国产精品一久久香蕉产线看-国产精品一区在线播放-国产精品自线在线播放-国产毛片久久国产-一级视频在线-一级视频在线观看免费

教師專業發展心得體會

時間:2024-08-18 10:30:44 職業/專業/職能 我要投稿

教師專業發展心得體會15篇(熱)

  當我們有一些感想時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的教師專業發展心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師專業發展心得體會15篇(熱)

教師專業發展心得體會1

  近年來,教育教學工作呈現出多樣化、復雜化的特點,要求教師具備更高的專業發展能力。而作為一名教師,我也深深體會到了這一點。通過不斷學習、不斷實踐,我逐漸發展起了自己的專業能力,并且取得了一定的成果。在此,我將就我對教師專業發展能力的體會進行一番總結和分享。

  第一段:認識教師專業發展的重要性

  教師專業發展是指教師在教育實踐中,通過反思和學習,不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能,提高教育教學質量的過程。作為教師,我們承擔著培養下一代的重任,只有不斷提升自己的專業能力,才能更好地履行這一職責。因此,我們要深刻認識到教師專業發展的重要性,始終保持學習的態度。

  第二段:明確教師專業發展的目標

  教師的專業發展需要有一個明確的目標。我對自己的教師專業發展目標進行了明確的規劃,包括教育理論的學習、教育教學研究的深入、教學技能的提升等。在實際教學中,我會根據這些目標,不斷尋找適合自己的教學方法,嘗試新的教學手段,不斷提高自己的教學水平。

  第三段:培養學習習慣和反思能力

  教師專業發展需要不斷學習和反思。我會養成每天閱讀專業書籍的習慣,不斷學習新的教育理論和教學方法,不斷更新自己的知識儲備。同時,我也會在教學結束后,進行反思和總結。我會仔細回顧每一堂課的教學過程,找出問題和不足,并對自己的教學進行調整和改進。只有通過學習和反思,才能不斷提高自己的教師專業發展能力。

  第四段:加強教師團隊合作

  教師專業發展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導下,我得以不斷學習和進步。我會積極參加教研活動,和同事們共同研究問題,分享教學經驗。同時,我會尋找有經驗的教師作為導師,從他們身上學習經驗和教訓。通過與他人的合作,我不僅獲得了更多的教學技巧和方法,還提高了自己的`團隊合作能力。

  第五段:一生的教師專業發展

  教師專業發展是一項持續終身的任務。我深知自己的教育教學工作還有很多不足之處,需要不斷學習和提高。因此,我將繼續保持對教育領域的關注,不斷深化自己的教育理論和實踐,不斷提升自己的教學水平。無論是通過參加培訓班、研討會,還是通過持續不斷地自學,我都會以全新的眼光學習和發展,為自己的教育教學事業做好準備。

  總結:

  教師專業發展能力是教師職業生涯中至關重要的一部分。只有擁有較高的專業能力,才能更好地履行教師職責,提高教學質量。在個人的專業發展中,我們需要明確目標,養成學習和反思的習慣,加強團隊合作,持續終身地進行學習和提高。通過不斷努力,我們將能夠成為真正優秀的教師,為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

教師專業發展心得體會2

  之前在圖書館借一本省特級教師陳萍老師寫的《教師專業發展之道》一書,一直以來沒有機會拜讀,昨晚才擠出時間打開了這本書,剛讀了幾頁就被陳萍老師的簡歷和書中那飽含情感優美的敘述吸引了。當我翻開書頁,出現在我眼前的陳老師卻是那么年輕美貌,真不敢相信年紀輕輕的她卻已經在教育界取得了如此大的成績。想必這一切都離不開她的智慧與勤奮吧。

  在本書中,陳萍老師通過敘事的方式,向我們講述了一個個曾發生在她身邊的教育故事,抒發了她對生命的感悟,以教師專業發展的反思為線索,全面闡發了她的成功之路和成才之道。描述了她在學生時代鑄就的教育理想,在三尺講壇上的求索、耕耘,在教育教學科研中所彰顯出的生命力量。讀著她的書,我能深切地感受到陳萍老師對教育事業的忠誠和對孩子們無私的愛。雖然我只讀了一點點,但透過感人故事所折射出來的教育理念卻給了我很大的啟迪。

  在本書的上篇中,有這樣一個小故事《防震棚里的大拇指感受激勵力量》,講述了陳萍老師小時候在防震棚里上二年級時,候老師對她豎起的大拇指激起了她對朗讀的濃厚興趣,也給予了她對學習的無限信心。而候老師面對突發事件的臨危不亂,也讓她終生難忘。在題記中,陳萍老師這樣寫道:教育是需要****的,教師是應該有個性的,學生是永遠需要激勵的。給學生一點陽光,也許會燦爛他的一生。也許正是當初候老師給了陳萍老師一點陽光,才創造了陳老師現在的燦爛人生吧。回首往日課堂的'一幕幕,我不也一直朝著這個目標在努力嗎?只是我為學生準備的高帽子還不算多,于永正老師就曾詼諧地說:每個人都愛戴高帽子,不光是小孩兒,大人也一樣。所以我每次進教室前都要準備100頂‘高帽子’,隨時準備送給學生。下課時‘高帽子’送完了,我沒有損失什么,學生卻獲得了滿足,變得自信了!細細想來的確是如此,作為教師又何必吝嗇這虛幻的100頂帽子呢?尤其是對于剛進入小學的一年級學生,高帽子更是不能缺的,給他們一顆不起眼的小星星,他們會比吃了肯德基還高興,學習的勁也就更足了。

