[通用]語文考試質量分析15篇

語文考試質量分析1

　　一、試卷分析

　　本次試卷以教材為基本點，緊扣教學內容，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學生寫字認字的能力，又考查了學生對句型的轉換，語言的積累運用，課內外閱讀理解，分析及習作能力，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　1．題量：本次語文試卷滿分為100分，時量90分鐘。試卷考查內容由三部分構成：基礎知識、課內閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學生再學習再提高的過程，整合了新課程的三維目標。

　　2．題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣，注重基礎知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎知識，又考查了對課內外積累靈活運用的能力，如第四大題第8題：電視連續劇《西游記》體現了課內外知識相結合。同時也考查了學生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發，合理想象，讓學生放飛思緒。

　　3．難度：本次試題題目內容與本期課文內容和課外積累相聯系，課內知識高達70%以上，難度系數相對來說偏簡單。

　　4．信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點廣。基礎知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，較全面地去考查學生的語文能力和綜合素質，題目信度、效度是比較高的。

　　5．能力要求：每一方面的內容既注意考查學生的基礎知識，又注意考查學生分析問題、解決問題的能力，由易而難，難易適中。

　　總體來說，試題較全面地對學生進行知識與能力的考查，試題做到課內與課外相結合�？v觀全試卷，試題類型做到全面、靈活，突出對學生審題、思考、分析、概括、綜合運用等能力考查， 真正體現了新課標準的精神。

　　二、考試數據分析

　　從卷面失題來看，我班學生都能在規定時間完成試題，多數學生書寫端正，字跡清楚，與五年級時候相比有進步；從各題的'得分率中可知，基礎知識掌握較好，學生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內積累，但對以前學習過的知識掌握不牢固，失分嚴重，如第三題回憶學過的內容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學生寫不出，因為這是二年級學習的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學不能準確地根據例句進行仿寫。

　　本次考試閱讀全為課內閱讀。課內閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學生獨立閱讀的能力還有待加強，平時在課上聽講不夠認真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強，表達不準確，不全面。在習作方面，大部分同學有話可寫，不少學生寫作選材豐富，能表達自己的真情實感，書寫較規范，達到字數要求。然而仍有個別學生想象力不豐富，詞不達意，文不對題，文章毫無優美之感，且字跡潦草。一些學生整個卷面很整潔，大部分學生的整個卷面較整潔，少部分學生卷面不整潔。在考試過程中，多數學生能合理分配考試時間，少數學生時間把握欠佳。

　　三、今后努力方向

　　1、繼續加強字詞教學，夯實基礎知識。

　　在平時的教學中，繼續重視拼音、生字教學，教給學生自能識字的方法對常用漢字，要求學生做到會讀、會認、會寫、會用；加強品詞品句的訓練，提高學生語言感悟能力，提高在具體的語言環境中運用漢字的能力；要及時檢查學生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補缺；加強課文的朗讀的指導，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文，注重語言的積累、感悟和運用，才能為學生打下扎實的語文基礎，促進學生可持續發展

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀。

　　在平時的課堂教學中，重視單元的主題教學內容的整合，落實閱讀教學中的有效指導，努力培養好學生的閱讀能力，通過自讀自悟、互相探討、輔導幫教，讓學生掌握好正確有效的閱讀方法，培養不動筆墨不讀書的良好習慣，多種方法加強語文的學以致用，重視課外閱讀的拓展，多讓學生在分析中感悟，在感悟中發揮，在發揮中訓練語言，在訓練中提升思想情感。

　　3、激發習作興趣，抒發真情實感。

　　采取多種方法，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。在教學中要充分挖掘課文中的習作資源，多進行小練筆，以培養學生的想象能力。引導學生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材，寫真人、真事表達真情實感。

　　4、培養良好習慣，提高語文成績。

　　今后的語文教學中書寫的訓練，要讓學生書寫更端正、規范、卷面更整潔，標點符號也要認真書寫、規范書寫；要重視培養學生仔細看題、認真審題，遇題多動腦筋思考的好習慣；考試過程中細心答卷和認真檢查，才能不斷提高學生學習成績。

　　5、持續關注后進生，大家齊進步。

　　五年級時候。我擔任本班語文教師。當時班上的后進生較多，經過三個學期來的努力，班上后進生慢慢被轉化。今后繼續充分了解后進生現行學習情況，利用課外時間對他們進行輔導，課堂上創造機會讓后進生多表現，讓他們多動腦，動口，動手。多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心。同時發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助后進生，多給予他們鼓勵。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——記最后。

語文考試質量分析2

　　總體情況匯報：曉塘小學20xx學年第二學期共有606人參加語文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91、7%。

