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書法課的教案

時間:2024-08-02 11:36:56 繪畫/書法 我要投稿

書法課的教案(精華)

  作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的書法課的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

書法課的教案(精華)

書法課的教案1

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

  (一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則

  (一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

  三、講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則

  (一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點;“十”的特點:

  1.筆順:先橫后豎:

  2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

  3.筆畫粗細比較;

  4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的.特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

  四、鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

  五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

書法課的教案2

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

  教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。

  教具準備:書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

  三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

  四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的`作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

書法課的教案3

  第一課時

  教學目標:

  1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

  2、使學生養成良好的書寫習慣。

  3、激發學生的寫字興趣

  教學設計:

  一、導入新課

  同學們,我們到現在為止學習了哪些偏旁部首?你能說出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節課我們就來學習其中4個。(板書,讓學生說出部首名稱)

  二、自主觀察

  1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點?

  2、自己思考后再小組討論

  3、點名匯報

  4、板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點

  5、學生匯報,教師總結板書

  ① 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”

  ② 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”

  三、范寫,學生觀察

  四、自主練習

  五、講評

  1、小組內講評,推薦出本組書寫好的同學作品

  2、全班講評,好的作品投影出來,予以表揚

  六、小結 教學反思:

  第二課時

  教學目標:

  1、使學生學會寫左偏旁的提。

  2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁

  教學設計:

  一、導入新課

  1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫

  2、今天我們學習了4個部首,看看大家還記得這些小朋友不

  3、板書課題,寫出“三點水,言字旁,提手旁,提土旁”

  4、同學們你觀察一下,發現了什么共同點

  二、自主觀察

  1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左偏旁,都有提)

  2、點名匯報

  三、范寫,認識“三點水”以及“江”

  1、寫出“三點水”以及“江”

  2、三點水在田字格中占的位置

  3、注意提的長短

  4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

  四、范寫,認識“言字旁”以及“說”

  1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長,不能超過豎中線

  2、讓學生寫3個“說”,評議

  五、范寫,認識“提手旁”以及“把”

  1、寫“提手旁”時,提位于左下格、上橫稍短

  2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合

  3、學生模仿寫

  六、范寫“提土旁”和“地”

  1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫

  2、左偏旁稍微小一點

  3、左右分部對稱

  4、學生仿寫

  七、讓學生自由練習寫

  教學反思:

  (略)

  第三課時

  教學目標:

  1、使學生學會寫左偏旁的撇,捺和點。

  2、學會寫“放,外,她,歡”四個字。 教學設計:

  一、導入新課

  1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫

  2、之前我們學習了4個字,看看大家還記得這些小朋友不

  3、板書課題,寫出“放,外,她,歡”

  4、同學們你觀察一下,發現了什么共同點

  二、自主觀察

  1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左右結構,都有撇,捺和點) 2、點名匯報

  三、范寫,認識“三點水”以及“江”

  1、寫出“放,外,她,歡”

  2、每個字在田字格中占的位置

  3、注意斜側要適當,字體才端正平穩。

  4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

  四、讓學生自由練習寫 教學反思:

  第四課時

  教學目標:

  1、認識左右偏旁中豎,提,撇,捺,點的寫法。

  2、學會寫“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

  教學設計:

  一、導入新課

  1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”

  2、讓同學們識讀

  二、自主觀察

  1、讓同學們觀察,同學們你們發現了什么? (左右結構的字)

  2、小組討論

  3、小組代表匯報結果

  4、總結板書

  三、范寫

  1、提問:件的第五畫是什么?情的第五畫是什么? 桃的第六畫是什么?

  2、引導學生寫“件,情,桃,河”

  3、讓學生注意筆畫順序

  4、學生模仿寫3個

  四、范寫

  1、提問:話的第四畫是什么?孩的第五畫是什么?

