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二年級語文試卷分析

時間:2024-08-13 12:19:01 科普知識 我要投稿

二年級語文試卷分析經典15篇

  現如今,我們總免不了要接觸或使用試卷,試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。一份好的試卷都具備什么特點呢?下面是小編為大家收集的二年級語文試卷分析,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級語文試卷分析經典15篇

二年級語文試卷分析1

  本次期末測試是從積累、閱讀、作文和附加題四部分來考察學生的知識和能力的。這份試卷是以教材為基礎也有聯系教材對知識的拓展,關注了學生的基礎知識和能力,下面是我對學生的答題情況的總結和由本次考試對今后教學的一點改進的想法。

  一、試卷特點。

  本次試卷分四部分。第一部分是積累不分,主要考察了學生的基礎知識和積累的運用;第二部分是閱讀部分,主要分為課內閱讀和課外閱讀兩部分,主要考察學生的閱讀理解能力;第三部分是作文部分,是承接第二部分的課外閱讀提出了寫作要求,改變了以往的緊貼教材的形式,給予學生廣闊的.自由發揮的空間,有利于讓學生表達自己的真情實感。第四部分是考察學生的所學知識的靈活運用的能力,有作者和作品的連線和對對子。

  二、答題情況。

  第一部分積累共有11小題,從字詞、字音、課后的積累的 運用、句式的改換等多方面進行了基礎知識的考察。從學生的答題來看第二、第五、第七小題有少部分學生答題不理想,可見還有部分學生對字音掌握不牢,對詞語的運用還不夠靈活,句式的改換還是訓練不到位。第二部分的閱讀部分,學生的課內閱讀完成的較好,可見對書本知識理解和掌握的較好。但是課外閱讀部分,學生丟分要比課內閱讀丟分多一下,從答題來看丟分的原因是有的學生閱讀不認真,理解的不透徹,答題不到位。

  第三部分是作文部分,由于這么部分的習作給學生的自由空間很大,學習大部分的學生都能自由發揮,充分表達自己的思想感情,能做到中心明確,語句通順,還能運用多種修辭方法。但是也有少部分學生文章內容空洞,表達意思不清,字跡潦草等。

  第四部分是附加題部分,一部分是作者和作品的連線,有少部分學生丟分。另一部分對對子部分完成較好,可見學生的靈活運用能力較強。

  三、對今后教學的幾點看法。

  1、重視字詞教學,以夯實基礎知識為主。要學好語文,字詞是基礎。字詞是語文教學的重要內容,是閱讀和寫作的基礎。所以作為語文教師無論何時都要把字詞作為教學的重點加以夯實。從本次測試來看,有部分學生字詞、字音丟分的較多,這就提醒我們在今后的教學中,要夯實基礎知識,采取豐富多彩的方式來進行教學,提高學生的興趣。

  2、倡導個性化的閱讀,提高學生的閱讀能力。從本次測試來看,學生的課外閱讀丟分較多,可見學生的閱讀能力還不是很強,還需要多加練習。引導學生個性化的閱讀,拓寬學生的視野,讓他們從不同層次,不同的角度理解文本,在讀中有所感有所悟。

  3、提高學生的寫作能力。在平時的教學中讓學生多積累詞語,學習修辭方法的運用。教給學生在生活中多觀察,多積累素材,讓他們養成寫日記的習慣。另外除了在文中學習到的寫作方法外還要多交給學生寫作技巧。

二年級語文試卷分析2

  本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學,改善課程設計,完善教學過程,從而有效地促進學生的發展”這一理念。

  一、試卷特點:

  1、試卷內容從知識與能力,過程和方法,情感、態度、價值觀三個維度設計,涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用,以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

  2、題目表述簡單,讓學生一目了然。

  3、試卷類型簡單,試題數量也較少,學生完成時間較少。

  二、學生答題情況分析:

  在本次考試中所有學生都能在規定時間內完成試卷,大部分同學能做到卷面整潔。現將一些試題分析如下:

  第二題:關注詞語,寫一寫。本題有10分,完全正確的24人,占75%,大部分學生基礎知識掌握較好,錯誤主要出現在后進生中,其中有5個學生“慶祝”一詞寫錯,有的寫成情,有的寫成住或助。

  第三:題第想想意思,練一練:本大題又分散小題。

  1、形近字的區別并練成詞語。

  2、短語詞語的搭配。

  3、填序號練成一段話。這一大題全對的有29人,占90.6%,其中出錯的一人是漏做題目,另兩人是沒分清帶“包”的形近字。

  第四題:細讀句子,變一變。總分9分,其中只有一人在標點符號上錯了一題,說明我們班學生的句型變換和三種語氣都掌握較好。

  第五題:背背課文,填一填。總共15分,要求寫15個字,全班30人全對。只有一個同學在背誦時可能出現上下混淆導致填空出錯。

  第六題:走進故事,練一練。這一題共分3小題,其中第一題是查字典,班級中有5人出錯,出錯原因有兩個一是沒看清題目,另一個是不能正確寫音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事,你想對烏鴉說什么話?學生要么是表達不清,要么就是意思不夠完整,也有些同學出現較多錯別字。

