數學與文化讀后感【優】

　　當閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編收集整理的數學與文化讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最近用了一個多月的時間，讀完了張楚延著的《數學文化》，全書從數學美學、數學與人的發展、數學哲學、數學與語言、數學與其他五個章節來闡述了數學的文化價值，收獲頗多。

　　我認為數學作為一種文化形式主要還是以理性的形式呈現的，這正是和其它文化相區別的地方，擁有了這種文化，人類自然就會變得理性。這種文化對社會貢獻是不可忽視的，我們常常講：掌握科學文化的人也應該掌握社會文化，這樣才能走得很遠，但反過來呢？是不是一個掌握社會文化的人也該掌握科學文化呢？否則是不是也會很難走遠呢？

　　這些年來，盡管我們再三強調科學與人文并重，但當我們看到每年高考文科考生快速增多的現象時，我們會感嘆，有時也會很堪憂。事實上，有不少的學生因為數學這只“攔路虎”而充其量只念完了九年書，而另一些人進入高中后，因數理化（尤其是數學）學不好。而被迫進入“文科班”，由于高考要考還得硬著頭皮學，此時或針對高考時文科數學試題的特點去展開題海戰，或者盡可能以提高其它科目的分數來彌補數學考試的塌方。一旦上了大學，也就出了苦海，從此告別數學。代表著真善美的數學在他們年青的心靈里卻留下了另一番景象。若干年后，我們又面對一幅須要寬容對待的歷史卷面，然而，損失與落后（特別包括社會科學、人文科學的落后）會與這個歷史有的事實，我們無法回避。

　　為什么會出現這種情況呢？是數學太難，還是我們的數學教學出了問題？好象都有原因。事實上，如果我們整天把數學只當作數學來教學或者更直白地當做邏輯來教學，數學肯定會被教難，學生放棄數學也就成了自然的事。如果我們注意了數學的文化價值，把教數學當作一種文化的傳播，情況會不會好得多呢？

　　當人類文明高速發展的時候，我們會因為科技與經濟的需要而更加重視數學教育，這沒有錯；如果還因為人自身發展的原因、因為文化的原因而更加重視數學教育了，那也許是把握了更根本的東西。

　　在現今這個技術發達的社會里，掃除“數學盲”的任務已經替代了昔日掃除“文盲”的任務而成為當今教育的重要目標。人們可以把數學對我們社會的貢獻比喻為空氣和食物對生命的作用。事實上，可以說，我們大家都生活在數學的時代——我們的文化已經“數學化”。

　　“一門科學只有當它達到了能夠成功的運用數學時，才算真正發展了。”這是一個偉大的預言。這一預言為20世紀科學發展的事實在證實著，而且還將為21世紀、22世紀……發展的事實所證明。馬克思是在對數學有深入了解的基礎上作出這一預言的。

　　數學文化的輝煌是人類文明燦爛的一個極為重要的組成部分。歷史證明了這一點，未來還會繼續證明這一點。

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