  2、引導學生寫“話,扔,塊,孩”

  3、讓學生注意筆畫順序

  4、學生模仿寫3個

  六、學生自主練習寫

  七、總結,展示寫得好的練習

  教學反思:

  (略)

  第五課時

  教學目標:

  1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

  2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計:

  一、導入新課

  1、展示生字“禾、女、足”

  2、讓同學們識讀

  3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首,有哪些字

  二、自主觀察

  1、展示圖片: 禾→秋

  女→好

  足→路

  2、讓同學們觀察,同學們你們發現了什么? (獨體字作為偏旁發生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報結果 5、總結板書

  三、范寫

  1、提問:禾的第五畫是什么? 秋的第五畫是什么?

  2、引導學生寫“秋”

  3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

  4、學生模仿寫3個

  四、認識“女”到“好”變化

  1、女的“一”畫中是橫且稍長

  2、引導學生觀察“好”,“女”的變化

  3、作為部首“橫”變了“提”

  4、師范寫

  5、學生模仿寫3個

  五、認識足字旁

  1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么?

  2、讓學生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”

  3、師范寫,學生舉手跟寫

  4、學生模仿寫3個

  六、學生自主練習寫

  七、總結,展示寫得好的練習

  教學反思:

  (略)

  第二課 左右結構的字

  (二)

  ——左右寬窄,配合得當

  第一課時

  教學目標:

  1、認識左右偏旁組合的字

  2、學寫左偏旁窄,右偏旁寬的字

  教學設計:

  一、導入新課

  1、讓學生復習回顧上節課學過的左右結構的字

  2、出示生字卡片:話、唱、臉、往

  二、指導書寫

  1、引導學生觀察四個字結構

  2、寫字時左邊稍微窄

  3、板書示范

  4、告訴學生在豎中線左側畫一條豎線,然后寫左偏旁,后寫右邊 5、學生模仿寫3個“話”

  三、自主練習

  1、板書寫“唱”

  2、讓學生根據方法練寫

  3、小組評議

  四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行

  教學反思:

  (略)

  第二課時

  教學目標:

  1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

  2、寫好左寬右窄的字 教學設計:

  一、導入新課

  1、讓學生指名2個到黑板上寫,回顧上一節課

  2、評議

  3、師范寫“刻、剛”

  4、作比較,有什么不同

  5、指名匯報

  6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字

  二、指導書寫

  1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右

  2、分部田字格

  3、在田字格向畫一條豎直線

  “亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

  4、讓學生模仿寫3個

  5、檢查評議,糾正寫錯誤的同學

  三、拓展

  1、板書左寬右窄的字:剛、影、船

  2、學生仿寫

  3、小組3評

  4、選出小組中寫得最好的展示

  四、學生自由練習寫

  五、總結,布置作業

  教學反思:

  (略)

  第三課時

  教學目標:

  1、認識左右寬窄相同的`字

  2、寫好左右寬窄的字

  教學設計:

  一、導入新課

  1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字

  2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容,左右寬窄相同的字

  二、引導觀察

  1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣

  2、板書“林”豎中線左邊寫“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”,左右一樣寬

  3、板書“林借”,邊寫邊指導

  三、學生模仿寫

  1、仿寫“林,借”

  2、回顧,寫左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字

  四、學生自由練習寫

  五、總結左右結構字形寫法

  教學反思:

  (略)

  第三課:上下結構的字

  (一)

  ——字頭要端正,看準豎中線

  第一課時

  教學目標:

  1、掌握上下結構的字

  2、正確書寫上下結構的字

  教學設計:

  一、導入新課

  老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答

  公布答案:指名分析,楚中天寫成林蛋大的原因

  總結:要寫好字,首先要把字間架結構放正

  二、引導觀察

  1、我們來看“六”是什么機構?(上下結構)

  2、范寫指導:從上往下分層寫

  3、學生模仿寫

  4、點名寫,評議

  5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述

  6、學生自由練習寫

  教學反思:

  (略)

  第二課時

  教學目標:

  1、掌握上下結構中字頭要端正,看準豎中線

  2、正確規范書寫

  教學設計:

  一、導入新課

  上節課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話,今天我們再學習上下結構的漢子

  二、引導觀察

  1、范寫“井”