  像這樣的教育理念書中還有很多很多,每讀一個小故事,就會收獲一個教育思想。在今后的閑暇時間里,我會繼續捧起這本書好好地與作者對話,并把書中的教育理念很好地吸收為己用,指導自己的教育實踐,以她為榜樣,努力使自己也能成為一名出色的人民教師。

教師專業發展心得體會3

  農村教師的專業發展一直是教育系統中重要的議題之一。隨著社會的快速發展,教學方式、教材內容等方面都在不斷改變,要讓學生掌握新知識,教師必須擁有實時更新的教育知識和技能,以滿足學生的需求。在近幾年,我作為一名農村教師,實踐了許多專業發展實踐,收獲了很多經驗和體會,現在我來總結一下自己的.心得體會。

  第二段:進修學習

  作為一名農村教師,我深知專業知識和技能的不斷更新對教育工作是至關重要的。因此,在這方面的專業發展上,我主要選擇了進修學習。通過這種方式,我不僅拓寬了知識面,還加強了教學能力。此外,我還對現有教材進行了重新評估并修改,保證了所授課程的及時性和有效性。

  第三段:組織實踐

  除了進修學習外,組織實踐也是一種很好的專業發展方式。我經常參加學校組織的各種教學活動,以在實踐中提高自己的教學技能和能力。例如,我曾參與了學校的英語課堂教學競賽,這次活動不僅鞏固了我的英語知識,還加深了我對學生需求的認識。這樣的專業發展方式不僅提高了自己的教學技巧,還加強了和同事之間的交流和互動。

  第四段:從專業發展中獲得的益處

  通過這些專業發展經歷,我發現自己的教學漸漸得到了提高。更加自信,也更加有信心應對各種教學問題。同時,在自己的教學領域內也有了更深的認識,進一步加強了自己的專業素養。我也學習到了如何更好地與同事、家長和學生溝通,取得了更好的教學效果。

  第五段:結論

  總結一下,我深信,只有持續地進行專業發展,獲得新的教學方法和手段,了解學生的需求和態度,我們才能更好地承擔起教育工作。農村教育不易,農村教師面臨的挑戰也不可小覷,但只要我們始終堅持探索、更新和專業發展,相信我們一定能取得好的成果,促進農村教育的發展和進步。

教師專業發展心得體會4

  終于輪到我參加第五期的初中科學教師專業發展培訓了,時間是8月21日到24日四天,地點在桐鄉市教師進修學校的9號樓報告廳。

  8月21日,浙江省特級教師、玉環縣教育局教研室教科所所長鄭青岳老師給我們做了一天的講座,上午是為促成概念的轉化而教,下午是為發展學生的思維而教;22日上海格致中學藝不精莊起黎老師為我們做了關于高端教師、成長之路的講座;23日上午由上海市特級教師、上海建平中學西校首席教師,上海浦東新區名師培養、教育科研等領域專家黃勁松為我們做了名課錘煉與名師成長、對有效教學的斷想,下午由嘉興南湖區教研室副主任、科學教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫作漫談;最后一天由杭州師范大學教授陳志偉為我們做了科學教育中的科學方法教育;四天下來,讓我們每一位學員都受益匪淺。

  上午8:30,鄭青岳老師準時來到了講臺旁,他的到來,讓我們每一位學員心中都有種敬仰之情。在百忙之中,能抽出時間,來給我們上課,讓我們每位學員都深受感動。班主任老師在門口迎接并與鄭老師握了握手,對鄭老師的到來,表示熱烈的歡迎,隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開始講座。

  全場靜寂,沒有雜聲,有的只有專注的眼神,沙沙地記筆記的聲音。

  科學是一門以實驗為基礎的學科。科學知識獲取的重要手段是科學探究,科學探究是打開未知世界的一把鑰匙。科學實驗探究是授人于漁,是培養學生創新能力的重要手段。實驗探究每年學業考試必考,但是,作為一線科學教師在指導學生開展科學探究的過程中,存在著一定的困惑和誤區,而鄭老師這次的講座就像是場及時雨,給了科學教學工作者以滋潤。

  鄭老師主要從科學探究的過程來進行論述。科學探究可分為實驗的目的、實驗原理、實驗假設、實驗設計、實驗結果、實驗結論六部分,鄭老師通過具體的實驗探究題,逐一深入淺出地給我們講解各部分在實驗探究中的重要性,在講座期間,學員們與鄭老師進行了互動,會場氣氛相當熱烈。最后,鄭老師歸納了近幾年中考試卷中,關于實驗探究題中學生扣分的`存在的問題,希望我們在教學中能加以注意。講座結束,讓我們學員還久久地回味在鄭老師的金玉良言中。

