電子技術(shù)論文【必備】
在各領(lǐng)域中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的電子技術(shù)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
電子技術(shù)論文1
為了適應(yīng)我國國民經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)院要不斷改造舊的專業(yè)、開設(shè)新的專業(yè)。
本文就我院開設(shè)微電子技術(shù)與器件新專業(yè)，論述了開設(shè)新專業(yè)的指導(dǎo)思想、進(jìn)行了市場需求和可行性分析，并闡述了困難及解決途徑。
一、開設(shè)新專業(yè)的指導(dǎo)思想
在職業(yè)院校開設(shè)新的專業(yè)，應(yīng)以市場為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為準(zhǔn)則，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。積極地探尋市場、發(fā)現(xiàn)市場，把供需鏈條緊緊連在一起。在北京市同層次院校的專業(yè)中，做到人無我有，人有我強(qiáng)，人強(qiáng)我特，形成品牌，形成特色。
專業(yè)設(shè)置逐步從“條件驅(qū)動(dòng)”型向“發(fā)展需求驅(qū)動(dòng)”型轉(zhuǎn)變，即根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求確定專業(yè)設(shè)置。從強(qiáng)調(diào)我能做什么，能培養(yǎng)什么樣的人才，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)需要我做什么，需要培養(yǎng)什么樣的人才。本著以上指導(dǎo)思想，現(xiàn)提出開設(shè)微電子技術(shù)與器件專業(yè)的一些方案設(shè)想。
二、市場需求分析
微電子技術(shù)與器件專業(yè)，其就業(yè)導(dǎo)向涵蓋了集成電路和半導(dǎo)體材料產(chǎn)業(yè)。根據(jù)首都“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，集成電路、TFT?鄄LCD、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)、數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)、半導(dǎo)體照明材料產(chǎn)業(yè)和智能交通及汽車電子產(chǎn)業(yè)等7個(gè)產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。
其中集成電路排在了第一位，半導(dǎo)體照明材料排在了第六位。早在20xx年，北京市委、市政府就首次向全球宣布：北京將建設(shè)中國北方微電子產(chǎn)業(yè)基地。
從那時(shí)到現(xiàn)在，北京集成電路產(chǎn)業(yè)走過了蓬勃興起的10年，初步建立起了集成電路設(shè)計(jì)、制造、封裝測試以及裝備材料互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局，確立了北京在全國集成電路產(chǎn)業(yè)中的重要地位。
以20xx年為例，該年北京集成電路產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)銷售收入245億元，比20xx年增長了31%，產(chǎn)業(yè)規(guī)模是20xx年的20倍左右，占全國的17%。在北京市，電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品銷售收入排名位居全市工業(yè)第一，占全市工業(yè)23%，而集成電路產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的銷售就占了近四分之一。
目前，北京有各類集成電路設(shè)計(jì)企業(yè)約80多家，年總銷售收入約90億元，占全國的1/4。集成電路制造企業(yè)3-4(大型)家，實(shí)現(xiàn)總銷售收入約60億元，約占全國14%。集成電路封裝測試企業(yè)2-3家(大型)，實(shí)現(xiàn)總銷售收入約90億元，約占全國15%。
集成電路裝備制造企業(yè)3-4家(大型)，實(shí)現(xiàn)銷售20多億元，多項(xiàng)裝備在全國處于領(lǐng)先地位。另外，還建有生產(chǎn)集成電路關(guān)鍵原料的硅材料科研、生產(chǎn)基地。
當(dāng)前，北京集成電路產(chǎn)業(yè)正迎來跨越式發(fā)展的新機(jī)遇。國務(wù)院20xx年4號(hào)文為集成電路產(chǎn)業(yè)的`發(fā)展提供優(yōu)越的外部環(huán)境。相信要不了多久北京就會(huì)建成具有全球影響力的集成電路產(chǎn)業(yè)基地。
政府的大力支持，堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，廣闊的發(fā)展前景，優(yōu)惠的國家政策，可以說集成電路產(chǎn)業(yè)在北京具有得天獨(dú)厚的條件。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然伴隨著人才的巨大需求，雖然集成電路產(chǎn)業(yè)是知識(shí)和資金密集型產(chǎn)業(yè)，但它同樣需要大量應(yīng)用型技術(shù)人才。
比如集成電路設(shè)計(jì)，需要大量的程序錄入和輔助支持技術(shù)人員;集成電路制造，需要大量的高科技設(shè)備儀器操作員、工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢驗(yàn)員和設(shè)備維護(hù)技術(shù)人員;集成電路封裝測試，同樣需要大量的高科技設(shè)備儀器操作員、工藝技術(shù)員、質(zhì)量檢驗(yàn)員和設(shè)備維護(hù)技術(shù)人員。另外，半導(dǎo)體硅材料及單晶硅片的生產(chǎn)等，都需要大量的應(yīng)用型技術(shù)人才。
三、可行性分析
在我院設(shè)置微電子技術(shù)與器件專業(yè)具有非常好的條件并且可行，其理由主要有以下幾個(gè)方面：
1.我院在中專學(xué)校升高職院校之前，南校區(qū)就有這個(gè)專業(yè)。因此，在師資力量、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)資源、招生分配等方面都有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置微電子技術(shù)與器件專業(yè)可以說是駕輕就熟。
2.該專業(yè)的設(shè)置符合國家產(chǎn)業(yè)政策，契合北京“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，因此，獲得上級(jí)單位批準(zhǔn)的幾率大。
3.在北京“十一五”電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，7個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，集成電路產(chǎn)業(yè)排第一，半導(dǎo)體照明材料產(chǎn)業(yè)排第六，因此，設(shè)置該專業(yè)可獲得國家和北京市資金的大力支持。
4.分配就業(yè)前景良好，正如市場需求分析中所提到的，集成電路產(chǎn)業(yè)在整個(gè)電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占到了四分之一左右，而且，今后將跨越式發(fā)展，必然需要大量的應(yīng)用型技術(shù)人才，因此，該專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景良好。
四、困難及解決途徑
在我院設(shè)置微電子技術(shù)與器件專業(yè)也會(huì)遇到一些困難，仔細(xì)分析有以下幾個(gè)方面：
1.生源問題。微電子技術(shù)與器件這一名稱，屬于比較新的科技名詞，一般人在日常生活中很少接觸，理解起來有一定困難，不知道這一專業(yè)到底學(xué)什么，畢業(yè)后干什么。因此，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)招生困難，或招不到相對(duì)高素質(zhì)的學(xué)生。
解決辦法：一是改專業(yè)名稱，起一個(gè)即通俗易懂，又能代表專業(yè)含義的名稱，這有一定困難。二是加強(qiáng)宣傳，在招生時(shí)，宣傳材料、現(xiàn)場解說、視頻資料等全方位進(jìn)行，使考生了解北京市的產(chǎn)業(yè)政策和就業(yè)前景，提高對(duì)該專業(yè)的認(rèn)知度。
2.實(shí)訓(xùn)問題。微電子技術(shù)與器件專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)比較困難，我們知道現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)模擬真實(shí)場景，而集成電路產(chǎn)業(yè)鏈的工序非常多，每一道工序的設(shè)備儀器都非常昂貴，動(dòng)則幾百萬，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，場地和資金都是問題。
解決辦法：
一是計(jì)算機(jī)模擬，現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備完善，各種模擬軟件很多，通過購買和教師制作等方式來模擬實(shí)際工藝，替代昂貴的真實(shí)設(shè)備儀表。
二是下廠實(shí)訓(xùn)，校企合作辦學(xué)是學(xué)院發(fā)展的方向，我院有良好的基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的條件，北京分布著眾多的集成電路設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、測試企業(yè)可供我們選擇實(shí)習(xí)參觀，而且，我院已經(jīng)和許多這方面的企業(yè)簽有校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，如中國電子集團(tuán)微電子所，北京飛宇微電子科技有限公司，中國科學(xué)院微電子所，燕東微電子有限公司等。我院應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，解決微電子技術(shù)與器件專業(yè)的實(shí)訓(xùn)問題。
電子技術(shù)論文2
一、汽車電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
目前，汽車電子技術(shù)應(yīng)用主要可分為以下幾個(gè)方面。
1.1發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制單元
（1）電子點(diǎn)火裝置：它由微機(jī)系統(tǒng)、傳感器設(shè)備及其接口電路、執(zhí)行機(jī)構(gòu)等幾部分組成。由于發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火時(shí)刻直接影響發(fā)電機(jī)的動(dòng)力和油耗及排放污染，ESA可以根據(jù)傳感器感應(yīng)發(fā)動(dòng)機(jī)的各種參數(shù)，通過微機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)算、判斷，自動(dòng)調(diào)節(jié)最佳點(diǎn)火時(shí)刻。發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制裝置的節(jié)能15％以上。
（2）電子控制燃油噴射裝置：由電子控系統(tǒng)、空氣供給系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)組成，可根據(jù)空氣流量、進(jìn)氣溫度、排氣中含氧量、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速及工作溫度等信號(hào)，精確控制發(fā)電機(jī)內(nèi)混合氣體濃度，實(shí)現(xiàn)最佳空燃比，確保發(fā)電機(jī)最佳工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高率、低耗、小污染等節(jié)能減排目的。
（3）可變氣門正時(shí)和氣門升程控制：，根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速改變氣門的正時(shí)和升程，使發(fā)動(dòng)機(jī)充氣量增多，提高發(fā)動(dòng)機(jī)的功率。實(shí)現(xiàn)中、低速時(shí)低油耗、低排放，高速時(shí)高功率、大扭矩，可提高20%的發(fā)動(dòng)機(jī)功率。此外，汽車上應(yīng)用了電子節(jié)氣門及系統(tǒng)、自診斷渦輪增壓控制、進(jìn)氣噪聲控制、還有廢氣再循環(huán)系統(tǒng)等功能。
1.2底盤電子控制系統(tǒng)
（1）電控自動(dòng)變速器：是指汽車根據(jù)不同的車速和發(fā)動(dòng)機(jī)不同負(fù)荷變化，自動(dòng)調(diào)節(jié)變速器，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)無沖擊換擋，減小對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)和變速箱的沖擊，延長變速器及發(fā)動(dòng)機(jī)的使用壽命，使汽車駕駛更加簡單、安全、舒適。機(jī)械無級(jí)自動(dòng)變速器、電控機(jī)械自動(dòng)變速器、液力自動(dòng)變速器是目前汽車自動(dòng)變速器常見的三種型式。
（2）自動(dòng)防抱死系統(tǒng)：，如果汽車在緊急制動(dòng)時(shí)車輪抱死，可造成制動(dòng)距離增長，甩尾等現(xiàn)象，造成交通事故，系統(tǒng)可防止在緊急制動(dòng)時(shí)車輪抱死，提高制動(dòng)效果，減少輪胎磨損，提高行車安全和防止事故發(fā)生。
（3）電子轉(zhuǎn)向助力系統(tǒng)：這種電子式的動(dòng)力轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)附有微處理器和電子轉(zhuǎn)速表，電子轉(zhuǎn)速表發(fā)出脈沖信號(hào)，微處理器發(fā)出相應(yīng)的指令控制動(dòng)力轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)，用直流電機(jī)取代傳統(tǒng)的液壓助力缸，用電動(dòng)機(jī)動(dòng)力輔助轉(zhuǎn)向，從而減少操縱力，提高靈觸度外，還可以根據(jù)車速與行駛條件的不同而產(chǎn)生與之相適應(yīng)的轉(zhuǎn)向力。當(dāng)停車時(shí)能提供足夠的助力，隨著車速的增加助力又可以逐漸減少，當(dāng)高速行駛時(shí)則無助力且保持良好的路感。
1.3安全與舒適系統(tǒng)
目前汽車的安全性和舒適性主要通過安全氣囊、輪胎壓力監(jiān)測系統(tǒng)、車載影視音響系統(tǒng)、大燈高度自動(dòng)調(diào)節(jié)、安全帶報(bào)警、加速防滑控制系統(tǒng)、后視鏡電動(dòng)調(diào)節(jié)等電子設(shè)備滿足人們對(duì)汽車舒適性的要求。
二、汽車電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
隨著電子設(shè)備功能多樣化、集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，人們對(duì)汽車的安全、環(huán)保、舒適、娛樂等功能的要求不斷提高，汽車智能化是現(xiàn)代汽車發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過汽車自身的ECU系統(tǒng)和高精度傳感器，攝像頭等設(shè)備感知車輛的周邊和自身信息，對(duì)車輛量周邊情況進(jìn)行立體識(shí)別，實(shí)現(xiàn)車輛安全智能駕駛。汽車電子技術(shù)將向以下幾個(gè)方向的發(fā)展。
（1）車輛距離自動(dòng)保持
通過車身前部安裝在的微波雷達(dá)傳感器自動(dòng)檢測行駛過程中車輛與前車之間的距離，并且可以自動(dòng)地控制節(jié)氣門和剎車。當(dāng)高速行駛的前方汽車突然剎車，該系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)切斷節(jié)氣門減速，當(dāng)前方車輛加速后，該系統(tǒng)可以自動(dòng)打開節(jié)氣門慢慢地加速，自動(dòng)保持與前方車輛的距離。當(dāng)駕駛者自己操作節(jié)氣門或剎車時(shí)，自動(dòng)控制就會(huì)被解除，使操作更加方便、安全。還可實(shí)時(shí)監(jiān)控與周圍車輛的距離，當(dāng)周圍的'車輛與自己的車輛超過安全距離距離時(shí)，及時(shí)發(fā)出報(bào)警聲。
（2）自動(dòng)駕駛技術(shù)
自動(dòng)駕駛技術(shù)是目前車輛的研究方向，現(xiàn)在已有汽車已經(jīng)能夠通過遙控技術(shù)完成車輛低速行駛。由谷歌工程師塞巴斯蒂安特倫主導(dǎo)研制的自動(dòng)駕駛汽車技術(shù)，已于20xx年5月獲得了美國首個(gè)自動(dòng)駕駛車輛許可證，將于20xx年至20xx年進(jìn)入市場銷售。
（3）駕駛員狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)
通過車載傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)控駕駛員駕駛員的眼睛、頭部等信息和操作情況進(jìn)行綜合分析，判斷駕駛員是否疲勞駕駛，或者酒后駕駛，當(dāng)發(fā)現(xiàn)異常時(shí)及時(shí)報(bào)警，情況嚴(yán)重時(shí)會(huì)立即關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，確保駕駛員的安全。
（4）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在汽車上的應(yīng)用讓消費(fèi)者在汽車的使用上更加便利、人性化和安全。通過手機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車的遠(yuǎn)程控制、跟蹤。比如夏季或冬季，消費(fèi)者在開車之前，可能通過手機(jī)遠(yuǎn)程啟動(dòng)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、空調(diào)或者加熱座椅等，進(jìn)入車輛后便可直接駕駛。車輛停放后，車載的外置攝像頭可以實(shí)時(shí)記錄車輛周邊的情況，在發(fā)生車輛被盜時(shí)時(shí)，攝像頭會(huì)自動(dòng)記錄相關(guān)視頻，同時(shí)通過通信網(wǎng)絡(luò)和北斗系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)警，有效地提高車輛的安全性，如果車輛被盜還可以通過北斗導(dǎo)航系統(tǒng)遠(yuǎn)程監(jiān)控車輛位置和關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)。與智能交通系統(tǒng)相結(jié)合，它能根據(jù)駕駛員提供的目的地，向駕駛員提供距離最短同時(shí)能繞開車輛擁擠的道路。
三、總結(jié)
將來電子技術(shù)在汽車工業(yè)中的比重將會(huì)越來越大，通過汽車電子技術(shù)進(jìn)一步改善汽車的各種使用性能，實(shí)現(xiàn)汽車安全化、自動(dòng)化及可靠性強(qiáng)、穩(wěn)定性高的電子產(chǎn)品將是目前汽車研發(fā)的重要課題。
電子技術(shù)論文3
摘 要：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術(shù)的應(yīng)用也日益廣泛，當(dāng)今社會(huì)，電子技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)共同的橋梁，在國民經(jīng)濟(jì)中也占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。電子技術(shù)主要是以電路技術(shù)、半導(dǎo)體元器件和計(jì)算機(jī)技術(shù)等共同支撐的一個(gè)技術(shù)平臺(tái)，為此將重點(diǎn)介紹電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，從電子技術(shù)應(yīng)用的幾個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；應(yīng)用；問題分析
我國電子技術(shù)的不斷發(fā)展，變頻技術(shù)也成為電子技術(shù)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，變頻技術(shù)在交流調(diào)速中是核心技術(shù)，電子技術(shù)也是變頻技術(shù)的核心內(nèi)容，電子器件也是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，電子技術(shù)在近幾年間迅速發(fā)展成為一項(xiàng)高新技術(shù)，較為廣泛的應(yīng)用于電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)和機(jī)電一體化等領(lǐng)域中，已經(jīng)成為我國目前一項(xiàng)發(fā)展中的高新技術(shù)，電子技術(shù)也將覆蓋越來越多的領(lǐng)域中。
1 電子技術(shù)的主要概括
