師德師風總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的師德師風總結，歡迎大家分享。
師德師風總結1
在這個陽光明媚的季節，我們學校舉行了一場師德師風培訓活動。作為一名教師，我深感此次活動的意義非凡，它不僅提升了我們的教育教學理念，也激發了我們對教育事業更深沉的熱愛。
這次培訓，讓我們重新審視了師德師風的內涵。師德，即教師的道德品質，它是教育工作的靈魂，是教師職業道德的核心。師風，則是教師在教育實踐中形成的一種風格、氛圍和習慣。兩者相輔相成，共同構成了教育的基石。
活動中，我們通過講座、研討、案例分享等多種形式，深入探討了師德師風的內涵、要求與實踐。講座中，專家們用生動的語言、豐富的案例，為我們詮釋了師德師風的重要性。他們指出，作為教師，我們不僅要關注學生的知識水平，更要關注他們的道德品質、身心健康和個性發展。我們要以身作則，以高尚的道德品質去影響學生，引導他們健康成長。
在研討環節，我們教師們積極發言、交流心得。大家紛紛表示，要將師德師風融入到日常教育教學中，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
此外，我們還通過案例分享，深入剖析了教育實踐中師德師風的具體表現。這些案例既有正面的榜樣，也有反面的教訓，讓我們更加深刻地認識到了師德師風的重要性。
此次培訓活動，讓我深刻體會到了師德師風對于教育事業的重要性。作為一名教師，我將時刻牢記自己的`使命和責任，不斷提高自己的師德師風水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠加入到師德師風建設的隊伍中來，共同推動教育事業的發展。
師德師風總結2
為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，按照市教育局文件要求，結合XXX的部署我校全體教師積極參加了研究，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題研究活動，圓滿完成了各項工作任務。
一、組建了領導小組，加強了組織領導
為加強對本次師德主題研究活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以XXX為組長、以XXX為副組長，以全體教師為成員的學規范、強師德、樹形象師德主題研究活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
二、精心部署，周密安排
學校專門召開了領導小組會議，認真研究了《中小學教師職業道德規范》、《XXX關于開展以學規范、強師德、樹形象為主題的師德主題研究活動的通知》，XXX關于學規范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《XXX規范、強師德、樹形象師德主題研究活動實施方案》，對整個師德研究教育活動做到了精心部署，周密安排。
三、積極動員，認真開好動員部署大會
為使我校學規范、強師德、樹形象師德主題研究活動迅速開展，學校專門召開了‘學規范、強師德、樹形象’師德主題研究活動動員大會，對本次師德主題研究教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的`突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德研究教育活動的順利開展奠定了堅實的思想基礎。
四、領導帶頭，率先垂范
在師德主題研究活動中，校領導堅持帶頭研究，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了研究時間，保證了研究質量；能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德研究教育的順利開展。
五、認真扎實，保質保量完成了研究任務
在研究教育階段，學校組織全體教職工認真研究了《中小學教師職業道德規范》及及XXX關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、XXX關于師德主題研究的文件，在研究方法上，采取了集中研究、分組研究和個人自學相結合的辦法，保證了研究時間和研究質量，全體教職工做到了工作研究相結合，保證了正常的教育教學活動與研究教育活動兩不誤，兩促進，保證研究任務按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改良的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改良措施。
師德師風總結3
我校這學年開展學習師德師風以來，在縣訓練局，訓練辦領導的重視下，在全體老師的共同努力下，狠抓師德師風建設，選擇實行形式多樣，內容豐富的宣布傳達訓練活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風狀況總結如下：
一、思想熟識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素養，學習《訓練法》、《老師法》，依據《中學校老師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的訓練事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業聽從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，同學寵愛，學校放心的“三滿意”老師。在平常我時常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習訓練階段
學習訓練活動在學校的統一支配下，選擇實行相對集中學習與個人學習的方式。學習訓練的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《老師法》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干看法》等。 三、對比檢查階段
對比檢查階段的主要任務是認真學習，提高熟識的基礎上揭示問題，找準主要沖突。我通過老師之間的談心，加深對師德訓練，并對比自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開頭自查自我批判，態度懇切，也樂于接受老師們的批判，認真分析問題的緣由，加以訂正，以便今后工作上的開展。
四、整改提高階段
依據自己對比檢查發覺的主要問題，針對性地選擇實行措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設慢慢走上正常化，制度化的軌道。依據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改看法并接受老師監督檢查，力爭使自己比較猛烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的主動性和主動性。
