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初中優秀班主任事

時間:2024-09-22 15:33:48 新材料 我要投稿

初中優秀班主任事跡[優秀15篇]

  在學習、工作、生活中,大家都有寫事跡的經歷,對事跡很是熟悉吧,事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。我們該怎么擬定事跡呢?下面是小編收集整理的初中優秀班主任事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中優秀班主任事跡[優秀15篇]

初中優秀班主任事跡1

  我叫xxx,是xx初中的一名普通教師,我于xxx年7月畢業于xx教育學院數學系,同年8月參加教育工作,我一直擔任數學教學工作,20xx年至今連年擔任班主任工作。工作中我堅持四項基本原則,擁護黨的領導,忠誠黨的教育事業,具有良好的師德修養,作為班主任,我在教學中滲透德育,培養尊老愛幼、愛家、愛國的社會主義情操,使學生養成良好的道德品質。在班級管理中,我注重培養學生的行為習慣和學習習慣,促進了學生綜合素質的提高。

  一、堅持真愛育人,打造優秀班級

  1.關愛后進生。我認為班主任要扮演好"三重角色":即"管如嚴父,愛如慈母,親如朋友"。我的"三色法寶"是:"綠色安慰"是學生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學生進步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學生激發創新思維!后進生各科普遍較差,再加上家長的呵斥甚至打罵,許多同學喪失學習的信心和勇氣,從而產生一系列的社會問題,如逃學、輟學、離家出走等等。這就需要讓后進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛。王倩楠、李青青曾經是兩個不思進取、沉溺于網絡的少女,她們跳入了網絡陷阱,曾經逃課兩天,"離家出走"。我積極與她們交流,并讓學生主動接近她們、幫助她們,讓她們感受到班級的溫暖,嚴格的管理加上師生們的愛心感化,使她們又重新跟上了班級前進的步伐。

  2.以勤感人。我深入班級,做到"三勤":手勤、嘴勤、腿勤,課前到班站,課后到班看,緊跟學生,勤巡視,勤談話,勤強調,勤提醒。歷年來班級的各項評比如學習、運動會、歌詠比賽、五星級管理、班級文化建設等均居全校之冠,贏得了學生的尊敬和家長的贊譽。20xx年我帶的八五班40人進入前三千名達28人,20xx年我帶的九八班34人報考,有23人進入全市前3000名,其中12名同學夢圓示范性高中,如愿相約xx。自09以來,連年都擔任畢業班班主任的我,所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務的神奇班級。

  二、狠抓行為習慣,培養優良班風

  1、培養優秀班干部、優秀組長。我幫助他們樹立信心、確立威信,并把學生按學習程度優、中、差分成三類,建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組,使學生依靠合作學習共同提高,得到了家長、學校以及師生的一致好評。

  2、培養競爭意識。我鼓勵學生相互競爭,不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習、跳繩、運球、猜謎、做好事、默寫單詞等競賽活動,讓同學們玩得開心,學的舒心,充滿幸福感和自豪感,師生共同營造出和諧的班級氛圍,增強了班級的凝聚力和向心力。

  3、豐富學生的課外生活。我們每周都要舉行跳繩、套圈、踢毽子、丟沙包等游戲,使同學們樂于表現自我,積極維護小組利益,增強了合作意識和團隊精神。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包,個子能長高;大個把毽踢,考試得第一;中個把繩跳,樂的開懷笑!"

  4、經常帶領學生參加社會實踐。我有計劃的帶領學生走出課本,走向社會、走向大自然。例如去蔬菜大棚義務勞動、和駐我鎮的部隊聯歡、到敬老院愛心慰問、去菜市場做價格調查等等。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾、為10號的教師節編花環,既放松了緊張的神經,緩解了學習壓力,又為初中生活增添了一道靚麗的風景線。

  5、培養研究學習方法的習慣。在教學中,我常常滲透一些記憶方法。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法"、"聯想記憶法"、"奇思妙想記憶法"等,激發了學生的學習興趣,使同學們掌握了較好的記憶方法,大大提高了學生的學習效率。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂,背八叔,游蘇杭,登xx,看見了,日月潭。"一句話就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡。

  三、扎實進行教研,促進自我提升

  參加工作以來,面對教學改革,我責任心強,態度端正,能主動鉆研業務,特別是新課改以來,積極參加培訓和教研,積極撰寫教育教學論文。20xx年9月,我撰寫的論文《農村初級中學數學新課程課堂教學現狀與分析》被河南省基礎教育教學研究室評為河南省中小學教師優秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術與中學數學教學如何實現整合》在河南省第四屆信息技術教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學研究室頒發的一等獎。

  作為一名教師,我以身作則,尊重、理解、關愛每一位學生,對后進生更是關愛有加,能夠對學生因材施教。我長期關注和研究后進生及后進生現象。20xx年9月,我撰寫的論xx果《培養學生學習興趣,大力轉化農村中學數學學困生》在20xx學年xx市教學成果評審中參加了交流,同年我的論xx果《新課標下農村中學數學學困生的成因及轉化措施》被評為河南省中小學教師優秀教育教學研究成果獎三等獎。經過不懈努力,近年數學學科成績優異,教學效果優秀,曾多次上公開課、示范課,獲得過鎮級、xx市級優質課。20xx年11月,我的多媒體課件《反比例函數》獲xx市二等獎;20xx年9月,在xx市第四屆農村中小學青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優質課教師。20xx年獲得xx市課堂教學優質課一等獎。

  在教學中,我大力推行素質教育,不斷更新教育理念,堅持以學生為主體,理論與實踐相結合的原則,積極提出解決問題的方法和措施,并注重培養學生的綜合實踐能力,創立了有特色的管理制度并形成了良好的班風,經常開展豐富多彩的課外活動,并開辟第二課堂,使學生從實踐中獲得豐富的'知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數學應用知識競賽中獲得三等獎。20xx年我輔導的張曉宇同學的《學好數學,使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數學課改大家愛,魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎。

  我對學生寬大為懷,嚴管真愛,積極實施素質教育,認真做好培優補差工作,大面積提高教學質量,經過不斷努力,我的教育效果取得了眾人矚目的成績,所擔任的數學科目成績位于全市先進行列,班務工作也做得有聲有色。20xx年、20xx年被盧店鎮中心校評為盧店鎮優秀班主任"; 20xx年9月,我被鄭評為20xx年度xx市優秀教師。20xx年9月,被評為盧店鎮優秀教師。

  十年樹木,百年育人。我用愛心、細心、熱心、誠心、耐心換取了學生的開心和家長的放心!我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇。在今后的教學中,我將一如既往,在這三尺講臺上,繼續用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!