  第十一題:看看插圖,寫一寫。本題只有小部分學生學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚,有的學生還能展開想像,依據圖意編成一段優美有趣的小故事。標點正確,條理清晰。不過大部分學生語句較短,不能完整地敘述圖意,書寫不夠規范。

  三、對今后教學的.建議:

  1、切實加強基本功的訓練,使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握,還應在學生學習過程中習得方法,學會學習,以便能觸類旁通,舉一反三,形成基本的技能技巧。

  2、努力提高課堂教學效率,該背的課文要求學生不僅會背,還應讓學生會寫。

  3、要從小培養學生的審題能力。

  4、鍛煉學生的聽說能力,加強語言表達的效果。

二年級語文試卷分析3

  一、考試基本情況

  本班總人數42人,參加考試人數42人。平均分85.6分,及格率百分之97.6,優秀率百分之76。

  二、題目基本情況

  共分為三大題:積累、閱讀和習作。積累題型源于課文的生字、詞語花籃以及百花園的訓練點閱讀的拓展與延伸也在三年級學段的目標訓練點內。習作則是一個百花園中的習作。

  三、學生掌握較好的知識點

  從學生的卷面上看,全體都掌握得比較的`好的知識點是:

  1.生詞基本都能正確書寫;

  2.補充成語、詩句、名言以及合并句子、“把、被”字句互換;

  3.習作基本能安要求書寫,不離題,中心明確,學會分段。

  四、不足

  1.卷面不整潔;

  2.書寫出現兩極現象,部分學生寫得很好,部分學生卻寫得很差;

  3.看拼音寫詞語題中的從課本詞語花籃中來的詞語較多學生沒有寫不對;

  4.在仿寫句子中,題目要求具體寫出各式各樣的水果,但有部分學生審題不嚴,描寫了蔬菜;

  5.全班錯得最多的題目是課外閱讀題: “一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時發出醉人的香味。”這句話寫了:A葡萄長得多,有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂B葡萄長了兩大串,而且香味使人陶醉C葡萄長得多,成熟了,而且香味使人陶醉。在本題中,正確答案很明顯是C,但絕大多數學生選擇的是A。從這也可折射本班學生對閱讀題的理解技巧有待加強,理解能力有待提高。

  五、努力方向

  1.有計劃地進行書寫指導、訓練與強化,措施:

  每次書寫給充足的時間給學生書寫,作業少而精,要求質量,及時反饋書寫的質量。每周進行一次書寫比賽和展覽。

  每周堅持寫字課的指導。

  2.不上囫圇吞棗的課,向40分鐘要質量。

  3.作業及時評改與講評。

  4.堅持培優補差:

二年級語文試卷分析4

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養,試題活,體現在第七、八題,既檢查了學生對課文內容的理解能力,又對課文內容的拓展延伸,進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。試題六設計了句式訓練。

  2、學生情況分析

  我班共有學生37人,從整體上來看,本次學生的學習成績良好。32個優秀,良好四個,一個及格,優秀率86.4%,及格率100%、這五個沒達優的學生中,其中3名學生主要表現在接受能力差,平時學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業的現象,其中有2名學生很難得優,這就要求在后半學期的.教育教學中,因材施教,狠抓這兩名學生,爭取學困生轉化,提高整體成績。

  二、取得的成績

  1、重視字詞教學,字詞掌握比較扎實。如第一、二、三題,學生失分較少。有一個詞語“友善”,在教學時,我沒有想到組這樣的一個詞,所以十幾個學生都錯了。

  2、能聯系實際,指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀,帶領學生進行有目標,有任務的學習,學生良好的學習習慣初步形成。因此,按課文內容填空的1、2兩題,學生失分不多。

  3、通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,不能靈活運用。如第五題選填動作的詞。

  2、有的學生想象力不夠豐富,寫話只會一兩句。如第八題。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。如第六題。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第六題的句式訓練把反問句改寫成陳述句,我只在平時的課堂中講了一下,而很少設計此類題目,所以學生錯誤率較高。

  四、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養,引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。

  3、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  4、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

  5、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

  6、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。

二年級語文試卷分析5

  一、試卷分析

  本次試卷共九道題。總的來說,試題難易適中,既考察了基礎知識的落實,也有適當的拓展水平的考察。

  二、學生答題

  第一題:識字寫字。這部分這部分題主要考察孩子的多音字和拼讀寫字的掌握情況,因為平時練習的較多,所以出錯不多,當然也有個別學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗!”

