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數(shù)學(xué)與文化讀后感【優(yōu)】
當閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)與文化讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最近用了一個多月的時間，讀完了張楚延著的《數(shù)學(xué)文化》，全書從數(shù)學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)與人的發(fā)展、數(shù)學(xué)哲學(xué)、數(shù)學(xué)與語言、數(shù)學(xué)與其他五個章節(jié)來闡述了數(shù)學(xué)的文化價值，收獲頗多。
我認為數(shù)學(xué)作為一種文化形式主要還是以理性的形式呈現(xiàn)的，這正是和其它文化相區(qū)別的地方，擁有了這種文化，人類自然就會變得理性。這種文化對社會貢獻是不可忽視的，我們常常講：掌握科學(xué)文化的人也應(yīng)該掌握社會文化，這樣才能走得很遠，但反過來呢？是不是一個掌握社會文化的人也該掌握科學(xué)文化呢？否則是不是也會很難走遠呢？
這些年來，盡管我們再三強調(diào)科學(xué)與人文并重，但當我們看到每年高考文科考生快速增多的現(xiàn)象時，我們會感嘆，有時也會很堪憂。事實上，有不少的學(xué)生因為數(shù)學(xué)這只“攔路虎”而充其量只念完了九年書，而另一些人進入高中后，因數(shù)理化（尤其是數(shù)學(xué)）學(xué)不好。而被迫進入“文科班”，由于高考要考還得硬著頭皮學(xué)，此時或針對高考時文科數(shù)學(xué)試題的特點去展開題海戰(zhàn)，或者盡可能以提高其它科目的分數(shù)來彌補數(shù)學(xué)考試的塌方。一旦上了大學(xué)，也就出了苦海，從此告別數(shù)學(xué)。代表著真善美的數(shù)學(xué)在他們年青的心靈里卻留下了另一番景象。若干年后，我們又面對一幅須要寬容對待的歷史卷面，然而，損失與落后（特別包括社會科學(xué)、人文科學(xué)的落后）會與這個歷史有的事實，我們無法回避。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？是數(shù)學(xué)太難，還是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)出了問題？好象都有原因。事實上，如果我們整天把數(shù)學(xué)只當作數(shù)學(xué)來教學(xué)或者更直白地當做邏輯來教學(xué)，數(shù)學(xué)肯定會被教難，學(xué)生放棄數(shù)學(xué)也就成了自然的事。如果我們注意了數(shù)學(xué)的文化價值，把教數(shù)學(xué)當作一種文化的傳播，情況會不會好得多呢？
當人類文明高速發(fā)展的時候，我們會因為科技與經(jīng)濟的需要而更加重視數(shù)學(xué)教育，這沒有錯；如果還因為人自身發(fā)展的原因、因為文化的原因而更加重視數(shù)學(xué)教育了，那也許是把握了更根本的東西。
在現(xiàn)今這個技術(shù)發(fā)達的社會里，掃除“數(shù)學(xué)盲”的任務(wù)已經(jīng)替代了昔日掃除“文盲”的任務(wù)而成為當今教育的重要目標。人們可以把數(shù)學(xué)對我們社會的貢獻比喻為空氣和食物對生命的作用。事實上，可以說，我們大家都生活在數(shù)學(xué)的時代——我們的文化已經(jīng)“數(shù)學(xué)化”。
“一門科學(xué)只有當它達到了能夠成功的運用數(shù)學(xué)時，才算真正發(fā)展了。”這是一個偉大的預(yù)言。這一預(yù)言為20世紀科學(xué)發(fā)展的事實在證實著，而且還將為21世紀、22世紀……發(fā)展的事實所證明。馬克思是在對數(shù)學(xué)有深入了解的基礎(chǔ)上作出這一預(yù)言的。
數(shù)學(xué)文化的輝煌是人類文明燦爛的一個極為重要的組成部分。歷史證明了這一點，未來還會繼續(xù)證明這一點。
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