初中優秀班主任事跡2

  向美而行以美育人

  楊老師是一個愛美的老師,愛美是形式,行為習慣的培養才是目的。

  她精致利落,美麗大方。她說,她要做一個美麗的女老師,努力保持身心的美麗,給學生愉悅的觀感;她用美麗的語言在課堂上激揚文字,給學生帶來知識的洗禮。她用自己的美來引導學生感知美、了解美、熱愛美……

  她所帶的班級從來都是干凈整潔,井然有序的。學生們衣著干凈整潔,行為謙虛有禮;教室里,書籍整齊,連角落都時刻干凈和規整。楊老師常常告訴學生:“打開窗戶,讓陽光灑進來,整個班級都會溫暖明亮。你們的心情便會隨之開朗,時間久了,便會逐漸成長為一個外表美好、內心通透的人!”

  愛美之心人皆有之,而外表美好只是表面,引導學生培養語言美、行為美才是教育者不懈的追求。講臺上,她條理清晰,娓娓道來,舉止優雅,讓你感知語文的魅力;生活中,她引經據典、博古通今,抓住每次的教育契機向學生們展示祖國的優秀文化。晨曦暮色中,我們總能看到楊老師的身影。微露未散,楊老師已經陪著備考的學生一起在操場上奮力奔跑,揮灑汗水;月明星稀,為了第二天能夠呈現出一堂優質的語文課,她還在辦公桌前反復琢磨;升旗儀式上,她站姿挺立,表情肅穆,和學生們一起莊嚴的唱起國歌。師生共同沐浴在陽光下,一切都顯得那么的美好。

  向美而行點亮春風

  她是一個愛笑的老師,笑容是表象,積極樂觀的心態才是本質。

  每當鈴聲響起,她總會帶著微笑,邁著輕快的步子,走向那個她深愛的講臺。她的課堂,如同一首唐詩,曲徑通幽;她的教誨,好似一杯清茶,回味悠長。她臉上蕩漾的微笑,如陽光般輕輕的撒滿教室,悄悄的蕩進了學生的心里。她金聲玉韻,蕙心蘭質,孩子們也會跟她的笑容一起享受著文學的魅力!

  學生說:“楊老師愛笑。在備戰中考那單調無趣的日子里,她的笑會讓周圍的空氣都冒起粉紅色的泡泡,我們的心情也會跟著她的笑容變得如沐春風、輕松愉悅。”還記得組建班級后的第一場年級跑步接力賽,同學們都摩拳擦掌想和別的班級一較高下,可是,接力賽的過程中,班級因為兩次掉棒而得了最后一名。同學們都很沮喪的準備迎接宣判,楊老師竟然在主持人宣布得分最低的班級是我們班后笑著對我們說:“孩子們,你們辛苦了,倒數第一怕什么?有沒有信心在今后的競技中,樂觀向前,一雪前恥?”同學們瞬間被楊老師的樂觀和笑容感染,士氣大振。在接下來和楊老師并肩作戰的日子里,學生們不論是學習還是生活,都不曾輕言放棄,反而節節攀升,不斷的拔得頭籌。她所帶的.班級不僅成績優越,還屢次獲得“優秀班集體”,“最佳團隊獎”等等。

  雖然楊老師帶過多年畢業班,但她的身上始終洋溢著青春活力,從不曾有過消極和沮喪。不論是面對困境還是壓力,楊老師總會用自己的行動積極面對,從不退縮,身體力行的告訴學生:樂觀向上,直面困難,沒有跨不過去的溝壑,也沒有翻不過去的高山。楊老師用樂觀積極的心態影響著她的每一個學生。畢業后的趙晨熙同學回憶說:“我不時會想起那段雖然每日都面臨著壓力和縈繞著疲憊,但仍舊多姿多彩的幸福時光。因為我的班主任xxx老師,她的笑容就像太陽一樣,永遠在我的人生中,照耀著我們,溫暖著我們,給我們力量和希望!”

  她就是這樣一個愛笑的老師,點亮春風、開懷自己,將美好和溫暖帶給學生,帶給身邊的每個人。

  向美而行潤物無聲

  她是一個愛鬧的老師,愛鬧是方式,幽默和智慧才是傳遞的內容。

  楊老師的課堂總是充滿著歡聲笑語,她用幽默風趣的語言調動著學生的學習熱情。學生們不愿稱呼她為略顯冷淡的“楊老師”,而是更愿意喊她為帶著溫度的“楊姐姐”。她熱情似火,平易近人,她喜歡和學生們打成一片,會因為聽到一個有趣的笑話和孩子們一起哈哈大笑,也善于用幽默的智慧來幫助學生度過難關。

  備戰中考的日子里,連空氣中都充滿了緊張的味道,時間流逝的速度快得就像雨后春筍一樣勢不可擋,學生們不停的在黑暗中奮力前行。還記得那年臨近中考,班級的小瑞幾乎放棄了努力,不愿再來學校了,楊老師看著空蕩蕩的課桌,二話不說,帶著班長直接沖到小瑞的家里,可是她沒有嚴厲的指責,也沒有不停的說教。而是在開門的那一瞬間,拍著小瑞的肩膀笑著說:“帥哥,休息夠了沒有?我親自請了幾個護衛來接你回宮啦!”小瑞不好意思的笑了說:“老師你不罵我嗎?”楊老師哈哈一笑說:“來人,給我拖回去。”就這樣,班長和同學們笑嘻嘻的架著小瑞一路歡聲笑語的回到了學校。此后,楊老師和小瑞都心照不宣的沒有再提起此事,而小瑞最終也考取了很不錯的高中。畢業后的小瑞說,他很感動當時楊老師為他做的一切,因為她沒有讓自己在同學和老師面前難堪,也沒有讓他的青春留下遺憾。

  她就是這樣一個愛鬧的老師,用自己獨特的教育方式,化關懷、愛心為幽默的語言,揚起學生心海的風帆,幫助學生向著困難勇敢前行。

  楊老師深愛著班級里的每一個學生,她能想學生之所想,急學生之所急,做學生的知心朋友。在教學中她不是照本宣科,而是采取多種教學方式,用學生樂于接受的方法來教學,那輕松活潑、風趣幽默的課堂深受學生的喜愛。多年來的教學積累,讓她的教學自成一家,自有風格,教學業績突出,是學校語文教學的排頭兵!并多次獲得校級“優秀班主任”、街道“優秀班主任”、區級“優秀班主任”等榮譽稱號。

  教書與育人,她用她獨到的教育方式折服了她的學生們,不知不覺中成為了無數學生人生中的榜樣。同樣的,楊老師用高昂的教育熱情感動了一位又一位家長。每當畢業季來臨,家長們都會忍不住流下不舍的淚水,因為在過去的相處中,楊老師早已用精湛的業務和崇高的師德與家長們培養深厚的情誼!