電子技術(shù)是一門以電力技術(shù)和控制技術(shù)為主的新學(xué)科，這門學(xué)科發(fā)展始于上世紀(jì)五十年代的晶閘管的發(fā)明，六七十年代經(jīng)歷了整流器時(shí)代，七八十年代經(jīng)歷了變頻器時(shí)代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導(dǎo)體器件為主，這也是傳統(tǒng)電子技術(shù)的低頻技術(shù)處理往高頻技術(shù)處理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)代。電子技術(shù)在我國各領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，有著非常特殊和重要的存在價(jià)值，它所包含的內(nèi)容也在日益完善，現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)非常鼎盛的時(shí)期，各項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)也在一天天的實(shí)現(xiàn)。
2 電子技術(shù)的應(yīng)用問題分析
（1）伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)也進(jìn)入了電子和電氣設(shè)備領(lǐng)域，電子技術(shù)中的高頻開關(guān)電源主要應(yīng)用于通信業(yè)，成為通信供電系統(tǒng)的重要部分，通信領(lǐng)域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應(yīng)用時(shí)，主要是將單相或是三相交流電轉(zhuǎn)換成具有48V的直流電。不過現(xiàn)在很多交換機(jī)中所使用的一次電源中，高頻開關(guān)電源已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的穩(wěn)壓電源，關(guān)于高頻開關(guān)電源在工作時(shí)，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內(nèi)，最終實(shí)現(xiàn)小型化和高效率，近年間，開關(guān)整流器自身的功率容量也在日益擴(kuò)大。在通信設(shè)備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線電壓轉(zhuǎn)換為各種直流電壓，不僅方便維護(hù)、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
（2）電子技術(shù)中的DC變換器可以將固定直流電壓轉(zhuǎn)換成可變直流電壓，此技術(shù)已經(jīng)在電車等的無級(jí)變速中應(yīng)用。用直流斬波器替代變阻器能節(jié)約電能，不但可以調(diào)壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關(guān)于二次電源中的DC變換器已經(jīng)變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術(shù)，伴隨著我國電子技術(shù)集成電路的不斷發(fā)展，對(duì)于電源模塊的要求也越來越高，要求電源模塊要以小型化為主，對(duì)它的功率密度也要較高的要求。
（3）電子技術(shù)中的變頻器電源，它主要在交流電機(jī)中完成變頻調(diào)速的工作，在整個(gè)電氣系統(tǒng)中有著日益顯著的地位，并取得了較大的節(jié)能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過整流器轉(zhuǎn)化為固定直流電壓，再通過具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉(zhuǎn)換成可變頻率的交流輸出。
（4）電子技術(shù)中的電源供電系統(tǒng)還有分布式的，這種供電系統(tǒng)主要是通過小功率模塊以及大規(guī)模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術(shù)，完成智能化較大功率的開關(guān)電源系統(tǒng)，將強(qiáng)弱電有效地結(jié)合一起，將大功率的'元器件的壓力大大降低，將生產(chǎn)效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節(jié)能等優(yōu)點(diǎn)，也被廣泛的應(yīng)用于各通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)等，對(duì)于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機(jī)驅(qū)動(dòng)電源等大功率領(lǐng)域，也被廣泛的應(yīng)用，具有很廣闊的發(fā)展空間。
3 電子技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)
我國電子技術(shù)已經(jīng)開始走入高頻化和智能化的時(shí)代，電器產(chǎn)品提高自身的頻率就能省材還能節(jié)能，電子技術(shù)要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，才能更好的適應(yīng)于這個(gè)變幻多端的高技術(shù)時(shí)代，電子技術(shù)要往高頻化不斷地發(fā)展，同時(shí)注重標(biāo)準(zhǔn)模塊器件的不斷發(fā)展，這也是電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主導(dǎo)方向。我國目前比較先進(jìn)的模塊已經(jīng)和多個(gè)單元共同實(shí)現(xiàn)了器件標(biāo)準(zhǔn)化以及所有產(chǎn)品的系列化等，它們之間已經(jīng)達(dá)到了完全統(tǒng)一和較高水平。電子技術(shù)中一個(gè)重要部分就是開關(guān)電源技術(shù)，它們之間共同發(fā)展不斷創(chuàng)新，隨之不斷發(fā)展起來的新技術(shù)也會(huì)推動(dòng)著越來越多的新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，并且還會(huì)不斷地開拓出越來越多的嶄新的應(yīng)用領(lǐng)域。開關(guān)電源的模塊化和高頻化等技術(shù)的發(fā)展，會(huì)帶動(dòng)著整個(gè)電子技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和成熟，使具有高效率和高品質(zhì)的用電，兩者更好的結(jié)合，開關(guān)電源將代替更多類型的電源，這會(huì)成為一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。
4 結(jié)語
本文主要從電子技術(shù)的主要概括、電子技術(shù)的應(yīng)用問題分析、電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢(shì)分析三個(gè)方面，對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行了闡述。電子技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的電子技術(shù)產(chǎn)品也會(huì)隨之不斷的更新?lián)Q代，加上電子技術(shù)新元器件的不斷發(fā)展，使之能夠應(yīng)用于更多行業(yè)領(lǐng)域，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。電子技術(shù)的發(fā)展和重大改革，也將成為新世紀(jì)電力研究的新方向，從而更好的為人類發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做更大貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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電子技術(shù)論文4
［摘要］本文對(duì)中職學(xué)校的電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就如何設(shè)計(jì)適合本校學(xué)生的、具有本校特色的電子技術(shù)校本課程建設(shè)做一些探索實(shí)踐，提出了課程建設(shè)目標(biāo)與開發(fā)思路，系統(tǒng)地從專業(yè)課程定位、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法創(chuàng)新、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了分析與探討。
［關(guān)鍵詞］電子技術(shù)；課程；建設(shè)
電子技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，后續(xù)的電器控制、傳感器技術(shù)等專業(yè)課要在其基礎(chǔ)之上才能有效學(xué)習(xí)，同時(shí)該課程又是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力的技術(shù)基礎(chǔ)課程。因此，這門課程掌握的程度將會(huì)影響學(xué)生整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐顯示，該課程學(xué)習(xí)難度較大，大部分學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)掌握情況也較差。通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需相差較遠(yuǎn)。綜上所述，開發(fā)出符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，且受學(xué)生歡迎，能讓他們學(xué)得會(huì)的電子技術(shù)校本課程是目前最需要的。所以設(shè)計(jì)哪些課程內(nèi)容，采用怎樣的教學(xué)模式、教學(xué)方法，建立哪些教學(xué)資源、平臺(tái)，如何提高教學(xué)效率，如何保證基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能都能滿足教學(xué)要求，滿足畢業(yè)生就業(yè)的需求，這些方面都是該課程的開發(fā)重點(diǎn)。下面筆者從以下幾個(gè)方面談?wù)勲娮蛹夹g(shù)課程建設(shè)的做法。
一、明確課程建設(shè)目標(biāo)
中職學(xué)校的職責(zé)是為企業(yè)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的技能型人才。因此，學(xué)校要把職業(yè)崗位（群）和技術(shù)領(lǐng)域的需求融入教學(xué)，確立以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的課程建設(shè)目標(biāo)。目前進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的大部分是學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差的初中畢業(yè)生。所以在開發(fā)電子技術(shù)課程時(shí)，首先，我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)的是一個(gè)文化知識(shí)基礎(chǔ)較差、遵章守紀(jì)意識(shí)較低、思考能力薄弱的群體。正確評(píng)估學(xué)生水平，是課程定位的前提和基礎(chǔ)。其次，我們必須明確中等職業(yè)教育培養(yǎng)的層次是應(yīng)用型技術(shù)人才。在理論上不必作過高的要求，不要緊盯著幾個(gè)重、難點(diǎn)不放，而應(yīng)以實(shí)用、夠用為原則，但也要兼顧部分學(xué)生的進(jìn)一步求學(xué)深造和發(fā)展的需要。再次，要根據(jù)企業(yè)的崗位技能需求，明確中職學(xué)生在實(shí)際工作崗位中必須掌握的電子技術(shù)知識(shí)和技能，以及掌握的程度和標(biāo)準(zhǔn)。這是課程建設(shè)目標(biāo)中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。綜上原因，并結(jié)合我校電子技術(shù)課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出中職學(xué)校該門課程的建設(shè)目標(biāo)為：（1）掌握電工電子技術(shù)工人所必需的基本知識(shí)和基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、制作能力，使學(xué)生具有電子設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修與檢測的基本能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極思考的素質(zhì)。
二、制定切合實(shí)際的課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述得詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。職業(yè)教育改革的核心是教育教學(xué)要以學(xué)生為主體，所以在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要從教師如何引導(dǎo)、學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)的角度去思考。在制定電子技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要對(duì)企業(yè)、畢業(yè)生進(jìn)行深入廣泛的調(diào)研，了解中職學(xué)生在實(shí)際工作崗位中必須掌握的電子技術(shù)知識(shí)和技能，并召開行業(yè)、企業(yè)專家座談會(huì)，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，確定電子技術(shù)課程建設(shè)內(nèi)容、企業(yè)工作要求。如我校在制定該門課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，經(jīng)過大量的調(diào)研及專家研討，最后確定該課程要注重學(xué)生對(duì)各種電子元器件的認(rèn)識(shí)、測試和應(yīng)用，簡化電路工作原理，變以往的教師演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生動(dòng)手探討的實(shí)驗(yàn)，采用任務(wù)引領(lǐng)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)手制作電子小產(chǎn)品，掌握電子技能和知識(shí)。
三、合理規(guī)劃課程內(nèi)容
由于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是一線工人，而且培養(yǎng)模式多以“2+1”為主，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、就業(yè)崗位和學(xué)習(xí)時(shí)間，都要求降低理論教學(xué)難度。所以在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，遵循“必需、夠用”的原則，并且增加實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握電子知識(shí)。如二極管部分，強(qiáng)化對(duì)二極管的認(rèn)識(shí)和檢測，弱化輸出電壓、電流的計(jì)算；數(shù)字部分，增加了常用集成電路管腳的辨別及其功能的驗(yàn)證；確定放大電路內(nèi)容部分，刪除了學(xué)生感覺難度較大的放大電路的微變等效電路、射極輸出器的有關(guān)計(jì)算，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的電子小產(chǎn)品學(xué)習(xí)任務(wù)，如音樂門鈴、彩燈的制作。另外，增加閱讀知識(shí)，為基礎(chǔ)好的學(xué)生提供更多的提升空間。
四、選用或編寫應(yīng)用型教材
選擇或編寫優(yōu)秀的教材，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。一本好的中職電子技術(shù)教材，基礎(chǔ)理論知識(shí)以夠用為原則，淡化復(fù)雜的理論推導(dǎo)，強(qiáng)化應(yīng)用，突出職業(yè)能力的訓(xùn)練，而且企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)、新方法要及時(shí)出現(xiàn)在教材中。所以教材內(nèi)容的編排要由淺入深、由易到難，符合學(xué)生的邏輯思維特點(diǎn)，要體現(xiàn)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，同時(shí)還要體現(xiàn)當(dāng)前專業(yè)技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)性。教材中還應(yīng)增加“課外閱讀”，以拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，盡可能做到理論和實(shí)踐一體化進(jìn)行，而且要以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)。任務(wù)的實(shí)施要依任務(wù)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)而定，有的任務(wù)可先實(shí)施，后歸納知識(shí)，如二極管的正負(fù)極的檢測、三極管三個(gè)電極的判斷；有的任務(wù)可先學(xué)習(xí)知識(shí)，后實(shí)施任務(wù)，如設(shè)計(jì)三人表決器。無論以哪種方式開展教學(xué)，都要精心設(shè)計(jì)好引入、討論、講解、演示、實(shí)訓(xùn)、歸納等過程，要采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要注意采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“理實(shí)一體”等教學(xué)方法，通過完成任務(wù)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，還要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生采取過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。不僅有學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)本次任務(wù)完成的總結(jié)。過程評(píng)價(jià)注重學(xué)生的'安全意識(shí)和器材準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律遵守情況。結(jié)果評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的評(píng)價(jià)。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)還包含學(xué)生綜合能力、素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)。
六、配備“理實(shí)一體”的實(shí)訓(xùn)室和教師
電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)施技能學(xué)習(xí)就必須要有與教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的一體化實(shí)訓(xùn)室。在一體化實(shí)訓(xùn)室中，要有足夠的工位，必需的教學(xué)環(huán)境和必備的電子儀器、儀表及各類工具，還要有與教學(xué)任務(wù)相匹配的電子制作套件。優(yōu)秀的電子技術(shù)教師是實(shí)施教學(xué)的保障。我們中職學(xué)校的很多教師都是從校門到校門，缺乏市場、企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用案例和前沿知識(shí)，因此，在教學(xué)中舉不出實(shí)例、找不到項(xiàng)目。這就要求我們要利用骨干教師培訓(xùn)、教師下企業(yè)鍛煉等活動(dòng)，培養(yǎng)年輕教師的電子理論及電子前沿知識(shí)，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力；利用教研會(huì)或其他時(shí)間，集中學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；聘請(qǐng)生產(chǎn)教學(xué)儀器的技術(shù)員對(duì)電子實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用、維修進(jìn)行培訓(xùn)；聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)；不定期地到企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝。
七、大力開發(fā)教學(xué)資源
