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教師讀書心得

時間:2024-09-16 17:34:47 教師 我要投稿

(實(shí)用)教師讀書心得5篇

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的教師讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

(實(shí)用)教師讀書心得5篇

教師讀書心得1

  《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書由里面一共收錄了16個特級教師的專業(yè)成長案例。每個成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書這五個部分組成,全面展示了16位名師的專業(yè)成長路徑,我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。

  成長貫穿于我們的整個人生,每個人都需要成長,生命的每個時段都需要成長,只有成長才能讓我們的生命開出幸福之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事,品味著他們的人生智慧,并時時反觀自己的'軌跡,才發(fā)現(xiàn),要學(xué)還很多,要下的工夫也很多。

  仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛,他們才會視學(xué)生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索。因?yàn)闊釔郏艜压ぷ鳟?dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)。才會覺的工作著才是美麗的。才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷。老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣經(jīng)營自己的學(xué)校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

  碩果累累的名師們,在教育的道路上,仍在努力的探索著、前進(jìn)著,在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此,而作為普通一線教師的我們,在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下,我們有什么理由不努力,有什么理由不進(jìn)步,有什么理由不成長呢!

  愛,人世間最美好的字眼,人世間最動人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。一個人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。所以,我們要付出真心愛學(xué)生,這樣學(xué)生才會愛我們,聽我們的。

教師讀書心得2

  認(rèn)識和擁有《教學(xué)勇氣》這本書,是在十年前。偶然聽說這是一本美國教授撰寫的教育名著。周末興沖沖跑到秦嶺路附近的圖書批發(fā)市場,在一家專營大夏書系的書店購買的。現(xiàn)在這本書已經(jīng)有十周年紀(jì)念版和姊妹篇的《我的教育勇氣》。訪書是樂趣,在那個沒有網(wǎng)購的時代,充滿期待的找尋過程,和尋了千百度,最后買到手那種興奮,是一種莫大的幸福。這是現(xiàn)在網(wǎng)購時代體味不到的'樂趣了!

  記得當(dāng)時找尋很快樂,等讀起來卻不是那么順暢。因?yàn)槭菄庾髌罚旧砦幕幸稽c(diǎn)差異,再加上翻譯時,一些語言表達(dá)的問題。一般讀起來會有些費(fèi)勁兒。雖然標(biāo)準(zhǔn)的,也許這評分標(biāo)準(zhǔn)可能需要調(diào)整和指導(dǎo);一方面是“臆斷”封住了學(xué)生的“辯解”,忽略了對“真實(shí)容觀”的認(rèn)識,教師應(yīng)設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問題,要重視學(xué)生的存在和需要,尊重學(xué)生的行為選擇和奇思妙想。作為教師,應(yīng)該正視自己在學(xué)生中的形象,要了解學(xué)生喜歡怎樣的老師,并不斷修正自己在學(xué)生心目中的形象,這是我努力追求的目標(biāo)。

  我認(rèn)為,在教育教學(xué)過程中從多方面、多角度激勵學(xué)生,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而使學(xué)生能自覺地、能動地根據(jù)個人的特長和發(fā)展優(yōu)勢去努力,讓自己得到全面、和諧、充分的發(fā)展。

教師讀書心得3

  實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精良,具有創(chuàng)新意識和較強(qiáng)教育教學(xué)能力,高素質(zhì)的研究型教師隊(duì)伍。要建設(shè)這樣的教師隊(duì)伍,強(qiáng)化學(xué)科教研組的教研無疑是一條較為有效的途徑之一。學(xué)科教研組是學(xué)校中各學(xué)科教師發(fā)揮集體智慧,提高教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織,是同一學(xué)科教師開展教學(xué)研究的一個重要基地。學(xué)科教研組的教學(xué)研究是以新課程精神為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中遇到的各種具體問題為對象,以教師為研究主體的理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。教師通過教研活動,能把知識轉(zhuǎn)化為解決問題所需的技能、技巧,促進(jìn)教育教學(xué)能力的形成和發(fā)展。教師具備了過硬的'教育基本功,才能保證教學(xué)任務(wù)的完成,并取得更佳的教學(xué)效果。

  本學(xué)期化學(xué)教研組在學(xué)校以及教科室的指導(dǎo)下,開展了很有成效的教研活動,很多老師都反映,活動有層次,有主題,有內(nèi)容,體現(xiàn)了真正意義上的校本研修。反思這些教研活動,我總結(jié)了這么兩點(diǎn)有效的提高活動效率的策略。

  我很擔(dān)心說不好將想法說出來

  化學(xué)教研組有一定的科研意識和能力,多名老師有著很多榮譽(yù),大家也都很有經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下,如果換成其他學(xué)校的教研組,可能有一些老師在組內(nèi)討論時會很沉默、不說話;擔(dān)心自己說不好,不能在討論時聚攏老師們的思維,并將討論引向深入。