  是啊,楊老師在班主任教育工作中,始終一步一印踏實行,一路汗水一路歌。她積極奮進的工作熱情、優雅從容的生活態度傳遞著滿滿的正能量,不僅感染著學生家長,也感染著每一位老師。李澄老師說:“秀穎面對學生眼里有光;做事雷厲風行;教學創新扎實,是教育教學能手!和她在一個團隊,我總是干勁十足!”我校中學低段級部陳俊主任這樣評價楊老師,她說:“秀穎是我們中低級部七年級級長兼語文教師,她自信、務實、勤奮、樂觀,有著語文人的優秀專業素養、有著職業的強烈責任心和高效執行力,能在年級創造性地開展工作,并積極團結年級組教師一起把工作抓緊、抓實、抓好。”……教書育人,楊老師柔肩擔重任,她用耐心、恒心匯聚愛心,詮釋著教育的真諦:讓校園充滿愛,充滿愛的教育。

  向美而行,她用汗水當甘露,滋潤更多花開;向美而行,她用脊梁作人梯,培育無數英才;向美而行,她用行動釋情懷,傳遞教育熱愛。德國教育家席勒曾說,美即教育。

  當教育成為一場美的修行,她修己、悅人,培育滿園芬芳!

初中優秀班主任事跡3

  遍栽桃李樹,廣育棟梁材

  一、授一技之長,養百年之身

  堅守講臺近四十年,崗位永不調換,足跡卻遍布四方。自身年華的消逝換來無數人青春的不衰。作為物理老師,重視學生學習習慣的培養,要求學生從理解每一個概念,牢記每一個公式做起,打好學習的地基,方能萬丈高樓平地起。同時也嚴格要求自己,板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,認真準備好每一道題的講解。作為班主任,每天的早操、課間操與學生一起出席,為學生示范動作。積極作為班級的一員,參與各項勞動,與學生們攜手并進。在每周一次的班隊課,都會為同學們指明當前的問題,提供進步的思路,將教師的春風,日日吹向學生的心靈。

  二、從教一生清,甘為孺子牛

  從教一生,他堅持關愛學生,賞罰嚴明,注重學生身心健康發展。在班上,經常有溫馨提醒。每次考試后,總會找到成績不理想的同學,以好朋友的姿態和風細雨的與之交流,為他們找到薄弱之處,指出解決方法。在班隊課上,他總會邀請同學暢所欲言,分享經驗想法。在平時課余時間,他總會了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心,幫助有困難的學生,緩解同學的壓力。通過不懈努力,他為班級營造了良好的班級紀律和民主教學氛圍。

  三、尋教學之路,育人現代化。

  在教育園地里耕耘幾十年,他認真地把研修精神和具體教學工作結合起來,在課堂中有的放矢,有重點有難點,堅持講練結合,注意上課內容的調整,教學中注意體現學科特色,充分發揚現階段教學課堂改革的精神,結合教育理念,進行教育創新和教學改革,體現時代精神,適應社會發展趨勢,注意學生的心理和生理,注意循序漸進的知識講授和學科趣味性教學。

  四、聚學生之力,振班級之風

  積極讓學生參與日常管理,在班級組建之始,就選舉了強有力的班委和團委。實行每周輪流坐班,讓每一位同學都參與到班級的.管理。尤其是讓平時自習課紀律需加強的學生坐班,提高了他們對班級紀律重要性的認識,增強了他們對班級的責任感,有效提高了班級的效率和紀律。還將成績優異的同學安排在后排,帶動了后排同學可能因為地理位置學習下降的可能性,營造了良好的班級風氣。

  五、健強健體魄,養浩然正氣

  身為擁有多年經驗的老教師,深刻明白體育教育對學生生理以及心理發育的重要性;作為體育愛好者,親身體會了運動對身體素質提高的好處。因此,在教學生涯中積極推動學生們的鍛煉,增強學生們對體育鍛煉重要性的認識。平時的體活課,從不占用,鼓勵學生們積極參加各項運動。到了高考前的最后一個月,每天為學生們在緊張的備考生活中,留出20分鐘的活動時間,保證學生們擁有健康的體魄和充足的精力來面對人生中最重要的考試。推動了素質教育的實施,注重把德、智、體、美、勞融入到教學生活的每個環節。

初中優秀班主任事跡4

  張啟善,男,自20xx年9月在振陽公學工作至今,十幾年來一直擔任數學教學工作和班主任工作,堅守在教學崗位上,教育教學工作成績突出,為振陽公學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻,教書育人,無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業,以學校為家。勤勤懇懇、樂于奉獻、注重實踐在班主任崗位上默默耕耘,無怨無悔并且贏得了學校和社會的一致好評。多次被學校評為優秀班主任、優秀教師。作為班主任,關心學生就像關心自己的子女一樣,既關心他們的學習,又關心他們的生活,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。在教學上認真備課、認真上課能及時批改作業、耐心輔導學生。學校的工作耗費了他大量的精力,他每天工作十幾個小時,他將自己的大量時間花在學生身上,卻很少有時間陪妻子教育孩子,家里的一切家務都由妻子一人。妻子不僅要做家務,還要照顧孩子上學。為了學校的發展,他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了,他沒有時間總是妻子一人帶孩子看病,20xx年五月正在高考緊張復習階段家里老母親生病去世他也沒有請假一天只是課后回家兩次有些人不理解他,但他妻子了解他因學生快到高考了是最后沖刺階段他怕影響學生學習。耽誤一個班學生學習就影響四、五十家庭命運!記得20xx年自己孩出生自己都沒有時間去看。唉!教師對學生的愛源于母愛卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛是一種理性的愛它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們前進。張老師在教育教學工作中練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細致的心能及時發現學生身上的問題、存在的異樣并能及時糾正、教育、培養使之沿著健康的道路前行。他奉獻精神、他的愛感染著整個班級滲透到每個學生的心中。