  讓我最為深受影響的是陳教授的講座,陳教授從西方的教學到中式的教學相比較,提出了很多我們教學要改進的地方,我們不只是讓學生學知識,而且更為重要的是學習方法,終身受用,為什么全世界的學生都能在論文中寫出自己的真水平而我們的卻不能呢?奧賽風光無限、諾黯然失色,起跑總是領先,終點總是落后,我們的教育怎么了?他從科學知識、科學探究本質、科學事業本質三方面進行了陳述,讓大家聽得忘記了上廁所,沉浸其中。

  總之,鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座,將銘記在我們每一名學員的心中。我們期待著接下來的學習。

教師專業發展心得體會5

  xx年1月15日,學校上傳了《教師專業發展規劃》資料和教育局關于這項工作的安排文件,正式啟動了我校制定教師專業發展規劃的工作。我積極學習,用心理解,并制定了自己教師專業發展規劃,現談本次學習心得。

  教師在專業發展規劃最值得關注和思索的是什么?我自問。

  要關注自己的教育教學,要思索教書育人是否引導、啟發、幫助了學生,是否有利于學生的進步與成長。

  教師眼光內聚,聚焦課堂,提升自身的教學技能和技藝,從遵行教育教學規律到自覺科學施教,再到教學富有藝術性,這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過,走來一個清純、自然、平和、睿智的教師。

  教師要眼睛平視,要目中有人,學生不僅僅是施教對象,更應是生命中的貴人。今日殷切地關注學生的成長,學生就會有充滿希望的'明日。

  教師不可心猿意馬,心有旁鶩。要沉得住氣,靜得下心,走內含式發展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀,加之豐富的教學實踐,必定厚積薄發,無意中形成文化的張力,成為名副其實的文化人,成為真正意義上的專家和學者。外延式發展也許是一時的喧鬧,不足于成大氣。

  教師因教學成績使然,常心浮氣躁;因職稱的評聘使然,易心灰意冷,處于社會弱勢的教師,經常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道,抱怨社會,指責學生,憤世嫉俗。修心,就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方,一句一頓,吐納之間,華章緩緩道來。寧靜中沉思,誦讀中感悟,美麗的詞句滋養心靈。

  寫到這里,想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”,即樹立高尚的道德;“立功”,即為國為民建立功績;“立言”,即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢,流芳百世的。用現在更平易的話來說,就是“三做”——“做人、做事、做文章”。

  “立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價值觀的核心內容。封建時代,立德無非是做帝王的忠臣孝子;立功不外做君主的良犬猛禽,立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神,博大精深,世代傳承。于是,“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高,有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了,將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月,誰知竟洞天別開,開創了自己的人生境界,無意中讓自己流芳百世。

  人生在世,縱有千萬憾但也得實實在在地過。活著就要有“立德立功立言”崇高感與使命感,即使明知不可為也要為之,要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。

  師者,信守師德,遵行教育規律,此謂立德;教育教化學生,讓其成人成才,此謂立功;教育敘事,記錄下所思所想,可謂立言。這樣想來,教師時時刻刻實踐著“三不朽”,也在超越著“三不朽”。何憂之有,何憾之有,何恨之有?

  選擇了教師,離不開三尺講臺,經年孜孜不倦的磨煉,在教室這不大的天地間,長袖善舞。

  xx年1月23日星期三

教師專業發展心得體會6

  林教授用“一軸雙鏈八要素”雙螺旋結構展示了教師的核心素養,何為名師呢?名師是“站起來是一座山”,內心始終堅定而自信,充滿激情;“坐下來是一本書”,有豐富的涵養,讓人讀而不厭。名師懂職業、懂學科、懂課堂、懂學生、懂家長、懂發展,不斷追求卓越。教師該如何規劃自己的專業化發展呢?

  一、走進閱讀——為自身成長奠基

  生命在于修煉,修煉是對完美的一種追求,不斷修煉更是對卓越境界的一種追求。歐陽修曾說過:“學之終身,有不能達者矣。行至終身,有不能至者矣”。教師成長需要思維的激發、思想的營養。閱讀是與他人思想交流、進行思維碰撞的過程,教師可以從中受到啟發,迸發出思想的火花,從而開啟自我成長的發展之門。

  讀書可以吸收大師的智慧,可以讀教育基礎理論、教學論、教育心理學方面的專著或者期刊,通過專業閱讀從書中遇見更好的自己,預見更美的未來,不斷促進自身專業化發展。

  二、智慧思考——為自身成長助力

  作為教師要學會智慧思考,學習課程標準,做到心中有“標”;鉆研教材內容,做到腹中有“本”;閱讀參考資料,做到腦中有“料”,了解學生實際,做到目中有“人”;設計教學過程,做到手中有“法”;編寫熟悉教案,做到教中有“據”。只有適合才是最好的教育,經過智慧思考,可以通過專業寫作來做一個自我的總結、凝練和分享。通過寫作,學會透過現象看本質,培養發現問題的`意識,學會反思問題,并尋找改進的策略,真正走向“教學即研究”的美好境界。

  教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個心靈喚醒另一個靈魂。作為一名教師,要高度認識到專業化發展的價值,有自主成長的意識,克服專業化發展中的困難和挑戰,只有這樣才能實現從平庸到優秀,從優秀到卓越的華麗轉身。只有把自己開成花,那么你永遠就在春天里!