教學(xué)資源是教師實(shí)施教學(xué)的媒體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，優(yōu)良的教學(xué)資源可以使教學(xué)效果事半功倍。諸如教學(xué)積件、電子課件、電子教案、電子仿真軟件（如EWB）、試題庫、與本門課程有關(guān)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、文本、圖片、音頻、視頻、微課等等資源，可以讓枯燥的內(nèi)容變得色彩繽紛，賦予動(dòng)感和情趣；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的作用，用眼去看，用耳去聽，將視覺、聽覺等多個(gè)通道集中到課堂上，可以增強(qiáng)學(xué)生記憶、理解、模仿能力。電子技術(shù)課程建設(shè)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的過程，只有根據(jù)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程內(nèi)容，才能保證學(xué)到的知識(shí)和技能達(dá)到企業(yè)要求。只有以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用行之有效的教學(xué)手段，使中職學(xué)生愛上電子技術(shù)這門課程，才能使電子技術(shù)課程在課程體系中發(fā)揮其真正的作用。
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電子技術(shù)論文5
一、通信工程
在信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程中，通信工程是非常具有前景的一個(gè)領(lǐng)域。其涉及到光纖通信、數(shù)字移動(dòng)通信，以及現(xiàn)在人們都廣為熟知的互聯(lián)網(wǎng)通信工程。這些通信工程在傳遞和獲取信息方面，都是非常便捷的而且具有極高的效率。所以，通訊工程又被認(rèn)為是極具活力的領(lǐng)域。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代，也被稱為是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，這些都與通信工程存在著密切的關(guān)系。到上個(gè)世紀(jì)末為止，互聯(lián)網(wǎng)就已經(jīng)廣泛地被使用了。這就是昭示著通信工程的已經(jīng)在此時(shí)嶄露頭角。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，通信工程也開始迅速崛起。目前，寬帶已經(jīng)遍布千家萬戶，人們坐在家里面，就可以環(huán)游世界，獲得自己所需要的各種各樣的信息，而且還可以及時(shí)處理。信息產(chǎn)業(yè)所涵蓋的范圍非常廣泛，一些當(dāng)今所最為流行的領(lǐng)域幾乎都會(huì)與其有直接或者間接的關(guān)系。諸如各種信息交流所通過的媒介以及在進(jìn)行信息處理的時(shí)候所需的各種器件設(shè)備，甚至于原材料從生產(chǎn)到銷售的各種流程，以及與電子相關(guān)的各種新技術(shù)等，成為了引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。通信工程的迅速興起，帶動(dòng)著通信產(chǎn)業(yè)在全球持續(xù)發(fā)展，從而將人類社會(huì)帶進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。
二、電子技術(shù)與通信工程之間的關(guān)系
電子技術(shù)與通信工程之間的關(guān)系是相輔相成的。從原理上來分析，電子技術(shù)與通信工程之間存在著密切的關(guān)系，而且是相互依賴的。從應(yīng)用領(lǐng)域上來分析，電子技術(shù)與通信工程可以相互促建，并且實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用領(lǐng)域上的密不可分。這主要體現(xiàn)在電子技術(shù)與通信工程相結(jié)合，帶動(dòng)著相關(guān)的學(xué)科，如物理電子、光電子學(xué)以及微電子學(xué)等等進(jìn)一步向應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)展，構(gòu)建了現(xiàn)代信息社會(huì)的工程領(lǐng)域。其為社會(huì)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步，奠定了良好的基礎(chǔ)。電子技術(shù)可以用來解決電子元器件、集成電路以及計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等等的工程技術(shù)問題，而信息技術(shù)所處理的工程性問題都與信息的傳輸、交換以及信息的處理和檢測信號(hào)有直接關(guān)系。實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)與通信工程的合作，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`同時(shí)，還在中國信息產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮了巨大的不可替代的作用。電子技術(shù)與通信工程相結(jié)合，將時(shí)代推進(jìn)了一個(gè)新的發(fā)展階段。從工程技術(shù)的角度來看，其所涉及到的應(yīng)用領(lǐng)域遍及社會(huì)的各個(gè)角落。移動(dòng)通信與個(gè)人通信，寬帶通信與寬帶通信網(wǎng)，這些都是人們生活中所直接接觸到的，甚至于一些通信網(wǎng)絡(luò)可以通過語音處理并且實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。在媒體通信中，使用信號(hào)處理及其應(yīng)用技術(shù)，可以滿足人們的各種高質(zhì)量需求。還有光電子學(xué)與光纖通信工程、微波工程、真空電子工程和納米材料與技術(shù)等，都是電子技術(shù)與通信工程相結(jié)合科技成果。
三、總結(jié)
綜上所述，電子技術(shù)與通信工程無論是在學(xué)科研究還是應(yīng)用領(lǐng)域上，都為相關(guān)領(lǐng)域提供了更大的發(fā)展空間。除了與其具有直接關(guān)系的高科技研究領(lǐng)域之外，包括金融系統(tǒng)、民航系統(tǒng)以及鐵路系統(tǒng)等，甚至于有關(guān)的設(shè)計(jì)單位也會(huì)通過電子技術(shù)與通信工程而有所數(shù)以。作為時(shí)代的引領(lǐng)者，電子技術(shù)與通信工程是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上的，并為開拓創(chuàng)新領(lǐng)域提供了重要依據(jù)。同時(shí)，還會(huì)應(yīng)社會(huì)的需要，將其應(yīng)用范圍逐步發(fā)展。科技的發(fā)展，將電子技術(shù)與通信工程引領(lǐng)到一個(gè)更為廣闊的天地。
電子技術(shù)論文6
1“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)背景
作為信息產(chǎn)業(yè)中重要的電類基礎(chǔ)課程，“電子技術(shù)基礎(chǔ)”介紹模擬與數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、基本器件、基本理論、基本方法和基本應(yīng)用，具有技術(shù)發(fā)展快、涉及知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性比較強(qiáng)、模擬與數(shù)字合一等特點(diǎn)。目前我校“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)學(xué)時(shí)分配為理論課程50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程10學(xué)時(shí)。在學(xué)時(shí)較少的情況下，課程教學(xué)中又涉及大量晶體管電路、集成運(yùn)放電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路等電子電路的基本概念和理論分析，若理論授課時(shí)僅僅通過抽象的電路圖和預(yù)設(shè)的波形圖來分析理論電路工作原理，就不能讓學(xué)生及時(shí)理解電子電路工作原理等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，只能起到事倍功半的效果。目前Multisim、Proteus等一批優(yōu)秀的EDA仿真軟件提供了豐富的仿真元器件庫、用于調(diào)試和測量的虛擬儀器儀表以及各種電子電路基本分析方法，使得虛擬仿真技術(shù)在電子電路分析與設(shè)計(jì)中得到了廣泛應(yīng)用。盡管目前不少教師已經(jīng)嘗試在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”多媒體教學(xué)中引入仿真手段來改進(jìn)教學(xué)方式，但這樣碎片式的仿真教學(xué)只能走馬觀花、流于形式，缺少對(duì)整個(gè)課程的設(shè)計(jì)，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，根據(jù)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，在教學(xué)實(shí)踐中利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法并嵌入仿真輔助教學(xué)，將仿真教學(xué)融于學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，利用生動(dòng)直觀的仿真效果化解電子技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)，使煩瑣抽象的理論分析圖形直觀化。通過這種基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，不但能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生消除對(duì)電路的陌生感和神秘感，快速理解知識(shí)點(diǎn)，破解教學(xué)難點(diǎn)，更能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深其對(duì)電路知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用。
2基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法
基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的主要特征：作為主導(dǎo)，教師要提示要點(diǎn)、收集問題、講授理論、仿真輔導(dǎo)，其角色從教學(xué)的“主演者”向激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；作為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考討論、仿真設(shè)計(jì)，其角色從教學(xué)的“被動(dòng)者”向探索創(chuàng)新的主動(dòng)者轉(zhuǎn)變。
2.1基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)踐步驟
基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法努力突出學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，將仿真貫穿于整個(gè)效果。考慮到合訓(xùn)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間的實(shí)際情況，基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”實(shí)踐過程中包括4個(gè)階段。
（1）自主學(xué)習(xí)階段。教師在課前提示自主學(xué)習(xí)的要求和重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、參考教材以及網(wǎng)絡(luò)教材。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過主動(dòng)思考、互相討論、仿真驗(yàn)證、查閱參考資料等方法，積極解決發(fā)現(xiàn)的問題，變一般性的預(yù)習(xí)為探索性的自主學(xué)習(xí)。教師收集、整理學(xué)生的疑問，為其答疑解惑，并及時(shí)了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（2）課堂講授階段。課堂講授重在講透基本概念、原理、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中大量引入仿真電路，邊講理論邊實(shí)踐，將課堂講解和電路仿真有機(jī)結(jié)合，避免空洞的純理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中。課堂注意與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)了解共性問題，重難點(diǎn)處設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂掌握程度，利用歸納小結(jié)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。
（3）課后提高階段。教師通過在課后布置作業(yè)、練習(xí)、仿真設(shè)計(jì)和實(shí)踐報(bào)告等進(jìn)一步引導(dǎo)、鞏固、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過檢查、批改、評(píng)價(jià)等及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因材施教進(jìn)行輔導(dǎo)。依托學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新課題研究，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，參與各種課外實(shí)踐和創(chuàng)新競賽活動(dòng)，多渠道、多樣化、多層次鞏固所學(xué)知識(shí)。
（4）課程考核階段。課程考核用于評(píng)測教學(xué)效果，教師要重視教學(xué)過程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，使課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)成績、期終考試成績、仿真實(shí)踐情況等在課程的最終成績中占有合理的權(quán)重，期終考試成績占60分、平時(shí)學(xué)習(xí)占20分（包括全期作業(yè)完成情況、平時(shí)小測成績、期中測試成績、課堂表現(xiàn)以及仿真實(shí)踐成績）、實(shí)踐創(chuàng)新占20分（包括實(shí)驗(yàn)成績和課外創(chuàng)新情況），使考核評(píng)價(jià)方式從傳統(tǒng)單一向靈活多樣轉(zhuǎn)變。此外，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中重視過程管理，教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，并做出準(zhǔn)確的正面評(píng)價(jià)。為減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提倡團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)過程中實(shí)行小組協(xié)作制，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并選拔基礎(chǔ)好、有責(zé)任心的學(xué)生為小組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織各組的自主學(xué)習(xí)、討論答疑、仿真實(shí)踐等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都有所提高。
2.2“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)踐中的“仿真嵌入”
將仿真教學(xué)嵌入“電子技術(shù)基礎(chǔ)”的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)實(shí)踐中，做到基本器件都有測試電路仿真、典型電子電路都有電路仿真，通過虛擬儀器儀表揭示電路工作過程，借助仿真平臺(tái)的基本分析方法分析電路，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子器件、實(shí)際電路的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本概念、工程分析方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，教學(xué)中介紹二極管、三極管、場效應(yīng)管等模擬半導(dǎo)體器件時(shí)，利用仿真平臺(tái)中的虛擬器件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本器件的外形，利用IV分析儀等儀器輔助半導(dǎo)體器件伏安特性的理論講授；講授邏輯門、集成觸發(fā)器、MSI功能模塊等數(shù)字集成芯片特性時(shí)，通過邏輯分析儀或示波器來實(shí)時(shí)直觀顯示工作波形；介紹共射放大電路等單元電路的工作原理時(shí)，結(jié)合黑板理論推導(dǎo)或者多媒體理論教學(xué)，由仿真平臺(tái)中示波器等儀表顯示信號(hào)波形來揭示放大電路的動(dòng)態(tài)工作過程，調(diào)節(jié)電路參數(shù)演示靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)電路的影響及電路的交流放大作用，利用直流工作點(diǎn)分析方法、瞬態(tài)分析方法等對(duì)比驗(yàn)證理論講授的工程分析方法，加強(qiáng)電路工作原理的理解和電路分析方法的掌握；分析邏輯門或觸發(fā)器等構(gòu)成的組合或時(shí)序邏輯電路時(shí)，通過數(shù)碼顯示、LED亮滅或波形圖等直觀顯示電路邏輯功能。“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)踐中可以布置一些具有設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的仿真作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)開拓思考、嘗試各種設(shè)計(jì)方案、仿真設(shè)計(jì)驗(yàn)證，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如在設(shè)計(jì)二極管限幅電路、有特定性能指標(biāo)的晶體管放大電路、集成運(yùn)放應(yīng)用電路、樓道燈光智能開關(guān)電路、觸發(fā)器組成的搶答電路、24小時(shí)計(jì)時(shí)器、汽車尾燈控制電路以及月球車避障控制器等時(shí)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)大膽思考，認(rèn)真仿真設(shè)計(jì)驗(yàn)證，完成并提交仿真實(shí)踐報(bào)告。
2.3基于仿真的學(xué)導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)案例
以“集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用電路”中的“比例運(yùn)算電路”為例，介紹基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的具體實(shí)施過程。
（1）教師在課前提出自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉基本運(yùn)放電路，利用“虛短”“虛斷”、節(jié)點(diǎn)電流等方法求解電路電壓增益。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是運(yùn)算電路的分析方法與電壓增益的計(jì)算。學(xué)生通過閱讀教材和參考教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提出了平衡電阻、輸入電阻、反饋組態(tài)等概念問題，由教師答疑解惑，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（2）教師在課堂講授時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察同相比例運(yùn)算電路結(jié)構(gòu)，提出收集的典型性問題，驅(qū)動(dòng)全體學(xué)生思考，驗(yàn)證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'效果，控制教學(xué)節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生利用“虛短”“虛斷”以及反饋節(jié)點(diǎn)電流方程法來完成電路的分析，完成對(duì)提出問題的解答；運(yùn)行例題仿真電路，通過示波器顯示輸入/輸出波形及幅值大小，驗(yàn)證電路同相比例運(yùn)算功能及比例系數(shù)；提出“若提高輸入電壓值，輸出電壓會(huì)怎樣？”，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂思考討論，提示集成運(yùn)放工作狀態(tài)，邊討論邊仿真實(shí)踐，得到仿真驗(yàn)證，最后教師歸納總結(jié)同相比例運(yùn)算電路；提出“如果要引入反相比例運(yùn)算電路，電路結(jié)構(gòu)需要怎么修改，怎么分析？”引導(dǎo)學(xué)生思考反相比例運(yùn)算電路的電路結(jié)構(gòu)和分析方法，仿真驗(yàn)證電路功能，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反向比例電路特點(diǎn)。
