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歷史人物故事

時間：2024-07-09 18:21:07 歷史我要投稿

歷史人物故事優秀（15篇）

歷史人物故事1

　　齊國有個鮑叔牙，他和管仲是朋友，管仲能夠成就一番事業甚至活命，都完全依賴于這個人。但是，在兩人都不發跡的時候，曾經結合著一起做生意，等到賺了錢分利潤，管仲總是會多要一些。有人說管仲這個人貪財，鮑叔牙還替他辯白，說管仲家里貧窮才這樣做的。其實，這種事情作為鮑叔牙來說，可以給予他充分的理解而不加計較，但作為管仲來說卻的的確確是一種貪占。古人有“安貧守道”的說法，要求人們在對待財利時，“君子愛財，取之以道”，公開的貪占他人之利，任你說的天花亂墜，都不會符合取財古“道”，更不會成為人生美德。

歷史人物故事優秀（15篇）

　　管仲還不是一個好士兵，他曾經多次打仗多次逃跑，于是人們都笑話他膽小怯懦。鮑叔牙就出來給他打圓場，說管仲家里有老母需要贍養，他不是膽小，而是不得不這樣做。這件事情說起來有點兒復雜，古今都講究一個孝順，尤其是母親老年更需要贍養，這原本沒有錯。但是，管仲用這樣一種方式來體現卻很難讓人贊賞。打仗不是比武，講究的是團隊一體，你跑了，一個整體就有了缺損，更多的危險留給了他人，人家家里就沒有老母親嗎？戰爭的失敗，遭殃的是老百姓，受損失的是國家，這種國與家、忠與孝的關系，古今人們論述很多，在此無需多說。不過有一點可以肯定，這種孝道不值得人們效法和敬仰。

　　齊襄公荒淫無道，言不守信，被公孫無知殺死。有人怨恨無知，以弒君自立的罪名將他殺了，要求大臣們從公子中另選新君。因為齊襄公無道，他的兩個弟弟害怕受到牽連，分別逃亡他國。公子糾逃亡到他的母親之國魯國，輔佐他的是召忽和管仲管夷吾；公子小白逃亡到莒國，輔佐他的是鮑叔牙。過了不長時間，齊國果然發生內亂，公孫無知殺死齊襄公，不久又被人殺死。

　　齊國一時無君。齊國高、國兩上卿搶先暗中從莒國召回小白，準備立為國君。魯國聽說自立為君的公孫無知已死，也派兵護送公子糾返回齊國。聽說小白已經上路，莒國離齊國又近，管仲就帶兵前去阻止公子小白。路上相遇，管仲彎弓搭箭射向小白，小白應聲倒下。管仲以為小白已死，派人報告了魯國和公子糾，這樣一來，護送公子糾的部隊就放滿了速度，六天才到達齊國。而公子小白，僅僅是被射中了衣帶勾，裝死迷惑了管仲，然后很快進入齊國，在高、國兩大家族的擁護下登上君位，這就是齊桓公。即位后，齊國馬上派出部隊抵御魯軍，并將其打敗，逼迫魯國殺死了公子糾。按照當時上層社會的觀念，“主辱臣死”，公子糾被殺，輔佐他的人更沒有臉面活在世上，因此，召忽自殺身亡。齊桓公聲稱管仲對他有射殺之仇，要求魯國將活著的管仲交還齊國，然后把他剁為肉醬以便泄恨。魯國人只好將管仲囚禁，用囚車將他押送給齊國。這時候，管仲的智慧充分得到了體現，他沒有因為自己輔佐的是小白的政敵公子糾、自己和小白還有“一箭之仇”，認為回國后必死無疑。相反，他知道，因為有鮑叔牙在，回國后他必定能受到重用。囚車走得很慢，管仲害怕魯國人醒悟后反悔，就教給車夫一首歌，車夫邊趕車邊唱歌，忘記了疲勞，車趕得很快，等到魯國人追來，管仲已經進入了齊國。因為鮑叔牙的關系，齊桓公赦免了管仲的射勾之罪。經過一番交談，齊桓公知道了他的才能，馬上拜他為相，為了表示尊重，還下令國人稱其為仲父。此后四十多年，齊桓公一直對管仲信任有加。

　　需要說明，從召忽自殺到齊國要人，這中間有一個過程，管仲沒有選擇自殺，這在當時的人來說不是一種忠義行為。所以，管仲自己也說：“公子糾失敗，召忽為他殉難，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔牙不認為我沒有廉恥，知道我不因為小的過失而感到羞愧，卻以功名不顯揚于天下而感到恥辱。”正是因為管仲的種種行為不那么榮光，所以他才發出了“生我者父母，知我者鮑叔”的感嘆！

　　管仲還是一個非常保守的人。本來，他剛當相國那會兒對齊國進行了大膽的改革，齊桓公正是得益于這些改革帶來的成果而稱霸天下。他還舉薦了王子成父、隰朋、寧戚等人一道治理國家。但是，四十年后，管仲臨死的時候，齊桓公讓他推薦接替他擔任相國的人，管仲竟然沒人可薦，只好用一句“知臣莫如君”來搪塞。這充分說明，管仲已經從一個改革者變成了一個保守派。

　　當了四十多年的相國，管仲富貴的可以和國君相比擬，他擁有設置華麗的三歸臺和國君的宴飲設備。這些設施和設備，絕對不是放在那兒好看的'，可見管仲日常的生活是多么的奢侈。改革后的齊國是天下最富裕的國家，稱霸后的齊國是天下最強大的國家，說他的富貴可以和國君相比，只能是說和齊國的國君相比，除此之外，恐怕他國國君是無人能比。管仲生活的那個時代，雖然已經“禮崩樂壞”，但還多少講究一點兒禮制，管仲自己不是也提出“尊王攘夷”的口號嗎？由此可知，他的生活豪華是超豪華，他的奢侈是超奢侈。

　　既然管仲一生有不光彩的另外一面，為什么當時的人沒有人痛恨他，后事的人還要效法他呢？這是因為，管仲的改革是富民強國，在民眾富裕的基礎上實現國家的強大，這樣的政策是會得到民眾擁護的。再有，管仲雖然富貴堪比國君，但是他卻從來不在齊桓公面前失禮，自始至終都心甘情愿地居于輔佐地位，這也是當世后代不被人們詬病的原因之一。當然，更重要的在于，他一生所做的貢獻掩蓋了他的這個另一半負面人生，正所謂是“一俊遮百丑”。

歷史人物故事2

尊敬的評委，親愛的觀眾們：

　　大家好！

　　今天，我來給大家講述一些歷史人物故事，這些故事都是我們同胞中令人難以忘懷的傳奇。

　　第一個歷史人物，他是一位偉大的哲學家和政治家，他被譽為古希臘的先哲之一。他就是蘇格拉底。蘇格拉底是一個崇尚真實和自然的人，他喜歡與人交流，但他不喜歡說話，他更喜歡提問題，讓人自己思考答案。他用自然的智慧，影響了無數人的一生。

　　第二個歷史人物，他是一個偉大的政治家、外交家和軍事統帥，他為中國的繁榮做出了杰出的貢獻，他就是明朝的開國皇帝朱元璋。朱元璋先生年輕時舉目無親，生活困苦，無法上學，卻努力自學文化，歷經了為長征、在戰亂中經歷驚險，卻始終保持著對國家的忠誠和愛。

　　第三個歷史人物，他是一位偉大的人道主義者和政治家，他在第二次世界大戰的阿姆斯特丹城市里，將猶太人從納粹手中救出，并贏得了世界的尊重和愛戴，他就是荷蘭的安妮·弗蘭克的父親——奧托·弗蘭克。安妮·弗蘭克是一位已經成為談話話題的13歲女孩，她用真情的筆語向全世界表達了對自由和平以及對所有遭受苦難的人們的.關注。

　　以上三位歷史人物各有專長，而他們的專業知識和熱情讓他們成為了震撼人心的人物，他們在自己的領域上不斷努力，勇敢的引領著人們向著更高的境界邁進。

　　最后，我要說的是，每一個偉大的歷史人物，都是因為他們踐行卓越的品質而變得偉大的。他們在旅程中歷盡艱辛，但總能從中獲得信仰和鼓舞，他們不斷的求知和學習，給人類的文化發展帶來了豐盛的果實，使世界變得更美好。我相信，無論我們身處何地，我們都可以從他們的故事中汲取力量，在生活中不斷追求自我提高和成長。