教師專業發展心得體會7

  我畢業于師大教育專業,從去年xx月畢業開始工作到現在已經接近一年。通過一附中教學的這一年的努力工作和不斷學習中,收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來,在此談談自己這一年來的成就與欠缺。

  在大學里就聽到過我們當時的院長談“教師專業發展”,今天又聽到我們的新校長作了有關“教師專業發展”的專題講座。教師不僅僅是個職業,更是一個專業,也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業發展,關鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來我一直堅持參加了學區里的師德培訓和班主任培訓,還有學校里的老師開展的`專題報告活動,看了多本教育理論發面的書籍,并撰寫了讀書筆記,為要提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。平時,我虛心向學校優秀的老教師學習教學經驗,共同工作,共同學習,共同進步。

  “學高為師,德高為范”。作為一名新老師,自身的學識相當重要。工作以來,我不斷學習,絲毫不敢松懈,訂閱了《小學數學教師》、《小學數學參考》等教育期刊,學習教學設計、案例和論文的書寫,繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣,努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通,了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課,課后撰寫反思,以提高自己的教學能力。

  除了參加瑞安教師進修學校的新教師培訓,我還參加了學區里的骨干教師培訓

  班的優秀匯報課,聆聽了多位優秀骨干教師班的教師的課,領略了我們安陽學區多位優秀教師的風采和教學技能,學到很多,還參加了上望片區的教學連片活動,聽取了兄弟學校的幾位優秀教師的課堂。并且在自己的學校開出了《兩位數的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉,可我的教學方法還不是很成熟,因為許多老教師的提點,我已學到不少并繼續努力。

  班級管理中,我擔任四年級兩個班的數學教學任務兼四(1)班的副班主任,幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作,讓班干部做小助手,充分發揮他們的管理能力。在平時,我也積極關心學生的學習與生活,做好和學生家長的溝通。

  教師是人類的工程師,我為我的職業而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學設計能力;改善不足,發揚優點,在教育的路上越走越好!

教師專業發展心得體會8

  我想教師在制定個人職業生涯規劃的時候要研究以下幾個方面:

  一、教師的自己分析

  教師的自己分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態,分析自己的特點,挖掘自己的優勢和潛能,清晰地發現自己的劣勢。教師的自己分析能夠包括教學、教研、管理、思想素質、教學技能等諸多方面,自己分析能夠盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優勢和劣勢。

  首先,教師要了解自身現有的各種發展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭,那么教師的現有發展水平能夠從課堂教學生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關于教師自身能力、素質、師德等方面的一些量化或質性的結論。

  其次,了解實際還必須指向過去。對現有水平的考察并不是自己了解的終結。教師還必須分析現有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會比較優秀,而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。不利因素是哪些有利因素是那些

  然后,教師還需要對自己的潛力進行估計,這是了解自身的真正目的'。發展潛力的估計立足于對發展原因的分析。有些方面雖然此刻取得了某些優秀,但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的,在這一方面教師的發展可能就潛力不大;相反,有些方面可能此刻稍有不足,但教師可能發現自己在這方面提高很快,并且也很有興趣,這應當就是教師的潛力所在。

  二、學校環境的分析

  所謂學校環境包括學校運行制度、學校的辦學思路,學校的發展目標。即學校愿景,我們學校的愿景是:構筑完整和幸福的人生。教師個人職業生涯目標應當盡可能的與學校發展目標相協調。簡單的說,個體的發展是脫離不開團體的。所以,制定個人職業生涯規劃必須充分研究團體的發展目標,學校的發展環境對教師的成長是重要的。

  三、確立適合自己的近期及遠期發展目標,即愿景

  在對自身的實際和學校的發展環境進行分析之后,教師對自身發展的潛力和發展的空間有了一個全面的了解,教師成長的目標也就逐漸凸顯出來。

教師專業發展心得體會9

  教師的專業化發展是指教師在專業素質方面不斷成長和追求成熟的過程,教師的專業化水平決定著學校的教育教學水平,決定著辦學質量能否得到進一步的提高,決定著學校能否獲得可持續的發展。因此教師的專業化成長日益顯示出其重要性。然而,通過調查發現邊遠城區農村幼兒教師的專業化水平卻不容樂觀,諸多因素制約了農村幼兒教師的專業化發展,導致邊遠地區的學前教育教育水平滯后,教學質量不能得到穩步的提高,不利于教育的均衡發展,值得我們思考。制約幼兒教師專業化發展的因素主要有:

  一、社會和家長對幼兒教育的認識存在誤區,對幼師職業的認同和期望低。

  很多農村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字,會做多少算術題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標準,導致幼兒園教師形成“填鴨式教學”,“小學化”、“學科化”現象嚴重,從而阻礙教師的專業化發展。

  二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強。

  幼兒教師的工作是辛苦而細致、具體的,既要在幼兒生活上給予無微不至的關懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發展。高中、初中、小學可以以學分、以升學率、以排名等方式論教師的工作實績,有硬性的指標衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒教師沒有專業化成長的動力。

  三、幼師生的起點學歷不高,幼師的后續培訓存在一定的局限性。

  目前我國幼兒園教師多是初中畢業后經過三年的職前培訓后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學無望,升高中無門的學生,基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化知識教多,培訓的內容不能滿足教師的`實際工作的需要,造成理論和實踐脫節,因此在工作中無法得心應手。

  四、管理者的水平和理念制約著教師的專業化發展。

  教師的專業化發展離不開管理者的重視和支持,有很多農村幼兒園的園長沒有經過專業培訓,觀念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續發展和教師的專業化發展沒有作長遠的規劃,功利性強,只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經費和精力、時間對教師進行培訓、開展教研活動,因此也就談不上有教師的專業發展。

教師專業發展心得體會10

  這個月讀了《做一名學習型教師 教師專業發展的務實行動》這一本書。起初拿到這本書時,感覺又是一本理論堆砌的教導我們讀書的書。但是當慢慢走進這本書時,我收獲的卻是一個個引發我們靜靜去思考的真切的問題。

  在《教師:為你自己而學習》一講中,作者提出假如已把教師作為終身職業的話就應該靜下心來思考兩個問題:一是我怎樣當好一個好教師。二是我怎樣使自己的教師職業生涯更有意義。而對于我們青年教師來說,這兩個問題的答案沒有別的,只有學習。我們都知道學習是提高自身素質的“捷徑”,但是這條“捷徑”又是充滿了挑戰與艱辛——學習之路必是辛苦的,學習之路亦是孤單的。我,作為剛走上教師工作崗位的人來說,還處在學習之路的起始時期,自身各方面素質都還在學習、積累階段。我自己很清楚我唯有學習才能得到更快的成長,也唯有學習才能使得簡單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時候,自身的意志力卻和“學習”做起了艱苦的抗爭——學習沒有持續性,“三天打漁兩天曬網”。這時候我常常用這本書中的這么一句話來激勵自己:為自己而學習!這是多么簡單純粹的理由——我的學習為了能使自己更快的成長!我的學習為了能實現自己的人生價值!我的學習為了改變無奈的命運!這并不是自私的想法,的確,只有滿足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。

  回顧我走上教師的崗位十六年了,在這十六年的時間里,經歷的太多,我不想去后悔已逝的時光留下的遺憾,也不想帶著恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來,我只是做到時刻提醒自己做好當下——做好當下眼前的事,做好能幫助我成長的事情,做好自認為對的.事情……其實當下有何其多的事等著我去做,很多時候我把無謂的時間浪費在對過去的懊悔、對將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局,將來的還沒到來,要通過當下才能走到將來,所以做好當下的才是最主要的。

  作為一名教師,我還太“單薄”——有多少的知識等著我去學習、補充;作為一名社會人,我還太“無知”——有多少的社會閱歷等著我去積累、充實。面對當下,我只想對自己說:學習吧,你別無選擇!

教師專業發展心得體會11

  通過本次研究,對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索勇于創造。

  通過“教師專業開展”研究,聽了專家的關于教師專業研究的講座,我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業開展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高起點的認識。

  快要二十年的教學生涯中,我是一名工作認真,責任心強,教學熱情高的教師。不管是教學工作中,自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交換等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本覺得自己做的已經很好,但是這次研究,讓我有機會重新審視自己這過去的教學,發現還有一條嶄新的路,自己應該去走而沒有走。

  這條路就是教師專業發展之路。我現在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經驗的基礎上,把自己的專業素養也努力地發展起來,成長起來。經過這次研究,我認為自己應該從以下幾個方面來研究,才能使自己的專業素養成長起來。

  一、心態思想方面。

  和年輕的教師相比自己在學校不算新人,所以平時有一種老的心態。現在我認為這是不對的。

  作為教師,尤其是一名生物教師,在課堂上應該永葆青春活力,永久有不竭的豪情。有一個得過且過的心態怎樣能夠勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認為從如許的自我強化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己碰到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協退讓。都努力去爭取。這讓我站在三尺講臺上,與十幾歲的青春少年們一樣有了拼搏意識,斗爭肉體。事事做

  的大比從前有精神有派頭。

  二、工作實踐方面。

  以前我總是一個人在教育崗位上孤軍奮斗。經過這次研究,我深刻地認識地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事研究。果然,當自己肯于XXX向同事們咨詢的時候,我忽然發現,我的.工作,比以前更專業化了,我做學生的思想工作比以前更專業化了。我的教學比以前更專業化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發生還有賴于這次的研究。在工作上,我比以

