信息技術的應用的論文（薦）

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的信息技術的應用的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

信息技術的應用的論文1

　　摘要：自從我國進入到改革開放的嶄新經濟發展時期以來，我國社會經濟發展進程向前推進的速度就較為穩定，在此基礎之上我國逐漸進入到了知識經濟時代中，在此基礎之上各項科學技術發展進程向前推進的速度是較為穩定的，隨著信息技術和網絡技術也得到了較為廣泛的應用，在此基礎之上工程招投標領域當中肯定也是會應用到信息化管理措施的。因為計算機信息技術隨著計算機網絡得到的發展而快速的開展各項更新工作，那么黨信息化技術在招投標管理領域中得到應用的基礎之上，人們對信息技術形成的認識也應當顯得更為明確。目前站在招投標管理的層面上展開分析工作，尚且沒有在建設工程招投標管理領域當中形成完整的工程化招標信息化管理機制，在此基礎之上自然是會使得招投標領域當中呈現出來一些問題的，在此基礎之上再在建設工程招投標領域中施行信息化管理工作就顯得較為重要了。

　　關鍵詞：信息化技術；建設工程；招投標管理；分析；現階段

　　1.信息技術在建設工程招投標管理領域中得到應用的時候應當遵循的原則

　　1.1招標信息是應當呈現出來一種網絡化分布的態勢

　　工程造價以及招標信息等中標展示性信息的發行是工程招投標階段中涉及到的一項較為重要的工作，在信息發行工作進行的過程中，一定是需要選擇專業性比較強的網站展開發布工作的，并且在此基礎之上也是應當對是信息的隨時更顯、查詢以及下載工作的及時性做出一定程度的保證的，上文中提及到的這些工作是不應當受到時間和地點的限制的，發行出來的信息本身是應當具備一定程度的準確性和及時性的。除去上文中提及到的這些內容之外，在和以往的信息公布模式進行一定程度的相互比較的基礎之上，一般情況之下網絡化發布措施在實際施行的過程中是不會受到發布時間、排版時間以及地域性因素的影響的。因此信息化技術在工程招投標管理領域中的應用空間是較為廣泛的.，希望能夠在今后得到相關工作人員充分的重視。

　　1.2應當在招投標領域當中施行信息化管理措施

　　開標會議記錄措施是應當向著信息化的方向轉變的。當開展開標會議的時候，是應當和將書面形式的招標文件轉化為數字化的文件的，再交由專人來將會議之上的內容記錄下來，在對電腦等多媒體設備加以一定程度的應用的基礎上將會議內容及時的呈現在人們的眼前，在此基礎之上也就可以對投標單位信息的公開性和透明度做出一定程度的保證了，使得各個投標方在和實際工作的過程中可以實現良性競爭這樣一個目標。在開標會議結束之后，確定會議沒有任何有疑問的地方，就應當將與會內容打印下來并交由投標單位簽字。其次是應當在評標專家選擇工作進行的過程當中名施行隨機抽取模式的，在對計算機軟件加以一定程度的應用的基礎上來將評標專家抽取出來，將工程項目的實際情況作為依據，施行回避性原則。評標專家選擇工作進行的過程中，針對被選中的專家是應當在對語音通話系統加以一定程度的應用的基礎上去通知的，與此同時也是應當將被選中的專家的資料打印出來的，再交由現場簽字之后，相應的評標專家也就可以進入到評標工作室當中了。評標流程是應當向著透明化的方向轉變的。專家評標工作進行的過程中，是需要將干擾設備啟動開來的，在此基礎之上自然也就可以將對外界聯系的信號屏蔽掉，從而也就可以對評標過程的封閉性做出一定程度的保證了，在此基礎之上自然也就可以對弄虛作假問題出現的幾率形成有效的控制。在得出相應的平標結果之后，專家就應當離開工作室了，最終也就可以對評標工作的公正和公開做出一定程度的保證。行政審批工作是應當向著軟件化的方向轉變的。在建設工程施工相關工作進行的過程中，需要經過行政審批流程處理的文件的數量是非常多的，因此是需要在對專業化的軟件加以一定程度的應用的基礎之上展開行政審批工作的，除此之外在行政審批工作向著軟件化的方向轉變的過程中應當注意到的問題就是聯合處理。

　　2.信息化技術在招投標管理領域中發揮出來的作用

　　招投標活動的施行以及日常交易活動的受理是工程建設招投標管理工作進行的過程中需要完成的較為重要的一項任務，信息化招投標管理平臺是將日常工作當成是基礎性內容的，在將流程化程度比較高的招投標管理機制以及服務機制構建出來的基礎之上，再在和已經構建起來的交易系統進行一定程度的相互融合，在此基礎之上自然是可以構建出來公正性比較強的信息化招投標管理平臺的，將項目投標流程作為實際例子，再在從招投標公告當中了解到了項目的實際情況之后，而后再對招標名額進行申請，在獲得了相應的資格之后獲得相應的招標文書。再在構建起來信息化平臺之后，一個層面之上是可以將人為失誤引發的招投標問題出現的幾率控制在既定范圍之內；另外一個層面之上也是可以使得重復投資問題出現的幾率大幅度降低的，在上文中提及的背景之下作為重要的一個問題是，可以使得整體工作效率得到一定程度的提升。工作人員在信息化程度比較高的共享平臺之上辦公，施行相關的操作的難度較為低下，當面對的是較為重要的招投標活動的時候，大多數地區的招投標平臺也是構建起來了和與之相關的信用系統以及評標語音操作系統的，在此基礎之上不單單是可以為信息獲取效率做出一定程度保證，也可以將人為操作招標結果問題出現的幾率控制在既定的范圍之內。

　　3.結束語

　　以往我國建筑行業的市場在實際運行的過程中，有些情況之下會出現混亂這種問題，相關的部門在實際工作的過程中基本上不會協調溝通，各個行政機構基本上實際工作的過程中都是獨立發布信息，甚至在某些嚴重的情況之下也是會形成市場壟斷問題。

　　參考文獻

　　[1]孫建臻.工程招投標交易信息化管理策略及應用實踐探究[J].科技經濟導刊，20xx，(12):175.

　　[2]劉建文.信息化在建筑工程管理中的應用[J].智能城市，20xx，(03):115-116.

　　[3]劉傳鑫.建筑工程招投標管理信息化應用分析[J].住宅與房地產，20xx，(03):108.

信息技術的應用的論文2

　　摘要：在當前初中教育教學階段，信息技術教學已經成為整個課程體系中的重要組成部分及內容，在整體教學中所占據地位越來越重要。在當前初中信息技術教學過程中，為能夠使課堂教學質量及水平得以提升，可對現代化教學方式進行合理應用，而啟發式教學就是現代化教學方式中較重要的一種。本文就初中計算機信息技術教學中啟發式教學的應用簡單分析。

　　關鍵詞：信息技術；啟發式教學；應用

　　隨著當前新課程改革的不斷開展，在初中教學對教學質量也有著越來越高的要求，而傳統教學模式及方法已經無法滿足實際教學需求，現代化教學方法進行合理運用也就十分必要。在初中信息技術課堂教學過程中，通過對啟發式教學方法進行利用，可使學生主體地位得以提升，并且可增強學生自主學習能力，從而可有效提升課堂教學效果，可對學生信息技術水平及能力進行較高培養。

　　一、充分把握學生心理以提升其學習興趣

　　對于初中計算機信息技術而言，其與小學階段教學存在較大差異，需要學生對計算機及其自身發展情況更加全面了解。在學生開始接觸信息技術課程時，首先接觸的就是信息概念及信息有關知識，而信息這一概念對于初中生而言往往很難進行定義，在這種情況下教師可選擇具體信息實例使學生能夠更加直觀地進行理解，也可使學生收集在自身周圍所發生的相關事件信息以加強體會，通過這種教學方式，不但能夠使學生信息收集能力得以鍛煉，還能夠使其學習積極性得以有效提升，符合學生善于表達的心理，并且這種教學方式也能夠對學生進行較好啟發，最終可得到比較理想的教學效果。另外，依據學生不同情況，應當使學生認識到信息技術在當前社會發展過程中的重要性及意義，使學生能夠真正認識到學習信息技術知識的必要性，也就能夠使其更加積極主動學習計算機知識。比如，在對計算機發展歷程這一內容進行講解過程中，由于這一部分知識具有較強理論性，學生學習興趣比較差，然而這一部分內容對學生更好學習其他信息技術相關知識又十分重要。所以，在實際教學過程中教師可組織不同學生扮演不同時期學科學家，使其對計算機發展歷程相關內容進行講解，使學生能夠對這一部分內容加強主動學習，對學生思維能力培養具有較好啟發作用，從而使學生將這一內容較好掌握。

　　二、科學準確地把握機會啟發學生學習

　　在初中計算機信息技術教學過程中，為能夠使啟發式教學得到更好應用，十分重要的一個方面就是應當對啟發時機準確把握，在對實際時機進行準確把握的基礎上，才能夠使啟發得到比較理想的效果。在實際教學過程中，可從以下幾個方面對啟發時機準確把握：其一，在實際教學中對某一方面問題得到部分答案，但是答案仍不夠完善的情況下，教師可對學生啟發；其二，學生具有解決問題的相關方法及思路，有欲望進行嘗試，然而仍缺乏答案，在這種情況下教師可進行啟發；其三，對于某一方面問題，學生無法較好實現知識遷移，雖然一時間無法回答，然而有信心進行回答，在這種情況下教師可進行啟發；其四，學生在學習過程中存在較大疑惑，對于很多問題無法解決，無從下手情況下，教師需要及時啟發學生。在啟發式教學過程中，準確保衛啟發時機屬于關鍵內容，在此基礎上才能夠保證啟發式教學得以真正實現，在實際課堂教學過程中，教師應當善于觀察，對學生心理狀態準確把握，在學生存在困惑，通過積極探索及努力而無法解決的情況下，教師應當對學生進行指導，使其能夠選擇正確方法思考問題，使學生思路能夠得以擴展，從而使其更好學習信息技術相關知識內容，最終也就能夠保證得到理想的效果。

　　三、合理創設啟發情景

　　在初中計算機信息技術啟發式教學過程中，為能夠得到更加理想的.應用效果，還應當注意創設啟發情景，使學生在具體情景中感受到啟發，從而使其能夠積極探索及思考。在實際課堂教學過程中，教師應當對學生實際情況加強認識，并且與實際教學內容進行有效結合，在此基礎上創設與學生情況及教學情況相適應的情景，在這種情景中才能夠保證對學生較好啟發，使其根據教師啟發更好地學習相關知識及內容，得到更好的教學效果。比如，在對“Ｗｏｒｄ文檔”這一內容進行教學過程時，教師可創設具體辦公情景，為學生分配具體任務，使學生制作Ｗｏｒｄ文檔，在這一過程中學生無法操作時教師可對其進行一定指導，對其啟發，從而使學生能夠將這一方面操作技能較好掌握，提升學生計算機信息技術實踐能力及水平。

　　四、選擇合理啟發方法

　　在初中計算機信息技術教學過程中，為能夠使啟發式教學取得更加理想的效果，選擇合理啟發方法也是十分重要的一點，在保證啟發方法科學合理的基礎上，才能夠使啟發式教學效果得以提升。在對學生進行啟發過程中，教師所提出的啟發性問題，應當能夠符合學生實際情況，注意遵循由易到難原則，逐層對學生啟發，使學生逐漸學習相關知識內容，在此基礎上才能夠使學生更好參與課堂教學，才能夠保證所提出的問題更加符合學生實際水平。在對學生啟發時，可選擇肯定啟發，即直接給出學生提示，指導及如何操作，但是應當對提示程度準確把握，避免過多干涉而影響啟發效果。

