信息技術(shù)的應(yīng)用的論文（薦）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸論文吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)的應(yīng)用的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文1
摘要：自從我國(guó)進(jìn)入到改革開(kāi)放的嶄新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的速度就較為穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)之上我國(guó)逐漸進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，在此基礎(chǔ)之上各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的速度是較為穩(wěn)定的，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了較為廣泛的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)之上工程招投標(biāo)領(lǐng)域當(dāng)中肯定也是會(huì)應(yīng)用到信息化管理措施的。因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到的發(fā)展而快速的開(kāi)展各項(xiàng)更新工作，那么黨信息化技術(shù)在招投標(biāo)管理領(lǐng)域中得到應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，人們對(duì)信息技術(shù)形成的認(rèn)識(shí)也應(yīng)當(dāng)顯得更為明確。目前站在招投標(biāo)管理的層面上展開(kāi)分析工作，尚且沒(méi)有在建設(shè)工程招投標(biāo)管理領(lǐng)域當(dāng)中形成完整的工程化招標(biāo)信息化管理機(jī)制，在此基礎(chǔ)之上自然是會(huì)使得招投標(biāo)領(lǐng)域當(dāng)中呈現(xiàn)出來(lái)一些問(wèn)題的，在此基礎(chǔ)之上再在建設(shè)工程招投標(biāo)領(lǐng)域中施行信息化管理工作就顯得較為重要了。
關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；建設(shè)工程；招投標(biāo)管理；分析；現(xiàn)階段
1.信息技術(shù)在建設(shè)工程招投標(biāo)管理領(lǐng)域中得到應(yīng)用的時(shí)候應(yīng)當(dāng)遵循的原則
1.1招標(biāo)信息是應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出來(lái)一種網(wǎng)絡(luò)化分布的態(tài)勢(shì)
工程造價(jià)以及招標(biāo)信息等中標(biāo)展示性信息的發(fā)行是工程招投標(biāo)階段中涉及到的一項(xiàng)較為重要的工作，在信息發(fā)行工作進(jìn)行的過(guò)程中，一定是需要選擇專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的網(wǎng)站展開(kāi)發(fā)布工作的，并且在此基礎(chǔ)之上也是應(yīng)當(dāng)對(duì)是信息的隨時(shí)更顯、查詢(xún)以及下載工作的及時(shí)性做出一定程度的保證的，上文中提及到的這些工作是不應(yīng)當(dāng)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制的，發(fā)行出來(lái)的信息本身是應(yīng)當(dāng)具備一定程度的準(zhǔn)確性和及時(shí)性的。除去上文中提及到的這些內(nèi)容之外，在和以往的信息公布模式進(jìn)行一定程度的相互比較的基礎(chǔ)之上，一般情況之下網(wǎng)絡(luò)化發(fā)布措施在實(shí)際施行的過(guò)程中是不會(huì)受到發(fā)布時(shí)間、排版時(shí)間以及地域性因素的影響的。因此信息化技術(shù)在工程招投標(biāo)管理領(lǐng)域中的應(yīng)用空間是較為廣泛的.，希望能夠在今后得到相關(guān)工作人員充分的重視。
1.2應(yīng)當(dāng)在招投標(biāo)領(lǐng)域當(dāng)中施行信息化管理措施
開(kāi)標(biāo)會(huì)議記錄措施是應(yīng)當(dāng)向著信息化的方向轉(zhuǎn)變的。當(dāng)開(kāi)展開(kāi)標(biāo)會(huì)議的時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)和將書(shū)面形式的招標(biāo)文件轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的文件的，再交由專(zhuān)人來(lái)將會(huì)議之上的內(nèi)容記錄下來(lái)，在對(duì)電腦等多媒體設(shè)備加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上將會(huì)議內(nèi)容及時(shí)的呈現(xiàn)在人們的眼前，在此基礎(chǔ)之上也就可以對(duì)投標(biāo)單位信息的公開(kāi)性和透明度做出一定程度的保證了，使得各個(gè)投標(biāo)方在和實(shí)際工作的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)良性競(jìng)爭(zhēng)這樣一個(gè)目標(biāo)。在開(kāi)標(biāo)會(huì)議結(jié)束之后，確定會(huì)議沒(méi)有任何有疑問(wèn)的地方，就應(yīng)當(dāng)將與會(huì)內(nèi)容打印下來(lái)并交由投標(biāo)單位簽字。其次是應(yīng)當(dāng)在評(píng)標(biāo)專(zhuān)家選擇工作進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中名施行隨機(jī)抽取模式的，在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)將評(píng)標(biāo)專(zhuān)家抽取出來(lái)，將工程項(xiàng)目的實(shí)際情況作為依據(jù)，施行回避性原則。評(píng)標(biāo)專(zhuān)家選擇工作進(jìn)行的過(guò)程中，針對(duì)被選中的專(zhuān)家是應(yīng)當(dāng)在對(duì)語(yǔ)音通話系統(tǒng)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上去通知的，與此同時(shí)也是應(yīng)當(dāng)將被選中的專(zhuān)家的資料打印出來(lái)的，再交由現(xiàn)場(chǎng)簽字之后，相應(yīng)的評(píng)標(biāo)專(zhuān)家也就可以進(jìn)入到評(píng)標(biāo)工作室當(dāng)中了。評(píng)標(biāo)流程是應(yīng)當(dāng)向著透明化的方向轉(zhuǎn)變的。專(zhuān)家評(píng)標(biāo)工作進(jìn)行的過(guò)程中，是需要將干擾設(shè)備啟動(dòng)開(kāi)來(lái)的，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以將對(duì)外界聯(lián)系的信號(hào)屏蔽掉，從而也就可以對(duì)評(píng)標(biāo)過(guò)程的封閉性做出一定程度的保證了，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以對(duì)弄虛作假問(wèn)題出現(xiàn)的幾率形成有效的控制。在得出相應(yīng)的平標(biāo)結(jié)果之后，專(zhuān)家就應(yīng)當(dāng)離開(kāi)工作室了，最終也就可以對(duì)評(píng)標(biāo)工作的公正和公開(kāi)做出一定程度的保證。行政審批工作是應(yīng)當(dāng)向著軟件化的方向轉(zhuǎn)變的。在建設(shè)工程施工相關(guān)工作進(jìn)行的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)行政審批流程處理的文件的數(shù)量是非常多的，因此是需要在對(duì)專(zhuān)業(yè)化的軟件加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)之上展開(kāi)行政審批工作的，除此之外在行政審批工作向著軟件化的方向轉(zhuǎn)變的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意到的問(wèn)題就是聯(lián)合處理。
2.信息化技術(shù)在招投標(biāo)管理領(lǐng)域中發(fā)揮出來(lái)的作用
招投標(biāo)活動(dòng)的施行以及日常交易活動(dòng)的受理是工程建設(shè)招投標(biāo)管理工作進(jìn)行的過(guò)程中需要完成的較為重要的一項(xiàng)任務(wù)，信息化招投標(biāo)管理平臺(tái)是將日常工作當(dāng)成是基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的，在將流程化程度比較高的招投標(biāo)管理機(jī)制以及服務(wù)機(jī)制構(gòu)建出來(lái)的基礎(chǔ)之上，再在和已經(jīng)構(gòu)建起來(lái)的交易系統(tǒng)進(jìn)行一定程度的相互融合，在此基礎(chǔ)之上自然是可以構(gòu)建出來(lái)公正性比較強(qiáng)的信息化招投標(biāo)管理平臺(tái)的，將項(xiàng)目投標(biāo)流程作為實(shí)際例子，再在從招投標(biāo)公告當(dāng)中了解到了項(xiàng)目的實(shí)際情況之后，而后再對(duì)招標(biāo)名額進(jìn)行申請(qǐng)，在獲得了相應(yīng)的資格之后獲得相應(yīng)的招標(biāo)文書(shū)。再在構(gòu)建起來(lái)信息化平臺(tái)之后，一個(gè)層面之上是可以將人為失誤引發(fā)的招投標(biāo)問(wèn)題出現(xiàn)的幾率控制在既定范圍之內(nèi)；另外一個(gè)層面之上也是可以使得重復(fù)投資問(wèn)題出現(xiàn)的幾率大幅度降低的，在上文中提及的背景之下作為重要的一個(gè)問(wèn)題是，可以使得整體工作效率得到一定程度的提升。工作人員在信息化程度比較高的共享平臺(tái)之上辦公，施行相關(guān)的操作的難度較為低下，當(dāng)面對(duì)的是較為重要的招投標(biāo)活動(dòng)的時(shí)候，大多數(shù)地區(qū)的招投標(biāo)平臺(tái)也是構(gòu)建起來(lái)了和與之相關(guān)的信用系統(tǒng)以及評(píng)標(biāo)語(yǔ)音操作系統(tǒng)的，在此基礎(chǔ)之上不單單是可以為信息獲取效率做出一定程度保證，也可以將人為操作招標(biāo)結(jié)果問(wèn)題出現(xiàn)的幾率控制在既定的范圍之內(nèi)。
3.結(jié)束語(yǔ)
以往我國(guó)建筑行業(yè)的市場(chǎng)在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，有些情況之下會(huì)出現(xiàn)混亂這種問(wèn)題，相關(guān)的部門(mén)在實(shí)際工作的過(guò)程中基本上不會(huì)協(xié)調(diào)溝通，各個(gè)行政機(jī)構(gòu)基本上實(shí)際工作的過(guò)程中都是獨(dú)立發(fā)布信息，甚至在某些嚴(yán)重的情況之下也是會(huì)形成市場(chǎng)壟斷問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文2
摘要：在當(dāng)前初中教育教學(xué)階段，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為整個(gè)課程體系中的重要組成部分及內(nèi)容，在整體教學(xué)中所占據(jù)地位越來(lái)越重要。在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以提升，可對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行合理應(yīng)用，而啟發(fā)式教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)方式中較重要的一種。本文就初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用簡(jiǎn)單分析。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；啟發(fā)式教學(xué)；應(yīng)用
隨著當(dāng)前新課程改革的不斷開(kāi)展，在初中教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有著越來(lái)越高的要求，而傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需求，現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行合理運(yùn)用也就十分必要。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行利用，可使學(xué)生主體地位得以提升，并且可增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而可有效提升課堂教學(xué)效果，可對(duì)學(xué)生信息技術(shù)水平及能力進(jìn)行較高培養(yǎng)。
一、充分把握學(xué)生心理以提升其學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)而言，其與小學(xué)階段教學(xué)存在較大差異，需要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及其自身發(fā)展情況更加全面了解。在學(xué)生開(kāi)始接觸信息技術(shù)課程時(shí)，首先接觸的就是信息概念及信息有關(guān)知識(shí)，而信息這一概念對(duì)于初中生而言往往很難進(jìn)行定義，在這種情況下教師可選擇具體信息實(shí)例使學(xué)生能夠更加直觀地進(jìn)行理解，也可使學(xué)生收集在自身周?chē)l(fā)生的相關(guān)事件信息以加強(qiáng)體會(huì)，通過(guò)這種教學(xué)方式，不但能夠使學(xué)生信息收集能力得以鍛煉，還能夠使其學(xué)習(xí)積極性得以有效提升，符合學(xué)生善于表達(dá)的心理，并且這種教學(xué)方式也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行較好啟發(fā)，最終可得到比較理想的教學(xué)效果。另外，依據(jù)學(xué)生不同情況，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要性及意義，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的必要性，也就能夠使其更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如，在對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程這一內(nèi)容進(jìn)行講解過(guò)程中，由于這一部分知識(shí)具有較強(qiáng)理論性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較差，然而這一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)又十分重要。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師可組織不同學(xué)生扮演不同時(shí)期學(xué)科學(xué)家，使其對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)@一部分內(nèi)容加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)具有較好啟發(fā)作用，從而使學(xué)生將這一內(nèi)容較好掌握。
二、科學(xué)準(zhǔn)確地把握機(jī)會(huì)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
在初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使啟發(fā)式教學(xué)得到更好應(yīng)用，十分重要的一個(gè)方面就是應(yīng)當(dāng)對(duì)啟發(fā)時(shí)機(jī)準(zhǔn)確把握，在對(duì)實(shí)際時(shí)機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，才能夠使啟發(fā)得到比較理想的效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可從以下幾個(gè)方面對(duì)啟發(fā)時(shí)機(jī)準(zhǔn)確把握：其一，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)某一方面問(wèn)題得到部分答案，但是答案仍不夠完善的情況下，教師可對(duì)學(xué)生啟發(fā)；其二，學(xué)生具有解決問(wèn)題的相關(guān)方法及思路，有欲望進(jìn)行嘗試，然而仍缺乏答案，在這種情況下教師可進(jìn)行啟發(fā)；其三，對(duì)于某一方面問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法較好實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，雖然一時(shí)間無(wú)法回答，然而有信心進(jìn)行回答，在這種情況下教師可進(jìn)行啟發(fā)；其四，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較大疑惑，對(duì)于很多問(wèn)題無(wú)法解決，無(wú)從下手情況下，教師需要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生。在啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)確保衛(wèi)啟發(fā)時(shí)機(jī)屬于關(guān)鍵內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠保證啟發(fā)式教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)準(zhǔn)確把握，在學(xué)生存在困惑，通過(guò)積極探索及努力而無(wú)法解決的情況下，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其能夠選擇正確方法思考問(wèn)題，使學(xué)生思路能夠得以擴(kuò)展，從而使其更好學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，最終也就能夠保證得到理想的效果。
三、合理創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情景
在初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，為能夠得到更加理想的.應(yīng)用效果，還應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情景，使學(xué)生在具體情景中感受到啟發(fā)，從而使其能夠積極探索及思考。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生情況及教學(xué)情況相適應(yīng)的情景，在這種情景中才能夠保證對(duì)學(xué)生較好啟發(fā)，使其根據(jù)教師啟發(fā)更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及內(nèi)容，得到更好的教學(xué)效果。比如，在對(duì)“Ｗｏｒｄ文檔”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)具體辦公情景，為學(xué)生分配具體任務(wù)，使學(xué)生制作Ｗｏｒｄ文檔，在這一過(guò)程中學(xué)生無(wú)法操作時(shí)教師可對(duì)其進(jìn)行一定指導(dǎo)，對(duì)其啟發(fā)，從而使學(xué)生能夠?qū)⑦@一方面操作技能較好掌握，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)踐能力及水平。
四、選擇合理啟發(fā)方法
在初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為能夠使啟發(fā)式教學(xué)取得更加理想的效果，選擇合理啟發(fā)方法也是十分重要的一點(diǎn)，在保證啟發(fā)方法科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，才能夠使啟發(fā)式教學(xué)效果得以提升。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)過(guò)程中，教師所提出的啟發(fā)性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)能夠符合學(xué)生實(shí)際情況，注意遵循由易到難原則，逐層對(duì)學(xué)生啟發(fā)，使學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生更好參與課堂教學(xué)，才能夠保證所提出的問(wèn)題更加符合學(xué)生實(shí)際水平。在對(duì)學(xué)生啟發(fā)時(shí)，可選擇肯定啟發(fā)，即直接給出學(xué)生提示，指導(dǎo)及如何操作，但是應(yīng)當(dāng)對(duì)提示程度準(zhǔn)確把握，避免過(guò)多干涉而影響啟發(fā)效果。