  應(yīng)該說在這一點(diǎn)上,鰲江中學(xué)化學(xué)組一直有著優(yōu)良的傳統(tǒng),本學(xué)期在組長的帶領(lǐng)下,化學(xué)組每次都是暢所欲言,每次的討論都不是講空話,是對具體課堂的研討,因?yàn)槲覀冎皇窍氚颜谔接懙臇|西表達(dá)出來,并不是接受專家的考評。

  當(dāng)然,在參加活動前要做好充分的準(zhǔn)備,比如指定主評人,或者是參加說課的人選等。

  誰先來發(fā)言話語順序調(diào)整出效果

  教研組活動經(jīng)常會圍繞一節(jié)公開課來展開評課和討論,但是誰先來發(fā)言呢,按照以往的慣例,開課者先講思路,然后同年段老師先點(diǎn)評,因?yàn)樗麄儗滩谋容^熟悉,其他年段老師再補(bǔ)充,或者組長讓一位老師主評,其他老師再補(bǔ)充,這種發(fā)言形式的優(yōu)點(diǎn)是講評比較到位,先有完整評析,再有細(xì)節(jié)補(bǔ)充。缺點(diǎn)是后輪到的老師可講的內(nèi)容比較少,尤其是可能會讓本不多講的年輕老師更沒有機(jī)會發(fā)表自己的見解,得到的鍛煉機(jī)會更少了。我在想,是不是可以換種方式,讓年輕的老師先講,再由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師補(bǔ)充,這樣會更多的把機(jī)會留給年輕人,更多的讓他們得到鍛煉。大家也會意識到,青年老師們講得蠻好的,重視我們年輕老師。

  讓年輕老師先發(fā)言,請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師壓臺,表面看是打破了以往的規(guī)則,其真實(shí)的意義是為群體對話提供了一個有益的空間。因?yàn)椋@使得討論中的話語控制權(quán)不再僅僅掌握在經(jīng)驗(yàn)豐富者手中,而是掌握在整個團(tuán)體中,讓參與活動的每一個成員的獨(dú)立思考都成為一種資源,成為對擺在桌面上的不同見解的一種迎接方式,進(jìn)而使團(tuán)體中的每個成員都有可能在自己原有的水準(zhǔn)之上有所長進(jìn)。

  總的來說,教研活動本質(zhì)上是一種同伴互助的集體學(xué)習(xí),它的有效展開關(guān)涉到有著同樣的問題或者對同一件事情有著熱情的工作伙伴的參與,如何讓參與的每個人都卷入進(jìn)來,需要一定的策略,也需要有個培植能力和習(xí)慣的過程。應(yīng)該說,要使教研活動有效,我們需要在一定的理念指導(dǎo)下,對方法進(jìn)行選擇,對過程進(jìn)行調(diào)控。

教師讀書心得4

  作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師,無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有非常大的提升空間。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng),也能促進(jìn)一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言,想要讓自我的學(xué)生變得優(yōu)秀,首先就要讓自我變得更優(yōu)秀!但是,我感覺自我有太多不足的方面。因此,我要學(xué)的東西實(shí)在太多,而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后,感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自我成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師,我利用將近一個月的寒假時間來給自我沖電,我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍,但是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書,我從中受益匪淺。

  《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍,雖然不是什么非常有名的書,但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦,并且每一條推薦都談到一個老師經(jīng)常會遇到的.問題,與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合,加上精辟的理論分析,我自我法子內(nèi)心的覺得這是一本對于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如,蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,讓我從中真的學(xué)到非常多,雖未親身經(jīng)歷,但卻受益匪淺。在書中,蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到,教師要提高自我的教育素養(yǎng),就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自我讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的資料深入地思考。“教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水。”這句話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時候。比如,上課的時候,一個優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識,肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識。這樣,即使不喜歡英語的學(xué)生也會因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自我的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,讀那些教育專著,從而不斷地補(bǔ)充自我知識的儲備能量,使自我的知識海洋變得越來越寬廣。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,我了解到許多老師經(jīng)過多年的教學(xué),認(rèn)為自我對所教資料已爛熟于心,沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是非常不認(rèn)同有這種想法的老師。首先,我覺得一名老師知識越豐富,講起課來資料就越生動搞笑,而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次,隨著信息時代的不斷進(jìn)步,知識是需要時時更新的,老的東西總會被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn),就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的同時才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在制定學(xué)習(xí)計劃,實(shí)施教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對策。總之,教師永遠(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

  一個人只有不停地讀書,才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng),才能不斷地充實(shí)我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”透過《給教師的推薦》這本書,我們教師,尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書,讀教育名家的書,吸納各家思想之所長,為自我的教育教學(xué)工作服務(wù),提高自我的教育教學(xué)水平而努力。

教師讀書心得5

  《給幼兒教師的一把鑰匙》是一本指導(dǎo)幼兒教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的一本好書。這本書中的一個個案例,一次次分析都與我們教師與幼兒的生活息息相關(guān),讀來好像與一位教育家促膝談心。在一次次的案例中,在一次次教師與幼兒心靈碰撞中,產(chǎn)生了智慧的火花。也不斷的提升幼兒教師的教育技能。

