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師德師風(fēng)主要事跡15篇(精華)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，肯定對(duì)各類(lèi)事跡都很熟悉吧，事跡具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編收集整理的師德師風(fēng)主要事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)主要事跡1
代利老師，青島文正小學(xué)語(yǔ)文教師，踏上工作崗位五年以來(lái)，用真心、愛(ài)心踐行著教育的使命。
為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，代老師每天都利用課余時(shí)間，研究孩子的特點(diǎn)，科學(xué)合理的分層布置作業(yè)；為培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，她積極探索各種方法鼓勵(lì)學(xué)生閱讀輸出；為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，為高年級(jí)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，她從一年級(jí)開(kāi)始鼓勵(lì)全班學(xué)生擔(dān)任小記者，記錄校內(nèi)外生活趣事，篩選優(yōu)秀的文章發(fā)表在班級(jí)公眾號(hào)上……她積極施行學(xué)�！案�(jìng)合樂(lè)學(xué)”小組賦分評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，提升自我約束能力。
代老師的教育就像水一樣無(wú)聲無(wú)息地孕育整個(gè)班級(jí)，經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐和探索，她總結(jié)出一套符合本班學(xué)生特色的、有利于提高學(xué)生能力的小辦法。在今后的.教育教學(xué)中，她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持上好每一節(jié)課，打造更有質(zhì)量的課堂，用心愛(ài)學(xué)生，做有溫度的教育者。
師德師風(fēng)主要事跡2
11月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報(bào)告會(huì)上，來(lái)自市特殊教育中心校的小杜、河西鎮(zhèn)中的小焦、市直東方紅小學(xué)的小靳三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任，包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
小杜老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子，還有社會(huì)質(zhì)疑的目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅(jiān)定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于她們的輝煌。
小焦老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上原因，但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來(lái)她的'那份不同有許多復(fù)雜的原因，有當(dāng)代理教師的自卑，有對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著，有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴(yán)厲，我不敢懈怠�，F(xiàn)在我們是同行，但我知道我們的距離很遠(yuǎn)，我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo)，堅(jiān)守下去。
小靳老師的《教師——無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她用博大的師愛(ài)溫暖著每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较�，讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)！
師德師風(fēng)主要事跡3
日前，省教育廳就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一把手工程”督查組組長(zhǎng)呂文明在湖南交通工程學(xué)院督查指導(dǎo)反饋會(huì)上指出，該校董事長(zhǎng)劉福生是一位具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和濃郁教育情懷的教育實(shí)業(yè)家，辦學(xué)32年來(lái)孜孜不倦，辦學(xué)層次不斷提升，辦學(xué)水平不斷提高。校園里每一寸土地都有情懷、每一個(gè)時(shí)空都有思想。他熟悉校園里的一草一木，執(zhí)著堅(jiān)守、夾著汗水，在32年的辦學(xué)歷程中彰顯得淋漓盡致。
呂文明對(duì)劉福生的評(píng)價(jià)既中肯又實(shí)在。劉福生出生在王船山故里、成長(zhǎng)于夏明翰故鄉(xiāng)。這個(gè)南岳山腳的農(nóng)村伢子，從小受王船山哲學(xué)思想的熏陶，夏明翰慷慨就義的激勵(lì)，中學(xué)畢業(yè)后毅然報(bào)名參軍，保家衛(wèi)國(guó);復(fù)員后報(bào)效家鄉(xiāng)，舉辦教育。
劉福生辦的教育，被業(yè)界稱(chēng)為平民教育。他在同行眼中，是平民董事長(zhǎng)。他不忘教育初心，辦人民滿意的教育;他不忘應(yīng)用型辦學(xué)定位，全面培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才;他不忘交通行業(yè)特色，探索形成了“四融三導(dǎo)兩突出”的交通人才培養(yǎng)模式。一路艱辛、一路奮斗、一路凱歌，也一路行、一路成、一路奔。
牢記教育使命, 一路艱辛，一路行
從1991年創(chuàng)辦衡陽(yáng)市中南技工學(xué)校至今，劉福生已為教育事業(yè)奮斗了整整32年。這32年，辦學(xué)層次不斷提升，教育質(zhì)量不斷提高，歷經(jīng)“中南培訓(xùn)學(xué)�！�5年大積累、“中南科技財(cái)經(jīng)管理學(xué)�！�8年大沉淀、“湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院”10年大提升、“湖南交通工程學(xué)院”9年大發(fā)展，學(xué)校教育事業(yè)碩果滿枝，可歌可頌�！俺缘每�、耐得煩、霸得蠻”，流淌著湖湘文化血脈的劉福生，用自己的行動(dòng)為雁城的教育注入新的生命力。
這32年，他將一個(gè)小規(guī)模的租賃式技校發(fā)展到今天的全日制本科院校，成為湘南地區(qū)民辦高校的一面旗幟;這32年，他帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)，造福一方百姓，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn);這32年，他以應(yīng)用型教育為特色，創(chuàng)下畢業(yè)生“人人可就業(yè)，個(gè)個(gè)就好業(yè)”的優(yōu)異成績(jī)，為社會(huì)輸送了各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才8萬(wàn)多人，改變了數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭的命運(yùn)。
劉福生，一個(gè)平民教育家，辦好教育為平民。辦學(xué)32年來(lái)，他堅(jiān)持走“平民教育”的'辦學(xué)之路，把招生的重點(diǎn)向老少邊窮地區(qū)的寒門(mén)學(xué)子傾斜，按低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)費(fèi)，減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù);32年來(lái)，他始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，連續(xù)32年為困難生發(fā)放棉衣棉被，獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、墊付醫(yī)藥費(fèi)及下調(diào)和減免的學(xué)費(fèi)累計(jì)在6000萬(wàn)元以上，在教育扶貧的路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐;32年來(lái)，在國(guó)家沒(méi)有一分錢(qián)投入的前提下，他上繳國(guó)家各種規(guī)費(fèi)8000多萬(wàn)元，為社會(huì)提供了上千人的就業(yè)與再就業(yè)崗位。
