品才網>歷史>歷史人物故事

歷史人物故事

時間：2024-07-11 14:42:15 歷史我要投稿

歷史人物故事錦集15篇

歷史人物故事1

　　風光綺麗的江南水鄉——浙江山陰（今紹興），是清末愛國女杰秋瑾的故鄉。

歷史人物故事錦集15篇

　　秋瑾的家庭封建氣味很濃。她的爺爺、爸爸都做過官，張嘴閉嘴離不開封建禮教的陳詞濫調。

　　秋瑾長到十四五歲時，就已有志有才，很喜歡看有關梁紅玉、穆桂英等女英雄的故事書，決心像她們那樣為女性爭光。

　　有一天，秋瑾的表姐妹隨大人來玩，交談起來，姐妹們都恨自己是個女孩子，沒地位，沒自由，好像籠子里的小鳥。秋瑾越聽越覺不平，憤憤地說：“女性的聰明才智不一定比男子差，只是因為女性沒有機會讀書，缺乏獨立謀生的.本領，依靠男人吃飯，才受欺侮。我們應該立志圖強。”

　　這話不知怎的被秋瑾的父親知道了。他面帶慍色，把秋瑾叫到面前：“《女誡》看了沒有？記住了嗎？”

　　“不但看了《女誡》，還看了《史記》、《漢書》。”秋瑾從容回答。

　　“嗯，看這么多書？‘女性無才便是德。’這句話你忘了么？”

　　“可寫《女誡》、編《漢書》的班昭就是女的啊！還有蔡文姬、謝道韞、李清照，都是才女。如果說‘女子無才便是德’，《漢書》就編不成了。”

　　父親沒料到女兒竟敢當面頂他，正要大發脾氣，一個女傭人進來說：“舅老爺來了。”他起身一甩袖子，就急忙迎客去了。

　　秋瑾看著父親的背影，不服氣地小聲嘀咕著：“不對就是不對，發脾氣能讓人服嗎？”

歷史人物故事2

　　一位曾擁有英國最高權位的鐵娘子，但背后卻承受著無限的孤獨和悲哀。

　　撒切爾說過：在我的世代，沒有女性會成為首相。

　　然而她做到了，她成為了英國第一任女首相，向人們證明了女人不但可以做到男人做的事，還可以完成一些男人都無法做到的事。撒切爾學習很努力，但并不算有天賦，成績并不突出，但卻靠著刻苦學習考上了牛津大學。年紀輕輕的撒切爾在25歲時，就成為了保守黨女性候選人。

　　就在這時，她遇到了擁有家族企業的富商丹尼斯，丹尼斯對年輕漂亮、又具有政治頭腦的撒切爾一見鐘情。不久，兩人步入了婚姻的殿堂。結婚兩年后，生了一對龍鳳胎。

　　初為人母的撒切爾并沒有對一對龍鳳胎有過多留戀，兩個多星期后，就繼續投身政治事業去了。在愛情上，丈夫丹尼斯一直在撒切爾的身后默默的支持著她從政，撒切爾獲得了婚姻上的幸福，在親子關系上，卻是一位失敗的母親。

　　她忙于政治活動，疏忽家庭教育，成了“母慈子敗”的案例。

　　晚年的撒切爾曾坦言：如果時光能夠倒流，我絕不會步入政壇，因為我的家庭已經為我的從政之路付出了過高的代價。

　　由于一直忙于政治活動，撒切爾沒有時間陪伴子女。女兒與她的關系非常冷淡，兒子雖然跟撒切爾的關系很親密，但兒子卻一直不給她爭氣，學習成績差，還依仗母親的.權勢在學校里稱王稱霸，連老師都不敢管。

　　成年后，兒子參加拉力賽，在沙漠中走失。得知兒子出事的撒切爾后，出任首相以來，第一次在公眾面前落淚，懇請各國政府幫忙解救兒子。被營救后，撒切爾的兒子又因在酒店里消費大量酒水拒不支付，并認為政府解救他理所應當，與外交官和酒店工作人員爭執不休，最后以警方介入而告終。

　　此后，又借著母親的地位和妻子的錢財，從事一系列冒險活動攬財。最終，因參與幾內亞政變，在南非被捕，判4年監禁緩期執行，并處以31.3萬英鎊罰金。撒切爾聞訊立刻帶著罰金去南非，才把兒子撈回來。

　　撒切爾教子無方，成了英國媒體公認的“母慈子敗”的案例。

　　她輕度中風，失去了部分記憶。撒切爾說：家就是你沒事可做時去的地方。

　　在與丈夫50年金婚紀念日時，撒切爾因輕度中風，失去了部分記憶。兩年后，丈夫去世，對她來說更是雪上加霜，記憶力越來越差，經常還認為丈夫還活在世上。喪夫之痛讓撒切爾久久不能釋懷，曾有一次深夜醒來，她換上盛裝，非要去墓地看望丈夫。

　　77歲生日時，撒切爾只收到了4張賀卡，她擺在桌子上，對著它們發呆。兒子遠在西班牙居住，女兒在瑞士，孫子在美國，平時都很少回英國探望她。撒切爾的女兒說：母親不應過于期待成年子女不時的回家看望她，家人不在身邊的日子誰都經歷過，我們年幼時也總見不到母親。

　　3年后的大壽，也許是懷念曾經熱鬧的日子，她宴請了650人。女王伊麗莎白二世、查爾斯王儲和當時的首相布萊爾都來為她祝壽。撒切爾又展露出了以前的風采，臉上洋溢著曾經的笑容，但這一切都是那樣短暫。

