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初中物理八年級上冊第一章機(jī)械運(yùn)動與學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-09-14 08:15:19 機(jī)械/重工/工業(yè)自動化 我要投稿
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初中物理八年級上冊第一章機(jī)械運(yùn)動與學(xué)習(xí)方法

  在平平淡淡的日常中,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,有效的學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?下面是小編幫大家整理的初中物理八年級上冊第一章機(jī)械運(yùn)動與學(xué)習(xí)方法,希望對大家有所幫助。

初中物理八年級上冊第一章機(jī)械運(yùn)動與學(xué)習(xí)方法

  初中物理八年級上冊第一章機(jī)械運(yùn)動

  一、長度和時(shí)間的測量

  1、測量某個物理量時(shí)用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位。為方便交流,國際計(jì)量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位,叫國際單位制(簡稱SI)。

  2、長度的單位:在國際單位制中,長度的基本單位是米(m),其他單位有:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。1km=1 000m;1dm=0.1m;1cm=0.01m;1mm=0.001m;1μm=0.000 001m;1nm=0.000 000 001m。測量長度的常用工具:刻度尺。刻度尺的使用方法:①注意刻度標(biāo)尺的零刻度線、最小分度值和量程;②測量時(shí)刻度尺的刻度線要緊貼被測物體,位置要放正,不得歪斜,零刻度線應(yīng)對準(zhǔn)所測物體的一端;③讀數(shù)時(shí)視線要垂直于尺面,并且對正觀測點(diǎn),不能仰視或者俯視。

  3、國際單位制中,時(shí)間的基本單位是秒(s)。時(shí)間的單位還有小時(shí)(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s。

  4、測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差,我們不能消滅誤差,但應(yīng)盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與測量儀器、測量方法、測量的人有關(guān)。減少誤差方法:多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進(jìn)測量方法。誤差與錯誤區(qū)別:誤差不是錯誤,錯誤不該發(fā)生能夠避免,誤差永遠(yuǎn)存在不能避免。

  二、運(yùn)動的描述

  1、運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,物理學(xué)里把物體位置變化叫做機(jī)械運(yùn)動。

  2、在研究物體的運(yùn)動時(shí),選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物的選擇:任何物體都可做參照物,應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的參照物(不能選被研究的物體作參照物)。研究地面上物體的運(yùn)動情況時(shí),通常選地面為參照物。選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。同一個物體是運(yùn)動還是靜止取決于所選的參照物,這就是運(yùn)動和靜止的相對性。

  三、運(yùn)動的快慢

  1、物體運(yùn)動的快慢用速度表示。在相同時(shí)間內(nèi),物體經(jīng)過的路程越長,它的速度就越快;物體經(jīng)過相同的路程,所花的時(shí)間越短,速度越快。在勻速直線運(yùn)動中,速度等于運(yùn)動物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。在物理學(xué)中,為了比較物體運(yùn)動的快慢,采用“相同時(shí)間比較路程”的方法,也就是將物體運(yùn)動的路程除以所用時(shí)間。這樣,在比較不同運(yùn)動物體的快慢時(shí),可以保證時(shí)間相同。

  計(jì)算公式:v=ts

  其中:s——路程——米(m);t——時(shí)間——秒(s);v——速度——米/秒(m/s)

  國際單位制中,速度的單位是米每秒,符號為m/s或m·s-1,交通運(yùn)輸中常用千米每小時(shí)做速度的單位,符號為km/h或km·h-1,1m/s=3.6km/h。v=ts,變形可得:s=vt,t=vs。

  2、快慢不變,沿著直線的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動。勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動。運(yùn)動速度變化的運(yùn)動叫變速運(yùn)動,變速運(yùn)動的快慢用平均速度來表示,粗略研究時(shí),也可用速度的公式來計(jì)算,平均速度=總路程/總時(shí)間。

  初中物理的學(xué)習(xí)方法

  善于學(xué)會思考。物理作為一門理科,是不需要和文科一樣死記硬背的,我們在學(xué)習(xí)的過程中更多應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。之所以是發(fā)現(xiàn)問題,就是說我們應(yīng)該學(xué)會善于觀察,因?yàn)榭茖W(xué)之所以會誕生這么多的內(nèi)容,就是因?yàn)榭茖W(xué)家的善于觀察生活。我們在學(xué)習(xí)物理中,就要培養(yǎng)自己對于現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)對于一些物理現(xiàn)象的感知能力。既然善于觀察了,不思考又怎么能行呢?學(xué)習(xí)物理就是一個學(xué)會思考的過程,物理的學(xué)習(xí)中多問幾個為什么。我們在觀察水杯的時(shí)候,從不同角度看,杯底深淺不同;杯中的茶葉大小就不同,那這是為什么呢?觀察馬路上的汽車,為什么擋風(fēng)玻璃是呈斜面的?為什么夜間行車時(shí)車內(nèi)不開燈?為什么輪胎上要印制花紋呢?學(xué)會提問是學(xué)會思考的一個基本前提。

  敢于動手實(shí)踐。學(xué)習(xí)物理免不了做實(shí)驗(yàn),當(dāng)老師在做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們要仔細(xì)的觀察,積極的思考。當(dāng)我們自己做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要敢于動手,樂于動手,積極動手,在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,不要覺得就是玩一下,我們要嚴(yán)肅認(rèn)真的去參與整個實(shí)驗(yàn)。除了課堂上的實(shí)驗(yàn)之外,在課外的時(shí)間里,我們還可以主動去做一些小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造,將我們學(xué)到的物理知識運(yùn)用到我們自己的實(shí)踐中去。我們所學(xué)習(xí)的物理,解決我們?nèi)粘I钪械膯栴}也是需要的。在學(xué)習(xí)過程中,我們也應(yīng)該像偉大的科學(xué)家一樣,要善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并且敢于提出問題,并根據(jù)自己已經(jīng)有的的知識和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想假設(shè)。為了證實(shí)自己的猜想,可以嘗試著設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)或制定一個計(jì)劃,進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究,并且收集證據(jù),經(jīng)過一系列的分析論證,從而得到自己的結(jié)論。

  善于聯(lián)系社會。物理其實(shí)和我們的社會聯(lián)系十分緊密。所以我們在學(xué)習(xí)的過程中,一定不能純粹的只學(xué)習(xí)理論知識,因?yàn)檫@樣不僅不扎實(shí),還學(xué)不到實(shí)處,只是一味的應(yīng)付考試。所以一定要注重理論和實(shí)際生活的聯(lián)系,當(dāng)然,對于初中生來說,聯(lián)系實(shí)際可能還不是特別的簡單,那么就先聯(lián)系我們身邊的生活實(shí)際。而且把學(xué)到的物理知識應(yīng)用于實(shí)際,不但關(guān)心身邊的物理,還要關(guān)心物理與社會的關(guān)系,不但要學(xué)習(xí)科學(xué)歷史,更要關(guān)注科學(xué)發(fā)展的前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華,用科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

  保持思路清晰。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的物理知識不斷增加的時(shí)候,就很容易記錯、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架去幫助記憶和理解。甚至有時(shí)候,我們就要適當(dāng)?shù)貙W(xué)過的概念進(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,方便自己進(jìn)行分析和比較、綜合和概括,可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,然后不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中盡量少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解,而且還能收到事半功倍的效果。

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