　　謝謝大家！

歷史人物故事3

　　劉基，字敬輿，是漢高祖劉邦的庶長子劉肥的后代。劉肥可是被我們大名鼎鼎的呂雉太后帶大的，雖然后來他沒有當上皇帝，但是他卻得到了漢惠帝劉盈的禮遇。劉盈敬他是長兄，就算當了皇帝，見到劉肥也依然主動把上座讓出來，還給他敬酒。不過也就是因為這一幕，才讓呂雉對他起了殺心，還好劉盈替他擋住了那杯毒酒，否則就沒有千年后的劉基了。

　　劉基是漢末軍閥揚州牧劉繇的長子，史載其姿容美好，是個難得一見的美男子，深得孫權喜愛。

　　最初，劉繇和孫策大軍對抗，不過失敗了，于是他帶著家人投奔了豫章劉表。劉繇去世的時候，劉基只有十四歲，為父親辦葬禮的時候，劉基就表現出了超乎年齡的成熟，他不收劉繇下屬們饋贈的禮物，一切行為都合乎禮節。都說長兄為父，劉繇死后，劉基就成為了幾個弟弟們的依靠，他帶著他們隱居鄉里，日子過得很拮據。后來孫策經過豫章，也為劉繇治喪，還把劉基兄弟帶回了東吳，禮遇他們。

　　221年，孫權稱吳王，劉基被升任為大農令。有一次，孫權舉辦宴會，邀請了很多謀士武將。在宴會上孫權表現得很是興奮，還收起了架子親自起身勸酒。可是宴會上的虞翻卻故意裝醉，孫權來勸酒時他就趴在地上，孫權一離開他就又坐起來。

　　虞翻的行為徹底惹怒了孫權，再加上喝了酒的緣故，孫權拔出佩劍就要殺掉虞翻，在場的.人無不驚恐，一動不動。只有劉基在這個時候還敢說話，說的還是替虞翻求情的話。劉基攔住孫權說：“大王喝醉了就要殺掉有名的賢士嗎？就算虞翻真的有罪，他在這種情況下被殺，天下間誰人肯信？再說大王素來敬重賢士才使得那么多人前來歸附，今天您打算一下子功敗垂成嗎？”

　　孫權正在氣頭上，他憤怒的說：“曹孟德（曹操）都能殺孔文舉（孔融），我殺個虞翻怎么了！”劉基不怕死的繼續勸：“曹操是曹操，大王是大王，曹操輕易殺掉士人，如今已遭天下人非議。大王還打算效仿他？如今大王更應該做的難道不是推行德義？”孫權聽了劉基的話，是想了又想，最后還是放下劍，饒了虞翻一命。

　　又有一次，孫權在游船上行酒宴，夏季炎熱，這大雨也是說來就來，孫權用御蓋遮住了自己，又趕緊命令侍從也遮住一旁的劉基，船上的其他官員可享受不到這種待遇！

　　想來也是，如果不是因為被孫權深深寵信著，劉基有幾個膽子敢攔住孫權殺人？孫權稱帝以后，劉基被封為光祿勛，與顧雍分掌尚書事務。孫權是個長壽之人，劉基可不是，他比孫權早死了整整二十年。劉基死后，孫權替兒子孫霸求娶了劉基之女，不但賞賜了府宅，還時不時就賞賜錢財寶物，榮寵不衰。另外，劉基的弟弟劉鑠、劉尚也受到了孫權的禮遇。

歷史人物故事4

　　曹操：

　　1.誤殺呂伯奢：

　　最為民間所不滿意的是曹操說了這樣一句話：

　　寧肯我負天下人，不可天下人負我。所以一個人寧肯自己對不起普天下的人，也不能讓天下的人對不起自己，這個人就太壞了，所以老百姓討厭曹操。那么我們就要搞清楚這個事情是事實，還是不是事實；如果不是事實，那豈不是一樁冤案嗎；如果是冤案的話，我們豈不是就該給曹操平反嗎。那么這個事情史書上的記載是矛盾的，大體上是這樣一個故事：

　　就是曹操因為董卓要迫害他，曹操從京城里逃出來，路過了他一個老朋友家，這個老朋友的名字叫呂伯奢，曹操到呂伯奢家里的時候呂伯奢本人不在，于是就發生了曹操殺呂伯奢一家的慘案。

　　2.華容道：

　　說寫赤壁戰前，諸葛亮算定曹操必敗走華容，且夜觀天象，曹操不當身亡，考慮到曹操與關羽有恩，于是派關云長把守華容道，留個人情與關羽做。

　　曹操果然由烏林向華容道敗退，并在途中三次大笑諸葛亮、周瑜智謀不足，未在險要處暗設伏兵。然而，一笑笑出趙子龍，多虧徐晃、張郃二人雙敵趙云，才使曹操得以逃脫；二笑笑出張翼德，又是張遼、徐晃二將抵擋張飛，使曹操再次脫險；三笑非同小可，笑出了關云長，且又在有一夫當關之險的華容狹路上，加之曹軍幾經打擊，此時已無力再戰，無奈，曹操只得親自哀求關羽放行，關羽念舊日恩情，義釋曹操，使曹操得以回到江陵。

　　諸葛亮：

　　1.三顧茅廬

　　劉備屯住新野時，自知蹉跎半生之緣由是身邊雖有關羽，張飛等猛將，而無出謀劃策運籌帷幄之謀士，便禮儀賢下士，尋求良輔。在司馬徽和徐庶的'薦舉下，劉備與關羽，張飛便來到襄陽隆中，拜訪諸葛亮。

　　第一次來到茅廬時，亮已外出，三人返途中遇見亮好友崔州平；數日后，劉、關、張頂風冒雪，二顧茅廬。途中，遇亮好友石廣元，孟公威。到達茅廬，只見亮弟諸葛均，方知亮已出游，備留下一箋，表達傾慕之意。返回時，在隆中山下小橋邊遇見亮岳父黃承彥；過了一段時間，劉備與關羽、張飛三顧茅廬，適逢亮在家，但晝寢未醒。劉備吩咐關、張在門外等候，自己徐步而入，拱手立于階下，直到亮醒后，方才相見。[ 三顧堂：

　　建于清康熙五十八年（公元1719年），是劉備"三顧茅廬"、諸葛亮作《隆中對》的紀念堂。]

　　2.孔明沖撞恩師

　　諸葛亮在水鏡先生那學了3年。先生說明天考試。許多學生都去背東東.就諸葛亮不背.第二天。先生說誰要是經過允許出了水鏡莊，就可出師了。許多學生都傻了。諸葛亮卻在睡覺。考試快結束了。諸葛亮一把抓住了水鏡先生的衣角，并說你這老書呆子出歪題為難我們，快還3年學費來。于是司馬徽就把他趕出去了。他拿了木棍跑到老師那，跪倒地上說，方才為了考試不得已沖撞恩師，罪該萬死，弟子愿受重罰．水鏡先生把他扶起后，說你可以出師了。

　　袁紹：

　　1. 袁紹與公孫瓚戰于磐河，公孫瓚敗，被趙云所救，趙云因紹無忠君救民之心，棄之而投奔公孫奔公孫瓚。公孫瓚不重用趙云。

　　劉、關、張前來助公孫瓚，與趙云相見，甚敬重，不忍相離。

　　2. 操從郭嘉計領二十萬軍分五路下徐州東征劉備。備使孫乾往河北見袁紹，紹因五子患疥瘡而不愿趁操出兵入許昌。

　　張飛獻計劉備劫操寨，中計，張飛敗走至芒碭山上去了。劉備往青州投袁紹。

　　操愛云長武藝，欲計取之于下邳。

　　劉備：

　　1.劉備的勢力不斷壯大,引得東吳孫權寢食難安,于是密謀周瑜設下"東吳招親"的鴻門宴.明知山有虎,偏向虎山行.劉備攜著趙云來到江東.一到南徐,劉備即用樹上開花大造輿論,讓吳國太插手此事,以致弄假成真.等到后來,孫權,周瑜想軟硬皆施扣住劉備時,劉備使出瞞天過海之計,智激孫夫人,阻退追兵,解除圍困,得以順利逃脫.最終,孫權落了個賠了夫人又折兵的下場.

　　2.禮賢下士,尊重人才.