　　她的晚年凄涼得令人唏噓。在之后漫長而又孤寂的歲月里，撒切爾經常突發中風，后來連看報都變得困難了，經常看了下一句就忘了前一句。晚年的撒切爾飽受著精神上的雙重折磨，除了病痛摧毀了她身上鐵娘子的烙印，更可悲的是，子女關系的冷淡與疏遠。

　　彌留之際，房間里放滿了丈夫、兒子、女兒、孫女和孫子的照片，卻沒有一位至親陪在身邊，陪伴她的只有醫生和護士。即便去世之后，兒子和女兒也不愿意第一時間趕回來，打理撒切爾的后事。

　　但撒切爾這令人唏噓的凄涼晚年，又怨的了誰呢？家怎么能夠是沒事可做時去的地方？在本該需要關愛兒女的年代，忽略了女兒，最后得到的是女兒對她的冷漠，又把泛濫的愛給了兒子，兒子在她的溺愛之下，成了“混世魔王”“商業扒手”。

　　人到暮年，家庭才是我們最后的歸宿。事業可以帶給你名聲、地位和成就感，但當你卸下盔甲，夜深人靜的時候，當你年華老去的時候，名聲會隨著時間淡去，成就感也會消退。

　　也許錢會留下，但到了垂暮之年，金錢不會給我們帶來幸福感，家庭才是我們最終的后盾和歸宿。

　　受傷時家是遮擋風雨的傘，開心時家是洋溢幸福的河。

　　事業永遠無法取代家庭成為人情感的港灣。

　　擁有幸福的家庭才是人生的目的，事業只不過是為了維護家庭幸福而采取的一種手段。

　　可惜，撒切爾到了生命的最后階段，才明白。

歷史人物故事3

　　錢鐘書在《圍城》中有這么一段妙語：汪處厚雖然做官，骨子里只是個文人，文人最喜歡有人死，可以有題目做哀悼的文章。棺材店和殯儀館只做新死人的生意，文人會向一年、幾年、幾十年、甚至幾百年的陳死人身上生發。“周年逝世紀念”和“三百年祭”，一樣的好題目。死掉太太——或者死掉丈夫，因為有女作家——這題目尤其好；旁人盡管有文才，太太或丈夫只是你的，這是注冊專利的題目。汪處厚在新喪里做“亡妻事略”和“悼亡”詩的時候，早想到古人的好句：“眼前新婦新兒女，已是人生第二回，”只恨一時用不上……

　　曾國藩就有汪處厚這樣的癖好，他也寫了不少“只恨一時用不上”的挽聯，并為此而開罪了好友湯鵬。

　　曾國藩在做京官時，居官問學之余，喜歡創作對聯，尤其喜作挽聯。挽聯頗有蓋棺論定的意思，數十個字的篇幅，既要總結生平，又要表達情感，兼要發表評論，還要有一定的高度，不下苦功夫實在寫不好。只是，可作挽聯的人多為新近死去的親朋故舊，哪里會有那么多蓋棺定論的死者等著他“敬挽”呢？此公眉頭一皺，計上心來，稍作變通，進行“生挽”——即給身邊熟悉的活人預寫挽聯，以資練習。這種做法當然不厚道。但對提高水平，據說倒是助益顯著。當然，這事兒得偷偷地干，決不敢讓被挽者知道。

　　道光年間的一個春節，曾國藩正利用春節閑暇在書房中創作挽聯，比他大10歲的好朋友湯鵬適時前來拜年。二人關系素來密切，湯鵬也就不待通報徑直到書房來找國藩。說來也巧，國藩這時正寫到“海秋（湯鵬字）夫子千古”，陡然見到被挽者現身，趕緊手忙腳亂地藏掖條幅。湯鵬以為他在寫春聯，只是好奇為啥用白紙不用紅紙，便要看看寫了什么。國藩死死捂住，湯鵬秉性霸蠻，兼好奇心重，乃不管不顧一把扯過來看個究竟。不看則已，一看差點暈倒：好朋友竟在這新春吉日給自己寫挽聯！這還了得，湯鵬對曾國藩重重吐了口唾沫，拂袖而去。

　　不用說，這都是挽聯惹的禍。湯鵬是湖南益陽人，字秋海，曾國藩的'老鄉，兩人又都是重臣穆彰阿的得意門生，在一起做京官，過從甚密。挽聯風波后，怒不可遏的湯鵬反目，與曾國藩割袍斷義。

　　湯鵬聰慧過人，他22歲中舉，23歲連捷進士及第，被譽為“凌轢百代之才”，“意氣蹈厲，謂天下事無不可為者”，認為“徒為詞章士無當也”。其人性情儻易，不中繩墨，喜歡放言高論，目無余子，甚至連司馬遷、韓愈都不放在眼里。湯鵬雖科甲順利，官場卻很不得志，“禮曹十年不放一府道，八年不一御史”，長年待職閑曹，終不為朝廷重用。后來更因事遷謫，“恃才傲物，謗口繁多”。

　　湯鵬的死也很是離奇。一天酷熱，幾個朋友聚在湯鵬家閑聊。有人偶然說到大黃藥性峻烈，不可隨便服用。湯鵬漫不經心地說：“那有什么？我經常服用它。”大家感到愕然，半信半疑。湯鵬大怒，立刻命仆人去藥鋪買了幾兩回來，馬上煎服。喝了一半，朋友們擔心出事，攘肩捉背，群起制止。但湯鵬堅決不聽，堅持將一罐大黃全部服下，結果當天暴卒。好奇倔強到不惜生命的地步，實屬奇人奇事。曾國藩在祭文中沉痛地說：“一呷之藥，椓我天民”，即指此事。