　　試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們 微笑著 歡迎 在 好像 山峰’組成通順的話對曉塘的學生而言有難度。67名學生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優質卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語分類中，“疑問”一詞讓學生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應該出現在期末測試的卷子上，會帶來一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫海底動物發出的聲音，這些聲音的特點是（ ）和（ ）”有一定難度外，課外閱讀中用一個詞語來概括文中人物對月亮的感受也相當不容易完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應該做要求吧。六年級的試卷中，學生錯誤較多的題型恰好是優秀的題型，符合新課程標準的題型。如“寫含義”與“梁山好漢有幾位”，是符合新課程標準提出的“發展語言能力的同時，發展思維能力”，“認識中華文化的豐富博大”等目標要求的。

　　錯誤焦點剖析：1、讀題能力較差，有的是漏看，有的是誤看，可見平時訓練不夠加強。

　　2、做題比較隨意，態度不夠嚴謹。檢查的意識與能力更是薄弱。

　　3、不夠靈活。四年級的看拼音寫詞語中“勉強”的拼音是錯誤的，但監考教師未發覺，學生就隨意做成了“滿腔”。雖然是本校自測，改卷時教師給這兩種答案都給了肯定。但從側面也反映出情況。

　　可喜現象呈現：1、基礎較為扎實。雖然每一題都有學生出錯，但整體的.正確率是可以的。

　　2、作文水平比較令人滿意�；�本能達到題目要求，而且有優秀文章出現。例如六年級的“我發現母愛象紅燭”與“我發現蝸牛也有愛”等，無論是立意還是筆墨都呈現很高的水準。

　　提高措施列舉：1、從低段起就加強課外閱讀，讓學生接觸更多的經典讀物，吸取人類優秀文化的營養，提升語言的敏銳度。

　　2、平時注重小練筆，讓學生在每一次譴詞造句時做到文從字順，直至作文時能具體明確。

　　3、教師有一定的應試能力，讓學生既學得到又學得輕松，留出更多的時間暢游書籍的海洋。

語文考試質量分析3

　　期中考試已經過去了，我們班孩子的語文成績也已經揭曉。最高分是：99、5，最低分是51�；�于本班的語文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下分析：

　　一、試卷分析

　　本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠扎實。

　　學生失分較高的內容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標點。由于個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的'竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

　　二、整改措施

　　針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：

　　1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。

　　2、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。

　　3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。

　　4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

　　5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

語文考試質量分析4

　　1月3日-4日，學校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級組考試成績。依據年級組所分析的數據，現將七（1）班語文期末考試成績做一分析，并規劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績分析

　　本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優生人數是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數為8名，是五個班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個年級組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構成。第一部分為積累與運用；第二部分為現代文閱讀，期中包括一篇課內閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內有關的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結構有所變動，但在可控范圍之內。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎上加大了課外內容。

　　三、存在問題及原因分析

　　結合本次試卷，我將近期在教育教學方面存在的問題及原因分析如下：

　�。ㄒ唬┙虒W方法方面

　　1.從試卷基礎知識題目所反映出來的問題來看，學生基礎知識掌握不系統、不牢固。究其原因，還是我在平時的教學中，過于自信，忽略基礎知識的系統性、總結性梳理，沒有在課堂中時刻貫穿基礎知識的復習鞏固，沒有做到延伸拓展。

　　2.從現代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴重，優生的思維邏輯強一點失分率不高，但后進生答題方法和技巧訓練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時的教學中忽略給學生踏實、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個答題方法和技巧點給同學們反復舉例練習，有時只是就題答題，導致同學們部分題目沒有任何的策略引領，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。因為七年級考試的古詩文和文言都是課內所學，所以，記憶背誦是關鍵。在這一部分中下等同學和后進生失分相當嚴重，這與我自身的`教學方式有很大的關系。平時只管教，卻忽略學生們真真實實掌握的情況，被學生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實處。

　　4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴重浮現，問題主要歸結為：第一，學生抄不對題目；第二，標點符號方面一逗到底；第三，內容亂編，并且有抄閱讀理解的現象；第四，明顯的三段式作文，不點題。第五，書寫太粗糙，不認識。

　　這與自己的閱歷有關，自己就是新老師，自己也不是很清楚學生在作文中會出現什么問題，所以沒有加以及時引導。平常只是粗淺地要求學生寫夠字數，寫清楚事情，但忽略了作文語言應該優美、事件選材應該典型、心理描寫應該豐富、文章布局更應該合理精巧，這種只注重數量而無視質量的作文教學方式，無形之中導致同學們在作文書寫時應付了事、敷衍塞責。