  第二部分:詞語句子。這部分需要細心認真才能拿住分,因為題并不難,所以丟分情況不嚴重。

  第三部分閱讀積累。其中第七題中補充句子“讀書———,其義————”一句,在批卷過程中發現丟分情況嚴重,但因為我在復習中多次強調,我班學生完成情況較好。還有“課文天地”的第1,2小題,個別同學總結得不夠好,語言敘述不完整,造成了失分。至于短文閱讀,這次的題目倒是不難,所以完成情況比較好。

  第四部分是看圖寫話,在平時教學中,學生們最怕的就是寫,但這次完成的也還不錯,還有與試卷給出的格子數不夠,好幾個學生寫的滿滿當當,有幾個甚至寫在了密封線以內,造成失分。這點原因是老師的疏忽,忘記了多提醒孩子。

  三、改進措施:

  從本次考試來看,學生基礎知識掌握還能夠,不過在實際使用中并不是特別理想,能夠說缺少一種變通的水平。在今后教學中我們認為從以下方面實行改進:

  1、增強課堂寫字指導。要引導孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順,引導他們學會看帖,老師要實行寫字示范,教會孩子描紅,引導孩子展開寫字評價。

  2、增強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要增強造句和書寫句子的訓練。

  3、實行答題指導。要教給孩子審題的方法,一些練習題的格式要求,以及一些基礎的考試技巧。

  4、把好單元檢測關,即時補充不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的.發展;

  5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促動全班教學質量的提升。

  6、各方面都要要求學生有良好的習慣,對任何事情都必須認真、踏實的態度。

  7、教師持續改進教法,提升課堂的實效性。多與同年級教師聯系,從中找出差別,改進不足!

二年級語文試卷分析6

  一、試卷分析

  語文是一門綜合性很強的學科,涉及的層面和內容很多,知識點也分布到方方面面。本次試卷就從基礎知識、閱讀、看圖作文三個部分對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,是能較為全面的檢查學生閱讀情況的一份優秀試卷。

  二、答題分析

  一、看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確,但還有小部分同學失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規范而扣分。

  二、反義詞,近義詞。小部分同學失分比較多,原因是反義詞,近義詞掌握的.不夠扎實。

  三、組詞大部分學生答得比較理想。

  四、查字典做全對的不多,音序與音節區分不清,部首寫錯,就造成除部首外有幾畫也寫錯。

  五、火眼金睛找另類大部分學生答得比較理想。

  六、連一連個別同學失分比較多

  七、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉,但還有小部分同學課文背不掉,錯別字的出現,從而出現了失分。

  八,照樣子、寫句子,大部分學生完成得較好,小部分同學說話、想象能力較差而失分。

  九、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的同學馬虎,對完成這樣的題目有點困難。

  十、看圖寫話,個別學生沒能夠看明白圖畫內容,有的學生的文章寫的語句不夠通順,不夠具體。個別學生字跡潦草,缺標點,錯別字較多。

  三、改進措施

  今后打算在以下方面作出努力:

  1、在平時的語文教學中,一定要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打實基礎,提升能力,以求創新。

  2、把握自己的工作重心,對學困生要幫,但同時要關注工作實效,同時應把工作中心放在防止學困生的產生上。

  3、立足于課堂,培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力,更要提高學生的閱讀水平。

  總之,抓課堂教學,促進學生整體成績的提高。抓課后輔導,促進學生個體成績的提高。調整積極的心態,擁有積極健康的心理,以愉快的心情投入工作。

二年級語文試卷分析7

  考試情況分析:

  1、考試成績:參考31人,及格31人,優秀24人。

  2、試卷分析及存在問題:

  本張試卷共有六道大題,題量偏少,難易程度合適,但學生答的不太好,主要表現為字詞學習不扎實,部分同學書寫太亂。

  第一題為讀拼音寫漢字,考察的是學生對本單元要求會寫生字的掌握情況。大部分同學答的很好沒有丟分現象,有個別同學掌握不扎實,主要問題有讀拼音不仔細,看錯聲母、韻母和聲調,還有同音字錯用的現象。

  第二題為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的`字平時都強調過,特別是“足”字旁和“目”字旁的字綜合學習里分類學過,但是還有同學出錯,主要原因是有的字會認不會寫,還有的是掌握不牢忘記了。

  第三題為給多音字組詞。其中一個多音字沒學過,大部分同學錯誤。還有一個只是提過沒強調過,認真聽講的學生就做對了,做錯的學生也很多。另一個出錯較少。

  第四題為補充詞語我能行。出現在的都是課文里的四字成語,學生出錯的主要原因還是會背不會寫。

  第五題為我會背我會填,學生出錯也比較多,出錯的主要地方在諺語的填寫上,有些同學不會寫字,有的同學背的不熟,還有的個別同學理解錯題意。第六題為快樂閱讀。學生對短文寓意方面的理解和總結能力還比較差。

  3、提高措施:

  加強基礎知識的鞏固與檢查。

  會背的課文與段落詞語,要求學生會默寫。

  培養學生靈活運用知識的能力。

  加強學習習慣的培養,重點是書寫習慣的培養。

  繼續鍛煉學生的閱讀理解能力。

二年級語文試卷分析8

  為了更好地總結經驗,改進不足,減少遺憾,從試卷中分析命題導向,進而提升教學質量,二年級語文組全體教師在批閱試卷后,進行了認真、細致的卷面分析,現將分析結果匯報如下:

  一、理念與指導

  本次試卷命題以《課程標準》為指導,注重從知識與能力過程與方法,情感、態度、價值觀這三個維度個維度來命題,既考查了學生的基本技能,又考查了學生解決問題、欣賞與表達的能力,題型多樣,覆蓋面廣,更加關注課本與生活的聯系,多道試題通過真實情景的創設,讓學生學會運用和轉化課本知識,建立與生活的鏈接。從中老師們發現,用學到的知識解決生活中的問題將是以后的命題導向,教學不能只局限于課本,要從“讀萬卷書”到“行萬里路”、“聽窗外事”。

  二、問題與對策

  (一)口語交際

  口語交際部分存在的兩個問題。一是平時對聽力訓練較少,學生對這一類題型比較陌生,無法在短文中提取關鍵信息作答;二是對于題目的理解能力有所欠缺,不會在問題中抓住得分點,導致回答問題不完整。

  針對以上問題,首先我們決定在今后的教學中,加強對此類題型的訓練,適當把閱讀理解的材料轉變為聽力材料,培養學生在聽的過程中提取有用信息,并能總結方法,可以帶著問題再去聽材料,這樣更有針對性;其次是訓練學生讀題和理解題意的能力,能在題目中劃分得分信息,做到不漏答。

  (二)基礎積累

  1、根據拼音寫漢字。

  這道題不是單純的看拼音寫詞語,而是在題目中創設了情景,整段話是一條新聞報道內容,所有生字均為課內會寫字,但是放在特定的語言環境中,有別于課本中原有字義的部分詞語,讓部分學生感到有一些難度,導致出現錯別字現象。除此之外,個別學生出現了漢字書寫不認真、字的結構不勻稱、將漢字寫出格、沒有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書寫等問題。給閱卷老師的感覺是學生只圖完成書寫,不求認真和字的美觀,書寫的態度不端正。

  針對以上問題,我們認為要切實抓好識字教學,講解到位,做到一字多義、一字多詞,還可以讓學生舉一反三,自行歸納形近字、音近字,然后再進行組詞,讓學生在“找”與“寫”中加深印象。教師還應自行設計課后練習,創設運用詞語的語境,讓學生根據句意選取相應的字詞,真正把學和用聯系起來。還要加大力度抓好漢字的書寫訓練,在寫字學習中,教師要充分發揮書寫示范作用,指導學生把字寫規范、寫美觀,養成良好的寫字習慣。

  2、有關自然現象的詞語,選詞填空。

  在“選擇與現在季節相關的詞語”這道題中,學生首先要知道現在是冬季以及冬季的季節特點,其次是要在所給的六個自然現象詞語中選擇完整。部分學生有漏選和錯選的問題。今后在教學中,教師應側重對于詞語的理解,讓孩子會讀,會認,還能放在具體的語境中會用。

  3、照樣子,寫句子。

  本題主要考察的是對課文的理解和單元要素的落實,四單元的人文要素是“熱愛家鄉,體會家鄉之美”。四篇課文都是介紹祖國山河的秀麗壯美,在學習過程中可用“真是個好地方,因為。”這樣統一的句式幫學生們概括總結。

  仿句一:日月潭真是個好地方,因為。這一句考察對課文內容的理解,通過學習,學生知道日月潭美在形狀,美在不同時間和不同天氣狀況下的不同景色,美在群山環繞、樹木茂盛、風光秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點便可得分,這一題得分率較高,個別學生存在錯別字現象。

  仿句二:太原真是個好地方,因為。這一句考察單元人文要素的落實,從課文熱愛祖國山河遷移到熱愛自己的家鄉太原,首先要求學生對本土太原有所了解,二年級的孩子在這一方面比較欠缺,需要在今后的教學過程中多加引導,可以開展相應的地方課程教學,也可以布置更具有生活性的實踐作業來培養學生關注生活的關注身邊事情的能力,把知識學活,會遷移,會運用。其次是訓練學生組織語言時要把句子寫完整寫通順,在平時課堂回答問題時有意提示,在寫話訓練中常提要求,讓學生們形成說完整話寫完整句子的意識。

  4、句子樂園(默寫)。

  試卷中考察課文內容的背誦已經不是給出上句默寫下句這種簡單的形式,而是會給出一個情境,先讓學生思考在這個情境中應該默寫的是哪一句詩或哪一段課文。這就要求教師在教學過程中,必須把句義講透徹,尤其是古詩文的學習,在理解字詞的基礎上,幫助學生形成畫面感,可以是直觀地給出圖片或者視頻讓學生加深印象,也可以是運用優美豐富的語言描述出來,還可以是通過小練筆或口頭訓練,讓學生用自己的語言表達出來,這些方法都能加深學生對古詩文的理解,在理解的基礎上再去背誦便會有事半功倍的效果。

  5、快樂讀書吧。

  二年級上冊快樂讀書吧的教學要點是“認識書的封面,知道書名和作者”,這是學生認識書的基本常識,在教學過程中引導學生拿到書時先觀察封面,其中字號最大、字體最醒目的便是書名,在“/著”前面的是作者姓名,在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。本題得分率較高,只有個別學生存在錯別字現象。