五、結(jié)語(yǔ)
在初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)成為十分重要的一種教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有著十分廣泛的應(yīng)用，對(duì)提升教學(xué)效果十分有利。所以，在初中信息技術(shù)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面入手對(duì)啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使其應(yīng)用效果得提升，使課堂教學(xué)質(zhì)量及水平得以進(jìn)一步提升。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文3
人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。
一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)小學(xué)生對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他們就會(huì)全身心地投入。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。
如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動(dòng)畫(huà)故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺(jué)得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要；最后，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開(kāi)心的拿了3份。啊……學(xué)生大笑了。老師問(wèn)：豬八戒現(xiàn)在為什么這樣開(kāi)心？……像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生注意力，而且使學(xué)生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
又如：教學(xué)《比的意義》一課，教學(xué)課件的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長(zhǎng)3米，寬2米。通過(guò)兩種量的比較，同學(xué)們都學(xué)會(huì)什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱(chēng)，也很快就學(xué)會(huì)求比值，如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好象有點(diǎn)厭倦了。這時(shí)，教師打開(kāi)“天安門(mén)的國(guó)旗”的網(wǎng)頁(yè)，一面鮮艷的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上飄揚(yáng)。這是一面特種型號(hào)的國(guó)旗，誰(shuí)能找出它的長(zhǎng)和寬是多少米？同學(xué)們一聽(tīng)，興趣來(lái)了，爭(zhēng)著上網(wǎng)查閱……。最后讓學(xué)生查出長(zhǎng)5米，寬3.33米。這時(shí)，學(xué)生好奇極了，有的學(xué)生在說(shuō)這面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比，有的求出長(zhǎng)和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學(xué)校的國(guó)旗……。下課了，還在議論。
通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二、應(yīng)用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 。
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)。所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同參與，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
如：在講解《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程這一重難點(diǎn)，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“圓的面積”的課件，利用課件形象生動(dòng)的剪、拼動(dòng)畫(huà)，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。學(xué)生從視覺(jué)上體會(huì)到把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程，再讓學(xué)生自己親手剪拼，最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來(lái)的圓的面積是完全相等的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個(gè)圓轉(zhuǎn)化成最近似的長(zhǎng)方形？然后再以剪拼動(dòng)畫(huà)32份、64份……形像生動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程展現(xiàn)眼前。再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
又如：教學(xué)《長(zhǎng)方形的面積的計(jì)算》公式的.推導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生猜測(cè)，自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，教師再借助教學(xué)媒體充分展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，突出公式推導(dǎo)的要點(diǎn)。先出示長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，再用1平方厘米的正方形去擺，看一共可擺幾個(gè)，面積就是幾平方厘米。重點(diǎn)是一共擺幾個(gè)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面：一個(gè)、一個(gè)1平方厘米的正方形依次沒(méi)長(zhǎng)邊擺滿，共擺5個(gè)，與長(zhǎng)的厘米數(shù)一致；再沿寬邊擺了3行。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬。在這課的教學(xué)中，教學(xué)媒體以它得天獨(dú)厚的動(dòng)態(tài)演示畫(huà)面使學(xué)生生動(dòng)、形象地理解了長(zhǎng)方形的面積公式。并使學(xué)生利用己有的知識(shí)、能力和方法去探索獲取新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造能力。既有效地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性得到最充分的發(fā)展，提高了教育質(zhì)量。
信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。利用信息技術(shù)的這些特點(diǎn)可以解決傳統(tǒng)課堂難以處理的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生鮮明、充分、形象的視覺(jué)直觀印象，為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
三、應(yīng)用信息技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去……”現(xiàn)代信息技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)真觀地展示原來(lái)無(wú)法直接展示的東西，一個(gè)好的課件，其窗口所承載的聲、像、圖、文信息是一種藝術(shù)美，會(huì)有極強(qiáng)的吸引力和感染力，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在美的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。
如：我在教《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)，我運(yùn)用多媒體播出美妙的音樂(lè)，同時(shí)動(dòng)畫(huà)式介紹人體中許多有趣的比：將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳的長(zhǎng)度的比大約是1︰1；身高高度與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約是1︰1；身高與胸圍長(zhǎng)度的比大約是2︰1；腳長(zhǎng)與身高長(zhǎng)度的比大約是1︰7……知道這些有趣的比有什么用處呢？假如你是偵探，只要發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，就可估計(jì)出罪犯的大約身高；如果你到商店去買(mǎi)襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞上一周，就會(huì)知道這雙襪子是否符合你穿。使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入《比例的意義和基本性質(zhì)》的學(xué)習(xí)。這不僅開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，豐富了知識(shí)，也使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，它就在我們身邊。
信息技術(shù)是現(xiàn)代教育媒體和教學(xué)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是傳遞信息、使知識(shí)內(nèi)化、提高教學(xué)質(zhì)量的手段。它以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要，適應(yīng)終身教育的需要，符合個(gè)性教育的方向。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)展的今天，信息技術(shù)越來(lái)越顯示出它的巨大威力。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文4
在工程項(xiàng)目管理的過(guò)程中，最重要的任務(wù)就是依據(jù)工程建設(shè)的規(guī)律和要求，對(duì)各方面的需求和資源進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理運(yùn)用各種資源，對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，根據(jù)既定的進(jìn)度、費(fèi)用、質(zhì)量以及安全目標(biāo)來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)工作。伴隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)工程管理提出了新的要?dú)猓渲匾砸矎V受社會(huì)的重視。
1計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)的優(yōu)越性
1.1共享性
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)查找、統(tǒng)計(jì)、審核等效率，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的組合條件查詢(xún)已經(jīng)模糊查詢(xún)等，這為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。
1.2準(zhǔn)確性
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的使用是依靠計(jì)算機(jī)程序軟件操作的而非人工操作，避免了工作人員因?qū)Σ煌闆r的錯(cuò)誤判斷和時(shí)間延誤等人為因素造成經(jīng)濟(jì)損失。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠依靠模擬技術(shù)為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)需要提供準(zhǔn)確的信息，有利于提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用提高決策的科學(xué)化水平。
1.3集約化、智能化
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程逐漸向集約化以及智能化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)發(fā)展建立在科學(xué)程序的基礎(chǔ)上的，社會(huì)信息技術(shù)正在向智能化方向發(fā)展。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)電子技術(shù)具備擬人的思維活動(dòng)和行為感覺(jué)的能力，并對(duì)信息進(jìn)行集約化的邏輯分析和綜合性的處理。
2計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)工程的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域具有十分重要的作用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在不同領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)管理效用最大化，增強(qiáng)在該領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）提高管理水平的重要性。目前國(guó)內(nèi)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，要想獲得企業(yè)經(jīng)濟(jì)最大化關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。如建國(guó)內(nèi)建筑工程施工企業(yè)經(jīng)營(yíng)的.決定性因素要屬于建筑工程的施工質(zhì)量，建筑工程領(lǐng)域普遍認(rèn)為能接到建筑工程的項(xiàng)目具有能實(shí)現(xiàn)利益最大化，而且這種觀念在企業(yè)中仍然存在，從而導(dǎo)致很多施工企業(yè)對(duì)建筑工程計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用重視程度低。現(xiàn)在這種經(jīng)營(yíng)理念已經(jīng)不能適應(yīng)目前建筑工程企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。建筑工程施工企業(yè)即使中標(biāo)了一個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)有使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程在建筑工程施工企業(yè)的管理，經(jīng)濟(jì)效益下降是正常現(xiàn)象。搞好企業(yè)管理，才能降低成本，提高營(yíng)利能力以及提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵在于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用。（2）采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，大輻度提高管理效率。目前，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)參與各方的工作協(xié)調(diào)與信息交流仍然處于傳統(tǒng)管理的方式和模式的基礎(chǔ)上，速度和效率都非常低。這其中最主要原因在于熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)化人員少。主要企業(yè)管理人員，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重視程度不高，從而沒(méi)有積極性進(jìn)行應(yīng)用。因此，必須采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高企業(yè)管理的效率，增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用的重要性，以對(duì)企業(yè)在未來(lái)發(fā)展取得經(jīng)濟(jì)效益具有一定的借鑒意義。（3）近幾年，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息化管理儼然已經(jīng)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行管理的重要手段，而我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展必須同世界各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平保持一致，采用國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的管理要求計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)對(duì)不同行業(yè)加以規(guī)范，為提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力提高保障與支持。此外，要積極借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的成功管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)不同社會(huì)領(lǐng)域管理信息技術(shù)的不斷運(yùn)用與提高。在我國(guó)社會(huì)不同領(lǐng)域的發(fā)展管理中，加U南京信息技術(shù)具備雙重職能：①社會(huì)要不斷普及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用，使其成為社會(huì)不同領(lǐng)域的輔助工作手段，這是對(duì)管理手段的創(chuàng)新；②在不同社會(huì)領(lǐng)域中更深層次的應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的最新成果，這是對(duì)組織經(jīng)營(yíng)理念的創(chuàng)新。因此，合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3結(jié)語(yǔ)
目前我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程管理與應(yīng)用仍然處于發(fā)展初期階段，與世界發(fā)展與應(yīng)用水平存在巨大差距。因此，我國(guó)必須加快計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在社會(huì)不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，促進(jìn)順利實(shí)現(xiàn)我國(guó)快速、健康和跨越式發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息工程技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)在要求，但目前我國(guó)不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平差異導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程發(fā)展無(wú)法普及，所以，要加快計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程的管理方式的創(chuàng)新，而我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展面臨新的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程在社會(huì)不同領(lǐng)域發(fā)展與應(yīng)用，是我國(guó)應(yīng)對(duì)信息技術(shù)時(shí)代挑戰(zhàn)，以及提高我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程的管理與應(yīng)用的必然要求，但目前我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程管理與應(yīng)用仍然處于較低層次的水平。
參考文獻(xiàn)
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[2]徐延強(qiáng)，楊亞萍.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用分析[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用（信息技術(shù)應(yīng)用研究），20xx（3）.