　　東漢末年,政治黑暗,軍閥混戰,曹操,孫權廣發檄文,招納人才.劉備,流落在民間的"龍子龍孫",在對自己的政治生涯進行認真反思,并接受"水鏡先生"司馬徽的批評后,奮起直追,表現尤為突出.

　　先看"伐樹望徐".徐庶,作為第一個投到劉備麾下的比較有文才武略的人物,一見劉備,便被劉備坦誠相待,拜為軍師,委以指揮全軍之職.樊城大戰,先后打敗呂氏兄弟和曹仁,讓徐庶大展鴻圖,大出風頭.而當徐庶得知母親被曹操囚禁,辭別劉備時,劉備送了一程,又送一程,"凝淚而望,卻被一樹林隔斷,玄德以鞭指曰'吾欲盡伐此處樹木.'眾問何故.玄德曰:'因阻吾望徐元直之目也."如此難以割舍,不難看出,劉備對人才的重視和渴望人才的來歸.

　　關羽：

　　1.千里走單騎：

　　關哥哥和劉備同志走散了，暫時跟著曹操混。后來得到了老劉的消息，于是不遠千里，騎上小赤兔，帶著兩個嫂子找老劉去了。

　　2.過五關斬六將：

　　找老劉的路上，有五個關隘，各有一將把守。老關過了五個關，殺了五個將。為什么說斬六將呢？因為第五個關的守將是秦琪，他被老關干掉后，其舅舅蔡陽怒了，追老關要報仇。于是老關把他一起砍了。所以就是斬六將。

　　張飛：

　　1.桃園三結義

　　民間俗傳三國時劉備、關羽、張飛在桃園結拜兄弟。《三國演義》第一回：

　　“飛曰：

　　‘吾莊后有一桃園，花開正盛；明日當于園中祭告天地，我三人結為兄弟，協力同心，然后可圖大事。’玄德、云長齊聲應曰：

　　‘如此甚好。’次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項，三人焚香再拜而說誓曰：

　　‘念劉備、關羽、張飛，雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危；上報國家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，實鑒此心。背義忘恩，天人共戮！’誓畢，拜玄德為兄，關羽次之，張飛為弟。”后遂為結拜兄弟，共同謀事的典故。

　　2.粗莽好酒不恤下手下作亂飛遇害

　　張飛大意失徐州，事后當然后悔不已。回看會發覺張飛性格中的弱點。張飛自告奮勇要守徐州，劉備說：

　　“你守不得此城，你一者酒后剛強，鞭撻士卒；二者做事輕易，不從人諫。吾不放心。”此一句話很全面地總結了張飛的弱點。果然，保證不喝酒的張飛，有一天竟然要眾官暢飲，并強要曹豹喝酒，也不聽陳登的勸阻。醉后更是鞭打不肯喝酒的曹豹。曹豹變心，竄同呂布，自己做內應，于是徐州失守。劉備顧念兄弟之情制止張飛自刎。然而如果有人欲殺張飛，豈是別人能制止得了？張飛急欲為關羽報仇，要手下限日完成任務，手下兩員末將范疆、張達乞求寬限些時日，張飛氣急敗壞將他們各鞭五十，還要他們按時完成任務，并說要不殺他們二人示眾。范疆、張達自覺背逼上絕路，與其被殺，不如先下手為強，于是張飛遇難。可以說張飛是死在了自己手中，讓人替他不值。

　　董卓：

　　1.“董卓率兵入京”

　　何進不聽曹操之勸，從袁紹計，欲召四方之士除宦官。西涼刺史董卓得詔進發，何進中十常侍之計入宮被斬，袁紹、曹操入宮殺宦官，宦官劫少帝和陳留王，去北邙山，閔貢找回，半路遇董卓。卓引兵橫行就都，欲廢少帝立陳留王，遭荊州刺史丁原等反對，丁原領義兒呂布討卓，李肅為卓說呂布投卓為子。

　　2.董卓進京

　　漢末，宦官與外戚專權，互相殘斗。黃巾軍起義后被誅滅，何進為大將軍得軍權，殺死不少宦官，但由于有些宦官受何進妹妹何太后的庇護，何進未能殺之。又有人勸解何進：

　　大將軍剛剛輔佐新君，應該行仁義，不宜多殺。所以何進就想借助外兵之手除掉心腹大患，就招董卓進京了。后何進被誆入宮中被宦官殺死，董卓入京就是虎狼之師入了羊群......

　　孫策：

　　1.不計前嫌，重用祖郎、太史慈等降將。

　　孫策當年到曲阿募兵，好不容易才招到數百人。但被涇縣大帥祖郎襲擊，人馬散盡，本人也險些丟了性命。后來，孫策占據江東，袁術派人送給祖郎日J綬，讓他聯絡山越，對付孫策。孫策率兵親往征討，在陵陽縣擒獲祖郎。祖郎惶懼，孫策安慰他說：

　　“當年你襲擊我，刀都砍在我的馬鞍上了。如今我創軍立事，拋棄舊怨，對天下人都一樣，不但你一人。你不要害怕。”祖郎叩頭稱謝。孫策任命他為部下賊曹。

　　太史慈當年曾在神亭與孫策搏戰。后來，也被孫策擒獲。孫策解其束縛，拉著他的手問：

　　“寧識神亭時邪？若卿爾時得我云何？”太史慈坦言：

　　“末可量也。”孫策大笑：

　　“今日之事，當與卿共之”(《三國志·吳書·太史慈傳》)。說完，立即任命他為門下曹。回軍時，孫策命祖郎、太史慈為前導，軍中引以為榮。后來，孫策還曾派遣太史慈去安撫劉繇部下，對太史慈深信不疑。事俱在太史慈傳中。

　　2.撫視孤寡，不欺弱者。

　　孫策攻克皖城，袁術妻兒老小寄住在此，均被俘獲。孫策對他們體恤撫慰，下令不得侵擾。后來收復豫章，又收拾安排劉繇的喪事，且很好地看顧他的家屬。天下士大夫因此對孫策大加稱譽。

　　張遼：

　　1.智平叛亂

　　時荊州未定，(曹操)復遣遼屯長社(地名)。臨發(出發前)，軍中有謀反者，夜驚亂起火，一軍盡擾(全軍一片混亂)。遼謂左右曰：

　　“勿動。是不一營盡反，必有造變者，欲以動亂人耳。(譯文：

　　別慌，這不是全部的人馬，一定是幾個人帶頭的小叛亂，想要用火燒造成混亂罷了)”遼將(親自率領)親兵數十人，中陣而立。“乃令軍中，其不反者（無意造反的人）安坐。”有頃定(不一會），即得首謀者殺之。

　　2.勇登竣險

　　陳蘭、梅成以氐六縣叛(發生叛亂)，太祖遣于禁、臧霸等討成，遼督張郃、牛蓋等討蘭(分兵兩路討伐)。(梅)成偽降禁，禁還。成遂將其眾就蘭(兩隊叛軍合二為一)，轉入灊山。灊中有天柱山，高峻二十余里，道險狹，步徑裁通，(陳)蘭等壁其上(據險而守)。遼欲進，諸將曰：

　　“兵少道險，難用深入。”遼曰：

　　“此所謂一與一，勇者得前耳。”遂進到山下安營，攻之，斬蘭、成首，盡虜其眾。太祖論諸將功，曰：

　　“登天山，履峻險，以取蘭、成，蕩寇功也。”

　　趙云

　　1.長坂坡

　　劉備逃奔江陵，于當陽長阪被曹操大軍所追，妻兒都在亂軍中失散。趙云乃匹馬單槍，闖進曹操萬軍之中，陸續救出糜竺、簡雍、甘夫人等，最后尋到糜夫人，但糜夫人已身受箭傷，乃將幼子阿斗托給趙云，自己投井而死。趙云懷抱阿斗，奪得寶劍，奮力血戰得脫，將阿斗交還劉備。劉備卻將阿斗摔在地上說“為此孺子幾乎損我一員大將”，趙云為之感泣。

　　2.截江奪斗

　　孫權乘劉備入益州時，用張昭之計，假稱吳國太染病，派心腹周善到荊州接孫夫人歸吳，并囑她帶回劉備之子阿斗，以作人質。孫夫人不疑，乃懷抱阿斗登船歸吳，趙云駕船趕來，力勸孫夫人留下阿斗，夫人不從，趙云乃奪回阿斗，此時張飛亦駕船趕到，乃殺死周善，和趙云一起帶阿斗回荊州。