  本題的另一個考察點是對于書中主人公形象的認識,這考查了學生的閱讀積累和形象分析能力,不僅要讀過這本書,還要讀懂書,從書中提取信息,轉化成簡單得語言表述出來,用幾個詞或一句話概括這只貓的形象和特點,部分學生回答的`不理想,一是因為沒有認真讀過這本書,二是不會用自己的語言概述,三是在理解轉述語言上還存在偏差。針對這一問題,教師要在今后的教學中注重學生閱讀能力的培養。

  (三)閱讀感悟

  在《狐貍孵蛋》這篇短文中,一共有兩個問題。第一個問題是對“狐貍孵蛋方法”的考查,這篇閱讀相對比較初級,只要學生多讀幾次,就會在原文中找到答案。第二個問題是對課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點進行概括。本學期在第八單元的教學中我們學習了兩篇關于狐貍的課文,其形象特點都是狡猾、奸詐、陰險,學生難免會形成思維定勢,認為只要是文學作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話就給出了我們一個很好的例子,這是一只善良、有愛心的狐貍。在今后的教學中,教師應該更加全面地看待問題,幫助學生形成更廣闊的思維和敢于質疑的精神。

  (四)寫話

  寫作技能的培養和訓練始于應用文寫作,因為應用文的行文內容非常簡潔明了,而且有固定的格式要求和寫作框架,因此比較適合剛開始接受寫作訓練的二年級學生。“留言條”是最貼近生活,最方便簡單的應用文類型之一,上面三個寫作目標看似不難,但是卻無一不蘊含了重要的基礎寫作技能。這里首先需要掌握留言條的格式,比如“稱呼”與“署名”的位置,正文的段落格式等寫作細節;其次要對基本的社會關系和稱謂有基本的認知,以及能否根據人際關系的遠近親疏來正確稱呼他人和署名的能力;最后考察了學生的語言組織能力。

  本題主要存在的失分情況有有以下四點:一是審題不清,部分學生在寫話答題前,沒有仔細閱讀題目當中的對話,弄清寫留言條的語言情景,導致沒有提取出關鍵信息;二是不能根據題目當中的對話展開適當的想象,將事情的前因后果梳理清楚;三是個別學生對留言條的格式掌握不扎實;四是極個別學生語義不通順,有馬虎寫錯字的現象。

  針對這些問題,在今后的教學中我們應該加大寫作能力及寫作興趣的培養,教會他們觀察事物,觀察生活,創設寫作氛圍,提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。同時還要注重寫作格式的規范、整齊。

  三、啟示與收獲

  本次的期末考試質量分析,如同一面明鏡,不僅顯示了學生對于知識的掌握應用情況,還折射出教師在教學中的得與失,進而引導我們站在一個宏觀的角度對自己的教學教育質量進行科學的審視,達到了以測導教、以測促教的功能。相信在今后的教學時間里,我們一定會優化教學,完善教學管理,查缺補漏,全面提高教學質量。

二年級語文試卷分析9

  關于試題的分析:

  本次二年級語文期中考試試題以《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)的要求為依據,結合課改所倡導的新的教育理念,注重從學生的實際出發,以準確反映的學生的學習情況、實驗教材的使用情況,力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查二年級學生對教材中語文基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況,加強了拼音的鞏固、字詞的掌握、考查了句子的表達能力、標點符號的使用、課文的掌握情況、閱讀能力,在一定程度上培養了學生的語文素養和學習普通話的好習慣。試題能把握住教材的重點和難點,知識面覆蓋較廣,既考查了學生對書本的掌握情況,又考查了學生語文的應用能力,本試題有兩處錯誤:第一大題的第2小題選擇讀音:山岡應選一聲,而學生選三聲,三聲崗,學生沒學過;第三大題的補充句子一題應是嘆號,而出題為句號,可是句子里有“多么”一詞。

  關于試卷的`分析

  本份試卷共有四個大題:拼音漢字、字詞積累、句子感悟、閱讀林。

  第一大題:拼音漢字

  此題共有三個小題:第一小題是看拼音,寫漢字。本小題考查拼音的認讀情況和書本上生字的掌握情況,有百分之九十的學生能很好的掌握,而百分之四的學生拼音掌握的不好,不能很好的識讀拼音,而少數人對課本生字沒過硬的掌握,造成失分現象;第二小題是選擇音節,此題比較理想,沒有過多的失分;第三小題是選字填空沒有失分現象。

  第二大題:字詞積累

  第一小題:比一比,再組詞。少數學生由于認不清字音,搞不清字義,詞語不夠豐富,因而有失分現象。比如:搭,燒;第二小題:補充詞語。次題很好,沒有失分現象;第三小題是填寫合適詞語,有極個別學生不能準確填寫,因而有失分現象:( )的心情 ( )的樹木。第四小題問題不大,幾乎沒有失分現象。