學(xué)生見(jiàn)了劉福生，都會(huì)叫一聲“老師好”。他卻調(diào)侃地與老師們說(shuō)，我一個(gè)老農(nóng)民的打扮，學(xué)生怎么不喊我農(nóng)民伯伯好。是的，劉福生現(xiàn)已是擁有數(shù)所大中專(zhuān)院校幾萬(wàn)學(xué)生的中盛教育集團(tuán)董事長(zhǎng)，但他仍保持著農(nóng)民的本色。早起晚歸，他奔波于衡陽(yáng)和湘陰幾個(gè)校區(qū)，一天工作14小時(shí)以上;下基層、察民情、解民憂、暖民心，他常年在流動(dòng)辦公室中解決師生困難;惜才如命, 他跑東走西，登門(mén)求才、高薪攬才，建立專(zhuān)家隊(duì)伍，加強(qiáng)師資建設(shè)。這32年，他一路走來(lái)，歷艱辛而收獲，故事既多且無(wú)不以情動(dòng)人。
牢記應(yīng)用定位，一路奮斗，一路成
篤行樓墻面“堅(jiān)守應(yīng)用型辦學(xué)定位，聚焦內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量!”30個(gè)大字特別醒目。劉福生秉承“家長(zhǎng)送我一個(gè)學(xué)生，我還社會(huì)一個(gè)人才”的辦學(xué)理念，得到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
他牢記地方性、應(yīng)用型辦學(xué)宗旨，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。從租房辦學(xué)到擁有劈波斬浪的航母辦公大樓、如龍蟄伏的實(shí)訓(xùn)中心、雄偉壯觀的萬(wàn)人教學(xué)大樓、萬(wàn)人體育館，辦學(xué)條件不斷改善;從非學(xué)歷的培訓(xùn)教育到百家校企聯(lián)盟，搭建應(yīng)用型人才就業(yè)的多功能產(chǎn)教一體化平臺(tái)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高;從名不見(jiàn)經(jīng)卷，無(wú)緣省賽的邊遠(yuǎn)學(xué)校到站在國(guó)賽臺(tái)上與清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等“985”“雙一流”實(shí)力高校角逐，并斬獲國(guó)賽金獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，辦學(xué)聲譽(yù)不斷提升。這些閃耀的光環(huán)后面是劉福生不被人知的艱辛與執(zhí)著。
劉福生說(shuō)，學(xué)校是幾十年艱苦創(chuàng)業(yè)走來(lái)，但再苦也不能苦學(xué)生，只要是教育教學(xué)需要，花多少都在所不惜。他睡土沙發(fā)、穿土布衣，卻東借西湊，千方百計(jì)籌集資金，購(gòu)買(mǎi)一大批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和應(yīng)用軟件，建設(shè)校內(nèi)汽車(chē)檢測(cè)與維修、電工電子等國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。他放下架子、撲下身子，參與訪企拓崗，與特變電工、燕京啤酒、藍(lán)思科技、華菱衡鋼等109家知名企業(yè)建立了緊密的產(chǎn)教融合合作關(guān)系和校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂和任教。他高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，免租金、免水電，騰出32個(gè)門(mén)面成立創(chuàng)業(yè)一條街，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。建設(shè)省級(jí)校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地6個(gè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心6個(gè)，獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新孵化示范基地立項(xiàng)建設(shè)。
劉福生高度重視學(xué)科競(jìng)賽對(duì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，出臺(tái)鼓勵(lì)政策給予相關(guān)部門(mén)和人員予以重獎(jiǎng)。20xx至20xx年三屆本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為83.38%、91.13%、86.06%，均高于全省本科高校平均水平，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考證通過(guò)率分別為99.14%、100%、98.20%，均高于全省和全國(guó)平均通過(guò)率。20xx至20xx年，獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目58項(xiàng)、省級(jí)117項(xiàng)，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目40項(xiàng)。近3年，組織大學(xué)生參與各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽3.56萬(wàn)余人次，獲全國(guó)性競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)14項(xiàng);獲省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)419項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)74項(xiàng)。成為全省應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中最大亮點(diǎn)。
劉福生審時(shí)度勢(shì)，抓住軍隊(duì)改革的大好機(jī)遇，高薪高待遇引進(jìn)國(guó)防科技大學(xué)100余名退役博士教授等高科技人才,并于20xx年8月成立集產(chǎn)、教、研為一體的高科技研究院，被認(rèn)定為湖南省首批新型研發(fā)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)智庫(kù)機(jī)構(gòu)。以科學(xué)研究為抓手，促進(jìn)科教互動(dòng)融合育人常態(tài)化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。歲月感動(dòng)三十年, 砥礪耕耘的風(fēng)雨歷程，求索進(jìn)取的輝煌足跡。劉福生陪伴他的教育事業(yè)，在深耕細(xì)作上出成果，在真抓實(shí)干上見(jiàn)成效，在做實(shí)干成上爭(zhēng)提升，成就既多且無(wú)不以新感人。
牢記交通特色，一路凱歌，一路奔
交通是戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、服務(wù)性工程，是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要戰(zhàn)略支撐。劉福生具有超強(qiáng)的政治敏銳性，在20xx年升本時(shí)，及時(shí)將辦學(xué)特色由經(jīng)貿(mào)轉(zhuǎn)向交通，并將校名更為湖南交通工程學(xué)院。他三顧中南大學(xué)、四下林科大、五去長(zhǎng)沙理工，聘請(qǐng)交通專(zhuān)業(yè)人才。在他孜孜不倦求賢若渴的感動(dòng)下，中南大學(xué)原副校長(zhǎng)、博導(dǎo)、二級(jí)教授陳治亞，中南林科大原校長(zhǎng)助理、博導(dǎo)、二級(jí)教授羅迎社，長(zhǎng)沙理工大學(xué)原科研處長(zhǎng)、博導(dǎo)、二級(jí)教授吳義虎等一大批交通人才云集于此，為培養(yǎng)高素質(zhì)交通人才奠定了師資基礎(chǔ)。
圍繞交通行業(yè)，他大手筆進(jìn)行投入。學(xué)校投入近1億元資金建設(shè)鐵道工程與交通運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)基地、軌道交通綜合模擬實(shí)訓(xùn)基地、汽車(chē)檢測(cè)中心、工程實(shí)踐創(chuàng)新中心、高鐵客車(chē)和軌道站臺(tái)等，購(gòu)買(mǎi)退役747波音飛機(jī)、“先鋒號(hào)”動(dòng)車(chē)、“和諧號(hào)”機(jī)車(chē)等，為交通人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了一流的實(shí)踐教學(xué)條件，無(wú)不彰顯出學(xué)校海納百川的博大胸懷和大道致遠(yuǎn)的奮楫格局。