  2、學生仿寫3個

  3、我們再學習“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間

  4、學生模仿寫3個

  5、范寫“石,春”讓學生仿寫

  6、自由練習

  7、布置作業:“瓜、象、多、傘”

  教學反思:

  (略)

  第三課時

  教學目標:

  1、正確認識上下結構的字,字底要支撐好上面的筆畫

  2、規范書寫

  教學設計:

  一、導入新課

  1、評講作業:好的投影展示,寫的不好的投影指導,讓其他學生避免犯錯誤

  2、展開今天課堂內容,出示“定”的下片

  二、引導觀察

  1、讓學生觀察“定”分析書寫結構

  2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫

  3、范寫引導

  4、讓學生在田格上范寫3個

  5、小組評議

  6、范寫“衣忘變”

  7、學生自由練習

  三、總結

  上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結構的上下層不能分離成為2個字,要書寫規范,多練習多書寫才會把字寫得工整。

  教學反思:

書法課的教案4

  教學目標:

  1、掌握豎折、豎提的寫法。

  2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

  教學重點、難點:

  掌握豎折、豎提的寫法。

  教學過程:

  一、復習橫撇、橫鉤的'寫法,激發學習興趣

  二、學習豎折、豎提的寫法

  1.師邊講解邊示范:

  豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。

  豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。

  2.學生練習書寫筆畫。

  三、書寫漢字

  1.出示漢字:忙 忘 跟 以

  2.請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

  忙:豎心旁長而直,右點偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

  忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。

  跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

  以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。

  3.學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

  4.描一描,寫一寫

  牙 根

  5.比一比,改一改

  很 出

  四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

  教學反思:豎折和豎提比較容易區分,大部分同學掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字,占格位置占得比較好。

書法課的教案5

  教學目標:

  1、在觀察與比較的基礎上,認識虛實得宜的'特點;

  2、能分析病例,通過上下對照查出病因;

  3、會寫這種類型的的字。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一導入

  1、板書課題

  2、你覺得怎樣才能寫好的字呢?今天我們就來探討這個問題。

  二新授

  1、講解虛實得宜的寫法

  2、講解虛實得宜

  (1)什么叫虛實得宜?讓學生回答。

  (2)出示示意圖,教師講解。

  (3)出示例字

  (4)學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

  (5)教師講解:

  (6)讓學生觀察書上的兩則病例,說說問題在哪。

  (7)出示范字,讓學生分析,師生點評。

  (8)學生臨摹,教師巡視指導。

  三練習

  1、寫一寫;

  2、想一想。

  四小結:

  本節課的主要內容。

書法課的教案6

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

  教學重、難點:

  橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學、穩定情緒。

  二、通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

  三、講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:

  1.兩頭粗中間細;

  2.起筆方收筆圓;

  3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的.錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

  五、 總結:表揚好的為主,指出不足。

書法課的教案7

  教學目標:

  1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

  2、使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,加強書寫訓練,使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。教學重點難點

  使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

  課時安排:

  (一)鋼筆字8課時

  (二)毛筆字10課時

  第1課時

  石字旁,豎心旁

  教學目標:

  1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

  2、通過練習,把不同結構的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

  3、激發學生的寫字興趣,培養學生的寫字能力。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、復習正確的寫字姿勢

  1、同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)

  隨學生的回答,出示學生正確書寫姿勢的畫面。

  2、一起做一做。

  二、導入新課

  本學期我們的寫字課和上學期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

  三、學習新課

  1、打開書第1頁,指名讀字。

  2、(出示課件“確”“悟”)

  (1)請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置,指名說。

  (2)教師相機介紹:“確”“悟”為左右結構的字,左邊寫得窄一些,右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時,下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同:左為“左點”,下部稍向左斜;右為側點。左點略低,右點略高。

