高三普通班學情分析

　　經過與其他語文老師的溝通交流，對上一學期語文期末考試情況，以及開學一個月來對學生的觀察了解，認為四年級一班語文教學目前的現狀是：

　　一、據了解本班學生學習習慣不好，表現最為明顯的是字體書寫普遍不規范還不工整，上課小動作多。其次是沒有學習語文的興趣。因此導致語文基礎知識不扎實，尤其害怕習作，還沒有養成自覺寫日記的習慣。特別是作業的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養成了不寫作業的現象，尤其是家庭作業。

　　二、學困生占班級比例過大，兩極分化現象嚴重。尤其是閱讀和習作能力普遍較低，存在著班級間發展不平衡，班級內發展不平衡的突出現象。

　　三、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。

　　四、班級凝聚力較差，缺乏學習積極性。受社會、家庭環境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業、不專心聽講、不記筆記、作業抄襲、作業不規范、不懂得學習方法等）和學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質（承受挫折）較差。

　　針對上述現狀，我將在本學期采取下列措施：

　　一、抓班風建設，為學生創設生動活潑、積極健康的學習環境。重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

　　二、要充分調動學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，激發學生學習語文的興趣。積極開展各項語文教學實踐活動，讓學生多一些體驗教育。

　　三、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，利用學校圖書室對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　四、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。

　　五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時間做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　六、重視與家庭溝通聯系，得到家長的支持與配合。

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