為優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，他不惜人員、資金和設(shè)備的浪費(fèi)和閑置，大范圍地進(jìn)行洗牌，果斷且全面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整。按照核心專(zhuān)業(yè)、支撐專(zhuān)業(yè)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)三個(gè)層次構(gòu)建交通工程專(zhuān)業(yè)群，滿足行業(yè)人才培養(yǎng)需要。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾年的大力建設(shè)，20xx年交通工程專(zhuān)業(yè)獲批為省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，20xx年交通運(yùn)輸工程獲批湖南省應(yīng)用特色建設(shè)學(xué)科。
為深化與交通產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，他要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)置集中實(shí)踐環(huán)節(jié)“交通認(rèn)知實(shí)習(xí)”，開(kāi)設(shè)通識(shí)選修課“交通導(dǎo)論”“交通安全”等。學(xué)校與長(zhǎng)沙地鐵、長(zhǎng)沙高鐵南站、廣東地方鐵路、湖南永耒鐵路、瓦松鐵路、湖南省交警總隊(duì)等交通領(lǐng)域單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心3個(gè)，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)鏈與交通產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接。學(xué)校按照“新工科”建設(shè)思路，著力打造工程實(shí)踐創(chuàng)新中心，組建學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)，踐行“以賽促學(xué)，以學(xué)促做，以做踐學(xué)”。
為建立服務(wù)于交道行業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，他從政策制訂到資源配置均給予優(yōu)先。智庫(kù)引進(jìn)高層次人才125人，智庫(kù)成員先后承擔(dān)過(guò)國(guó)家973、863、載人航天、深空探測(cè)工程、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星、天河/銀河巨型計(jì)算機(jī)、國(guó)防科研等國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)研究。近年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)“湖南省高速公路交通警察局執(zhí)行檔案管理系統(tǒng)”“湖南省公安交警一體化研判監(jiān)督平臺(tái)事故防控研判系統(tǒng)”“湖南省道路交通事故處理資格人員管理系統(tǒng)”等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目30余項(xiàng)，成果應(yīng)用效果良好。
三十年艱苦創(chuàng)業(yè)，三十年創(chuàng)新發(fā)展，三十年無(wú)私奉獻(xiàn)。三十年是歷史節(jié)點(diǎn)，更是歷史的見(jiàn)證。劉福生和他創(chuàng)辦的湖南交通工程學(xué)院風(fēng)雨兼程，在艱難中起步，在波折中邁進(jìn)，在創(chuàng)新中跨越，堅(jiān)韌不拔、不懈追求，辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)普遍認(rèn)可。學(xué)校先后獲教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀單位、湖南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”優(yōu)秀單位、湖南省文明高校、湖南省園林式單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他個(gè)人先后獲第三屆全國(guó)百名優(yōu)秀校長(zhǎng)、20xx“中國(guó)雙擁年度人物”提名獎(jiǎng)，湖南省首屆“湖湘之子”、湖南省第二屆富民強(qiáng)省新聞人物、湖南省高校文明創(chuàng)建工作先進(jìn)個(gè)人、湖南省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖南省優(yōu)秀教育工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。榮譽(yù)既多且無(wú)不以特服人。
劉福生，一個(gè)普通的名字，但他的事業(yè)卻并不普通;劉福生，一個(gè)農(nóng)民的孩子，卻為鄉(xiāng)村農(nóng)民脫貧致富付出了畢生的心血。劉福生，為學(xué)生成長(zhǎng)成才的大先生，為地方經(jīng)濟(jì)杰出貢獻(xiàn)的老先生，為雁城乃至湘南百姓造福的好先生。今年他已73歲高齡了，但他仍在為黨育人、為國(guó)育才嘔心瀝血、殫精竭慮。
奮云霄而振翮，厲德業(yè)以日新。民辦教育踐行者劉福生，正致力于將湖南交通工程學(xué)院，在建設(shè)地方性應(yīng)用型高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才上闖出新路子，在立德樹(shù)人實(shí)現(xiàn)民辦高校價(jià)值中展現(xiàn)新作為, 在助力湖南“三高四新”戰(zhàn)略，推進(jìn)衡陽(yáng)“三強(qiáng)一化”建設(shè)中彰顯新?lián)?dāng)。
師德師風(fēng)主要事跡4
孫甜甜老師，李滄區(qū)智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細(xì)微的心，在她的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似和風(fēng)細(xì)雨，滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的'時(shí)候?qū)O老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子大動(dòng)作發(fā)展不理想，經(jīng)常走路就會(huì)摔倒、腿軟，針對(duì)這些問(wèn)題她及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作發(fā)展，給家長(zhǎng)中肯的建議和指導(dǎo)，在后期家園的共同努力下，孩子得到了發(fā)展，改善了原來(lái)的不足。
平日，孫老師會(huì)把經(jīng)驗(yàn)傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵(lì)年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會(huì)對(duì)年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。
師德師風(fēng)主要事跡5
陳淑清老師，青島文正小學(xué)語(yǔ)文教師，32年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，一直秉承著“向陽(yáng)花開(kāi)”的教育信念，成就了她的.大愛(ài)、自信、驕傲以及夢(mèng)想——獲得青島市教學(xué)能手、1998年和20xx年兩屆青島市青年教師優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、青島市德育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
陳老師的語(yǔ)文課堂上，最幸福的就是帶著學(xué)生乘著語(yǔ)言文字的翅膀，快樂(lè)飛翔！課堂上，陳老師透過(guò)一字一句的扎實(shí)教學(xué)，向?qū)W生傳授駕馭語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。她一直認(rèn)為，擁有向善、向上、向美的陽(yáng)光情懷，在生命的歷程中，秉承著這樣的六個(gè)字去做人做事，閱讀與寫(xiě)作，也就變得簡(jiǎn)單了。