（3）課后布置比例運(yùn)算電路習(xí)題作業(yè)并要求學(xué)生進(jìn)行仿真驗(yàn)證，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；通過檢查自主學(xué)習(xí)效果、批改課后作業(yè)、評(píng)價(jià)仿真實(shí)踐等及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因材施教進(jìn)行輔導(dǎo)。基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中，仿真教學(xué)不再是碎片化的輔助教學(xué)手段，而是以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)為載體的系統(tǒng)仿真教學(xué)。仿真始終貫穿于整個(gè)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)階段。教師在教學(xué)實(shí)施的過程中，通過仿真引導(dǎo)學(xué)習(xí)、布置內(nèi)容、仿真得證，化主演為主導(dǎo)；學(xué)生在接受電子技術(shù)知識(shí)的過程中，通過仿真自主學(xué)習(xí)、積極思考、仿真求證，化被動(dòng)為主動(dòng)。
3結(jié)語
基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法使課堂形成了師生積極互動(dòng)、民主和諧的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的熱情。在連續(xù)三年的“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革實(shí)踐中，學(xué)生的期終成績優(yōu)良率達(dá)到80%以上、學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)良率均在90%以上，這證明了基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法行之有效，符合現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)過程中教師要努力做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有好教師”，恰當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，及時(shí)給出準(zhǔn)確的正面評(píng)價(jià)，切忌傷害學(xué)生的自尊心、打擊學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性。通過基于仿真的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生在“電子技術(shù)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，使“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的新型教學(xué)理念真正落到實(shí)處。
電子技術(shù)論文7
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)最為重視的問題之一。近幾年信息技術(shù)進(jìn)步飛快，電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用率越來越高。本篇文章將闡述當(dāng)前電子技術(shù)演示存在的不足，探討基于虛擬儀器的電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)，并列舉具體案例進(jìn)行詳細(xì)分析。
關(guān)鍵詞：虛擬儀器；演示實(shí)驗(yàn)；多媒體
引言
電子技術(shù)本身是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，在實(shí)際教學(xué)的過程中往往有大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這其中應(yīng)用價(jià)值最強(qiáng)的便是演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)有著非常重要的影響。為此，教師理應(yīng)針對(duì)這一方面進(jìn)行深入研究，在了解其不足的基礎(chǔ)上對(duì)其不斷改進(jìn)。
一、電子技術(shù)演示存在的不足
（一）實(shí)物演示的方式
實(shí)物演示方法是最為傳統(tǒng)的一種方法，同時(shí)也是最具說服力的方法，學(xué)生們能夠直接觀察到最原始的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但是，由于電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)需要使用大量實(shí)驗(yàn)儀器，且這些儀器非常笨重，不便于搬運(yùn)，同時(shí)由于顯示器過小，實(shí)驗(yàn)觀察難度較大。
（二）視頻演示的方式
視頻演示主要依靠教師提前錄制好的視頻配合相應(yīng)的解說以及字幕，之后通過多媒體設(shè)備在課堂中進(jìn)行播放。這種實(shí)驗(yàn)方式本身觀察效果較強(qiáng)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的真實(shí)性。但是實(shí)驗(yàn)操作的靈活性較差，教師無法掌控全局。
（三）CAI課件演示的方式
CAI課件演示主要依靠多媒體工具將具體實(shí)驗(yàn)過程做成相關(guān)課件，并由教師在課堂中進(jìn)行播放。這種方式的表現(xiàn)形式與視頻演示的方式十分接近，知識(shí)實(shí)驗(yàn)本身過于抽象化和理想化，缺乏一定的可信度。
（四）計(jì)算機(jī)仿真演示的方式
模擬仿真主要依靠相關(guān)軟件代替原編號(hào)實(shí)驗(yàn)的具體操作，能夠?qū)?shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行模仿和確定，拓寬了原本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路。但是盡管其已經(jīng)具備了足夠的仿真度，但是仍然無法達(dá)到具體實(shí)驗(yàn)的效果[1]。
二、基于虛擬儀器的電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)
（一）虛擬儀器的概念
所謂虛擬儀器，主要是指在傳統(tǒng)以電腦作為主要核心的硬件平臺(tái)上，按照用戶自身的設(shè)定所形成的全新儀器系統(tǒng)，里面包括虛擬儀器面板以及測試功能。這其中，“虛擬”的概念主要是指儀器面板本身以及依靠軟件完成儀器的測量工作。在某種程度上可以說，虛擬儀器的技術(shù)中將電腦本身的軟硬件資源全部發(fā)揮了出來，并將相關(guān)軟件作為基礎(chǔ)平臺(tái)，在擋墻電腦屏幕中虛擬出與儀器本身十分類似的顯示面板。使用者可以依靠鍵盤以及鼠標(biāo)的方式對(duì)其進(jìn)行操作，調(diào)整開關(guān)和旋鈕，完成儀器虛擬運(yùn)行的工作，同時(shí)還能了解儀器目前的使用狀態(tài)，并對(duì)之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行讀取。基本上虛擬儀器能夠完成傳統(tǒng)儀器中的所有功能，從某種意義上可以將其稱之為傳統(tǒng)儀器的模塊化以及軟件化表現(xiàn)[2]。
（二）基于虛擬儀器的演示實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
現(xiàn)如今最為常用的演示實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)主要為NIELVIS，其主要將原本LabVIEW編程作為基礎(chǔ)，將實(shí)驗(yàn)中常用的儀器功能進(jìn)行集成。因此，NIELVIS可以算是一種多功能數(shù)據(jù)采集的設(shè)備，內(nèi)部主要是一個(gè)完全自定義的工作臺(tái)，在其上方有一個(gè)實(shí)驗(yàn)面板。一般而言，其主要功能為信號(hào)的分析、數(shù)字萬用表、信號(hào)源、定時(shí)以及直流電源。從上述可以發(fā)現(xiàn)，虛擬儀器系統(tǒng)可以將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的大部分功能完全代替，并完成電子技術(shù)課程的絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)演示。不僅如此，還可以對(duì)原有功能進(jìn)行拓展，從而滿足更多不同實(shí)驗(yàn)的具體需求。在實(shí)際教學(xué)的過程中，當(dāng)教師需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以先將NIELVIS安裝在電腦的PCI插槽位置，之后再進(jìn)行線路的搭建工作，并完成具體實(shí)驗(yàn)的操作。如此一來，只需要將實(shí)驗(yàn)演示的內(nèi)容投到教室的大屏幕上，學(xué)生們便能夠清晰地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)的所有操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促使實(shí)驗(yàn)的演示效果進(jìn)一步提升。而且由于電路本身有實(shí)驗(yàn)元件直接搭建，使得實(shí)驗(yàn)的可信度也得到了相應(yīng)的提升。
三、電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的具體案例
本次案例的課程選取的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為反向放大電路實(shí)驗(yàn)，以此對(duì)利用虛擬儀器技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示進(jìn)行詳細(xì)說明。在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師可以先向?qū)W生們播放多媒體視頻，促使學(xué)生們對(duì)于本次實(shí)驗(yàn)所需要使用的元器件有所了解。本次實(shí)驗(yàn)所需要用到的元器件為741運(yùn)算放大器、10千歐的`電阻R1、100千歐的電阻RF以及若干導(dǎo)線。當(dāng)元器件全部展示完畢之后，教師可以安排一名學(xué)生在虛擬儀器面板上進(jìn)行電路的搭建工作，具體過程可以利用視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，促使學(xué)生們能夠觀察到搭建的所有操作內(nèi)容。電路內(nèi)部的輸入信號(hào)往往由虛擬信號(hào)的發(fā)生器產(chǎn)生出來，所以可以用導(dǎo)線將其中一端與工作臺(tái)的“FGENFUNC_OUT”的引腳位置進(jìn)行連接，而另一端則需要與“GROUND”相連接。同時(shí)，輸出端則需要與“ACH0”相連接，以此當(dāng)做虛擬示波器的主要輸入信號(hào)，并將另一端與“GROUND”相連接。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，首先需要打開工作面板，利用鼠標(biāo)對(duì)信號(hào)發(fā)生器進(jìn)行調(diào)整，將其調(diào)到1kHZ的正弦波，而實(shí)際幅度可以調(diào)整到200mV。之后可以將示波器的面板打開，并開啟CHA以及CHB兩條通道，將第一個(gè)的“Source”設(shè)置為“ACH0”，而第二個(gè)的“Source”需要設(shè)置為“FGENFUNC_OUT”。如此一來，CHA主要負(fù)責(zé)信號(hào)的具體輸出工作，而CHB則主要負(fù)責(zé)信號(hào)的輸入工作。此時(shí)可以對(duì)其輸出的波形顏色進(jìn)行調(diào)整，從而能夠?qū)ζ溆枰詤^(qū)別。此時(shí)具體輸入電壓的數(shù)值為200mV，實(shí)際輸出的電壓為2V，所以反相放大器的具體放大倍數(shù)可以達(dá)到10倍左右，同時(shí)波形的具體相位差距則達(dá)到了180度左右。這一結(jié)果與理論中提出的要求基本上相吻合。從該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)，依靠虛擬儀器替換傳統(tǒng)的工作儀器，方便了課前準(zhǔn)備操作，教師不再需要提前將種類繁多且非常笨重的儀器帶入教室，減輕了工作量。另外，由于虛擬儀器的內(nèi)部顯示面板全部集中在顯示器中，教師便可以利用多媒體將具體實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)資料傳到大屏幕上，增加了實(shí)驗(yàn)效果的可見性。不僅如此，由于電腦本身具備較強(qiáng)的儲(chǔ)存功能，可以將具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象保存到電腦之中，當(dāng)進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)以及知識(shí)鞏固的時(shí)候，能夠?qū)⑵潆S時(shí)調(diào)出來進(jìn)行觀看。如此一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，課堂教學(xué)的質(zhì)量也隨之提升。
四、結(jié)束語
綜上所述，虛擬儀器在當(dāng)前電子技術(shù)課程中有著較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，能夠模擬絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此教師們應(yīng)該對(duì)其繼續(xù)研究，并予以推廣。
參考文獻(xiàn)：
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電子技術(shù)論文8
一、自動(dòng)控制系統(tǒng)下的汽車電子技術(shù)
1.1創(chuàng)新汽車制動(dòng)系統(tǒng)的研究
汽車制動(dòng)系統(tǒng)性能好壞直接影響汽車行駛安全性和停車可靠性，多數(shù)汽車機(jī)械故障導(dǎo)致的事故是由制動(dòng)系統(tǒng)引起的。據(jù)汽車安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動(dòng)控制系統(tǒng)的汽車電子技術(shù)分析文/田榮隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車行業(yè)高速發(fā)展，自動(dòng)化、智能化的不斷革新，這給汽車電子中的自動(dòng)控制領(lǐng)域帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何讓人們更好地掌握汽車電子、電工技術(shù)，以便適應(yīng)日新月異的發(fā)展需要。本文主要結(jié)合汽車電子的現(xiàn)狀和當(dāng)前汽車電子發(fā)展所存在的問題，闡述了自動(dòng)控制系統(tǒng)對(duì)汽車電子技術(shù)的機(jī)遇與發(fā)展。。摘要?jiǎng)酉到y(tǒng)故障導(dǎo)致的高達(dá)45%。為了保證行車安全、停車可靠，對(duì)汽車制動(dòng)系的工作靠可性問題的研究已成為汽車行業(yè)研究的重要課題之一。制動(dòng)系統(tǒng)的作用主要是使行駛中的汽車按照駕駛員的要求進(jìn)行強(qiáng)制減速甚至停車，使已停駛的汽車在各種道路條件下穩(wěn)定駐車，使下坡行駛的汽車速度保持穩(wěn)定，在汽車領(lǐng)域內(nèi)，一切都是以安全為前提，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)自動(dòng)控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強(qiáng)安全性。
1.2汽車電子中的電子元件開發(fā)
汽車電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個(gè)元件都有其相應(yīng)的用處，有的甚至有著至關(guān)重要的作用，如何確保每一個(gè)電子元件都能夠應(yīng)用到位，如何開發(fā)創(chuàng)新新的電子元件，是汽車電子中的必修課。所謂的汽車電子一般是指車體汽車電子控制裝置和車載汽車電子控制裝置。車體汽車電子控制裝置，包括發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)、底盤控制系統(tǒng)和車身電子控制系統(tǒng)（車身電子ECU）。汽車電子最重要的作用是提高汽車的安全性、舒適性、經(jīng)濟(jì)性和娛樂性。用傳感器、微處理器MPU、執(zhí)行器、數(shù)十甚至上百個(gè)電子元器件及其零部件組成的電控系統(tǒng)。由于汽車上的電子元器件的裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導(dǎo)線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展。總線技術(shù)是將各種汽車電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨(dú)立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)，簡化了布線，減少了電氣節(jié)點(diǎn)的數(shù)量和導(dǎo)線的'用量，使裝配工作更為簡化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過數(shù)據(jù)總線可以訪問任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對(duì)其進(jìn)行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。
1.3發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的改善
目前汽車發(fā)動(dòng)機(jī)主流是汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)于環(huán)境污染嚴(yán)重的今天來說，汽油發(fā)動(dòng)機(jī)可以說是罪魁禍?zhǔn)祝挥性趻仐壠桶l(fā)動(dòng)機(jī)的提前下，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的進(jìn)行創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)，才能讓汽車電子的發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車逐漸得到了普遍的認(rèn)同與應(yīng)用，作為一種新型的能源汽車,發(fā)動(dòng)機(jī)燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來講，與一般的汽油發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)比,一定限度地降低了碳?xì)湟约耙谎趸嫉呐欧帕俊Ａ⒆阌诓裼桶l(fā)動(dòng)機(jī)，天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)幾乎沒有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)主要存在兩種形式：一是由汽油機(jī)改裝成雙用燃料發(fā)動(dòng)機(jī)，二是由柴油機(jī)改裝成單燃料發(fā)動(dòng)機(jī)。由此可知，當(dāng)進(jìn)氣道處要實(shí)施天然氣噴射時(shí),將會(huì)存在諸多的問題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，降低了發(fā)動(dòng)機(jī)充氣效率；第二，平均有效壓力出現(xiàn)降低；第三，動(dòng)力性出現(xiàn)下降；第四，排放性能與原車水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢(shì),不斷完善稀燃技術(shù)、缸內(nèi)直接噴射技術(shù)以及電控多點(diǎn)順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動(dòng)機(jī)控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)的性能。
1.4利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，如3DMAX軟件的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)各種模型的創(chuàng)立，能夠直觀的反應(yīng)于現(xiàn)實(shí)中，把相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)圖以及視頻分析穿插進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的開發(fā)中。汽車電子技術(shù)的研究在許多人開來是非常專業(yè)化的領(lǐng)域，導(dǎo)致其局限性，其實(shí)不然。在信息化的今天，任何知識(shí)都可以通過上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進(jìn)行快速了解，通過網(wǎng)絡(luò)，能夠把無法形象講述該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)汽車器件結(jié)構(gòu)的安裝、線路的走向清晰地呈現(xiàn)出來，對(duì)汽車電子技術(shù)的發(fā)展有著重要作用。