  (3)各學習小組討論其余的`字。

  四、學生練習

  1、學生描描、臨寫。

  2、請學生上黑板寫。

  五、根據學生練習情況總結

  我們在書寫左中右結構的字時,不僅要注意左中右和上中下的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

  第2課時

  雙人旁,尸字頭

  教學目標:

  1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

  2、培養學生觀察分析、研究的能力。

  教學重點:

  掌握字的占位比例的寫法。

  教學準備:

  范字圖片、投影儀

  教學過程:

  一、復習上節課所寫內容。

  二、引出本節課的練習內容,板書課題。

  1、出示范字,學生觀察。

  2、觀察找出規律,小組討論總結。

  “循、徐、屋、屆”書寫時,要調整平衡,避免出現重心偏離的現象。

  3、打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規律,先進行臨寫。

  4、學生進行練習,教師巡視指導。

  第3課時

  言字,絞絲旁

  教學目標:

  1、掌握漢字的執筆方法,注意寫字筆順。

  2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

  3、培養學生研究學習的能力。教學準備:圖片、鋼筆教學過程:

  一、提問:寫字時要注意什么?

  (按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)

  二、細觀察、找規律

  1、出示例字。

  2、學生觀察字形,說說筆順規則。言字旁的點位側點,橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

  3、學生交流,不足之處教師及時進行總結。

  4、師生進行交流,教師邊講解邊示范寫。

  三、出示練寫的字,自己觀察找一找規律。

  四、學生按照要求臨寫以上字。

  五、練習,學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導。

  第4課時

  耳刀旁(左),走之底

  教學目標:

  1、掌握幾種結構的字的寫法。

  2、培養學生善于研究,勤于練習的習慣。教學準備:

  寫有范字的圖片。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第12課時

  絞絲旁,女字旁

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和掌握絞絲旁,女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學重、難點:

  掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查學習用具。

  二、復習提問。

  上節課我們學習了筆畫的搭配,我們一共找出了幾種筆畫搭配規律?只名學生回答。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點?

  2、指導分析歸納,認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同,雖然兩撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略長,向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近,第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

  3、示范講解。

  4、指導讀本課特點說明。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第13課時

  車字旁,金字旁

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學重、難點:

  掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨教學過程:

  一、組織教學。穩定情緒,檢查作業。

  二、復習舊課,導入新課。

  復習車字旁金字旁的寫法。

  三、學習新知。

  1、出示范字,認識特點。輕、鐘、較

  2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長,書寫時從首橫中間偏左處穿過,折畫稍向上斜。末畫變挑,并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短,豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上,挑畫向右上出鋒,橫畫之間間距基本相等。

  3、學生獨自練習,進行交流。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第14課時

  弓字旁,馬字旁

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

  教學重、難點:

  掌握弓字旁,馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查學習用具。

  二、復習提問。

  回憶上一節課的內容,讓學生回答。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生認識特點?“引、驅、強”

  2、分析結構特點,認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大,鉤的位置略偏左,三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬,書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間,并向左上方出鋒。

  3、示范講解。

  4、組織學生練習。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第15課時

  左耳旁,右耳旁

  教學目標:

  認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

  教學重、難點:

  掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查學習用具。

  二、復習提問。

  前面我們學習偏旁,只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點,字的結構類型較多,今天我們學習的是左右結構類型的字。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生認識結構特點?“阻、郵、都”

  2、教師示范,學生觀察。

  3、指導學生練習。四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第16課時

  立刀旁,單耳旁

  教學目標:

  認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

  教學重、難點:

  掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查課前準備。

  二、復習舊課,導入新課。

  立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

  2、教師示范講解,學生觀察。

  3、組織學生書空。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第17課時

  教學目標:

  1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

  2、激發學生的寫字興趣,培養良好的寫字習慣。教學準備:

  寫有范字的投影片。教學過程:

  一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

  二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?