  前更扎實努力,更充溢希望地和同事們合作。勇敢地去實踐,去創造。

  三、生物教學方面。

  我也有很深的體會。我不但參加各種培訓、競賽舉動,我還努力地堅持每學期瀏覽一到兩有關專業方面的書刊。像《課堂教學案例》等

  我都仔細閱讀并及時寫出自己的心得體會。每學期都撰寫論文,認真有創造地寫好自己的教學反思。

  在聽取專家的講座與研究中,我感覺自己最大的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不竭地激勵我大步向前,勇于探究勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來。和大家共同研究共探討。

教師專業發展心得體會12

  教師專業發展培訓活動已經告一段落,在四天的培訓活動中,我認真聆聽《教師專業發展》等專題講座。在各種講座當中,有對當前國內外教學活動的現狀研究,有對學生組織、學習方法指導具體做法的探討,我覺得這些講座和實踐活動,非常貼近我們基層教師的教學,無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用,讓我感到受益匪淺。現結合本人的學習,談一些心得體會。

  第一、加強思想文化修養,提升發展的動力,一個教師要想做好自己的工作并有良好的發展,就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興,為學生的成長感到快樂,在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己,然后再來教育學生,或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師,懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價值,從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。因此,要真正當好一名優秀的教師,必須提高思想文化修養,態度謙虛謹慎,氣量大度容忍,具有強烈的進取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調整人際關系,自我調控和調節的能力較強,淡化得失,把教育作為一種生活方式,學會享受職業生活,增強職業的幸福感,從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。

  第二、轉變觀念。通過學習,我認識到教師是學校的主人,個個都是發展的重要一環,樹立了發展意識,明了了開放需求。

  第三,要加強專業知識學習。專業知識是中小學優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現有的專業知識;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的`態勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認知結構。

  在整個培訓過程中,我認真刻苦地去學習,我很清楚此次來的是學習!是在學習上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的,短短幾天的學習使我深深體會到教學真諦:他們重視營造課堂教學環境,重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發式教學;變被動聽課為主動參與,變單純知識傳授與技能并重,教師施教之一,貴在引領,妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考,能讓學生觀察的盡量讓學生觀察;能讓學生表述的讓學生表述;能讓學生動手的讓學生動手;能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論,教師不能包辦代替。“把講堂變為學堂,把書本知識轉化為生活情境,變為生活的大課堂。”讓學生參與進來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在過程中感悟語言的魅力,領會語言的真諦。

  第四、學現代教育技術。中學優秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優良的教姿教態,更是要善于創設教學情境,善于不斷地改革創新教學方法,熟練地掌握和運用現代教學技術等。

  培訓已告一段落,但求知的道路永無止境,困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學習,進一步豐富知識,將學習的成果應用到自己教育教學中,并多向前輩們請教和學習,使教學工作邁上一個新臺階。

教師專業發展心得體會13

  學習《義務教育教師專業發展導論》后,我獲益匪淺,尤其對教師專業化發展有了進一步的認識。為適應素質發展的要求,我們必須加強思想文化修養,最大限度地提升自己的專業化能力,提升自己各方面的素養,成為專業發展型教師。此外,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

  (一) 首先要培養自已作為一個教師的歷史使命感。

  “做一天蠟燭,就要發一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想,有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓,使我漸漸懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的,要以強烈的責任訊作為代價。一個熱愛教育事業的人,應該勤勤懇懇,無怨無悔。這也是師德的首要條件。

  (二) 其次要熱愛自己的學生。

  班主任的愛,是開啟學生心扉的鑰匙,是激勵學生奮進的催化劑,是師生之間達到心理相融的接觸點,也是班主任

  的教育機智,教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,含有父母的愛又超越父母的教育之愛,作為一個教師,要想愛更要會愛,如果不會愛,原來即使想愛,后來也會變得不愛。用自己的話來說,教師需要關愛學生,尊重學生的.人格,從而促進他們的全面健康發展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛,善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點,要愛他們具有巨大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒。

  (三)對于自己教師職業道德的培養。

  教師的職業道德主要體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是相當強烈的,只有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學生負責的心態,又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢?那就更不要談兢兢業業的為學生服務了。然而,光有責任感還是不夠的,教師不應只

  是成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好老師起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。

  我想,作為一個教師,不僅是一個教書育人的教師,更應該成為一個研究者。在教書育人的過程中,我們教師必須以局內人的身份進入生活本身,根據教學現場當時的內在真實,來展示教學的真是面貌。

教師專業發展心得體會14

  作為一名教師,專業發展能力是非常重要的。只有通過不斷地提升自己的專業水平,才能更好地教育指導學生,為他們的成長和發展做出更大的貢獻。在我長期從事教育工作的過程中,我逐漸明確了提高專業發展能力的重要性,并積累了一些心得體會。