五、今后努力的方向
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力訓練好我們的.同學。
3、要興奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義訓練事業。
4、要更新訓練觀念，徹底轉變以往那種懲處同學是為同學好的錯誤思想，轉變對同學居高臨下的態度，主動，主動地建立一種民主，公正，和諧的師生關系，敬重同學人格，寵愛同學，尤其要寵愛差生和后進生。 5、要樹立4個意識
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立“學校無小事，事事都育人。老師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作同學，老師的表率。 (3)結實樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增加使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
6、主動調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。 以上是我個人的學習心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，以及對同學要有慈母般的愛心，做讓同學寵愛的好老師。
師德師風總結4
在過去的一年中，作為一名幼兒園教師，我深感自己的責任重大。我始終堅持以愛心、耐心和責任心對待每一個孩子，盡我所能為他們創造一個快樂、健康的成長環境。
首先，我始終堅持以愛心對待每一個孩子。我認為，愛心是教育的.基石，只有真心關愛孩子，才能贏得他們的信任和尊重。因此，我始終以平等、公正的態度對待每一個孩子，尊重他們的個性和特點，關心他們的生活和學習，盡力滿足他們的需求。
其次，我始終堅持耐心教育每一個孩子。我認為，幼兒期是孩子性格形成的關鍵時期，需要我們用耐心和細心引導他們。因此，無論遇到什么困難和挫折，我都會耐心地解釋和指導，幫助他們理解和接受。
再次，我始終堅持責任心教育每一個孩子。我認為，教育是一項神圣的事業，需要我們用責任心去承擔。因此，我始終以身作則，用自己的言行影響和感染孩子，教導他們誠實、守信、尊重他人、愛護環境。
總的來說，我認為我在過去的一年中，做到了以愛心對待每一個孩子，以耐心教育每一個孩子，以責任心教育每一個孩子。但我也深知，作為一名教師，我還有很多需要學習和提高的地方。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的師德師風，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。
師德師風總結5
經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的'挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3.對學生不夠關心。我一直很關心學生，但對他們不夠關心。有時候不能及時發現他們，不能及時走進學生的心里。當我有事情要做，工作忙的時候，我就會被耽誤，甚至拖延。對學生進行一到兩次交心的談話和指導。學生變了嗎？有時候很清楚，有時候又不清楚。如果他們沒有改變，我該怎么辦？如果不能及時發現，總是對自己充滿信心，覺得一切都會好的，以至于有時候會在學生心里留下陰影。改進措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2.在教學中努力學習，積極主動。以教材為中心，學會思考課程標準和學習情境，既要緊扣教材，又要延伸和使知識靈活。盡量把上班聊天的時間花在勤奮學習上，讓你的課堂充滿活力，讓學生真正學到東西。
3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。
師德師風總結6
20xx年以來，在以XX校長為首的新一屆學校班子帶領下，我們瞄準“雙創”目標（創省級衛生單位、創市級文明單位），以“弘禮致遠”統領全校工作全局，堅持“以禮樹人，以德育人”的辦學宗旨，秉承“禮儀引領師生成長，文化浸潤學校發展”的辦學理念，堅持“常規夯基礎，課改創特色，師訓提素質，培優闖聲譽”的工作思路，以“倡導禮文化，打造新XX”為己任，團結一致、奮力拼搏。近幾年，學校不僅圓滿完成了各項教育教學任務，而且在師德師風建設、深化課堂改革、提高教學質量、提升辦學品位、改善辦學條件等方面取得了可喜成績。
下面，就我校師德師風建設工作向各位領導做一簡要匯報：
我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，我們充分認識到新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。
一、統一思想，提高認識
同志曾說：“以教師為本就要把師德教育放在首位，師德包括很廣，教師學術道德、社會公德等等，我以為要加強教師的的生活作風、工作作風建設，不斷提高教師的思想覺悟，增強教師的責任感。”按照市縣教育局提出的師德建設的工作要求，我們利用新學期工作動員會、間周教工例會、年級組全體教師會，認真學習《第30個教師節—在北京師范大學發表的重要講話》、《中小學教師職業道德規范》和有關教育的"法律"、"法規"。以此提高全體教師對加強職業道德建設的認識，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上嚴格要求自己，以身作則。
二、健全制度、明確責任
學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，處室主任、年級主任為成員的師德師風建設工作領導小組。領導小組有明確分工，各司其職，各盡其能，圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規章制度。
為了規范教師的教育教學行為，按照教師職業道德規范的各項要求，學校制定了領導班子值周制度，班主任工作考核細則，課堂教學規范化要求、教職工考勤制度等各項規章制度。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為，作為年終考核，評職晉級，評模表優的重要依據。
三、扎實工作，認真組織
1．每學期開學之初召開師德師風建設動員大會，教師人手一本記錄本做好記錄。在學期中間周教師例會上有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，深刻領會其中精神要點，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋，開拓思維，大膽創新，與時俱進，把師德師風教育活動與學校具體工作結合起來，通過這些教育活動，進一步增強廣大教師的教育事業心、責任感，促進教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表，達到提高素質、服務學生、促進工作的根本目的。黨支部、政教處、團委等處室負責人帶領教師學習，師德師風學習教育貫穿始終。