　　五、結語

　　在初中計算機信息技術教學過程中，啟發式教學已經成為十分重要的一種教學方式，在實際教學過程中有著十分廣泛的應用，對提升教學效果十分有利。所以，在初中信息技術實際課堂教學過程中，教師應當從各個方面入手對啟發式教學進行合理應用，從而使其應用效果得提升，使課堂教學質量及水平得以進一步提升。

　　參考文獻：

　　［１］陸曉琴．問題啟發式教學方法的改進及應用分析［Ｊ］．職業，２０１４，（１５）：１１２－１１４．

　　［２］冷學農．淺議信息技術課堂中啟發式教學的運用［Ｊ］．現代企業教育，２０１１，（２１）：３８．

　　［３］宋偉娜．過程啟發式教學法在信息技術課程中的應用與思考［Ｊ］．中國電化教育，２００９，（０４）：８８－９０．

信息技術的應用的論文3

　　人類社會已經進入信息化時代，現代信息技術給教學帶來前所未有的機遇和挑戰，它猶如一座架設在學生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。應用信息技術輔助數學教學是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。信息技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的發展機遇，信息技術與學科教學的整合，產生了優化的教學效果。

　　一、應用信息技術，激發學生學習興趣。

　　興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發點。當小學生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在數學教學中，恰當運用信息技術，可以創設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態由被動變為主動，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

　　如：教學《分數的基本性質》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動畫故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要；最后，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開心的拿了3份。啊……學生大笑了。老師問：豬八戒現在為什么這樣開心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。

　　又如：教學《比的意義》一課，教學課件的屏幕上出現一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都學會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，也很快就學會求比值，如果進行反復的練習，學生好象有點厭倦了。這時，教師打開“天安門的國旗”的網頁，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學們一聽，興趣來了，爭著上網查閱……。最后讓學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗……。下課了，還在議論。

　　通過多媒體技術的運用，營造和諧、輕松的學習氛圍，創設良好的學習環境，充分激發了學生的學習興趣和求知欲望，調動了他們的學習主動性。

　　二、應用信息技術，突出重點，突破難點 。

　　多媒體與網絡技術的應用充分體現了信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點。所以恰當地運用信息技術，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同參與，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

　　如：在講解《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，我從網上下載了有關“圓的面積”的課件，利用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現眼前。再問學生還發現了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？從而導出求圓的面積公式，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的空間想象能力。

　　又如：教學《長方形的面積的計算》公式的.推導時，先讓學生猜測，自己動手擺學具，教師再借助教學媒體充分展示知識發生、發展和形成過程，突出公式推導的要點。先出示長5厘米，寬3厘米的長方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個，面積就是幾平方厘米。重點是一共擺幾個，讓學生仔細觀察畫面：一個、一個1平方厘米的正方形依次沒長邊擺滿，共擺5個，與長的厘米數一致；再沿寬邊擺了3行。通過動態演示讓學生發現：長方形的面積＝長×寬。在這課的教學中，教學媒體以它得天獨厚的動態演示畫面使學生生動、形象地理解了長方形的面積公式。并使學生利用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養了學生的探索能力和創造能力。既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，使學生的個性得到最充分的發展，提高了教育質量。

　　信息技術進入數學課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術的形象具體、動靜結合、聲情并茂的特點，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足。利用信息技術的這些特點可以解決傳統課堂難以處理的問題，激發學生的學習興趣，給學生鮮明、充分、形象的視覺直觀印象，為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。

　　三、應用信息技術，擴大學生的知識面。

　　《新課程標準》指出：“大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去……”現代信息技術不僅具有模擬性，且可生動真觀地展示原來無法直接展示的東西，一個好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術美，會有極強的吸引力和感染力，使學生迅速進入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。

　　如：我在教《比例的意義和基本性質》時，我運用多媒體播出美妙的音樂，同時動畫式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1︰1；身高高度與雙臂平伸長度的比大約是1︰1；身高與胸圍長度的比大約是2︰1；腳長與身高長度的比大約是1︰7……知道這些有趣的比有什么用處呢？假如你是偵探，只要發現了罪犯的腳印，就可估計出罪犯的大約身高；如果你到商店去買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞上一周，就會知道這雙襪子是否符合你穿。使學生不知不覺地進入《比例的意義和基本性質》的學習。這不僅開闊了同學們的視野，豐富了知識，也使同學們發現數學來源于生活，生活中處處有數學，處處要用到數學，數學離我們并不遠，它就在我們身邊。

　　信息技術是現代教育媒體和教學設計的物質基礎，是傳遞信息、使知識內化、提高教學質量的手段。它以信息化帶動教育現代化，使教育適應經濟全球化的需要，適應終身教育的需要，符合個性教育的方向。它倡導學生主動參與，培養學生搜集和處理信息的能力，在知識經濟日趨發展的今天，信息技術越來越顯示出它的巨大威力。

信息技術的應用的論文4

　　在工程項目管理的過程中，最重要的任務就是依據工程建設的規律和要求，對各方面的需求和資源進行協調，合理運用各種資源，對其進行動態的調整，根據既定的進度、費用、質量以及安全目標來完成整個項目的建設工作。伴隨著我國計算機技術的不斷普及，計算機電子信息技術工程管理提出了新的要氣，其重要性也廣受社會的重視。

　　1計算機電子信息技術的優越性

　　1.1共享性

　　計算機信息技術能夠提高數據查找、統計、審核等效率，可以實現數據的組合條件查詢已經模糊查詢等，這為計算機信息技術實現共享機制奠定了基礎。

　　1.2準確性

　　計算機信息技術的使用是依靠計算機程序軟件操作的而非人工操作，避免了工作人員因對不同情況的錯誤判斷和時間延誤等人為因素造成經濟損失。計算機信息技術能夠依靠模擬技術為統計數據需要提供準確的信息，有利于提高計算機信息技術工程在社會各個領域中的應用提高決策的科學化水平。

　　1.3集約化、智能化

　　計算機信息技術工程逐漸向集約化以及智能化方向發展，計算機電子信息技術發展建立在科學程序的基礎上的，社會信息技術正在向智能化方向發展。現代計算機電子技術具備擬人的思維活動和行為感覺的能力，并對信息進行集約化的邏輯分析和綜合性的處理。

　　2計算機電子信息技術工程的應用

　　計算機信息技術工程在社會各個領域具有十分重要的作用，利用現代信息技術在不同領域中實現管理效用最大化，增強在該領域內的競爭力，尤其是國際上競爭，利用計算機信息技術具有優點表現在以下幾點：（1）提高管理水平的重要性。目前國內企業之間的競爭異常激烈，要想獲得企業經濟最大化關鍵在于科學技術的應用。如建國內建筑工程施工企業經營的.決定性因素要屬于建筑工程的施工質量，建筑工程領域普遍認為能接到建筑工程的項目具有能實現利益最大化，而且這種觀念在企業中仍然存在，從而導致很多施工企業對建筑工程計算機信息技術的應用重視程度低。現在這種經營理念已經不能適應目前建筑工程企業的未來發展。建筑工程施工企業即使中標了一個項目，沒有使用計算機信息技術工程在建筑工程施工企業的管理，經濟效益下降是正常現象。搞好企業管理，才能降低成本，提高營利能力以及提高企業的競爭力關鍵在于計算機信息技術的應用。（2）采用計算機信息技術，大輻度提高管理效率。目前，我國大多數企業參與各方的工作協調與信息交流仍然處于傳統管理的方式和模式的基礎上，速度和效率都非常低。這其中最主要原因在于熟練運用計算機信息技術管理專業化人員少。主要企業管理人員，特別是企業領導，對計算機和網絡技術重視程度不高，從而沒有積極性進行應用。因此，必須采用計算機信息技術，提高企業管理的效率，增強企業領導對計算機信息技術在企業中應用的重要性，以對企業在未來發展取得經濟效益具有一定的借鑒意義。（3）近幾年，我國計算機信息技術不斷發展，信息化管理儼然已經成為社會各個領域進行管理的重要手段，而我國社會各個領域發展必須同世界各個領域的發展水平保持一致，采用國際化標準的管理要求計算機信息技術來對不同行業加以規范，為提高我國產業的競爭力提高保障與支持。此外，要積極借鑒發達國家的計算機信息技術的成功管理經驗，促進我國不同社會領域管理信息技術的不斷運用與提高。在我國社會不同領域的發展管理中，加U南京信息技術具備雙重職能：①社會要不斷普及計算機信息技術的運用，使其成為社會不同領域的輔助工作手段，這是對管理手段的創新；②在不同社會領域中更深層次的應用計算機信息技術的最新成果，這是對組織經營理念的創新。因此，合理地運用計算機信息技術具有十分重要的現實意義。

　　3結語

　　目前我國計算機信息技術工程管理與應用仍然處于發展初期階段，與世界發展與應用水平存在巨大差距。因此，我國必須加快計算機信息技術在社會不同領域中的應用，促進順利實現我國快速、健康和跨越式發展的計算機信息工程技術應用的內在要求，但目前我國不同區域的經濟技術發展水平差異導致計算機信息技術工程發展無法普及，所以，要加快計算機信息技術工程的管理方式的創新，而我國社會各個領域的發展面臨新的重大機遇和挑戰。計算機信息技術工程在社會不同領域發展與應用，是我國應對信息技術時代挑戰，以及提高我國計算機信息技術工程的管理與應用的必然要求，但目前我國計算機信息技術工程管理與應用仍然處于較低層次的水平。

　　參考文獻

　　[1]吳勇.基于工程項目管理視角的計算機應用技術應用研究[J].計算機光盤軟件與應用（工程技術），20xx（13）.

　　[2]徐延強，楊亞萍.計算機應用技術在工程項目管理中的應用分析[J].計算機光盤軟件與應用（信息技術應用研究），20xx（3）.