  看了第一章《教師與兒童》中的案例《感動的微笑》,給我很多啟示,當(dāng)教師走進(jìn)活動室,用一個微笑拉近了與孩子們之間的距離,首先給幼兒心里上就創(chuàng)設(shè)了一個自由、大膽交流的空間。同時也引出了課題《微笑》。在輕松、自由的交談氛圍中,激發(fā)了孩子們對故事中情節(jié)的向往。然后在聽完故事后,用啟發(fā)式教學(xué)給幼兒一個思索想像的空間。并提出了一個可以觸及課題靈魂的,激發(fā)幼兒想像并讓幼兒能夠更深一步了解故事內(nèi)涵的一個問題“如果我是小蝸牛,我的笑會給小動物帶來什么”。這時候,孩子們似乎明白了故事的主旨,他們明白了這樣的道理“微笑,能給他人帶來快樂。

  教師進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒,讓幼兒交流他們生活中的經(jīng)驗(yàn),并延伸課題,發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們續(xù)編詩歌。孩子們的積極性被充分調(diào)動起來了,他們產(chǎn)生了交流的愿望。隨著思維的不斷開闊,幼兒對詞的理解和表達(dá)逐漸準(zhǔn)確,于是他們的回答精彩紛呈。有的孩子說“我愿意為朋友唱歌,讓朋友高興。”。有的孩子說“我愿意為婆婆炒菜,讓婆婆高興。”他們用“我愿意做什么讓別人得到快樂的結(jié)果”的詩化語言,孩子們口吐蓮花,他們的語言不斷的豐富,邏輯性不斷的增強(qiáng)。

  這令我想起了繪本教學(xué),在繪本教學(xué)中,輕松且能啟迪幼兒思想的優(yōu)越環(huán)境是幼兒快樂閱讀的肥沃土壤。首先我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)一個富有詩化的、溫馨的語言表達(dá)與交流的環(huán)境,一個會意的微笑,一個親昵的動作,一段優(yōu)美的音樂,會讓幼兒的思維活躍起來,讓幼兒在閱讀教學(xué)課堂上,能夠說得盡興,說得豪無顧忌,精彩的語言往往就是在這樣產(chǎn)生的。

  案例中,盡管孩子的表達(dá)各不相同,都能得到老師的微笑,無聲的贊許讓幼兒更加自信。因此,孩子才能夠主動的去交流。試想如果教師聽到孩子不和諧的聲音,如果報以冷漠或是過多的指正,那么幼兒就會不敢說,無法大膽的暢所欲言。這樣的課堂就會失去生機(jī)。我在平時的課堂上有時可能會過于心急,一心想著把孩子們的思維引到主題中去,所以在課堂的指導(dǎo)中可能會有設(shè)“圈”讓幼兒“套”進(jìn)去的誤區(qū),有時候幼兒會順著我的思維去說,而無法擴(kuò)展自己的思維,這好比是在容器中培育“方形”的西瓜。這樣孩子時間長了就會人云亦云,缺乏主見。所以這則案例對我的啟發(fā)很大。以后我也要向這位教師學(xué)習(xí),尊重孩子自由表達(dá)的行為,引導(dǎo)幼兒的擴(kuò)散性思維,吸引幼兒愿意自由表達(dá)出自己的思想和情感。讓語言美真正走入孩子的世界,讓孩子真正的成為孩子。相信我在以后的教學(xué)中,會給孩子帶來更大的快樂,讓孩子更深切的愛上閱讀。

  案例中,孩子們自由的編寫詩歌,在這一環(huán)節(jié)中,他們的語言表達(dá)得到了增強(qiáng),他們的思想也得到了升華。孩子在編詩歌的過程中也得到了情感的熏陶。懂得了愛能給人帶來快樂的道理。這也是源于幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn),才讓幼兒有話可說。這不禁讓我想起了我在教學(xué)《夏天的'歌》中,讓幼兒續(xù)編詩的情景。孩子們在夏天的原野上暢游,在他們回教室后,夏天田野上的美麗風(fēng)景還留在孩子的腦海中,于是他們續(xù)編了詩歌“夏天的歌,在金黃的麥田里”。“夏天的歌,在綠綠的柳樹下。”??如果沒有生活經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子們是編不出這樣的詩歌的。可見豐富多彩的生活,千姿百態(tài)的自然風(fēng)景是孩子們智慧的發(fā)源地。

  手不釋卷的讀著這本書,我多了一份分析,多了一份思索,它給了我不斷探索幼兒教育技能技巧的勇氣,讓我不斷的在想,自己遇到類似的問題時應(yīng)該怎么解決。同時吸取專家們的教育策略,在思考中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索,在探索中實(shí)踐。讓這把通往智慧大門的金鑰匙,找開通往提升專業(yè)化成長的大門。

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