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小學校本研修活動方案設計

時間:2024-09-02 07:36:39 設計 我要投稿
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小學校本研修活動方案設計大全

  為保障事情或工作順利開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編精心整理的小學校本研修活動方案設計大全,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學校本研修活動方案設計大全

小學校本研修活動方案設計大全1

  本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求,以加快學校內涵發展為目標,緊緊圍繞“打造高質量課堂,提升教師教育教學能力”這一主題,堅持“育德為先、能力為本,突出骨干、面向全員,均衡發展”的原則,開展多種形式的基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的教師培訓與崗位練兵活動,促進教師專業化成長。

  (一)做好校本培訓工作

  本年度的校本培訓工作繼續采取自學與集中學習相結合的方式進行。

  1、教師的自學內容包括:本學科的課標、教材、教法,與本學科相關的網絡學術信息和學刊中的相關論述等。

  2、集中學習的主要內容是教育學、心理學的通識培訓,名優教師錄像課,講座視頻等。

  3、培訓成果以“講述我的教育故事”形式呈現。要求全體教師以教育學和心理學為理論支撐,選取自己在教育、教學工作中的典型案例,撰寫一篇教育或教學案例。學校經過評選后,組織教師進行交流并編輯成本校的`年度《教育教學案例集》。

  4、組織教師參加省、市教研部門組織的各類培訓活動,使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果,掌握最新的教育技術和教學方法。

  (二)開展校本教研活動

  1、本年度我校的教研主題是“打造高質量課堂”。按照這一主題,分別確立了各學科提高課堂教學質量的教研重點:數學學科“小學數學基本思想和基本活動經驗的主要教學策略”,語文學科“語文閱讀教學策略”,科任學科“不同課型教學策略”。

  2、教研活動主要采取常態教研、主題教研、區域教研三種形式進行。

  常態教研:聽常態課,認真做好課后的評課、議課、研課和教研成果的積累工作。

  主題教研:舉辦全體任課教師的“朝陽小學第七屆陽光杯賽課”活動,在此基礎上推出名師引領課。

  區域教研:本年度我校要主辦一次區域教研活動,協辦一次區域教研活動,還組織本校教師積極參加合作體學校舉辦的各學科的教學研究活動。

  通過以上三種形式的教研活動,為我校教師提供展示、交流、學習的平臺,進一步強化我校教師的課堂教學策略意識、課堂教學有效意識和課堂教學的成果意識,以此促進我校教師的課堂教學水平發展,推動教學質量的提升。

  (三)發揮名優教師的示范引領作用

  1、建立起(20xx—20xx年度)市級骨干教師、教學能手,管理考核檔案。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求,給他們下任務、加擔子,讓他們在校本教研、區域教研、市級教研活動中承擔相應的教研任務,充分發揮出名優(骨干)教師的引領、示范作用。

  2、利用學校網站、教師博客等平臺交流展示名優教師的教育智慧、教學風格、教學策略與教學方法的應用,使不同層次的教師都有不同程度的提高。

  (四)開展崗位練兵活動

  學校結合市教研部門的工作計劃,有針對性地組織教師進行相關的技能訓練和比賽,通過學校內部的崗位練兵促進教師專業發展。

  1、朝陽小學第七屆“陽光杯”賽課活動。

  2、教師三筆字比賽

  3、學科不同課型教學策略說課賽

  1、學校領導和相關負責人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累,全體教師要積極參與到研修活動當中。

  2、本年度,所有研修活動都將按照學校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記,并按照研修效果情況進行相應的考核。

小學校本研修活動方案設計大全2

  本次我校的校本培訓是根據省教育廳及蒙城縣“備好課”相關文件精神和要求,為適應基礎教育改革與發展的需要,旨在提高教師備課能力,增強教師對備課與研究的意識。以學校陽光教育文化建設為抓手,通過“評好課”校本培訓使教師進一步提高師德修養,熟悉新課程改革下課堂備課理論,結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題,掌握教學備課技能與方法,優化教育教學行為,增強教師對課堂教學的評價與研究意識,以備課促教研,使校本教研活動更加規范化、更具實效性,提升教師的課堂教學水平和整體素質。