二、結(jié)語
綜上所述，隨著21世紀(jì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)競爭日趨激烈，信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的日新月異，市場對(duì)汽車電子技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新要求越來越高，只有不斷的專研和創(chuàng)新，才能在汽車電子行業(yè)中立足，但也不能冒進(jìn)，對(duì)于我過汽車電子而言，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。
電子技術(shù)論文9
摘要 ：本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中遇到的問題，分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，主要目標(biāo)是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)論文
摘要：本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中遇到的問題，分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，主要目標(biāo)是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程；問題和解決方案
一、引言
電力電子技術(shù)是一門進(jìn)行電能變換的技術(shù)，在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開設(shè)電力電子技術(shù)課程有助于工科專業(yè)學(xué)生今后在電氣實(shí)踐領(lǐng)域中的發(fā)展。但近年，許多學(xué)生出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用等問題。為解決這類問題，除了理論課程外，我院開設(shè)電力電子實(shí)驗(yàn)課程，希望通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生在工科實(shí)踐方面的能力。但由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間有限，如何利用有限的時(shí)間最大程度地提高課堂教學(xué)效率，成為在教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本文將從三個(gè)部分探究電力電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案改進(jìn)。第一部分分析現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況。第二部分分析現(xiàn)有教學(xué)過程中所存在的問題，主要從教材性質(zhì)，學(xué)生特點(diǎn)等方面引出。第三部分針對(duì)所遇問題，對(duì)于如何進(jìn)行教學(xué)方案改進(jìn)進(jìn)行探究，并依據(jù)具體實(shí)例對(duì)方案進(jìn)行分析。期望通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法的改進(jìn)，提高學(xué)生在工學(xué)實(shí)踐方面的綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、基本思路
（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)我院電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用THPDC-1型電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置。通過使用該實(shí)訓(xùn)裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機(jī)調(diào)速等環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)課堂講授知識(shí)的理解程度。
（二）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置五項(xiàng)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，共18個(gè)學(xué)時(shí)，如表1所示，該五項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可劃分為兩個(gè)模塊。第一模塊為驗(yàn)證性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中生成相應(yīng)的電壓波形，通過將示波器測量出的實(shí)際波形與書中繪制的波形進(jìn)行對(duì)比，不僅限于學(xué)習(xí)書中較為抽象的波形圖分析。第二模塊則實(shí)現(xiàn)電機(jī)速度方面的調(diào)控，主要包括：單閉環(huán)直流調(diào)速，雙閉環(huán)直流調(diào)速及使用變頻器對(duì)電機(jī)進(jìn)行調(diào)速實(shí)驗(yàn)，將電力電子技術(shù)課程與電機(jī)拖動(dòng)課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多門課程知識(shí)交叉學(xué)習(xí)鞏固，使學(xué)生的知識(shí)面不僅限于一門課程，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)過程中的全面發(fā)展。表1電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配
（三）基本教學(xué)方式
1．講練結(jié)合。實(shí)驗(yàn)過程中教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)所需掌握的理論知識(shí)，示范實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生根據(jù)教師所提出的實(shí)驗(yàn)要求，進(jìn)行線路連接，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于課堂中所講授知識(shí)的理解程度。
2．獨(dú)立操作。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)時(shí)每位學(xué)生操作一臺(tái)電力電子實(shí)訓(xùn)裝置，獨(dú)立完成教師所提出的實(shí)驗(yàn)要求。獨(dú)立操作使每位學(xué)生的能力都得到鍛煉與提高，防止出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中過度依賴他人的情況。
3．設(shè)置提問環(huán)節(jié)。教師講解電力電子實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原理并示范接線控制操作后，對(duì)相應(yīng)原理進(jìn)行提問，并將學(xué)生的回答情況計(jì)入實(shí)驗(yàn)評(píng)分中，使學(xué)生不僅掌握如何接線，更要求能夠理解接線的原理。
三、所存問題
電力電子實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)思路為教學(xué)的一個(gè)大致框架，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖有基本框架支撐，但仍顯現(xiàn)出幾點(diǎn)待解決的問題，如教材準(zhǔn)備，學(xué)生基礎(chǔ)等方面。（一）教材匹配度不高理論教學(xué)教材對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)K介紹不夠充分，不能較好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。在轉(zhuǎn)速單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，用到THPDC-1型實(shí)訓(xùn)裝置的三相全控整流，PI調(diào)節(jié)器，直流電動(dòng)機(jī)等模塊。而使用的`理論教材僅對(duì)三相全控整流部分作詳細(xì)介紹，當(dāng)教師提出關(guān)于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)中的作用等類似問題，有部分同學(xué)一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學(xué)生基礎(chǔ)不同學(xué)生理論基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作流程掌握程度不同。電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開設(shè)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的第六學(xué)期，優(yōu)勢(shì)是學(xué)生對(duì)于電氣專業(yè)的知識(shí)有較多了解，對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)無需過多地對(duì)某一原理進(jìn)行詳細(xì)解釋，但三年的學(xué)習(xí)拉開了差距，造成不同學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解掌握速度不同。如在進(jìn)行單閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于比例調(diào)節(jié)器，比例積分調(diào)節(jié)器的對(duì)比過程中，部分基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)能夠回答出其功能特性，但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)理解實(shí)驗(yàn)就存在一定難度。（三）難以提升創(chuàng)新能力電力電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如在三相橋式全控整流電路實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在理解理論教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行線路連接，并不存在進(jìn)行創(chuàng)新的過程。而當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，更傾向于嘗試未知結(jié)果的試驗(yàn)。此類模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課程興趣及創(chuàng)新能力的提高。
四、改進(jìn)方案
（一）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識(shí)介紹，如波形繪制，計(jì)算電壓平均值及有效值等。為將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，編寫電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，圖文結(jié)合講解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同時(shí)手冊(cè)后附有需學(xué)生課后完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固課堂知識(shí)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解。（二）分組實(shí)驗(yàn)，以強(qiáng)帶弱為了使每位學(xué)生動(dòng)手能力都能得到鍛煉和提高，電力電子技術(shù)五次實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)定一人獨(dú)立使用一臺(tái)THPDC-1型實(shí)訓(xùn)裝置。但由于學(xué)生在電路實(shí)踐方面的基礎(chǔ)不同，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的理解程度不一，故每8位同學(xué)為一組，每組選出一位基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解程度較好的組長，在實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)教師無法兼顧每位提出問題的學(xué)生時(shí)，小組組長對(duì)本組學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。以分組的方式，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，最終達(dá)到提高電力電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的目標(biāo)。（三）提交電力電子興趣制作電力電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)綜合性強(qiáng)，較抽象，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是驗(yàn)證書中已有的結(jié)論，使得部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)僅僅照搬連線，這不利于興趣以及創(chuàng)新能力的提高。故為了提高學(xué)生對(duì)于課程的興趣，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用，額外設(shè)置了興趣制作的提交環(huán)節(jié)。學(xué)生可根據(jù)交流調(diào)壓電路知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)、制作調(diào)光燈、調(diào)速電機(jī)等產(chǎn)品，并書寫使用說明書。
五、總結(jié)與展望
電力電子技術(shù)是電氣自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，而實(shí)驗(yàn)課程則是將理論付諸實(shí)踐。為了使學(xué)生能熟練掌握實(shí)驗(yàn)的方式方法，必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與效果。本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)、提問復(fù)習(xí)、分組教學(xué)等方面探討了如何改進(jìn)教學(xué)方案，但在今后的教學(xué)過程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學(xué)效果。
電子技術(shù)論文10
摘要：“電力電子技術(shù)”是高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)課，課程內(nèi)容復(fù)雜，涉及多門學(xué)科。本文在分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)和“電力電子技術(shù)”課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)“電力電子技術(shù)”課程進(jìn)行了教學(xué)方法的改革，提出基于仿真軟件的“實(shí)例教學(xué)”方法，強(qiáng)化了課程教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；仿真軟件；教學(xué)改革
一、引言
“電力電子技術(shù)”是獨(dú)立學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)課，課程理論性強(qiáng)、概念多、與工程實(shí)際聯(lián)系緊密。電力電子技術(shù)的應(yīng)用范圍廣泛。它不僅用于一般工業(yè)，而且廣泛用于交通運(yùn)輸、電力系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、新能源系統(tǒng)等，在照明、空調(diào)等家用電器及其他領(lǐng)域中也有廣泛應(yīng)用。現(xiàn)今，電力電子技術(shù)正以令人矚目的發(fā)展速度，改變著我國工業(yè)的整體面貌。同時(shí)，對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)方式、人們的生活方式和思想觀念也產(chǎn)生了重大影響，隨著與信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和能源科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，它正在向智能化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化的方向發(fā)展［1］。近幾年金城學(xué)院發(fā)展迅速，建立了很多新的實(shí)驗(yàn)室，配備了相應(yīng)的軟硬件設(shè)施，同時(shí)學(xué)院的生源水平也有了很大提高，用人單位招聘時(shí)的要求也在不斷提高，這些變化促使學(xué)院提出新的培養(yǎng)目標(biāo)，即“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言就是培育掌握電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的理論知識(shí)；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才。“電力電子技術(shù)”作為重要的.專業(yè)課，原先的授課方式已無法滿足要求，必須做出相應(yīng)調(diào)整。
二、“電力電子技術(shù)”課程的特點(diǎn)
“電力電子技術(shù)”課程的主要內(nèi)容為電力電子器件、整流電路、逆變電路、直流-直流變流電路、PWM控制技術(shù)、電力電子器件應(yīng)用的共性問題。課程主要特點(diǎn)為：1.理論性強(qiáng)、概念多：“電力電子技術(shù)”課程要求學(xué)生先修電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程，同時(shí)涉及“電子學(xué)”、“電力學(xué)”、“控制理論”，屬于交叉學(xué)科，所以相關(guān)概念較多，內(nèi)容復(fù)雜。2.實(shí)踐性強(qiáng)：“電力電子技術(shù)”是一門實(shí)用性課程，學(xué)習(xí)的目的是解決工程應(yīng)用中的實(shí)際問題。對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)能力、制作與測試研究能力都有較高要求。
三、仿真軟件在課程教學(xué)中的應(yīng)用
1.仿真軟件介紹Saber軟件是美國Synopsys公司推出的一款系統(tǒng)仿真軟件，可用于電子、電力電子、機(jī)電一體化、機(jī)械、光電、光學(xué)、控制等不同類型系統(tǒng)構(gòu)成的混合系統(tǒng)仿真，為復(fù)雜的混合信號(hào)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證提供了一個(gè)功能強(qiáng)大的混合信號(hào)仿真器，兼容模擬、數(shù)字、控制量的混合仿真，可以解決從系統(tǒng)開發(fā)到詳細(xì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證等一系列問題［2］。該軟件可以對(duì)電源的各個(gè)組成部分及整體運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行模擬，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。Saber軟件仿真真實(shí)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)例較多，適用于“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)及學(xué)生電源開發(fā)設(shè)計(jì)驗(yàn)證。Matlab軟件是美國MathWorks公司出品的一款仿真軟件。其中的Simulink提供了可視化開發(fā)環(huán)境，可以在基本模塊庫及電氣模塊庫中選擇合適的模塊搭建電源系統(tǒng)進(jìn)行電源整體或部分的運(yùn)行狀態(tài)仿真。Labview軟件由美國國家儀器(NI)公司研制開發(fā)，使用的是圖形化編輯語言G編寫程序，產(chǎn)生的程序是框圖的形式。Labview開發(fā)環(huán)境集成了工程師和科學(xué)家快速構(gòu)建各種應(yīng)用所需的所有工具，旨在幫助工程師和科學(xué)家解決問題、提高生產(chǎn)力和不斷創(chuàng)新，是開發(fā)測量或控制系統(tǒng)的理想選擇［3］。三種仿真軟件易于獲得，可互相通信，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)例較多，方便學(xué)生自學(xué)，對(duì)于后期電源實(shí)物研制或電源研究是不可或缺的部分。