　　對于兩人絕交的真正原因，曾國藩自然也不會承認，因為承認了將有損他的道德文章形象。他在給湯鵬的寫的祭文中，將兩人斷交的原因歸結于湯鵬對曾國藩批評其著作《浮邱子》不滿：“一語不能，君乃狂罵。我實無辜，詎敢相下？”

　　湯鵬的死，曾國藩為其送上的挽聯是：

　　著書成二十萬言，才未盡也；

　　得謗遍九州四海，名亦隨之。

　　至于這是曾國藩當時即興寫就，還是“生挽”的成稿，自然只有他自己清楚了。曾國藩后來的挽聯創作日漸爐火純青，他的全集中，收有其創作的挽聯七十七副。近代古文家、詩人吳恭亨曾說：“曾文正聯語雄奇突兀，如華岳之拔地，長江之匯海，字字精金美玉，亦字字布帛菽粟。”對曾氏之聯語評價不可謂不高。

歷史人物故事4

　　姒啟的母親是涂山氏。屈原的《天問》中載傳說說，姒禹巡治洪水，走遍四方，一次，偶然與涂山氏相遇于臺桑，旋即分別。懷孕的涂山氏女在傷念中生下姒啟后就死了。姒禹死后，姒啟破壞了禪讓制，自行襲位，建立了中國歷史上第一個朝代——夏。從此，原始社會宣告結束，開始了奴隸社會，啟也成為我國歷史上第一個帝王。姒啟放棄陽翟，西遷到大夏(今汾澮流域)，建都安邑(今山西省夏縣西)。

　　媯舜以后，王權進一步強化，傳說姒禹涂山會盟時“執玉帛者萬國”，“朝諸侯之君會稽之上，防風之君后至，而禹斬之”。此涂山就是河南嵩縣的三涂山，亦即會稽山，正在夏人活動中心地區附近。可見經姒鯀、姒禹兩代經營，夏后氏已形成一支強大的勢力，為夏王朝的建立奠定了基礎。隨著王權的產生，氏族制度的機關已部分被改造，部分被拋棄，唯繼任領袖的人選要經議事會認可的形式尚存。而從媯舜到姒禹正處于社會大發展的時代，各種人才輩出，首先被舉為姒禹繼任者的是當時曾掌五刑、負責獄訟的'皋陶。皋陶先姒禹而死，部落聯合體議事會又推舉了益，即伯益。他是顓頊和少典氏的后裔，又名大費，與皋陶有一定的血緣親屬關系，曾協助姒禹平水土，有功而受到媯舜的器重，被任命為掌管山澤、調馴鳥獸的“虞”，古文獻曾有“益主虞、山澤辟”之說，有學者認為他的功績在首創畜牧業。所以按照傳統習俗，姒啟作為領袖之子在議事會討論繼任者人選時，雖被優先提名，但他的功績與威名無法與益相敵，益很自然的成為議事會認可的法定繼承人。

　　然而，在益和姒啟的時代，傳統習俗已被新的價值觀念取代。姒禹死后，姒啟立即發動了對法定繼承人的攻擊，奪取了領袖的職位。關于這場斗爭的經過，有記載說：“益代禹立，拘啟禁之，啟反起殺益，以承禹祀”;或說“古者禹死，將傳天下于益，啟之人因相與攻益而立啟”;還有說“禹授益，而以啟為吏，及老，而以啟為不足任天下，傳之益也。啟與支黨攻益而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實令啟自取之”。總之，斗爭很激烈，而幾經波折，“叛亂”的姒啟曾遭益的有力反擊，一度處于劣勢，甚至被拘禁，終于因有姒禹的經營和培植，夏后氏根基更深、實力更強，在擁護者的支持下，夏后氏及其擁護者聯合起來對益發動戰爭，終于殺益，使姒啟奪得領袖的權位。

　　甘之戰

　　姒啟奪得領袖職位后，在今河南禹縣舉行盟會，通報聯合體內部各部落和附近酋邦，爭取支持者，以確立自己的統治，這就是文獻記載中的夏啟有鈞臺之享。但是姒啟破壞傳統習俗的篡奪行為引起一些部落的不滿，尤其是那些實力雄厚，同樣覬覦聯盟最高權位的部落首領，以有扈氏為代表，公然表示不服從姒啟作新的領袖，從而發生了姒啟伐有扈氏的甘之戰。

　　有扈氏是當時一個強大的部落或酋邦。傳說姒禹時就曾發生過“攻有扈”，“以行其教”的戰爭。戰前，姒禹在誓師之辭中說：“日中，今予與有扈氏爭一日之命，且爾卿大夫庶人，予非爾田野葆士之欲也，予共行天之罰也。”宣告要和有扈氏決一死戰，標榜自己不是為了貪圖有扈氏的土地、人民、財貨，而是代天行罰。還傳說：“昔禹與有扈氏戰，三陣而不服，禹于是修教一年，而有扈氏請服。”這些傳說都反映姒禹與有扈氏之戰，是一場權力之爭。有扈氏以其強大，意欲僭取聯合體王權而起兵，所以姒禹伐有扈“以行其教”、“行天之罰”，而且將戰爭的手段與加強政教的手段結合，最終才戰勝有扈氏。姒啟伐有扈，在一定意義上可謂是姒禹伐有扈的繼續。

　　姒啟伐有扈氏的甘之戰是兩強相遇，因而打得十分激烈，但留下的有文字記載的史料不多，主要是姒啟的一篇戰斗動員令《尚書·甘誓》，全文為：“大戰于甘，乃召六卿。王曰：嗟！六事之人，予誓告汝：有扈氏威侮五行，怠棄三正，天用剿絕其命。今予惟恭行天之罰。左不攻于左，汝不恭命;右不攻于右，汝不恭命;御非其馬之正，汝不恭命。用命，賞于祖;不用命，戮于社。”