  一、以身作則,無私奉獻,做學生的表率。

  作為班主任不但要帶好班級,他還要加強自身的思想建設,有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,他就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。如20xx屆有一個學生張小波當時家境困難為了鼓勵他繼續學習張老師掏出自己的錢為班級設獎學金一方面鼓勵學生學習,另一方面幫助家境困難學生。張小波同學知道班主任的用心,帶著一顆感恩心頑強學習,終于在20xx年高考中取得一本的好成績。他每天總是早早來到教室,到教室里了解班里的情況,或找個別同學談談心,或幫助學生解決生活和學習上的一些問題,任課教師有事或自習課上他自愿和學生在一起,帶領大家一起讀書、學習;勞動課時間他經常和學生一起大掃除做表率,在生活上他更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、健康學生生病、受傷他都是第一個趕到現場、精心護理和及時送去就醫。記得20xx屆班里一個學生王丹晚夜生病他帶學生去醫院看病并立即和他家長取得聯系。把她安排好才匆匆趕回學校。上完課他又去看望學生,給她多方面鼓勵,這位學生帶著感一顆恩心,后來她努力學習當年考取本科。20xx屆有一個學生許葉葉在高考前5天得知他媽得了癌癥情緒很難控制,張老師知道后多次做他思想工作,多次和她談談心才使情緒穩定下來。據了解如果不是及時發現這位學生情況不多與她溝通這學生精神快要走到奔潰邊緣當時她都有尋死心理可能,張老師挽救回一條性命的同時教會學生正確面對人生挫折。自參加工作以來,他從未誤過一節課,從未缺過勤。這種認真、負責的.工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下團結協作,班級工作開展的有聲有色。

  二、認真教學,潛心教研。

  作為一名教師,他不斷地刻苦鉆研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對學生因材施教。備課時,他精心設計環節,努力鉆研教材,上網查閱資料,了解學生特點,做到備教材,備學生,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人。教育上,他很注重培優扶差的工作,對于后進生,他總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心,樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。他經常要求學生寫這段時間的小結和反思。寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感,從中得到了許多學生心理話,也得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。如20xx屆王琦同學進校338分經過他的培養終于考取安徽農業大學。真是功夫不負有心人。

  教研活動是載體,課改教研是先導。為此他所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面他積極觀看各種教學課和報告會,不斷完善自己的業務水平。20xx年獲得市優秀班主任;20xx年9月以來,他協同本校各學科教研組長,做好新上崗教師的幫扶的工作,肩頭的責任是重大的,而這項工作對我來說是全新的,所以工作中經常虛心請教,耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課后評課的工作,促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。他把各種教學觀摩課和教研成果在組中交流學習,認真組織教師們參加各項比賽活動,在領導的支持和各位同事的努力下,大家齊心協力抓學校教學,無論是教學工作還是其他事務,均取得較好的成績。

  三、關心愛護學生,獻出自己的愛。

  他把“動之以情、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。自從當班主任工作以來,他從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村父母進城務工、離異家庭的孩子很多,在他細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。他班同學祖雙鳳來自農村,通過她的談心了解到她心里有點自卑,不敢和老師,同學交流。在這種情況下他多次和她交流多次鼓勵她。經過一學期的努力,她變得自信了,和同學的關系融洽了,學習成績也在穩步上升。20xx年高考中取得文科564分的好成績。

  四、信任學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。

  一個教師相信學生,尊重學生,對于優秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班級工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。在班會課上多讓學生參與,多鼓勵學生這樣才能贏得學生的信任。

初中優秀班主任事跡5

  我叫xx,男,1979年8月出生,8月參加工作至今已七年,七年來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任八年級四班班主任,八年級兩個班語文科教學。農村初中的班主任,工作瑣細而繁重,學生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅持比學生要起得早,比學生睡得晚,每天工作一般是十一個小時,繁重的工作雖然很累,但是我認識到:班主任,對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行義務;我們不可能干出驚天動地的業績,但我可以為教好學生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

  一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育

  近幾年來,農村留守孩現象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據調查,有的外出打工,父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了,忽視與孩子的心理溝通與交流,導致對父母很陌生,親情關系出現了障礙。子女缺乏親情關愛,內心空虛,有的對家長有埋怨情緒,還有的留守兒童為了宣泄煩惱,走上極端。這些孩子,用一句隴西方言講就是很不惹人愛的孩子,在農村教育資源匱乏,教師人員緊張,教學班人數超多的情況下,這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子,我經常想到的`是一位全國優秀班主任所說的兩句話:假如我是孩子和假如是我的孩子。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創設著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。因此,我一直努力營造并讓所有的學生都感受到,學校就是他們的家,班主任就是他們的父母。02屆學生史志剛從小失去母親,父親在外打工,一連幾年沒有回家,家里只有七十多歲的奶奶,家境十分貧寒。由于生活的重擔過早的壓在這個本xx不屬于他這個年齡承受的孩子身上,逐漸產生了厭世心里,性格內向,偏激,行為消極,對生活沒有信心。在班上和同學經常鬧矛盾,有時還頂撞老師,為此,有幾個老師還找到我,讓我好好管教一下。當時,我本著小事情,緊處理;大事情,緩處理的原則,首先從其他同學和他本人那兒了解了他的詳細情況后,我把他叫到我的辦公室給他講了一些從小家境貧寒而成才的例子并給了他20元的生活資助。然后倡議、動員全班同學為他捐款,并和他交朋友,談心,和上課老師商議在課堂上多提問,使他感受到大家都在關注他。在我的耐心說服和多方的幫助下,史志剛同學逐漸對生活有了信心,和同學交往也多了,在課堂上能夠積極回答老師的提問,有幾個老師還說,這段時間史志剛好像變了個人似的。初三畢業時,他單獨找到我和我談了一個晚上,說:是吳老師您讓我重新樹立起了對生活的信心,人活著的意義,我這輩子都不會忘記的,后來他再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了感激淚花。七年來,我累計幫扶留守孩幾十人。每學期初,我都要對留守學生進行全面摸底,并建立專門的家庭聯系卡,然后匯總分析,對癥下藥,讓學生從關愛中尋求前進的力量,從關愛中汲取精神的營養,從關愛中得到滿足和教育。