熱愛(ài)是最大的驅(qū)動(dòng)力，陳老師通過(guò)以身示范的喜歡讀書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)；通過(guò)自己的寫(xiě)作，帶領(lǐng)學(xué)生用文字記錄生活感悟，提升生活情趣……日子久了，師生間互相激勵(lì)與鞭策，文學(xué)魅力已然根植于學(xué)生心中。
師德師風(fēng)主要事跡6
史丹老師，青島永安路小學(xué)教師，1991年參加工作，至今已經(jīng)30多年了。從20xx年開(kāi)始，因?yàn)楣ぷ鞯男枰�，她開(kāi)始任教科學(xué)學(xué)科，她深知科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的啟蒙課程，所以在日常教學(xué)中不敢有半點(diǎn)懈怠，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，她的科學(xué)課已經(jīng)成為孩子們動(dòng)腦也動(dòng)手、回味并期待的一門(mén)課程。
因?yàn)槿谓痰募?jí)部較多，加上科學(xué)學(xué)科的.日新月異，史老師基本上每天都要備新課，而且只要是課程中有實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，史老師都會(huì)提前一周將材料準(zhǔn)備齊全。如果儀器室缺少材料，她就自己找、上網(wǎng)買(mǎi)，或者動(dòng)手制作。材料準(zhǔn)備好，她還要提前兩三天親自將實(shí)驗(yàn)動(dòng)手做幾遍，以保證上課時(shí)不出任何差錯(cuò)。課堂上，她關(guān)注每一位學(xué)生，力爭(zhēng)讓孩子們都能參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
師德師風(fēng)主要事跡7
楊麗君老師，青島滄海路小學(xué)語(yǔ)文教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，在教育崗位耕耘15年，負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康工作，她以“教育無(wú)他，愛(ài)與責(zé)任”作為座右銘，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。
作為陽(yáng)光心海心理工作室的咨詢老師，從個(gè)體學(xué)生的心理輔導(dǎo)到集體心理活動(dòng)的開(kāi)展，工作室里常見(jiàn)她忙碌的身影。她深知家庭教育對(duì)孩子生命成長(zhǎng)的重要影響，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流家庭教育的知識(shí)。
作為一名語(yǔ)文教師，楊老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每月一次的古詩(shī)詞大賽，喚醒了學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的濃厚興趣，班里的每個(gè)孩子都能背誦上百首古詩(shī)。她重視學(xué)生的閱讀，從班級(jí)圖書(shū)角豐富的`藏書(shū)到每天一小時(shí)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，思維活躍、知識(shí)面寬廣，班級(jí)也獲得了“李滄區(qū)最美圖書(shū)角”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在作文大賽中獲獎(jiǎng)。
師德師風(fēng)主要事跡8
范xx，女，漢族，畢業(yè)于東北師范大學(xué)文學(xué)院，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位�，F(xiàn)任東北師范大學(xué)西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。
當(dāng)傳統(tǒng)的課堂模式演化為“空中課堂”，當(dāng)面對(duì)面的教學(xué)變成了隔著屏幕的對(duì)話……這對(duì)于年輕教師的她而言是挑戰(zhàn)，更是夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)遇。不服輸?shù)乃浞职l(fā)揮一名黨員攻堅(jiān)克難精神，迅速投入到新的陣地中。
精心備課落地有聲
范老師重新轉(zhuǎn)換身份，化身學(xué)生，向組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，“如何有效展開(kāi)線上教學(xué)？會(huì)遇到哪些問(wèn)題該怎么解決……”當(dāng)這些困惑得到答案，她開(kāi)始夜以繼日的學(xué)技能、學(xué)習(xí)軟件操作，用最短的時(shí)間將自己成功從一名一線教師轉(zhuǎn)型成網(wǎng)絡(luò)教師，并大力開(kāi)發(fā)新軟件推薦給其他同行，為同年組加快完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及跟蹤評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)自己的力量。
從語(yǔ)文課程特色及學(xué)情角度出發(fā)，她積極參與線上集體備課，針對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、大單元教學(xué)等方面進(jìn)行集體研討。雖然云端授課改變了教學(xué)的方式，但也要時(shí)刻厘清自己的教學(xué)思路、聚焦教學(xué)理念，抓住語(yǔ)文教學(xué)的主線。
在備課過(guò)程中，她積極學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)課程案例和教學(xué)資料，包括各種與小學(xué)語(yǔ)文課程相關(guān)的微信公眾號(hào)（中小學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、小學(xué)語(yǔ)文名師、語(yǔ)文學(xué)習(xí)等）、在線視頻課程（學(xué)習(xí)通公開(kāi)課、中小學(xué)名師講堂等）、國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)都不放過(guò)，總想精益求精。
抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)克服自身網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)不足，充分利用網(wǎng)上資源有機(jī)組合或根據(jù)本班學(xué)情創(chuàng)造加工各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展孩子們學(xué)習(xí)空間。
這也意味著要想上好一堂課備課量增大了，需要調(diào)節(jié)好自己在疫情下的焦慮情緒，靜下心來(lái)準(zhǔn)備大量的知識(shí)充實(shí)進(jìn)課件，比平時(shí)要多幾倍甚至幾十倍的時(shí)間去備課。老公去當(dāng)志愿者的日子里，她白天照顧孩子之余擠時(shí)間充電，晚上哄睡了孩子繼續(xù)查資料、備課是常態(tài)。考慮到低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制作課件時(shí)，她精挑細(xì)選，力求圖文并茂，尋找合適的短小視頻配合教學(xué)，這樣授課不單調(diào)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
比如在講授二年級(jí)下冊(cè)第三單元《神州謠》這一課時(shí)，通過(guò)出示桂林、黃山、九寨溝圖片讓學(xué)生欣賞神州大地的美景；插入了黃河奔流不息、波濤洶涌，中央電視臺(tái)《黃河頌》朗誦的小視頻，讓學(xué)生一起直觀感受歌謠對(duì)黃河的贊美之情。就這樣，每次備課不知設(shè)計(jì)了多少份教學(xué)設(shè)計(jì)，修改了多少次課件，每句話說(shuō)什么都要記下來(lái)，不斷揣摩，做到既要言簡(jiǎn)意賅，又要準(zhǔn)確無(wú)誤。經(jīng)常是一節(jié)課要錄好幾遍甚至十幾遍，語(yǔ)言不精煉，重錄；語(yǔ)調(diào)不親切，重錄；內(nèi)容調(diào)整順序會(huì)更好，重錄……
每天除了花大量時(shí)間備課外，還虛心學(xué)習(xí)其他老師優(yōu)秀的做法，認(rèn)真觀摩其他老師的線上課堂，為自己的線上課堂做改進(jìn)和調(diào)整，力求打造語(yǔ)文精品課堂。每堂課后她都會(huì)吸取其他老師的評(píng)課意見(jiàn)，認(rèn)真思考、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓自己的教學(xué)和反饋更便捷高效，還需要不斷更新自己對(duì)于各項(xiàng)軟件的掌握技術(shù)，比如希沃白板、暢言智慧課堂、騰訊會(huì)議等。