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文5
摘要：以社會(huì)發(fā)展的角度，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)際，分析了信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的重要性，分析了多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用。實(shí)踐證明，在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，是一種行之有效的做法。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用
當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用程度在一定程度上成為教育能否跟上現(xiàn)代科技發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課是高等教育中的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，是高等教育中培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)人才的實(shí)踐類(lèi)課程，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性化發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
1、信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的重要性
信息技術(shù)在數(shù)字化科技爆炸式發(fā)展下正逐步成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的應(yīng)用技術(shù)[1]，教育信息化是社會(huì)發(fā)展的必然。高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這就更加迫切要求在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中引入信息技術(shù)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，應(yīng)用信息技術(shù)后的信息化教學(xué)模式，可以打破時(shí)間、空間以及課堂條件的限制，更好地優(yōu)化教學(xué)效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-2020年)》提出：“推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合的效果是要培養(yǎng)學(xué)生的高階能力，如信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力等[2]。由此可以看出，國(guó)家對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)重視。物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)作為高等教育教學(xué)中的重要組成部分，理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，以國(guó)家文件精神為指導(dǎo)，在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中不斷應(yīng)用信息技術(shù)，以提高物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和能力的人才。
2、信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用
信息技術(shù)是研究如何獲取信息、處理信息、傳輸信息和使用信息的技術(shù)，信息技術(shù)已引起傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻的變化。在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中表現(xiàn)為，通過(guò)多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方式獲取信息用于教學(xué)，以提高物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。
2.1 多媒體技術(shù)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
多媒體技術(shù)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)手段的很多優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)把文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理應(yīng)用，其形象生動(dòng)的演示、動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響效果，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生提供信息量較大的實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生去思考、自主學(xué)習(xí)。例如:在“邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，引入大量實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)及前沿知識(shí)，豐富了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在原理講解上借助圖片、動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)具有直觀的理解，讓學(xué)生未做實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)在頭腦中建立了實(shí)驗(yàn)的立體圖像，有助于保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成實(shí)驗(yàn)。在“霍爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，背景知識(shí)方面引入諾貝爾獎(jiǎng)的例子，引入新聞視頻、應(yīng)用實(shí)例等，讓學(xué)生深刻體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)課的重要性，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)在高科技領(lǐng)域的重要應(yīng)用。多媒體技術(shù)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)可以更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，課堂氣氛活躍，能收到較好的教學(xué)效果。
2.2 虛擬仿真技術(shù)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
隨著科技的不斷進(jìn)步，物理實(shí)驗(yàn)課中采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的方式開(kāi)展教學(xué)成為一種趨勢(shì)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是教育領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)的一種創(chuàng)新[3]。尤其對(duì)于一些價(jià)格昂貴且具有破壞性、現(xiàn)實(shí)條件不容易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的方式可以大大節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能節(jié)約現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源，共享教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、探索研究能力、自主創(chuàng)新能力和綜合能力素質(zhì)等方面起到了其他教學(xué)形式所無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。利用虛擬仿真技術(shù)開(kāi)展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室成為各大院校的選擇。例如:我院所用的大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)軟件，可以開(kāi)設(shè)很多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備價(jià)格昂貴或者做現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)不太適合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“核磁共振研究”“相對(duì)論實(shí)驗(yàn)”“低真空獲得與測(cè)量”等實(shí)驗(yàn)。隨著虛擬實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建的不斷深入，有很多院校建立3D虛擬實(shí)驗(yàn)室，增加虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)的認(rèn)同感、興趣感，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)提供更好的環(huán)境。
2.3 傳感技術(shù)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
在這個(gè)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)，傳感技術(shù)成為衡量一個(gè)國(guó)家信息化水平的重要標(biāo)志。隨著傳感技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)始采用各種傳感器進(jìn)行測(cè)量，如利用壓力、位移、溫度等傳感器改進(jìn)傳統(tǒng)的'實(shí)驗(yàn)裝置，使其能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)收集、處理及成像處理，使測(cè)量精度得到提高，實(shí)驗(yàn)過(guò)程得到優(yōu)化。傳感技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了物理實(shí)驗(yàn)與高新技術(shù)的融合。在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中引入傳感技術(shù)有利于提高實(shí)驗(yàn)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。例如:我院利用傳感技術(shù)在傳感器實(shí)驗(yàn)儀上開(kāi)設(shè)多個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，還有部分實(shí)驗(yàn)利用傳感技術(shù)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果及圖形在計(jì)算機(jī)顯示器上顯示出來(lái)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。
2.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
在信息社會(huì)，信息的獲取、分析、拓展能力至關(guān)重要，那么網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的地位就顯得尤為重要。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)各項(xiàng)能力的重要性，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)正是這樣一種用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，近年來(lái)，很多學(xué)校不斷開(kāi)發(fā)研制自己的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源可以大大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，提高學(xué)生的相互協(xié)作能力，為師生提供交流的平臺(tái)。例如:我院利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)研制的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)”，不但具有預(yù)約、注冊(cè)、注銷(xiāo)、實(shí)驗(yàn)查詢(xún)等管理功能，還能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改報(bào)告等教學(xué)功能，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以利用校園網(wǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間、空間上得到延伸。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站的建設(shè)方便了各實(shí)驗(yàn)室資源的利用和管理，有利于輔助開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展提供了良好的條件。
3、結(jié)語(yǔ)
面對(duì)目前科技迅速發(fā)展的信息化社會(huì)，在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中引入信息技術(shù)是必要的。實(shí)踐證明，在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中科學(xué)合理地引入多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，為物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了發(fā)揮，為學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文6
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電力自動(dòng)化系統(tǒng)逐步完善，社會(huì)對(duì)于電力自動(dòng)化系統(tǒng)的要求也更為嚴(yán)格。為了提高電力自動(dòng)化系統(tǒng)的工作效率及質(zhì)量，從而保證電力自動(dòng)化系統(tǒng)處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，進(jìn)而為電力企業(yè)節(jié)約更多成本，便有必要在綜述電力自動(dòng)化系統(tǒng)概念的基礎(chǔ)上，分析電力自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，以電子信息技術(shù)為切入點(diǎn)，就提出具體的應(yīng)用措施進(jìn)行深入探究。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；電力自動(dòng)化系統(tǒng)；應(yīng)用
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，我國(guó)電力自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展水平已取得一定的進(jìn)步。與此同時(shí)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足電力自動(dòng)化系統(tǒng)的使用需求，電力自動(dòng)化系統(tǒng)的工作重心逐步向應(yīng)用電子信息技術(shù)轉(zhuǎn)變。其中，電力系統(tǒng)指供電用戶(hù)、輸配電網(wǎng)絡(luò)、變電站及發(fā)電站共同組成的系統(tǒng)；電力自動(dòng)化系統(tǒng)是電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)，具備發(fā)電控制自動(dòng)化、電力調(diào)度自動(dòng)化及配電自動(dòng)化三個(gè)特點(diǎn)，涵蓋自動(dòng)化經(jīng)營(yíng)、自動(dòng)化生產(chǎn)調(diào)度、自動(dòng)化信息傳輸、自動(dòng)化安全保護(hù)、自動(dòng)化檢測(cè)調(diào)節(jié)五個(gè)方面內(nèi)容，進(jìn)一步保證供電質(zhì)量及供電安全性[1]。鑒于此，本文針對(duì)電力自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用電子信息技術(shù)的研究具有重要意義。
1電力自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀
作為電力系統(tǒng)的發(fā)展方向，電力自動(dòng)化系統(tǒng)涵蓋自動(dòng)化經(jīng)營(yíng)、自動(dòng)化生產(chǎn)調(diào)度、自動(dòng)化信息傳輸、自動(dòng)化安全保護(hù)、自動(dòng)化檢測(cè)調(diào)節(jié)五個(gè)方面內(nèi)容，進(jìn)一步保證供電質(zhì)量及供電安全性[2]。從現(xiàn)階段我國(guó)電力系統(tǒng)的自動(dòng)化水平來(lái)看，仍停留于粗放型階段，以滿足電力系統(tǒng)基本供電需求為前提，系統(tǒng)協(xié)調(diào)化、職能化、集成化的水平高，現(xiàn)已初步形成較為穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢(shì)。同時(shí)，現(xiàn)代電力自動(dòng)化系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，做好高新電子信息技術(shù)的引進(jìn)工作，例如：通訊技術(shù)、電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且監(jiān)控體系由傳統(tǒng)開(kāi)環(huán)控制向閉環(huán)控制轉(zhuǎn)變，例如：高電壓向低電壓轉(zhuǎn)變等，確保電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性及安全性。此外，傳統(tǒng)電力系統(tǒng)單獨(dú)設(shè)備元件的類(lèi)型復(fù)雜，耗費(fèi)大量人力物力財(cái)力，無(wú)法全面開(kāi)展監(jiān)控工作。現(xiàn)階段，電力自動(dòng)化系統(tǒng)一體化統(tǒng)一設(shè)備元件，便于共同開(kāi)展數(shù)據(jù)收集、分析、處理及監(jiān)測(cè)工作，完成單一性功能向多元化功能轉(zhuǎn)變，例如：電力自動(dòng)化系統(tǒng)向電力綜合智能化系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，電力系統(tǒng)內(nèi)設(shè)備向數(shù)字化、智能化及多元化轉(zhuǎn)變，設(shè)備操作簡(jiǎn)單，設(shè)備性能強(qiáng)大，設(shè)備造價(jià)低廉。
2電力自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用電子信息技術(shù)的措施
2.1發(fā)電自動(dòng)化
分散控制系統(tǒng)，英文簡(jiǎn)稱(chēng)DCS，普遍應(yīng)用于發(fā)電廠綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)及保護(hù)裝置設(shè)置于開(kāi)關(guān)柜內(nèi)，以現(xiàn)場(chǎng)總線完成連接，經(jīng)通信管理設(shè)備連接至后臺(tái)[3]。該系統(tǒng)普遍選擇多臺(tái)計(jì)算機(jī)分散處理控制回路，實(shí)現(xiàn)單個(gè)控制站的控制參數(shù)及現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)由通信傳遞至其他控制站或操作員站。運(yùn)用分散控制系統(tǒng)不僅有效提高發(fā)電廠的工作效率及質(zhì)量，還改進(jìn)計(jì)算機(jī)軟、硬件組態(tài)技術(shù)，與通訊技術(shù)相結(jié)合，成為系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促使前期電站內(nèi)獨(dú)立控制系統(tǒng)以數(shù)字技術(shù)為依托形成子系統(tǒng)信號(hào)緊密聯(lián)系、監(jiān)控參數(shù)集中、控制功能分散的完整網(wǎng)絡(luò)[4]。
2.2調(diào)度自動(dòng)化