  二、寬嚴相濟讓后進生在和諧與激勵中得到教育

  在教育教學工作中,會面對各種各樣的學生,其中有部分學生表現差,學習成績差,即所謂的差生。面對差生,我認為,作為人民教師,放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子,一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是:關愛差生,絕不放棄。因為我始終相信:差生是有待提高的學生,是后進生,是能夠轉化的。學生康龍,從小任性,好打仗,經常仗著自己家在校門口,周圍認識的人多而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞,當時外班班主任考慮到他家就在學校旁邊不好惹,說原諒他。當我知情后,絕不同意,主動將康龍的父母親找來,當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,并且領他父母親

  到打人現場看被打學生留下的血跡,隨后又向學校報告了打人事件,要求給予xx生從嚴處分。這件事在學生中反響很大,使打人的學生和其他學生都深刻認識到,不管你的家近還是遠,都不許胡作非為。后來,這名學生有所收斂。但不久舊病復發,又欺負本班學生,情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評,并再次申報給xx生處分。當時,康龍有些想不通,想轉學,一走百了。我知道后,直言不諱地告誡他父母親:孩子轉學可以,你們也有這個自由但你們想過沒有,這樣會更促使你的孩子仗勢欺人,發展下去后果不堪設想,從我個人私心考慮,我舉雙手贊成他走,這樣我可以省心。但為了教育孩子,我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來,將來做個對社會有用的人。經過一番開導,康龍父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,對他實行冷處理,然后再百倍地關心他,呵護他,教導他,對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下,康龍漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個品學優良的優生。事后,很多人問我用什么招術使這個頑劣的孩子發生轉變的。我說:實際上就是嚴中有愛,愛中要嚴,寬嚴相濟。

  三、一分耕耘一分收獲

  彈指一揮間,七年過去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體,本人也多次被評為優秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體;本人參加全縣教師基本功大比武獲得三等獎; 20被評為學校優秀班主任;所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一,并榮獲學校教育先進工作者;所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一,本人也被學校評為青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,我愿丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。

初中優秀班主任事跡6

  XX,嘉祥縣東關村人,大學本科學歷,自20xx年9月參加工作,在教育崗位辛勤耕耘至今。已有11年的班級管理經驗和教學工作經驗。該同志政治思想覺悟高,作風樸實,具有強烈的事業心和責任感,在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中,成績突出。20xx年以來年年被評為優秀班主任,20xx年擔任語文教研組長以來帶領語文組在全縣的評比中取得優異成績,被評為優秀備課組長,20xx—20xx學期教學成績格外優異,被評為嘉祥縣“優秀教師”。

  XX個人思想政治素質好,理想信念堅定,能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策,在大是大非面前立場堅定,旗幟鮮明,始終同黨中央保持高度一致。自參加工作以來,他一直從事教學一線工作,教學工作熱情飽滿。20xx年申請加入中國共產黨,已經成長為一名合格的預備黨員。總之他為人正直,做事干練,有高度的政治責任感和大局意識。

  “師者,所以傳道授業解惑也”。XX老師一直擔任初中語文的教學任務,教學成績優秀。在具體工作中,他能夠做到把握好教學環節中的每一關,工作態度端正。備課詳盡、細致,精心設計教案,能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節,他以知識的傳授為根本,注意與學生的溝通與交流,總是達到良好的教學效果。

  他還非常重視教學改革,不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作中,不忘總結經驗,并在任教班級大膽試驗取得了良好的效果。自20xx年以來堅定不移地推行萌山初中的高效課堂教學模式,已經成長為這一教學模式的領頭人。

  一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能,更離不開感情和愛心的投入。他還經常在課下與學生交流,理解學生的意見和心聲,征求學生對自己教學方面的建議或要求,針對學生在思想、學習和生活上的困難,他耐心解答、正確教育和利導,鼓勵學生珍惜求學時光、掌握正確學習方法,培養良好的心理素質,閱讀中華優秀傳統文化書刊,這些都為學生成長成才起到了舉足輕重的作用。

  除了出色完成教學任務外,在擔任班主任工作時,由于他愛生如子,體貼細心,方法科學,所帶班級成績總是名列前茅,得到家長的一致好評。

  XX老師為人謙和,與同事們打交道總是帶著微笑,熱心周到。無論是自己工作分內的還是分外的.,他都積極參與,樂于為同事和學生服務。今年聽說郭文香老師拾金不昧事跡后,馬上為這位身邊的榜樣撰寫了一篇《引路人———記萌山中學郭文香老師先進事跡》的文章來贊揚身邊的好同事。得知語文組有外地同事距家遠不能回家過年,他主動邀請同事去家中共度佳節,關愛青年同事。他這種扎實的工作作風,無私奉獻的敬業精神,以身作則的榜樣力量深深感動和激勵他身邊的同事和學生,在學生的心中他是一位好老師,在同事的心中他是一位好朋友。

  作為一名普通的一線教師他堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水,一定能做一名優秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

初中優秀班主任事跡7

  作為一名班主任老師,她工作踏實認真,教育學生的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從她擔任班主任的那天起,就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此,每天早出晚歸,品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

  一、用愛心感染學生。

  作為班主任,她關心學生就像關心自己的孩子一樣,既關心他們的學習,又關心他們的健康和生活。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的,如遇到氣溫變化的時候,提醒同學們增減衣物;考試前提醒他們做好充分的準備;學生生病時,自己花錢帶她們去看病。家長感激,學生感動。這些看起來很平常,卻是一位班主任最基本、最重要的`工作,更是一個班主任愛心的具體體現。

  二、用活動教育學生。

  她把思想工作當成班級的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。充分利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!因此,班級班風正、學分濃,成績名列第一,沒有違紀事件,這一切都要歸功于思想工作成績。

  三、用“學生”管理學生。

  班主任必須善于組織和管理學生。建立一個良好的班團委,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。她的班級有28個人,每個人都是班干部,班里的一般事情由班長負責,但各項具體工作分工到各個成員,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作都能順利得到開展。