每一堂課的精益求精，為的是讓學(xué)生最大限度的上一堂精彩紛呈的語(yǔ)文課。
線上教學(xué)精益求精
根據(jù)長(zhǎng)春市教育局提出的一二年級(jí)不開(kāi)展直播課的要求，二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科根據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，安排了科學(xué)的興趣語(yǔ)文選修課程。與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比，線上教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法真實(shí)感受到學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容和方式的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的行為沒(méi)法有效監(jiān)督。充分考慮到了這些限制，她精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的提示語(yǔ)，讓學(xué)生在線下也有機(jī)會(huì)得以自我表達(dá)。
積極分享孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)得到她的`贊揚(yáng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，陪伴學(xué)生養(yǎng)成自主自律學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，范老師還是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的研究性教師。她發(fā)現(xiàn)知識(shí)膠囊錄制時(shí)間有限，在錄好的膠囊中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，更是有一定難度的。所以后來(lái)她對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)整，讓孩子有機(jī)會(huì)參與到備課當(dāng)中來(lái)。在教授新內(nèi)容之前，會(huì)選出早讀朗讀較好的同學(xué)充實(shí)到我的課堂中來(lái)。調(diào)整后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，早讀也更用心了，她的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)有趣了。
尊重差異家校共育
云端授課以來(lái)，她十分關(guān)注班級(jí)一個(gè)特殊孩子的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)孩子存在情緒障礙和行為控制障礙。從一年級(jí)入學(xué)以來(lái)總是不斷挑戰(zhàn)老師權(quán)威，情緒一上來(lái)經(jīng)常在班級(jí)又哭又鬧、大喊大叫、滿地打滾，制造了很多的麻煩。在備課的時(shí)候她充分考慮到這個(gè)孩子的差異性，在課上設(shè)計(jì)一些調(diào)動(dòng)孩子情緒的游戲。
課下為了更好的了解這個(gè)孩子疫情期間居家學(xué)習(xí)情況，她利用微信在線語(yǔ)音、視頻等形式，有針對(duì)性地為孩子提供情感撫慰、心理疏導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)等幫助，在微信和其家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。通過(guò)反饋，及時(shí)調(diào)整線上教學(xué)策略，確保有效的落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)。對(duì)于他的語(yǔ)文作業(yè)，精心設(shè)計(jì)的手工畫(huà)作等給予第一時(shí)間的回應(yīng)，相信老師用心的評(píng)價(jià)更是對(duì)他取得進(jìn)步的一種肯定。
范老師堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的“潛能生”，即使是線上教學(xué)，只要充滿愛(ài)心、細(xì)心、耐心，尊重發(fā)掘這份“潛能”，就一定能成全每一個(gè)孩子的全面發(fā)展。
認(rèn)真評(píng)價(jià)及時(shí)反饋
課后，范老師精心設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)，借助班級(jí)小管家，把課堂學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)。每天晚上六點(diǎn)之前，她會(huì)對(duì)每一個(gè)完成任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，做到不放過(guò)任何一處細(xì)節(jié)。同時(shí)還單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)困生，得到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著屏幕很費(fèi)眼睛，但更多的是一種責(zé)任心和心安。對(duì)于個(gè)別不能按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生，會(huì)善意的提醒，和家長(zhǎng)問(wèn)明原因。
范老師善于抓住利用每一分時(shí)間。在每周三的直播答疑環(huán)節(jié)，她會(huì)爭(zhēng)分奪秒做指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能跟上老師的腳步。還鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具，能夠線上舉手回答問(wèn)題、關(guān)閉聲音、互動(dòng)批注。為家長(zhǎng)居家陪伴孩子學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是她不變的態(tài)度，精益求精是她矢志的追求。寒冬阻斷不了春天，疫情即將被戰(zhàn)勝。面對(duì)疫情防控居家生活，她會(huì)一直在自己的崗位上默默耕耘，切思且行且成長(zhǎng)，努力為接下來(lái)的線上教學(xué)做更加充足的準(zhǔn)備。春暖花已開(kāi)，她會(huì)繼續(xù)用教育人的擔(dān)當(dāng)和熱情，去描繪人間最美的風(fēng)景！
師德師風(fēng)主要事跡9
姓名：趙xx
學(xué)校：
xx小學(xué)
簡(jiǎn)介：
趙xx，男，生于1963年9月，黨員，校辦主任，1980年3月參加工作，現(xiàn)任教xx小學(xué)。
自參加工作以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，德才兼?zhèn)�，無(wú)任何違規(guī)違紀(jì)有違師德或一票否決情況，能時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)所任教學(xué)科的教學(xué)教研及課改方面起到了很好的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。20xx年至20xx年獲得荊州區(qū)先進(jìn)教師、師德模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)表彰。其教育教學(xué)工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
事跡展評(píng)
主要事跡