　�。ǘ�）教學能力方面

　　從教學能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學能力欠佳，教學經驗不足，對于學情也還在實踐了解當中，所以教學中往往抓不住重點，難點更是困難，對待學生也難以把控，經常無從下手。對于學校的各種制度也不太了解，導致干事情匆匆忙忙，經常被動。從而導致學生輔導方面欠缺。對于學生的默寫、背誦、周末作業等各項任務，沒有做到持續性跟蹤落實，導致學生養成得過且過的應付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績分析及自我剖析，現將后期改正措施制定如下：

　　1.自主提升。經過一學期的教學，發現自己的專業知識還不夠扎實，在教學中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現為：第一，寫作方面專業指導知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細節上表現出文言知識結構不明晰；第三，現代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結與傳授；第四，語文基礎素養不是很扎實，比如標點符號的講解不能夠落到實處。

　　2.虛心好學。要主動加強與各年級各位優秀教師交流學習，尤其學習我的兩位指導師傅王金玉老師和徐永麗老師。學習王金玉老師持之以恒的堅持精神和對各類知識點能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學習對學生學情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學工作一絲不茍、精益求精的務實精神；向其他各位老師老師學習在作文教學方面扎實有效的創新精神和學生管理方面不厭其煩的奉獻精神。

　　3.愛心促學。剛上中學的學生新奇、活潑、好動。我將在接下來的時間里，結合學生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細地用心地關注他們的思想動態，生活動態，有針對性地幫助他們養成良好的學習習慣，生活習慣，盡快習慣和適應中學生活，中學學習。為今后的學習和生活打下良好的基礎。

　　五、后期目標

　　在今后的教育教學中我將努力接近并爭取超過平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數在5人以內，培養優生至少在13名以上。在今后的教學中我定當全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績，希望各位領導、各位同事予以監督和指導。

語文考試質量分析5

　　三年級語文上冊期末考試的質量分析

　　一學期的語文教學即將結束，我和我的學生們迎來了期末檢測，通過一學期的共同努力，我們取得了一定的成績，但是也暴露了許多我平時未注意或為改正的問題

　　本學期的期末考試情況如下：期末考卷較之期中考卷，題型和題目相對簡單，所以學生的分數和優秀率、及格率都有了一定的提高。但是因為作文分數提高了不少，評改要求也提高了，所以高分的人數較少。部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。

　　根據考試的情況，學生掌握較好的知識和技能包括：

　　1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學生都能作答，失分率較低

　　2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好

　　3、課文知識基本掌握。懂得不同題型的應用

　　4、成語及造句的積累較全面

　　5、作文的結構安排及命題的理解情況較好

　　但是也暴露了許多問題，主要知識能力的.缺漏有：

　　1、聽力題：對字音的聽辨有待提高。

　　2、課外閱讀：課外閱讀是本次考試十分最嚴重的題目，學生對短文內容和題目的理解不夠透徹，導致出現誤答、甚至忘記做全題的情況，其中的第四小題失分率最高，原因就是學生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學中的問題。

　　3、作文：由于平時的積累不足，學生的語言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結構的安排缺乏創新。

　　鑒于以上出現的問題和對自己平時教學的反思，我將采取以下提高質量的措施：

　　1、立足文本：更加重視基礎知識的鞏固，爭取學生對該類題型的得分率進一步提高，消除錯別字的情況

　　2、聽辨練習：在平時的教學中重視同音字、形近字在音義形的區分，通過聽寫、聽辨等形式提高學生聽辨水平

　　3、增加課外閱讀，提高讀題意識，豐富解題技巧

　　4、在作文方面，重視學生的積累和平時閱讀的有效性。讓學生多讀，多練，同時開發學生的生活實踐經驗和創新能力。

　　5、重視后進生的轉化和進步，爭取待及格的能夠及格，勉強及格的可以有所進步和提升。

　　6、加深對教學的認識，預設教學中可能出現的問題，不要出現“亡羊補牢”或“揠苗助長”的情況出現

　　希望在下學期的教學工作中，能和我的學生們取得突破和進步！

語文考試質量分析6

　　一、拼音寫字大挑戰

　　這道題主要考察小朋友們對漢字書寫的掌控力，看他們在田字格里能否把字寫得既規矩又準確。整體來看，得分情況并不理想，約摸85%左右的小朋友沒能完全拿滿分。問題出在不少小朋友對某些詞語的書寫有誤，特別是“紅日”這個詞成了失分重災區。個人認為，老師們應當在教學時加大筆畫練習力度，手把手教孩子們如何工整清晰地寫出每一個字。

　　二、偏旁部首變字并組詞

　　本題綜合檢驗了小朋友們對漢字偏旁部首的認知以及組詞能力。總體而言，小朋友們的基礎知識掌握得挺扎實，得分率高達95%以上。不過，“頁”這個部首讓很多小朋友撓頭，可能是生活中較少用到或者不太好組詞導致的丟分點。