  三、討論交流

  1、讓學生先進行觀察,然后交流。

  2、議一議:怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

  四、例字指導,教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

  (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

  (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

  (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

  六、練習

  練習書寫以上字,教師巡視指導。

  第18課時

  教學目標:

  1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

  2、提高學生的審美意識,培養良好的寫字習慣。教學準備:

  寫有范字的投影片。教學過程:

  一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

  二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?“遺、串、弱”

  三、討論交流

  1、讓學生先進行觀察,然后交流。

  2、學生交流:你認為哪個字最難寫,怎樣寫才最美觀?

  四、例字指導,教師邊指導邊講解。

  五、臨寫

  (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

  (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

  (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

  六、練習

  練習書寫以上字,教師巡視指導。

書法課的教案8

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的`學習習慣。

  教學重、難點:點的寫法、“點”畫中的提按。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  三、 組織教學,穩定情緒。

  四、 講書法家刻苦學習的小故事。

  五、 講授新課。出示課題:第八課 點的寫法。出示掛圖,請同學們觀察“點”畫的特點:1、它像什么?(大瓜子、雨點等)2、在米字格中的位置。 點的寫法:右下入筆,右下按,提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

  六、 完成第八課作業、范字處理時,請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間,此時可放音樂,調解課堂氣氛。

  七、 總結:展示作業,給予表揚。

書法課的教案9

  第1課單人旁和雙人旁

  教學目標:

  1、學會書寫單人旁、雙人旁的字,能準確在田字格中書寫。

  2、掌握正確的書寫姿勢,能寫規范的字。

  3、能自主觀察字的結構變化,提高對書法的賞析能力。

  一、故事激趣,導入新課

  1、謎語:小小身體瘦又長

  五彩衣裳直心腸

  嘴巴尖尖會說話

  只見短來不見長

  2、師:鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友,瞧,林老師把它請來了。

  鉛筆頭:大家好,我是鉛筆。這節課我會陪著大家一起學習,先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧!

  書法家小故事:《王羲之與鵝》

  3、今天咱們學寫單人旁雙人旁(板書)

  二、自主觀察,兒歌記憶

  (一)學寫“單人旁”

  1、過渡:老師先教大家寫單人旁。

  師:正確的寫字姿勢是寫好字的基礎,但是學會觀察是寫好字的關鍵

  2、單人旁怎么寫才好看呢?

  師:看看誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!

  提出觀察要求:每一筆如何書寫?

  和同桌說說,指名回答,教師相機指導。(別小看這個撇,它不僅決定了豎的位置,而且決定了整個字的位置。)

  師:老師把大家的意見歸納成一首小兒歌:

  一撇別太平,豎直頂撇腰。(做手勢)

  生熟讀。

  3、師范寫。播放音樂

  4、同學們,想試著寫寫嗎?

  鉛筆頭提示:坐姿八字口訣執筆六字口訣

  學生描紅兩個臨寫一個。

  (描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆,描好以后坐起來。)

  出示作品,互動評價。

  (二)學習“帶單人旁的字”

  1、師:單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!

  看,老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧!

  出示:帶單人旁的字

  2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了,看這次誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!

  這些字在結構和字形上有什么特點呢?

  生:左右結構,左窄右寬。

  3、師:中國的.漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處,每個字也有它獨特的一面。

  4、出示:伴

  觀察:這個字的左邊和右邊誰的個子高?誰的個子矮?

  生:左窄右寬左短右長

  出示:演示左短右長

  兩名學生演示。

  看老師怎么寫的,范寫。

  出示:鉛筆頭提示:寫字時,左手和右手一樣平放在桌上,并輕輕壓住作業本哦!

  學生描紅,臨寫一個。(看得準,記得牢,才能寫得好。)

  5、出示:信

  觀察:這個字又是怎樣的呢?

  生:左窄右寬左長右短

  出示:演示左長右短

  出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后再對照書上的字看看像不像。

  生范寫。

  學生描紅,臨寫一個。

  (三)學寫“雙人旁”

  1、對比單人旁和雙人旁的不同

  雙人旁和單人旁是可好的朋友了,他們長得很像,但也有不同之處,誰說說看?