  第三大題:句子感悟

  第一小題:照樣子,仿寫句子。此題是考查學生的語言表達能力,部分學生語言表述不夠準確,比喻不夠貼切,因而在語言表達方面困難,有可觀的失分現象。第二小題:讀句子,加標點。此題學生答題很理想,沒有失分。第三小題是根據課文內容填空,這方面考前復習很充足,學生背得滾瓜爛熟,寫得也很熟練,但一到考試偶然從課文里抽一句出來,就應對不上來:如:日月潭( ),吸引了許許多多的( )沿著長長的( ),尋找( );還有錯別字出現:比如:游 溪 眉

  第四大題:閱讀林

  此題是一個綜合性的題,既考查了學生的拼音認讀情況,字的認讀,詞語的積累,又考查了學生對句子的表達和感悟理解能力,它主要考查學生是否能把所擁有的知識轉化為能力,這是一個質的轉變,有相當大的難度。所以有可觀的失分。

  這次考試,學生的成績比前次大大提高,首先消滅不及格的現象,及格率達到百分之百。優秀率由原來的百分之三十提高到百分之七十四。這對于我來說的確可喜。綜合以上學生的答題情況,我決定采取以下措施,以爭取更大的進步。

  1:加大力度狠抓學生的拼音,生字,力求做到人人過關。

  2:豐富學生的詞語,讓他們多積累詞語。

  3:鍛煉學生的語言表達能力,讓他們多說。

  4:以課本為根本,讓學生把課本學會,學通。

  5:做好課內與課外的結合,與家長密切溝通,使家長當好老師的幫手;住宿學生的家庭作業與校長溝通,做到有專人輔導,做到課后鞏固。

二年級語文試卷分析10

  一、總體分析

  1、試卷分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第一.四.五題,既檢查了學生交際的能力,又對課文內容的拓展延伸,進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

  2、學生情況分析

  本班共有學生51人,從整體上來看,本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%,在這些學生中,其中學習比較突出的有19人,中下水平的學生較多,他們主要表現在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績。

  二.取得成績的主要原因

  1、重視字詞教學,字詞掌握比較扎實。

  2、能聯系實際,指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領學生進行有目標,有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

  3、通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

  三、存在的`主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第5小題我會連線,有個別學生落連,還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單,而很少設計,殊不知會出現這樣的結果。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,沒寫完整都造成十分的原因。

  三、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養,引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養學生審題和語言表達能力

  4、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環節中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

  8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

  9、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系,從中找出差距,自加壓力,改進不足,拼搏向前!

二年級語文試卷分析11

  二年級下冊語文期中試卷分析

  期中考試已經結束,從試題來看,題量適中,難易合適,能夠反映出平日里學生的學習水平、教師的教學成績和教學存在的問題。整體成功之處:

  我細細分析了考卷,認為我們比較成功的有這樣幾個方面:

  1、基礎知識比較扎實。

  看拼音寫詞語,組詞,加偏旁組詞和按課文內容填空,完成較好。平時我們年級組的.老師注重基礎知識的分類練習和鞏固,這一塊內容抓的比較細,比較實在。

  比如,默字這一塊,平時我們抓得比較緊,每堂新課下來,我們總是要讓學生先回家背擴詞默擴詞,次日,有時間的話我們再讓學生做一次擴詞,加以鞏固。學生出現錯誤比較多和互相混淆的字詞反復提醒,反復出現,以便加深印象。

  又比如,加偏旁組詞這種類型,我們在教學生字新詞的時候就注重形近字的比較、區別,并及時進行課堂練習,所以錯誤率相對來講較低。按課文內容填空這一塊,問題也不大,只是個別同學因有些字沒教過寫錯了,或者是拼音寫錯出現錯誤,大多數同學做得不錯。平時這一塊我們總是要求學生把每一篇課文都背下來,而且有的班在默寫的時候把課文中的關鍵詞也默寫一遍,這樣學生按課文填空時的錯誤率就大大降低了。

  2、注重了句式訓練和寫話訓練

  如果說字詞教學是二年級的重點的話,那么我想寫話和起步作文就是

  我們的難點了。我們年級組的老師采取了多種形式進行寫話訓練。平時擴詞之后,讓學生挑選一個詞語寫一句話,這樣訓練的目的是讓學生把句子寫通順,并學會使用標點符號。

  小作文本上,我們找課文中的空白處進行補充,訓練學生寫各種句式,并要求他們把句子寫得生動具體一些。

  3、注重成語和課外知識的積累

二年級語文試卷分析12

  本次試題對于二年級學生的知識、能力和習慣進行了全面細致的檢測。題量不大,難易適中,體現了夯實基礎和培養能力并重的理念。具體表現為:重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際。

  一、學生答題情況

  我認真分析了50道選擇題,考察內容基本上有以下幾方面:

  1、生字、詞語、四字詞語、近義詞、反義詞。多音字。(3、8、9、12、1322242527283444)

  2、課文主要內容、課文句子填空,課文的中心主題或者人物的品德,課文里面的重要詞句意思的的理解等

  3、修辭方法,比喻、擬人、排比。(2153648)