信息技術的應用的論文5

　　摘要：以社會發展的角度，結合物理實驗課教學實際，分析了信息技術在物理實驗課教學中的重要性，分析了多媒體技術、虛擬仿真技術、傳感技術、網絡技術等信息技術在物理實驗課教學中的應用。實踐證明，在物理實驗課教學中科學合理地應用信息技術，能夠優化物理實驗課教學，有利于培養學生的素質和能力，是一種行之有效的做法。

　　關鍵詞：信息技術;實驗教學;應用

　　當今社會是科學技術飛速發展的社會，信息技術在教育教學中的應用程度在一定程度上成為教育能否跟上現代科技發展的一個重要標志。大學物理實驗課是高等教育中的一門公共基礎課，是高等教育中培養具有綜合素質人才的實踐類課程，傳統的實驗教學模式不能調動學生的主觀能動性和個性化發展，不利于培養學生的綜合素質能力。

　　1、信息技術在物理實驗課教學中的重要性

　　信息技術在數字化科技爆炸式發展下正逐步成為現代社會中不可或缺的應用技術[1]，教育信息化是社會發展的必然。高等教育信息化是促進高等教育改革發展和提高教育教學質量的有效途徑。這就更加迫切要求在物理實驗課教學中引入信息技術，最大限度地提高教學質量和教學效果，以更好地完成教育教學任務。和傳統的教學模式相比，應用信息技術后的信息化教學模式，可以打破時間、空間以及課堂條件的限制，更好地優化教學效果，開拓學生的視野和思維，提高學生的綜合素質和能力。《教育信息化十年發展規劃(20xx-2020年)》提出：“推動信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養模式”。信息技術與課堂教學的深度融合的效果是要培養學生的高階能力，如信息素養、創新能力、實踐能力、自主學習和協作學習能力等[2]。由此可以看出，國家對信息技術在教育教學中的應用相當重視。物理實驗課教學作為高等教育教學中的重要組成部分，理應順應時代發展潮流，以國家文件精神為指導，在物理實驗課教學中不斷應用信息技術，以提高物理實驗課教學質量，培養具有綜合素質和能力的人才。

　　2、信息技術在物理實驗課教學中的應用

　　信息技術是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術，信息技術已引起傳統教育方式發生著深刻的變化。在物理實驗課教學中表現為，通過多媒體技術、虛擬仿真技術、傳感技術、網絡技術等方式獲取信息用于教學，以提高物理實驗課教學質量。

　　2.1 多媒體技術用于物理實驗課教學。

　　多媒體技術用于物理實驗課教學有區別于傳統教學手段的很多優勢。多媒體技術把文字、圖形、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理應用，其形象生動的演示、動聽悅耳的音響效果，能夠全面調動學生學習的積極性。在物理實驗課教學中運用多媒體技術，可以給學生提供信息量較大的實驗背景知識，激發學生的學習興趣，指導學生去思考、自主學習。例如:在“邁克爾遜干涉儀實驗”教學中，引入大量實驗背景知識及前沿知識，豐富了學生的視野，激發了學生的學習興趣，在原理講解上借助圖片、動畫的形式，讓學生對實驗具有直觀的理解，讓學生未做實驗就已經在頭腦中建立了實驗的立體圖像，有助于保證學生在有限的時間內順利完成實驗。在“霍爾效應實驗”教學中，背景知識方面引入諾貝爾獎的例子，引入新聞視頻、應用實例等，讓學生深刻體會物理實驗課的重要性，基礎科學知識在高科技領域的重要應用。多媒體技術用于物理實驗課教學可以更好的實現師生互動，使學生參與到課堂教學中來，學生由被動的學變為主動的學，課堂氣氛活躍，能收到較好的教學效果。

　　2.2 虛擬仿真技術用于物理實驗課教學。

　　隨著科技的不斷進步，物理實驗課中采用虛擬仿真實驗的方式開展教學成為一種趨勢。虛擬仿真實驗是計算機技術、虛擬現實技術、人機交互技術結合的產物，是教育領域應用信息技術的一種創新[3]。尤其對于一些價格昂貴且具有破壞性、現實條件不容易實現的實驗，采用虛擬仿真實驗的方式可以大大節約實驗成本。虛擬仿真實驗的開展能節約現實教學資源，共享教學設施，提高學生學習實驗的興趣，在培養學生動手實踐能力、探索研究能力、自主創新能力和綜合能力素質等方面起到了其他教學形式所無法達到的教學效果。利用虛擬仿真技術開展虛擬仿真實驗，創建虛擬實驗室成為各大院校的選擇。例如:我院所用的大學物理仿真實驗軟件，可以開設很多實驗儀器設備價格昂貴或者做現實實驗不太適合的實驗項目，如“核磁共振研究”“相對論實驗”“低真空獲得與測量”等實驗。隨著虛擬實驗室創建的不斷深入，有很多院校建立3D虛擬實驗室，增加虛擬仿真實驗的真實感，增強學生對虛擬實驗的認同感、興趣感，以便為學生綜合素質能力的培養提供更好的環境。

　　2.3 傳感技術用于物理實驗課教學。

　　在這個科學技術快速發展的社會，傳感技術成為衡量一個國家信息化水平的重要標志。隨著傳感技術的快速發展，越來越多的大學物理實驗設備開始采用各種傳感器進行測量，如利用壓力、位移、溫度等傳感器改進傳統的'實驗裝置，使其能夠對實驗數據進行實時收集、處理及成像處理，使測量精度得到提高，實驗過程得到優化。傳感技術在物理實驗課教學中的應用，促進了物理實驗與高新技術的融合。在物理實驗課教學中引入傳感技術有利于提高實驗效率，提高教學質量。例如:我院利用傳感技術在傳感器實驗儀上開設多個電學實驗，還有部分實驗利用傳感技術使實驗結果及圖形在計算機顯示器上顯示出來，增強了實驗內容的直觀性，激發了學生學習的積極性和創新性。

　　2.4 網絡技術用于物理實驗課教學。

　　在信息社會，信息的獲取、分析、拓展能力至關重要，那么網絡技術在教育教學中的地位就顯得尤為重要。通過網絡資源能使學生認識到信息社會各項能力的重要性，基礎實驗網絡應用平臺正是這樣一種用于物理實驗課教學的網絡資源，近年來，很多學校不斷開發研制自己的基礎實驗網絡應用平臺用于物理實驗課教學。網絡資源可以大大提高學生的實驗預習效果，提高學生的相互協作能力，為師生提供交流的平臺。例如:我院利用網絡技術開發研制的“基礎實驗網絡應用系統”，不但具有預約、注冊、注銷、實驗查詢等管理功能，還能實現網上預習、網上答疑、網上批改報告等教學功能，充分發揮了網絡資源的優勢。學生可以利用校園網對實驗內容進行課前預習和課后復習，使教學內容在時間、空間上得到延伸。開放實驗網站的建設方便了各實驗室資源的利用和管理，有利于輔助開放實驗教學的進行，使學生的學習由課內向課外延伸，為學生的自主學習和個性發展提供了良好的條件。

　　3、結語

　　面對目前科技迅速發展的信息化社會，在物理實驗課教學中引入信息技術是必要的。實踐證明，在物理實驗課教學中科學合理地引入多媒體技術、虛擬仿真技術、傳感技術和網絡技術能夠優化物理實驗課教學，為物理實驗課教學提供生機和活力，使學生的學習積極性和主動性得到了發揮，為學生的素質和能力培養創造了良好的環境。

　　參考文獻

　　[1]楊枝茂.信息技術在當代大學教學中的創新應用[J].黑龍江教育學院學報,20xx,36(1):43-45.

　　[2]林書兵,張倩葦.我國信息化教學模式的20年研究述評：借鑒、變革與創新[J].中國電化教育,20xx(9):103-117.

　　[3]李喜軍,張志偉.虛擬實驗是實驗教學的新手段[J].內蒙古民族大學學報:自然科學版,20xx(3):197-198.

信息技術的應用的論文6

　　摘要：隨著我國經濟的不斷發展，電力自動化系統逐步完善，社會對于電力自動化系統的要求也更為嚴格。為了提高電力自動化系統的工作效率及質量，從而保證電力自動化系統處于正常運轉狀態，進而為電力企業節約更多成本，便有必要在綜述電力自動化系統概念的基礎上，分析電力自動化系統的發展現狀，以電子信息技術為切入點，就提出具體的應用措施進行深入探究。

　　關鍵詞：電子信息技術；電力自動化系統；應用

　　進入21世紀以來，在社會經濟穩健發展的大背景下，我國電力自動化系統的發展水平已取得一定的進步。與此同時，為了順應時代發展潮流，滿足電力自動化系統的使用需求，電力自動化系統的工作重心逐步向應用電子信息技術轉變。其中，電力系統指供電用戶、輸配電網絡、變電站及發電站共同組成的系統；電力自動化系統是電力系統的發展趨勢，具備發電控制自動化、電力調度自動化及配電自動化三個特點，涵蓋自動化經營、自動化生產調度、自動化信息傳輸、自動化安全保護、自動化檢測調節五個方面內容，進一步保證供電質量及供電安全性[1]。鑒于此，本文針對電力自動化系統應用電子信息技術的研究具有重要意義。

　　1電力自動化系統的發展現狀

　　作為電力系統的發展方向，電力自動化系統涵蓋自動化經營、自動化生產調度、自動化信息傳輸、自動化安全保護、自動化檢測調節五個方面內容，進一步保證供電質量及供電安全性[2]。從現階段我國電力系統的自動化水平來看，仍停留于粗放型階段，以滿足電力系統基本供電需求為前提，系統協調化、職能化、集成化的水平高，現已初步形成較為穩定的產業態勢。同時，現代電力自動化系統強調綜合運用現代電子信息技術，做好高新電子信息技術的引進工作，例如：通訊技術、電子技術及計算機技術，并且監控體系由傳統開環控制向閉環控制轉變，例如：高電壓向低電壓轉變等，確保電力系統的穩定性及安全性。此外，傳統電力系統單獨設備元件的類型復雜，耗費大量人力物力財力，無法全面開展監控工作。現階段，電力自動化系統一體化統一設備元件，便于共同開展數據收集、分析、處理及監測工作，完成單一性功能向多元化功能轉變，例如：電力自動化系統向電力綜合智能化系統轉變。同時，電力系統內設備向數字化、智能化及多元化轉變，設備操作簡單，設備性能強大，設備造價低廉。

　　2電力自動化系統應用電子信息技術的措施

　　2.1發電自動化

　　分散控制系統，英文簡稱DCS，普遍應用于發電廠綜合自動化系統，監測及保護裝置設置于開關柜內，以現場總線完成連接，經通信管理設備連接至后臺[3]。該系統普遍選擇多臺計算機分散處理控制回路，實現單個控制站的控制參數及現場信號由通信傳遞至其他控制站或操作員站。運用分散控制系統不僅有效提高發電廠的工作效率及質量，還改進計算機軟、硬件組態技術，與通訊技術相結合，成為系統技術優勢，促使前期電站內獨立控制系統以數字技術為依托形成子系統信號緊密聯系、監控參數集中、控制功能分散的完整網絡[4]。

　　2.2調度自動化

　　作為電力自動化系統的重要組成部分，電網調度自動化系統由調度范圍內發電站設備及變電站設備、下級電網調度控制中心、工作站、打印設備、大屏顯示器、服務器、計算機網絡系統等共同構成。該系統為電網調度處于正常運轉狀態提供強有力的技術支撐，妥善解決區域內電能分配問題。同時，相較于傳統電網調度系統，電網調度自動化系統的優勢顯著，以滿足電力市場運營需求為前提，實現經濟調度自動化、發電控制自動化、負荷預測自動化、狀態評估自動化、運行安全自動化及數據采集自動化，提高電力自動化系統的工作效率及質量，減少電能傳輸費用，進一步保護電網系統工作人員的生命健康安全。值得注意的是，我國電網調度自動化系統可分為縣級電網調度、區域電網調度、省級電網調度、大區域電網調度及國家電網調度五個類型[5]。相較于省級電網調度，國際及大區域電網調度的電子設備配置條件良好，網絡及服務設備的容量大，調度規模廣泛，應用軟件存在著一定的差異性，縣級電網調度控制中心的電子設備、工作站、服務器及規模最次。

　　2.3變電自動化

　　為了替代人工電話操作及人工監控，滿足變電站監控自動化需求，保證變電站處于高效運轉狀態，以電子信息技術為依托，選擇計算機技術智能設備（英文簡稱IED），準確獲取人工測量難度大的技術參數，實現“變電站自動化、參數數字化”，并且利用計算機數據通信接口，充分發揮計算機存儲功能，對電能統計工作具備顯著價值作用[6]。同時，相較于傳統變電站系統，變電站自動化系統的優勢明顯，將通訊技術、自動控制技術、計算機技術三者相結合，優化及重組變電站二次設備功能，例如：遠動裝置、自動裝置、故障錄波、信號、測量、控制及機電保護等，利用變電站系統內部數據共享及數據交換，完成協調、控制、測量、監視變電站設備的目標。值得注意的是，變電站自動化系統彌補變電站二次設備的不足，優化變電站二次設備的接線網絡，是實現電網調度自動化的必經環節，是電力生產現代化的技術基礎。