作為電力自動(dòng)化系統(tǒng)的重要組成部分，電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)由調(diào)度范圍內(nèi)發(fā)電站設(shè)備及變電站設(shè)備、下級(jí)電網(wǎng)調(diào)度控制中心、工作站、打印設(shè)備、大屏顯示器、服務(wù)器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等共同構(gòu)成。該系統(tǒng)為電網(wǎng)調(diào)度處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，妥善解決區(qū)域內(nèi)電能分配問(wèn)題。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)，電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)顯著，以滿足電力市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)需求為前提，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)調(diào)度自動(dòng)化、發(fā)電控制自動(dòng)化、負(fù)荷預(yù)測(cè)自動(dòng)化、狀態(tài)評(píng)估自動(dòng)化、運(yùn)行安全自動(dòng)化及數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化，提高電力自動(dòng)化系統(tǒng)的工作效率及質(zhì)量，減少電能傳輸費(fèi)用，進(jìn)一步保護(hù)電網(wǎng)系統(tǒng)工作人員的生命健康安全。值得注意的是，我國(guó)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)可分為縣級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度、省級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、大區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度及國(guó)家電網(wǎng)調(diào)度五個(gè)類(lèi)型[5]。相較于省級(jí)電網(wǎng)調(diào)度，國(guó)際及大區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度的電子設(shè)備配置條件良好，網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)設(shè)備的容量大，調(diào)度規(guī)模廣泛，應(yīng)用軟件存在著一定的差異性，縣級(jí)電網(wǎng)調(diào)度控制中心的電子設(shè)備、工作站、服務(wù)器及規(guī)模最次。
2.3變電自動(dòng)化
為了替代人工電話操作及人工監(jiān)控，滿足變電站監(jiān)控自動(dòng)化需求，保證變電站處于高效運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，以電子信息技術(shù)為依托，選擇計(jì)算機(jī)技術(shù)智能設(shè)備（英文簡(jiǎn)稱(chēng)IED），準(zhǔn)確獲取人工測(cè)量難度大的技術(shù)參數(shù)，實(shí)現(xiàn)“變電站自動(dòng)化、參數(shù)數(shù)字化”，并且利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)通信接口，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)功能，對(duì)電能統(tǒng)計(jì)工作具備顯著價(jià)值作用[6]。同時(shí)，相較于傳統(tǒng)變電站系統(tǒng)，變電站自動(dòng)化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)明顯，將通訊技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)三者相結(jié)合，優(yōu)化及重組變電站二次設(shè)備功能，例如：遠(yuǎn)動(dòng)裝置、自動(dòng)裝置、故障錄波、信號(hào)、測(cè)量、控制及機(jī)電保護(hù)等，利用變電站系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)共享及數(shù)據(jù)交換，完成協(xié)調(diào)、控制、測(cè)量、監(jiān)視變電站設(shè)備的目標(biāo)。值得注意的是，變電站自動(dòng)化系統(tǒng)彌補(bǔ)變電站二次設(shè)備的不足，優(yōu)化變電站二次設(shè)備的接線網(wǎng)絡(luò)，是實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化的必經(jīng)環(huán)節(jié)，是電力生產(chǎn)現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。
3電力自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用電子信息技術(shù)的趨勢(shì)
3.1電力自動(dòng)化設(shè)備及電子信息設(shè)備
如何解決電力自動(dòng)化設(shè)備與電子信息設(shè)備的兼容問(wèn)題，是電力自動(dòng)化系統(tǒng)在發(fā)展進(jìn)程中所面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，特別是電力自動(dòng)化系統(tǒng)化中微機(jī)型產(chǎn)品的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，現(xiàn)已成為電力自動(dòng)化系統(tǒng)的主流發(fā)展方向。同時(shí)，受電力自動(dòng)化系統(tǒng)復(fù)雜性的限制，電磁條件較為惡劣，微機(jī)型產(chǎn)品極易受強(qiáng)電磁干擾引發(fā)系統(tǒng)死機(jī)、數(shù)據(jù)丟失、拒動(dòng)及誤動(dòng)等問(wèn)題，不僅影響電力自動(dòng)化系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還可能埋下安全隱患，造成不可預(yù)估性損失。
3.2高新電子技術(shù)
現(xiàn)階段，高新電子技術(shù)在電力自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用日趨廣泛，例如：圖像處理技術(shù)、紅外線成像技術(shù)及視頻技術(shù)等，特別是圖像處理技術(shù)，對(duì)電力自動(dòng)化系統(tǒng)的.影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，圖像處理技術(shù)水平逐步成熟，社會(huì)對(duì)于圖像處理技術(shù)的要求也更為嚴(yán)格。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，以保證電力自動(dòng)化系統(tǒng)安全性為前提，以電子視覺(jué)技術(shù)為依托，利用圖像處理技術(shù)完成圖像理解，便于電力自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)監(jiān)控。值得注意的是，發(fā)展專(zhuān)家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及模糊技術(shù)等高新電子技術(shù)，進(jìn)一步拓展智能控制系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，有助于完善電力自動(dòng)化系統(tǒng)。
3.3系統(tǒng)更新速度
有統(tǒng)計(jì)資料表明，上個(gè)世紀(jì)90年代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處理技術(shù)、服務(wù)器、軟件及高效工作站等技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展階段，為現(xiàn)代電力自動(dòng)化系統(tǒng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。電力自動(dòng)化系統(tǒng)逐步向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、分布化、開(kāi)放化轉(zhuǎn)變，并且嵌入式產(chǎn)品的出現(xiàn)，例如：嵌入式以太網(wǎng)、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式計(jì)算機(jī)、嵌入式高效微型處理器等，促使電力自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)備完成二次更新，例如：數(shù)據(jù)通信控制設(shè)備、繼電保護(hù)設(shè)備、測(cè)量控制設(shè)備等，進(jìn)一步簡(jiǎn)化設(shè)備內(nèi)應(yīng)用程序及硬件電路的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)設(shè)備拓展功能，以滿足供電生產(chǎn)需求。總而言之，我國(guó)電力自動(dòng)化系統(tǒng)起步晚，發(fā)展迅速，應(yīng)用范圍廣，尚不存在電子信息工程理論體系及核心自主技術(shù)，不利于我國(guó)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，以增強(qiáng)電力自動(dòng)化系統(tǒng)穩(wěn)定性為前提，實(shí)現(xiàn)電力自動(dòng)化系統(tǒng)向服務(wù)人性化、性能高效化、運(yùn)行穩(wěn)定化發(fā)展，完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)及產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，是增強(qiáng)綜合軟實(shí)力的重要手段，進(jìn)一步激發(fā)工作人員的創(chuàng)新積極性及主動(dòng)性。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，電力企業(yè)的數(shù)量不斷增多，電子自動(dòng)化系統(tǒng)逐步完善，為了提高電力自動(dòng)化系統(tǒng)的工作效率及質(zhì)量，加快電力自動(dòng)化系統(tǒng)的技術(shù)變革，綜述電力自動(dòng)化系統(tǒng)的概念，分析電力自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展形狀，以電子信息技術(shù)為切入點(diǎn)，提出具體的應(yīng)用措施具備顯著價(jià)值作用。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文7
一、信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中的誤區(qū)
從上可以看出，信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展、普及而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，具有巨大的優(yōu)越性．但是，信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)目前尚處于“初級(jí)階段”，據(jù)本人了解，不少教師在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上存在較大的誤區(qū)，集中表現(xiàn)為：
1．是重公開(kāi)課表演，輕平時(shí)課運(yùn)用
在不少學(xué)校，往往存在這樣一種現(xiàn)象：要上公開(kāi)課時(shí)，教師就費(fèi)盡心思，精心制作，將幻燈片、錄像、錄音、電腦制作軟件等都搬上教學(xué)舞臺(tái)，公開(kāi)課成了表演課，上課教師也為“伊（公開(kāi)課）消得人憔悴。可平常呢？還是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書(shū)”。
2．是重網(wǎng)上下載，輕自己制作
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上下載變得越來(lái)越方便，因此許多教師就地取材，直接從網(wǎng)上下載．如此生搬硬套嚴(yán)重違反了因材施教原則，因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同學(xué)校學(xué)生的情況不同，教師決不可“千人一面，萬(wàn)人一書(shū)”，按同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求全體學(xué)生。
3．是重工具先進(jìn)，輕教法創(chuàng)新
現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能、培養(yǎng)素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)．但一些教師認(rèn)為只要教學(xué)手段先進(jìn)了，教育思想便先進(jìn)了．很多教師盡管運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施的卻是傳統(tǒng)的教學(xué)．教師依然是教學(xué)的中心，學(xué)生仍然是被動(dòng)的接受者，灌輸、填鴨之風(fēng)依舊，師生互動(dòng)實(shí)際上是一句空話。
4．是重機(jī)器作用，輕教師影響
多媒體課件集圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等多種信息于一體，能極大地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．于是很多教師便在這方面大做文章，用電腦演示代替教師的表演，用“人機(jī)對(duì)話”代替“人際對(duì)話”．其實(shí)，教學(xué)是十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句稱(chēng)贊的話等都對(duì)教學(xué)效果有著不容忽視的作用。用多媒體完全代替教師的影響，實(shí)為本末倒置的做法。
5．是重情景創(chuàng)設(shè)，輕重點(diǎn)把握
不少數(shù)學(xué)教師傾向運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，卻往往忽略了引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)．盡管情景能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，強(qiáng)化主體意識(shí)，調(diào)到學(xué)生的主動(dòng)性，但是任何形式都只能為內(nèi)容服務(wù)，如果因追求形式而忽略了教學(xué)重點(diǎn)，就會(huì)喧賓奪主，教學(xué)就不能達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)．因此，情景必須為重點(diǎn)而設(shè)，展現(xiàn)的內(nèi)容必須有助于學(xué)生突破難點(diǎn)。
6．是重信息技術(shù)，輕傳統(tǒng)技術(shù)
如教師在課堂上動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，敲敲鍵盤(pán)代替了手勢(shì)，電腦的播放代替了教師的演講，教師成了放映員，學(xué)生45分鐘面對(duì)著屏幕，甚至把原先低效的“人灌”變成高速“機(jī)灌”，使電腦成了“應(yīng)試教育”的幫兇．重視信息技術(shù)的運(yùn)用，忽視傳統(tǒng)技術(shù)的運(yùn)用．特別是在斷電或其他一些特殊的情況下，我們的老師就會(huì)急得滿頭大汗，無(wú)計(jì)可施．一堂課的好壞主要看有沒(méi)有以先進(jìn)的教育思想作為指導(dǎo)，教學(xué)效果怎么樣，而不是使用了何種媒體或技術(shù)。
二、如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合
實(shí)踐告訴我們，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，必須走出上面的.誤區(qū)．信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，必須與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、數(shù)學(xué)課程的資源有機(jī)地整合起來(lái)，尋找出信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境才能和諧互動(dòng)，教師才能愿用、樂(lè)用、多用、用好，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)．目前應(yīng)該把以下三方面作為重點(diǎn)：
1．信息技術(shù)與教學(xué)難點(diǎn)相結(jié)合
數(shù)學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)之一是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題等，傳統(tǒng)教學(xué)手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復(fù)雜的情景展示出來(lái)，更不用說(shuō)借助情景來(lái)分析了．正是因?yàn)槌橄蟮那榫安荒艿玫街庇^、有效的展示和分析，就進(jìn)一步增加了學(xué)生理解和掌握的難度，為此長(zhǎng)期成為教學(xué)中的難點(diǎn)．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，恰恰在這一方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它能使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，這樣大大地降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度．運(yùn)用建構(gòu)主義思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生、教師和媒體的互動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，使教學(xué)難點(diǎn)得以化解．以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，幾何畫(huà)板是數(shù)學(xué)老師最喜歡使用的教學(xué)軟件，它操作簡(jiǎn)單、功能豐富、動(dòng)感十足，能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)中化抽象為形象直觀的要求．教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)信息技術(shù)課的輔助教學(xué)，在學(xué)生初步掌握幾何畫(huà)板功能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，能夠有效地突破數(shù)學(xué)教學(xué)中平面幾何的難點(diǎn)．教師還可以讓學(xué)生利用“幾何畫(huà)板”自己動(dòng)手“做”，完成意義建構(gòu)，探究橢圓構(gòu)造的方法，以及和其他圓錐曲線（雙曲線、拋物線）的聯(lián)系。
2．信息技術(shù)與仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合
現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)也十分重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能．作為實(shí)驗(yàn)必須有自變量和應(yīng)變量，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)變量和自變量之間的內(nèi)在關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西即事物的本質(zhì)．但是中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受到實(shí)際器材的限制，有些實(shí)驗(yàn)往往只能是紙上做實(shí)驗(yàn)，很難在真實(shí)的環(huán)境中展開(kāi)．利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的功能，能夠彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件不足的限制．例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板軟件的賦值和計(jì)算功能，可以開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律。
3．信息技術(shù)與創(chuàng)新研究相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予教學(xué)的重要任務(wù)，現(xiàn)代信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有獨(dú)到之處．在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)建模的研究，通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)工具，揭示數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的世界，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，通過(guò)跨學(xué)科的整合，利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，在設(shè)計(jì)方案、市場(chǎng)調(diào)查、查閱資料、加工信息等過(guò)程解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力．如關(guān)于公司建立地點(diǎn)的選擇問(wèn)題、探討紅綠燈時(shí)間差問(wèn)題，郵遞員投遞問(wèn)題等。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文8