  4、課后題的考查和落實情況。(20xx)

  5、課外知識的考察。(食物的味道描寫春天的詞語描寫春天的詞語)

  學生在修辭手法和課外知識方面失分較多。

  有的學生生字詞落實不到位的,基礎知識失分也是比較嚴重。

  二、出現的問題1、個別學生知識的落實不到位,家長出去打工無人管理,留守兒童較多,家里的家長很多事高齡的爺爺奶奶。

  2、習慣沒有培養好,不按時聽課,不按時提交作業。自主學習能力不強,學習意識較差,認識不到學習的重要性。

  3、線上教學較難管理,教師鞭長莫及

  4、閱讀理解能力較差,還不喜歡看書,對學習基本就是應付敷衍

  三、采取的措施

  1、自己要熟悉并吃透教材,明確教學目標,準確把握教材重難點,根據教材精心設計教學,借助課件,將知識點融會貫通于課堂。

  2、聽完課后,針對一些直播過程中沒有講到的知識點,教師可以再次進行直播,進行補充和講解。

  3、加強學生學習的督促和管理。

  尤其是我們農村的孩子,隨著復工復產,好多家長已經出去打工了,家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶,所以在家庭作業監督這一方面,給我們老師除了一個很大的難題。有些家長即使在家,教育觀念不強,也是對孩子的'學習疏于管理。所以針對這種情況,要拿出一套切實可行的辦法來。應對這些問題,這些情況,及時耐心的和家長溝通,反復溝通,給家長講道理,一點一點的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想,要讓家長懂得知識能改變命運。你們家族的命運不能會在你的手里,你不能成為家族的罪人。

  4、建議我們老師一周開一次班會,針對本周的情況進行總結,對一些在直播和提交作業方面表現好的家長和學生,一定要在全班同學面前進行表揚,一方面是鼓勵表現好的同學再接再厲,另一方面暗示那些落后的家長和學生,要積極努力學習,以優秀的同學和優秀的家長為榜樣,不斷努力,不斷進步。

  6、必要時手機直播連麥學生,更方便更直觀,不但學生學習情況看得一清二楚,而且便于直播時與學生互動。

  7、教師要有激勵措施,要善于表揚優秀學生,鼓勵較差的學生。和學生成為好朋友,打成一片,讓學生愛上老師,愛上學習。教師要善于運用不同的方法,在班級里面營造競爭意識,提高學習的積極性主動性。

  8、語文教學抓好字、詞、句、段、篇,落實好基礎教師要督促學生熟讀、熟背課文,理解課文內容。

二年級語文試卷分析13

  一試卷評價

  本次考察試卷密切聯系教材,關注學生實際,題量大,題難易適中,覆蓋面廣。從拼音,字詞,句,閱讀,作文幾個部分,對學生的習慣,知識,能力進行了全面而細致的檢測。既考察了學生識字寫字能力,又考察了學生對語言的積累運用,閱讀理解,分析及寫作能力。

  二答題情況

  第一題聽寫,學生基本能夠作到書寫端正,字跡工整。

  第二題選出錯誤的音節。學生認真看清題目要求的,答得挺好。沒看清要求的,把正確的音節劃掉了。

  第三題是查字典,考察了學生音序和部首查字法,細心的學生極少出錯。

  關于二年級語文下學期期末試卷分析:第四題是連線題。連接音節和二類字。正確率較高。

  第五題考察的是字的筆畫筆順。“金”字的筆順少數學生寫錯了。

  第六題組詞,本題大部分學生的基礎知識掌握比較牢固,極少出錯別字。

  第七題寫反義詞。學生不會的字寫拼音,大體較好。

  第八題在括號里寫適當的詞。少數學生的拼音拼寫得不太對。

  第九題選詞填空,這道題做得較好。

  第十題給句子加標點也挺好做,學生丟分情況少。

  第十一題,照樣子寫句子。學生能動腦自己寫句子,有的很幼稚,但是很有思考的水平。

  第十二題默寫古詩《贈劉景文》。默寫中凡是拼音扣分,要求全寫字,而且要寫對。詩中“擎”字,“殘”字,“橘”字錯誤的較多。其余字學生基本都能寫對。

  第十三題是閱讀題。考察了學生數句子,讀懂短文內容和體會作者的感情這三個知識。數句子學生都能數對。在理解內容上多數學生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個意思,而答到另一個“螞蟻很團結‘的學生就能得到滿分,因為表達了作者對螞蟻的`喜愛之情的第三題學生都能答對。

  第十四題是作文。問自己喜歡哪種小動物,寫出它的外形和特點。好些學生能很好的寫出一種動物的外形和特點,表達出對它的喜愛之情。句子通順,較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學也選了一種動物來寫,但是只寫了外形或者是特點,不夠全面。這類作文依據句子的表達,內容的長短,給了12到14分。有寫同學不止選擇一種,選了兩到三種動物甚至更多動物,這類作文在9到11分之間。有的同學作文全寫些不相干的內容,或者生字,或者不成為句子的,給了0分。值得注意的是,好些卷子標點的使用不規范,少數卷子作文中一個標點都沒有。這需要引起重視。