歷史人物故事5

　　伍子胥（生于公元前559年卒于公元前484年），本名伍員，春秋時期楚國人。吳國大夫，著名的謀略家、軍事家。

　　伍子胥的父親伍奢負責教導太子建，是楚國太子太傅，楚國大臣誣陷費無忌，伍奢受到了牽連，被楚平王關進了監獄。

　　伍奢有兩個兒子，分別是伍子胥和他的哥哥伍尚，費無忌嫉妒伍奢和他的兩個兒子的才華和本事，在伍奢被捕入獄以后對楚平王說：“伍奢被捕了，但是他的兩個兒子伍尚和伍子胥還是非常有本事的，現在應該把他們殺掉，要不然會有無窮的禍患啊！大王現在是不是要用他們父親做人質，召見他們過來。”聽了費無忌的話，楚平王派人告訴伍尚和伍子胥，他們進宮就可以放了伍奢。

　　知道了父親被抓的伍尚立即就要過去，伍子胥告訴他哥哥，“楚王讓我們過去，是害怕我們逃跑，將來找他們尋仇，用父親做人質騙我們進宮呢！根本就不會放了父親的。我們兩只要去了都城，他就會把我們父子三人全部殺了。與其我們全家都白白的去送死了，連一個報仇的都沒有，不如我們兩個趕快逃走投奔其他的國家，看看能不能借到兵馬為父親報仇。”

　　伍尚說：“我也知道過去救不了父親，但是我害怕今天我們沒有去救父親，以后萬一也沒有為父親報了仇，我們會被天下人恥笑的。你比我有本事，你一個人逃走吧。今天讓我過去和父親一起面對死亡吧，日后為父親報仇重任就交給你了！”說完，伍尚就進城了，到了就被抓住和父親一起被殺了。而伍子胥則逃奔去了宋國。

　　后來伍子胥在逃奔去吳國的路上，經過楚吳交界的昭關時，守關的將領準備逮捕他。伍子胥想不到好辦法，急得一夜之間頭發全白了。第二天，丟掉車馬單身步行的伍子胥，一路奔逃在差一點被抓住的情況下，到了一條大江旁邊，前方再也無路可走，后方的追兵越來越近的時候，江面上駛過來一艘小漁船，當船夫知道了站在江邊的是伍子胥的`時候，就讓伍子胥上了船，渡河而去。

　　一夜須發白

　　過了河，非常感激的伍子胥解下來身上的寶劍和漁夫說道：“非常感謝您的救命之恩，無以為報，這把寶劍還能值一百兩黃金，送給您吧！”漁夫堅決不肯接受伍子胥的寶劍，說：“楚國一直懸賞萬兩黃金，允諾封爵來捉拿您！要是想要封賞，直接抓住您，送給楚國多好啊，救你只是因為同情你的遭遇。”說完什么都沒要，就讓伍子胥走了。終于逃脫楚兵追殺的伍子胥還沒有走到吳國都城就病倒了，只好半路停了下來，歷經千辛萬苦，靠乞討為生的伍子胥終于來到了吳國的都城，通過將軍公子光的介紹得到了吳王僚的接見。

　　過了一段時間，和楚國發生糾紛的吳國計劃攻打楚國，得到吳王命令的公子光率領軍隊攻占兩座縣城以后，沒有繼續進攻，而是率領部隊班師回朝。伍子胥對吳王說：“現在的機會是可以一直攻占楚國的，您可以派公子光繼續帶領部隊進攻楚國！”公子光聽了伍子胥建議繼續攻打楚國，他對吳王說：“伍子胥建議大王攻打楚國，應該是為了報他父親和哥哥被楚王所殺之仇，并不是真正的為吳國好。再說現在并不是進攻楚國最好的機會，不一定能夠攻破楚國。”聽了公子光對吳王說的話，伍子胥一下子明白了公子光是打算要殺掉吳王僚，自己稱王了，這種情況下已經不適合再勸吳王用兵對外進攻了，自己又不想陷入這種爭權奪利的內斗中，就把一個勇士專諸介紹給了公子光，自己找理由隱退到鄉下，過起來種田的日子。

　　五年以后，公子光果然找到了機會，殺了吳王僚。自立為王（即吳王闔閭）后，又找到了伍子胥，任命伍子胥當了大官，讓他重新出山。吳王闔閭自立后第三年，開始伐楚，在伍子胥、伯嚭的輔助下，攻克舒城后。本想接著進攻郢城，聽了將軍孫武的建議，沒有繼續作戰，帶領疲勞的士兵返回吳國國內，休養生息。

　　你殺我全家，我滅你國家–楚國的滅亡

　　此后的幾年里，吳軍小規模地襲擾楚國，占領了楚國不少地方，獲得很多財物。過了三年，自己的大部隊也得到了修整，在軍事上吳國已經有了明顯的優勢。吳王闔閭開始和伍子胥，孫武等人商討進攻郢都的事情。伍子胥回答吳王闔閭道：“生性貪婪的楚國將軍囊瓦，一直向楚國的附屬國唐國和蔡國索要財物，這兩個國家的官民非常仇恨他，大王進攻楚國的話，應該聯合這兩個國家，得到他們的支持。”闔閭接受了伍子胥的建議，聯合起來唐、蔡兩國，發動全國的軍隊，開始向楚國大舉進攻。

　　吳、楚兩軍分別在漢水兩岸設立陣地，沿江對陣。闔閭沒有答應弟弟夫概率軍出擊的請求，但是夫概卻偷偷帶著自己的五千人馬突然向楚將子常發起猛攻。子常被打敗，逃往了鄭國。吳國的大部隊趁勝一直打到了郢都，吳王率軍進入郢都，伍子胥派人到處搜捕已經逃離的楚昭王，在搜捕楚昭王未果的伍子胥掘開了已故楚平王的墳墓，拖出尸骨，暴抽三百鞭。

　　過了幾年，攻打越國的過程中，不但吳軍被打敗，受傷的闔閭不久也去世了。太子夫差繼位為吳王。為了給父親報仇的夫差一方面任命伯嚭為宰相，治理內政，一方面加緊士兵的訓練。

　　夫差的執政練兵效果顯著，第二年就開始派兵攻打越國，而且打敗了越國，越國軍隊幾乎全軍覆沒，帶著五千殘兵敗將逃到會稽山的越王勾踐，派大臣文種用厚禮賄賂了伯嚭，通過伯嚭向吳王夫差求和。對于愿意交出國家大權，攜妻帶子給自己當奴仆的勾踐。雖然伍子胥說了現在不徹底消滅勾踐，將來他會東山再起，對吳王形成威脅。吳王還是采納了伯嚭的建議，答應了越國的求和。

　　此后表面上臣服的勾踐，在偽裝極力討好吳王夫差的同時，暗地里臥薪嘗膽，發展自己的力量。認為完全降服越國人的夫差一心想著向北發展，攻占齊國。根本聽不進去伍子胥關于越國才是最危險的敵人，應該先消滅越國的建議。特別是在與齊國的戰爭取得幾次勝利以后。根本就不再理會伍子胥了。看到一意孤行的吳王，伍子胥斷定吳國遲早會滅亡，就把兒子托付給一個齊國的朋友照顧。

　　與伍子胥矛盾逐步加深的宰相伯嚭不斷地在吳王面前說伍子胥的壞話：“伍子胥沒有人情味，生性兇狠，伍子胥一直反對攻打齊國，大王并沒有采納伍子胥的建議，大王還是攻打齊國的時候取得大勝，長期以來伍子胥對于大王不采納他的建議，肯定耿耿于懷，心里嫉恨大王。現在他又來阻止大王再次伐齊。心里肯定是想吳國戰敗，以此證明他有先見之明。而現在他阻止不了大王親率大軍出征，他又假裝生病，不隨軍出征。他把兒子都趁出使齊國時，托付給了齊人鮑牧。作為一個臣子，仗著是先王老臣，因為觀念沒有被采納，就心懷不滿，勾結外人，有意造反。大王要提前對他采取措施啊！”

　　對伍子胥早就心懷不滿，有所懷疑的吳王夫差就派人給伍子胥送去了一把寶劍，讓他自刎。

　　接過寶劍的伍子胥仰天長嘆：“大王相信作亂誤國的奸臣伯嚭來殺我。我輔助先王你的父親成為諸侯中的霸主；又是我在眾多公子爭奪太子之位時，在先王面前力薦保舉你成為太子；你當了吳王以后，要把分一半吳國給我，我都沒有要。聽信奸臣挑撥的你越來越昏庸了，竟然要殺我。”