2．按時完成了師德師風教育活動的階段自查工作。通過認真排查和分析，大家認清了在實際工作中影響學校和教師發揮作用的主要因素，在看到學校和教師在教育教學管理方面的成功經驗的同時，也發現了不少教師中存在的問題。通過調查、問卷調查、開座談會、個別談心等多種形式，初步摸清了全校教師隊伍的基本狀況，明確了教育活動所要解決的主要問題，從而為保質保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎。
3．按照上級要求每學期對教師進行一次民主評議。形式采用問卷調查，學生評議老師，老師間互評等。進行評議，主要提出不足；教師本人對意見和建議進行解釋和表態提出努力方向和整改措施。上學年末，我們還進行了學生“老師，我想對您說”和老師“校長，我想對您說”活動。
4．落實師德考核評估制度。建立健全教師職業道德考核制度，把職業道德表現作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。
5．落實師德建設承諾制度。全體教職工謹以人民教師的崇高名義，本著對學生、對學校、對社會高度負責的態度，完成了幾項社會比較關切的鄭重承諾。如“不參與非法集資承諾”、“不參加有償補課承諾”、“拒絕邪教承諾”等。
6．落實師德責任追究制度。實行師德責任追究和“師德一票否決制”，對于嚴重違反師德的行為，如體罰、侮辱學生、亂定課輔、亂收費、違法亂紀等問題，要立即進行查處，并視其情節輕重，根據有關規定分別給予處分、處理。
四、總結表彰，樹立典型
樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設。在開展“師德師風”建設活動中，學校根據上級統一部署，注重挖掘師德典型。先是各教研組向學校推薦優秀人選，經學校師德師風建設工作領導小組審定上報。通過嚴格、公正的篩選，一批師德高尚，學術精湛的師德標兵脫穎而出。XX副校長被評為XX市最美教師、XX道德模范、XXx老師被評為XX最美教師、另有十幾名教師分獲市縣師德標兵稱號。
自20xx年開始，在三八婦女節來臨之際，我們還組織評選了兩屆XX中學“十朵金花”。
五、建章立制，確保長效
師德師風建設是一個系統工程。為深入扎實地做好這項工作，我校進一步重點完善了各項規章制度。通過設立意見箱，向學生、家長印發問卷調查、開座談會、個別交流等形式，發動學生評師德、家長評師德、社會評師德。我們深深體會到：只有制度完善，加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設確有成效。在今后的工作中，我們將不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平，以優質的教育為學生服務，為社會服務。
六、實事求是、面對問題
師德師風建設是一項長期而系統的工程，我們認為這是樹立教師良好形象，提高師德水平，提高學校教育質量，提升學校辦學品位的一個重要措施和手段。由于一些客觀因素的影響，對于師德師風的樹立，還存在著一些不可避免的問題：
1．教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。
2．忙于教學少對自身修練，政治理論的學習有待進一步加強。
3．學校還缺乏一些相應的`考核措施。
4．活動的形式還需要生活化、多樣化。
總而言之，通過學校、教師個人的剖析，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養，不斷完善個人的人格，這對學校和個人而言，均是一次深刻的教育，但愿此項活動的經歷是今后學校發展和教師成長的一堅實平臺。我們將努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理更上一層樓而不懈努力！
師德師風總結7
時光荏苒，我在教師這個職位上已站了七年了，應對自己走過的路，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現就我的師德師風方面的自查，向領導，同事做一個報告。
一、師德師風方面存在問題：
1、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛校園，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
2、在關愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，個性是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
3、教書育人方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學和科研水平還不夠。所以我務必不斷學習。團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。
4、在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫忙還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的.威信，也關心群眾，用心維護校園榮譽，但對如何更好地共創禮貌校風，還缺乏智慧上的協作；我應當透過靠群眾的力量，群體的智慧，合作創共。
5、在終身學習方面。我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學還任重道遠。
二、我存在以上問題的主要原因是：
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
三、我就以上存在的問題的改善措施：
對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我務必做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、完善校園教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強校園教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和推薦，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉變作風，用心工作。
堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終持續與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。
我務必加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
師德師風總結8