2.結(jié)合仿真軟件的實(shí)例教學(xué)“電力電子技術(shù)”初始的授課方式就是基本理論的講解，這樣的教學(xué)方式使得內(nèi)容較分散，學(xué)生沒有電源整體概念。在授課內(nèi)容和方式上結(jié)合仿真軟件，采取整體-分布-整體的講解方式。首先，以具體的應(yīng)用實(shí)例（比如一個(gè)筆記本電腦用的電源適配器）說明一個(gè)完整的電源內(nèi)部的組成，讓學(xué)生有整體概念；其次，對(duì)每一部分的內(nèi)容進(jìn)行基本工作原理和特性的講解，再回到整體，介紹如何進(jìn)行整體電源的設(shè)計(jì)。在講解過程中結(jié)合三種仿真軟件，每講解完一個(gè)部分，就用仿真軟件搭建相應(yīng)的模型，在仿真環(huán)境下演示此部分的特性或運(yùn)行原理。最后，演示完整電源的仿真運(yùn)行及結(jié)果。運(yùn)用這樣的授課方式可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有直觀了解，同時(shí)仿真軟件的應(yīng)用對(duì)學(xué)生后期的發(fā)展有較大幫助。學(xué)生可用仿真軟件做電源前期的設(shè)計(jì)驗(yàn)證工作，特別是一些較復(fù)雜電源，此步驟不可缺少；在電源研究過程中出現(xiàn)問題時(shí)，可在仿真環(huán)境中模擬，找到問題的所在并解決問題；在課堂教學(xué)中結(jié)合仿真軟件可不用開設(shè)專門的課程來學(xué)習(xí)軟件，節(jié)省了相應(yīng)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
四、結(jié)語
在“電力電子技術(shù)”的教學(xué)改革中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)需求進(jìn)行教學(xué)方式改革，內(nèi)容上以基礎(chǔ)知識(shí)為重，注重實(shí)踐應(yīng)用，利用仿真軟件進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］王兆安，劉進(jìn)軍.電力電子技術(shù)（第5版）［M］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，20xx．
電子技術(shù)論文11
摘要：中職教師應(yīng)當(dāng)在自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、大膽創(chuàng)新、將更多貼合學(xué)生實(shí)際情況的優(yōu)秀教學(xué)方法運(yùn)用到中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的教學(xué)之中。本文作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行了總結(jié)與探討。
關(guān)鍵詞：中職；電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能
一、引言
《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程是中職院校電類專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課程，對(duì)于學(xué)生電類課程的學(xué)習(xí)起著重要的奠基作用。因此，創(chuàng)新《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)、優(yōu)化學(xué)生該課程的實(shí)際課堂學(xué)習(xí)效果便成為了教育工作者所致力于追求的最終教學(xué)目標(biāo)。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》該課程的創(chuàng)新教學(xué)方式進(jìn)行初步的分析與探討。
二、利用情境教學(xué)法誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)來講較為薄弱，因此他們的主觀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不十分強(qiáng)烈，這一點(diǎn)同樣體現(xiàn)在《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法地在講解具體知識(shí)點(diǎn)之前率先誘發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這其中，情境教學(xué)法的合理運(yùn)用不失為一個(gè)有效的解決策略。例如，在學(xué)習(xí)“二極管”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者一上課就向?qū)W生提出了一個(gè)問題：一位電力師傅在工作中，遇到了一個(gè)二極管，可是他卻并不知道這個(gè)二極管究竟是能正常運(yùn)作還是已經(jīng)損壞了。憑著豐富的電學(xué)知識(shí)，這名電力師傅很快就判斷出了二極管的好壞，大家想知道他究竟是怎么辦到的嗎？這一問題情境的設(shè)置極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗麄兌枷胫离娏煾稻烤共扇×四囊环椒ㄅ卸ǔ隽硕䴓O管的好壞與否。趁勢(shì)，筆者順勢(shì)將二極管好壞的三種判定方法（若測得的反向電阻很大，正向電阻很小，表明二極管性能良好；若測得的反向電阻與正向電阻都很小，表明二極管短路，已損壞；若測得的反向電阻與正向電阻都很大，表明二極管短路，已損壞）細(xì)致地講解給了學(xué)生，學(xué)生們聆聽得格外認(rèn)真，看得出來，他們都真正投入到了“二極管好壞判定方法”的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中了。這充分證明了利用情境教學(xué)法誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的.切實(shí)可實(shí)施性，為學(xué)生真正掌握該知識(shí)內(nèi)容奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
三、利用案例教學(xué)法深化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知
《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程雖然是中職學(xué)校電類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，內(nèi)容相對(duì)來講較為淺顯，但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，一些簡單的內(nèi)容對(duì)于中職學(xué)生來講也存在著極大的困難與挑戰(zhàn)，致使他們很難得以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程具體內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)與真正理解，這也成為了制約中職學(xué)生《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程實(shí)際學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要原因。針對(duì)這一情況，筆者在自身的實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)結(jié)合特定的案例展開對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，并都取得了較為不錯(cuò)的課堂教學(xué)反響。例如，在學(xué)習(xí)“濾波電路的應(yīng)用”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者就為學(xué)生列舉了如下某發(fā)電廠的空冷機(jī)組諧波治理的真實(shí)案例：某發(fā)電廠空冷島使用了大量變頻器，但是保護(hù)裝置卻經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，導(dǎo)致空冷島難以進(jìn)行正常的運(yùn)行。電力師傅在進(jìn)行了大量的摸排之后發(fā)現(xiàn)，盡管變頻器進(jìn)線側(cè)串聯(lián)了濾波電抗器，但是由于諧波電流仍舊很大，因此，致使保護(hù)裝置無法進(jìn)行正常工作。在明確了這一原因之后，電力師傅最終選擇了SPA系列有源電力濾波器對(duì)諧波電流進(jìn)行了濾除，確保了保護(hù)裝置的正常工作及運(yùn)行。如此，借助這一生動(dòng)、形象的案例學(xué)生得以深入明白了諧波對(duì)電氣設(shè)備正常運(yùn)行所可能產(chǎn)生的干擾，同時(shí)也對(duì)利用濾波器對(duì)諧波電流進(jìn)行濾除的功能進(jìn)行了更全面的把握，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)諧波、濾波等相關(guān)電力知識(shí)的深刻認(rèn)知，實(shí)際學(xué)習(xí)效果得到了切實(shí)的優(yōu)化與提升。
四、利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
不同于普通高中學(xué)校，中等職業(yè)院校的教學(xué)宗旨在于通過系統(tǒng)、專業(yè)的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)出一批具備扎實(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力的高素質(zhì)技術(shù)型人才，以便確保學(xué)生能在日后的職業(yè)生涯中具備更多的競爭優(yōu)勢(shì)及上升、發(fā)展空間。這就決定了在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程中鍛煉、發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力的必要性及迫切性。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的合理運(yùn)用就為上述目標(biāo)的輕松達(dá)成提供了積極的幫助。如筆者曾向?qū)W生布置過“制作印制電路板”的實(shí)踐任務(wù)：在印制板的制作過程中學(xué)生們得以對(duì)印制電路板的板材選擇、連接方式的選擇、PCB設(shè)計(jì)抗干擾問題等都進(jìn)行了充分的考慮與實(shí)踐嘗試，而這很顯然有利于他們將之前課堂上所學(xué)的理論知識(shí)更快、更好地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心真正熟知的內(nèi)容，大大促進(jìn)了其實(shí)踐運(yùn)用能力的發(fā)展。
五、結(jié)束語
當(dāng)然，中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的創(chuàng)新教學(xué)方式方法并不局限于筆者上述提高的幾個(gè)方面，尚存在其他眾多先進(jìn)的教學(xué)策略與措施。為此，我們中職教師應(yīng)當(dāng)在自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極探索、大膽創(chuàng)新，將更多貼合學(xué)生實(shí)際情況的優(yōu)秀教學(xué)方法運(yùn)用到中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的教學(xué)之中。我相信，在這些科學(xué)教學(xué)方法的合理利用下，中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的教學(xué)質(zhì)量一定能得到顯著地提高，并真正促進(jìn)《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》相關(guān)知識(shí)素養(yǎng)的提升與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部編著.《全日制中等職業(yè)電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能（試行）》，20xx版.
電子技術(shù)論文12
這幾年來，由于科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，我國的電力電子技術(shù)也開始走向成熟和穩(wěn)定，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)展，已經(jīng)涉足的行業(yè)有工業(yè)、交通、國防等。電力電子技術(shù)主要的功能就是通過對(duì)電子設(shè)備的使用和轉(zhuǎn)換，用弱電子來引導(dǎo)強(qiáng)電力，實(shí)現(xiàn)電力之間的最大化效用。電力電子技術(shù)的應(yīng)用包括但不限于電氣工程，現(xiàn)今在電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)領(lǐng)域也分得了自己的一杯羹，新領(lǐng)域的應(yīng)用，還幫助了電能生產(chǎn)，提高了利用效果，節(jié)省了很大一部分能源，為中國的能源事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，另一方面也可以提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性。
1、電力電子技術(shù)的概念
電力電子技術(shù)已經(jīng)成長為一種逐漸興起的技術(shù)，它主要是應(yīng)用電子的零件來轉(zhuǎn)換和控制電力，常見的電力電子零件主要有閘管、高斯型軌道以及大功率半導(dǎo)體的開關(guān)零件等。電力電子技術(shù)能夠轉(zhuǎn)換的電能功率從1W甚至更小，一直到兆瓦或者更大，都是它可以實(shí)現(xiàn)控制的范圍，電力電子技術(shù)與信息電子技術(shù)有著很大的不同，信息電子技術(shù)是用來處理信息數(shù)據(jù)的，而電力電子技術(shù)則是用來轉(zhuǎn)換電力的。電力電子技術(shù)從實(shí)用角度分為兩種，分別是電力電子制造技術(shù)以及變流技術(shù)，變流技術(shù)包含的范圍比較廣泛，主要有整流、斬波、變頻以及逆變等。現(xiàn)如今的電氣工程專業(yè)以及自動(dòng)化專業(yè)中，都有著電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，這給中國的電力事業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。隨著電力電子技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)將其分為電子學(xué)、電工原理、自動(dòng)控制三門類目，并進(jìn)行高效施行學(xué)習(xí)，由于電力電子技術(shù)有著強(qiáng)大的功率，因此日常主要給強(qiáng)電工業(yè)服務(wù)。電力電子技術(shù)主要分四大系統(tǒng)，即零件、電路、裝置和對(duì)應(yīng)系統(tǒng)。由于零件多為半導(dǎo)體材料，主要的材料是單晶硅，因此，電子零件將半導(dǎo)體物理學(xué)作為了理論基礎(chǔ)，將半導(dǎo)體技術(shù)作為了主要技術(shù)。
2、電力電子技術(shù)的發(fā)展
隨著晶體管的發(fā)明，大家都認(rèn)為固態(tài)的電子時(shí)代將要到來，發(fā)明了晶閘管就意味著電子技術(shù)逐漸走向更高的發(fā)展。這些年來，高端技術(shù)出現(xiàn)的越來越多，電力電子技術(shù)不斷發(fā)展，也開始得到了更多的應(yīng)用機(jī)會(huì)。整體上來看，電力電子技術(shù)的發(fā)展主要分為以下3個(gè)時(shí)代階段。
2.1晶閘管時(shí)代階段
也就是有些人所說的晶閘管整流時(shí)代，主要發(fā)展時(shí)間為20世紀(jì)六七十年代。那時(shí)電力電子技術(shù)主要是為工廠開發(fā)大功率服務(wù)，應(yīng)用的是50Hz的交流發(fā)電機(jī)，在當(dāng)時(shí)直流電供電所占的比例還非常小。現(xiàn)如今，中國許多的發(fā)電廠都把交流電轉(zhuǎn)換成為直流電以滿足工廠生產(chǎn)的用電需求，因此，功率更大的晶閘管和硅整流器才應(yīng)運(yùn)而生，為我國的工業(yè)生產(chǎn)提供了足夠的直流電電力，于是發(fā)展到了晶閘管整流的新時(shí)代。
2.2逆變時(shí)代階段
此階段出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代以后。彼時(shí)全球爆發(fā)了能源危機(jī)，人們開始重視節(jié)約能源資源，各國為了度過危機(jī)制定出一系列關(guān)于環(huán)保的發(fā)展計(jì)劃，建議工廠生產(chǎn)盡量使用交流電。在交流電重新需要廣泛應(yīng)用的情況下，科學(xué)家研發(fā)出了自關(guān)斷零部件并且投入到生產(chǎn)當(dāng)中去，由此進(jìn)入到新的時(shí)代階段，即逆變時(shí)代。逆變的意思很明顯，就是把直流電轉(zhuǎn)換成為交流電，從而有效節(jié)約能源。
2.3變頻時(shí)代
由于逆變技術(shù)的工作效率比較低，即使把直流電轉(zhuǎn)換成了交流電，也有著較大的損耗和成本，并且難以滿足工業(yè)生產(chǎn)的電力需求，因此，在80年代以后，集成電路被發(fā)明出來，提高了供電的效率，它把各種當(dāng)時(shí)的先進(jìn)技術(shù)融合起來，展開了一個(gè)全新的電力電子變頻時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代下，電力電子零件開發(fā)的環(huán)境比以前更加復(fù)雜，零件之間的關(guān)聯(lián)性也得到加強(qiáng)，功能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都表明了電力電子的發(fā)展越來越高頻化。
3、在電氣工程中的意義
以計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化控制兩種技術(shù)作為基礎(chǔ)，電力電子技術(shù)就可以做到在不同的電能之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這大大提高了電氣系統(tǒng)在工作和自控裝置上面的效率，也改善了服務(wù)質(zhì)量，使得電力電子技術(shù)能夠做到更好的工業(yè)服務(wù)，這對(duì)于電氣工程產(chǎn)生了以下幾個(gè)重要的意義。
（1）提高了電氣系統(tǒng)智能自動(dòng)化的程度。電力電子零部件的開發(fā)探索推動(dòng)著電氣系統(tǒng)逐步趨向智能自動(dòng)化，給電子技術(shù)帶來良好的發(fā)展前景，智能控制和模糊控制則是其發(fā)展的基礎(chǔ)。
（2）提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。電力電子技術(shù)的功率一直都非常大，這不但能夠提高電子零部件和系統(tǒng)的工作效率，而且也能夠?qū)Y源進(jìn)行節(jié)約，給予人們安全、高效的電能，因此在社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)意義上都有著重大的意義。
（3）革新技術(shù)的同時(shí)給企業(yè)帶來完整的產(chǎn)業(yè)管理模式。隨著電力電子技術(shù)不斷更新?lián)Q代，生產(chǎn)企業(yè)的管理也開始發(fā)生變化，電子技術(shù)不僅為企業(yè)的生產(chǎn)提高了技術(shù)水平，也推動(dòng)了企業(yè)管理者制定新的管理模式，更新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)新型產(chǎn)業(yè)，從而促進(jìn)企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。
4、在電氣工程中的應(yīng)用
電力電子技術(shù)應(yīng)用到變電站中去，給變電站的工作帶來了效率提高以及工人減少兩大好處，這有效減少了工作上的失誤，提高了企業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。電力電子技術(shù)應(yīng)用在變電站給技術(shù)人員的監(jiān)管工作帶來極大的便利，有助于工作人員及時(shí)尋找、彌補(bǔ)問題，保證變電站的運(yùn)行。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，電力電子技術(shù)也給變電站帶來了科學(xué)的管理措施，因此，變電站應(yīng)該關(guān)注電力電子技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，降低變電站事故的數(shù)量。電力電子技術(shù)的發(fā)展，離不開晶閘管的發(fā)明，晶閘管的使用開啟了中國電氣工程新的篇章。由于交流變頻技術(shù)已經(jīng)被逐步普及應(yīng)用，但是第一代的電力電子零部件卻開始慢慢落后，因此第二代的電力電子開關(guān)被研發(fā)出來，其主要是全控型部件如CTR，GTO等，主要功能是提高各部件對(duì)電流電壓的適應(yīng)能力。這種開關(guān)在具體操作的時(shí)候通常需要很大的電流來進(jìn)行輔助，因此也加大了控制的`難度。在這些零部件里面，有一個(gè)叫作MOSEFT的電壓驅(qū)動(dòng)零部件，它不需要很大的電力來進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，但是卻可以加快開關(guān)的速度，讓工具安全快速地運(yùn)行。缺點(diǎn)就是與MOSEFT在一起工作的部件電壓額會(huì)不斷地上升，從而導(dǎo)致對(duì)P-MOSEFT的發(fā)展產(chǎn)生限制。