　　文中第一段介紹《甘誓》背景，是姒啟在戰于甘之前，召集左右高級官吏申明紀律約戒的誓師詞。“六卿”過去的解釋多認為是六軍之將，實際上“六卿”和“六軍”都是周代以后出現的，是成書時借用的后代詞匯，其所指當即下文中的“六事之人”。在古文字中事和史是一個字，商代甲骨文中商王所稱的“我史”、“朕史”、“東史”、“西史”等往往參與征戰，所以夏后啟召“六事之人”傳達戰爭約戒就很容易理解了。第二段是誓師詞全文，首先宣布有扈氏罪狀是“威侮五行、怠棄三正”，意思是指責敵人上不敬天象，下不敬大臣，引起天怒人怨，所以伐有扈是代天行罰。其次宣布軍事紀律，命令部屬各自奉行命令，忠于職守，努力戰斗，還申命奉行命令者將在祖廟中受到獎賞，違背命令者，將在社壇前處死。和伐三苗的《禹誓》相比，可見姒啟時最高行政長官的權威是前一個歷史時代無法相比的。

　　相傳姒啟初“與有扈氏戰于甘澤而不勝”，總結原因說“吾地不淺，吾民不寡，戰而不勝，是吾德薄而教不善”，于是勵精圖治，“親親長長，尊賢使能，期年而有扈氏服”。可見姒啟取得甘之戰的勝利，“滅有扈氏，天下咸朝”是很不容易的。

歷史人物故事5

　　“我國的歷史文化豐富多彩；我國的歷史人物令人敬佩；如諸葛亮，花木蘭，荊軻；今天，就讓我們聽聽歷史人物的事跡；”主持人宣布“歷史人物故事會”開始，伴隨著一陣熱烈的掌聲，本次活動拉開了帷幕。

　　同學們的故事豐富多彩，有講《諸葛亮草船借箭》的、有講《匡衡鑿壁借光》的、有講《荊軻刺秦王》的等等。同學們在臺上大顯身手，有的激情滿滿、神采飛揚，有的聲情并茂、滔滔不絕……教室里氣氛熱烈而緊張，雷鳴般的掌聲此起彼伏。通過評委公開公正評分、復評，最終，郝天欣同學的.《唐玄宗開元之治》獲得了一等獎，吳博同學的《詩仙李白》和徐元方同學的《紙上談兵》獲得了二等獎。臺下同學們紛紛點評，說幾位獲獎同學講故事時姿態大方、故事完整、感情飽滿。

　　活動結束后，同學們暢談本次活動的收獲和總結，這不僅使同學們看到別人的優點，認識到自己的不足，確定自己的努力方向，還使大家有了一定的分析問題的能力。

　　本次活動，從策劃、組織到點評、采訪，都是同學們自己完成的，這樣不僅豐富了同學們的學習生活，也鍛煉了同學們的口頭表達能力，還使同學們的合作、交流、組織能力得到了一定的提高。

歷史人物故事6

　　武丁去世后，他的兩個兒子祖庚和祖甲先后繼位，父子三人開創了商朝一百多年的盛世，這時候商朝的國力非常強大，經濟、文化、科技都有很大的發展，人們也越來越重視祭祀和禮儀了。

　　祖庚和祖甲的母親名叫婦井，她是一位農業科學家，擅長種植莊稼。婦井去世后，祖庚和祖甲為了紀念自己的母親，決定為媽媽鑄造一只鼎。

　　商朝的青銅冶煉技術非常高超，那時候的人們可以按比例把銅、錫、鉛幾種不同的.金屬混合在一起，鑄造出鼎、爵、尊等等精美的器物。不過，祖庚和祖甲想要鑄造的這只鼑，可不是一只簡單的鼎，它可是一只超級大鼎。

　　這只大鼎高1.3米，重八百多公斤，大約和15個成年人的體重差不多。鑄造這樣的大家伙，需要先分別鑄造出零部件，然后再合成一個整體，制造工藝十分復雜，需要二三百個工匠同時操作，密切配合，才能完成。

　　這只鼎工藝精巧，造型莊重，鼎身上有很多精美的紋飾。有魚紋、虎紋，還有饕餮紋。“饕餮”是古代的一種神獸，它喜歡吃各種各樣的美食，把它鑄在鼎上，表達了古人希望豐衣足食的美好愿望。

　　大鼎的內壁上刻了“司母戊”三個字，“戊”是婦井死后的封號，這幾個字的意思就是“祭祀母親戊”，大鼎也就叫“司母戊鼎”了。而婦井也因為這只大鼎，在歷史上永遠留下了自己的名字。

歷史人物故事7

　　劉備：

　　1、劉備的勢力不斷壯大，引得東吳孫權寢食難安，于是密謀周瑜設下"東吳招親"的鴻門宴。明知山有虎，偏向虎山行。劉備攜著趙云來到江東。一到南徐，劉備即用樹上開花大造輿論，讓吳國太插手此事，以致弄假成真。等到后來，孫權，周瑜想軟硬皆施扣住劉備時，劉備使出瞞天過海之計，智激孫夫人，阻退追兵，解除圍困，得以順利逃脫。最終，孫權落了個賠了夫人又折兵的下場。

　　2、禮賢下士，尊重人才。

　　東漢末年，政治黑暗，軍閥混戰，曹操，孫權廣發檄文，招納人才。劉備，流落在民間的."龍子龍孫"，在對自己的政治生涯進行認真反思，并接受"水鏡先生"司馬徽的批評后，奮起直追，表現尤為突出。

