時，教師可以將歌曲的情節編成一個故事講給學生聽，根據故事情節引導學生要養成上課不遲到、認真聽講的好習慣，否則就真成了“抱個鴨蛋回家了”等。生動有趣的故事將學生引入歌曲情節中，在吸引小學生注意力的同時，也調動了學生學習歌曲的積極性，讓教師輕松地完成課堂教學內容，同時也使學生熟練掌握歌曲，并調動了學生音樂學習的興趣。

　　三、結合繪畫，讓學生感知音樂的神奇

　　在小學階段，小學生對于美好或想象的事物喜歡進行涂鴉、創作。音樂教師可以根據小學生的這一特點，將音樂教學與美術中的繪畫巧妙地結合起來，這樣做不僅有利于音樂教學的順利進行，同時也將“音樂+美術”的美育教育提升到一個新高度。例如：在講授《秋天好》這首歌曲時，教師可以采用情境教學法。首先，讓學生對秋天的美好景色進行觀察，然后通過歌曲賞析將《秋天好》里邊的秋色用彩筆畫出來，音樂教師教授學生運用繪畫技巧，將音樂中所塑造的藝術形象還原為生活形象，同時也讓藝術形象變得更加直觀、立體，讓學生在真正意義上感受到藝術形象的美好，最后學生在領會歌曲內涵后，能夠富有感情地歌唱出這首歌曲，并且使所演唱的歌曲達到聲情并茂的效果。教師在音樂教學中，將音樂與繪畫相結合，讓學生感受到音樂課的趣味性，感知“原來音樂也可以如此神奇”。

　　四、創設情境，提升音樂教學的趣味性

　　音樂教學是對創造性思維要求較高的'教學活動，音樂教師應積極地創設相應的音樂教學情景，在所創設的情景之中進一步激發小學生的創造性思維和靈感，增強學生對音樂學習的興趣。比如，教師在向學生傳授《祝你生日快樂》這首歌的時候，應創設這樣的情景：在生日宴會上，大家為自己切蛋糕、唱生日快樂歌，這種熟悉的場景及歌聲往往能有效地引起學生產生共鳴，這個時候由音樂教師帶著領唱，小學生也會跟著唱起來，仿佛真的回到了自己過生日的現場。此時，音樂教師應適時讓學生進行音樂表演，只有在這樣的故事情景中，小學生才能更容易地進入自己的角色，領悟音樂的魅力。

　　音樂教學是小學教育的重要組成部分，在很大程度上影響著小學生自身的藝術素養的養成及身心健康的發展。趣味教學對音樂教師教學任務的完成以及小學生音樂藝術的熏陶都具有至關重要的作用。小學音樂教師只有根據小學生的身心特點，將趣味教學融入音樂教學中，學生才能真正實現“在玩中學”，音樂教師才能輕松地完成教學任務。

小學音樂教學故事3

　　第八單元《冬天的故事》

　　教學內容

　　聽：《雪橇》《冬天的故事》《鈴鐺響叮當》

　　唱：《堆雪人》《踏雪尋梅》《鈴鐺響叮當》

　　課時安排：3課時

　　第一課時《堆雪人》

　　教學目標

　　1.通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

　　2.指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

　　3.將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

　　4.在新穎的教學環境中，重視培養學生的'創造能力，提高學生的學習興趣。

　　教學重難點：

　　1.一個降號調歌曲的視唱與合唱。

　　2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

　　教學過程：

　　一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

　　二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

　　1、從三度音程練習入手練唱合唱部份。

　　2、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份。

　　3、練唱新歌曲調。

　　三、新歌歌詞教學

　　1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

　　2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

　　3.學生學唱新歌。引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

　　四、《快樂一刻》

　　1.學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱）。

　　2.指導學生對新歌用多種形式進行創造性表演。創設雪景環境，啟發學生以唱、奏、舞等多種形式創造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。

　　3、聽賞“雪橇”（鋼琴獨奏）

　　五、小結：

　　對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

小學音樂教學故事4

　　所謂故事情境，也就是利用幼喊聽故事的心理，設置一種兒童能夠接受的現實與虛擬相結合的、充滿濃郁趣味性的場景，使幼兒受到樂于接受這種活動方式和內容，最大限度地調動孩子的積極性和活動參與度，給孩子留下足夠的想象的空間，從而在玩樂中不知不覺地激發孩子們的學習興趣，有效地促進幼兒在各方面的發展。教師如何將故事情境有效運用到幼兒音樂游戲活動中，如何在音樂游戲活動中設置合適形式的教學流程是很重要的。

　　一、創設故事情境

　　教師要在認真分析音樂作品的基礎上，根據音樂作品表現的內容、情感，并從幼兒的興趣和經驗出發，創設與音樂作品相吻合的故事情境，將幼兒自然地引入到情境之中，使他們置身于真實景物中傾聽音樂，感受音樂中所表達的.音樂形象。