　　三、形近字辨析與組詞

　　在這部分，小朋友們的表現相當亮眼，得分率接近97%。他們能輕松區分并組詞給出的相似漢字，可能是因為題目選用的`都是日常常見的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭�！扒纭币蚱渑c太陽相關，所以部首是“日”，而“睛”對應眼睛，部首自然就是“目”而非“日”啦。

　　四、給物品選量詞填空

　　本題旨在測試孩子們對生活常見物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對此類題型還算熟練，只是出題人出現了一個小疏忽——“六（）把刀”的表述讓學生無從下筆。此外，答案也存在誤差，應為“四朵花”卻印成了“四奪花”，導致一些混淆。

　　五、填寫反義詞

　　小朋友們在這一環節的表現近乎完美，得分率高達98%。僅有個別爭議點，比如“過去”的反義詞，我認為應該是“將來”或“未來”，答案給出的卻是“現在”，感覺不太妥當。結果，大部分孩子在此處失分，因為他們對“過去”的反義詞也不太確定。

　　六、句子補充完整并加標點

　　本題旨在考核孩子們造句及正確使用標點符號的能力。第一小題完成得還不錯，大家既能補全句子又能準確添加標點。然而，第二、三小題就有些不盡如人意了，尤其是第三小題，許多小朋友要么未能說出完整的句子，要么標點符號使用不當，導致失分較多。

　　七、課文原文填空

　　這部分題目，小朋友們答題精準度極高，在99%以上，可見他們對課文內容記憶深刻。僅有極少數同學因為錯別字遺憾失去1—2分。

　　八、排序小能手

　　此題要求孩子們按照邏輯關系排列一組句子�？上У氖�，得分率只有大約56%，主要是由于部分小朋友對句子間的邏輯關聯理解不清，也可能是因為沒認真審題所致。

　　九、猜謎語大挑戰

　　謎語題目的設計稍顯曲折，有點小陷阱，加上謎底確實有一定難度，使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現象，沒有深入思考，這就需要我們在日后的學習中激發他們的思維活力。

　　十、看圖說話

　　題目提供了一幅勞動場景的圖畫，畫面中有兩人正合力拉車，車上裝載著疑似水果的物品，兩人似乎還在交談。盡管要求不高，只需描述幾句即可得分，但遺憾的是，大約80%的小朋友寫得不夠理想，有的甚至只能寫出一句不完整的句子。顯然，我們的小朋友們在寫作能力和觀察力方面還需加強鍛煉哦！

語文考試質量分析7

　　一、成績分析

　　本次考試時間為90分鐘，滿分為120分，現將成績統計如下：總平均分110.87；優生人數74人，優生率是77.49%；及格人數93人；及格率是98.75%。

　　二、試卷分析

　　本次試卷共分五大板塊，共有書法園地 字詞樂園、學以致用、快樂閱讀、妙筆生花幾個部分組成，設計的題目符合“語文新課程標準”，體現積累和運用這一理念。每一個題目都實實在在，面向全體學生，面向不同層次的學生，既注重新舊知識點的聯系、基礎知識的掌握，又注重了對學生智力的開發和能力的培養，試題貼近生活、廣度、深度皆宜。

　　第一部分書法園地通過率98.5%分，少數同學書寫不認真，詩歌默寫有錯字。第二部分通過率92.33%分，第三部分通過率93.43%，第四部分通過率96.54%分，第五部分作文絕大部分同學能寫滿300字但也有個別同學字數不夠，書寫不夠認真。

　　小學還是比較重視基礎知識訓練，從評卷中可以看出80%以上學生能夠較扎實地掌握，而少數同學掌握較差，字音和形掌握不牢，錯

　　別字較多，如字詞樂園，多數都能寫正確，少數同學錯字較多，如“準備”的“備”和“奮力”的“奮”混淆，主題閱讀第2題錯誤較多，對于比喻句，不會分辨。

　　閱讀理解部分，共有兩個短文，難度適中，許多問題的.答案就在文章中但還是有不少同學丟分，多數同學知識掌握不牢，不能夠認真審題，不仔細閱讀短文，造成丟分現象，如第二篇短文“安娜·賈維絲小姐為設立母親節，做了哪些事情？”用“——”畫出，許多同學畫得不夠完整，短文（一）的４小題“為什么家鄉的山叫”五花山“？直接可以從文中找到答案，有的學生卻白白丟失了分數。