　　先看"伐樹望徐"。徐庶，作為第一個投到劉備麾下的比較有文才武略的人物，一見劉備，便被劉備坦誠相待，拜為軍師，委以指揮全軍之職。樊城大戰，先后打敗呂氏兄弟和曹仁，讓徐庶大展鴻圖，大出風頭。而當徐庶得知母親被曹操囚禁，辭別劉備時，劉備送了一程，又送一程，"凝淚而望，卻被一樹林隔斷，玄德以鞭指曰'吾欲盡伐此處樹木。'眾問何故。玄德曰：'因阻吾望徐元直之目也。"如此難以割舍，不難看出，劉備對人才的重視和渴望人才的來歸。

歷史人物故事8

　　南宋末年的著名民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的.幫助下才有機會讀書。一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。

歷史人物故事9

　　古時候有一個叫王婆的，以釀酒為生。

　　有個道士常到她家借宿，喝了幾百壺酒也沒給錢，王婆也不計較。

　　一天，道士說，我喝了你那么多酒，也沒錢給你，就給你挖一口井吧。井挖好后，涌出的.全是美酒，王婆自然發財了。后來，道士問王婆酒好不好，王婆說，酒倒是好，就是沒有用來喂豬的酒糟。

　　道士聽了之后，笑著在墻上提了一首打油詩：

　　天高不算高，人心第一高。

　　井水做酒賣，還道無酒糟。

　　從那之后，那口井再也不出酒了。

　　老子曾說：“知足不辱，知止不殆，可以長久。”意思是說知道滿足的就不受辱，知道適可而止的就不危險，可以保持長久。當一個人該知足而不知足時，就會成為貪欲的奴隸。做人最重要的是，精簡生命的需求，不沉溺于各種欲望而不能自拔，才能獲取人生真正的幸福。

歷史人物故事10

　　唐太宗李世民是唐朝一代圣君，年輕時，征戰殺場，為唐氏基業打下了一片江山，后因和其親哥哥感情不和，鬧下了一場歷史上有名的玄武門之變，也因此留下了狠毒名聲，不過他在位時，卻是重用功臣，遠離小人，建下了一代盛世，為以后的唐朝繁榮墊下了很好的基礎。

　　唐太宗一生功績不小，而后宮也是繁多，留下了子孫也不少。

　　楊玉環是唐玄宗的皇妃，也就是他曾孫媳婦兒，原本是他曾孫的兒媳婦兒，后來種種原因，才入宮做了貴妃的，而楊玉環要說和唐太宗李世民除了這層關系外，其他，也許就是玉環的`曾祖父，是被唐太宗處死了的。

　　楊玉環出生名門，兒時之名叫玉奴，后來出嫁時叫玉娘，跟了唐玄宗后，才改名玉環的，而這名字后來，也被后人當作了她死后的打趣名，這原因就要從楊玉環的死說起了。

　　楊玉環因生的貌美，又深通琴棋，音律，而得唐玄宗盛寵，可是她卻因為深得唐玄宗的寵愛，持寵而驕，讓自家親戚都毫無顧忌的無所非為，其堂哥更是權傾朝野，這還不知足，還要貪得無厭，收取賄賂，將朝中大臣不放在眼里，就連皇室的人也不屑一顧，讓其皇室中人在同席用膳時，還得讓座，這種種行為大大激怒了朝中其他大臣，也惹了當時的太子，也就是唐玄宗的兒子，又加之當時正趕上安祿山之亂，眾大臣變借此為由，說是楊氏家族壞了朝綱，將其堂哥亂刀砍死，又強逼唐玄宗賜死了楊玉環，也就是三尺白綾自縊而死的，這就是所謂打趣的名字，玉環，白綾環頸。

歷史人物故事11

　　春秋時期，晉平公問大臣祁黃羊：“南陽縣缺一個縣官，你認為派誰去當合適？”

　　祁黃羊立刻回答說：“叫解狐去最合適。”

　　“解狐不是你的仇人嗎？你為什么要讓他去做官呢？”晉平公驚奇地問。

　　“你只問我派誰去合適，并沒有問我解狐是不是我的仇人呀？”

　　晉平公聽了祁黃羊的話，派解狐去做了南陽的'縣官。果然，解狐在南陽辦事很公正，為那里的人民做了很多好事。

　　過了一段時間，晉平公又問祁黃羊：“現在朝廷里缺個大法官，誰來當合適呢？”

　　“祁午可以做好。”祁黃羊說。

　　“可是，祁午不是你的兒子嗎？”晉平公感到很意外，心想，“讓自己的兒子做大法官，也不怕別人說閑話。”

　　祁黃羊說：“你只是問我誰可以勝任，并沒有問我他是不是我的兒子呀！”

　　于是，晉平公派祁午去做大法官。祁午當了大法官以后，也替人民做了很多好事，老百姓十分擁護他。

　　孔子聽說后，稱贊說：“祁黃羊說得太好了！他推薦人，完全是拿品德和才能作標準的。既不因為是自己的仇人就不推薦他；也不因為是自己的兒子，怕人議論，就不推薦。祁黃羊這樣的人才真正稱得上是大公無私！”