　　轉過身伍子胥告訴他的手下說：“我死了以后，你們把我的眼珠挖出來，掛到國都東門上，我要親眼看到吳國被越國滅掉；在我的墳墓上種上梓樹，長大了給他們做棺材。”說完就揮劍自刎了。

　　事情的發展和伍子胥預料的一樣，九年以后，越王勾踐殺了吳王夫差和伯嚭，吳國被滅掉。

歷史人物故事6

　　孟嘗君姓田，名文。他的父親是齊威王的小兒子、齊宣王的異母弟弟。因為孟嘗君的生日是五月初五，按照當時的習俗，說這樣的孩子一旦長得跟門框一樣高了，對他的父母是十分不利的。于是，父親便想把他扔掉，可是母親舍不得，堅持著把他養大了。

　　長大后，他問父親為什么不要自己，父親不耐煩地說出緣由。不曾想，孟嘗君的一番話令父親大吃一驚。孟嘗君說：“人生究竟是受制于天呢，還是門框？如果受制于天，那你再憂慮也是沒有用的，如果受制于門框，那就把門框抬高就是了。”

　　隨著年齡的增長，孟嘗君的才能越來越顯現出來，父親也拋棄了偏見，讓他主持家政。父親去世后，他接替了父親的爵位及封地。

　　孟嘗君的門下有三千多門客，他們無論出身貴賤，只要到了孟嘗君這里，都能受到相同的待遇。

　　秦昭公聽說了孟嘗君的名氣，就邀請他到咸陽去，說是要拜他為丞相。孟嘗君的門客們知道后，都極力反對，可是，孟嘗君猶豫一番，最終還是到秦國去了。秦昭公親自歡迎他，孟嘗君則把一件純白的銀狐皮衣送給秦昭公作見面禮，秦昭公十分高興，命人把它藏在內府的庫里。

　　秦昭公本來真心打算拜孟嘗君為丞相，可是，他的大臣說：“這個人是齊國的貴族，手下又有那么多的門客，他當了丞相，一定事事先替齊國著想，哪里還會想著我們秦國呢？”

　　秦昭公一聽，有些后怕，馬上把孟嘗君軟禁起來。

　　孟嘗君后悔沒有聽取門客們的意見，冒險到秦國來。到了這時，只得想方設法地逃出去。他打聽到秦王身邊有個受寵的妃子，便托人向她求救。那個妃子叫人傳話說：“叫我救你們并不難，不過我也希望能有一件銀狐皮衣。”

　　皮衣只有一件，已經獻給秦昭公了，哪里還能要回來這時，有一個門客站起來，說：“您放心吧，我有辦法。”

　　當天夜里，這位門客便潛入王宮的內府庫里，把那件銀狐皮衣偷了出來。

　　孟嘗君把銀狐皮衣送給了那位妃子，妃子果然在秦昭公耳邊大說好話，并一再為孟嘗君求情，秦昭公真的釋放了孟嘗君，并發下過關文書，讓孟嘗君他們回國。

　　孟嘗君一刻不敢停留，急急忙忙往函谷關趕去。他怕秦昭公反悔，半路上更改了通行證，連自己的姓名也換了。半夜里，他們來到函谷關，只見關門緊閉，根本無法出去。依照秦國的`規矩，關口要在雞叫的時候才能開關放人，可現在離雞叫的時候還早，如何才能過關呢？

　　正在大家愁眉苦臉的時候，忽然有個門客學起了雞叫，他一聲接一聲地叫著，竟把關里的公雞引逗得全都叫了起來。

　　守關的兵士以為天要亮了，便開了關門，放孟嘗君他們出去了。

　　孟嘗君他們出關不長時間，秦國的追兵就趕到了。原來，秦昭公真的后悔了，他要殺掉孟嘗君，可惜追兵晚到了一步，孟嘗君已經跑遠了。

　　其實，這兩個立下大功的門客初到孟嘗君門下時，許多人還瞧不起他們，自從有了這次經歷，大家都很佩服他們。

　　孟嘗君回到齊國，當了齊國的相國，他手下的門客就更多了。

　　一天，有一個叫馮諼的人，聽說孟嘗君善待門客，就穿著草鞋來見他。孟嘗君把他安頓在門客們居住的傳舍里，讓傳舍的舍長善待他。誰知，這個馮諼每天吃飯的時候，都用手指彈自己的佩劍，一邊彈，一邊唱：“長劍回去吧，吃飯沒有魚。”

　　孟嘗君聽了，覺得很有趣，就對舍長說：“給他魚吃。”

　　馮諼吃到魚了，可是，他依然彈劍唱歌：“長劍回去吧，出入沒有車。”

　　于是，孟嘗君給他備了馬車。

　　這個馮諼“得寸進尺”，又彈劍唱道：“長劍回去吧，沒有錢養家。”

　　孟嘗君一打聽，知道馮諼家里有個老娘，馬上派人送去許多吃的和穿的。如此一來，馮諼不再唱歌了。

　　有一天，孟嘗君派馮諼到他的封地薛城去收賬，臨行前，馮諼問孟嘗君：“回來的時候需要買點什么？”

　　孟嘗君說：“你看著辦吧，家里缺什么，你就捎點什么回來。”

　　馮諼到薛城之后，收回了十萬利息錢，他用這些錢置酒宰牛，把所有借債的人召集在一起，大家開懷暢飲。酒至半酣，他讓眾人把債券拿出來一一核對，有能力付出利息的，重新約定期限；沒有能力付出利息的，就把他們的債券一把火給燒了。

　　馮諼對大家說：“孟嘗君放債，是為了讓貧窮的百姓過上富裕的日子，之所以收利息，是為了養活那些門客。現在，已經富足的百姓與我約定了付利息的期限，還很貧窮的百姓，孟嘗君已經免除了他的債務這是多好的主人啊，我們可不能辜負他呀！”

　　眾人一聽，感激涕零。

　　馮諼回來后，孟嘗君十分生氣地問他：“你把債券都燒了，我這里的三千人吃什么？喝什么？”

　　馮諼說：“我臨走的時候曾問您需要買點什么，您說，家里缺什么，就買些回來。我覺得您這里什么也不缺，就是缺少對老百姓的‘情義’，所以，就為您把‘情義’買回來了。”

　　孟嘗君這才恍然大悟。

　　后來，齊王聽信謠言，罷了孟嘗君的官，他的三千門客一哄而散，只有馮諼一個人陪著他。他們回薛城的時候，百姓出城百里迎接，場面之大，讓孟嘗君十分感動。

　　孟嘗君對馮諼不停地說：“我明白了！我明白了！”

歷史人物故事7

　　曹真（？-231年），字子丹，沛國譙（今安徽亳州）人，三國時期曹魏名將，魏武帝曹操族子。其父曹邵為曹操募兵時遇害，曹真遂被曹操收為養子。因贊賞曹真的勇猛而讓他參與虎豹騎。歷任偏將軍、中領軍、征蜀護軍等職，并參與漢中之戰。曹丕襲封魏王后，拜曹真為鎮西將軍、都督雍州及涼州諸軍事，負責鎮守西北邊境，期間表現突出。于黃初二年（221年），督眾將大破羌胡聯軍，平定河西。黃初三年（222年），率軍包圍江陵，擊破吳將孫盛。回師后，轉中軍大將軍，加給事中。曹丕病重時，曹真受遺詔輔政。魏明帝曹叡即位后，拜大將軍，進爵邵陵侯。太和二年（228年），曹真率軍抵御蜀漢丞相諸葛亮的北伐。太和四年（230年），代曹休為大司馬。次年因病去世，謚號“元侯”。正始四年（243年），配享魏太祖廟庭。曹真本姓秦，其父秦邵素來與曹操相善。興平末年，袁術部曲與曹操在豫州交戰，曹操一次外出時偵察時，遭遇袁術部曲追殺，幸得曹真之父冒名頂替，袁術部曲誤以為他就是曹操，遂殺之而去，使曹操躲過一劫。由此曹操想到秦邵恩德，因此曹操收養曹真，變易其姓，才轉姓曹。兩種說法莫衷一是。曹操收養曹真后，讓他與曹丕等一起生活。曹真力大勇猛，有一次射獵時被虎在后面追逐，曹真回馬射虎，虎應聲而倒。曹操壯其鷙勇，讓他成為虎豹騎中的.將領，討伐靈丘黃巾軍后被封為靈壽亭侯。