  首先,不斷學習和學習方法的改進是提高專業發展能力的關鍵。教師要不斷更新教育理論和教學方法,了解最新的教育政策和教育科研成果。只有與時俱進,了解最前沿的教育發展動態,才能更好地應對教育改革和改進教學實踐。在教學中,我經常利用各種途徑獲取教育信息,參加教研活動,與同行們交流分享教學心得。我還會讀一些與教育有關的專業書籍和雜志,以便在實際教學中能夠運用到新的教育理念和方法。

  其次,反思和自我評價是提高專業發展能力的重要環節。教師要時常思考自己的教學過程,回顧每一次教學,總結經驗教訓,找出問題并加以改正。經常性地進行自我評價,分析自己的優勢和不足,找出提高教學效果的方法,是教師專業發展的一個重要過程。我會經常向學生、同事和家長征詢意見,聽取不同的觀點和建議,用以完善和調整自己的教學方法,提高教學質量和效果。

  再次,參與教研活動是提高專業發展能力的重要方式。教研活動是教師專業發展的一種有效途徑,通過與同行交流思想、分享經驗,提高教學水平和業務能力。在教研活動中,我會積極參與,與同事們進行深入的討論和交流,互相學習借鑒,共同探討教育問題和教學方法。通過教研活動,我不僅能夠拓寬自己的思路,提升自己的能力,還能與志同道合的同事建立起緊密的聯系,共同推動教育的發展。

  最后,持續的自我提升是提高專業發展能力的關鍵。教師要不斷地追求更高的目標,不斷充實和提升自己的專業素養。為了實現從“好教師”到“優秀教師”的轉變,我充分利用互聯網資源,參加各類培訓和研討會,獲取教育研究的最新進展,提高課程設計和教學方法的科學性和有效性。我也積極參與各類比賽和評比活動,向其他成功的教育者學習借鑒,不斷提高自己的`教育教學水平。同時,我還會參加相關的學術組織和學會,與更多教育專家和同仁交流學習,拓寬自己的教育視野。

  總之,提高教師專業發展能力是一個需要長期投入和不斷學習的過程。通過不斷學習、反思和交流,參與教研活動以及持續的自我提升,教師可以提高自己的教學水平,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。作為一名教師,我將不斷努力,不斷提高自己的專業發展能力,以更好地履行教育使命,培養優秀的人才。

教師專業發展心得體會15

  在假期里我閱讀了《校本教研實施與教師專業發展》(賈臘生主編)一書,受益匪淺。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事,“校本教研”有什么用,“校本教研”應該怎樣做,教師專業發展有什么樣的途徑。

  校本教研就是指“以校為本的教育教學研究”,是在學校層面上展開的,是學校行為,致力于解決學校層面所面臨的問題。它盛行于上世紀六七十年代的歐美等西方國家,是伴隨著“教師即研究者”運動而興起的。我們現在指的校本教研,就是指由單個的學校作為研究的主體,以解決教學實際問題為目標而營造起來的一種教學研究制度,是教師反思性的實踐和專業成長的過程。“發現問題-確定問題-研究問題-解決問題”是校本教研的核心鏈。校長則是校本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行者。

  一、“校本教研”有什么用

  1、校本教研能夠解決學校教研的實際問題

  校本教研有利于學校發展與辦學理念的落實。只有學校組織校本化的研究活動,才會有意識地圍繞以學校發展中的特殊問題和落實辦學理念的具體問題為中心來進行。校本教研使教研活動內容豐富多彩,形式也更趨于多樣化。教研活動的主體從單一走向集體,從少數骨干教師走向全體教師。活動方式從單向走向互動。如教師組織專題研討、網上沙龍,學習交流、進行個案研究、講述教育故事、寫反思日記等。在校本教研開展的過程中,全部教師從自己的教學實際出發,與同伴互動交流,尋求問題實質,梳理求解過程,在研究中發展自己并獲得智慧的分享。

  2、校本教研可以充分發揮教師在教研中的主體作用

  校本教研強調共同參與合作,強調教學實踐者與教育研究者結成行為共同體,為教師主體性的發揮構筑良好的環境。由于教師專業發展的主陣地在學校和課堂,所以校本教研為教師主體作用的發揮提供了充分的`發展空間,教師不再是教研活動的旁觀者,而是研究活動的參與者和主力軍。

  3、校本教研可以促進教師形成獨特的教學風格

  教師的工作主要是個體創造性的勞動,教師自身特點及其所處的環境使教師的專業發展存在差異,學校與教師的發展是基于自身實際而各具特色的發展。以往學校教研活動與在職培訓在目標內容上的統一與方法上僵化,限制教師的個性特點充分發展的現象,校本教研為改變這種現象,為學校的特色發展與教師的個性張揚提供了可能。校本教研有利于教師的專業特色發展,打造創造性教師隊伍。

  4、校本教研有利于創辦學校特色

  “為了學校,基于學校,在學校中”的校本教研是廣大學校創辦特色的一條可探索的道路。在校本教研中,學校通過與科研部門合作,校長與專家對話,教師與研究人員交流,確定學校的發展方向,提升學校的辦學理念,培養教師的科研素養和創造力,促進學生的多元發展,逐漸形成學校的辦學特色。

