愛的教育的讀后感（范例15篇）

　　當細細品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的愛的教育的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

愛的教育的讀后感1

　　《愛的教育》是意大利著名兒童文學作家亞米契斯的作品。本書通過一個小學生寫日記的形式，反映了社會各階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀況、他們對各種事物不同的態度、不同的.情感與不同的處置方法。全書緊緊圍繞著一個最根本的東西愛。

　　書中《玩雪球》這個故事給我留下了深刻的印象。故事的發生是這樣的：在放學的路上，同學們打起了雪仗，卡洛斐不小心打傷了一位老爺爺的眼睛。起初，卡洛斐由于害怕而不敢承認，后來在卡隆和校長的鼓勵和幫助下，勇敢地向老爺爺承認了錯誤，并得到了老爺爺的原諒

　　通過這個故事，我深深認識到這樣一個道理：一個人犯了錯誤要有勇氣站出來承認自己的錯誤，而不是躲避，這才是一個真正勇敢的人，一個對自己言行負責的人。想想那些犯了錯誤而不敢承認的人，他們是多么膽小和懦弱，人們會看不起他們，甚至會唾棄他們。我要做一個對自己言行負責的人，勇敢地承認自己的錯誤，并勇敢地改正錯誤，一步步健康而快樂地成長。

愛的教育的讀后感2

　　時光時光慢些吧，不想讓你再變老啦！

　　——題記

　　暑假里拜讀了意大利兒童文學家亞米契斯的經典名著——《愛的教育》，此書語言通俗流暢，飽含了對普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，使此書于細微處見真情，平凡中寓崇高，作者用愛的鑰匙打開了我的心扉。

　　書中《我的父親》一文引起了我強烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動，因為窮人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會覺得羞愧。在同情和施舍時，要保全對方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會和父親發生爭執，也會因父親的責備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時因為操勞過度，自恐將不久于人世，對他放心不下，總會在夜晚時，攜著燈走進他的寢室，偷偷看他的睡態，回到書房再努力地把工作繼續。

　　看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時時刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時工作繁忙，但無論如何，他都會在百忙中抽出時間詢問我的學習情況。他曾說過：“無論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位。”他也時常教導我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯事了，他的第一反應不是打罵我，而是心平氣和的教導我。無論我做錯了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關注我的一切，永遠那么慈祥地對我，可我卻沒有好好珍惜。

　　還記得那個夜深人靜的'夜晚，刺耳的吵架聲劃破長空。因為在同學家玩瘋了，竟忘了九點必須回家的家規。偷溜進家門后，你大發雷霆。我覺得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場世界大戰就此爆發。我像只刺猬一般，見人就扎，絲毫沒顧及你的感受，你當時又心痛又難過的表情，至今都歷歷在目。安利柯母親說“當我們以后會想到生前對不起父親的事，大概會自己后悔，自說‘為什么我那時這樣’的吧。到了那時，你才會知道父親是愛你的，知道父親責叱你時自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛你吧。”的確，只有愛之深，才會責之切。

　　我們要學會珍惜身邊的人，因為“你就算是個圣者樣的人，也不足報答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時候有什么事情發生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說不定。”“子欲養而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。

　　讓我們學會愛吧，愛你的親人，愛你的朋友，愛你身邊的一切一切。因為只有愛才能超越生死，才能讓時間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時光時光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長留。

愛的教育的讀后感3

　　讀了《愛的教育》這本書，我收獲了很多。這本書中，最令我感動的故事要數《帕多瓦的愛國少年》了。文章講述了一個少年愛國的故事：一艘輪船上，有個衣衫襤褸的少年，他原離他人，不與任何人講話。因為，他曾經被自己的親生父母賣到一個賣藝的班子里。班主強迫他學藝。不但不給他飯吃，而且還打他、踢他。為此，他認為世上所有人都這樣冷酷無情。所以，他總用一種陰沉沉的眼光看人。這一次，他是返回家鄉找父母的。

　　船上，有三個十分闊綽的人，他們看這個少年怪可憐的，便給了他幾個銅板。不久，船上又上來了幾個婦女，他們為了顯示自己的大方，又給了少年一些錢。少年十分高興，拿了錢進了船艙。因為，他終于可以飽餐一頓了。忽然，他聽見給他錢的那幾個人在用各種臟話侮辱自己的國家。他聽后十分氣憤，將這些錢拋還給了他們。

　　這個少年雖然人窮，但他的志卻不窮。另外，我還推薦大家去閱讀一下這本書。因為，這書中的.每篇作文都包含著愛。這種愛是作者對人民中間蘊藏的精神道德的美的發現和開掘……