歷史人物故事8

　　郭嘉作為曹操第一謀士，可以說是當時數一數二的人物，只可惜天妒英才，英年早逝，而剛好郭嘉去世的那一年，臥龍諸葛亮剛好追隨劉備出山。一個鬼才一個臥龍他們之間會不會有直接或間接的關系和聯系？

　　郭嘉作為曹操的第一謀士，可以說是當時數一數二的人物。而剛好郭嘉去世的那一年，臥龍諸葛亮剛好追隨劉備出山。由于郭嘉的才華，使許多人有了郭嘉不死臥龍不出的看法。我個人認為郭嘉確實是一個很有才的.人，但諸葛亮也不差，只是他兩擅長的領域有不同。

　　郭嘉對于軍事是十分擅長的，有了他才使得曹操的事業達到了巔峰時期，成長迅速。其官渡之戰死后，曹操的國家就開始走下坡路。他的才華不是賈詡、荀彧、荀攸、程昱可以比得了的，如果他還活著的話,曹操不一定能一統天下,但應該至少能少了很多彎路,曹操對郭嘉的信任甚至大于夏候兄弟。

　　諸葛亮在軍事方面確實比不上郭嘉，諸葛亮自己也曾說過自己比不上郭嘉。但是其外交和治國方面的才華確實很厲害。易中天老師也說過在三國中只有諸葛亮的城府才是真正的城府，比如司馬徽的評價說，鳳雛臥龍只要得其一就可以得天下，可以看出諸葛亮并非凡品，他的才華已世人皆知。

　　對于郭嘉不死臥龍不出很多人都認同這個觀點，我覺得也不是沒有道理。現在也無從證實，都是大家的一些猜想罷了，其實不用糾結這個問題。這兩人都是當時的人才，郭嘉有鬼才之稱，諸葛亮有臥龍的稱號。他兩各有千秋，如果非要選的話我還是覺得郭嘉略勝一籌，畢竟他是曹操都言聽計從的人。

　　郭嘉不死臥龍不出什么意思？

　　什么叫第一？哪有第一謀士之稱？我是郭嘉半個粉，但是這稱謂可萬萬不敢給他。

　　奉孝的智謀的確絕倫，但也不能說他在曹營就無雙、冠絕，更不敢說鶴立雞群了。

　　近幾年網上排什么榜什么榜，都把他放在很靠前的位置。誠然，他的智謀未必擔不起這個排位，但確實也只是“未必。”都說是天妒英才，他去的也的確太早，留下的功績也確實是少，單拎功績成果來看，這個位子是要不了的。

　　好了，回歸正題。其實說一千道一萬，大智若妖謀若鬼神，可能確實有，但是歷來文人涂抹附會卻也少不了。

　　建議題主不要只看演義話本，讀兩次三國志之類的史料再發問也不遲。

　　我個人的偏向是歷來附會，如果他倆同時出山說不定就有“會奇才亂世起風煙，齊出山雙雄爭高下”的說法了。孔明在奉孝在的時候出山，我還能說他看郭嘉謀數無雙，心下起了爭斗心，要出來和奉孝爭個高下呢？

　　都是歷來附會，也許有真，真的是孔明怕他鋒芒打算暫避？但我是不想信的，不管是從理性還是感性出發，我都更信前者。

歷史人物故事9

　　【釋義】

　　四面都是楚人的歌聲。后用來比喻四面受敵；處于孤立無援的處境。

　　【語出】

　　梁啟超《中國國會制度私議》：“殆陷于四面楚歌之中；反恃解釋條文以持其說。”

　　【人物】

　　項羽（今江蘇宿遷人）和劉邦（今屬江蘇豐縣人）原來約定以鴻溝（在今河南榮縣境賈魯河）東西邊作為界限，互不侵犯。后來劉邦聽從張良和陳平的規勸，覺得應該趁項羽衰弱的`時候消滅他，就又和韓信、彭越、劉賈會合兵力追擊正在向東開往彭城（即今江蘇徐州）的項羽部隊。終于布置了幾層兵力，把項羽緊緊圍在垓下（在今安徽靈璧縣東南）。這時，項羽兵少缺糧，夜里又聽見四面圍住他的軍隊都唱起楚地的民歌：“難道劉邦已經得到了楚地了嗎？為什么他的部隊里面楚人這么多呢？”心里已喪失了斗志，騎上馬帶了僅剩的八百名騎兵，從南突圍逃走。邊逃邊打，到烏江畔自刎而死。

歷史人物故事10

　　平湖秋月是西湖賞月的最佳地方。原先，這里稱為孤山望湖亭。

　　這一年八月十五中秋佳節，紹興才子徐文長正在杭州。他本來獨自一人飲酒賞月，幾杯悶酒下肚，有些醉眼蒙眬。忽然，想起詩友們說過西湖孤山望湖亭是賞月的好地方，就趁著月色，踱著方步，向孤山望湖亭走來。

　　徐文長行行走走，一面欣賞著西湖月色，一面吟著詠月詩句，不覺已來到望湖亭前。這是一座臨湖建筑，據全湖之勝，東可望湖濱，西可達蘇堤，南可至南屏，整個外湖景色盡收眼底。這時，一輪皓月當空，風清清，水碧碧，遠山蒙紗，近樹籠煙，使人如置身于瓊樓玉宇之中。他不禁詩興勃發，畫意盎然。

　　徐文長妙寫藏頭詩

　　這時，猛聽得望湖樓里傳出一片吟詩聲。徐文長一看，亭子里面坐滿了人，桌上紅燭高照，擺滿了西瓜、紅菱、月餅等各式時鮮果品酒肴，還有筆墨紙硯。看樣子，是一群文人雅士在這里飲酒賞月，賦詩作畫。徐文長信步走了進去，想看看熱鬧。

　　望湖亭里，果然是西泠（ｌíｎｇ）詩社的文人雅士在飲酒賞月，正喝得興高采烈，見有個陌生人進來，頓時沒了聲息。主持人見徐文長身穿青衫，頭戴方巾，一副文士打扮，雖然衣著簡樸，但雅而不俗，儀態從容，覺得不可怠慢，就起身把手一拱，招呼說：“今日中秋佳節，我們西泠詩社社友，特在此飲酒賞月，作畫吟詩。兄臺如有雅興，不妨稍坐片刻，以便求教。”說罷，將手向四壁掛著的書畫一揮。

　　徐文長慢步繞亭一周，向四壁詩畫略略掃了一眼，發現盡是平庸之作。主持人見他一言不發，又沒有馬上離開的意思，就故意刁難他說：“兄臺文質彬彬，定是行家里手，今日萍水相逢，我等三生有幸，乞望作畫題詩，以開我等眼界，為中秋雅集增色。”說罷，嘿嘿冷笑了幾聲。

　　徐文長看罷詩畫，原想稍停一會兒就走，見他們有的面露驕矜之色，有的發著冷笑，心想：好吧，我正愁沒有紙筆抒懷，何不借此湊湊熱鬧，逗趣他們一下。他也不謙讓，來到書案前，將雪白的宣紙一鋪，手執羊毫湖筆，飽蘸濃墨，唰喇幾筆，天上出現了一輪圓月；又唰唰幾筆，水中也映出圓月一輪；然后嚓嚓幾筆，遠處山色朦朧，近處湖亭躍然，湖上一葉扁舟，一漁翁在月影之中獨酌（ｚｈｕó）。

　　這時，西泠詩社文士都圍上來觀看。見徐文長頃刻之間畫好了一幅“平湖秋月”圖，水墨寫意，落筆不凡，都十分驚訝。主持人看徐文長畫得不錯，想試試他的文才，就請他在畫上題詩一首。徐文長也不推辭，提起筆來就寫了兩句：

　　天上一輪圓圓月，

　　水中圓圓一輪月。

　　“‘天上一輪圓圓月，水中圓圓一輪月。’哈哈，這也算詩嗎？”文士們正議論間，只見徐文長又提筆寫下兩句：

　　一色湖光萬頃秋，

　　天堂人間共圓月。

　　文士們大吃一驚。他們原以為下面寫不出什么好句子來，沒想到徐文長這么一轉一收，四句連起來一讀，真是奇句妙文，情景交融，禁不住同聲叫好：“佳句，佳句，不知兄臺來自何處，我等失敬!”