信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用主要是通過(guò)電力信息技術(shù)建立起建筑施工全過(guò)程的數(shù)字化、信息化及科學(xué)化的處理，從而保證建筑施工工程的進(jìn)度、施工工藝的設(shè)計(jì)以及施工材料的使用都能按照規(guī)定計(jì)劃和原則要求進(jìn)行，大大的提升了建筑施工管理的效率。本主要對(duì)建筑施工管理的特殊性以及信息技術(shù)在建筑施工管理中應(yīng)用的意義分析的基礎(chǔ)上，從信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用方式及應(yīng)用范圍入手，探討信息技術(shù)在建筑施工管理中的具體應(yīng)用，并對(duì)信息技術(shù)在建筑施工管理中應(yīng)用的發(fā)展前景進(jìn)行展望。
一、建筑施工管理的特殊性及信息技術(shù)在建筑施工管理中應(yīng)用的意義
1.建筑施工管理的特殊性
首先對(duì)建筑施工企業(yè)來(lái)說(shuō)，其在施工過(guò)程中需要耗費(fèi)較多的人力物力資源，而在對(duì)以上環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一管理的過(guò)程中，需要進(jìn)行較為詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)安排，僅僅依靠傳統(tǒng)的管理手段是很難實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑施工的合理規(guī)劃和管理。
其次，建筑施工管理涉及到的管理環(huán)節(jié)和管理部門(mén)眾多，需要建筑施工的采購(gòu)部門(mén)、工程檢驗(yàn)部門(mén)以及工程籌劃部門(mén)和安全監(jiān)理部門(mén)的齊心協(xié)力，使得建筑施工管理的寬度較廣。
第三，建筑施工管理過(guò)程中的各項(xiàng)信息冗雜多變，其各個(gè)施工環(huán)節(jié)和施工部門(mén)之間都是緊密連接的關(guān)系，各個(gè)連接環(huán)節(jié)之間的信息交流也較為繁多，依靠傳統(tǒng)的管理手段對(duì)以上各個(gè)管理部門(mén)和管理環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生的建筑施工工程信息進(jìn)行統(tǒng)一管理具有較大的難度。
2.信息技術(shù)在施工管理中應(yīng)用的意義
(1)有利于施工方法和施工技術(shù)的優(yōu)化
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下人們對(duì)于建筑施工的外觀和功能要求有了較大的提升，而電子信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用能夠有效的對(duì)施工方法和施工工藝進(jìn)行優(yōu)化，例如運(yùn)用電子信息技術(shù)在水下或者是高溫施工區(qū)域內(nèi)采用計(jì)算機(jī)代替人員進(jìn)行施工，不僅提升了施工的精準(zhǔn)度還大大降低了建筑工程施工的難度。
(2)有利于建筑施工企業(yè)信息化管理水平的提升
建筑施工企業(yè)所采用的傳統(tǒng)管理模式和管理方法已經(jīng)無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)信息快速化和物流加快的社會(huì)發(fā)展環(huán)境趨勢(shì)，而信息技術(shù)在建筑施工中的運(yùn)用能夠在保障信息及時(shí)有效傳遞的基礎(chǔ)上，解決其存在的由于時(shí)間、地域等因素造成的建筑施工信息延誤問(wèn)題，并通過(guò)內(nèi)部資源共享有效的提升了建筑施工企業(yè)信息化管理水平。
二、信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用方式及應(yīng)用范圍
1.應(yīng)用現(xiàn)狀
從信息信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，其存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先信息技術(shù)的應(yīng)用范圍較為狹隘和獨(dú)立，只有在相對(duì)大型的建筑施工中才會(huì)進(jìn)行應(yīng)用，并且局限在信息查詢(xún)和報(bào)表處理等簡(jiǎn)單環(huán)節(jié);其次其信息化程度較低，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用大多體現(xiàn)在制度傳達(dá)、任務(wù)下發(fā)和郵件收發(fā)上，在工程進(jìn)度管理、成本管理及質(zhì)量管理方面的應(yīng)用較少。
2.應(yīng)用方式及應(yīng)用范圍
在建筑施工過(guò)程中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用主要是依靠其完成相應(yīng)的項(xiàng)目計(jì)算和輔助管理，從而達(dá)到建筑施工項(xiàng)目工作效率的提升。比如在建筑工程投招標(biāo)工作中，依靠信息技術(shù)進(jìn)行施工預(yù)決算、投標(biāo)報(bào)價(jià)、模板設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)以及深坑支護(hù)設(shè)計(jì)等。另一方面，通過(guò)信息技術(shù)的核心自動(dòng)化控制技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用和推廣以及對(duì)大體積混凝土施工質(zhì)量管理控制中的應(yīng)用，大幅度的提升了設(shè)備和構(gòu)件整體的安裝和工程測(cè)量質(zhì)量。
三、信息技術(shù)在建筑施工管理各個(gè)環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用及前景展望
1.信息技術(shù)在建筑施工工期管理環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
首先，在進(jìn)行總體施工工期計(jì)劃編制的過(guò)程中，依靠信息技術(shù)的總系統(tǒng)支持以及子網(wǎng)絡(luò)和項(xiàng)目分解結(jié)構(gòu)兩種方式，建立起了階段性的施工工期任務(wù)計(jì)劃。通過(guò)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的合理分解，實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的科學(xué)有效分配，并將其導(dǎo)入總系統(tǒng)技術(shù)之中。隨后通過(guò)總系統(tǒng)進(jìn)行各工期工作任務(wù)的分配，并在進(jìn)行任務(wù)結(jié)構(gòu)分解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)工期任務(wù)完成信息的接受和反饋。另一方面，通過(guò)信息技術(shù)手段對(duì)各工期進(jìn)度進(jìn)行有效的分析和計(jì)算，并在對(duì)工期任務(wù)完成實(shí)際情況及計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析的基礎(chǔ)上，對(duì)于存在的進(jìn)度偏差原因進(jìn)行分析和解決。
其次，通過(guò)工期管理環(huán)節(jié)能夠有效的實(shí)現(xiàn)工期進(jìn)度管理與其他信息的鏈路對(duì)接，同時(shí)形成了集采購(gòu)系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)、預(yù)算管理系統(tǒng)以及計(jì)劃調(diào)整系統(tǒng)為一體的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)建筑施工管理的全過(guò)程動(dòng)態(tài)系統(tǒng)管理。
2.信息技術(shù)在建筑施工材料及設(shè)備管理中的應(yīng)用
信息技術(shù)在建筑施工管理該環(huán)節(jié)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在材料網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的編制上，與此同時(shí)其將材料網(wǎng)絡(luò)編制計(jì)劃作為相應(yīng)的資金控制、采購(gòu)計(jì)劃以及材料商管理的有效依據(jù)，并通過(guò)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)對(duì)以上各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度及資源和設(shè)備消耗情況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控和管理，在進(jìn)行監(jiān)控信息存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上方便會(huì)計(jì)審核及后期的材料查閱。
其次，在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上利用系統(tǒng)自動(dòng)生成與建筑施工相適應(yīng)的材料及設(shè)備購(gòu)買(mǎi)和租賃計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)了智能化和自動(dòng)化的.設(shè)備及材料管理，信息技術(shù)在建筑施工管理該環(huán)節(jié)的應(yīng)用還同樣體現(xiàn)在材料、設(shè)備使用檔案的記錄以及設(shè)備保養(yǎng)和檢修計(jì)劃等方面。
3.信息技術(shù)在建筑施工質(zhì)量及安全管理中的應(yīng)用
信息技術(shù)在建筑施工質(zhì)量及安全管理中的應(yīng)用主要是在依據(jù)建筑施工規(guī)范與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)建筑施工各環(huán)節(jié)之間的有效控制，建筑施工管理的信息化主要包含了工程質(zhì)量檢驗(yàn)規(guī)范、工程項(xiàng)目劃分和質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)。在信息技術(shù)手段的支持下，依據(jù)相應(yīng)的工程項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立起了多模塊管理系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)了條理化的管理，并通過(guò)對(duì)建筑施工工程質(zhì)量情況的統(tǒng)計(jì)和分析，達(dá)到全方位質(zhì)量把關(guān)的目的。
其次，信息技術(shù)在建筑施工安全管理中的有效應(yīng)用，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了建筑施工管理獎(jiǎng)懲制度的信息化，有效的避免了建筑施工過(guò)程中的質(zhì)量安全隱患問(wèn)題的出現(xiàn)，并通過(guò)各項(xiàng)分工程信息以及規(guī)劃控制安全方案的制定，有效降低了安全問(wèn)題發(fā)生的概率。
4.信息技術(shù)在建筑施工管理中的應(yīng)用前景展望
當(dāng)前在部分先進(jìn)的建筑施工企業(yè)中，已經(jīng)逐步開(kāi)始了對(duì)于施工組織管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用控制和輔助管理，比如各個(gè)工程預(yù)算、材料管理以及人工管理軟件在建筑施工管理中的應(yīng)用，都在很大程度上提升了建筑施工的工作效率和安全技術(shù)水平。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和自動(dòng)化控制技術(shù)的初步應(yīng)用，不僅有效降低了建筑施工成本和工程施工強(qiáng)度，同時(shí)也克服了傳統(tǒng)建筑施工管理方法不能解決的各項(xiàng)復(fù)雜問(wèn)題，從而使得了具有較高難度的建筑施工項(xiàng)目安全順利完工，這也是信息技術(shù)在未來(lái)建筑施工管理中應(yīng)用的趨勢(shì)和重要方向。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文9
摘要:思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，最早由英國(guó)學(xué)者托尼博贊提出。本文針對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，提出了能夠進(jìn)一步實(shí)施的方法。
關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;信息技術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究
在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠在對(duì)教師思考教學(xué)起促進(jìn)作用的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，進(jìn)而使其知識(shí)結(jié)構(gòu)的密集度得到進(jìn)一步地增大。如此一來(lái)，便能夠使學(xué)生的思維能力以及自學(xué)能力得到顯著的提高。
一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用
(一)復(fù)習(xí)階段
學(xué)生在對(duì)其所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，思維導(dǎo)圖的使用能夠幫其高度概括知識(shí)的結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠深刻地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)而加深印象，使其長(zhǎng)期牢記。當(dāng)學(xué)生處于備考階段時(shí)，思維導(dǎo)圖的使用則能幫助其有效地進(jìn)行知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的整理，使其能夠更為準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而在考試過(guò)程中充滿信心。應(yīng)用思維導(dǎo)圖能大幅度地簡(jiǎn)化知識(shí)的長(zhǎng)期記憶到短期記憶的提取過(guò)程，讓復(fù)習(xí)變得更為快捷。一個(gè)人如果掌握了很多的知識(shí)，會(huì)希望利用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行知識(shí)的提取，其通常會(huì)將已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于解決問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)準(zhǔn)確地概括新學(xué)的知識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)與積極學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的意義所在。思維導(dǎo)圖能夠使人們學(xué)習(xí)的積極性得到提高，且在幫助其進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建的同時(shí)，對(duì)其協(xié)作學(xué)習(xí)起一定的促進(jìn)作用。
(二)學(xué)習(xí)階段
在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)做筆記這個(gè)行為可以有效地幫助學(xué)生及時(shí)記錄下自己對(duì)于課堂發(fā)散出的想法和意見(jiàn)，也可以用來(lái)收集別人在這方面的`意見(jiàn)和想法。經(jīng)過(guò)課后的組織，形成一套他們自己的想法。舉個(gè)例子，在使用繪圖程序時(shí)，新穎的繪圖工具可以有效提高學(xué)生編算的精度和整體效率，也可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體作品來(lái)開(kāi)發(fā)規(guī)劃建筑作品與思想寫(xiě)作工作。在進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多媒體展示的思維導(dǎo)圖可以讓所有的學(xué)習(xí)者參與到對(duì)話之中，這樣避免了學(xué)生只是單方面接受信息的狀態(tài);幫助學(xué)生對(duì)各方面的信息都做到有效掌握，而不是向傳統(tǒng)方式那樣只是一味地重復(fù)信息資源的接受，在合作的學(xué)習(xí)方式中，避免了學(xué)生盲目跟風(fēng)的情況出現(xiàn)。通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，收集課堂教學(xué)信息，有目的的組織相關(guān)的信息，以便學(xué)生能夠清楚地分析各類(lèi)信息的性質(zhì)和關(guān)系。
二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的方法
(一)在日常課堂之上用于師生間知識(shí)的交流
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)于枯燥，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，極易出現(xiàn)疲勞的狀態(tài)，且不能對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有直觀的了解。而此時(shí)心靈地圖則能發(fā)揮很好的作用，其能夠轉(zhuǎn)換教師所講授的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ω拍钸M(jìn)行更為直觀的理解，進(jìn)而牢牢掌握，還可以幫助學(xué)生加深對(duì)教師思維過(guò)程的了解。
(二)在日常的問(wèn)題探討中用于引導(dǎo)思維
在日常的生活討論中，總會(huì)因?yàn)槟承┮蛩氐挠绊懫x原本的“軌道”，進(jìn)而跑向別的方面。而思維導(dǎo)圖的使用，則能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)這種情況最大程度的避免。人們可以借助這一方法及時(shí)地記錄與自己不同的觀點(diǎn)與意見(jiàn)。在當(dāng)前話題結(jié)束后，就之前不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。對(duì)于教師而言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究是最為主要的責(zé)任。往往在這一過(guò)程中，教師和學(xué)生極易迷失方向，某些突發(fā)因素混淆了自己工作的內(nèi)容。而心智地圖的利用，則可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行一定的引導(dǎo)。
(三)用以進(jìn)行信息的整理與加工
教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖并進(jìn)行利用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要圍繞著課本，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生則無(wú)法進(jìn)行課外擴(kuò)展知識(shí)的學(xué)習(xí)。而新的課程設(shè)計(jì)則需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要采用創(chuàng)造性的思維，進(jìn)而較為有效地設(shè)計(jì)教學(xué)的方法與教學(xué)的內(nèi)容。伴隨著當(dāng)前階段信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以對(duì)信息技術(shù)加以應(yīng)用，并通過(guò)其進(jìn)行知識(shí)的管理與使用，而思維導(dǎo)圖便是最好的選擇，教師利益思維導(dǎo)圖則能有效地組織教學(xué)理念。例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，通常學(xué)習(xí)到概念，卻不能對(duì)其有深入的了解，當(dāng)面臨問(wèn)題時(shí)，無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用解決問(wèn)題，通常情況下，其只能通過(guò)猜測(cè)的方式進(jìn)行嘗試。學(xué)生只有在有序整理知識(shí)體系，并合理進(jìn)行總結(jié)時(shí)，才能對(duì)概念之間的關(guān)系有更為直觀的了解，從實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語(yǔ)
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)大量知識(shí)的傳遞，對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的整合起到促進(jìn)作用，且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，其能夠在教學(xué)的過(guò)程起到極好的輔助作用。但就當(dāng)前階段而言，思維導(dǎo)圖仍然沒(méi)有被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，人們只有對(duì)其不斷地加以應(yīng)用，且進(jìn)行總結(jié)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖更多的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提高。