愛的教育的讀后感4

　　《愛的教育》書中那些感人的情節吸引著我，親子之愛、師生之情、朋友之誼……

　　感動之一：愛在總在身邊縈繞

　　愛，像空氣，每天在我們身邊。因其無影無形就總被我們忽略，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在我們的日記上還掛著一把小鎖呀！

　　感動之二：愛中包含著對生活的追求

　　如果說愛是一次旅游，有人會有異議，但愛真是沒有盡頭。愉快的旅游，就像生活。如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

　　感動之三：愛無止境

　　"愛是什么"不會有明確的.答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……

　　因為如同空氣般的愛有時會被"污染"、"稀釋"，甚至"消失"。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　讀完這本書，不僅明白了如何去給予愛，更明白原來自己的一舉一動都會影響到很多人的思想、情感，所以更注意一言一行。《愛的教育》，不僅描述了安利柯所受的"愛的教育"，現實生活中的我更是受益匪淺。

愛的教育的讀后感5

　　今年寒假，我校全體教師共讀了《愛的教育》這本書，使我感觸很深。在平時的生活工作中，愛隨時隨刻都存在我們身邊，因其太過平常，往往在不知不覺中被我們忽略，感覺不到，就如父母之愛，師生之愛，很多人都無法感受得到。

　　《愛的教育》這本書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：如小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我們帶入一個愛的世界，讓我在文字中受到啟迪，受到感動，引人深思，也讓我想起了自己在教學中的感人故事。

　　在我帶的班級里，有這樣一個男孩，平時特別的調皮搗蛋，不管上什么課都會在課堂上出狀況，以至于哪一科老師都不喜歡見他，我的體育課也亦如此，我們都己習慣了，只要他不是太淘，我們都不去理會他。可是那幾天好幾次課上他都有意去招惹別人，我終于沒有忍住，就沒問青紅皂白，狠狠地批評了他。他看上去很不服氣，下課后我留下了他。也許是覺得批評他太狠了，也許是下課有足夠的時間和他交談，我靜下心來，和孩子一起坐在操場上談心。起初他還是很抗拒，別過頭在聽我說話，我給孩子講了很多我的童年故事，給孩子講了很多的人生道理，雖然孩子沒有說話，但我己經看到孩子轉過了頭，目光也變得柔和了很多。停了一會，孩子轉過頭緩緩地對我說：“老師，對不起，”我說：”去吧！希望以后你能變成每科老師都喜歡的孩子，體育老師愿和你做永遠的好朋友。”

　　經過那次談心以后，這個小男孩兒變得好多了，學生們給我反映，班主任老師有幾次都表揚他了，我特別的欣慰，并在全班孩子面前再次表揚了他，而最讓我欣慰感動的是，由于那幾天連續上了幾天新課，嗓子有點啞，那天早上一進辦公室看到自己的辦公桌上放著一個又大又紅的蘋果，下面還壓了一張小小的紙條，我打開一看，上面用稚嫩的字跡寫著：體育老師，這兩天聽你給我們上課嗓子有點啞，希望你吃了這個大蘋果早日好起來。那一刻，我真的是又感動，又開心，又幸福。

　　執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我有過體育課上教學目標達成的欣慰；有帶著運動員隊伍起早貪黑訓練的汗水和堅持；有跳繩社團活動時孩子們參差不齊的著急焦慮；更有課間操時間帶領全體師生一起熱身，一起做健身操的激情和活力……一路走來，有苦、有累更有收獲、幸福與滿足。我越來越感受到：每個孩子其實都是一朵花，有的花開得早，開得熱烈奔放；有的花開得晚，開得含蓄羞怯，那就讓我們所有的老師放慢腳步，用心去聆聽他們花開的聲音吧。

　　愛應該是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎。夏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。《愛的教育》闡述著真誠的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，在感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。愛是什么？答案太廣泛了，但我知道愛是沒有限制的，在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛。

愛的教育的讀后感6

　　《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩。

　　書中有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

　　實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕？在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的'已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。，你看你家長都不管你了，都對你不抱希望了，老師絕對不會不管你的，老師對你還有希望，然后再賞識他的優點，學生會打心里對我們感激，家長養了十幾年的孩子跟我們老師近那多劃算啊！當老師難，當班主任更難，當小學低段的班主任是難上加難。一切都得重新開始。怎么辦？老師們：時代不同了，我們必須換一種眼光看教育。在實際的教學工作中，我們必須更新觀念，采用新的教育理念與教育策略。我們在實際教學過程中，要多講究一點批評的藝術，批評時多一些技巧和柔性，讓忠言也變得順耳，讓冷言冷語也變得充滿綠色和陽光，那不是更好嗎？所有好教育的孩子都是有著強烈自尊心的孩子。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發學生學習內在的動力。善待他們吧，因為他們還是一群孩子。