　　3電力自動化系統應用電子信息技術的趨勢

　　3.1電力自動化設備及電子信息設備

　　如何解決電力自動化設備與電子信息設備的兼容問題，是電力自動化系統在發展進程中所面臨的重點問題，特別是電力自動化系統化中微機型產品的應用范圍逐步擴大，現已成為電力自動化系統的主流發展方向。同時，受電力自動化系統復雜性的限制，電磁條件較為惡劣，微機型產品極易受強電磁干擾引發系統死機、數據丟失、拒動及誤動等問題，不僅影響電力自動化系統的正常運轉，還可能埋下安全隱患，造成不可預估性損失。

　　3.2高新電子技術

　　現階段，高新電子技術在電力自動化系統的應用日趨廣泛，例如：圖像處理技術、紅外線成像技術及視頻技術等，特別是圖像處理技術，對電力自動化系統的.影響深遠。同時，在社會經濟穩健發展的大背景下，圖像處理技術水平逐步成熟，社會對于圖像處理技術的要求也更為嚴格。在實際應用的過程中，以保證電力自動化系統安全性為前提，以電子視覺技術為依托，利用圖像處理技術完成圖像理解，便于電力自動化系統進行數據監控。值得注意的是，發展專家系統、神經網絡及模糊技術等高新電子技術，進一步拓展智能控制系統的應用范圍，有助于完善電力自動化系統。

　　3.3系統更新速度

　　有統計資料表明，上個世紀90年代網絡技術、信息處理技術、服務器、軟件及高效工作站等技術進入高速發展階段，為現代電力自動化系統提供強有力的技術支持。電力自動化系統逐步向智能化、網絡化、分布化、開放化轉變，并且嵌入式產品的出現，例如：嵌入式以太網、嵌入式操作系統、嵌入式計算機、嵌入式高效微型處理器等，促使電力自動化系統的設備完成二次更新，例如：數據通信控制設備、繼電保護設備、測量控制設備等，進一步簡化設備內應用程序及硬件電路的結構，增強設備拓展功能，以滿足供電生產需求。總而言之，我國電力自動化系統起步晚，發展迅速，應用范圍廣，尚不存在電子信息工程理論體系及核心自主技術，不利于我國電子信息工程現代化技術長遠發展。因此在實際應用的過程中，以增強電力自動化系統穩定性為前提，實現電力自動化系統向服務人性化、性能高效化、運行穩定化發展，完成產業升級及產品服務創新是不可逆轉的發展趨勢，是增強綜合軟實力的重要手段，進一步激發工作人員的創新積極性及主動性。

　　4結語

　　通過本文的探究，認識到隨著我國經濟的不斷發展，城市規模不斷擴大，電力企業的數量不斷增多，電子自動化系統逐步完善，為了提高電力自動化系統的工作效率及質量，加快電力自動化系統的技術變革，綜述電力自動化系統的概念，分析電力自動化系統的發展形狀，以電子信息技術為切入點，提出具體的應用措施具備顯著價值作用。

　　參考文獻：

　　[1]劉世民,高敏,任春雷,劉阜陽,張夢夢.電子信息技術在電力自動化系統中的應用[J].電氣技術,20xx（1）:130-132.

　　[2]席鶴鵬.電子信息技術在電力自動化系統中的應用研究[J].電子技術與軟件工程,20xx（12）:157.

　　[3]鄭才強.電子信息技術在電力自動化系統中的應用探討[J].通訊世界,20xx（19）:125-126.

　　[4]周玲,王建樹,張睿智,成方圓.電子信息技術在電力自動化系統中的應用研究[J].電子技術與軟件工程,20xx（22）:262.

　　[5]佟志鵬,莊言,鄭凱.電子信息技術在電力自動化系統中的實踐應用[J].科技傳播,20xx（2）:151.

　　[6]蔣浩東.電子信息技術在電力自動化系統中的應用分析[J].信息通信,20xx（1）:176-177.

信息技術的應用的論文7

　　一、信息技術輔助數學教學中的誤區

　　從上可以看出，信息技術輔助數學教學是隨著計算機的發展、普及而出現的一種現代化教學手段，與傳統的教學方式相比，具有巨大的優越性．但是，信息技術輔助數學教學目前尚處于“初級階段”，據本人了解，不少教師在認識與實踐上存在較大的誤區，集中表現為：

　　1．是重公開課表演，輕平時課運用

　　在不少學校，往往存在這樣一種現象：要上公開課時，教師就費盡心思，精心制作，將幻燈片、錄像、錄音、電腦制作軟件等都搬上教學舞臺，公開課成了表演課，上課教師也為“伊（公開課）消得人憔悴。可平常呢？還是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”。

　　2．是重網上下載，輕自己制作

　　隨著互聯網的普及，網上下載變得越來越方便，因此許多教師就地取材，直接從網上下載．如此生搬硬套嚴重違反了因材施教原則，因為不同地區、不同學校學生的情況不同，教師決不可“千人一面，萬人一書”，按同一標準來要求全體學生。

　　3．是重工具先進，輕教法創新

　　現代教育技術能激發學生的學習興趣，創設學習者可參與的環境，使傳授知識和發展智能、培養素質統一起來．但一些教師認為只要教學手段先進了，教育思想便先進了．很多教師盡管運用了計算機輔助教學這一現代化教學手段，實施的卻是傳統的教學．教師依然是教學的中心，學生仍然是被動的接受者，灌輸、填鴨之風依舊，師生互動實際上是一句空話。

　　4．是重機器作用，輕教師影響

　　多媒體課件集圖像、文字、動畫等多種信息于一體，能極大地吸引學生注意力，激發學生的學習興趣．于是很多教師便在這方面大做文章，用電腦演示代替教師的表演，用“人機對話”代替“人際對話”．其實，教學是十分復雜、細膩的過程，教師的一個手勢、一個眼神、一句稱贊的話等都對教學效果有著不容忽視的作用。用多媒體完全代替教師的影響，實為本末倒置的做法。

　　5．是重情景創設，輕重點把握

　　不少數學教師傾向運用多媒體創設教學情景，卻往往忽略了引導學生把握學習重點．盡管情景能引起學生的學習自覺性，強化主體意識，調到學生的主動性，但是任何形式都只能為內容服務，如果因追求形式而忽略了教學重點，就會喧賓奪主，教學就不能達到應有的目標．因此，情景必須為重點而設，展現的內容必須有助于學生突破難點。

　　6．是重信息技術，輕傳統技術

　　如教師在課堂上動動鼠標，敲敲鍵盤代替了手勢，電腦的播放代替了教師的演講，教師成了放映員，學生45分鐘面對著屏幕，甚至把原先低效的“人灌”變成高速“機灌”，使電腦成了“應試教育”的幫兇．重視信息技術的運用，忽視傳統技術的運用．特別是在斷電或其他一些特殊的情況下，我們的老師就會急得滿頭大汗，無計可施．一堂課的好壞主要看有沒有以先進的教育思想作為指導，教學效果怎么樣，而不是使用了何種媒體或技術。

　　二、如何實現信息技術與數學教學的最佳結合

　　實踐告訴我們，要實現信息技術在數學教學中的重要作用，必須走出上面的.誤區．信息技術作為一種輔助教學手段，必須與傳統教學的優勢、數學課程的資源有機地整合起來，尋找出信息技術與數學教學的最佳結合點，教師、學生和現代信息技術環境才能和諧互動，教師才能愿用、樂用、多用、用好，充分發揮現代信息技術的優勢．目前應該把以下三方面作為重點：

　　1．信息技術與教學難點相結合

　　數學科學的特點之一是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題、動態過程問題、復雜計算問題等，傳統教學手段由于以靜態為主，很難在課堂上利用黑板將這種復雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析了．正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學生理解和掌握的難度，為此長期成為教學中的難點．以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術，恰恰在這一方面具有獨到的優勢，它能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大地降低了學生理解和教師教學的難度．運用建構主義思想進行教學設計，通過課堂教學中學生、教師和媒體的互動，內化為學生自己的知識，使教學難點得以化解．以數學教學為例，幾何畫板是數學老師最喜歡使用的教學軟件，它操作簡單、功能豐富、動感十足，能夠滿足數學教學中化抽象為形象直觀的要求．教學實踐中通過信息技術課的輔助教學，在學生初步掌握幾何畫板功能的基礎上，開展數學實驗研究，通過學生自主建構知識，能夠有效地突破數學教學中平面幾何的難點．教師還可以讓學生利用“幾何畫板”自己動手“做”，完成意義建構，探究橢圓構造的方法，以及和其他圓錐曲線（雙曲線、拋物線）的聯系。

　　2．信息技術與仿真實驗相結合

　　現在數學教學也十分重視數學實驗的教學功能．作為實驗必須有自變量和應變量，通過實驗探究應變量和自變量之間的內在關系，從中發現規律性的東西即事物的本質．但是中學數學實驗由于受到實際器材的限制，有些實驗往往只能是紙上做實驗，很難在真實的環境中展開．利用計算機虛擬現實的功能，能夠彌補實驗條件不足的限制．例如在數學教學中，利用幾何畫板軟件的賦值和計算功能，可以開展數學實驗，通過實驗得出規律。

　　3．信息技術與創新研究相結合

　　培養學生的創新能力是時代賦予教學的重要任務，現代信息技術在培養學生創新能力有獨到之處．在中學生中開展數學建模的研究，通過借助網絡工具，揭示數學與生活的聯系，讓學生用數學的眼光去看待身邊的世界，從實際生活中發現問題、研究問題，通過跨學科的整合，利用信息技術解決問題，在設計方案、市場調查、查閱資料、加工信息等過程解決問題，在解決問題的過程中培養學生的創新意識和創新能力．如關于公司建立地點的選擇問題、探討紅綠燈時間差問題，郵遞員投遞問題等。

信息技術的應用的論文8

　　信息技術在建筑施工管理中的應用主要是通過電力信息技術建立起建筑施工全過程的數字化、信息化及科學化的處理，從而保證建筑施工工程的進度、施工工藝的設計以及施工材料的使用都能按照規定計劃和原則要求進行，大大的提升了建筑施工管理的效率。本主要對建筑施工管理的特殊性以及信息技術在建筑施工管理中應用的意義分析的基礎上，從信息技術在建筑施工管理中的應用現狀、應用方式及應用范圍入手，探討信息技術在建筑施工管理中的具體應用，并對信息技術在建筑施工管理中應用的發展前景進行展望。

　　一、建筑施工管理的特殊性及信息技術在建筑施工管理中應用的意義

　　1.建筑施工管理的特殊性

　　首先對建筑施工企業來說，其在施工過程中需要耗費較多的人力物力資源，而在對以上環節進行統一管理的過程中，需要進行較為詳細的統計安排，僅僅依靠傳統的管理手段是很難實現對建筑施工的合理規劃和管理。

　　其次，建筑施工管理涉及到的管理環節和管理部門眾多，需要建筑施工的采購部門、工程檢驗部門以及工程籌劃部門和安全監理部門的齊心協力，使得建筑施工管理的寬度較廣。

　　第三，建筑施工管理過程中的各項信息冗雜多變，其各個施工環節和施工部門之間都是緊密連接的關系，各個連接環節之間的信息交流也較為繁多，依靠傳統的管理手段對以上各個管理部門和管理環節中所產生的建筑施工工程信息進行統一管理具有較大的難度。