　　作文部分約有80%的學生寫作主題比較明確，內容能扣題，語句基本通順，基本上能表達出自己的內心想法，但也有20%的學生審題不清， 要求寫一個人，卻寫了多個人。另外，普遍出現的問題還有學生選材不好，內容較少且空洞， 字跡混亂不清，主題不夠突出等。

　　三、努力方向

　　通過這次考試，感到了在小學教學中還存在一些弊端，小學教育正是打基礎，養成習慣的重要階段，從試卷中看出這些做得還不夠，尤其是基礎知識的教學，從試卷的評析中，看出不少學生對字的音、形、義掌握不好，錯字連篇。而且學生的字跡潦草，還有用鉛筆書寫試卷，這都是不應該的，由此，在今后的教學應加強基礎知識的訓練，并嚴格要求，一定要給學生良好的學習習慣，另外在教學中，我們一定要教給學生學習方法，“授之以漁”而不是“授魚”，審題能力的

　　培養很關鍵，我們教師經常是代替學生，這樣學生就變得被動、依賴性強。小學三年級的作文剛剛起步，但我們應多注意引導，引導學生多讀書、多觀察、多積累，而不應讓學生背作文，寫作能力的培養應該說任重道遠，我們應注重作文能力的培養，打好堅實的基礎。

語文考試質量分析8

　　一、成績統計

　　本次考試人數x人，及格人數x人，及格率x優秀x人，優秀率x有x人未及格。成績不是很理想。

　　二、試題分析

　　本次期末質量監測試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發展為本，著眼于學生各方面能力的發展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文素養進行全方位的檢測。

　　本試題分三大部分：積累運用、閱讀和習作。積累運用包括對要求掌握的生字、根據讀音寫字、形近字組詞、成語及四字詞語的檢測。對課文內容的掌握情況，檢測了學生對課文背誦的情況，主要檢測學生對日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測學生對句型的掌握情況。閱讀分課內閱讀和課外閱讀，檢測了學生聯系上下文理解詞語的能力，理解短文的能力。作文部分是讓學生寫一篇有關愛的，任選一個角度，可以寫父母對子女的愛或者老老師，同學之間的愛。事件內容要具體。

　　三、存在問題

　　第一題：看拼音寫詞語，考察學生的書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學生對于復雜難寫的字掌握得不牢，要加強這部分學生的識字能力。

　　第二題：形近字組詞，補充詞語，個別學生掌握情況欠佳，錯別字較多。

　　第三題：根據課文填空，大部分學生錯別字較多，得滿分學生較少。修改句子，大部分學生對改轉述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強。

　　第四題：閱讀部分：課內閱讀做得較好，學生對課內學過的課文比較熟悉，學生得分率較高，只是個別學生寫錯了字。課外閱讀是考查學生的閱讀能力，優秀學生做得較好，中下學生，問答題失分率還是很高。

　　第五題：習作，這一題是有關愛的，考查學生組織、語言表達的能力�？傮w來看，優秀學生寫得較好，中下學生應在這方面多下功夫。

　　（1）詞語積累不夠

　　重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　�。�2）綜合能力薄弱

　　由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

　　（3）邏輯思維能力欠佳

　　本次質量檢測作文素材雖都于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系�？赵�、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠�？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

　�。�4）書寫不規范。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，部分學生字跡潦草不規范。

　　四、改進措施

　　1. 培養學生對學習的興趣。

　　2．要繼續重視識字和積累

　　從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

　　3．在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

　　4．在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

　　5．教會學習方法，提高學習能力

　　“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的'方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。

　　6．充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神

　　在今后的教學中，我們將更應充分發揮學生的學習積極性。教師在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。

　　7．要樹立大語文觀，拓展思維

　　要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。

　　總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發掘，嚴格要求，不斷提高自身素質。

語文考試質量分析9

　　為了更深入全面的了解我區小學四年級數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

　　我班有學生20名，我對他們的均分、及格率和優秀率作了如下統計：平均分90.48分，及格率100%，優秀率90%。最高分100分，最低分80分。從統計的這些指標看，成績是良好的，幾個率也超過了90%。我對各大題的得失分情況作了統計，從四年級的試卷情況反映出以下四個問題：

　　1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題，由于學生的分析問題的'能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。特別是應用題的第三題學生對零售價，賺多少錢理解不透，導致在解答上出現了錯誤，丟分現象比較嚴重。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

　　2、理解能力不夠。在判斷題上出現錯誤比較多的一題是：“奇數加奇數的和一定是偶數”這一題有很多同學都出現了錯誤，他們把“一定”理解為“是所有的”。他們和我強調哪兩個奇數加在一起也不等于0.3。計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學出錯。這里不光有粗心的習慣問題，在被除數、除數末尾有0的除法中、在因數的末尾有零的乘法計算中都出現了不少的錯誤。所以在以后的教學中還應主要強調。