回顧四十多年的從教歷程，我既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事，可是我心里總是那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槲視r(shí)時(shí)都踐行著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去。這些年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，所教的班級(jí)不管是學(xué)生成績(jī)還是學(xué)生行為習(xí)慣都名列前茅，受到大家的一致好評(píng)，我也多次在年度考核中評(píng)為優(yōu)秀。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，辛勤耕耘課堂。在教學(xué)上，我努力鉆研教材教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。從不隨意請(qǐng)假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報(bào)。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。課堂教學(xué)中采用“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的方法，活躍學(xué)生的思維，開(kāi)展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。注重輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，面對(duì)全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，多次給年輕老師上示范課。所帶班級(jí)也多次獲得先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，成為他們的良師益友。我一直擔(dān)任班主任工作，工作中我始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)，更需要一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流，做他們的知心爸爸，做孩子們的良師益友。學(xué)生吳承樂(lè)父母離異，爸爸沒(méi)有穩(wěn)定的工作，到處打工。一段時(shí)間吳承樂(lè)同學(xué)的思想波動(dòng)較大，任性、孤僻、寡言，不愿學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)，解決他生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)他參與學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)。經(jīng)常與其交心談心，拉近我們之間的`距離。通過(guò)一段時(shí)間的交流，吳承樂(lè)同學(xué)的情緒恢復(fù)了平靜，他又回到了正確的軌道上。
三、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如春風(fēng)化雨，了無(wú)痕跡，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，我十分注重自己的言行，堅(jiān)持學(xué)生做到的，我一定做到，要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做。我用自己的人格魅力感染著學(xué)生，用一顆博愛(ài)之心愛(ài)護(hù)著學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)塑造著學(xué)生的靈魂。不知不覺(jué)間我班形成了一種團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，比學(xué)趕幫的學(xué)風(fēng)，學(xué)生在一個(gè)健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。我班也多次受到學(xué)校的表彰。
一份耕耘，一份收獲。成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任；才能做一個(gè)學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)歡迎的好老師。
師德師風(fēng)主要事跡10
吳xx，女，漢族，1985年11月出生，本科學(xué)歷，華中師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，現(xiàn)任xx鎮(zhèn)孫場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師兼教研主任。因?yàn)橛兄环輴?ài)心、真心和責(zé)任心，所以她是一位受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)愛(ài)戴、同事贊許的老師。
一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生用真心引領(lǐng)成長(zhǎng)吳迎老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。班上有個(gè)男生叫熊佳晨，曾經(jīng)沉迷于游戲，甚至威脅家長(zhǎng)不給手機(jī)就跳樓。為了幫助他擺脫手機(jī)的控制，吳老師便在他上課犯困時(shí)向他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下找他談心，像媽媽輔導(dǎo)兒子一樣地輔導(dǎo)他的`作業(yè)就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，熊佳晨愿意聽(tīng)吳老師的話了，能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)提升到班上的中上游，人也變得活潑開(kāi)朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書(shū)又育人，用師愛(ài)去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。
二、用責(zé)任心關(guān)注學(xué)生用激勵(lì)激發(fā)潛能
吳老師班上90%以上的學(xué)生是留守兒童，有的學(xué)生連拼音都不認(rèn)識(shí)。為此，吳老師將這些學(xué)生編成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，將拼音的內(nèi)容復(fù)印成冊(cè)發(fā)給他們，利用課余時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”。她還將班上同水平的學(xué)生編成兩兩pk的小組，每次在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)中獲勝的學(xué)生，連續(xù)五次書(shū)寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)秀”或者“有進(jìn)步”的學(xué)生，都能自選并獲贈(zèng)老師提供的小禮物，期末還為學(xué)期“優(yōu)秀學(xué)生”“進(jìn)步學(xué)生”準(zhǔn)備了禮物和獎(jiǎng)狀。在吳老師的各種激勵(lì)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭更足了，紀(jì)律意識(shí)更強(qiáng)了，班風(fēng)也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學(xué)情，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)向其他優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教。此外，她入戶走訪了班上每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，有時(shí)天黑了還騎著電瓶車(chē)穿梭在孫場(chǎng)的鄉(xiāng)間小路上。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)、育好人，是吳迎老師永遠(yuǎn)的追求。
師德師風(fēng)主要事跡11
我們正如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)，但有沒(méi)有想過(guò)那將知識(shí)和品德滲入我們根基的是誰(shuí)呢?那個(gè)人就是我們的老師。
我們班的譚老師平易近人，用知識(shí)滋潤(rùn)我們渴望知識(shí)的心靈。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是她的主旨，她布置的作業(yè)專(zhuān)挑精煉的`，不像其他老師讓學(xué)生在海量的作業(yè)里去尋找知識(shí)點(diǎn)。我們的書(shū)包絕對(duì)沒(méi)有其他班的沉重，譚老師讓刻苦學(xué)習(xí)和自由快樂(lè)由對(duì)立變成了共存。我們班的成績(jī)不一定是第一，但綜合水平我們絕對(duì)是拔尖的。
她身上還閃耀著許多金子般的精神。在我正為小記者車(chē)費(fèi)的問(wèn)題煩惱時(shí)，是她用一雙溫暖的手把錢(qián)遞給了我;在我們都回家了時(shí)，是她還默默無(wú)聞地弓著腰打掃衛(wèi)生;在我們已做著美夢(mèng)時(shí)，是她還睜著疲憊的眼睛，拖著手在作業(yè)本上畫(huà)著一個(gè)個(gè)勾和叉。老師的一天是多么漫長(zhǎng)難熬啊!