  四、用真誠轉化學生。

  后進生更需要老師的幫助和鼓勵。她對他們因材施教,真誠相待,做他們的知心朋友;加強對他們的心理疏導,讓他們認識到自己的價值;創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們體會成功的歡樂和喜悅。

  五、用坦誠團結同事。她做好聯系班級和任課老師的紐帶,有意地向學生介紹任課老師的一些優點,以博得學生對任課老師的尊敬和信任。用坦誠與任課老師溝通,密切配合,了解學生課堂紀律、學習態度、情感等以解決班級可能會存在的問題。

  六、用真心贏得家長。班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。利用電話、微信等和家長溝通了解學生在家情況,商量教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教,形成最佳合力。

  總之,做班主任工作就要以愛心為紐帶,從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,達到全方位調動學生學習積極性,最終實現成人成才的目的。

初中優秀班主任事跡8

  李時森同志自二00八年以來,一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中,她從不挑三揀四,勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將他的先進事跡概述如下:

  一、用“愛心”感動學生

  班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重學生并以誠相待,工作認真負責,從不敷衍了事,深入了解學生,關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生,無論成績的優劣,家庭的貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。如:他班有個叫李征恩的學生,孩子們都排斥他,授課老師也討厭他,大家都拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當李老師了解這些情況后,便關注這位學生,原來他父母在他一歲時就離婚了,母親常年在外打工,他跟隨爺爺奶奶生活,七十多歲的爺爺奶奶,根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之,這孩子養成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄,始終懷著一顆“愛心”去感動他,把他的座位調到第一位,上課留心觀察他,并經常叫他回答問題,下課找他談心,經常鼓勵他好好學習,做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育,這孩子成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉變,聽說他有天中午,一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與李老師平時的循循誘導,孜孜教誨有關,李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他,鼓勵著他,使他從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。

  二、為人師表、樹立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此李老師很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己首先做到。例如:要求學生不遲到,他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑,他只要看到清潔區、教室有垃圾,就隨手撿起。教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,說謝謝你、請之類的文明用語,孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,他班的學生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衛生先進班級”。

  三、結合實際,創建特色班級

  在他的班主任工作中,他有選擇地吸收別人的成功經驗,從班級實際出發,努力創建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的.學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用,調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面,他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉,發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來,每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽,在今年舉行的冬季運動會上,他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即:高年級組廣播體操比賽第一名,高年級組乒乓球比賽第一名,高年級組50米接力賽第一名,高年級組跳繩比賽第一名。

  四、讓學困生在激勵中成長

  每個班主任在工作中都會遇到學困生,雖然只是少數,但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清學困生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉化學困生,注重表揚,著眼進步,從最基礎入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助學困生,讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如:趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業,找他談話他會答應老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業來,無論老師是“哄”是“嚇”,他都以不變應萬變。怎么辦?這可急壞了李老師,不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后,李老師發現他完成某一項作業時,就及時表揚鼓勵他。幾天下來,他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在,他基本能按時完成作業了。

  五、加強家校聯系,以真誠換真心

  班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。多年來,李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,他不是一味地報憂,大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時,他從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲,還影響了學習,被父母發現后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來李老師找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法的不當,表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩,李老師就從自己家里帶來一幅象棋,讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象,又在活動中鍛煉了他的思維。又如:今年暑假教體局安排的大家訪活動中,李老師頭頂烈日,放下自己的私事,訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說:“李老師,你真是一位責任心極強的好老師,都已經放假了,還這么關心孩子的暑假生活,看來您真是孩子的再生父母啊!”

  李老師就是這樣,憑著對事業的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業,愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!

初中優秀班主任事跡9

  工作至今,一直擔任班主任工作,已經整整26年了。年復一年的班主任工作,雖瑣碎煩雜,但也苦中有樂。多年來的教育實踐使我得出一個結論:要使自己所帶班級班風正、學風好,教師首先得以身作則,為人師表。作為一名班主任,一方面要關心熱愛學生,講究工作方法,另一方面還要抓學生的學習成績,更要注重全面素質的培養、提高。這些年來,我一直朝著這個方面努力,所教班級多次被評為街道和校良好班集體。下面我就自己的班主任工作來談談自己的切身體會。

  一、以身作則,為人師表。

  眾所周知:班主任的一舉一動都是學生的榜樣,班主任的言行是無聲的命令。所以凡是要求學生做到的,我自己首先必須做到。現在的學生絕大部分是獨生子女,嬌氣足,勞動觀念薄弱。記得我剛接班時,大部分學生還不會掃地,更別說其他的值日工作了。我耐心地指導他們做值日,邊講邊干,讓學生慢慢地跟我學著干。幾星期過去了,孩子們終于掌握了打掃教室的要領,每周的四項競賽都能獲得優勝。到高年級,他們更能干了,玻璃窗擦得潔凈透亮,衛生找不到任何死角。打掃完自己的教室和包干區,還能幫助低年級小朋友打掃教室。每次大掃除都能獲得學校領導的好評。

  同時,我還注重學生習慣的培養。我要求學生不隨便缺課,自己也從沒為私事請過一天假。不管開展任何活動,我總和學生一起參與。這樣,我和學生的距離近了,學生能從我身上看到嚴格和自律,他們也常常能用這樣的要求來對待自己的學習生活,班風正了,學習態度自然也端正了。

  二、熱愛學生、講究工作方法

  班主任作為班級集體的教育者,組織者和指導者,必須充分發揮各種教育力量的'作用。首先,要爭取各任課教師共同配合。所以,我除了努力上好自己的課,還能積極配合任課老師抓學生各項發展。我經常向任課老師介紹班級情況,同時,也向他們了解上課的紀律、作業的完成情況,與各位任課老師做到密切配合,協調步伐,共同搞好教育教學工作。