　　2.信息技術在施工管理中應用的意義

　　(1)有利于施工方法和施工技術的優化

　　在當前經濟發展環境下人們對于建筑施工的外觀和功能要求有了較大的提升，而電子信息技術在建筑施工管理中的應用能夠有效的對施工方法和施工工藝進行優化，例如運用電子信息技術在水下或者是高溫施工區域內采用計算機代替人員進行施工，不僅提升了施工的精準度還大大降低了建筑工程施工的難度。

　　(2)有利于建筑施工企業信息化管理水平的提升

　　建筑施工企業所采用的傳統管理模式和管理方法已經無法有效實現信息快速化和物流加快的社會發展環境趨勢，而信息技術在建筑施工中的運用能夠在保障信息及時有效傳遞的基礎上，解決其存在的由于時間、地域等因素造成的建筑施工信息延誤問題，并通過內部資源共享有效的提升了建筑施工企業信息化管理水平。

　　二、信息技術在建筑施工管理中的應用現狀、應用方式及應用范圍

　　1.應用現狀

　　從信息信息技術在建筑施工管理中的應用現狀來看，其存在著一定的問題，主要表現在以下幾個方面：首先信息技術的應用范圍較為狹隘和獨立，只有在相對大型的建筑施工中才會進行應用，并且局限在信息查詢和報表處理等簡單環節;其次其信息化程度較低，對于信息技術的應用大多體現在制度傳達、任務下發和郵件收發上，在工程進度管理、成本管理及質量管理方面的應用較少。

　　2.應用方式及應用范圍

　　在建筑施工過程中，對于信息技術的應用主要是依靠其完成相應的項目計算和輔助管理，從而達到建筑施工項目工作效率的提升。比如在建筑工程投招標工作中，依靠信息技術進行施工預決算、投標報價、模板設計、施工圖設計以及深坑支護設計等。另一方面，通過信息技術的核心自動化控制技術在建筑施工中的應用和推廣以及對大體積混凝土施工質量管理控制中的應用，大幅度的提升了設備和構件整體的安裝和工程測量質量。

　　三、信息技術在建筑施工管理各個環節中的具體應用及前景展望

　　1.信息技術在建筑施工工期管理環節中的應用

　　首先，在進行總體施工工期計劃編制的過程中，依靠信息技術的總系統支持以及子網絡和項目分解結構兩種方式，建立起了階段性的施工工期任務計劃。通過對各個項目結構的合理分解，實現了對資源的科學有效分配，并將其導入總系統技術之中。隨后通過總系統進行各工期工作任務的分配，并在進行任務結構分解的基礎上實現工期任務完成信息的接受和反饋。另一方面，通過信息技術手段對各工期進度進行有效的分析和計算，并在對工期任務完成實際情況及計劃目標進行對比分析的基礎上，對于存在的進度偏差原因進行分析和解決。

　　其次，通過工期管理環節能夠有效的實現工期進度管理與其他信息的鏈路對接，同時形成了集采購系統、合同管理系統、預算管理系統以及計劃調整系統為一體的網絡管理平臺，從而實現了對建筑施工管理的全過程動態系統管理。

　　2.信息技術在建筑施工材料及設備管理中的應用

　　信息技術在建筑施工管理該環節的應用主要表現在材料網絡計劃的編制上，與此同時其將材料網絡編制計劃作為相應的資金控制、采購計劃以及材料商管理的有效依據，并通過信息技術網絡對以上各個環節的進度及資源和設備消耗情況進行實時動態監控和管理，在進行監控信息存儲的基礎上方便會計審核及后期的材料查閱。

　　其次，在結合實際情況的基礎上利用系統自動生成與建筑施工相適應的材料及設備購買和租賃計劃，從而實現了智能化和自動化的.設備及材料管理，信息技術在建筑施工管理該環節的應用還同樣體現在材料、設備使用檔案的記錄以及設備保養和檢修計劃等方面。

　　3.信息技術在建筑施工質量及安全管理中的應用

　　信息技術在建筑施工質量及安全管理中的應用主要是在依據建筑施工規范與質量標準的基礎上，實現了對建筑施工各環節之間的有效控制，建筑施工管理的信息化主要包含了工程質量檢驗規范、工程項目劃分和質量管理等環節。在信息技術手段的支持下，依據相應的工程項目質量標準建立起了多模塊管理系統，從而實現了條理化的管理，并通過對建筑施工工程質量情況的統計和分析，達到全方位質量把關的目的。

　　其次，信息技術在建筑施工安全管理中的有效應用，通過計算機系統實現了建筑施工管理獎懲制度的信息化，有效的避免了建筑施工過程中的質量安全隱患問題的出現，并通過各項分工程信息以及規劃控制安全方案的制定，有效降低了安全問題發生的概率。

　　4.信息技術在建筑施工管理中的應用前景展望

　　當前在部分先進的建筑施工企業中，已經逐步開始了對于施工組織管理的計算機應用控制和輔助管理，比如各個工程預算、材料管理以及人工管理軟件在建筑施工管理中的應用，都在很大程度上提升了建筑施工的工作效率和安全技術水平。特別是對于計算機信息處理技術和自動化控制技術的初步應用，不僅有效降低了建筑施工成本和工程施工強度，同時也克服了傳統建筑施工管理方法不能解決的各項復雜問題，從而使得了具有較高難度的建筑施工項目安全順利完工，這也是信息技術在未來建筑施工管理中應用的趨勢和重要方向。

信息技術的應用的論文9

　　摘要:思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，最早由英國學者托尼博贊提出。本文針對中學信息技術課程教學內容進行分析，對怎樣在信息技術教學中應用思維導圖，提出了能夠進一步實施的方法。

　　關鍵詞:思維導圖;信息技術教學;應用研究

　　在教學的過程中應用思維導圖，能夠在對教師思考教學起促進作用的同時，對學生的日常學習進行指導，從而幫助學生實現知識網絡的建立，進而使其知識結構的密集度得到進一步地增大。如此一來，便能夠使學生的思維能力以及自學能力得到顯著的提高。

　　一、思維導圖應用于信息技術教學對學生的作用

　　(一)復習階段

　　學生在對其所學內容進行復習時，思維導圖的使用能夠幫其高度概括知識的結構，并在此基礎上實現系統化地復習，從而讓學生能夠深刻地理解所學習的知識，進而加深印象，使其長期牢記。當學生處于備考階段時，思維導圖的使用則能幫助其有效地進行知識整體結構的整理，使其能夠更為準確地把握知識點，進而在考試過程中充滿信心。應用思維導圖能大幅度地簡化知識的長期記憶到短期記憶的提取過程，讓復習變得更為快捷。一個人如果掌握了很多的知識，會希望利用思維導圖來進行知識的提取，其通常會將已經學習到的知識用于解決問題，同時還會準確地概括新學的知識。協作學習與積極學習是學習的意義所在。思維導圖能夠使人們學習的積極性得到提高，且在幫助其進行知識體系的構建的同時，對其協作學習起一定的促進作用。

　　(二)學習階段

　　在平時學習的過程中，通過做筆記這個行為可以有效地幫助學生及時記錄下自己對于課堂發散出的想法和意見，也可以用來收集別人在這方面的`意見和想法。經過課后的組織，形成一套他們自己的想法。舉個例子，在使用繪圖程序時，新穎的繪圖工具可以有效提高學生編算的精度和整體效率，也可以讓學生通過多媒體作品來開發規劃建筑作品與思想寫作工作。在進行協作學習的過程中，多媒體展示的思維導圖可以讓所有的學習者參與到對話之中，這樣避免了學生只是單方面接受信息的狀態;幫助學生對各方面的信息都做到有效掌握，而不是向傳統方式那樣只是一味地重復信息資源的接受，在合作的學習方式中，避免了學生盲目跟風的情況出現。通過思維導圖幫助學生進行分類，收集課堂教學信息，有目的的組織相關的信息，以便學生能夠清楚地分析各類信息的性質和關系。

　　二、思維導圖應用于信息技術教學的方法

　　(一)在日常課堂之上用于師生間知識的交流

　　傳統的教學方法，過于枯燥，學生長時間處于被動接受的狀態，極易出現疲勞的狀態，且不能對知識結構有直觀的了解。而此時心靈地圖則能發揮很好的作用，其能夠轉換教師所講授的知識，讓學生能夠對概念進行更為直觀的理解，進而牢牢掌握，還可以幫助學生加深對教師思維過程的了解。

　　(二)在日常的問題探討中用于引導思維

　　在日常的生活討論中，總會因為某些因素的影響偏離原本的“軌道”，進而跑向別的方面。而思維導圖的使用，則能夠實現對這種情況最大程度的避免。人們可以借助這一方法及時地記錄與自己不同的觀點與意見。在當前話題結束后，就之前不同的觀點進行討論。對于教師而言，引導學生進行研究是最為主要的責任。往往在這一過程中，教師和學生極易迷失方向，某些突發因素混淆了自己工作的內容。而心智地圖的利用，則可以對學生的學習方向進行一定的引導。

　　(三)用以進行信息的整理與加工

　　教師可以在課堂教學時，設計思維導圖并進行利用。傳統的教學方式主要圍繞著課本，在有限的時間內，學生則無法進行課外擴展知識的學習。而新的課程設計則需要對傳統的教學方式進行改變，教師在進行教學時需要采用創造性的思維，進而較為有效地設計教學的方法與教學的內容。伴隨著當前階段信息技術的快速發展，教師可以對信息技術加以應用，并通過其進行知識的管理與使用，而思維導圖便是最好的選擇，教師利益思維導圖則能有效地組織教學理念。例如:學生在學習時，通常學習到概念，卻不能對其有深入的了解，當面臨問題時，無法對所學知識進行運用解決問題，通常情況下，其只能通過猜測的方式進行嘗試。學生只有在有序整理知識體系，并合理進行總結時，才能對概念之間的關系有更為直觀的了解，從實現舊知識向新知識的轉變。

　　三、結語

　　思維導圖的應用能夠實現大量知識的傳遞，對教師與學生進行新舊知識的整合起到促進作用，且幫助學生對所學知識進行記憶，其能夠在教學的過程起到極好的輔助作用。但就當前階段而言，思維導圖仍然沒有被廣泛應用于教學實踐之中，人們只有對其不斷地加以應用，且進行總結，才會發現思維導圖更多的作用，進而實現教學效果的有效提高。

　　作者:唐榮榮 單位:揚州市電化教育館

　　參考文獻:

　　［1］何賽平．思維導圖應用于信息技術復習課的實踐探索［J］．中國電化教育，20xx，(07):99－102．

　　［2］魏小山，袁健．協作構建思維導圖在信息技術課堂中的應用［J］．中國電化教育，20xx，(09):85－88．

　　［3］趙丹楊．思維導圖在小學信息技術課程教學中的應用研究［D］．成都:四川師范大學，20xx．

　　［4］李靖．思維導圖在高中思想政治課堂中的應用［J］．現代中小學教育，20xx，(09):30－32．

　　［5］謝挺松．巧用思維導圖提高高中信息技術教學質量［J］．中國信息技術教育，20xx，(06):34－35．

信息技術的應用的論文10

　　1經濟欠發達地區中小學教師信息技術應用水平不高

　　首先，經濟欠發達地區中小學教師缺乏對信息技術環境下新型學習方式的了解。由于經濟欠發達地區信息閉塞，在教學實踐中，中小學教師很少應用信息技術環境下新型的學習方式，有些教師在課堂上應用新型學習方式仍處于“標簽化”的層次；第二，經濟欠發達地區中小學教師不能利用信息技術與學生進行良好交互。經濟欠發達地區大部分教師沒有利用QQ號碼、E—mail等交流工具與學生進行教學交互，多數教師只是偶爾利用這些工具，無法切實發揮作用；第三，經濟欠發達地區中小學教師未能應用信息技術開展對學生的多元評價。經濟欠發達地區中小學教師仍以期末成績作為唯一的評價方式。在這樣的課堂中，教師處于教學的核心地位，沒有開展信息技術與學科課程整合的多元評價。