　　3、認真度不夠。填空題相對出錯也比較多，比如：改寫成以萬為單位的近似數，該寫的都是正確的但卻忘了寫單位，這也是教學中經常強調的問題，但還是出現了錯誤。還有的同學也因馬虎寫出質因數，他寫出的確是因數。

　　通過這份試卷看到了學生的不足當然也包括老師在教學中的不足，所以通過這次考試，又為自己的教學制定了新的方向。希望取得更加優異的成績。

語文考試質量分析10

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學生中有1名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二、試卷試題概述

　　試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生都做得比較好，只有極個別學生答卷較差。

　　第一題：我能按要求把拼音填到格中。

　　根據給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學生能找的準確，有幾個同學找錯一到兩個。

　　第二題：我會拼，我會連。

　　看圖找出相應的音節，100%的學生做對，學生拼讀音節的能力較好，平時練得較多。

　　第三題：我會填韻母。

　　這道題主要靠學的韻母及聲調的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個詞語的音節相對陌生，在平時的教學中，幾乎沒有提到，所以出錯率較高。

　　第四題：我會看圖寫漢字。

　　這一道題做的，都是平時經常用的`字，所以全班同學都做對。

　　第五題：我能把卡片上的字練成詞語。

　　有90%的同學都能很好地完成，還有其余學困生由于識字基礎差的問題，可能就會在此題中丟分。

　　第六題：我能把句中的反義詞寫出來。

　　此題問題不大，因為都是平時做過的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。

　　第七題：我能把下面的詞語連成句子。

　　兩個小題都是課文中的原句，學生們的完成情況總體還不錯，只有極個別的孩子因為平時學的不踏實而丟了分。

　　第八題：我會仿寫。

　　此題在平時的教學中強調的次數最多，因此同學們的完成情況較好。

　　第九題：我是猜謎小高手。

　　一個簡單的謎語題，答案“手”�？珊⒆訉懙拇鸢竻s包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒有說這樣不行，但可以看出是因為我平時教學的不嚴謹性，才造成此題的不一致性。

　　三、提高教學質量改進措施：

　　1、注重學生拼音能力的培養，引導學生用喜歡的方法學習。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

　　3、加強訓練，培養學生審題和語言表達能力

　　4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　5、加強對學生學習嚴謹性的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足，提高教學成績！

語文考試質量分析11

　　一、試卷命題分析

　　1、本次試卷命題從聽力測試、積累運用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學生一個學期以來的學習情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重對基礎知識和基本能力的考查，同時考卷注重從“情感、態度、價值觀”多個維度來考查學生，能全面考查學生的聽說讀寫等語文能力。

　　2、區別與往，本次試卷中出現“語文實踐”題目，這道題目彌補了以往考查學生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學與用緊密結合起來，既能檢驗教師對學生語文綜合實踐活動的落實情況，又能考查學生的語文綜合實踐能力。從學生的試卷也可看出，部分老師在平時教學中還不夠重視這方面能力的培養。

　�。�、妙筆生花中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學生來說比較難達到。

　　二、學生答卷情況分析

　　1、掌握較好的部分

　�。ǎ保┞犃�測試部分得分率較高，可見學生已養成認真傾聽的習慣，能整體把握一段話的意思，準確地找到中心句，并根據內容聽讀連線。

　　（２）積累運用完成得不錯，從試卷上可以看出，學生的語言積累較以前明顯豐富了，對語文基礎知識的學習和運用能力也逐漸提高。

　　能熟練地掌握拼音，正確、規范地在田字格中書寫詞語。少數學生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義，“一剎那”“開心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達形式，“丁丁種下了一棵小樹苗�！备臑椤鞍选弊志浜汀氨弧弊志渫瓿傻煤芎谩０丫渥友a充完成一題中，學生不但能寫出完整的句子，并且用上優美的詞語。能找出句與句之間的聯系，將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內容填空”一題中可看出學生對課文背得比較熟練。

　�。ǘ�）、知識比較薄弱部分

　�。薄�從“開卷有益”中可以看出，學生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現在閱讀不夠細致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第２自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，最后寫（）的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序，但相當多的學生把里面描寫的景物找出來填，錯誤很嚴重。

　�。�、不能準確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導致寫不出它的反義詞。

　　３、“妙筆生花”中要求學生選擇學習生活中有趣的一件事或一次游戲（活動）來寫，題目比較貼近學生的生活實際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運用平時學到的寫作方法和表達方式，把身邊的小事寫得具體生動，突出“有趣”。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。

　　４、學生沒有養成認真審題、認真答題的習慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答；有的沒有按照題目要求完成；有的因為馬虎出現漏寫或抄寫錯誤而失分。