  對待學生,我既嚴格要求,又熱心誠懇。去年快期末考試的一天傍晚,施澤凱爸爸打電話給我,說施澤凱媽媽宮外孕醫生即將給她動手術,而且有生命危險,孩子沒法來接。我考慮到他們是金華人,慈溪沒親戚朋友。我就對他說,這幾天就讓他住在我這里吧,你可以安心照顧他媽媽。盡管這位學生看起來臟兮兮的,但在這個時候我不幫他誰幫他呢。晚上正好碰到施澤凱發熱,我就帶他到醫院看病,并用自己的錢替他支付醫藥費。陳倩同學也是外地人,暫住在庵東,他父親經常出差,有時來不了了,就讓我幫忙給她租車回去,碰到下雨天,根本叫不到出租車,天晚了又不放心她乘車回家,我就把她留宿在家。“有什么困難來找我”。這是我經常對孩子說的一句話。在我的帶動下,學生助人為樂巍然成風。

  班中有幾個學習成績很差、智力發展不好的學生,我從不放棄他們。歧視他們。對他們采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態去對待他們;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。還封他們一些小官,如:環保小衛士、黑板保潔員等職務。在他們身邊我還安排了班干部幫助學習,經常抽空補課,使他們能跟上集體。

  齊智凱同學活潑好動,由于家長開點心店,父母對零錢管理不嚴,他經常要買一些零食、玩具等。有損班級形象。我一方面與家長取得聯系,注意控制他的零用錢,一方面找他談話提出要害。孩子在我的教育下認識到了自己的錯誤,但沒有想到他安穩了一些日子以后,又開始犯錯了,這一次,為了讓他吸取教訓,我撤了他環保小衛士的職,誰知自從職務被撤之后,他作業馬虎了,成績下降了,整天打不起精神,我覺得這次教育工作失敗了,于是我和全體同學商量,決定再給他一次改過的機會,對同學們的信任,老師的鼓勵,他決心一定管住自己,嚴格要求自己。從此,在同學、老師的督促下,在家長的配合下,他改了,不再亂花錢了。所以我認為,一個好的班主任,同時應該是一位合格的心理醫生,她應該時刻掌握每一個孩子的心理變化,然后對癥下藥,而不是一味地進行高壓教育。

  當然,管理好一個班級,光靠班主任一個人的力量是有限的,一個好的班集體,必須要有一批能力較強的班干部,在平時的學習生活中,我注重班干部的能力培養,教給他們管理班級的方法,手把手地教他們訂中隊活動計劃,啟發鼓勵他們搞些豐富多彩的活動,并做好他們的參謀。在這些班干部的帶領下,我們班的四項競賽,每學期居全校榜首。

  三、注重前面素質的提高

  每個人都有需求,都有自己的個性和特長,人的才能本來是多種多樣的。集體應該積極創造條件,滿足學生正當的精神方面的需求,讓他們良好的個性和各種才能得到發展,生動、活潑、愉快地生活。為此,我在學習、活動中,十分注重培養學生不同的興趣愛好特長,發展學生的個性,增強才干,促進學生的身心和諧發展。不少學生參加寫作、奧數、英語、舞蹈、繪畫、合唱、鼓號、田徑等興趣小組活動、同學們的素質全面提高了,劉薇的《初秋的夜晚》在寧波晚報上發表。施澤凱在市田徑運動會中獲全能“第二名”的好成績。

  多年的班主任工作使我體會到:培養人、教育人不是一朝一夕的事,他需要教師付出更多的時間更多的耐心。而且班主任工作也不是一帆風順的,這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。但每當我看到自己的學生為校為班爭得了榮譽,我的內心就會充滿喜悅,又一次感到班主任工作的其樂無窮,我將以“咬定青山不放松”的堅定信念,扎根教育園地這片樂土,為培養一代有用的人才而默默耕耘,因為我選擇了教師這職業,就意味著付出。

初中優秀班主任事跡10

  xxx老師從入校工作至今,大部分的時間都在默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好學生。她所帶的班級班風正,學風濃,成績佳,一直深受學生喜愛,家長信任,多次獲得校級優秀班主任榮譽,年度考核中多次優秀,是一位盡職盡責的優秀的班主任。

  在班級管理中,xxx老師總是能從宏觀把控,微觀落實,把工作做得細致,放下架子,與學生多親近,做學生的貼心人,學生也愿意聽之信之,師生間和諧融洽的氛圍為班級工作地順利開展奠定了良好的基礎。

  班級管理中,xxx老師對常規習慣常抓不懈。她經常深入學生,和學生一起商討制定出詳細的班規,要求學生對照執行,使學生做到有規可循,有章可依,她會利用各種時間對學生中出現的問題及時進行教育,給他們講明道理及其危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律,漸漸地形成一個班風很正的班集體。

  同時,xxx老師尤其重視自己在班級中的示范帶頭,直觀引導作用。教育家烏申斯基說過:教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質,道德修養,一言一行,一舉一動,無形之中都會成為全班幾十個學生的榜樣。因此班級管理中xxx老師總是時刻注意自身形象,事事從她自己做起,凡是要求學生做到的,她自己首先會做到。不遲到,不要退,愛護班級公務,隨手撿垃圾,潛移默化中,她的行為逐漸成為學生的行為。衛生工作一直是班級工作中的重中之重,每一個起始班級,她都要花很長的時間,在衛生掃除中親力親為,參與指導學生勞動,藝術節,體育節,科技節等好成績的取得,無一不凝聚著她一點一滴辛苦的付出。有付出就會有回報,一段時間下來,班級逐漸形成一個凝聚力強,榮譽感強的班集體。

  再次,xxx老師的班主任教育智慧還體現在巧妙借用各種力量,為班級管理注入新的活力。她會花心思組建班委會,放權讓學生自主管理班級;她會經常和任課老師溝通,及時了解班級情況,聯手解決班級問題;她還會通過各種方式和家長進行有效溝通,充分利用家長委員會的特殊身份解決班級中的棘手問題……多管齊下,效果顯著。

  最后,班級入正規,教學出佳績。一個班級究竟怎樣,除了班級管理的有序有效,更重要的一個評價是班級成績怎樣。在用心營造班集體的同時,xxx老師在教學上也是下足了功夫。教學中,她認真鉆研教材,查閱大量資料備課,結合學生特點,盡量以學生喜歡的方式上課,不斷接納新知識,學習新的教學方法,努力使課堂教學效果最大化,同時做好課后輔導。最終,在她的努力下,她所帶班級的語文成績乃至各科成績均名列前茅。良好的班風與學風相互映襯,學生的個人行為和學習成績都有了明顯的進步與提高。