作者:唐榮榮 單位:揚(yáng)州市電化教育館
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文10
1經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平不高
首先，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師缺乏對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下新型學(xué)習(xí)方式的了解。由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)信息閉塞，在教學(xué)實(shí)踐中，中小學(xué)教師很少應(yīng)用信息技術(shù)環(huán)境下新型的學(xué)習(xí)方式，有些教師在課堂上應(yīng)用新型學(xué)習(xí)方式仍處于“標(biāo)簽化”的層次；第二，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師不能利用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行良好交互。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)大部分教師沒(méi)有利用QQ號(hào)碼、E—mail等交流工具與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交互，多數(shù)教師只是偶爾利用這些工具，無(wú)法切實(shí)發(fā)揮作用；第三，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師未能應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師仍以期末成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)方式。在這樣的課堂中，教師處于教學(xué)的核心地位，沒(méi)有開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的多元評(píng)價(jià)。
2提升經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的策略
2。1經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校建立信息化績(jī)效考核方式，為教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)提供充足動(dòng)力。第一，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)建立健全信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把信息技術(shù)與學(xué)科課程整合水平應(yīng)用到中小學(xué)教師日常的工作評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，定期和不定期開(kāi)展檢查與評(píng)估，調(diào)動(dòng)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的積極性；第二，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教師的信息技術(shù)應(yīng)用工作，對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)給予充分的鼓勵(lì)和支持，可以舉辦校級(jí)、縣市級(jí)教師信息技術(shù)應(yīng)用各類(lèi)比賽，此外，可以將教師信息技術(shù)應(yīng)用與教師聘用、年終考核、職稱(chēng)晉升直接掛鉤，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。
2。2加大經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備投入力度。相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師的.信息技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題，中小學(xué)的信息技術(shù)設(shè)備建設(shè)是教育信息化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的重要前提。特別是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，應(yīng)多方籌集資金，加大對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的投入力度，并多方面的搜索教學(xué)資源，形成容易操作且交互性強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)，在設(shè)備方面，主要是加大對(duì)計(jì)算機(jī)、數(shù)字電視、投影儀、電子白板、音箱等的設(shè)備投入力度，并向教師講解設(shè)備的基本操作和簡(jiǎn)單維護(hù)，要求教師掌握媒體優(yōu)化組合的方法，切實(shí)利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)效果。
2。3對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，切實(shí)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。各級(jí)教育部門(mén)以及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)校要為教師舉行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要為以下三項(xiàng)：第一，各種教學(xué)軟件的使用和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的操作。各種教學(xué)軟件如：Office、Flash、Author—ware、3Dmax等；多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的操作培訓(xùn)主要是要求教師能夠掌握如何操作多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的各種設(shè)備；第二，社會(huì)性軟件的應(yīng)用培訓(xùn)。教師通過(guò)培訓(xùn)可以掌握Email、QQ、MSN、Wiki、BBS、Blog等軟件的用法，并利用這些軟件與學(xué)生進(jìn)行交互和管理；第三，中小學(xué)生多元評(píng)價(jià)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師了解量規(guī)評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，在日后教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，使經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)生的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)合理。
3結(jié)語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各級(jí)教育主管部門(mén)及學(xué)校的作用，應(yīng)該從教師本身著手，尊重教師，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從人力、物力、財(cái)力等各方面全力支持教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展，共同為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升作出努力。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文11
摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革十分必要和迫切。對(duì)于教的方式來(lái)說(shuō)，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富多樣，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)有趣；使各種教育教學(xué)理論在備課過(guò)程中得到有效的運(yùn)用，增強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)效率；使教師更有效的控制課堂上知識(shí)點(diǎn)的講授，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)的方式而言，可以拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、組織探究學(xué)習(xí)、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以采取鼓勵(lì)性、發(fā)展性和多元化評(píng)價(jià)的方式，逐步完善對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的科學(xué)評(píng)價(jià)，真正使教學(xué)相長(zhǎng)，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方式改革；探究
信息技術(shù)教育使學(xué)生回歸生活、面向?qū)嵺`、了解世界。培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的潛能得到有效開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，基礎(chǔ)教育為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，必須進(jìn)行深刻的變革，必須在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效地促進(jìn)"兩個(gè)變革"，即學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革。
一、立足當(dāng)前實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)時(shí)代教學(xué)方式改革的必要性
現(xiàn)代信息技術(shù)，一般指計(jì)算機(jī)技術(shù)，數(shù)字音像技術(shù)，電子通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，衛(wèi)星廣播電視技術(shù)，遠(yuǎn)程通訊技術(shù)，人工智能技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)以及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。師生運(yùn)用信息技術(shù)的根本目的在于優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育和新課程改革的核心理念。目前，我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生各種素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，因此運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)方式與自主學(xué)習(xí)方式的變革不僅十分必要和迫切，而且發(fā)展空間巨大。在現(xiàn)代教育理論的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
二、把握三個(gè)關(guān)鍵，應(yīng)用信息技術(shù)著力轉(zhuǎn)變教師“教”的方式
（一）使教學(xué)內(nèi)容更豐富多樣，教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)有趣
多種文字、圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材為老師們的備課、授課提供了便利，例如：同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們采用不同的呈現(xiàn)方式講授，可以使學(xué)生更容易接受新知，更直觀的理解、掌握新知。而利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體直觀地呈現(xiàn)的教學(xué)信息使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，特別是一些特技效果的使用以及師生間、生生間相互交互作用的體現(xiàn)，更為學(xué)生提供了豐富的想象空間，這種新穎的學(xué)習(xí)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學(xué)習(xí)效果。
（二）使各種教育教學(xué)理論在備課過(guò)程中得到有效的運(yùn)用，增強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)效率
面對(duì)多種類(lèi)型的教學(xué)資源和素材，是不是每個(gè)資源都可以被應(yīng)用到課上，都有利于課堂教學(xué)呢？這就需要老師們?cè)趦?nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式上都要經(jīng)過(guò)精心研究和設(shè)計(jì)，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)地推敲，認(rèn)真地研究，使已有的教學(xué)原則，認(rèn)知規(guī)律，教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理論最大限度地貫徹其中，從而優(yōu)化了課堂資源，使學(xué)生能在有限的45分鐘之內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。例如地理課《只有一個(gè)地球》的教學(xué)，教師可以從網(wǎng)上尋找有關(guān)地球面貌的圖片和資料，運(yùn)用Frontpage和Flash現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制成網(wǎng)頁(yè)或電子動(dòng)畫(huà)。使學(xué)生感受到地球原本是多么美麗、多么迷人。由于人類(lèi)的肆意破壞，地球變得滿目瘡痍，直觀的畫(huà)面使學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼，深深感受到地球?qū)ξ覀內(nèi)祟?lèi)是多么慷慨，而我們帶給她的卻是巨大的傷痛。從而優(yōu)化了教學(xué)。
（三）使教師更有效的控制課堂上知識(shí)點(diǎn)的講授，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)
對(duì)于某些學(xué)生感興趣的知識(shí)，教師可以給學(xué)生提供更多的資源，以便學(xué)生進(jìn)行深層次的了解，也可以根據(jù)課堂知識(shí)點(diǎn)講授的情況，有效控制課程進(jìn)度，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)教師可以運(yùn)用教學(xué)資源中的試題、練習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的了解，為那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提供更為有效的幫助，滿足他們的個(gè)別學(xué)習(xí)需要。
三、依托四個(gè)載體，應(yīng)用信息技術(shù)切實(shí)改變學(xué)生“學(xué)”的方式
（一）拓展學(xué)習(xí)空間
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源和工具。但它不可能是學(xué)習(xí)的唯一資源。教材上的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知需要。他們渴望從多方面去主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)信息。教師可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道搜集與所學(xué)課程有聯(lián)系的資料和信息。在學(xué)生自我收集、整理信息的過(guò)程中，他們學(xué)到了課本中沒(méi)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的信息意識(shí)。在這個(gè)搜集學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供了更大的空間。
（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育不僅僅是教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也單一。教師不是授之以漁，而是授之以魚(yú)。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展變化速度加快，各種信息日新月異，需要學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，單一的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生局限的思維，這將很不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。改變這種狀況需要借助信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更加會(huì)學(xué)習(xí)。
（三）組織探究學(xué)習(xí)
信息技術(shù)自身的動(dòng)態(tài)發(fā)展特性，給探究式學(xué)習(xí)帶來(lái)廣闊的空間。信息技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的方方面面，將之應(yīng)用于探究式學(xué)習(xí)，其選題廣，實(shí)用性強(qiáng)啟發(fā)性大。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，有利于學(xué)生在浩瀚的“資源海”中探究、發(fā)現(xiàn)。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文12
計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用,現(xiàn)在已經(jīng)滲透到寶鋼各個(gè)方方面面的業(yè)務(wù)。礦石從巴西、澳大利亞裝船開(kāi)始,整個(gè)物流就在信息系統(tǒng)的管理之下。
從我們的管理流程來(lái)看,從客戶(hù)簽訂合同開(kāi)始,到合同最終執(zhí)行,交到客戶(hù),全過(guò)程都在信息系統(tǒng)的監(jiān)控之下,除了整體產(chǎn)銷(xiāo)系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、工程建設(shè)系統(tǒng)、科技建設(shè)系統(tǒng)之外,寶鋼在能源管理方面也做了一些嘗試。
作為一個(gè)典型的應(yīng)用領(lǐng)域之一,信息技術(shù)同樣被廣泛地應(yīng)用到寶鋼的節(jié)能降耗減排工作,它的應(yīng)用不僅涉及到生產(chǎn)、輸送,分配、監(jiān)控,以及減排當(dāng)中,而且全面覆蓋能源的計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)、評(píng)估,還有日常管理。在寶鋼看來(lái),信息技術(shù)的應(yīng)用,大概分為兩類(lèi),一類(lèi)是現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)設(shè)備的應(yīng)用,這個(gè)方面的應(yīng)用各個(gè)鋼鐵企業(yè)在各個(gè)方面都有自身的嘗試;第二個(gè)方面是系統(tǒng)生產(chǎn)管理的應(yīng)用,就是利用信息技術(shù)的綜合能力,對(duì)生產(chǎn)的各種信息進(jìn)行收集、分析、預(yù)測(cè)、為系統(tǒng)管理和整體決策服務(wù),以達(dá)到優(yōu)化生產(chǎn),完善系統(tǒng)的目的。
給大家匯報(bào)一個(gè)案例,就是寶鋼的能源中心系統(tǒng)。現(xiàn)在講的寶鋼是現(xiàn)在寶鋼集團(tuán)的寶鋼分公司,就是過(guò)去的寶鋼,后來(lái)因?yàn)樯箱摵兔轰摵喜⒅?原來(lái)最早的那個(gè)寶鋼,現(xiàn)在是寶鋼股份下面的寶鋼分公司。今年預(yù)計(jì)產(chǎn)鋼1600萬(wàn)噸,非常典型的一貫制的鋼鐵企業(yè)。
從能源中心管理系統(tǒng)來(lái)看,我們經(jīng)常說(shuō)的EMS,在提高能源系統(tǒng)的管理效率、優(yōu)化能源平衡、促進(jìn)節(jié)能減排、提高功能質(zhì)量、完善消耗評(píng)估技術(shù)方面提供一個(gè)成熟、有效和使用方便的管控一體化解決方案,一套先進(jìn)、可靠和安全的能源系統(tǒng)運(yùn)行、操作和管理平臺(tái)。