　　2提升經濟欠發達地區中小學教師信息技術應用水平的策略

　　2。1經濟欠發達地區中小學校建立信息化績效考核方式，為教師應用信息技術教學提供充足動力。第一，各級教育部門應建立健全信息技術應用的教學評價體系，把信息技術與學科課程整合水平應用到中小學教師日常的工作評價范圍內，定期和不定期開展檢查與評估，調動經濟欠發達地區中小學教師應用信息技術教學的積極性；第二，經濟欠發達地區中小學校領導要重視教師的信息技術應用工作，對教師運用信息技術給予充分的鼓勵和支持，可以舉辦校級、縣市級教師信息技術應用各類比賽，此外，可以將教師信息技術應用與教師聘用、年終考核、職稱晉升直接掛鉤，鼓勵教師在教學中運用信息技術。

　　2。2加大經濟欠發達地區中小學校的信息技術設備投入力度。相關部門應高度重視經濟欠發達地區中小學教師的.信息技術應用問題，中小學的信息技術設備建設是教育信息化的重要組成部分，是實現信息技術與課程整合的重要前提。特別是在經濟欠發達地區，應多方籌集資金，加大對信息技術設備的投入力度，并多方面的搜索教學資源，形成容易操作且交互性強教學平臺，在設備方面，主要是加大對計算機、數字電視、投影儀、電子白板、音箱等的設備投入力度，并向教師講解設備的基本操作和簡單維護，要求教師掌握媒體優化組合的方法，切實利用信息技術豐富教學資源、優化教學效果。

　　2。3對經濟欠發達地區中小學教師進行信息技術應用培訓，切實提高教師信息技術應用水平。各級教育部門以及經濟欠發達地區中小學校要為教師舉行信息技術應用培訓，培訓內容主要為以下三項：第一，各種教學軟件的使用和多媒體計算機教學系統的操作。各種教學軟件如：Office、Flash、Author—ware、3Dmax等；多媒體計算機教學系統的操作培訓主要是要求教師能夠掌握如何操作多媒體計算機教學系統的各種設備；第二，社會性軟件的應用培訓。教師通過培訓可以掌握Email、QQ、MSN、Wiki、BBS、Blog等軟件的用法，并利用這些軟件與學生進行交互和管理；第三，中小學生多元評價培訓。通過培訓，教師了解量規評價、檔案袋評價、診斷性評價、形成性評價、發展評價等多種評價方式，在日后教學中進行應用，使經濟欠發達地區中小學生的評價體系更加科學合理。

　　3結語

　　經濟欠發達地區中小學教師信息技術應用水平的提升應充分調動和發揮各級教育主管部門及學校的作用，應該從教師本身著手，尊重教師，發揮教師在教學中的主導作用，從人力、物力、財力等各方面全力支持教師信息化教學能力的發展，共同為經濟欠發達地區中小學教師信息技術應用水平提升作出努力。

信息技術的應用的論文11

　　摘要：現代信息技術已滲透到教育的各個方面，改變了傳統的教學活動。因此，運用信息技術開展教學方式與學習方式的變革十分必要和迫切。對于教的方式來說，可以使教學內容更豐富多樣，教學過程更生動有趣；使各種教育教學理論在備課過程中得到有效的運用，增強課堂上的學習效率；使教師更有效的控制課堂上知識點的講授，了解學生學習情況，有針對性的進行輔導。對于學的方式而言，可以拓展學習空間、培養自主學習、組織探究學習、開展合作學習。同時，可以采取鼓勵性、發展性和多元化評價的方式，逐步完善對學生創新能力的科學評價，真正使教學相長，從而促進教師教學水平的提高和學生認知能力、創新能力的發展。

　　關鍵詞：信息技術；教學方式改革；探究

　　信息技術教育使學生回歸生活、面向實踐、了解世界。培養了學生主動發展和終身學習的能力，學生的潛能得到有效開發，培養了學生的創新精神和實踐能力，基礎教育為適應知識經濟和信息化社會對人才培養的要求，必須進行深刻的變革，必須在教育教學中廣泛應用現代教育技術，有效地促進"兩個變革"，即學生的學習方式和教師的教學方式的變革。

　　一、立足當前實際，充分認識信息技術時代教學方式改革的必要性

　　現代信息技術，一般指計算機技術，數字音像技術，電子通訊技術，網絡技術，衛星廣播電視技術，遠程通訊技術，人工智能技術，虛擬現實仿真技術以及多媒體技術和信息高速公路。這些技術已滲透到教育的各個方面，改變了傳統的教學活動。師生運用信息技術的根本目的在于優化學習過程，提高學習效率。“面向全體學生，全面提高學生的`綜合素質，為學生的終身發展奠定基礎”，是當前基礎教育和新課程改革的核心理念。目前，我縣各級各類學校的學生各種素質參差不齊，大部分學生的學習基礎比較薄弱，因此運用信息技術開展教學方式與自主學習方式的變革不僅十分必要和迫切，而且發展空間巨大。在現代教育理論的基本觀點指導下，應用現代信息技術構建新的教學方式與學習方式以促進學生自主、主動學習能力的發展。

　　二、把握三個關鍵，應用信息技術著力轉變教師“教”的方式

　　（一）使教學內容更豐富多樣，教學過程更生動有趣

　　多種文字、圖片、音頻、視頻等教學素材為老師們的備課、授課提供了便利，例如：同一個知識點我們采用不同的呈現方式講授，可以使學生更容易接受新知，更直觀的理解、掌握新知。而利用聲音、動畫、視頻等多媒體直觀地呈現的教學信息使整個教學過程變得生動有趣，特別是一些特技效果的使用以及師生間、生生間相互交互作用的體現，更為學生提供了豐富的想象空間，這種新穎的學習形式不僅能激發學生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學習效果。

　　（二）使各種教育教學理論在備課過程中得到有效的運用，增強課堂上的學習效率

　　面對多種類型的教學資源和素材，是不是每個資源都可以被應用到課上，都有利于課堂教學呢？這就需要老師們在內容的組織和呈現方式上都要經過精心研究和設計，這樣經過反復地推敲，認真地研究，使已有的教學原則，認知規律，教育教學的經驗和理論最大限度地貫徹其中，從而優化了課堂資源，使學生能在有限的45分鐘之內學到更多的知識，增強了學生在課堂上的學習效率。例如地理課《只有一個地球》的教學，教師可以從網上尋找有關地球面貌的圖片和資料，運用Frontpage和Flash現代信息技術手段，制成網頁或電子動畫。使學生感受到地球原本是多么美麗、多么迷人。由于人類的肆意破壞，地球變得滿目瘡痍，直觀的畫面使學生心靈受到強烈的震撼，深深感受到地球對我們人類是多么慷慨，而我們帶給她的卻是巨大的傷痛。從而優化了教學。

　　（三）使教師更有效的控制課堂上知識點的講授，了解學生學習情況，有針對性的進行輔導

　　對于某些學生感興趣的知識，教師可以給學生提供更多的資源，以便學生進行深層次的了解，也可以根據課堂知識點講授的情況，有效控制課程進度，為學生提供廣闊的學習空間。同時教師可以運用教學資源中的試題、練習題對學生的學習情況進行及時的了解，為那些學習上有困難的學生提供更為有效的幫助，滿足他們的個別學習需要。

　　三、依托四個載體，應用信息技術切實改變學生“學”的方式

　　（一）拓展學習空間

　　教材是學生學習數學的重要資源和工具。但它不可能是學習的唯一資源。教材上的內容已經不能滿足學生的求知需要。他們渴望從多方面去主動獲取學習信息。教師可以有目的的引導學生從多種渠道搜集與所學課程有聯系的資料和信息。在學生自我收集、整理信息的過程中，他們學到了課本中沒有的數學知識，同時也提高了他們的信息意識。在這個搜集學習材料的過程中，現代信息技術可以為學生提供了更大的空間。

　　（二）培養自主學習

　　長期以來，我國的教育不僅僅是教師的教學方式單一，學生學習方式也單一。教師不是授之以漁，而是授之以魚。當前，社會發展變化速度加快，各種信息日新月異，需要學生有很強的適應能力，單一的教學培養學生局限的思維，這將很不利于學生的成長和發展。改變這種狀況需要借助信息技術手段，培養學生自主、探究、合作的學習能力，使學生更加會學習。

　　（三）組織探究學習

　　信息技術自身的動態發展特性，給探究式學習帶來廣闊的空間。信息技術應用于生產、生活的方方面面，將之應用于探究式學習，其選題廣，實用性強啟發性大。網絡資源豐富，有利于學生在浩瀚的“資源海”中探究、發現。

信息技術的應用的論文12

　　計算機和信息技術的應用,現在已經滲透到寶鋼各個方方面面的業務。礦石從巴西、澳大利亞裝船開始,整個物流就在信息系統的管理之下。

　　從我們的管理流程來看,從客戶簽訂合同開始,到合同最終執行,交到客戶,全過程都在信息系統的監控之下,除了整體產銷系統、設備管理系統、工程建設系統、科技建設系統之外,寶鋼在能源管理方面也做了一些嘗試。

　　作為一個典型的應用領域之一,信息技術同樣被廣泛地應用到寶鋼的節能降耗減排工作,它的應用不僅涉及到生產、輸送,分配、監控,以及減排當中,而且全面覆蓋能源的計劃、統計、分析、預測、評估,還有日常管理。在寶鋼看來,信息技術的應用,大概分為兩類,一類是現場生產設備的應用,這個方面的應用各個鋼鐵企業在各個方面都有自身的嘗試;第二個方面是系統生產管理的應用,就是利用信息技術的綜合能力,對生產的各種信息進行收集、分析、預測、為系統管理和整體決策服務,以達到優化生產,完善系統的目的。

　　給大家匯報一個案例,就是寶鋼的能源中心系統。現在講的寶鋼是現在寶鋼集團的寶鋼分公司,就是過去的寶鋼,后來因為上鋼和煤鋼合并之后,原來最早的那個寶鋼,現在是寶鋼股份下面的寶鋼分公司。今年預計產鋼1600萬噸,非常典型的一貫制的鋼鐵企業。

　　從能源中心管理系統來看,我們經常說的EMS,在提高能源系統的管理效率、優化能源平衡、促進節能減排、提高功能質量、完善消耗評估技術方面提供一個成熟、有效和使用方便的管控一體化解決方案,一套先進、可靠和安全的能源系統運行、操作和管理平臺。

　　它的重點是寶鋼在能源管理能領域,從傳統的裝備節能向同時重視系統節能轉變,以改善和優化結構。EMS涉及三個類型技術,第一是涉及能源的工藝技術,包括能源的平衡模型,節能調度還有信息技術,包括傳統的經常說的數據庫,系統集成,現代網絡。包括我們的現場總線,涉及一些數學工具,還有一些模型,診斷技術,把幾種技術綜合起來,結合軟硬件平臺,構建能源中心的管理系統。這是寶鋼的能源中心的管理系統的一個示意圖,這個左下角的弧形的是寶鋼的能源中心的一個集中監控中心,控制寶鋼所有的能源,水、風、電、氣各種能源都在寶鋼的能源中心監控下。