  2、出示:雙人旁

  兒歌:一撇短而輕。單人腰下站。

  生熟讀。

  3、范寫生描紅臨寫。

  4、出示:行很

  生觀察:

  行左窄右寬上伸下縮

  很左窄右寬上縮下平

  5、出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。

  生描紅臨寫播放音樂

  6、作品展示,互動評價。

  三、總結:

  冰凍三尺非一日之寒。

  要想寫一手漂亮的好字,一定要持之以恒,堅持不懈地努力,就會有收獲!

書法課的教案10

  教材分析:

  毛筆是書寫漢字的重要工具,毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展,甚至可以說沒有毛筆就沒有書法,一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字,豐富學生的書法基礎知識,提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。

  知識目標:

 1.使學生了解和辨別書法的主要書體。

  2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性,在習字中體驗用筆方法。 能力目標:

  通過書法的練習,鍛煉學生的動手能力。

  情感目標:

  欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感,并與同學交流。 課前準備:

  每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

  教學流程:

  一.導入新課:

  教師手握毛筆,讓學生辨認并說出毛筆的作用,以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。

  展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣,為本屆課的展開奠定基礎。

  二.學習書法 受益無窮

  1、書法教育可以培養學生的'審美素養。

  2、書法教育可以培養學生的文化素養。

  3、書法教育可以培養學生的創造素養。

  4、書法能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。 目的:讓學生了解學習書法的好處,能喜歡上書法,能主動自覺的學習并練習好書法。

  三.認識毛筆:

  毛筆的構成:筆頭、筆桿兩部分

  筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

  筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫

  總結:使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法,會產生變化豐富的筆墨效果。

  特別注意:大筆寫大字,小筆寫小字

  四.執筆方法:

  總結了毛筆執筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鉤、格(頂)、抵(托)”。據說這個口決是由王羲之傳下來的。

  擫(ye按)——用拇指指節首端緊貼筆管內側,由左向右用力。 押(壓)——用食指指節末端斜巾筆管外側,由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側,由外向仙用力。

  格(頂)——用無名指指甲根部緊頂筆管內側,由內向外用力。 抵(托)——用小指自然靠攏無名指,起輔助作用。

  五.書寫姿勢

  寫字的姿勢又稱身法,是書寫的一個基本備件,古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確,會影響練字效果,必須掌握正確的書寫姿勢。

  如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書,可采用“坐勢”。

  坐勢的要領是:頭正、身直、臂開、足安。

  六.名家書法作品欣賞

  1. 欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感。

  2. 提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

  七.書寫練習

  1. 以“永”字為例,了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

  2. 楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。 具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

  3. 學生練習,教師巡回指導。

  課堂小結:

 “ 寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”書法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習,愿同學們通過今天的學習,喜歡上書法,寫出一手好字來。

  教學反思:

  這節課教學內容比較多,特別是基礎理論知識需要學生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書法作品欣賞環節,學生很感興趣,積極性很高;在書法練習階段,學生能認真練習。反思基礎知識環節,進行改變傳統教學,決定讓學生小組合作預習,學生代表講解,評最佳“講解員”,促進學生學習積極性,活躍課堂氣氛。

書法課的教案11

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的寫法。

  三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的'地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、 鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

書法課的教案12

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:提的寫法,提的出鋒。

  教學準備:教學用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點: (一) 像一把刀的.尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。

  四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤。

  五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。

書法課的教案13

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:豎的寫法,筆畫中的提按。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。 垂露豎的`寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

  四、 鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

書法課的教案14

  課時:

  1課時

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  提的寫法,提的出鋒。

  教學準備:

  教學用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細。 提的'寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。

  四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤。

  五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。

書法課的教案15

  課時:1課時

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。

  (一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。

  出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。

  老師此時板書:先橫后豎。

  分組觀察“十、干”的特點; “十”的`特點:

  1、筆順:先橫后豎:

  2.這兩個筆畫在米字格中的位置:

  3.筆畫粗細比較;

  4.這個字大致成什么圖形。

  “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。

  老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

  四、 鞏固練習:

  完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

  五、 總結:

  展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

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