愛的教育的讀后感7

　　愛是什么？愛是尊重；愛是寬容；愛是信任。

　　──題記

　　無意中，我翻開了《愛的教育》這本素質教育的經典之作，終于明白了它為何如此受重視和歡迎的原因了。從它的身上，我體會了人世間最偉大的情感──愛。

　　這部小說以日記的形式講述了一個小學四年級的小男孩在校內、校外的所見所聞，并寫成一個個感人的小故事，每個小故事都能給人深刻的啟示，真可謂“小故事大道理”。讓我們在閱讀中就好像在愛的海洋中遨游。從書中，你可以體會到濃濃的師生、父子、朋友之情。在書里，它沒有乏味地說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它僅向我們展示了人性的善良與純潔。讀它，我真正體會到了“海納百川，有容乃大；記人之長，忘人之短”“大肚能容，容天下難容之事”“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”的內涵。

　　生活中，我們要有一顆愛人之心。愛是人世間最偉大的語言。愛有強大的令人無法想象的力量。愛能消融一切隔膜，拉近彼此的距離；愛能滋潤天地萬物，讓一切迸發蓬勃生機；愛能容納執拗的敵視，使人與人之間變得更加融洽；愛能瓦解尖銳的矛盾，讓世界更加博愛。

　　科羅西的媽媽在任何困難的情況下都不會讓科羅西輟學，都要堅持讓他繼續上學，那是母愛的表現；朱里奧為了減輕父親的負擔，幫助父親抄寫公文而使自己的`學習受到影響，甚至在親人不理解的情況下都沒有放棄，那是孝心的體現；正是波列科西那深深的孝心感化了父親；正是德羅西對科羅西及他父親的關愛，讓他父親所感動，恢復了自信……

　　正是因為作品處處體現真情，處處體現了“大愛”，讓它成為了歷久彌新、風糜世界的名著之一。讀了它，我感受到了它那無法抗拒的魅力，流下了動情的淚水——那是因真情而感動的淚水。

愛的教育的讀后感8

　　讀著《愛的教育》我思緒萬千；合上《愛的教育》我心潮起伏。這本書沒有大事情，不講大道理。只是用樸素平淡的語言塑造出一個個貌似渺小，但實際上很不平凡的人物。自然生動，有很強的感染力。如鐵匠的兒子，少年鼓手，敘利亞，齊齊勒，父親的老師等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。

　　“愛的教育”這四個字，說起來容易，做起來又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛，看看他們，再想想自己，生活中的我好像少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵，多了些批評……我經常會拿出家長的一副樣子來，大有說一不二之勢讓孩子無條件服從，不能細致地去感受一顆童心，總認為孩子已經上學了，長大了，就應該懂事了，于是就拿大人的標準來要求孩子。當孩子達不到要求時，就認為孩子沒認真對待這件事情，沒有專心去做從而去批評孩子，甚至是打罵孩子。卻從來沒有認真考慮過，自己是否能夠真正做到，做得更好，雖然我們在物質上給予孩子很多，甚至應有盡有。但是卻沒有真正走進孩子的心里，沒有成為孩子真正的朋友，孩子對我們的愛又怎么會不打折扣呢？

　　孩子就是孩子，他不是成年人，要以對待孩子的態度去對待他，去愛他，去尊重他。孩子的天性是可愛的，在他們成長的路上真的需要愛的教育。教孩子學習，教孩子做人，讓他擁有愛心，讓他懂得怎樣做人。父母是孩子們生活中的老師，每天都生活在一起。我們的一言一行都會對自己的孩子有很大的影響，家長們在不經意間的流露，可能會給孩子留下深刻的印象。以后我會加強與孩子的交流，多了解孩子的內心世界，不再像以前那樣對待孩子了。要讓孩子把我當成他的朋友，我也盡量不做一個只會訓斥的'媽媽。我一定會從身邊的小事做起，用自己的實際行動來影響孩子，以實際行動來告訴孩子，什么是真、善、美，什么是假，惡，丑，要學會愛自己，更要學會愛他人。學會尊重，關愛，做一個感恩的人。讓愛在孩子心里扎根。讓孩子在愛的環境里自由，健康快樂地成長。

　　這是一本令我終身受益的書，讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋里，只要你認真付出，就一定會收獲滿滿哦！