　　這是系統結構的一個簡圖,上面這個方框是能源中心的設備的配置情況。下面所有的設備都是連接到現場的所有的設備。負責數據的收集和現場的`監控。

　　匯報一下能源中心系統的作用。在線監控,平衡調整,采用綜合監控技術,實現對能源系統運行狀況的及時監控,并且結合節能調度的措施,確保系統運行在最佳狀態。高爐在生產過程當中產生的煤氣,如果消化不了就放出去,大概很多同志看到過去鋼鐵企業都煙囪上冒火,都進入到大氣層當中造成污染。第二作用是能源系統實現分散控制和集中管理。針對管理的要求,在公司層面建立能源管理系統,可以實現滿足能言工藝系統特點的分散控制和集中管理。第三減少能源的管理環節,優化管理流程。第四,減少能源系統運行管理成本,提高勞動生產力。這個能源系統規模龐大,結構復雜,現場的管理,運行成本,還有檢修量大,通過能源中心的建設,可以減少日常管理的,可以節約人力資源成本,提高勞動生產力。第五,加大能源系統的故障和異常處理,提高對全廠性能源事故的反應能力。所以處理異常事故的時候,效率會非常高。第六,優化能源調度和平衡,節約能源,改善環境。第七,進一步對能源數據進行挖掘,分析、加工、進行處理。能源中心系統的作用,提高能源的管理水平還有整體管理水平,還有能源系統的勞動生產率,改善勞動的質量。

　　第三能源中心系統的功能和任務,我不詳細報告了,第一能源主設備的集中控制,操作調整,能源系統的快速采集,分析處理。

　　第四方面匯報一下能源中心系統的技術的要點。第一是現代自動化及信息技術。第二是節能調度技術。在能源系統里面,結合了我們的能源工藝的技術,這個所有的涉及到的節能調度技術的內容,涉及到寶鋼有各種各樣的能源設備。以客觀信息為依據的基本的能源管理技術,基本的鋼鐵企業是一個粗放的管理,是基于一種經驗性的管理,但是寶鋼通過這個系統的運行,把粗放的經經驗性的管理,事后的管理做了根本性的轉變。然后是無人值守管理技術,在現場有很多的重要的能源的是無人值班的,是實現扁平化的技術,有三個典型特點,顯著提高勞動生產力,顯著提高能源體運行安全水平,還有顯著提高能源供需的動態平衡水平從而實現良好的平衡和節能減排效果。

　　軟條件花錢不一定可以買的著,硬件是可以買的著的。

　　第五方面,跟大家匯報一下,能源中心運行的效果。寶鋼能源中心從1982年投產以來,經過1987年二期工程改造,又通過1991到1997年的三期改造,現在有各種能源建設的環保的監控信息管理系統,成為寶鋼的能源生產調度和管理的中樞,這是能源中心的一個圖。這張圖從1997年到20xx年,我們在高爐煉鐵的過程當中,會產生煤氣,煤氣多了就是放出去,就造成污染,同時也造成人員的浪費,1997年我們煤氣的放散率12.6%,從1997年明顯下降,目前基本上是0.7%,為什么還有零點幾呢,有的時候檢修安排的時候,確實有的錯不開這個時間,所以會存在少量的放散,0.7%是一個非常低的放散率,當然現在還有更多的調整,就是把我們的一些高爐煤氣,焦爐煤氣作為燃起發電機的原料,這樣的話跟發電結合起來,這個方面的結合更加好。

　　第二這是一個非常典型的指標,噸鋼綜合能耗,每一噸鋼鐵的生產過程當中,消耗多少能源,這是我們從1996年到20xx年的一張表里面看到,我們的噸鋼綜合能耗,藍色的線在不斷下降,從1996年的767,到20xx年的765,單位每噸消耗多少公斤標準煤,到1999-20xx年這一塊,鋼產量增長了大概100萬噸左右,但是能源消耗的總量幾乎沒有增加,為什么噸鋼能耗不斷下降的原因,鋼產量增加,能源沒有增加,那當然噸鋼綜合能耗逐步降低。第二個案例還是在建設過程當中,環境自動監測。

　　鋼鐵企業采用信息技術應用于節能降耗前景非常廣闊,在寶鋼除了剛才介紹的EMS案例以外,還有很多的案例,包括能源計劃、實績、能源成本一體化分析技術,寶鋼水質數據庫及分析預測系統,轉爐煤氣自動回收系統,寶鋼供水管網智能化系統,單體設備采用的步進式連續加熱爐數學模型及計算機優化系統,焦爐直行溫度模型和火落時間雙反饋計算機優化控制系統,干熄爐、鍋爐系統最優操作與控制系統等等。我們除了在原來的寶鋼完成這樣的工作以外,1998年成立寶鋼以后把這些技術推廣到原來的一廠,五廠,在寧波鋼廠推廣了寶鋼的技術,在信息技術不斷發展的時代,我們相信應用必將更加廣泛和有效。寶鋼在節能降耗減排工作當中,利用寶鋼的技術管理優勢,將現有的技術管理經驗,和鋼鐵企業以及全國各企業共享,加快企業節能降耗減排的目的,為我國節能降耗減排貢獻一份力量。

信息技術的應用的論文13

　　大家都知道，高中化學是一門比較抽象且復雜的課程，很多同學在學習化學的時候，均覺得難懂，教師教起來也非常難。然而，高中化學作為高考的一門必考科目，必須要對這門課程學好、學透，才不會在將來的高考中丟分。此外，高中化學與我們的實際生活存在著十分緊密的關聯性。因此，每位同學必須要將高中化學學習好。為了能夠提高每位同學學習高中化學知識的積極性以及效率，筆者認為將信息技術用于高中化學學習過程之中，能夠激發同學們的學習興趣，很好地彌補了傳統化學難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學學習效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學學習中如何應用信息技術，以提高學習效率。

　　1、信息技術在高中化學學習中的實際應用

　　由前所述可以得知，化學屬于一門抽象性很強的學科，需要每位學生掌握好物質的基本化學組成及結構，并對各類物質的化學體征進行熟練地把握。對于傳統的化學學習而言，學生們在沒有借助信息技術的前提下，往往會自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對物質的結構加以理解。對于簡單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對于復雜的分子模型，制作起來十分麻煩，更多的是需要我們每位同學自己發揮想象力進行理解，在自己的腦海之中構建分子模型，但是對于想象力比較差的學生而言，這就是一個非常困難的'問題。借助信息技術，能夠更好地幫助同學們對化學知識加以理解，能夠促使學生更好地學習化學知識。

　　1。1信息技術在化學課堂學習中的應用。在高中化學課堂學習過程中當中，信息技術為化學學習注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學習過程中，也就不會枯燥和單調。根據教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網等，根據課件中的一些將分子立體結構、化學反應過程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學習之中，能夠讓同學們真正地理解分子結構以及化學反應的動態化過程。同學們借助這些信息資源，能夠很好地促使學生對這些知識的理解和掌握。如：高中化學中的原子結構、分子結構、原子軌道以及河外電子運動狀態等方面的內容，均可以通過模擬動畫及圖片等途徑加以展現，同學們根據這些圖片更好地理解這些高中化學知識，讓這些知識在其頭腦中變得更加直觀，從而在學習高中化學過程之中心情顯得十分愉悅。

　　1。2信息技術在高中化學實驗學習中的應用。一提及化學，必然離不開實驗。通過化學實驗，能夠增強同學們對化學有關知識的了解程度，將抽象的化學反應過程轉化成為直觀的原理和過程。然而，很多化學實驗均存在著一定的危險性。比如：某些化學試劑存在一定的毒性以及實驗操作過程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應，反應的時間非常短，同學們的觀察也不夠清晰。而對于某些化學反應，則需時間相對較長，需要長達數小時和數天，那么同學們也就沒有充足的時間去對化學反應進行觀察。此外，目前很多高中的實驗資源十分缺乏，由于時間以及實驗條件等方面因素的閑置，很多高中學校很少安排學生進行真實的化學實驗。所以，實際學習過程當中，可借助信息技術，模擬化學反應過程，從而更好地幫助同學們的理解力的提高。此外，借助信息技術模擬實驗還能夠將肉眼無法看到的化學反應，如原子、電子等過程，進行動態化的呈現，我們每位同學可以觀看這些動態的畫面，增強學習能力。

　　2、信息技術在高中化學學習應用的優點與缺點

　　2。1優勢之處。對于很多高中學生而言，他們在學習高中化學時，均遇到了較多的問題和難度，而傳統的化學學習方法根本無法解決這些難題。借助信息技術，能夠有效地解決高中化學學習中所遇到的各種突出性的問題，能夠將這些問題加以解決。將信息技術用于高中化學學習過程當中，能夠有效營造高中化學學習的氛圍，激發每位同學的學習興趣，并參與到基于信息技術的高中化學模型、反應過程等的動畫、圖像的制作過程當中。通過學生自行制作的動畫、圖像，可以將抽象的化學知識及反應過程轉化成為更為直觀、明朗的知識，從而解決了傳統化學知識學習以死記硬背的方法為主，讓每位同學能夠真正地融入到高中化學的每一個環節和內容當中，從而大大提高了同學們對高中化學的理解能力。

　　2。2存在的缺點。雖然借助信息技術，能夠為我們減輕較大的負擔，提高了課堂學習的實效性，激發同學們的學習興趣，但是只能將信息技術作為一門輔助教學的課程或者工具。過分地運用信息技術，完全掩蓋了化學這門課程的角色，甚至還有很多同學過多地依賴于PPT等，而且很多同學對教師的課件的反應非常慢，同學們還沒掌握上一張幻燈片上面的內容，就已經進入到下一張，往往會使得我們每位學生“斷片”。此外，在課堂學習過程當中，過度依賴于信息技術手段，會使得課堂的互動性非常差，那么最終會導致我們每位學生學習效率不高。

　　3、結論

　　綜上所述，化學對于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實際生活中，化學也很重要。因此，學習化學不僅僅是為了高考。信息技術在高中化學學習中，具有較多的優勢之處，充分地發揮了信息技術的作用，能夠將抽象的化學知識變得更加直觀化。但是同時其也存在著諸多缺陷性。對此，在實際學習過程中，應該注意合理運用信息技術，提高自身學習化學知識的水平，為今后參加高考贏得更多的機會。

　　參考文獻

　　[1]徐媛媛。信息技術在高中化學教學中的應用[J]。都市家教（上半月），20xx（07）。

　　[2]陳君正。淺談現代信息技術在高中化學教學中的應用[J]。中國信息技術教育，20xx（08）。

　　[3]邵偉康，宋秋前。自然科學教學中學生錯誤觀念揭示和矯治的實踐探索[J]。浙江海洋學院學報（人文科學版），20xx（02）。

　　[4]梁燕，汪青，錢睿哲，魯映青。從學生的視角看PBL教學實踐的效果和努力方向[J]。復旦教育論壇，20xx（04）。

信息技術的應用的論文14

　　一、運用信息技術輔助教學,幫助學生突破難點

　　小學生的形象思維能力強,對熟悉的事物認知速度快,教師可以利用學生的這個特點,將教學內容和學生的生活聯系起來,為學生創設熟悉的教學情境,這樣不但可以有效幫助學生理解教學中的難點,而且可以讓學生體會到學以致用的成就感和愉悅感。例如在“認識人民幣”的課堂教學活動結束后,教師可以利用信息技術設計“虛擬購物”的游戲,游戲的場景是一個購物超市,每個學生在游戲中的角色都有100元,可以任意購買任何自己購買能力范圍內的商品。教師通過模擬學生熟悉的生活購物場景,不但教會了學生仔細觀察商品價格和購買商品,而且樹立了學生節約的價值觀念。同時加深了學生對數學來源于生活、應用于生活的認識和感知。又如,在“加法的初步認識”課堂教學結束后,學生可能對于加法所表示的意義還存有疑惑。教師可以利用多媒體技術向學生展示三個魚缸,其中兩個魚缸中的魚兒正在歡快地游來游去,而第三個魚缸則是空的,這時教師將兩個魚缸中的魚同時倒入空的魚缸,并通過動態的畫面展現其合并的過程,同時在屏幕上顯示表示此過程的加法算式,學生自然而然就會將其與畫面結合起來,從而加深了對加法意義的理解。