　　哲理點撥：做一個誠實坦蕩的人，是沒有必要顧忌大多的。

歷史人物故事12

　　宋代大文學家蘇東坡以才華橫溢、博學多聞而盛譽于世，但他在王安石面前卻丟了不少丑。

　　一次，蘇東坡去拜訪當朝宰相王安石，未遇。偶然發現其書桌硯臺底下醫著一首未寫完的詩：“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。”東坡想：“只有秋天才刮金風，金風起處，群芳盡落，但菊花有傲霜之骨，怎么花瓣四處飄落呢？王公真是江郎才盡，鑄成大錯啊！”于是，他揮筆續詩曰：“秋花不比春花落，說與詩人仔細吟。”然后拂袖而去。

　　王安石見到東坡續詩，暗自忖道：“真是少見多怪！”決定給蘇東坡一點小小的懲罰。他建議皇上將東坡調任湖北黃州任團練副使。東坡到任后，不理政事。一日他和好友陳季常到后花園賞菊飲酒。這天正是刮了幾天大風之后，園中十幾株菊花枝上一朵花也沒有了。只見滿地鋪金，落英繽紛，東坡一時瞠目結舌。陳季常問：“你見菊花落瓣，怎么這樣驚詫呢？”蘇東坡敘述了在王安石府中改菊花侍一事，好友大悟。蘇東坡不禁感慨萬分：“去年我剛被貶謫來黃州，我還以為是荊公恨我揭了他的短處，公報私仇，誰知這不是王荊公之錯，而是我鍺了。這事給我的.教訓太深了：凡事要謙虛謹慎，千萬不可自恃聰明，隨便譏笑別人。”

歷史人物故事13

　　教學目標：

　　1、創設情境，激發學生的交際欲望，讓學生樂于參與到交際活動中。

　　2、在模擬競選的說、編、聽、評、寫的過程中，進行多角度的口語交際訓

　　練，培養學生良好的合作態度、交流技巧和說話習慣。

　　3、讓學生在充分親近歷史人物與角色體驗中，真切感受歷史故事的生動有

　　趣，進一步激發學生學習歷史故事的興趣。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、同學們，生動有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的歷史人物？（指名發言）

　　2、是呀，惹人喜愛的歷史人物實在是太多了！今天這節口語交際課，我們就一起走進歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。

　　二、創設情境，明確任務。

　　1、課件出示眾多歷史人物。如：西門豹、扁鵲、紀昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。

　　2、孩子們，來，讓我們熱烈歡迎它們的到來，向它們打打招呼吧！（學生打招呼，老師以歷史人物身份應答。）

　　3、創設情境，放飛思維：

　　（1）聽說，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競選活動了！今天來的這些著名的'歷史人物，都是很有實力的競選選手哦！他們聽說我們班的同學既能說會道，又樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競選伙伴，進行一次模擬競選。你們愿意幫助他們嗎？

　　（2）出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競選程序。

　　最受歡迎的三大歷史人物“闖三關”競選程序：

　　第一關——“自我推薦關”：向觀眾介紹自己的特長、愛好、特殊優勢等，時間一分鐘。

　　第二關——“精彩演繹關”：講一個關于自己的生動有趣的小故事。

　　第三關——“隨機應變關”：根據提供的情景，即興續編故事。

　　4、友情提醒：同學們，現在你們可以找志同道合的伙伴，組成競選小組，幫助你們最喜歡的一個角色進行“闖三關”的競選準備。當然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競選。

　　5、學生組建競選小組，自由準備五分鐘。

　　三、模擬交際，多元交際。

　　1、“自我推薦關”

　　（1）各競選小組派一人上臺，以第一人稱介紹參賽歷史人物的特長、愛好、特殊優勢等。

　　（2）集體評議。

　　評議要點：

　　A、態度是否熱情自然；

　　B、有無抓住人物特點進行介紹，給人留下深刻的印象。

　　2、“精彩演繹關”

　　（1）各小組選派一人上臺講述競選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱，也可以用第三人稱。

　　（2）集體評議。

　　評議要點：

　　A、故事情節是否生動有趣；

　　B、講故事時是否面向聽眾，態度自然大方；

　　C、聲音是否適當，眼神和聽眾是否有交流。

　　3、“隨機應變關”

　　（1）師提供特定情境。

　　（2）準備兩分鐘，現場接編故事。

　　（3）集體評議。

　　評議要點：

　　A、故事情節是否完整、生動合理；

　　B、儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

　　四、評選推薦，寫推薦詞。

　　1、根據“闖三關”中的表現，確定最有實力的三位推薦對象。

　　2、集體交流，寫推薦詞。

　　五、課堂總結，拓展延伸。

　　1、總結：孩子們，一個個精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會有不一樣的收獲。

　　2、推薦閱讀《史記》。

歷史人物故事14

　　一、說教材

　　這次口語交際是以“講歷史故事” 為話題的口語交際訓練，這次口語交際是本單元課文學習的延續，目的是進一步培養學生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史故事的過程中，學習其優秀品質。努力創設寬松、和諧的課堂氛圍，把時間與空間留給學生，通過正確、適時地引導和激勵性的評價，順利完成這次口語交際訓練，讓學生體會到交流的快樂。

　　二、說學情

　　在以往的幾冊教材中，學生曾經接觸到了有關歷史的故事，對歷史故事并不陌生。四年級的學生，已經嘗試過自己搜集和整理資料，所以課下搜集歷史故事對他們來說不是難點。但是在表達交流的過程中，清楚地向別人講述故事，能認真傾聽、思考、提問、作答，這些交流的規則還需要教師的提示和引導。