  5、校本教研能夠將學校構建成學習型組織

  學習型組織,可以充分發揮每個成員的創造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學習氣氛。在現代社會中,學習是生活,學習是工作,學習是責任,學習是人生命的重要組成部分。校本教研是構建學習型組織的必由之路。

  6、校本教研有利于我國教研體制的改革

  傳統的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或學科本位,而不是學校本位。校本教研使教研員從經驗型轉向科研型,使課堂教學研究轉向學科課程研究和學校辦學特色研究。

  二、“校本教研”應該怎樣做

  盡管現有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用,但由于教師職業所具有的獨特的工作特點和教師群體的特殊素質,因而有些方法顯然更適合教師進行研究工作。下面給出最適宜于校本教研的三種教育科研方法。

  1、課題研究

  課題研究是研究者針對某一問題,根據一定的研究假設和研究設計,主動操縱研究變量,并對非研究變量給予自覺和明確地控制,觀測實施的結果,從而檢驗研究假設的一種兼有實踐性和教育性的研究活動。

  一個完整的教育研究過程,通常包括如下幾個階段:選定課題、文獻檢索(查重)、形成假說,制定研究方案、實際運作、撰寫研究報告。

  2、案例研究

  案例研究,是以某一對象或現象(即案例)為研究樣本,通過觀察,反思等方式反復分析與研究,以深入揭示其蘊含的教育規律的研究方法。

  案例是在觀察和實踐的基礎上形成的,案例研究的過程是一個“實踐+反思”的過程,它能促進教師對自身行為的反思,提升專業能力。一個完整的案例研究過程,通常包括兩個階段:案例寫作、案例研究。

  3、敘事研究

  敘事研究,是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為,進行意義建構并使教育活動獲得解釋性的意義理解。與案例研究不同之處表現在:它是對多個案例的重新構建,像一條線,通過意義串聯把許多真實場景進行重新構建,而案例研究是對某一個事物的研究,便像是一個點,敘事研究涉及的內容比較廣泛,有讀書感想、現實生活和社會問題、學生教育問題、教學理念和教學研究等,而教學案例所敘述的故事則主要定位在教學研究上。

  敘事研究的過程,通常包括如下階段:記錄、反思、撰寫敘事研究報告。

  三、教師專業發展有什么樣的途徑

  教師的專業發展是教師以自身已有基礎為出發點,朝著既定的目標,經過努力提高自身專業素質,并創造出業績。其途經有三個:自我學習,教育教學實踐、教育科研過程。

  1、自我學習過程。要求:要注意選擇性閱讀,理論學習;要善于“聯系”思考,理念更新;要學會反思自悟,自我提高。

  2、教育教學實踐過程。在教育教學實踐中,增長智慧;在教育教學實踐中提高能力;在教育教學實踐中,實現自身價值。

  3、教育科研過程:成就令學生景仰的學識和品格;形成獨特的教育教學風格;創造有價值的經驗和理論。

【教師專業發展心得體會】相關文章:

教師個人專業發展心得體會12-27

教師專業發展心得體會03-05

《教師專業發展》心得體會11-03

教師專業發展心得體會12-29

教師教育發展專業心得體會10-18

教師專業發展的心得體會05-24

2023教師專業發展心得體會01-08

教師專業發展心得體會范文07-11

教師參加專業發展培訓心得體會10-20

教師專業發展心得體會【熱門】08-30

主站蜘蛛池模板: 色免费视频 | 日韩欧美一区在线观看 | 男女性刺激爽爽免费视频 | 真正免费一级毛片在线播放 | 99在线观看视频免费 | 国产ppp在线视频在线观看 | 国产精品麻豆一区二区 | 久久久免费观看 | 亚洲免费网址 | 国产精品久久久亚洲第一牛牛 | 奇米影视亚洲色图 | 欧美日韩不卡视频 | 午夜小视频在线观看 | 一个人的免费影院 | 海角社区hjb08真实 | 成年男女免费视频观看性 | 国产成人免费观看在线视频 | 三级经典三级日本三级欧美 | 成人羞羞视频免费 | 吃奶呻吟打开双腿做受动态图 | 伊人五月天婷婷 | 欧美日韩大片 | 黄色小视频在线观看 | 日韩avwww | 久久精品国产免费一区 | 天天爽天天爱 | 看免费黄色一级视频 | 久久成人免费播放网站 | 免费人成年短视频在线观看网站 | 日韩欧美网 | 国产精品h片在线播放 | 黄网在线看 | 一级免费大片 | 日韩在线观看高清 | 首页 动漫 亚洲 欧美 日韩 | 天天艹天天操 | 亚洲欧洲日韩综合 | 欧美一区二区手机在线观看视频 | 国产成人一级片 | 最近2019年免费中文字幕高清 | 亚欧毛片基地国产毛片基地 |