愛的教育的讀后感9

　　“一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人。”這句話就出自埃德蒙多·德·亞米契斯之口，而亞米契斯正是這一本書——《愛的教育》的作者。

　　《愛的教育》這一本書之所以能夠風靡世界，歷久彌新，這絕不是出自于偶然。而《愛的教育》原名正是為“Cuore”（“心”），副標題就是“一個意大利四年級小學生的日記”。這本書中的每一個章節都把“愛”表現的真切動人，淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族都有一種“大我”之愛。小至于親子情、師生情、兄弟親、朋友情等純真無邪的`“小我”之愛，處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。作者通過一件又一件平凡、細小的事情，娓娓的記敘著師生之情、父子之愛、朋友之誼。語言也異常樸實、曉暢。

　　而在這本使讀者引人入勝的圖書中，我最欣賞的一個故事，就是屬于第八張章節中的每月例話，標題就是“六千英里尋母”剛剛看過標題，就是我的心靈中為之震撼，六千英里，是一個怎么樣的概念？這個令人震撼的標題，就立即促使我有一種繼續讀下去的感受，本書寫了一個感人的故事：十三歲的意大利少年為尋找自己的母親而踏遍萬里路，不畏艱辛，憑著對母親的愛和堅強的意志，最終尋找到了母親，并由此挽救了母親的生命。這個故事中段落時時扣人心弦，家庭中最小的兒子——瑪爾可，憑著自己尋找母親的意志，一路上也被困難折磨的痛苦不堪，曾經幾次找到了母親所在的地方，卻找不到母親的蹤影。瑪爾可也曾幾次想過絕望，用自殺結束自己的生命，可是他太迫切找到自己的母親了，那頑強的意志力促使瑪爾可繼續前進，母親那慈祥的面容時時在瑪爾可的腦海中回蕩，最終，瑪爾可歷盡了千辛萬苦，終于找到了自己的母親，可是母親卻重病在床，生命垂危……

　　十三歲的熱那亞孩子瑪爾可，因思念母親只身踏上尋母征程，忍耐近一個月的還上漂泊之苦，終于踏上南美洲的土地，雖經千辛萬苦，卻先后在布宜諾斯艾利斯、可淮特和杜克曼撲了空。即使這樣仍不能斬斷他尋母的決心和希望，雖尋找途中危險四伏、疲憊至極曾陷入昏迷，腳上出血，路上野獸出沒，但心中對母親的愛戰勝了一切艱險。功夫不負有心人，終于母子相逢。故事情節波瀾起伏，讓人心潮澎湃，淚流滿面，母子情深，感天動地，不禁讓人聯想到沉香劈山救母的故事。愛，貫通古今！愛，充溢天地！本故事再次次印證了本書的主旨。

愛的教育的讀后感10

　　這個假期，我閱讀了《愛的教育》這本書。喜歡這本書里的故事，因為故事很樸實無華，老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。

　　《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全地擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。

　　我非常喜歡這本書里一個11歲的少年。他為了自己祖國的尊嚴，拋棄了那三個旅客給他的金幣。并怒氣沖沖地對那三個旅客說他們侮辱了他的祖國，他一分錢也不要。為了自己祖國的尊嚴而放棄了自己的利益，這一點很令我肅然起敬。愛國，要從娃娃抓起，要從生活方方面面去熏陶和滲透。這一點，我是非常注意的'。

　　還有一個故事，寫了一個父親對他兒子諾皮斯的愛。諾皮斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。這一點我感觸非常深。作為父母，我們在孩子小的時候，就應該在他們的內心種下一顆善良正直的種子。

　　《愛的教育》就好像一支動聽的樂曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……

　　相信人人奉獻一點愛，世界將變得更美好。

愛的教育的讀后感11

　　比較近我讀了一部讓我感受良多的好書——《愛的教育》，原名《心》，是一位意大利的作家亞米契斯所寫的。

　　他是用一則則的日記來講述一個四年級的小學生與老師和爸爸媽媽、朋友們所發生的一些有趣的，感人的.小故事。有主人公安利柯和朋友們發生的一些小誤會，也有彼此之間的友情故事，都非常有趣。比如有一次安利柯好朋友的母親去世了，老師公布了這一個事情之后，所有地小朋友都為他傷心，大家一起安慰他，開解他，讓他感到溫暖，幫助他一起渡過了比較艱難的時期。

　　看到這，我不禁聯想到，有一次我的好朋友金思遠，因為考試只考了80多分，她非常傷心，課后我和別的小女孩一起去安慰她，對她說：“成績好差是不重要的，努力學習和有一顆誠實的心才是非常重要的。”比較后金思遠在我們齊心安撫下又重新拾起信心。