　　三、說教學目標

　　1、選擇一個課外讀到的最喜歡的歷史故事，大方地講給同學聽，注意把故事講清楚、講完整，大膽說出自己得到的啟示。

　　2、學會傾聽，學會交流，可以提問，可以補充，提高口語交際能力，培養良好的口語交際習慣。

　　3、激發學生課外閱讀的熱情，提高學生閱讀興趣，從而開闊學生視野。

　　4、培養認真傾聽別人發言的好習慣，激發多讀課外書的熱情，提高閱讀興趣，開闊視野。

　　四、說教法學法

　　用游戲、討論、創設情境等形式進行口語交際訓練，指導學生把故事講完整，講具體。

　　五、教學重難點

　　重點

　　1．能把自己搜集的故事有條理地講清楚。

　　2．交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

　　難點

　　能把自己喜歡的歷史故事講清楚，講完整，并與他人交流所得到的啟示。

　　六、教學過程

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：搜集有關歷史故事。

　　（一）、談話導入

　　1．同學們，最近在語文課上我們讀了西門豹治鄴、扁鵲見蔡桓侯等許多歷史故事，課外大家也讀了一些歷史故事，你讀了哪些歷史故事？(指名交流)

　　2. 聽了同學們的匯報，我知道大家從不同的途徑搜集了很多歷史故事，今天，我們就來開一個歷史故事會吧 !

　　（二）、在小組內交流

　　1．交代講述、傾聽要求。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。

　　2．在組內展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內容。

　　3．組內成員以“新聞發言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。

　　（三）、全班交流

　　1．各組匯報本組評出的“最佳發言人”。

　　2．挑選幾名“最佳發言人”，全班交流，共同評議講述情況。

　　（四）、交際范例

　　張婷君：我給大家講的歷史故事是“鑿壁借光”。西漢人匡衡，非常喜歡讀書，小時候家里很窮，常常點不起燈。鄰居家里點著燈，匡衡就把墻壁鑿一個洞，讓燈光從洞里透過來照看讀書。

　　（五）、暢談感想，鞏固深化

　　1．聽了同學講的歷史故事，大家有什么想法呢？可以談談對名人行為、品格的評價，也可以聯系自身和現實情況發表感想。

　　2．學生暢談感想。

　　教師小結：

　　歷史故事中一位位名人就是一座座豐碑，他們的思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的.形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

　　（六）、作業設計

　　課后繼續交流歷史故事。

　　七、板書設計

　　講歷史故事

　　認真聽→仔細想→談感受

　　八、教學反思

　　這節口語交際，利用學生對本單元熟悉的故事作引入，因為剛剛學完的課文，印象深刻，更容易讓學生打開話題。用本單元的課文中主人公引出本課的教學內容，打通了孩子學習的脈絡，實現了由讀到說的過渡，體現了學習的銜接性，推進了單元的整體教學。在整個課堂上鼓勵學生，讓學生能大膽地將自己收集到的故事展示給大家。每一個環節的過渡都比較自然，能引導學生對講故事的同學進行中肯的評價。但是，如何讓學生能更好地講故事，而不是讀故事，沒能作出示范作用，學生雖然完成了講故事的任務，卻缺少“故事味”。從學生的表現來看，大部分學生能完成課前布置的任務，即收集一些歷史故事，但還存在小部分同學由于沒有材料只在課堂上充當“聆聽者”，沒有達到全員參與的效果。

歷史人物故事15

　　一、司馬相如傳略

　　司馬相如，生于公元前179年，卒于公元前118年。原名犬子，字長卿，因仰慕戰國時期名相藺相如，而改名相如，西漢蜀郡（今四川）成都人，祖籍陜西韓城，僑居四川蓬安。中國古代文學家、辭賦家，與西漢揚雄、東漢班固、張衡并稱“漢賦四大家”。少年時代，喜歡讀書、練劍。20歲入仕為武騎常侍。后因作賦才華出眾，得到漢武帝賞識，初封為郎，官至中郎。曾出使西夷，為開發西南邊疆、團結少數民族、維護大漢統一作出重要貢獻。晚年因病辭官，居家作賦、撰文，后而終。

　　司馬相如，是中國文化史、文學史上杰出的代表，西漢盛世漢武帝時期杰出的文學家、政治家，漢賦的奠基人和代表人物。司馬遷在《史記·司馬相如傳》中，全文收錄其作品三篇賦、四篇散文，即可看出其在太史公心中的重要地位。司馬相如和卓文君突破封建禮教、追求自由幸福的愛情故事，更是人所共知，被譽為“世界十大經典愛情故事“之首。”代表作有《子虛賦》《上林賦》《長門賦》《鳳求凰》《難蜀父老》等。其文學成就對漢賦和漢代文學，產生深遠的影響，作出重要的貢獻。被后人譽為“賦圣”和“辭宗”。

　　二、司馬相如著作

　　漢代最重要的文學樣式是賦，一種有韻的散文，特點是散韻結合，專事鋪敘。分為大賦、小賦、騷體賦。而司馬相如是公認的漢賦奠基人、漢大賦代表作家和賦論大師，也是一位文學大師和美學大家。司馬相如的文學成就主要表現在散體大賦上。《漢書·藝文志》著錄“司馬相如賦二十九篇”，現存《子虛賦》《上林賦》是漢大賦的經典之作。其余尚有《長門賦》《天子游獵賦》《大人賦》《美人賦》《哀秦二世賦》等，另有《梨賦》《魚葅賦》《梓山賦》3篇僅存篇名。《隋書·經籍志》有《司馬相如集》1卷，已散佚。明人張溥輯有《司馬文園集》，收入《漢魏六朝百三家集》。