她這么辛苦勞累，對(duì)我仍是關(guān)懷備至。
一次，媽媽因?yàn)榧影嗖荒軠?zhǔn)時(shí)來(lái)接我，我只好無(wú)力地臥在座位上，眼盯著門(mén)口，期待奇跡的出現(xiàn)。這時(shí)譚老師看到了垂頭喪氣的我，于是充滿力量地說(shuō)：“嘿!你還沒(méi)走呀?一起來(lái)搞衛(wèi)生吧!”老師一番話像給我打了興奮劑，說(shuō)干就干!我馬上從座位上躍起，搶先拿了一把掃把就開(kāi)始掃了。嘿!真不錯(cuò)!平時(shí)我掃地都是能不掃就不掃的，今天竟把教室打掃得這么干凈!欣喜之余，我又想起媽媽怎么還沒(méi)來(lái)?望著樓下空蕩蕩的操場(chǎng)，好心情又像被一陣風(fēng)吹散了。
“怎么了?”譚老師走過(guò)來(lái)摸著我的頭，滿臉慈祥地問(wèn)我。
我仍沮喪地說(shuō)：“媽媽加班，今天……會(huì)晚點(diǎn)來(lái)。”
“哦?那去我家吧!正好讓你看看老師的新家!”譚老師熱情地說(shuō)。
我如同一個(gè)饑渴難忍的人在沙漠地看到綠洲一般欣喜地望著譚老師。老師笑了笑，就牽著我的手走了。
一路上，我一直哼著小曲，蹦蹦跳跳地走著。在老師家，我們一起吃了一頓難忘的晚餐。
這就是我的老師，一位笑容永遠(yuǎn)掛在臉上的老師!她給我的愛(ài)與關(guān)懷，我會(huì)永遠(yuǎn)記得!
師德師風(fēng)主要事跡12
王亞婷老師，青島市李滄區(qū)金川路幼兒園教師，十余年一直扎根李滄幼教，用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心呵護(hù)每一名幼兒的成長(zhǎng)。
王亞婷老師非常關(guān)心每一位幼兒，關(guān)心他們的身心健康。王老師班有位幼兒不愛(ài)說(shuō)話，別的小朋友在玩的時(shí)候他總是會(huì)捂起耳朵，躲到一邊。王老師每天耐心教導(dǎo)，在小朋友面前不斷鼓勵(lì)，將他的特長(zhǎng)在全班面全展示，讓他有一定的自信心，不斷和家長(zhǎng)交流并告知一些育兒知識(shí)，在幼兒園，多讓一些活潑的.小朋友和他一起玩耍，慢慢的他會(huì)把自己的小秘密告訴王老師，他們成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
王老師珍惜每一天和小朋友在一起的時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒。心是幼兒教師工作的前提，愛(ài)是幼兒與老師之間最有力、最自然的鏈接點(diǎn)。教師只有真心實(shí)意的熱愛(ài)關(guān)心幼兒尊重每一位幼兒，設(shè)身處地的為幼兒著想，建立一種平等自由的關(guān)系才是教師的初心。
師德師風(fēng)主要事跡13
孫翠蘭老師擔(dān)任保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來(lái)園，對(duì)待環(huán)境衛(wèi)生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對(duì)待班級(jí)幼兒保育工作她細(xì)心呵護(hù)、溫柔親切、和藹可親。
認(rèn)真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴(yán)格執(zhí)行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，自己也很快樂(lè)。
愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。在工作的這些年里，并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻(xiàn)的精神，她踏踏實(shí)實(shí)的工作和不計(jì)個(gè)人得失的`對(duì)待班級(jí)里的孩子，不是媽媽勝似媽媽?zhuān)瑐�(gè)別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著哄著孩子們睡午覺(jué)。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級(jí)工作不可或缺的部分，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現(xiàn)了孫老師無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心守候孩子們?cè)趫@的每一天。
師德師風(fēng)主要事跡14
韓巍老師，青島滄海路小學(xué)教師，自參加工作以來(lái)，一直任教高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作，執(zhí)教區(qū)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、開(kāi)放課，榮獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人、區(qū)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
韓老師愛(ài)校如家，從不遲到早退，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，十年如一日，每天早上到校后，第一時(shí)間到達(dá)教室，督促學(xué)生進(jìn)行晨讀、自主學(xué)習(xí)。慢慢的'，孩子們懂得了要珍惜早上的黃金時(shí)間，懂得了在學(xué)習(xí)上要時(shí)時(shí)早、事事早。下班后，韓老師也經(jīng)常為學(xué)困生補(bǔ)課，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。在韓老師的幫助下，班上幾個(gè)學(xué)困生不斷進(jìn)步，慢慢的自信起來(lái)。
韓老師很注重培養(yǎng)班級(jí)干部，放手讓他們開(kāi)展工作，并加以指導(dǎo)。每當(dāng)韓老師接一個(gè)新班時(shí)，總會(huì)第一時(shí)間召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，與孩子們共同商討班級(jí)目標(biāo)、公約以及班規(guī)。班級(jí)內(nèi)積極推行“我愛(ài)我班責(zé)任分工崗”，每個(gè)孩子都承擔(dān)班級(jí)的分工任務(wù)，樹(shù)立了主人翁意識(shí)，無(wú)論老師是否在教室，班級(jí)總是能做到安安靜靜、井井有條。
師德師風(fēng)主要事跡15
鄭XX，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專(zhuān)業(yè)，20年起在XX學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系承擔(dān)教學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：
一、從基礎(chǔ)做起，愛(ài)崗敬業(yè)
20年和20年兼任計(jì)算機(jī)系教學(xué)干事職務(wù)，負(fù)責(zé)系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語(yǔ)四、六級(jí)報(bào)名，期末考試監(jiān)考安排，補(bǔ)考安排，考試時(shí)試卷的分發(fā)，教務(wù)系統(tǒng)中教學(xué)計(jì)劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級(jí)課程成績(jī)的錄入及成績(jī)單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調(diào)課的受理及與學(xué)生信息的傳達(dá)等，在擔(dān)任教學(xué)干事職務(wù)時(shí)，本著全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項(xiàng)工作，這段經(jīng)歷使我對(duì)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃及課程的安排和設(shè)置有了非常詳細(xì)的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、投身教學(xué)事業(yè)，勇于探索
從20年工作至今一直從事全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的教學(xué)和系內(nèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作，所承擔(dān)過(guò)的專(zhuān)業(yè)課有《編譯原理》、《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》、《計(jì)算機(jī)安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自己做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真專(zhuān)研教材，探索教學(xué)規(guī)律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中能夠認(rèn)真對(duì)待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。
曾參加X(jué)X學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎(jiǎng)，在學(xué)校督導(dǎo)處的多次聽(tīng)課中，獲得優(yōu)秀成績(jī)。
三、勇?lián)負(fù)?dān)，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航
(一)計(jì)算機(jī)公共課教研室主任工作
20xx年9月——20年9月?lián)蝀X學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負(fù)責(zé)XX學(xué)院全體非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的管理和教學(xué)工作，由于一直擔(dān)任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進(jìn)入角色，并成功的對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的考試形式及課程內(nèi)容的設(shè)置等進(jìn)行了改革，實(shí)現(xiàn)了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號(hào)召，成功的完成了公共課教研室所負(fù)責(zé)的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設(shè)和使用工作。
(二)通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任工作