  1、理論學習。

  依據蒙城縣“評好課”暑期校本培訓方案精神和要求,開展教學中師德修養、新課程備課的技能與方法、如何撰寫教案、教學反思等系列講座,加強備課理論及技能與方法的`學習。

  2、問題研討。

  1)學習問題單。

  以教師學習問題單的形式,收集教師在備課中有關師德修養、備課理論知識學習、備課實踐方面存在的問題,以教研組為單位,通過組內交流等形式進行研討。

  歸檔材料:填寫教師學習問題單,上交教研組匯總。

  2)網絡研討。

  開展以“備好課”為主題的網絡研討。發揮網絡便捷性與交互性、時效性強的優勢,開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現場論壇,以倡導教師學習系統的理論知識為抓手,探尋備課中的薄弱環節并通過集體智慧提升教師的專業素養。

  歸檔材料:網絡更貼。

  3、備課實踐。

  進全體教師的專業成長。各教研組針對本學科特點,分學科進行觀摩、評課、議課,促進教師課堂教學能力。

  歸檔材料:評課案例,學習記錄,教研組匯總上繳。

  1、本次校本研修活動目標任務明確,考勤制度嚴格。

  2、在校本研修活動中,老師積極參與,主動投入,借機充分利用暑期加強自我學習。

  3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄,相關資料上交及時。

  4、本次培訓讓我收獲甚多,讓我受益匪淺,她啟發我如何做人、如何做事、如何善好生活,“從今天起,做一個愛學生、愛自己、愛崗敬業的優秀老師”!

小學校本研修活動方案設計大全3

  一、指導思想:

  1、以課改為中心,以素質教育為指導,進一步深化課程改革,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展;工作的靈魂是創新;工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育,為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

  2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

  3、加強信息技術與學科教學的整合,努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢,大力優化教學過程。

  4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程,大面積提高教學質量,才能真正使素質教育落到實處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學理念,重實踐,練內功,求發展,教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導向,以促進學生發展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調理論指導下的實踐性研究,培養學生的分析概括能力,總結提升教學經驗,形成民主、開放、高效的教研。

  2、以新課程為導向,以促進學生發展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調理論指導下的實踐性研究,培養學生的分析概括能力,總結提升教學經驗,形成民主、開放、高效的教研制度,促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長,努力把教研組建設成學習型組織,推動課改目標全面落實。

  四、活動形式、制度保障

  活動形式:建立以“自我發展,同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論談,教學反思,結對幫扶、經驗交流,調查研究、問題解決,教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學觀摩,教學開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題—計劃—行動—反思”的.操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

  1.三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數,同時根據本單元/本課所要求的教學內容,研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

  2.自我反思:教師自我對話,對自己的教學行為進行思考,審視、分析,結合教師專業化發展需要提高學習,制定個人教學計劃,并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思,教學完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會,進行經驗總結。

  3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽點評,各抒己見,以教師或學生生成的問題為內容,將問題帶入年級組開展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學習新課程標準,明確學科的目的任務,討論確定教學要求,制定學期教研組計劃。

  2、組織教師學習常規建設,實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化,規范化、制度化。

  3、積極開展教學研究活動,根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課,公開展示課,及時總結,交流,推廣經驗。

  4、組織每周1—2次教學研究活動,主要內容有組織備課、檢查教案,研究解決教學疑難問題,學習教學經驗、教改經驗,總結工作,討論分析學生地學習態度,學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。

  5、充分發揮骨教師的帶頭作用,落實到人,加速培養全組教師,每月兩次聽、評課活動。

  6、作好資料積累,總結經驗。

  五、活動內容與時間安排

  1、如何指導低年級看圖寫話

  2、研究新課標中的閱讀教學

小學校本研修活動方案設計大全4

  為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩步推進,提高教師專業水平和課堂教學能力,進一步提高辦學質量,根據我校具體情況,制訂我校校本研修一體化考核制度。

  1、以校為本的研修制度對學校創造性地實施新課程,全面落實課程改革目標,切實提高教學質量,促進教師專業發展,提高學校自身的課程建設能力,具有重要意義,全體教師都要給以高度重視。