　　５、錯別字較多，書寫不美觀。

　　三、今后教學改進措施

　　1、繼續認真學習《語文課程標準》，準確把握本學段的教學要求，引導學生積極主動地參與知識的`學習與技能的訓練。在教學中真正做到既傳授知識，又培養能力，綜合提高學生的語文素養。

　　2、培養學生良好的寫字習慣，課程標準要求學生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔�！边@就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養成良好的學習習慣。

　　３、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。

　�。�、習作教學重在激發學生的寫作興趣，培養他們的自信心。要扎扎實實地訓練，多讀多寫(寫要保證質量)，養成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。

　　本學段重在引導學生圍繞一個中心意思把內容寫具體，語句通順。

語文考試質量分析12

　　一、試卷分析：

　　“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，本次語文期末質量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本知識的掌握情況，重視基礎知識考查的同時也注意考查了學生理解、運用知識的能力，關注了學生心靈的成長。在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養，為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。

　　二、學生總體情況分析：

　　本年級共有學生92人，實考人數92人，77人達到優秀。年級均分為94分，年級優秀率為83.7%。我班共23人，班級均分為95.7分，優秀率為95.7%。

　　100分：1人;

　　99.5分——95分：14人;

　　94.5分——90分：7人;

　　89.5分——80分：1人。

　　三、學生答卷分析：

　　試卷從答題的.狀況看，絕大多數學生對知識掌握的比較扎實、系統，能把所學的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學學習浮臊、粗心，失分較多。下面從學生答題得分情況逐題分析如下：

　　第一部分：基礎樂園

　　(一)、讀拼音想詞語，再按要求把相應的漢字書寫在田字格中。

　　該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進行常規的測查，是學生應知應會的最基本的字詞知識。本題在測查學生“會與不會”的同時，還測查了學生的審題能力和對于植物、動物、動作的分類能力。從學生答題情況來看，學生整體書寫比較規范得分率高，滿分很多，但也有個別學生丟分較多，緣于對題目要求不理解，以至于張冠李戴。

　　(二)、按要求填空。

　　本題是考查學生對查字典的掌握情況，不僅要求學生會音序、部首查字法，而且需要學生掌握漢字的筆畫筆順。在近兩年的練習時間里，大多數學生已經可以掌握兩種查字典的方法，但仍有學生因為書寫不夠規范、數筆畫不認真而丟分。

　　(三)、照樣子寫詞語。

　　這是一道詞語訓練題，要求學生掌握( )AA的、AB——ABC、AB——BA詞語的形式。平時對于此類的練習較頻繁，所以學生答題較好，很少丟分。

　　(四)、讀句子，選擇正確的一項用“√”畫出來。

　　這一道是綜合考查題，檢驗學生對于多音字、形近字、標點符號、同義詞的理解和掌握程度。問題大多出在對比“猶如”和“仿佛”的意思一樣與否。有一小部分學生在此題判斷出錯。其實在《北京亮起來了》一課中已經反復強調過，對比了“猶如、仿佛、像、好像”的意思，并進行了換詞讀句的練習，但還仍有錯誤。究其原因，我認為是平時的練習題多為“像、好像”，對于“猶如、仿佛”等看似已經理解的詞語意思看似掌握，其實還是模糊不清。多進行不同的分類練習還是必要的方法。

　　(五)、讀一讀，連一連。

　　此題是考查學生對于必背古詩、諺語的熟練情況。內容都是圍繞教材設置的背誦篇目進行默寫填空，測查了學生的誦讀是否達到要求。學生答題情況非常好。

　　(六)、把下面的句子補充完整。

　　本題考查了學生對于句型的掌握情況。并為學生放飛思想、馳騁思維、張揚個性提供了時空，較好地尊重了學生作為學習主體的個性和自主性。因為較好的尊重了學生的個性，所以學生答題也具有鮮明的特點，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，迸發了活力。大多數學生已經可以正確表達清楚，個別學生因為書寫而丟分。

　　第二部分：閱讀空間

　　此題選自課外延伸的非常有趣的一篇小短文，題目旨在考察學生的閱讀理解能力和思維判斷能力。由于題目相對較簡單、易于理解，所以本次答題情況學生表現較好，把自己的理解運用到了答題中，正確率較高。學生丟分情況基本上都是因為粗心數錯自然段。

　　第三部分：寫話天地

　　要求學生介紹自己喜歡的課外書，并說出書名及喜歡的原因。本題關注了兒童的課余生活，密切聯系學生生活，容易牽動學生的心靈，有利于培養學生關心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。大部分學生完成的比較順利。但極個別學生仍有跑題現象。