　　徐文長朝大家一笑，又提筆寫了一首七言絕句：

　　平湖一色萬頃秋，

　　湖光渺渺水長流。

　　秋月圓圓世間少，

　　月好四時最宜秋。

　　文士們一看，這首詩寫得別致。每句頭一個字特別大，連起來一讀，竟是“平湖秋月”四字，原來是一首藏頭詩。大家都拍手稱絕，要徐文長留下高姓大名。

　　徐文長并不回答，只一笑，踏著月色而去。

　　故事發生在古代的一位才子徐文長身上，他在一次游覽西湖的途中恰逢一幫文人吟詩作畫，這幫文人開始并不把他看到眼里，但是后來徐文長卻以他的才華讓那些人嘆服。

　　徐文長才華出眾，不僅僅善于發現生活中的美麗，而且善于把自己的'才情與周圍的景色合二為一。以景寫情，寓情于景。

　　再看徐文長的形象，身穿青衫，頭戴方巾，很樸素，很平凡。但即使衣著簡樸，只要能夠讓自己的頭腦富足，也會流露出雅而不俗的氣質。

　　故事中那些自大的文人又告訴我們，任何時候都不能瞧不起別人，更不能因為懂得一點就面露驕色，要知道“山外有山，人外有人”。我們應該做的是虛心求教，這樣才會不斷進步。

歷史人物故事11

　　王含作廬江郡郡守的時候，貪污很厲害。王敦袒護他的.哥哥，有意在與很多人說話時夸口說：“我的哥哥在廬江郡一定做得很好，廬江郡的人都稱贊他。”當時何充擔任王敦的文書，也在座，就臉色嚴肅地說：“我何充就是廬江郡的人，我所聽到的與這種說法不同。”王敦一下子沒話可說了。在座的其他人都為何充擔心，很不安。而何充顯得態度平和，神色自如，和平常一樣。

　　原文：

　　王含作廬江郡，貪濁狼籍。王敦護其兄，故與眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之。”時何充為敦主簿，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于是。”敦默然。旁人為之反側，充晏然，神意自若。

歷史人物故事12

　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。孫敬年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。孫敬怕影響自己的'讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。孫敬就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

　　戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

歷史人物故事13

　　風雨飄搖的南宋末年，造就了一位杰出的民族英雄文天祥。在元軍大舉南侵之際，文天祥率領x隊與元兵苦戰于江西一帶，終因眾寡懸殊，兵敗被俘。

　　文天祥被押解到燕京后，元朝當局因知他文武全才，深孚人望，便軟硬兼施，甩了各種辦法，企圖用高官厚祿收買他。文天樣雖身陷囹固，卻堅貞不屈，志不可奪，寧死也不出賣自己的靈魂去做侵略者的鷹犬，表現了崇高的民族氣節。

　　文天祥有一個弟弟叫文溪山，當時還在惠州做官，他看著宋室江山大勢已去，不思振作，卻甘心媚顏事敵。就在文天祥被俘后的`次年5 月，他投降元朝，后即赴燕京，騎馬招搖于市。文天祥在燕都獄中，聽到這個消息，捶胸跌足，放聲痛罵，大罵他的弟弟文溪山沒有骨氣。哭畢，援筆寫詩一首：

　　去年別我施出嶺，今年汝來亦至燕。兄弟一囚一騎馬，同父同母不同天。可憐骨肉相聚散，人間不滿五十年。三仁生死各有志，悠悠白日橫蒼煙。

　　文天祥還有一個哥哥名叫文天禎，寶祜年間鄉舉，也曾做過官。后因弟文天祥死節，于是再也不愿為官，隱居山林。同是一母所生。

　　兄弟三人所走的人生道路卻大相徑庭，是和他們不同的道德信仰的人生追求分不開的。

歷史人物故事14

　　課題

　　講歷史故事課型口語交際授課

　　時間1課時

　　教學

　　目標

　　1、清楚明了地表達故事內容，獲得啟示。

　　2、從歷史故事中獲得高尚的情感、態度、價值觀，培養學生主動探究及實踐能力。

　　教學

　　重點通過講故事，對歷史故事有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

　　教學

　　難點通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養學生主動探究及實踐能力。

　　教具

　　準備課件

　　教學設計

　　設計意圖

　　導入

　　一、激趣導入。

　　師：歷史上有許多名人故事，——如同是灑落在人類歷史天空中的無數明星，永遠閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個航標，一種智慧，激勵人們不斷前進。

　　這節課，就讓我們一起走近名人，了解名人故事（課件出示），追尋名人身上與眾不同的精神。（出示課件2）

　　【設計意圖：設置這一環節，目的是讓學生知道歷史故事中，我們學到了不少知識，得到了啟示，提高學生的參與講故事的興趣。】

　　新課教學

　　二、主題回顧

　　1．在第八單元中，我們一起學習了四篇名人故事，它們分別是——《王戎不取道旁李》《西門豹》《扁鵲治病》《紀昌學箭》。這些名人們到底具有哪些與眾不同特點呢？（板書：講歷史故事）

　　三、合作探究。（出示課件3）

　　師：今天，我們就用畫“知識樹”的方法來討論這個問題。這棵知識樹的主干就是本單元的主題“歷史故事”。那么這些文章到底講了哪些名人的哪些事呢？

　　這些名人又分別具有哪些特點呢？

　　誰來簡單說一說？

　　（老師根據學生說的內容總結并出示課文題目和課文主題。）（出示課件4）

　　《王戎不取道旁李》——善于觀察，動腦思考

　　《西門豹治鄴》——破除迷信，興修水利

　　《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人

　　《紀昌學射》——紀昌在學習方法上有獨特的見解（板書）

　　師：大家把課內的這幾篇文章說得很準確，說明大家上課時很認真。

　　四、分組講故事。

　　出示提示

　　1、把自己喜歡的故事的重要信息寫在卡片上，借助卡片自己練講。

　　2、根據故事中人物的特點運用恰當的語氣，配合適當的肢體語言進行形象生動地講解故事。

　　3、小組內講故事互相評價，老師巡視指導。

　　4、小組內選出代表。

　　2、全班內講故事。注意表情、動作，抓住重點，語言要生動，感情豐富。

　　大家交流，評價，選出優秀的故事能手，給予獎勵。【設計意圖：設置這一環節，目的是讓學生知道歷史故事中，我們學到了不少知識，得到了啟示，提高學生的參與講故事的興趣。】

　　【設計意圖：設置合作探究這個環節，既可以明確班級公約的具體要求，又能提高學生自主探究的欲望，提高學生自主學習的能力，提高參與度。】

　　【設計意圖：讓學生養成認真傾聽的`習慣。】

　　課堂小結及拓展延伸

　　五、主題拓展

　　師：作為名人的他們，無論是在創造驚天的偉業時，還是在平凡生活中的點滴小事上，都無不具有不平凡的品質，他們或寬容、或執著、或守信、或刻苦、或堅持、或愛國、或愛民，都無不閃現出偉大的人性光輝。

　　以后我們多去閱讀更多名人的故事，讓我們將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　六、總結。

　　師：我們聽同學們講了這么多的歷史故事，明白了好多做人的道理，希望同學們能學以致用，不要犯故事中的錯誤，引以為戒。

　　板書設計講歷史故事

　　《王戎不取道旁李》——善于觀察，動腦思考

　　《西門豹治鄴》——破除迷信，興修水利

　　《扁鵲治病》——扁鵲樂于助人

　　《紀昌學射》——紀昌在學習方法上有獨特的見解

　　教學反思

　　1、在這節課的教學過程中，我注重發揮學生合作意識和自主學習的精神，通過同學們講歷史故事，充分調動了學生參與的積極性，達到了預期的效果。

　　2、在這節課中，同學們積極思考，參與講故事，勇于發言，得到啟示，口語能力得到提升。

　　3、美中不足的是個別同學不愛參與，害怕，不敢發言，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

歷史人物故事15

　　教學目標

　　1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

　　2.能使用恰當的語氣和肢體語言，把故事講生動。

　　教學重難點

　　1.能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。

　　2.能使用恰當的語氣和肢體語言，把故事講生動。

　　教學準備

　　準備資料：多媒體課件；準備一段學生講故事的精彩視頻

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　板塊一猜人物，導課題，明要求

　　1.談話激趣：同學們，西門豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁偷光、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動有趣，給人智慧與啟迪，歷經千百年仍然廣為流傳。下面，我們來玩一個游戲——根據描述猜歷史人物。