　　讀了這本書后，我感到愛是偉大的無處不在的，有對祖國的熱愛，有朋友之間的友愛，有親切的母愛，對病者或幼小的關愛……，所有的愛都是偉大的，所以，我們報答祖國，報答老師，報答同學，報答朋友，報答父母對我們的教會。

　　啊！自從我讀了《愛的教育》后就仿佛的“金錢銀兩”，我相信的人類都擁有高尚的品質。

愛的教育的讀后感12

　　小學二年級期末，我的語文老師布置給我了一個任務，暑假期間要讀一本好書，擴大自己的知識面，提升自己的閱讀理解能力。為此，媽媽特意從網上給我購買了《愛的教育》。

　　《愛的教育》是意大利軍旅文學作家亞米契斯以一個小男孩安利柯日記方式，記錄了他從4年級開學后十個月的時間內，發生在他身邊的故事。在書中，尤其讓我記憶深刻的是每月的故事里面幾乎是描述國家、軍隊、戰爭英雄的主題，在《一個貧苦的愛國少年》的故事中，一個貧窮的回家鄉的少年，人們知道他的身世后，紛紛都給他錢，但愛國的他，拒絕了那些侮辱他們國家人的錢，寫出了國家利益和國家尊嚴高于一切；在《少年偵探》的故事中，倫巴第的少年為了意大利的解放戰爭，在高空查探軍情時，為了祖國領土的收復犧牲了自己寶貴的生命；在《少年鼓手》的故事中，年輕的鼓手為了援軍的迅速到來，冒著槍林彈雨給軍隊送信，然而失去了自己的左腿，卻留下了“英雄”的榮譽……

　　在祖國70歲生日之際，我從新聞上注意到最近香港的局勢不好，有很多外國反華勢力干涉中國的內政，因為中國潛在的崛起威脅，不想讓中國繁榮起來，以“港 獨”的勢力分裂祖國，把一些賣國求榮的漢奸嘴臉表現的淋漓盡致。他們實際上是拋棄了祖國的榮譽，拋棄了炎黃子孫的尊嚴，拋棄的.是民族和國家的利益，拋棄的是全國億萬人民維護祖國和平的心愿。我從《愛的教育》中體會到了“愛國”，愛國不一定要去犧牲，只要我們有顆愛國的心，為祖國做出自己力所能及的事情也是愛國。隨著我們的年齡不斷的增大，也就為祖國做的頁獻也就越來越大。

愛的教育的讀后感13

　　這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……

　　每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的.虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

愛的教育的讀后感14

　　最近，我讀了一本名為《愛的教育》的書，讓我知道從國家、社會、民族到父母、老師、朋友之間的各種愛。

　　這本書講述了一個名叫安利柯的四年級男孩的成長故事。內容主要包括安利柯周圍的各種感人故事，父母在日記中寫的啟發性文章，以及老師在課堂上閱讀的精彩“每月故事”。許多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如有俠義之舉，讓安利柯深感驕傲的卡隆；品學兼優、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；簡單可愛的“小石匠”。

　　在學習和生活中，我經常選擇逃避一些問題和困難。我認為我不能獨自完成這些困難，因為我不聰明，我沒有能力。如果我這樣做了，如果我做得不好，最好不要被別人嘲笑。但在斯代，當他被鄙視時，他并沒有放棄，而是努力工作，最終取得成功，這真的很棒。這值得我反思和學習。

　　還有敘利奧的故事。他太懂事了。為了父親不那么努力，他寧愿受委屈。他累得連上學時的精神都沒有，也不告訴父親真相。而我呢?看完敘利奧的'故事，我深感慚愧。我太任性了，再也沒有想過別人的感受，以為大家都很開心。當這個故事讓我明白家人、朋友和同學感到壓力和痛苦時，我們應該像敘利奧一樣學會理解他們，分擔他們的擔憂……

　　生活太美好了，到處都充滿了愛。有愛的人是幸福的，有愛卻不懂得珍惜的人是悲哀的。我們今天的生活來之不易。看看那些為國家流血的英雄。他們用偉大的愛實現了我們今天的生活。我們應該珍惜這份寶貴的財富。

愛的教育的讀后感15

　　假期里，媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西。

　　的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的`描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師！當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！

　　你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進步卻常常會被忽略！

　　每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。這本書教會我們要真正的把愛心，獻給需要的人，應當從點滴的小事做起，從換位思考做起，學會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。

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