為了解決這一系列的問題，復(fù)合型的新器件IGBT和MGT就被研發(fā)出來。IGBT主要的特征是高輸入阻抗和運(yùn)轉(zhuǎn)速度快、時(shí)間短、大電流面的密度與GTR有的一拼，新一代的電子器件由于本身的開關(guān)速度加快、通電電壓更小以及運(yùn)行平穩(wěn)、電路簡易等優(yōu)點(diǎn)，逐漸在現(xiàn)代化電氣中占據(jù)最重要的地位，這些優(yōu)點(diǎn)恰恰是電氣工程在器件方面最根本的需要。在新型電子器件中，由于先進(jìn)技術(shù)的推動(dòng)，企業(yè)的生產(chǎn)和推廣一直都在不斷地加大，這對(duì)于電子器件復(fù)合化發(fā)展，以及其向模塊化發(fā)展都有著巨大的幫助和推動(dòng)作用。在電力電子零部件不斷進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新的情況下，其內(nèi)部的轉(zhuǎn)換器也開始隨之改進(jìn)，變更后的新型逆變器解決了原來供應(yīng)新一代器件電力不足的缺點(diǎn)，既能夠供應(yīng)充足的電力，又能夠降低電力的損耗，簡單組合一個(gè)年便器就可以隨意轉(zhuǎn)換零電壓和零電流。要將變頻器從低頻轉(zhuǎn)換為高頻，需要我們長期不斷地努力和探究，這既有利于節(jié)約企業(yè)的能源和成本，也有利于推動(dòng)電力系統(tǒng)深入長期地穩(wěn)定發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，電氣工程不斷得到發(fā)展，交流電控制理論的研究在許多領(lǐng)域得到了關(guān)注和探索，人們研究交流電主要是用于把電動(dòng)模型由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍Ｔ谘芯糠矫妫饕菑慕涣麟姷目刂坪徒Y(jié)構(gòu)等一些角度來進(jìn)行研究。
這些研究明確了信號(hào)處理物是什么，也有著提高運(yùn)行效率等優(yōu)點(diǎn)，改變著原來的交流調(diào)速方式，緊跟現(xiàn)代化的腳步。變頻技術(shù)在許多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用和開展，矢量控制性也逐漸被人們所接受認(rèn)可，開始進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，它應(yīng)用的是數(shù)字控制以及有關(guān)的軟件來對(duì)實(shí)行電氣系統(tǒng)的智能自動(dòng)化，這樣有利于提高變頻器件對(duì)于結(jié)構(gòu)的適應(yīng)能力。現(xiàn)今社會(huì)科技飛速發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)和手段越來越多，在電氣工程方面的應(yīng)用也逐漸升級(jí)并且普及，變頻技術(shù)高效可控制的性能深受人們喜愛，人們也在不斷地研究探討電力電子技術(shù)下一個(gè)新時(shí)代的來臨。
5、結(jié)語
電力電子技術(shù)研究給現(xiàn)代化的電氣工程事業(yè)帶來重大意義，從電力電子技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用這一探索之中我們可以發(fā)現(xiàn)，電力電子技術(shù)的發(fā)展前景直接決定了電氣工程的發(fā)展進(jìn)步。因此，技術(shù)人員應(yīng)該對(duì)電力電子技術(shù)有著徹底的了解和高超的水平，掌握電子技術(shù)的核心技術(shù)，推動(dòng)電力電子技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，給現(xiàn)代化的電氣工程事業(yè)添磚加瓦。
電子技術(shù)論文13
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也越來越進(jìn)步，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)字化電子技術(shù)逐漸走入了各行各業(yè)，虛擬實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂，如何合理利用虛擬實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了業(yè)內(nèi)人士普遍關(guān)注的問題。究竟使用Protel軟件來輔助中職電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否帶來教學(xué)效果，下面深入探討一下應(yīng)用的效果。
1Protel軟件系統(tǒng)在電子教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀
Protel軟件是一種運(yùn)用很廣的EDA類的設(shè)計(jì)軟件。在實(shí)際的教學(xué)中，我們能夠利用這個(gè)軟件系統(tǒng)進(jìn)行電路的搭接，所有的環(huán)節(jié)都非常符合實(shí)際工作中的電氣工程的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，許多的學(xué)校都開始上這門學(xué)科了，為學(xué)生將來要從事電子設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是在利用Protel軟件教學(xué)的過程中，最常用的是繪制電的原理圖與印制電路板，其還有一個(gè)功能就是仿真功能，這個(gè)功能并沒有被充分的利用。仿真的電子產(chǎn)品對(duì)前期的設(shè)計(jì)非常重要，在許多的電氣工程中是沒有辦法代替的。在電子技術(shù)教學(xué)中，抽象是非常重要的特點(diǎn)，然而在Protel軟件的數(shù)字模仿能力非常強(qiáng)，電子信息的工作人員能夠根據(jù)其來研究電路每方面的性能，因此，我們?cè)谶M(jìn)行Protel軟件電子教學(xué)之中，如果老師們可以非常好的利用Protel軟件來教學(xué)，這樣的話可以使得學(xué)生能夠很好的了解相關(guān)學(xué)科，提高其電子教學(xué)的質(zhì)量。但是在實(shí)際的Protel軟件電子教學(xué)的過程中，用protel軟件還經(jīng)常會(huì)遇到很多問題的，這些問題往往會(huì)使得學(xué)生沒有辦法掌握這個(gè)軟件，教學(xué)質(zhì)量得不到大的提升。
2以往電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
2.1教學(xué)模式落后
在過去中職學(xué)校普遍采用的是傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，但是這種模式存在著很多弊端，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往只是在按照書上寫的步驟進(jìn)行操作，沒有任何可以發(fā)揮的空間，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在上課時(shí)不愛動(dòng)腦思考問題以及其他學(xué)習(xí)方法，一切都靠指導(dǎo)書來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，長此以往，使學(xué)生滋長了懶惰心理，嚴(yán)重限制其思維的發(fā)展。這種模式的教學(xué)會(huì)阻礙學(xué)生的思維創(chuàng)新以及實(shí)踐操作能力，對(duì)其學(xué)習(xí)和就業(yè)非常不利。
2.2教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)
由于很多中職學(xué)校資金缺乏等原因?qū)е缕鋵?shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，尤其是電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，數(shù)量極少，并且學(xué)校很少給電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生廣泛使用。此外，由于中職學(xué)生素質(zhì)較弱，學(xué)校為方便管理因此將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和課時(shí)大量刪減，尤其是有些存在危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)更是全部去掉，這就導(dǎo)致學(xué)生只是枯燥的在進(jìn)行理論課程，沒有實(shí)際機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，嚴(yán)格限制了學(xué)生們的思維和對(duì)專業(yè)探究的能力。
2.3教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺
在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于中職學(xué)校存在教學(xué)環(huán)節(jié)漏洞，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等實(shí)際操作環(huán)節(jié)幾乎全部省略。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接觸設(shè)備，連實(shí)驗(yàn)報(bào)告都是蒙混過關(guān)，并且有實(shí)踐機(jī)會(huì)也是匆匆忙忙按步操作，學(xué)生們無法深入理解實(shí)驗(yàn)原理方法，更沒有時(shí)間研究其他實(shí)驗(yàn)方法，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生無法真正對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行應(yīng)有的操作和練習(xí)，導(dǎo)致其只會(huì)理論無法真正學(xué)到知識(shí)。
3Protel軟件電子教育改進(jìn)的具體措施
3.1要提高學(xué)生的英語能力
Protel軟件是一個(gè)全英文版的軟件，我們要做的是讓學(xué)生提高這方面的興趣，只有這樣才可以使得學(xué)生能夠?qū)W的更好。并且還要讓學(xué)生熟練的掌握一些相關(guān)的英語單詞，以便在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可以迅速的進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)Protel軟件產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.2把專業(yè)知識(shí)與Protel軟件結(jié)合在一起學(xué)習(xí)
在實(shí)際的教學(xué)中，想要提高學(xué)生們的學(xué)生成果，就是把Protel軟件教學(xué)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合學(xué)習(xí)效果會(huì)非常好。老師在教學(xué)的過程中要把Protel軟件在實(shí)際工程中的具體應(yīng)用與每個(gè)學(xué)科結(jié)合在一起教學(xué)。尤其是在學(xué)生首次上課的時(shí)候，老師最好就把Protel軟件每個(gè)學(xué)科的仿真例子演示給學(xué)生看，還要把這些方案做成實(shí)驗(yàn)，最好是從比較難到容易，那么學(xué)生就會(huì)覺得Protel軟件看上去非常了不起，增加了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
3.3Protel軟件與其他學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)
在實(shí)際的教學(xué)中，Protel軟件和數(shù)電與模電的聯(lián)系非常密切，因此這些學(xué)科最好由同一個(gè)老師來教。這樣的話不僅僅方便老師熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，也可以使得學(xué)生對(duì)這門學(xué)科更加容易親近，學(xué)起來更加容易。
4Protel軟件在電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
4.1實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，只有這樣，才能在實(shí)驗(yàn)中減少不必要的無知，而教師應(yīng)該在每次實(shí)驗(yàn)課之前給學(xué)生做好相關(guān)知識(shí)的預(yù)告，使得學(xué)生可以按照課程的要求來進(jìn)行合理的預(yù)習(xí)，那么學(xué)生在正式上課的時(shí)候可以順利的投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作中。
4.2實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
我們都知道理論與實(shí)踐是會(huì)存在差異的.，因此學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中也一定會(huì)遇到很多問題，在這種情況下，我們要帶著問題來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以求在實(shí)驗(yàn)中找到所要的答案，這樣的話就非常容易取得好的學(xué)習(xí)效果。若學(xué)生們?cè)趯?duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，若結(jié)果和理論出現(xiàn)分歧的時(shí)候，我們就可以在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中找到答案，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析其原因，這種方式能夠使得學(xué)生們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容更加直觀深刻的理解并掌握。
4.3實(shí)驗(yàn)后的檢驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后，我們可以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把實(shí)驗(yàn)報(bào)告通過局域網(wǎng)傳輸給老師，這樣的話老師可以第一時(shí)間及時(shí)的了解到實(shí)驗(yàn)的具體過程與結(jié)果，在審閱后還可以迅速的把意見通過網(wǎng)絡(luò)反饋給學(xué)生，這樣的話不僅僅可以保證老師的教學(xué)質(zhì)量，并且還可以提高效率，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡约訌?qiáng)，也加強(qiáng)了師生之間的交流。
5Protel在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
5.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的電子技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，Protel軟件有著非常強(qiáng)大的仿真功能。由于Protel軟件僅僅只是仿真電路的原理，并不會(huì)真正涉及到線路連接，所以，在實(shí)驗(yàn)的過程中可以幫助學(xué)生省略掉那些不緊要的線路連接程序。Protel軟件可以直接的展示電路原理的內(nèi)涵，可以通過實(shí)驗(yàn)把實(shí)驗(yàn)的原理直接清晰的展現(xiàn)給學(xué)生。通過這種自我探究和自我實(shí)驗(yàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣。
5.2提供預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的平臺(tái)
Protel軟件中強(qiáng)大的模擬仿真實(shí)驗(yàn)，就像進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)一樣，學(xué)生能夠通過它進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過對(duì)Protel軟件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。
5.3提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量
Protel軟件電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以為提供一個(gè)仿真的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生們可以用Protel軟件來對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在這種真實(shí)的環(huán)境中會(huì)比參考書預(yù)習(xí)來說要快的多。提前預(yù)習(xí)的話，學(xué)生們可以把所遇到的難題記錄下來，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以帶著問題來進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，然后在進(jìn)行分析研究。通過Protel軟件學(xué)生們還可以在課余的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這樣的話在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就可以做到心里有數(shù)，熟悉實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，避免盲目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量得以提升。
6結(jié)束語
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，但就目前引入Protel仿真實(shí)驗(yàn)來說，雖然能夠幫助學(xué)生們提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，但卻并不能幫助學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，并且在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)，很多意外因素也不是模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝮w現(xiàn)出來的。因此，在電子技術(shù)實(shí)際教學(xué)過程中，教師們要合理利用Protel的輔助優(yōu)勢(shì)，但不能完全使用Protel仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果來代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)。還應(yīng)該充分加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，把教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合起來，使得優(yōu)勢(shì)得以提升，就可以切實(shí)的提高電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
電子技術(shù)論文14
摘要：在20xx年8月教育部頒布《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[20xx]9號(hào)）文件中明確指出，“深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作”。筆者所在學(xué)校與成都感智索藍(lán)科技有限公司等企業(yè)合作開展了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。通過具體實(shí)踐，本文對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵、現(xiàn)代學(xué)徒制在試點(diǎn)過程中出現(xiàn)的問題及采取的措施進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞：學(xué)徒制；認(rèn)知；現(xiàn)狀；措施
基金項(xiàng)目：成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院20xx年教改課題（JG20xx—03 ）
【分類號(hào)】G712.4；F713.36-4
1.對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)知
傳統(tǒng)學(xué)徒制又稱為“手工學(xué)徒制”，指的是在近代學(xué)校教育出現(xiàn)之前，手工作坊或店鋪中師徒共同勞動(dòng)，徒弟在師傅指導(dǎo)下習(xí)得知識(shí)或技能的傳藝活動(dòng)，這種活動(dòng)是一種高度情境性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)徒在真實(shí)的工作場所中觀察師傅的操作，感知和捕捉師傅的知識(shí)和技藝，然后在師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，逐漸學(xué)會(huì)師傅的技能。