　　2.出示描述文字，學生猜歷史人物。

　　l他是偉大的浪漫主義詩人，傲骨豪情，仗筆獨行。他從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個盛唐。（李白）

　　l圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無聲的歌，流傳千年仍氣鎮風云；你是一部無字的書，演繹著關于智慧的不老傳說。（孫臏）

　　l他出身貧寒，自幼隨父親學習詩文書畫。他的創作題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物、歷史、神話，無不落筆有神。他的奔馬幾乎成了“現代中國畫”的象征和標志。（徐悲鴻）

　　3.引入話題：三個人物都沒能難倒博覽群書的同學們，你們真是一群可愛的小書蟲！這節口語交際課，我們來開一個故事會，請選擇一個你最喜歡的歷史人物故事，講給同學聽。（課件出示話題：講歷史人物故事）我們的口號是：“班級故事會，人人都參與！”（課件出示口號，教師板書話題）

　　【設計意圖】上課伊始，設置了“根據描述猜歷史人物”的游戲，既是本次口語交際課的一個引子，又點燃了學生參與的熱情，營造了濃濃的口語交際氛圍，趣味盎然。同時，引領學生初步體驗讀歷史人物故事帶來的自豪感，為后文的故事分享鋪墊積極情感。

　　板塊二解難點，定對策，做卡片

　　1.檢查課前，做好準備：同學們，課前老師讓你們選擇一個最喜歡的歷史人物故事，并且多次朗讀，將故事讀懂，你們做到了嗎？

　　2.采訪學生，聚焦難點。

　　（1）教師采訪學生：“如果邀請你在公共場合講一個故事，你最擔心的問題是什么？”引導學生暢所欲言，真實地說出自己的擔憂。

　　（2）梳理采訪結果。

　　小結：通過采訪，老師發現同學們的擔心主要是怕忘詞、想不起故事信息。今天，我們著重來解決這一問題。

　　3.齊心協力，商議對策。

　　（1）引導交流：請同學們說說有什么好點子可以解決“怕忘詞、想不起故事信息”這些問題。（指名班上有演講經驗的同學說一說）

　　（2）教師引導：為了避免想不起故事信息，可以將重要信息記錄在小卡片上。

　　（3）小組討論：小卡片上可以寫上哪些信息？

　　學生交流，教師相機梳理：

　　①可以用關鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節、人物的重要言行，便于講述時有順序、有重點。

　　②可以預設聽眾有疑惑的地方，例如：故事時間、朝代名稱等不太熟悉的內容，或不太理解的地方等。

　　4.制作卡片：同學們，多好的小技巧！事不宜遲，趕緊開始為自己要講的故事制作一張小卡片吧！

　　【設計意圖】通過采訪的'方式了解學生講故事的難處，以學定教，順學而導。之后，通過學生互動交流的方式自主解決這個難題，疑難從學生中來，最終由學生自己解決，培養了學生獨立思考、解決問題的能力。制作小卡片，記錄重要信息，為學生順利地講述故事提供了實實在在的幫助。

　　板塊三看視頻，明方法，練講述

　　1.觀看視頻，總結方法。

　　（1）同學們，小卡片制作好了嗎？有了他人的經驗分享，你們的故事一定會講得更精彩！接下來讓我們一同欣賞一段講故事比賽視頻，看看這位“故事大王”的表演會給我們帶來哪些成功的經驗。（課件播放講故事比賽視頻）

　　（2）學生交流評價或建議。

　　預設1：他在講故事的時候，不僅聲音清楚、響亮，還模仿了故事中人物說話的語氣。

　　預設2：不僅語氣有變化，還用手配合做動作。

　　預設3：他的表情也是在變化的。

　　……

　　（3）教師根據學生的評價提取關鍵信息。

　　①語氣和語速要恰當，隨情節發展和人物性格的不同相應變化。

　　②通過表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂。

　　③還可以加上恰當的動作，傳遞故事中的信息。

　　2.引導學生制訂活動的評價標準，整理成“點贊卡”。

　　講述清楚、完整，表達流暢。☆

　　語氣、語速恰當。☆

　　動作、表情自然。☆

　　恰當使用卡片。☆

　　能作必要的補充說明。☆

　　3.學生細讀自己準備的故事，琢磨、練習語氣、動作、表情。

　　同學們太棒了！你們都能虛心學習其他同學的長處，這就是最好的學習態度。那我們在講故事的時候應該用什么樣的語氣？還可以做哪些動作和表情吸引聽眾？請再次細讀故事，琢磨講故事時的語氣、動作、表情，可以練一練喲！

　　【設計意圖】借助優秀學生的經驗，促進學生的相互學習，這種建立在平等關系中的交流更能發揮實際的指導作用。根據學生討論制訂的評價標準整理成“點贊卡”，別出心裁，可以幫助學生在后續的交際活動中發現其他同學的亮點，進行適時評價。

　　板塊四講故事，互評議，再練習

　　1.個別練講，點撥引導。

　　（1）請1～2名講故事能力較強的學生講故事。其他學生認真傾聽，關注講述者各方面的表現。

　　（2）生生互動：學生可以舉“點贊卡”肯定優點，說一說點贊的理由。

　　（3）師生互動：教師針對學生的不足進行示范。

　　①人物對話的語氣要體現其性格或身份，如，名醫扁鵲替人診治時，說話語氣應該語重心長；劉備邀請諸葛亮出山時，語氣應該誠懇謙遜。

　　②動作只是講故事的輔助手段，不能頻繁，也不能夸張。

　　2.小組合作，互動交流。

　　（1）同學們，現在我們來展開小組合作，向小伙伴講述自己喜歡的歷史人物故事。講故事時既要講清楚故事情節，又要適當使用肢體語言，恰當運用語氣和表情。傾聽的同學要能根據同學的講述提出自己的合理建議，還要多向同學學習講故事的好方法。

　　（2）教師巡視，引導各組推選需要鍛煉的同學進行講述，發動組員幫助該同學進行改進，做好講述準備。

　　3.班級展示，相互評議。

　　各小組推薦代表講述故事。

　　教師引導講述者與同學互動交流，提問：

　　（1）同學們喜不喜歡這個故事？如果喜歡，可以舉“點贊卡”支持。

　　（2）你們有沒有聽明白？還有什么要問的嗎？對本次講述還有什么建議？

　　4.課外延伸，鞏固方法。

　　請學生回家后把故事講給家人聽，并請家人幫忙，將自己講述歷史人物故事的過程錄成視頻，自己欣賞并為自己評議。

　　【設計意圖】指名講歷史人物故事，不僅為學生提供了展示的平臺，更為其他同學提供了評議交流的對象，在互動中共同提升表達能力。課堂是有限的，不能為每一個學生提供上臺表演的機會，視頻錄制的形式，彌補了這種遺憾，更為學生提供了自我完善的機會。

　　板書設計

　　講述清楚、完整，表達流暢。☆

　　語氣、語速恰當。☆

　　動作、表情自然。☆

　　恰當使用卡片。☆

　　能作必要的補充說明。☆

　　教學反思

　　經典的歷史人物故事，歷經千百年仍廣為流傳。這次口語交際的話題是“講歷史人物故事”。有關講故事的練習，整套教材安排了多次。一、二年級講故事重在講清楚、講完整。三年級要求把故事講得吸引人。本次講故事則明確提出“用卡片提示講述內容，使用恰當的語氣和肢體語言”，旨在逐漸實現把故事講述生動、不遺漏重要信息的目標。

　　1.關注學生，以人為本，提升表達能力。

　　新課標提倡要關注學生，把課堂還給學生。在教學中我為學生營造了一個寬松、和諧的交流環境，無論是課前準備，還是課中的引導，一切從學生學習的實際需要出發，時時注重激發學生自主學習的意識，培養學生敢說會說、善聽善思的能力，引導學生不斷提高口語交際的水平和素養。

　　2.互動評價，相互學習，悅納他人建議。

　　在講故事環節，我多次引導學生互動評議，請講述者問問聽眾喜不喜歡自己講的故事，聽明白沒有，還有什么建議，請聽眾舉“點贊卡”進行評價并提出自己的建議。在互動評價中，讓學生意識到相互學習、悅納他人建議的重要性。

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