20年，我院申請(qǐng)成功并成立了通信工程專(zhuān)業(yè)，從9月份開(kāi)始正式招生，由于工作需要本人從20年9月開(kāi)始擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任一職，在新的工作領(lǐng)域中，我將保持以往勤奮、認(rèn)真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負(fù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)能力，力爭(zhēng)在新的工作領(lǐng)域創(chuàng)造新的佳績(jī)。
四、更新觀念，積極探索教育方法
(一)潛心鉆研，提高自身科研能力
在教學(xué)工作中，本人認(rèn)真總結(jié)，積極探索教學(xué)方法，積極主持和參加科研活動(dòng)，從工作至今共參加校級(jí)和省級(jí)課題10余項(xiàng)，主持校級(jí)課題1項(xiàng);發(fā)表省級(jí)論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng);獲得適用新型專(zhuān)利2項(xiàng)，參與出版教材3部，具有較強(qiáng)的科研開(kāi)發(fā)和合作能力。
在工作期間積極參加各種培訓(xùn)，以提高自己的綜合素質(zhì)能力，如各種校本培訓(xùn)、TRIZ理論培訓(xùn)、高校教師在線培訓(xùn)、高校管理人員在線培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)。
20年被我院評(píng)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
(二)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，指導(dǎo)學(xué)生走向成功
由于一直擔(dān)任一線教學(xué)工作，從20xx年開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，至今共指導(dǎo)畢業(yè)生46人，在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，受到了學(xué)生的一致好評(píng)，同時(shí)對(duì)自身的科研開(kāi)發(fā)能力也有了顯著提高。
《最新師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料》。
(三)注重實(shí)踐，做學(xué)生的良師益友
除了自身科研外，在業(yè)余時(shí)間還積極主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)課外科研活動(dòng)，情況如下：
1.20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加第八屆中國(guó)聯(lián)通K-工具“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，團(tuán)隊(duì)獲得銅獎(jiǎng)，本人榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào);
2.20年指導(dǎo)學(xué)生參加中日俄韓四國(guó)TRIZ研討會(huì);
3.20年指導(dǎo)學(xué)生參加第二屆全國(guó)“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽;
4.20年擔(dān)任我院計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)社團(tuán)指導(dǎo)教師，20年獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào);
5.每年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)信息技術(shù)大賽。
五、學(xué)生工作，細(xì)致入微
響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，20年9月本人主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任20級(jí)電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于20年又擔(dān)任20xx級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)1班和20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程班班主任，在擔(dān)任班主任工作期間，按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn)：
1.為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。
2.制定班級(jí)班風(fēng)建設(shè)方案，根據(jù)我班學(xué)生的特定，制定切實(shí)可行的班級(jí)建設(shè)方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3.經(jīng)常深入班級(jí)，及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4.經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5.定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì)，內(nèi)容涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)風(fēng)建設(shè)、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、校園食品安全、寢室安全、違紀(jì)同學(xué)班級(jí)民主評(píng)議、實(shí)習(xí)動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級(jí)考試精神及要求傳達(dá)、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6.經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話，其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有：學(xué)習(xí)不積極、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內(nèi)向、不知如何與人交往的.學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規(guī)電器的學(xué)生，不注重個(gè)人衛(wèi)生、寢室不衛(wèi)生不疊被子的學(xué)生，曠課次數(shù)較多、無(wú)故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認(rèn)為可以通過(guò)交流給予他們幫助的學(xué)生，我都會(huì)在第一時(shí)間與其進(jìn)行單獨(dú)的交談，通過(guò)與他們的談話，我了解了當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級(jí)的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話，并對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。
班主任工作使我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與我們的不同，同時(shí)我也感覺(jué)自己年輕了許多，對(duì)我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著非常大的幫助作用。
在擔(dān)任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)。
六、精神飽滿，迎接各項(xiàng)檢查
20年我院共完成兩項(xiàng)評(píng)估工作，情況如下：
(一)國(guó)家合格本科院校評(píng)估工作
我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控下，做足做實(shí)每項(xiàng)工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評(píng)估所需的各項(xiàng)資料;另一方面作為評(píng)估工作中的一員，認(rèn)真完成自己所負(fù)責(zé)的工作;第三作為一名一線教師，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，做好接受評(píng)估專(zhuān)家組聽(tīng)課的準(zhǔn)備。在全校領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力下，我校獲得了全票通過(guò)的優(yōu)秀成績(jī)，在本次的評(píng)估工作中，使我認(rèn)識(shí)到扎實(shí)工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩(wěn)，一步一個(gè)腳印，做事要細(xì)致認(rèn)真，不要求快只做表面文章。
(二)黑龍江省普通本科高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作
作為一所高校由于擔(dān)任公共計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)工作，20年本人所在的計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系接受了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計(jì)算機(jī)課程》的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估工作，由于自己當(dāng)時(shí)擔(dān)任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意日常教學(xué)工作的整理與總結(jié)，在本次評(píng)估中，協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)工作，本次評(píng)估工作最終也取得了另人滿意的結(jié)果。
這兩項(xiàng)評(píng)估工作的圓滿完成，為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在以后的工作中，我將以這兩次評(píng)估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn)，再接再厲，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)。
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