一年一次暑假教師師德培訓又開頭了，通過這次培訓，聽了專家李川說的執行力，對我體會頗深。告知我們做任何事情肯定要仔細負責。
我認為師德是教師人格的直接表達。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所表達的人格價值和人生態度，都直接影響到幼兒，由于幼兒將教師的品德、舉止、言行、態度作為仿照的對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也是特別優秀的。
通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔當著教書育人的重大職責，所以教師是學問種子的'傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的根底，在今后的教學教育中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的確定和鼓勵，讓他們感到暖和，增加自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必需不斷的進展專業的學習與指導，對自己的教學過程和方法進展反思，努力把握好這次時機，使自己成為一名優秀的幼兒園教師。
師德師風總結9
在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，為人師表是教師職業道德的核心資料和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，透過《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀，我深刻意識到，教師務必具有良好的職業道德，而教師崇高的職業道德來自于堅定的教育信念。
一、師德是教師素質的重要組成部分
師德建設務必以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自我的光榮職責。自覺加強師德修養。以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔從教;團結同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學習的思想，積極參加繼續教育，不斷充實自我，不斷提高思想政治和業務素質，不斷進取，與時俱進。
教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。經過超多理論研究和實驗研究，我們認為教師素質是順利完成教學任務、培養人所務必具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。
二、師愛是師德的靈魂
在市場經濟的這天，要個性倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種好處上教師是一個社會事業，而不是謀生的職業，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，應對著一茬又一茬的學生從我們身邊走過，就自然而然地產生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師務必具備的學生觀。但不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我們能夠和學生談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自我的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自我的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
三、師德是教師職業理想的翅膀
教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一齊相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要資料。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不一樣的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不一樣，因此在教學工作中產生的動力也不一樣。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的'動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自我的全部。
“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受完美、快樂的童年。教師就務必有海一樣的胸懷能容得下千姿百態的學生。“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格，照亮他們人生的道路。
當好新時期教師就應不斷提高自我各方面的修養和素質，勇于創新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。教師就應以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自我的價值標準，把自我錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學生終生的人。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改善創新相結合。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高禮貌程度，個性要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
本學期在師德師風方面，我有許多值得總結的地方，其中有經驗，也有教訓。
在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，并嚴格按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。
在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事事處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。
工作中存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手
今后的改進方向：
要更進一步認真全方面的學習，及時掌握黨的工作重點方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業務能力。刻苦鉆研業務知識，結合自身學科特點對學生進行德育教育。
師德師風總結10
一、班級基本情況