　　二、運用信息技術輔助教學,促進學生自主探索

　　在數學新課標的教學目標中明確指出,數學不僅要提高學生的智力水平,更要啟發學生思維,培養學生實踐操作的能力。因此,數學教師在課堂教學中,既要利用信息技術幫助學生掌握數學知識,又要引導學生自己進行實踐操作,從而體會到發現問題、解決問題的樂趣。例如教師在講解“統計”的時候,可以作如下的教學設計:教師在屏幕上展示三種水果,讓學生自由選擇,然后將選擇結果進行展示。此時教師要求學生將選擇結果進行統計,學生自然想到用拖動鼠標的方法來完成分類。教師隨即給水果標上相應的符號,然后展示由符號組成的表格,再讓學生統計。學生通過自己的操作,很容易就能知道用符號進行統計方便快捷。接著,教師再出示另一個問題,請學生統計出馬路上車輛的過往情況。此時學生就會毫不猶豫地用符號記錄的方法進行統計。教師可以從車輛多少、速度快慢和密度大小等三個方面,將這一過程分為三關,并設計相應的動畫,每次動畫播放完以后,都會出現一張表格,要求學生把統計的結果填上,如果填寫正確就能順利進入下一關。每通過一關都能看到學生臉上興奮的神情,在一次次的過關游戲中,學生已不知不覺探索出了統計方法。

　　三、運用信息技術輔助教學,拓寬學生學習空間

　　教師在小學數學教學中運用信息技術,操作簡單快捷,節省了傳統教學方法中教師板書的時間,使學生在課堂上有了更多的思考和聯系的時間,從而拓寬了學生學習的'空間,有效提高了教師課堂教學質量和教學效率。例如,在講解“百數表”這一課時,教師可以設計一張能操作的百數表。學生通過點擊按鈕,表格會通過顏色的變化呈現不同行列上存在的數字,讓學生發現其中隱含的規律;學生還可以進行轉換格式排列的操作,提取其中的單數或者雙數,探究其中數的特征等。表格類似的操作很多,不同的操作方法所展現的數字規律不同,學生深深為之吸引。總之,在小學數學的課堂教學中應用信息技術,結合了小學生的年齡特點和認知規律,既可以將抽象深奧的教學內容形象直觀地呈現,易于學生理解和接受,又可以增加課堂教學的趣味性,激發學生的參與熱情。它是提高學生數學綜合能力,培養學生實踐操作技能的有效途徑,值得在數學課堂教學實踐中推廣應用。

信息技術的應用的論文15

　　摘要：信息時代下，加快信息的傳遞和處理效率是當前信息技術的發展方向，探討計算機信息處理技術在辦公自動化上的應用。

　　關鍵詞：計算機信息處理技術；辦公自動化；應用

　　0引言

　　隨著計算機技術的運用，辦公與計算機技術相互結合的辦公方式也越來越受到歡迎，這種方式就當前所說的辦公自動化。要實現辦公自動化，首先就要保證計算機的配備，并且要求計算機具備有相應的優點，比如計算機要具備有易用性、具備有穩定性以及實用性，從而更好地為實現辦公自動化提供基礎保障。

　　1計算機信息處理技術在辦公自動化上的應用分析

　　1.1Wed2.0技術在辦公自動化中的應用

　　隨著網絡技術的發展，現代辦公方式不斷改進優化，現代化的辦公方式更加注重自動化，注重效率化，為此，各種計算機信息處理技術也不斷地被應用到辦公自動化上，提高辦公效率。Wed2.0技術是一種計算機信息處理技術，在應用上，Wed2.0技術并非只是一種簡單的App，而是能夠提供各種商業服務的平臺，通過Wed2.0，可以為人們更加便捷的工作平臺。Wed2.0技術主要是為人們提供一種交流平臺，在該平臺上，可以為各行各業工作者提供不同的服務，除此之外，Wed2.0還實現了服務的鏈接，從而更好地為用戶提供更加全面綜合的服務。通過Wed2.0技術所構建的交流平臺，用戶可以有效地與企業或者客戶進行溝通，消除了距離障礙，有效地提高溝通效果，提高辦公效率。而且Wed2.0平臺的互動性功能比較強，所以即使用戶有各種復雜的要求，該平臺都能夠一一滿足，大大地提高用戶的辦公效率。

　　1.2B/S型結構在辦公自動化中的應用

　　隨著網絡技術在我國的發展，各種信息處理技術也不斷地發展，B/S型結構就是其中的一種信息處理技術，B/S型結構是基于C/S型結構所發展起來的，所以B/S型結構的基礎是C/S型結構，由三層體系結構的C/S型結構組成。首先，B/S型結構的第一層體系是接口，主要是對用戶和系統之間的連接，通過利用相應的程序，來與瀏覽器進行連接，實現上網的作用。B/S型結構的.第二層體系是Wed服務器，通過第一層的服務請求，Wed服務器通過接收信息后進行相應的回復，然后將回復的結果通過HTML代碼的形式來回饋給用戶。B/S型結構第三層體系是數據庫服務器，通過數據庫，用戶可以隨時提取數據和保存數據，在工作過程中，數據庫是與Wed服務協同工作，負責協調不同服務器上所傳遞的指令，并且對這些指令做出處理.通過B/S型結構的幫助，用戶可以實現在網上辦公，通過瀏覽相關的網頁來進行辦公，通過瀏覽器來服務器發出請求，然后服務器再對用戶的請求進行處理，處理完畢后將相關信息反饋到瀏覽器。加強B/S型結構在辦公自動化上的應用，其主要的優點是運行和維護都比較簡單，能夠提供給不同的用戶，用戶可以隨時隨地進行操作和訪問。如果用戶需要對信息進行轉換和處理，只需要在B/S型結構上再安裝一個服務器和數據庫，這樣就可以在局域網和廣域網之間的轉變。除此之外，B/S型結構對于辦公設備的要求比較低，有利于技術的推廣和應用。

　　2計算機信息處理技術在辦公自動化上的發展方向分析

　　2.1在網絡視頻會議上的發展

　　隨著網絡技術的發展，目前視頻會議已經被廣泛地應用到各行各業當中，視頻會議可以根據用戶使用的重點來分成3種類型，分別是網絡視頻會議系統、軟件視頻會議系統以及硬件視頻會議系統。首先，網絡視頻會議系統是指用戶借助互聯網來進行視頻通話，使用網絡視頻會議系統只需要實現上網功能則可，不需要專門的設備、軟件來支撐，所以網絡視頻會議系統的使用成本很低，但是相對來說，其視頻通話的質量較差。其次，軟件視頻會議系統是指用戶要通過相關的軟件來進行通話。最后，硬件視頻會議系統是指用戶通過借助專門的設備來進行視頻通話溝通，軟件視頻會議系統對于計算機的性能要求比較高，這樣才能更好地保證軟件的正常運行，但是軟件視頻會議系統的使用成本是比較低的。這也是當前最常用的視頻會議方式，但是由于專門設備的造價昂貴，導致硬件視頻會議的通話成本也比較高。不同的視頻會議系統的優缺點都不同，隨著網絡在人們生活和工作中的普及，網絡視頻會議將是未來辦公的發展方向。因此如何提高網絡視頻通話質量是當前急需解決的問題，也是保證視頻通話質量的重要前提。當前計算機信息處理技術在辦公自動化的發方向之一是加強對網絡視頻會議技術的研究，實現更快的數據傳遞。

　　2.2在無線網絡技術上的發展

　　無線網絡技術目前是我國使用最為廣泛的一種網絡傳輸技術，目前在我國大部分地區都實現了無線網絡的覆蓋，所以人們不管是在辦公中還是生活中都能夠借助無線網絡來實現上網，進行信息的傳達。隨著無線網絡在我國的普及以及影響，曾有人斷言未來將是無線網絡時代，人們將進入到無線網絡辦公。如果要實現無線網絡辦公，為了保證信息傳遞的安全性以及真實性，技術人員首先就要處理好無線網絡存在的安全漏洞，比如一些不法分子會借助無線網絡來攻擊服務器，進而導致信息的泄露。所以，針對于這個問題，技術人員就要加強提高無線網絡技術的安全級別，防止出現信息泄露的現象，避免對使用者造成損失，這也是當前無線網絡技術的發展方向之一。

　　2.3在信息傳輸技術上的發展

　　現代是信息爆炸的時間，如何能夠保證信息及時有效地傳遞是當前人們辦公的發展方向之一，所以加強計算機信息傳輸技術在辦公自動化上的應用也是當前辦公自動化的發展方向之一。關于信息的遠距離傳輸，古代有飛鴿傳書、烽火狼煙等，近現代有電話、傳真，隨著時代的發展，當前信息傳輸的方式也越來越多樣化，不僅有電話，更是有無線網絡通話、各種聊天軟件（QQ、微信、微博等）。隨著網路技術的發展，這些信息傳輸的技術不僅僅是應用到生活中，更是被運用到工作中，如工作當中經常利用QQ、郵箱來發送文件，進而起到信息傳遞的作用。但是隨著信息傳遞的便捷性，信息傳遞過程中的安全性也被人們所關注，比如之前的電報會被截獲，現代的電話會被監聽，所以在借助計算機信息處理技術進行信息傳遞時也需要加強安全防護，避免出現信息泄露的現象，保證信息傳遞的安全。

　　2.4在辦公智能化上的發展

　　隨著當前科學技術的發展，智能化發展也是當前計算機信息處理技術的應用發展方向之一，特別是隨著我國企業的增多，行業的增多，各類辦公業務也越來越繁雜，為了更好地簡化辦公過程，提高辦公效率，加強構建智能化的辦公平臺也是當前辦公自動化的重要發展方向。技術人員通過建立相關的服務平臺，來對辦公流程進行完善，使得辦公效率大大地提升，辦公成本大大地降低，從而更好地保證辦公質量。比如，針對于不同企業、不同的事業單位，都會有不同的辦公軟件，所以企事業在選擇辦公軟件的時候應當結合自身企業辦公的實際情況來選擇恰當的辦公軟件，從而更好地實現辦公智能化。綜上所述，要加快實現辦公自動化，就要加強當前的計算機信息處理技術的發展，加快信息傳遞、處理效率，進而提高辦公效率，保證辦公質量。為此，技術人員應當加強對計算機信息處理技術的研究，加快技術的進一步研發，更好地為辦公自動化提供技術保障。

　　參考文獻

　　［1］李潔.計算機信息處理技術在辦公自動化中的應用研究［J］.科技創新與應用，20xx（8）：91.

　　［2］姜佰秋.計算機信息處理技術在辦公自動化上的應用［J］.智能城市，20xx，2（4）：88-89.

【信息技術的應用的論文】相關文章：

信息技術的應用的論文07-16

（精）信息技術的應用的論文07-17

信息技術在電廠的具體應用探究論文12-17

小學語文信息技術應用現狀論文12-15

信息技術在企業管理中應用論文12-14

論中學體育教學信息技術的應用論文12-14

汽車工程信息技術應用分析論文12-17

信息技術在高中語文教學的應用論文12-14

課程整合在信息技術教學中的應用論文12-16

小學信息技術中微課程的應用探究論文12-17