  三今后的改進措施

  通過這次質量檢測,不僅全面了解學生語文知識,語文能力的基本情況,而且對今后的教學有很大的啟迪:

  (一)加強平時學生對所學知識的掌握。

  (二)抓好家庭作業的質量和完成量。

  (三)及時查漏補缺,抓好差生的轉化工作。

  (四)加強與學生家長的聯系。

二年級語文試卷分析14

  這次考試題目并不難,都是一些基礎知識和常見的字詞。寫話交際題也都是圍繞課文內容展開的。對于試卷的分析如下:

  第一、二題是寫詞語、組詞,這些都是必須掌握的字詞,學生們在平時教學中已經講過并且掌握了。

  第三題是畫出正確的'字音,失分的同學都是因為沒有看到最后一個導致扣分。

  第四題是寫字組詞,最后一個字出錯的較多,還有些是因為不細心造成的。寫完之后沒有檢查,這個習慣要讓學生從小養成,在今后教學中要督促學生檢查。

  第五題是加標點符號的,錯誤率較低,錯的一般是在“啦”后面使用了“!”而在“嗎”后面使用了“?”。

  六七題做得很好,錯誤率低。

  第八題是根據課文填空,錯誤主要在漏字和少字上,是因為馬虎粗心造成的,還有寫完之后沒有檢查。

  難點在第九題閱讀題。發明蒸汽機的是誰,百分之七十的學生都沒有寫對。雖然文章中沒有直接的答案,但通過動腦筋在閱讀段落中是可以找到的。

二年級語文試卷分析15

  一、總體分析

  本次期中測試卷根本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注意對學生根底學問的考察,又注意對學生各方面力量的培育.試題活.表達在第一.四.五題,既檢查了學生交際的力量,又對課文內容的拓展延長,進一步培育了學生在理解根底上的寫作力量。

  二.試卷分析

  第一題是“會查字典嗎?照樣子填表。”此題考察學生查字典填表的力量,這一題的分值也是占總分的百分之六,這個內容從學生的答案上看,大局部學生對所學部首查字典的方法及步驟把握的不錯,但對有的特別字部首查哪局部把握的不太堅固。如:“整”字的部首為“攵”或者“一”,可大局部同學認為是“正”,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

  其次題是“為加點的字劃去不正確的讀音。”大局部同學均沒有錯誤,少數同學由于拼音根底差,上課時沒仔細記,導致在選擇“熟識”的“悉”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓舞他們多讀,多記。

  第三題是“看拼音,寫詞語。”這一題的總分是12分,從卷面的得分狀況看,本班學生對拼音及詞語的把握是比擬好的,消失了個別過失有少局部學生由于平常根底欠缺所致。

  第四題是“依據前面的拼音在括號里填上適宜的字。”這道題考察了學生對讀音一樣的字的敏捷運用力量。此題局部同學失分較多,其緣由是審題不仔細,錯以為是讓組詞,或填上適宜的字。以后我要在區分同音字的根底上強調審題要仔細的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“區分形近字和同音字。”此類型題是大局部同學得了總分值,說明平常語文根底扎實,我仍要連續努力,保持下去。

  第七題是“用上加點字仿寫句子。”這一題可以說除了幾個比擬特殊的學生外,其他均拿總分值。

  第八題是“按課文內容填空。”這一題的分值占總分的百分之八,這題完成的較好,還是有局部同學由于一些字寫錯失分。如:“數不盡的鮮花嫩草”寫成了“數不進的鮮花嫩草”了。所以在以后的教學中要留意這些細節的問題。

  第九題是“重溫課文《樹上的'橘子》。”大局部同學均得總分值。

  第十題是“閱讀。”此題失分最多的是第一小題,讓找出雷雨到來以前的景象時,還有哪些?許多同學審題不仔細,錯把整篇文章的景象寫了下來,導致失分較多。

  第十一題是“小筆頭展現。”這一題的分值占總分的百分之十八,平常有些學生寵愛看書和寫話,這局部有大局部學生都能拿到十五分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不愿動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我肯定要想方設法鼓勵學生的學習樂觀性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、局部學生學習方法較死板,對所學學問不能舉一反三,敏捷運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析推斷力量差。

  3.局部學生不會審題,不理解題意。

  4.有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第一題照樣子填表,局部同學不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

  5.閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6.寫話題也存在許多問題,比方錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的緣由。

  四、改良措施:

  1、注意學生識字力量的培育,引導學生用喜愛的方法識字。

  2、連續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫力量的培育,必需進展強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培育學生審題和語言表達力量。

  4、多與家長聯系,親密協作,抓好中下學生的學習。

  5.加強對學生的分析推斷力量的訓練,貫徹在教學的各個環節中。

  6、把好單元檢測關,準時彌補缺乏,以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭,使不同的學生得到不同的進展。

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