本班現有學前兒童28人，由14名男生與14名女生組成，班上的孩子們來自不同幼兒園，年齡參差不齊（4&6歲），其認知特點也不同，足歲的孩子普遍表現的特別活躍、好強，年齡偏小的孩子比較靦腆、乖巧，甚至還有些膽怯。所以本班級孩子基本情況比較復雜。
二、班級工作要點：
1、對不同年齡段的新生幼兒做好入學教育。
學前教育是與小學教育有效銜接的重要環節，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和觀念，依然按照幼兒園中班大班的思想來帶孩子，所以在入學時有較多的孩子不適應。因此首要任務是對孩子進行入學教育，使幼兒盡快的適應學校的學習環境和生活環境。
2、嚴格班級管理，加強養成教育，通過開展各種常規訓練使幼兒形成良好的學習、生活習慣。
（1）、每天對幼兒進行晨檢，觀察幼兒的健康情況，做到早發現、早診斷、早治療。
（2）、對課堂環節開展常規訓練，培養幼兒正確的讀寫坐姿，時刻提醒、督促幼兒做到三個一；
教育幼兒要愛惜學習用品，學會自己整理學習用品；教育幼兒科學地用眼，要保護眼睛，每天堅持做眼保健操；課前課本的擺放位置；回答問題之前先舉手；課堂環節中利用了一些自編的小口令調動幼兒的課堂積極性，做到行動的統一。
（3）、培養幼兒良好的'飲食習慣，教育幼兒不挑食、不浪費糧食，進餐時不講話，飯后自己整理桌子；
每天每節課后督促幼兒多喝水，培養幼兒主動喝水的習慣。
（4）、培養幼兒良好的睡眠習慣，睡覺時要排隊，進入寢室不講話。
（5）、培養了幼兒良好的衛生習慣，教育幼兒根據天氣變化而增減衣服；
教育幼兒飯前便后或游戲結束后要洗手；主動整理擺放玩具；垃圾應投放垃圾桶。
（6）、培養幼兒講文明，講禮貌的好習慣，見到長輩主動問好，教育幼兒尊老愛幼、與同伴之間友好相處，相互謙讓、相互關心、相互幫助，美食分享、快樂共享。
（7）、培養幼兒的安全意識和自我保護能力，通過課堂和隨機教育相結合，使幼兒知道危險的地方不能去，危險的東西不能摸，遇到危險受傷了或是自己感到不舒服時第一時間告知老師或大人。在常識課的時間我會多教導幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等等的自保安全知識，在平時的戶外活動時要求幼兒必須遵守游戲規則，由于我們班級的特殊性，活動空間較少，所以安全教育必須要天天講，時時講，反復強調，力求安全第一。
3、班級管理營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風，為激勵幼兒爭當的小班干部，班里設有小隊長、班長、英語小明星、小畫家、監督員、小小音樂家等小干部，每周民主選出表現較棒的、有進步的幼兒擔任班干部，這樣可以讓孩子管理孩子，孩子得到了鍛煉的機會，同時也激勵著每位幼兒努力爭取。
4、每天堅持組織幼兒戶外活動每天下午有組織，有目的的開展豐富多彩的活動或游戲，有戶外滑梯，有拼雪花片，有搶椅子小漁民打漁跳羊角球夾玻璃球等游戲項目。
5、保證兒童人身安全。幼兒每天由家長接送，老師親自迎送，杜絕陌生人領走幼兒，如有他人接送，老師須經電話與其父母核實后方可同意接走。
三、關注家校互動，讓每個家庭都成為班級的合作伙伴。
平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。還建立了學4點點班的qq群，并分各種主題上傳了孩子們的近八百張相片，讓家長們及時看到孩子們在學校的動態，看到孩子們的一張張笑臉，對于家長的留言我都仔細閱讀，并及時回復，讓家長及時了解到孩子在校的表現情況，同時針對孩子不同時期的表現交流意見，商討教育方法，盡量地幫助孩子進步解決家長的問題。
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步了，工作中我取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我也在反思自己的不足，今后我將會更加努力工作，繼續做好三勤嘴勤、手勤、腳勤做好站起來是老師，蹲下來是媽媽的角色。
師德師風總結11
這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對師德 的含義有了更深一層的體會。讓我知道了，師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比 教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、 愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成 每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生 之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興 趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、 尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老 師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使， 那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄，努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自 己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積 極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
3、 以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時 時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另 一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業務。精 通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解 答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也 將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進 取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