它的重點(diǎn)是寶鋼在能源管理能領(lǐng)域,從傳統(tǒng)的裝備節(jié)能向同時(shí)重視系統(tǒng)節(jié)能轉(zhuǎn)變,以改善和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。EMS涉及三個(gè)類(lèi)型技術(shù),第一是涉及能源的工藝技術(shù),包括能源的平衡模型,節(jié)能調(diào)度還有信息技術(shù),包括傳統(tǒng)的經(jīng)常說(shuō)的數(shù)據(jù)庫(kù),系統(tǒng)集成,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。包括我們的現(xiàn)場(chǎng)總線,涉及一些數(shù)學(xué)工具,還有一些模型,診斷技術(shù),把幾種技術(shù)綜合起來(lái),結(jié)合軟硬件平臺(tái),構(gòu)建能源中心的管理系統(tǒng)。這是寶鋼的能源中心的管理系統(tǒng)的一個(gè)示意圖,這個(gè)左下角的弧形的是寶鋼的能源中心的一個(gè)集中監(jiān)控中心,控制寶鋼所有的能源,水、風(fēng)、電、氣各種能源都在寶鋼的能源中心監(jiān)控下。
這是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的一個(gè)簡(jiǎn)圖,上面這個(gè)方框是能源中心的設(shè)備的配置情況。下面所有的設(shè)備都是連接到現(xiàn)場(chǎng)的所有的設(shè)備。負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集和現(xiàn)場(chǎng)的`監(jiān)控。
匯報(bào)一下能源中心系統(tǒng)的作用。在線監(jiān)控,平衡調(diào)整,采用綜合監(jiān)控技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)能源系統(tǒng)運(yùn)行狀況的及時(shí)監(jiān)控,并且結(jié)合節(jié)能調(diào)度的措施,確保系統(tǒng)運(yùn)行在最佳狀態(tài)。高爐在生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的煤氣,如果消化不了就放出去,大概很多同志看到過(guò)去鋼鐵企業(yè)都煙囪上冒火,都進(jìn)入到大氣層當(dāng)中造成污染。第二作用是能源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)分散控制和集中管理。針對(duì)管理的要求,在公司層面建立能源管理系統(tǒng),可以實(shí)現(xiàn)滿足能言工藝系統(tǒng)特點(diǎn)的分散控制和集中管理。第三減少能源的管理環(huán)節(jié),優(yōu)化管理流程。第四,減少能源系統(tǒng)運(yùn)行管理成本,提高勞動(dòng)生產(chǎn)力。這個(gè)能源系統(tǒng)規(guī)模龐大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,現(xiàn)場(chǎng)的管理,運(yùn)行成本,還有檢修量大,通過(guò)能源中心的建設(shè),可以減少日常管理的,可以節(jié)約人力資源成本,提高勞動(dòng)生產(chǎn)力。第五,加大能源系統(tǒng)的故障和異常處理,提高對(duì)全廠性能源事故的反應(yīng)能力。所以處理異常事故的時(shí)候,效率會(huì)非常高。第六,優(yōu)化能源調(diào)度和平衡,節(jié)約能源,改善環(huán)境。第七,進(jìn)一步對(duì)能源數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘,分析、加工、進(jìn)行處理。能源中心系統(tǒng)的作用,提高能源的管理水平還有整體管理水平,還有能源系統(tǒng)的勞動(dòng)生產(chǎn)率,改善勞動(dòng)的質(zhì)量。
第三能源中心系統(tǒng)的功能和任務(wù),我不詳細(xì)報(bào)告了,第一能源主設(shè)備的集中控制,操作調(diào)整,能源系統(tǒng)的快速采集,分析處理。
第四方面匯報(bào)一下能源中心系統(tǒng)的技術(shù)的要點(diǎn)。第一是現(xiàn)代自動(dòng)化及信息技術(shù)。第二是節(jié)能調(diào)度技術(shù)。在能源系統(tǒng)里面,結(jié)合了我們的能源工藝的技術(shù),這個(gè)所有的涉及到的節(jié)能調(diào)度技術(shù)的內(nèi)容,涉及到寶鋼有各種各樣的能源設(shè)備。以客觀信息為依據(jù)的基本的能源管理技術(shù),基本的鋼鐵企業(yè)是一個(gè)粗放的管理,是基于一種經(jīng)驗(yàn)性的管理,但是寶鋼通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行,把粗放的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)性的管理,事后的管理做了根本性的轉(zhuǎn)變。然后是無(wú)人值守管理技術(shù),在現(xiàn)場(chǎng)有很多的重要的能源的是無(wú)人值班的,是實(shí)現(xiàn)扁平化的技術(shù),有三個(gè)典型特點(diǎn),顯著提高勞動(dòng)生產(chǎn)力,顯著提高能源體運(yùn)行安全水平,還有顯著提高能源供需的動(dòng)態(tài)平衡水平從而實(shí)現(xiàn)良好的平衡和節(jié)能減排效果。
軟條件花錢(qián)不一定可以買(mǎi)的著,硬件是可以買(mǎi)的著的。
第五方面,跟大家匯報(bào)一下,能源中心運(yùn)行的效果。寶鋼能源中心從1982年投產(chǎn)以來(lái),經(jīng)過(guò)1987年二期工程改造,又通過(guò)1991到1997年的三期改造,現(xiàn)在有各種能源建設(shè)的環(huán)保的監(jiān)控信息管理系統(tǒng),成為寶鋼的能源生產(chǎn)調(diào)度和管理的中樞,這是能源中心的一個(gè)圖。這張圖從1997年到20xx年,我們?cè)诟郀t煉鐵的過(guò)程當(dāng)中,會(huì)產(chǎn)生煤氣,煤氣多了就是放出去,就造成污染,同時(shí)也造成人員的浪費(fèi),1997年我們煤氣的放散率12.6%,從1997年明顯下降,目前基本上是0.7%,為什么還有零點(diǎn)幾呢,有的時(shí)候檢修安排的時(shí)候,確實(shí)有的錯(cuò)不開(kāi)這個(gè)時(shí)間,所以會(huì)存在少量的放散,0.7%是一個(gè)非常低的放散率,當(dāng)然現(xiàn)在還有更多的調(diào)整,就是把我們的一些高爐煤氣,焦?fàn)t煤氣作為燃起發(fā)電機(jī)的原料,這樣的話跟發(fā)電結(jié)合起來(lái),這個(gè)方面的結(jié)合更加好。
第二這是一個(gè)非常典型的指標(biāo),噸鋼綜合能耗,每一噸鋼鐵的生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中,消耗多少能源,這是我們從1996年到20xx年的一張表里面看到,我們的噸鋼綜合能耗,藍(lán)色的線在不斷下降,從1996年的767,到20xx年的765,單位每噸消耗多少公斤標(biāo)準(zhǔn)煤,到1999-20xx年這一塊,鋼產(chǎn)量增長(zhǎng)了大概100萬(wàn)噸左右,但是能源消耗的總量幾乎沒(méi)有增加,為什么噸鋼能耗不斷下降的原因,鋼產(chǎn)量增加,能源沒(méi)有增加,那當(dāng)然噸鋼綜合能耗逐步降低。第二個(gè)案例還是在建設(shè)過(guò)程當(dāng)中,環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)。
鋼鐵企業(yè)采用信息技術(shù)應(yīng)用于節(jié)能降耗前景非常廣闊,在寶鋼除了剛才介紹的EMS案例以外,還有很多的案例,包括能源計(jì)劃、實(shí)績(jī)、能源成本一體化分析技術(shù),寶鋼水質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)及分析預(yù)測(cè)系統(tǒng),轉(zhuǎn)爐煤氣自動(dòng)回收系統(tǒng),寶鋼供水管網(wǎng)智能化系統(tǒng),單體設(shè)備采用的步進(jìn)式連續(xù)加熱爐數(shù)學(xué)模型及計(jì)算機(jī)優(yōu)化系統(tǒng),焦?fàn)t直行溫度模型和火落時(shí)間雙反饋計(jì)算機(jī)優(yōu)化控制系統(tǒng),干熄爐、鍋爐系統(tǒng)最優(yōu)操作與控制系統(tǒng)等等。我們除了在原來(lái)的寶鋼完成這樣的工作以外,1998年成立寶鋼以后把這些技術(shù)推廣到原來(lái)的一廠,五廠,在寧波鋼廠推廣了寶鋼的技術(shù),在信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代,我們相信應(yīng)用必將更加廣泛和有效。寶鋼在節(jié)能降耗減排工作當(dāng)中,利用寶鋼的技術(shù)管理優(yōu)勢(shì),將現(xiàn)有的技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn),和鋼鐵企業(yè)以及全國(guó)各企業(yè)共享,加快企業(yè)節(jié)能降耗減排的目的,為我國(guó)節(jié)能降耗減排貢獻(xiàn)一份力量。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文13
大家都知道，高中化學(xué)是一門(mén)比較抽象且復(fù)雜的課程，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，均覺(jué)得難懂，教師教起來(lái)也非常難。然而，高中化學(xué)作為高考的一門(mén)必考科目，必須要對(duì)這門(mén)課程學(xué)好、學(xué)透，才不會(huì)在將來(lái)的高考中丟分。此外，高中化學(xué)與我們的實(shí)際生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)性。因此，每位同學(xué)必須要將高中化學(xué)學(xué)習(xí)好。為了能夠提高每位同學(xué)學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的積極性以及效率，筆者認(rèn)為將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)難懂以及抽象等方面的缺陷性，化學(xué)學(xué)習(xí)效率也因此而提升。本文著重闡述了高中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用信息技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)效率。
1、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用
由前所述可以得知，化學(xué)屬于一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，需要每位學(xué)生掌握好物質(zhì)的基本化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)，并對(duì)各類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)體征進(jìn)行熟練地把握。對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們?cè)跊](méi)有借助信息技術(shù)的前提下，往往會(huì)自行按照教師的方法死記硬背或者自行按照教師的方法制作分子模型對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)加以理解。對(duì)于簡(jiǎn)單的分子模型，倒是可以自行制作，但是對(duì)于復(fù)雜的分子模型，制作起來(lái)十分麻煩，更多的是需要我們每位同學(xué)自己發(fā)揮想象力進(jìn)行理解，在自己的腦海之中構(gòu)建分子模型，但是對(duì)于想象力比較差的學(xué)生而言，這就是一個(gè)非常困難的'問(wèn)題。借助信息技術(shù)，能夠更好地幫助同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)加以理解，能夠促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。
1。1信息技術(shù)在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中當(dāng)中，信息技術(shù)為化學(xué)學(xué)習(xí)注入了新的活力、新的色彩，因此在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，也就不會(huì)枯燥和單調(diào)。根據(jù)教師制作的PPT課件，這些課件主要源自于因特網(wǎng)等，根據(jù)課件中的一些將分子立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的圖片、視頻等形式穿插于課堂學(xué)習(xí)之中，能夠讓同學(xué)們真正地理解分子結(jié)構(gòu)以及化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)化過(guò)程。同學(xué)們借助這些信息資源，能夠很好地促使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。如：高中化學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、原子軌道以及河外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等方面的內(nèi)容，均可以通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)及圖片等途徑加以展現(xiàn)，同學(xué)們根據(jù)這些圖片更好地理解這些高中化學(xué)知識(shí)，讓這些知識(shí)在其頭腦中變得更加直觀，從而在學(xué)習(xí)高中化學(xué)過(guò)程之中心情顯得十分愉悅。
1。2信息技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一提及化學(xué)，必然離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)化學(xué)有關(guān)知識(shí)的了解程度，將抽象的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程轉(zhuǎn)化成為直觀的原理和過(guò)程。然而，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)均存在著一定的危險(xiǎn)性。比如：某些化學(xué)試劑存在一定的毒性以及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在一定的安全隱患。例如：在氫氣（H2）與氯氣（Cl2）在光照作用下的反應(yīng)，反應(yīng)的時(shí)間非常短，同學(xué)們的觀察也不夠清晰。而對(duì)于某些化學(xué)反應(yīng)，則需時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，需要長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)和數(shù)天，那么同學(xué)們也就沒(méi)有充足的時(shí)間去對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察。此外，目前很多高中的實(shí)驗(yàn)資源十分缺乏，由于時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)條件等方面因素的閑置，很多高中學(xué)校很少安排學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可借助信息技術(shù)，模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，從而更好地幫助同學(xué)們的理解力的提高。此外，借助信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)還能夠?qū)⑷庋蹮o(wú)法看到的化學(xué)反應(yīng)，如原子、電子等過(guò)程，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)，我們每位同學(xué)可以觀看這些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
2、信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
2。1優(yōu)勢(shì)之處。對(duì)于很多高中學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，均遇到了較多的問(wèn)題和難度，而傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法根本無(wú)法解決這些難題。借助信息技術(shù)，能夠有效地解決高中化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的各種突出性的問(wèn)題，能夠?qū)⑦@些問(wèn)題加以解決。將信息技術(shù)用于高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠有效營(yíng)造高中化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并參與到基于信息技術(shù)的高中化學(xué)模型、反應(yīng)過(guò)程等的動(dòng)畫(huà)、圖像的制作過(guò)程當(dāng)中。通過(guò)學(xué)生自行制作的動(dòng)畫(huà)、圖像，可以將抽象的化學(xué)知識(shí)及反應(yīng)過(guò)程轉(zhuǎn)化成為更為直觀、明朗的知識(shí)，從而解決了傳統(tǒng)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以死記硬背的方法為主，讓每位同學(xué)能夠真正地融入到高中化學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容當(dāng)中，從而大大提高了同學(xué)們對(duì)高中化學(xué)的理解能力。
2。2存在的缺點(diǎn)。雖然借助信息技術(shù)，能夠?yàn)槲覀儨p輕較大的負(fù)擔(dān)，提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，但是只能將信息技術(shù)作為一門(mén)輔助教學(xué)的課程或者工具。過(guò)分地運(yùn)用信息技術(shù)，完全掩蓋了化學(xué)這門(mén)課程的角色，甚至還有很多同學(xué)過(guò)多地依賴(lài)于PPT等，而且很多同學(xué)對(duì)教師的課件的反應(yīng)非常慢，同學(xué)們還沒(méi)掌握上一張幻燈片上面的內(nèi)容，就已經(jīng)進(jìn)入到下一張，往往會(huì)使得我們每位學(xué)生“斷片”。此外，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，過(guò)度依賴(lài)于信息技術(shù)手段，會(huì)使得課堂的互動(dòng)性非常差，那么最終會(huì)導(dǎo)致我們每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。
3、結(jié)論
綜上所述，化學(xué)對(duì)于高中生而言，不僅僅是高考科目。在實(shí)際生活中，化學(xué)也很重要。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了高考。信息技術(shù)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，具有較多的優(yōu)勢(shì)之處，充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)變得更加直觀化。但是同時(shí)其也存在著諸多缺陷性。對(duì)此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注意合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的水平，為今后參加高考贏得更多的機(jī)會(huì)。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的應(yīng)用的論文14
一、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),幫助學(xué)生突破難點(diǎn)
小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng),對(duì)熟悉的事物認(rèn)知速度快,教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,這樣不但可以有效幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點(diǎn),而且可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的成就感和愉悅感。例如在“認(rèn)識(shí)人民幣”的課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)“虛擬購(gòu)物”的游戲,游戲的場(chǎng)景是一個(gè)購(gòu)物超市,每個(gè)學(xué)生在游戲中的角色都有100元,可以任意購(gòu)買(mǎi)任何自己購(gòu)買(mǎi)能力范圍內(nèi)的商品。教師通過(guò)模擬學(xué)生熟悉的生活購(gòu)物場(chǎng)景,不但教會(huì)了學(xué)生仔細(xì)觀察商品價(jià)格和購(gòu)買(mǎi)商品,而且樹(shù)立了學(xué)生節(jié)約的價(jià)值觀念。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的認(rèn)識(shí)和感知。又如,在“加法的初步認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生可能對(duì)于加法所表示的意義還存有疑惑。教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示三個(gè)魚(yú)缸,其中兩個(gè)魚(yú)缸中的魚(yú)兒正在歡快地游來(lái)游去,而第三個(gè)魚(yú)缸則是空的,這時(shí)教師將兩個(gè)魚(yú)缸中的魚(yú)同時(shí)倒入空的魚(yú)缸,并通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展現(xiàn)其合并的過(guò)程,同時(shí)在屏幕上顯示表示此過(guò)程的加法算式,學(xué)生自然而然就會(huì)將其與畫(huà)面結(jié)合起來(lái),從而加深了對(duì)加法意義的理解。
