《媽媽老師》教學設(shè)計[通用]

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《媽媽老師》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《媽媽老師》教學設(shè)計1

　　第一單元媽媽?老師

　　第一課時

　　欣賞《我愛米蘭》

　　①朗讀《鮮花愛雨露》歌詞。

　　②演唱《鮮花愛雨露》

　　③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘 ①歌表演

　　②語言、動作

　　第二課時

　　音的高低復習《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演

　　②即興創(chuàng)編表演 ①有關(guān)配音常識

　　②人物、動物及其他各種聲音的現(xiàn)象

　　第三課時

　　《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》

　　②學唱《小烏鴉愛媽媽》

　　③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演

　　第四課時

　　①跟著錄音學唱《唱給媽媽的搖籃曲》

　　②復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　教學要求

　　（一）單元總要求

　　1．本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。

　　2．通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。

　　3．通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友情、師生之情。

　　4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想象力。

　　（二）具體要求

　　1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。

　　2．通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。

　　3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。

　　教學準備

　　（一）教具

　　1．鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。

　　2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。

　　3．各種動物玩具。

　　（二）文字圖片資料

　　1．小烏鴉的圖片。

　　2．有關(guān)樂器的掛圖。

　　教材分析

　　（一）編寫意圖

　　本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學生從小熱愛媽媽、老師、同學、朋友，通過教學感受親情、師生情及友情。

　　本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動，進一步激發(fā)學生的學習興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。

　　本單元設(shè)置的音樂活動“音的高低”，通過學生的生活體驗和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進行歸類整理、分析，使學生認識和了解聲音的高低，提高學生的聽辨能力和感受能力。

　　（二）重點與難點

　　本單元的重點：

　　1．啟發(fā)、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護。

　　2．在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。

　　3．培養(yǎng)學生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。

　　本單元的難點：

　　1．在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。

　　2．通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　　（三）教材分析

　　1．《鮮花愛雨露》

　　這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。

　　歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進行創(chuàng)作活動。

　　2．《我愛米蘭》

　　歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。

　　這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達了學生對老師的真摯情感。

　　本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。

　　3．“音的高低”

　　通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。

　　“音的高低”，可以進行幾種聲音模仿游戲：

　　①請學生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。

　　②念童謠。念到“叮”時聲音高，念到‘當“時聲音低。可以分組進行。

　　③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。

　　4．《小烏鴉愛媽媽》

　　這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的`養(yǎng)育之思。

　　歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

　　5．《唱給媽媽的搖籃曲》

　　這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。

　　歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學生進行創(chuàng)作表演。

　　歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學生、教師擔任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。

　　2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。

　　教學目標

　　1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。

　　2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。

　　3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。

　　教學過程

　　（一）唱歌《鮮花愛雨露》

　　1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。

　　2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復聽一遍。

　　3．聽賞后，請學生談?wù)劯枨�的情緒及歌曲內(nèi)容。

　　4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。

　　5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌詞均可）。

　　6．為使學生始終對學唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

　　7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。

　　（二）欣賞《我愛米蘭》

　　1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。

　　2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3．請學生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。

　　4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。

　　（三）綜合復習

　　1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談?wù)動惺裁床煌�的感受�?/p>

　　2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。

　　3．小結(jié)。

　　教學評價

　　1．學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。

　　2．學生的主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。

　　3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。

　　4．在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。

　　2．音樂活動”音的高低“。

　　教學目標

　　1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。

　　2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。

　　3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。

　　教學過程

　　（一）復習

　　1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。

　　2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。

　　3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當?shù)念伾�，表示歌曲的情緒。

　　（二）音樂活動”音的高低“'

　　1．由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。

　　2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納。

　　3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。

　　本單元可設(shè)三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。

　　三個音樂小活動的題目和游戲形式：

　　①”小小配音演員“

　　根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。

　　②”我編你唱“

　　唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求”叮“”當“必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。

　　③”看圖、聽音樂、找樂器“

　　通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。

　　教學評價

　　1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。

　　2．學生是否對音高的練習感興趣。

　　3．學生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容

　　1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2．歌表演創(chuàng)作。

　　教學目標

　　1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　教學過程

　　1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。

　　2．啟發(fā)學生談?wù)剬�媽媽的了解或�(qū)�媽媽的感情等�?/p>

　　①如”媽媽的職業(yè)“、”媽媽的愛好“、”媽媽最喜歡的東西“、”媽媽的生日“等。

　　②談?wù)剬�媽媽的感情，如”喜歡媽媽的微笑“、”最愛聽媽媽講故事“、”我為媽媽做家務(wù)“、”我?guī)蛬寢尨繁场暗取?/p>

　　3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。

　　4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。

　　5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。

　　6．教師再次播放錄音。

　　7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

　　8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達準確。

　　9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。

　　10．教師要求學生背唱這首歌曲。

　　11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。

　　教學評價

　　1．是否能有感情地演唱這首歌曲。

　　2．學生為歌曲創(chuàng)編歌表演動作的參與率。

　　3．學生在表演過程中是否積極投人。

　　第四課時

　　教學內(nèi)容

　　1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。

　　2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　教學目標

　　1．培養(yǎng)學生從小懂得關(guān)心父母。

　　2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學過程

　　1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

　　2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　3．教師啟發(fā)學生談對”搖籃曲“的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。