　　四、存在問題：

　　1.整體上看，大多數學生卷面書寫比較規范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅持下去，爭取讓每個孩子可以練就一手漂亮字。

　　2.有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3.學生不會審題，不理解題意。

　　4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

　　5.教師對學生要求不夠嚴格，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

　　五、反思及改進措施：

　　1.要研究和發展新課程理論，強化課堂教學重、難點，教會學生學習的方法，掌握學習能力。強化“方法比知識更重要”、“.語文教學要走重綜合感知的路子”。繼續把好基礎知識關，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

　　2.語文教學在注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯系在一起。樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，讓學生豐富和積累語言。

　　3.探索“開放性”問題，培養創新精神。多指導學生觀察生活，拓寬學生思維想象的空間。

　　4.培養學生良好的檢查習慣和書寫習慣。要把寫規范字放在首位，常抓不懈的關注學生的書寫。

　　5.加強學困生的轉化工作。

　　現代教育理念認為，學生學習任何知識都是一個自我建構的過程，每個學生的學習起點不同，興趣愛好不同，思維特點不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學生張揚個性提供了空間，較好地尊重了學生作為學習主體的個性和自主性。

　　通過這次的卷面分析，我覺得最值得我們深思的是：在以后的教學過程中一定要多關注學困生的發展，不歧視、排斥學困生，給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實現“一個都不能少”的目標奮勇前進吧!

語文考試質量分析13

　　一、試題分析：

　　本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規范，全面考查了學生的基礎、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內知識的考查，占到了12分，全部都是課內詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內文言文，覆蓋了近段時間學到的`知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發學生寫作欲望，易于表達和抒發真情實感�？傊�這份試題是一份不錯的試題。

　　二、學生答題情況：

　　第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。

　　本次均分為91.5分，及格率為100%，優秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.

　　三、分析原因

　　1.詩詞默寫不過關，有審題失誤和錯字、漏字現象。

　　2.對對聯不夠嚴謹，節奏、詞性不注意，而且更美看清內容要求。

　　3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的能力較差。

　　4.記敘文閱讀近段時間訓練較少，而且學生閱讀習慣不好，馬虎應付，答題欠技巧，不規范，不是少答就是漏答還有答非所問。

　　5.寫作水平普遍不高，也存在應付了事的態度問題，書寫潦草，字數不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構思布局、結構章法可言，有待于進一步輔導，爭取提高。

　　四、補救措施：

　　1.明確下一步目標：爭取優秀率有所突破，消滅80分以下。

　　2.查缺補漏，發現知識漏洞及時糾正并要求學生及時改正。

　　3.總結知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。

　　4.特別加強記敘文閱讀的指導，精選例文，加強練習并及時批改及時反饋。

　　5.重視寫作指導，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結尾、構思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓練。

語文考試質量分析14

　　一、基本情景。

　　本次應參考36人，實參考35人。其中及格33人，及格率94.3%：優分人27，優分率77.1�？偡�2929分，平均分83.7。

　　二、試卷分析。

　　本試卷共分三個部分：基礎題；閱讀題；習作題。其中基礎題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點的字；確定句子的語��；朗讀停頓；寫信封；用線段連接等。閱讀包含分析《橋》中的片段；《豹與烏龜》。習作包含小練筆、童年趣事。

　　三、得失原因分析。

　　本次考試出錯的題主要在基礎題中的選詞填空；確定句子的語�。唤忉寧�點的字；寫信封。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學生用的.是小寫字母。習作中的問題主要是部分學生字跡不工整，卷面欠整潔，語句欠通順。

　　四、整改措施。

　　1、繼續加強拼音教學。

　　2、加強學生字跡的要求。

　　3、加強習作指導，讓學生能好好審題，確定好資料。

　　4、加強閱讀分析教學，提高學生的閱讀分析本事。

語文考試質量分析15

　　一、期中考試小結：

　　時間過得很快，半個學期又過去了，這次期中考試成績還不錯。

　　二、 本次試卷的特點：

　　本試卷命題有以下三個特點：

　　1、重積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：看拼音寫漢字，成語填空，古詩、名句填空等。

　　2、重運用：照樣子寫詞語，根據課文內容填空，我能讀懂下面的短文。

　　3、重發展：試卷留給學生閱讀、思考的空間。

　　三、 存在的問題及原因分析

　　1、成語填空

　　這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

　　2、照樣子寫詞語

　　主要的'錯誤也是有錯別字現象，說明學生平時讀書沒有認真看清楚字的結構書寫。

　　3、課外閱讀

　　學生對短文按季節或時間順序來寫弄不懂，按要求摘抄句子中的擬

　　人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學生的思維力。

　　四、改進措施

　　1、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

　　2、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累 ，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

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