5、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一 種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的'利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的 榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工 作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練 功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。
教師要重視修品練 功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范 老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀 念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善 于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的的魅力感染學生學會做 人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風
的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
師德師風總結12
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其。
一、高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的.優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
三、高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
師德師風總結13
教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定著學校的校風和學風的好壞，通過學習《中小學教師職業道德規范規范》和《青銅峽市教育系統行風建設五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學生前面發展。
一、存在問題。
1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。
2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。關愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關愛不夠細致，對學生的全面發展努力還不夠。
3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話；有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。
4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。
5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。
6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。
7、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。
8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。
9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。
10、教學中通常是采用傳統的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。
11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。
二、產生問題的根源。
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的.責任感。
3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。
4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業來認識。
三、今后努力的方向。
1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。
2、加強職業道德教育，學校要不斷地進行教師職業道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經驗。
3、建章立制，進一步完善規章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。
4、擺正位置，端正態度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。
5、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。
四、師德師風建設措施。
為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職，制定以下措施：
1、師德師風建設目標責任制度。
學校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。
2、師德師風學校教育制度。
學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。
3、師德師風督促制度。
（1）學校建立師德師風監督，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督。
（2）學校向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
（3）執行教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。
（4）增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。
4、師德師風考核制度。
學校嚴格執行中心小學《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、評優評先等切身利益掛鉤。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
師德師風總結14
在幼兒教育這個特殊的環境中，作為一名幼兒園教師，我深知自己的責任重大。師德師風是教育工作者的靈魂，是教師職業道德的具體體現。在過去的一段時間里，我始終把師德師風建設擺在首位，努力提高自己的教育教學水平，為培養一代又一代的優秀人才貢獻自己的力量。現將自己在幼兒園工作期間的師德師風進行總結如下：
一、嚴謹治學，追求卓越