　　①什么是”搖籃曲“？

　　②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

　　③是誰為誰唱”搖籃曲“？

　　4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。

　　5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6．教師提示學生：

　　①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？

　　②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？

　　7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。

　　8．推選一位或幾位同學，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。

　　9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。

《媽媽老師》教學設(shè)計2

　　活動目標：

　　1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。

　　2.能向老師表達意愿，并學習說悄悄話。

　　活動準備：

　　課件準備:《老師像媽媽》圖片6張。

　　材料準備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；

　　2.幼兒人手一個愛心貼紙。

　　活動過程：

　　1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。

　　──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?

　　──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?

　　2老師愛寶貝

　　1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。

　　──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

　　2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。

　　──圖片上是誰?老師和誰在一起?

　　3.對比觀察并表述。

　　──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的'老師，老師做的很多事情就像是誰做的?

　　──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?

　　4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。

　　─有些小朋友自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)

　　──還有什么時候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)

　　5.送老師愛心貼紙。

　　──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

　　──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。

《媽媽老師》教學設(shè)計3

　　一、活動目標

　　1、理解孩子們歌曲的含義，知道老師像母親一樣愛孩子。

　　2、我可以和老師一起用中文背誦孩子們的歌。

　　3、體驗?zāi)赣H和老師對孩子的愛。

　　4、讓孩子們感受這首歌的快樂節(jié)奏、對音樂活動感興趣，喜歡唱歌和玩。

　　5、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　6、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　PPT課件、《世上只有媽媽好》歌曲;有游戲經(jīng)驗“孩子們真的很喜歡玩”。

　　三、活動過程

　　(1)播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒童歌曲

　　1.指南：“為什么要說媽媽好?我媽媽在家為我們做什么?

　　2.老師總結(jié)：媽媽幫寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，和寶寶玩游戲.

　　問題：誰在幼兒園幫助嬰兒穿衣服，喂養(yǎng)嬰兒吃飯，向嬰兒講故事，與嬰兒玩游戲?

　　現(xiàn)在老師要讀一首歌。這首歌的名字是“我的老師就像母親一樣。

　　引導幼兒學習兒童歌曲《老師像媽媽》

　　1.老師慢慢清晰地朗誦孩子們的歌

　　2.通過提問幫助孩子理解孩子的歌曲問：“小朋友在孩子們的歌中聽到了什么?

　　3.指導兒童閱讀兒童歌曲

　　老師和孩子一起玩

　　指南：您喜歡老師嗎?愿意親吻(擁抱)老師嗎?愿意和老師一起玩游戲嗎?然后讓我們玩一個名為“孩子們真的很喜歡玩”的游戲。(強調(diào)游戲規(guī)則)

　　4.總結(jié)：如果您在幼兒園遇到任何困難，可以向老師尋求幫助。老師會像媽媽一樣愛我們。擴展活動：將教師融入幼兒游戲中，并與幼兒一起玩耍。

　　附兒歌《我的老師像媽媽》

　　我的老師像媽媽 像呀像媽媽

　　小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

　　他教我們講故事 寫字畫圖畫

　　唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

　　爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

　　我的老師像媽媽 像呀像媽媽

　　小朋友們熱愛他 熱呀熱愛他

　　他教我們講故事 寫字畫圖畫

　　唱歌跳舞做游戲 笑呀笑哈哈

　　爸爸媽媽放心吧 幼兒園就是我的家

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的'語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　4、幼兒園中班音樂活動《我的老師像媽媽》教學設(shè)計曲譜反思

　　活動目標

　　1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。

　　2、能用歌聲表達對教師的愛。

　　3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備:活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、游戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。

　　材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。

　　課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。

　　★引導語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園里一起游戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首贊美老師的歌《我的老師像媽媽》。

　　2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:歌曲唱了些什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況，重復范唱。

　　3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。

　　★播放伴奏，引導幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。

　　★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動延伸

　　生活活動：結(jié)合“教師節(jié)”主題活動，引導幼兒說說自己的好老師，夸夸自己的好老師，并根據(jù)自己對老師的了解，創(chuàng)編歌詞，唱唱自己的好老師。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

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