　　司馬相如的作品，第一是結構宏偉，富麗堂皇。表現在講究場面的開闊，講究層次分明；多層次的'描寫，由外及里，由上及下，由近及遠；空間的轉移，時間的流動，形成了廣闊復雜而又極其統一和諧的藝術畫面。第二是講究繪聲繪色，有聲有色。聲音、色彩的種類極多，變化大，窮盡極相，驚心動魄。但總體氣氛富麗、歡愉、熱烈、莊嚴。第三是極大程度地利用了漢字字形構造的特點，在字形排列上給閱讀者強烈的視覺刺激，增強文章視覺上的氣勢。魯迅先生曾在《漢文學史綱要》中這樣評述：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷。”

　　三、司馬相如名句

　　1、明者遠見于未萌，而智者避危于無形。《上書諫獵》

　　2、禍固多藏于隱微，而發于人之所忽者也。《上書諫獵》

　　3、云夢者，方九百里，其中有山焉。《子虛賦》

　　4、其山則盤紆茀郁，隆崇嵂崒；岑崟參差，日月蔽虧；交錯糾紛，上干青云；罷池陂陀，下屬江河。《子虛賦》

　　5、登明堂，坐清廟，次群臣，奏得失，四海之內，靡不受獲。《上林賦》

　　6、于斯之時，天下大說，鄉風而聽，隨流而化，芔然興道而遷義，刑錯而不用，德隆于三皇，功羨汞五帝。若此，故獵乃可喜也。《上林賦》

　　7、夫何一佳人兮，步逍遙以自虞。《長門賦》

　　8、日黃昏而望絕兮，悵獨托于空堂。懸明月以自照兮，徂清夜于洞房。《長門賦》

　　9、《鳳求凰》（其一）

　　有一美人兮，見之不忘。

　　一日不見兮，思之如狂。

　　鳳飛翱翔兮，四海求凰。

　　無奈佳人兮，不在東墻。

　　將琴代語兮，聊寫衷腸。

　　何時見許兮，慰我彷徨。

　　愿言配德兮，攜手相將。

　　不得於飛兮，使我淪亡。

　　10、《鳳求凰》（其二）

　　鳳兮鳳兮歸故鄉，遨游四海求其凰。時未遇兮無所將，何悟今兮升斯堂！有艷淑女在閨房，室邇人遐毒我腸。何緣交頸為鴛鴦，胡頡頏兮共翱翔！凰兮凰兮從我棲，得托孳尾永為妃。交情通意心和諧，中夜相從知者誰？雙翼俱起翻高飛，無感我思使余悲。

　　四、司馬相如軼事

　　司馬相如，出身貧寒。少時喜好讀書、擊劍。20歲被漢景帝封為武騎常侍。但這并非其初衷,因而常有不遇知音之嘆。后故借病辭官,來到四川臨邛縣，與縣令王吉交好。

　　臨邛縣有一富豪，名叫卓王孫。膝下有一女，名為卓文君,容貌秀麗,素愛音樂，又善于擊鼓彈琴,而且很有文才。本已許配人家，但不幸未聘夫亡,成為望門新寡。卓王孫得知縣令王吉有貴客，便特意設宴請客，司馬相如隨縣令王吉一同前往。

　　席間，免不了要作賦奏樂。司馬相如早就得知卓王孫之女卓文君才貌雙全，當受邀撫琴時，便趁機彈了一曲《鳳求凰》，以傳自己的愛慕之情。而卓文君也久仰司馬相如的文采，遂從屏風外窺視，相如佯作不知。憑借琴聲和辭賦，相如多情而又大膽的表白，自然使得在簾后傾聽的文君怦然心動,不由為相如的氣派、風度和才情所吸引，產生敬慕之心。宴畢，相如通過文君的侍婢，轉達了自己的心意。可他們之間的愛戀，受到卓王孫的強烈阻撓。于是，兩人約定私奔。深夜，文君收拾細軟，逃出家門，與相如回到成都。卓王孫聞之大怒，指責女兒違反禮教，聲稱連一個銅板都不會給她。

　　司馬相如的家境窮困不堪，除了四壁之外，簡直一無所有。文君只好把自己的首飾當了，解決衣食之憂。雖然生活窘迫，度日艱難，但兩人的感情卻日益加深。一天，文君對相如說：“其實，你只要跟我回到臨邛去，向我的同族兄弟們借些錢，我們就可以設法維持生活了。”相如聽后覺得有理，便跟文君一起回到臨邛。他們把車馬賣掉，又借了一些，當做本錢，開了一家酒店。文君當壚賣酒，掌管店務；相如系著圍裙，和伙計們一起洗滌杯盤瓦器。

　　卓王孫聞訊后，深以為恥，覺得沒臉見人，就整天大門不出。他的弟兄和長輩都勸他說：“你并不缺少錢財。如今文君已經委身于司馬相如，而相如一時不愿到外面去求官，雖然家境清寒，但畢竟是個人才。文君的終身總算有了依托。而且，他還是我們縣令的貴客，你怎么可以叫他如此難堪呢？”卓王孫無可奈何，只得給文君送去一些錢財，又把她出嫁時候的衣物一并送去。于是，卓文君和司馬相如又一起回到成都，購買田地住宅，過上了富足的生活。

　　相傳后來，司馬相如得到了漢武帝重用，有財有勢，產生了納妾之心。卓文君聞訊，泣作《白頭吟》，以“聞君有兩意，故來相決絕”、“愿得一心人，白頭不相離”的詩句贈與丈夫。司馬相如驚嘆妻子之才華橫溢，遙想昔日夫妻恩愛之情，羞愧萬分，從此不再提納妾之事。司馬相如和卓文君沒有背棄最初愛戀、也沒有放棄最后堅守的故事千轉百回，成為世俗之上的愛情佳話。

【歷史人物故事】相關文章：

歷史人物故事04-13