  2、校本研修工作的主要任務是逐步形成民主、開放、有效的教研機制,深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題,促進教師的專業發展,提高教師的教學水平,以及學校的課程建設與管理能力。

  3、校本研修要以新課程為導向,以促進每個學生的發展為宗旨,以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象,以課堂為研究點,以師生為研究的主體,既注重解決實際問題,又注重總結提升經驗、探索規律。

  校長:

  校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念,建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度,發揮學校的.研究職能,促進學校發展,努力把學校建成真正意義上的學習化組織。

  教務校長:

  教務校長是校長領導教學工作的主要助手,是教學工作的組織者和管理者。教務處應制定并實施學校的教學工作計劃,檢查并總結學校的教學工作,指導教研組開展校本研修活動,并督促執行。

  教務處:

  教務處在校長、教務校長的領導下,負責各年級、各學科的業務學習。計劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學科教學工作,團結全組同志,搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結,努力提高各學科教學質量。

  校本研修,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調教師之間的專業切磋、協調與合作,共同分享經驗、互相學習,彼此支持,共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象,倡導科學精神,營造求真、務實、嚴謹的研修氛圍,提高教學和教研的質量。具體考核與評價制度如下:

  1、學習筆記。

  學習筆記包括業務學習和政治學習,教師要積極參加課改理論和學科理論學習,加強教育教學理論學習,接受先進教育理念,提高自身理論修養。并能按規定的內容保質保量地完成政治、業務學習筆記(一學期不少于1萬字),按質量優劣分別得160分、150分、140分。

  2、聽評課記錄。

  每位教師都要積極參與聽評課活動,并做好聽評課記錄,資料上交及時,每位教師每學期不少于20節,有評議者為優秀(每節8分),內容詳實為良好(每節7分),內容合格為(每節6分)。

  3、有特色、有創意的教學設計。

  4、教學反思。

  5、說課稿。

  6、教案。

  所有任課教師必須積極認真備寫教案,內容要詳盡,要有可操作性,對教學要有指導性,經教務處審核優秀為20分,良好19分,合格18分。

  7、作業設計及批改。

  作業設計要科學合理,要有針對性,作業批改要及時認真,經教務處檢查優秀10分,良好9分,一般8分。

  8、質量考核。

  中期,期末及縣級測試考試成績,取得年級第一、二名者為一等(10分),第三、四名者為二等(9分),第五、六、七名者為三等(8分),不考科目視情況(5—7分)。

  9、課題研究。

  承擔重點課題并取得重要研究成果,或正在參與課題研究的,省級及以上每個課題50分,市級課題每個45分,縣級課題每個40分,校本課題每個35分。

  10、論文。

  教師要積極撰寫論文、教育敘事,教學心得、教學案例等,并能參加省市縣舉辦的各類優秀教育教學成果評選活動,省級每篇15分,市級每篇14分,縣級每篇13分,校級每篇12分。

  11、培訓。

  教師要積極參加各級各類培訓活動,撰寫培訓心得,省級每次5分,市級每次4分,縣級每次3分,校級每次2分。

  12、主題隊會。

  各班主任結合本班實際以及政教處的安排,按時召開主題隊會,并做好過程性材料的收集整理,縣級及以上每次15分,校級每次14分,班內每次13分。

  13、課外興趣小組活動。

  各學科任課教師依據本班實際以及學科特點,積極開展課外興趣小組活動,實效性強,并做好活動記錄,縣級及以上每次15分,校級每次10分,班內每次8分。

  14、其它選修。

  該項內容由教師結合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修,可以是教學計劃、總結、后記、敘事、案例等,滿分不超過30分,其中優秀30分,良好25分,合格20分。

  15、上示范課。

  根據學校規定,每人每學期至少上一堂公開課或示范課,市級及以上每節20分,縣級每節19分,校級每節18分。

  16、榮譽證書及稱號。

  教師個人獲得的各項獎勵(稱號、榮譽等),每個校級記2分,縣級記3分,市級記4分,省級及以上記5分。

  17、教研組長考核。

  教務處將在年終對各教研組長進行考核,依據學期工作量和工作態度,其中優秀30分,良好29分,合格28分。

  以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一。

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