二、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),促進(jìn)學(xué)生自主探索
在數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)中明確指出,數(shù)學(xué)不僅要提高學(xué)生的智力水平,更要啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。因此,數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,既要利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐操作,從而體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。例如教師在講解“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候,可以作如下的教學(xué)設(shè)計(jì):教師在屏幕上展示三種水果,讓學(xué)生自由選擇,然后將選擇結(jié)果進(jìn)行展示。此時(shí)教師要求學(xué)生將選擇結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),學(xué)生自然想到用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法來(lái)完成分類(lèi)。教師隨即給水果標(biāo)上相應(yīng)的符號(hào),然后展示由符號(hào)組成的表格,再讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)。學(xué)生通過(guò)自己的操作,很容易就能知道用符號(hào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)方便快捷。接著,教師再出示另一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)出馬路上車(chē)輛的過(guò)往情況。此時(shí)學(xué)生就會(huì)毫不猶豫地用符號(hào)記錄的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師可以從車(chē)輛多少、速度快慢和密度大小等三個(gè)方面,將這一過(guò)程分為三關(guān),并設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà),每次動(dòng)畫(huà)播放完以后,都會(huì)出現(xiàn)一張表格,要求學(xué)生把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填上,如果填寫(xiě)正確就能順利進(jìn)入下一關(guān)。每通過(guò)一關(guān)都能看到學(xué)生臉上興奮的神情,在一次次的過(guò)關(guān)游戲中,學(xué)生已不知不覺(jué)探索出了統(tǒng)計(jì)方法。
三、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),操作簡(jiǎn)單快捷,節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師板書(shū)的時(shí)間,使學(xué)生在課堂上有了更多的思考和聯(lián)系的時(shí)間,從而拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的'空間,有效提高了教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如,在講解“百數(shù)表”這一課時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一張能操作的百數(shù)表。學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊按鈕,表格會(huì)通過(guò)顏色的變化呈現(xiàn)不同行列上存在的數(shù)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的規(guī)律;學(xué)生還可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換格式排列的操作,提取其中的單數(shù)或者雙數(shù),探究其中數(shù)的特征等。表格類(lèi)似的操作很多,不同的操作方法所展現(xiàn)的數(shù)字規(guī)律不同,學(xué)生深深為之吸引。總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),結(jié)合了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,既可以將抽象深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn),易于學(xué)生理解和接受,又可以增加課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。它是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能的有效途徑,值得在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。
信息技術(shù)的應(yīng)用的論文15
摘要：信息時(shí)代下，加快信息的傳遞和處理效率是當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展方向，探討計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)；辦公自動(dòng)化；應(yīng)用
0引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，辦公與計(jì)算機(jī)技術(shù)相互結(jié)合的辦公方式也越來(lái)越受到歡迎，這種方式就當(dāng)前所說(shuō)的辦公自動(dòng)化。要實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，首先就要保證計(jì)算機(jī)的配備，并且要求計(jì)算機(jī)具備有相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，比如計(jì)算機(jī)要具備有易用性、具備有穩(wěn)定性以及實(shí)用性，從而更好地為實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化提供基礎(chǔ)保障。
1計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的應(yīng)用分析
1.1Wed2.0技術(shù)在辦公自動(dòng)化中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代辦公方式不斷改進(jìn)優(yōu)化，現(xiàn)代化的辦公方式更加注重自動(dòng)化，注重效率化，為此，各種計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)也不斷地被應(yīng)用到辦公自動(dòng)化上，提高辦公效率。Wed2.0技術(shù)是一種計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，在應(yīng)用上，Wed2.0技術(shù)并非只是一種簡(jiǎn)單的App，而是能夠提供各種商業(yè)服務(wù)的平臺(tái)，通過(guò)Wed2.0，可以為人們更加便捷的工作平臺(tái)。Wed2.0技術(shù)主要是為人們提供一種交流平臺(tái)，在該平臺(tái)上，可以為各行各業(yè)工作者提供不同的服務(wù)，除此之外，Wed2.0還實(shí)現(xiàn)了服務(wù)的鏈接，從而更好地為用戶(hù)提供更加全面綜合的服務(wù)。通過(guò)Wed2.0技術(shù)所構(gòu)建的交流平臺(tái)，用戶(hù)可以有效地與企業(yè)或者客戶(hù)進(jìn)行溝通，消除了距離障礙，有效地提高溝通效果，提高辦公效率。而且Wed2.0平臺(tái)的互動(dòng)性功能比較強(qiáng)，所以即使用戶(hù)有各種復(fù)雜的要求，該平臺(tái)都能夠一一滿足，大大地提高用戶(hù)的辦公效率。
1.2B/S型結(jié)構(gòu)在辦公自動(dòng)化中的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展，各種信息處理技術(shù)也不斷地發(fā)展，B/S型結(jié)構(gòu)就是其中的一種信息處理技術(shù)，B/S型結(jié)構(gòu)是基于C/S型結(jié)構(gòu)所發(fā)展起來(lái)的，所以B/S型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是C/S型結(jié)構(gòu)，由三層體系結(jié)構(gòu)的C/S型結(jié)構(gòu)組成。首先，B/S型結(jié)構(gòu)的第一層體系是接口，主要是對(duì)用戶(hù)和系統(tǒng)之間的連接，通過(guò)利用相應(yīng)的程序，來(lái)與瀏覽器進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的作用。B/S型結(jié)構(gòu)的.第二層體系是Wed服務(wù)器，通過(guò)第一層的服務(wù)請(qǐng)求，Wed服務(wù)器通過(guò)接收信息后進(jìn)行相應(yīng)的回復(fù)，然后將回復(fù)的結(jié)果通過(guò)HTML代碼的形式來(lái)回饋給用戶(hù)。B/S型結(jié)構(gòu)第三層體系是數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶(hù)可以隨時(shí)提取數(shù)據(jù)和保存數(shù)據(jù)，在工作過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)是與Wed服務(wù)協(xié)同工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)不同服務(wù)器上所傳遞的指令，并且對(duì)這些指令做出處理.通過(guò)B/S型結(jié)構(gòu)的幫助，用戶(hù)可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上辦公，通過(guò)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行辦公，通過(guò)瀏覽器來(lái)服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，然后服務(wù)器再對(duì)用戶(hù)的請(qǐng)求進(jìn)行處理，處理完畢后將相關(guān)信息反饋到瀏覽器。加強(qiáng)B/S型結(jié)構(gòu)在辦公自動(dòng)化上的應(yīng)用，其主要的優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)行和維護(hù)都比較簡(jiǎn)單，能夠提供給不同的用戶(hù)，用戶(hù)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行操作和訪問(wèn)。如果用戶(hù)需要對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和處理，只需要在B/S型結(jié)構(gòu)上再安裝一個(gè)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣就可以在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間的轉(zhuǎn)變。除此之外，B/S型結(jié)構(gòu)對(duì)于辦公設(shè)備的要求比較低，有利于技術(shù)的推廣和應(yīng)用。
2計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的發(fā)展方向分析
2.1在網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上的發(fā)展
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，目前視頻會(huì)議已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，視頻會(huì)議可以根據(jù)用戶(hù)使用的重點(diǎn)來(lái)分成3種類(lèi)型，分別是網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)、軟件視頻會(huì)議系統(tǒng)以及硬件視頻會(huì)議系統(tǒng)。首先，網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)是指用戶(hù)借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行視頻通話，使用網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)只需要實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)功能則可，不需要專(zhuān)門(mén)的設(shè)備、軟件來(lái)支撐，所以網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議系統(tǒng)的使用成本很低，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，其視頻通話的質(zhì)量較差。其次，軟件視頻會(huì)議系統(tǒng)是指用戶(hù)要通過(guò)相關(guān)的軟件來(lái)進(jìn)行通話。最后，硬件視頻會(huì)議系統(tǒng)是指用戶(hù)通過(guò)借助專(zhuān)門(mén)的設(shè)備來(lái)進(jìn)行視頻通話溝通，軟件視頻會(huì)議系統(tǒng)對(duì)于計(jì)算機(jī)的性能要求比較高，這樣才能更好地保證軟件的正常運(yùn)行，但是軟件視頻會(huì)議系統(tǒng)的使用成本是比較低的。這也是當(dāng)前最常用的視頻會(huì)議方式，但是由于專(zhuān)門(mén)設(shè)備的造價(jià)昂貴，導(dǎo)致硬件視頻會(huì)議的通話成本也比較高。不同的視頻會(huì)議系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)都不同，隨著網(wǎng)絡(luò)在人們生活和工作中的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議將是未來(lái)辦公的發(fā)展方向。因此如何提高網(wǎng)絡(luò)視頻通話質(zhì)量是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，也是保證視頻通話質(zhì)量的重要前提。當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在辦公自動(dòng)化的發(fā)方向之一是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議技術(shù)的研究，實(shí)現(xiàn)更快的數(shù)據(jù)傳遞。
2.2在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的發(fā)展
無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前是我國(guó)使用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，目前在我國(guó)大部分地區(qū)都實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，所以人們不管是在辦公中還是生活中都能夠借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，進(jìn)行信息的傳達(dá)。隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的普及以及影響，曾有人斷言未來(lái)將是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們將進(jìn)入到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)辦公。如果要實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)辦公，為了保證信息傳遞的安全性以及真實(shí)性，技術(shù)人員首先就要處理好無(wú)線網(wǎng)絡(luò)存在的安全漏洞，比如一些不法分子會(huì)借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)攻擊服務(wù)器，進(jìn)而導(dǎo)致信息的泄露。所以，針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，技術(shù)人員就要加強(qiáng)提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全級(jí)別，防止出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象，避免對(duì)使用者造成損失，這也是當(dāng)前無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向之一。
2.3在信息傳輸技術(shù)上的發(fā)展
現(xiàn)代是信息爆炸的時(shí)間，如何能夠保證信息及時(shí)有效地傳遞是當(dāng)前人們辦公的發(fā)展方向之一，所以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息傳輸技術(shù)在辦公自動(dòng)化上的應(yīng)用也是當(dāng)前辦公自動(dòng)化的發(fā)展方向之一。關(guān)于信息的遠(yuǎn)距離傳輸，古代有飛鴿傳書(shū)、烽火狼煙等，近現(xiàn)代有電話、傳真，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前信息傳輸?shù)姆绞揭苍絹?lái)越多樣化，不僅有電話，更是有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通話、各種聊天軟件（QQ、微信、微博等）。隨著網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展，這些信息傳輸?shù)募夹g(shù)不僅僅是應(yīng)用到生活中，更是被運(yùn)用到工作中，如工作當(dāng)中經(jīng)常利用QQ、郵箱來(lái)發(fā)送文件，進(jìn)而起到信息傳遞的作用。但是隨著信息傳遞的便捷性，信息傳遞過(guò)程中的安全性也被人們所關(guān)注，比如之前的電報(bào)會(huì)被截獲，現(xiàn)代的電話會(huì)被監(jiān)聽(tīng)，所以在借助計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)進(jìn)行信息傳遞時(shí)也需要加強(qiáng)安全防護(hù)，避免出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象，保證信息傳遞的安全。
2.4在辦公智能化上的發(fā)展
隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能化發(fā)展也是當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展方向之一，特別是隨著我國(guó)企業(yè)的增多，行業(yè)的增多，各類(lèi)辦公業(yè)務(wù)也越來(lái)越繁雜，為了更好地簡(jiǎn)化辦公過(guò)程，提高辦公效率，加強(qiáng)構(gòu)建智能化的辦公平臺(tái)也是當(dāng)前辦公自動(dòng)化的重要發(fā)展方向。技術(shù)人員通過(guò)建立相關(guān)的服務(wù)平臺(tái)，來(lái)對(duì)辦公流程進(jìn)行完善，使得辦公效率大大地提升，辦公成本大大地降低，從而更好地保證辦公質(zhì)量。比如，針對(duì)于不同企業(yè)、不同的事業(yè)單位，都會(huì)有不同的辦公軟件，所以企事業(yè)在選擇辦公軟件的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身企業(yè)辦公的實(shí)際情況來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)霓k公軟件，從而更好地實(shí)現(xiàn)辦公智能化。綜上所述，要加快實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，就要加強(qiáng)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的發(fā)展，加快信息傳遞、處理效率，進(jìn)而提高辦公效率，保證辦公質(zhì)量。為此，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的研究，加快技術(shù)的進(jìn)一步研發(fā)，更好地為辦公自動(dòng)化提供技術(shù)保障。
參考文獻(xiàn)
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