作為幼兒園教師，我深知自己肩負著培養孩子的重任。因此，我一直嚴謹治學，努力提高自己的業務水平。在教學過程中，我注重理論與實踐相結合，不斷豐富自己的教育教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、培養能力。同時，我還積極參加各類教育培訓，不斷提高自己的教育教學能力，為學生提供更優質的教育資源。 二、關愛學生，尊重個性
我始終堅信，每個孩子都是獨一無二的個體，都有自己的特點和優勢。因此，在工作中，我始終堅持關愛每一個學生，尊重他們的個性差異。在教學過程中，我注重因材施教，針對每個孩子的特點進行個性化教育，使他們在學習中發揮自己的優勢，克服自己的不足。同時，我還關注學生的心理健康，及時發現和解決學生的心理問題，使他們在健康的環境中茁壯成長。
三、團結協作，互幫互助
在工作中，我始終堅持團結協作，互幫互助。我認為，一個人的力量是有限的，只有團結一致，才能發揮出更大的力量。因此，我積極參加園內外的各項活動，與同事們共同探討教育教學問題，取長補短，共同進步。同時，我還關心同事的成長和發展，盡自己所能幫助他們解決工作和生活中的困難，使我們的團隊更加和諧、更加有凝聚力。
四、遵紀守法，廉潔奉公
作為一名教師，我深知自己的言行舉止代表著整個行業的形象。因此，我始終遵紀守法，廉潔奉公。在工作中，我嚴格遵守國家的法律法規和園方的各項規章制度，誠實守信，公正無私。在日常生活中，我嚴于律己，自覺抵制各種誘惑，堅決杜絕利用職務之便謀取私利的行為。我相信，只有做到這些，才能真正為社會樹立一個良好的榜樣。
五、愛崗敬業，無私奉獻
作為一名幼兒園教師，我深知自己的職責所在。因此，我始終愛崗敬業，無私奉獻。在工作中，我全身心投入教育事業，用自己的熱情和愛心去感染每一個孩子。無論是在課堂上還是在生活中，我都用心去關注每一個孩子的`成長變化，為他們提供一個溫馨、和諧的學習環境。同時，我還積極參與園內外的各項公益活動，用自己的實際行動為社會貢獻一份力量。
總之，作為一名幼兒園教師，我深知自己的責任重大。在今后的工作中，我將繼續努力提高自己的師德師風水平，為培養更多的優秀人才貢獻自己的力量。同時，我也將不斷地反思自己在工作中的不足之處，不斷完善自己，為教育事業的發展做出更大的貢獻。
師德師風總結15
為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關于開展“學師德新規范，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重。家長信賴。人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關工作總結如下：
一、校長作為學校的最高行政首長和精神領袖
其職責包括：系統地規劃學校，特別是學校的辦學目標及其實現目標的主要途徑；形成并完善學習型組織，以促進教師的專業成長和提升教師的生命質量；合理配置學校資源，以保證一個安全和有效率的教育環境；建立起學校。家庭和社區之間的合作關系，改善學校外部環境，引導家長和社會確立起對學校教育的合理期待；采取必要的措施，提高課堂教學的效率，以促使所有學生學業上的進步。
作為校長，要盡可能地尊重團隊成員中個人的創造，盡可能地發揮個人的力量，而不要動輒以“學校利益”為借口，輕視和壓制教職員工個人的選擇和追求。凡是校長權力意志過強的地方，凡是缺乏對人信任。鼓勵和尊重的地方，凡是以權謀私。私欲膨脹的地方，就必定人心渙散。敷衍塞責。精神萎靡。效率低下。
二、我校成立了師德學習領導小組
如何抓好學校班子師德師風建設？抓好學校班子師德師風建設，是學校管理的核心工作。因此可以這樣說，有什么樣的班子成員師德師風，就會產生什么樣的學校教風和學風。如何抓好班子師德師風建設，全面提高教育教學質量？一是在統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制。考核獎懲。強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩。教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。二是要率先帶頭，用自己道德。人品。能力。知識。感情等非權利性因素影響教師形成好的師德師風；要帶頭學習，解放思想，開拓進取，提高素質，要求教師做到的，班子成員首先做到。
三、學校為做到師德教育經常化。制度化
學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間。更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才。不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。
四、堅持形式靈活的個人自學
材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》。《教育法》。《教師法》。《義務教育法》。《未成年人保護法》。《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。
五、管人要管心
我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇。福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行。德性，才會迸發出更多的光和熱。
六、教師的教育對象是學生
對形形色色富有個性又有差異的學生，如果教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺。體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別偏愛。特別關注那些所謂雙差生，用愛心換取學生的`真心，尊重。理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。再則，要求教師熱愛學生。以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。通過這次對《師德師風教育讀本》的深入學習，我更加強化了自己鑄造新時代師德的信心，充分認識到幼師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業中，正人先正已。打鐵先要自身硬，學而不厭。勇于創新。認真執教。愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的新時代師德，共同撐起教育的藍天！
教育事業是關系到國運興衰。民族振興。科教興國和現代化建設的國家大事，那么，建設一支師德高尚。業務精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學師德新規范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。
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