現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生招工，教師與師傅聯(lián)合傳授知識(shí)技能，工學(xué)交替。從本質(zhì)上講“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“傳統(tǒng)學(xué)徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對(duì)徒弟的教育和指導(dǎo)，都體現(xiàn)了“教學(xué)做合一”的思想，但二者還是存在很大的區(qū)別。現(xiàn)代學(xué)徒制是以校企深度合作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)技能為核心，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐的人才培養(yǎng)模式。它既不同于傳統(tǒng)的學(xué)徒制，也不同于單純的學(xué)校教育，它的實(shí)施改變了以往理論與實(shí)踐相脫節(jié)，知識(shí)與能力相割裂、教學(xué)場所與實(shí)際情境相分離的局面，是傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的一場重大革新。
2.現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)現(xiàn)狀
校企合作是維護(hù)現(xiàn)代學(xué)徒制校企雙方利益的根本保證之一，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)徒雙重身份的基
本途徑，建立校企共同管理的基礎(chǔ)。但由于政策、資金、管理等各方面的原因，造成高職院校要建立并擁有一批相對(duì)穩(wěn)定的校企合作是一件比較困難的事情。
（1）現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作建立難。在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的過程中普遍出現(xiàn)了學(xué)校熱、企業(yè)冷的尷尬的狀況。一是政府相關(guān)法律、法規(guī)及各項(xiàng)激勵(lì)配套政策不完善，企業(yè)不愿意參與學(xué)校建立合作關(guān)系；二是資金不到位，企業(yè)為學(xué)徒工安排專門的師傅進(jìn)行指導(dǎo)，要支付一定的薪酬，必然會(huì)增加企業(yè)成本，而政府的薪酬補(bǔ)助和優(yōu)惠政策又沒有落實(shí)到位，從而打擊了企業(yè)的積極性。
（2）維持難。現(xiàn)代學(xué)徒制要求招生即招工，但是企業(yè)用工和經(jīng)濟(jì)、企業(yè)的.人事變動(dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營狀況不佳等因素緊密聯(lián)系，這些不確定的因素都會(huì)直接影響到企業(yè)對(duì)學(xué)徒工的人數(shù)，致使產(chǎn)教結(jié)合進(jìn)行不下去。
（3）運(yùn)行難。由于政策的不完善，現(xiàn)代學(xué)徒制還沒有列入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)考核范圍，企業(yè)沒有設(shè)置對(duì)師傅及學(xué)徒工的考核辦法，學(xué)校也沒有對(duì)企業(yè)師傅進(jìn)行監(jiān)督、考核。制度缺位和激勵(lì)機(jī)制缺乏，造成學(xué)徒制成效不顯著。
3.對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)采取的措施
（1）形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制
學(xué)院應(yīng)該與合作企業(yè)共同建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控體系，共同加強(qiáng)對(duì)參加學(xué)徒制學(xué)生的過程管理。學(xué)院和企業(yè)應(yīng)該制定專門的學(xué)徒管理辦法，保證學(xué)徒基本權(quán)益；企業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需要，合理安排學(xué)徒崗位，分配工作任務(wù)，崗位應(yīng)該與所學(xué)專業(yè)對(duì)口。根據(jù)學(xué)徒培養(yǎng)工學(xué)交替的特點(diǎn)，實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制，創(chuàng)新和完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，探索全日制學(xué)歷教育的多種實(shí)現(xiàn)形式。
學(xué)校應(yīng)該提供專項(xiàng)資金對(duì)目前的學(xué)徒制項(xiàng)目提供支持，因?yàn)樵诟呗氃盒，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，師傅一方面要完成自身的工作任務(wù)，而另一方面又要培訓(xùn)學(xué)徒，因此要給予師傅一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生進(jìn)行學(xué)徒制試點(diǎn)時(shí)，一方面要完成學(xué)校學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)的交納；同時(shí)在企業(yè)進(jìn)行學(xué)徒時(shí)還得自己租房子之類的，因此學(xué)校及合作企業(yè)應(yīng)該考慮對(duì)參加學(xué)徒制的學(xué)生進(jìn)行一定的補(bǔ)貼。
（2）加強(qiáng)基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)課程教學(xué)改革
加強(qiáng)基于現(xiàn)代學(xué)徒制課程教學(xué)改革應(yīng)該進(jìn)行充分的市場調(diào)研工作，同時(shí)與合作企業(yè)共同制訂試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照現(xiàn)代學(xué)徒制的思路重構(gòu)專業(yè)課程體系，進(jìn)一步確定“教、學(xué)、做”一體化課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
以我院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系為例：大一主完要是成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)及一些基本技能；大二主要是進(jìn)行專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)技能的訓(xùn)練；大三進(jìn)行仿真項(xiàng)目或真實(shí)項(xiàng)目主的設(shè)計(jì)。在大二和大三項(xiàng)目化教學(xué)中，邀請(qǐng)企業(yè)有多年開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的“師傅”來指導(dǎo)參與教學(xué)，在“師傅”的帶領(lǐng)下學(xué)生參與到整個(gè)項(xiàng)目的制作過程，在這種一體化課程教學(xué)中讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何完整的完成一個(gè)項(xiàng)目前期、中期和后期部分的制作。課程的教與學(xué)，通過對(duì)項(xiàng)目制作的分解來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的分解，在一體化課程的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)素質(zhì)。
（3）加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍的建設(shè)
現(xiàn)代學(xué)徒制的師資隊(duì)伍應(yīng)由學(xué)院專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)技術(shù)骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩部分組成。學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)除了參加本學(xué)院的教學(xué)工作外，還應(yīng)該參加到企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)等工作中；企業(yè)技術(shù)骨干除了完成企業(yè)的相關(guān)任務(wù)外，還應(yīng)參與到學(xué)院的教學(xué)工作之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)之間的互補(bǔ)，形成學(xué)校和企業(yè)雙主體聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，形成教師、企業(yè)員工的雙重身份。
4.小結(jié)
目前現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與試點(diǎn)工作才剛剛起步，是教學(xué)過程中的一種創(chuàng)新嘗試。在現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過程中，需要政府、企業(yè)和學(xué)校的通力合作，政府部門必須制定一系列積極有效的政策，高職院校也要努力提升服務(wù)企業(yè)的能力，企業(yè)也必須主動(dòng)承擔(dān)起職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任，真正做到政府、學(xué)校和企業(yè)三方各司其職，才能構(gòu)建出符合中國國情的、具有中國特色的高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制。
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電子技術(shù)論文15
一、中職電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
中職院校中的電子技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)應(yīng)該是理論和實(shí)踐綜合培養(yǎng)的一個(gè)過程。然而從現(xiàn)如今中職教育中電子技術(shù)應(yīng)用這一專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，情況并不是很樂觀。有不少問題需要引起我們的重視。
1、教材內(nèi)容急需更新和擴(kuò)展
從該專業(yè)的基礎(chǔ)教材來看，教材的課程內(nèi)容安排有不合理的地方。各教材在內(nèi)容上的階段性銜接不夠好；基礎(chǔ)知識(shí)和后續(xù)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)之間沒有真正意義上的有機(jī)統(tǒng)一的趨勢(shì)；教材內(nèi)容也過于老舊，缺乏新知識(shí)的融入。
2、課程結(jié)構(gòu)急需完善和優(yōu)化
現(xiàn)如今的中職電子技術(shù)應(yīng)用課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)還存在著很多漏洞。課程教學(xué)和計(jì)劃和內(nèi)容都過于死板老舊，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；課程設(shè)計(jì)過于注重教材上的基礎(chǔ)知識(shí)而忽略了實(shí)際的實(shí)踐操練，缺乏實(shí)踐性；課程結(jié)構(gòu)的安排上，重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)分還不到位，教學(xué)工作的開展也就會(huì)受限。
3、教學(xué)方法急需轉(zhuǎn)變和改進(jìn)
“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)法在我國現(xiàn)階段的教育體系中依然很普遍，不只只是中職院校，就連很多高等院校也是如此。傳統(tǒng)式教學(xué)法的弊端其實(shí)不少。教師只負(fù)責(zé)講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)記背，師生之間的溝通和學(xué)生之間的探討幾乎為零，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣和熱情；課堂教學(xué)沒有了新意，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，這就等同于“白學(xué)”；同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也會(huì)因此而阻滯不前。
4、考核與評(píng)價(jià)體系急需調(diào)整
普遍來說，中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程考核和評(píng)價(jià)主要是通過閉卷測設(shè)的方式來考察學(xué)生在電子線路分析方面的能力和對(duì)一些基礎(chǔ)的專業(yè)術(shù)語的闡釋和掌握。而絕大多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付考試都會(huì)選擇在考試前死記硬背課本或者筆記上的知識(shí)點(diǎn)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不能真正的掌握知識(shí)點(diǎn)并將其內(nèi)化為自己的技能，同時(shí)也會(huì)讓實(shí)際的實(shí)踐操作和課本之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓學(xué)生無法具備良好的實(shí)踐能力。
二、關(guān)于中職電子技術(shù)應(yīng)用課程的改革的一些具體措施
1、教材和課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該更具實(shí)踐性和實(shí)用性
第一，老版的教材內(nèi)容大多都是枯燥無味的，可以說，盡是基礎(chǔ)理論知識(shí)。這就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，而趣味性是一部好教材的基礎(chǔ)，因此，在選擇教材的時(shí)候要將趣味性放在首位。第二，教材的編排有很多不合理的地方，例如不同的學(xué)習(xí)階段和水平在選擇教材上本應(yīng)該有一個(gè)完整有效的聯(lián)結(jié)，可是從目前的情況看來，這一方面還有很大的漏洞。因此，在教材的選擇和編排上應(yīng)該要注意考慮這種銜接問題。第三，從課程結(jié)構(gòu)來看，電子技術(shù)應(yīng)用過于重視基礎(chǔ)理論知識(shí)，反而忽略了要如何用好這些知識(shí)點(diǎn)。也就是說，教材內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)沒有過多實(shí)際的指導(dǎo)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教材的編排和選擇上要注意融入具有實(shí)用性的內(nèi)容，著重突出該教材和該課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，處理好理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，用以指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才。
2、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)效率
在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)式的教學(xué)法已經(jīng)不斷地暴露出了它的弊端，因此，關(guān)于教學(xué)法改革的呼聲也是越來越高。不論是高等院校，還是中職院校，歸根到底都是傳道受業(yè)解惑的地方，教師的教學(xué)方法得不得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，這是最不可忽視的地方，改進(jìn)教學(xué)方法也就成了必要。
而學(xué)生對(duì)一門課的喜好程度和對(duì)該門課程的掌握程度往往是評(píng)價(jià)一位老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該更多地將課堂交給學(xué)生，變“教師為主導(dǎo)”為“以學(xué)生為主，以教師為輔”的模式，讓學(xué)生們自己來講課和討論問題，發(fā)散他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。這樣的課堂會(huì)更加有趣生動(dòng)，在吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的積極性的同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。不僅如此，教師也可以多利用多媒體來輔助教學(xué)，多播放一些關(guān)于具體的實(shí)驗(yàn)操作的視頻給學(xué)生看，在聲音、圖片、視頻等更有代入感的有利因素的影響下，學(xué)生更容易集中注意力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚。同時(shí)，可以利用一些教具模型（例如電路板或者是電路模型）來配合講解，可以請(qǐng)學(xué)生上去做實(shí)驗(yàn)做示范，這樣不僅更直觀生動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
3、考核與評(píng)價(jià)方式必須更新?lián)Q代
從中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用這門課程的考核情況來看，還是處于比較原始的考核體系當(dāng)中。學(xué)校一般會(huì)要求教師采用閉卷考試的方式來檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。這樣的考核體系存在有很大的漏洞，不能全面的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第一，閉卷考試的.內(nèi)容大多都是書本上有的死的基礎(chǔ)知識(shí)和概念，這只是筆試，沒有考實(shí)際的操作，因此沒有辦法考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力。第二，正因?yàn)槭情]卷考察比較死的知識(shí)點(diǎn)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇在考前幾天拼命的看書復(fù)習(xí)，而這種復(fù)習(xí)則是死記硬背的應(yīng)付式復(fù)習(xí)，最后的考試成績并不能證明學(xué)生是否真的掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。如果教師不能真正的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，那么不管是對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展還是對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量考核來說，都是有很大影響的。因此，該門課程的考核評(píng)價(jià)方式應(yīng)該要有所革新，不僅要考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也要考察學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力；不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要考察他們的創(chuàng)新思維能力。這就要求不僅要有筆試的部分，也應(yīng)該要考一些實(shí)際操作（例如實(shí)驗(yàn)等）；同時(shí)，多一些隨堂測試和不定期檢查。相信通過這樣雙管齊下的新型考核體系才能全面的考察學(xué)生的真實(shí)水平。
對(duì)中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)的改革不僅是順應(yīng)大環(huán)境下教育事業(yè)的發(fā)展過程，同時(shí)也是提升中職院校自身競爭力的一大要求。因此，對(duì)教材、教學(xué)法和考核體系的改革更是刻不容緩。如果能在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的前提下，最大限度的將理論知識(shí)的講解和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，那么，關(guān)于對(duì)中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)的改革自然會(huì)收到良好的效果。
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