　　例如在音樂游戲《小老鼠去哪兒了》，教師結合幼兒喜歡觀看的動畫片《黑貓警長》創設了“黑貓警長”、“白鴿警士”、“小老鼠”等角色，活動開始便將活動室的門窗都關上，拉上窗簾，活動室的一角已經布置好大樹、花草等景物，營造出靜謐、深幽的樹林場景。“黑貓警長”帶領“白貓勇士”即將出動……隨著音樂聲響起，幼兒躡手躡腳、格外投入，無形中提高了幼兒的游戲興趣、增加了對節奏的把握。

　　二、感受故事情境

　　1.借助實物、圖像幫助幼兒感受故事情境。

　　用圖像創設情境，在引入環節中也是經常使用的，但在其他環節中也發揮著重要的作用。幼兒在進行一個新音樂游戲時，要讓他們理解游戲背景、故事情節，尤其是與幼兒生活經驗脫離的情境，單要靠聽覺來把握，是有一定難度的。這時，巧用圖片、視頻等，幫助幼兒分析理解是很有幫助的，為幼兒的學習提供了適宜的臺階。如在音樂游戲《機器人》中，通過觀看機器人跳舞的視頻，在師生共同回憶中，使機器人變得形象生動起來，便于幼兒理解和模仿。

　　2.教師借助語言，讓孩子感受真實的故事情境。

　　形象的語言，充分的表達能夠使接受者的腦海中呈現出鮮明而簡潔的畫面，而不是一些抽象的語義代碼。因此，教師常把歌詞變為幼兒愛聽的小故事，作為導語或以故事情節貫穿整個游戲活動，用生動的語言向他們講解。如音樂游戲《喂小鳥》，我先向他們講述故事的具體內容，使孩子們在聽故事，想象故事情節的同時，對歌曲有了全新認識，產生濃厚的興趣，體會到了歌曲的演唱情緒，大大激發了學習的興趣。

　　三、表現故事情境

　　1.示范激發幼兒對故事的理解，對音樂的感受，對游戲的興趣，使其產生參加游戲的愿望。

　　示范對老師來說是示范，對幼兒來說是模仿。因此在音樂游戲中可給小班幼兒正確的、能體現音樂特點、幼兒熟悉、富有表情的示范內容作為他們模仿材料。以常見的《貓和老鼠》音樂游戲為例，大班的同學重點在鼓勵他們根據自己的理解和想象大膽用動作表情等表演故事的內容，小班同學重點在引導他們重現故事內容，能有創新最好，沒有也很正常，中班采用的方法則介于大班和小班之間。

　　2.教學形式多樣化，讓音樂游戲更加有效的組織。

　　在進行新的音樂游戲時，教學目標要明確，為了使學生能感性體驗一些音樂知識，采用易于孩子接受的在游戲和游玩的過程中學習，才能取得較好教學效果。以小鳥飛練習為例，配以音樂，教師以鳥媽媽身份參與游戲，帶著小鳥出去找食物，在此過程中練習動作“飛”和“捉蟲”，讓孩子覺得有趣，同時還可以讓小鳥們進行飛和捉蟲比賽，提升趣味性。

　　四、拓展故事情境

　　情境拓展是音樂游戲教學的再創造，能充分發揮孩子的想象力和創造力，能使孩子更加深入的參與到游戲中，更有積極性和成就感，同時也提升了教學質量。如在音樂游戲《大貓和老鼠》中，我設置了“急性子的貓”這一故事情境。讓幼兒在模仿小老鼠的同時，變換角色、動作、情節，拓展幼兒想象，模仿快節奏動作、瘸腿的動作、摔跤的動作等把活動推向高潮。

　　五、轉化故事情境

　　故事情境的轉化是音樂故事教學效果的具體體現。教師可以通過引導啟發讓孩子自己總結的方式，使他們對科學知識有感性的認識，對進程情感有初步的體驗，最終使得他們所習得的知識和情感成為他們生活習慣的一部分。在《大貓和老鼠》中，幼兒在游戲和搞笑的基礎上，明白不能像急性子的貓那樣，要穩扎穩打的道理。

　　教師要根據音樂性質創設幼兒感興趣的故事情境，激活幼兒思維，因勢利導，因材施教，勇于創新。激發幼兒積極的情感，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中進行游戲、有效地獲得知識，并提升幼兒感受美、欣賞美、創造美的音樂感知能力和表現力，讓幼兒真正喜歡音樂游戲。

【小學音樂教學故事】相關文章：

小學音樂教學故事06-27

小學音樂教學08-19

小學教學故事05-22

【經典】小學教學故事12-02

小學音樂教學設計08-08

小學音樂教學隨筆03-06

小學音樂教學設計07-17

小學音樂教學措施09-11

小學音樂教學設計[經典]06-01