  愛是教師職業道德的核心,xxx老師一直以滿腔愛心,平等對待每一位學生。工作中,她努力做到于細微處見真情,真誠地關心學生、熱心地幫助學生。對優秀生她從不吝嗇自己的贊美;對學困生她從不間斷自己的幫助;對家庭經濟困難的學生,她也同樣在保護學生自尊的前提下,一直默默地給予物質上的支持。她常說教育學生時多問問學生,也多問問自己,你對學生的'愛,學生感受到了嗎?她會花大量的時間,根據每個學生的特點,為他們制定成長規劃。因此,幾乎每一個學生都能在xxx老師的眼睛里找到自己,優秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美;后進生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛,讓所有學生看到了平等,看到了愛。她深信,愛是一種傳遞,當老師對學生真誠地付出愛時,收獲的也必定是孩子們更多的愛。因此,她所帶過的學生,有空的時候會經常與她保持手機聯系,或者到學校看望她。她說這是一個老師的幸福時刻,當然這種幸福時刻的享受來源于當時她一點一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出,作為班主任的xxx老師也收獲了學生的真情和成功的喜悅。工作以來,先后被評為xx市“優秀教工團員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優秀班主任”、xx市教育系統“優秀共產黨員”。

  如今,xxx老師依然在班主任一線工作,依然去用她的班主任智慧去服務一屆又一屆的學生,讓我們祝福她在班主任工作中會漸行漸遠,取得更好的成績。

初中優秀班主任事跡11

  今天我感到非常榮幸,能夠有機會在這里跟大家一起分享有關班主任的一些心得體會。

  今年我是擔任高三15班美術復讀班的班主任工作。復讀生跟應屆生不一樣的地方是:他們的心理壓力比應屆生要大,很多時候信心不足,自我懷疑,越臨近高考,學會生就會越來越緊張,焦慮、失眠、情緒不穩定等不良的心理現象都會出現。對于高三的學生,我覺得我們需要做到以下幾點:幫助學生確定目標、給學生足夠的信心、讓學生看到希望、給予學生更多的關愛。下面我談談自己的一些具體做法。

  一、確立奮斗目標,制定詳細學習計劃。

  有人曾說過:目標是一座燈塔,照亮船只在大海上的航向;也有人說過:目標是指南針,在我們迷茫無措時為我們指明道路。由此可見,確立目標是非常的重要和必要的。高三學生,必須要有明確的奮斗目標,這樣高三一年才不至于在渾渾噩噩中度過。然而我們在工作中,仍見到有高三的學生遲到、上課睡覺、自習課講話等現象,歸根到底,就是學生沒有明確的奮斗目標,每天得過且過的。只有當學生有了奮斗目標,才能真正喚醒學生學習的內在驅動力,由被動地學習變為主動地學習。本學期一開始,我要求學生結合自己的實際情況,把奮斗目標,想考取的大學寫在便利貼上,然后貼在桌子最顯眼的.地方,時刻提醒自己,不要忘記了自己的理想。那怎樣才有可能實現自己的目標呢?那就要做好詳細的學習計劃,并且每天認真去執行。每天的學習計劃做得越詳細,執行起來才越有成效。我們可以要求每位學生都做好學習計劃,然后挑出做得好的計劃,貼出來讓其他同學去學習,完善自己的計劃,每天同桌之間互相督促、檢查彼此執行的情況,每完成一項,可以在一張完成情況卡上打勾,每周班主任檢查一次,每月表彰一次,表揚優秀,鞭策落后。當一個學生他有了明確的奮斗目標,遲到、睡覺、講閑話等現象也會減少。良好的班風、學風也會逐漸形成。

  二、教會學生高效管理時間,做時間的主人。

  到了高三,仍有不少的學生沒有時間的緊迫感,到了高三下學期,學生就開始緊張了,并感慨:時間都去哪了?其實對于每個人來說每天都是24個小時,那么我們怎樣可以做到比別人擁有更多的時間去學習?其實,我們只要讓學生弄明白三個問題就行了,什么事情是我可以不做的;什么事情是我可以交給別人做的;什么事情是我可以縮短時間做的。我們可以要求學生把一天要做得到事情羅列出來,然后把這些事情歸類,讓學生清楚知道每天的時間花在哪些事情上。按照時間的使用方式可以分為四種;A、投資:學習方面B、不必要性消費:娛樂,讓自己開心的事情;C、必要性消費:比如洗澡,吃飯等D、浪費:什么都沒干或者干的事情對自己沒有效用。我會要求學生把一天要做的事情羅列出來,在后面備注好花費的時間,然后把這些事情進行歸類,讓學生清楚知道自己每天的時間花在哪些事情上。我們要教會學生如何高效利用時間,杜絕浪費時間,控制不必要消費時間,縮短必要性消費時間。這樣我們就能擁有比別人更多的時間去學習了。

  三、榜樣引領,身教重于言傳。

  班主任與學生朝夕相處,一言一行,往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。這個學期以來,我都在努力爭取做學生的榜樣,我希望通過我自身努力的例子,可以給學生帶來更多的信心,幫助學生去克服學習方面的困難。高三這個學期,我與學生共同努力,并肩作戰,在工作之余,我仍在堅持自己的夢想,每天都在為自己的夢想而努力著。我自己悟性不高,進步也比較慢,但我相信水滴石穿,凡事貴在堅持。我也會跟學生一起分享我學習的一些感悟,我只是想通過自身的例子告訴學生,人生是有很多的可能性,處處都是充滿希望和機會,我們不應該給自己設限,不要過早給自己下定論,心中有夢,就要勇敢追夢,不為失敗找借口,只為成功找方法。今年高考的前一周,我給班上的每位同學送了一幅我寫的書法作品,是帶有學生名字的詩句,也算是對我這大半年來學習書法的成果檢驗吧,更多的我還是想讓學生看到堅持的意義,付出是有回報的。我經常聽學生對我說得最多的一句話就是:“老師,你總是充滿著正能量的,看到你這么努力學習,我也不敢偷懶了。”而當學生在學習上開始變得迷茫,信心不足的時候,學生也總會喜歡找我談談心。每次談完,學生也總會說:“老師,我現在全身充滿了力量,我要回去好好努力了。”能夠幫助到學生,我的內心是無比喜悅的。

  四、要跟學生進行有效的談心,給予學生更多的關愛和支持。

  我自己覺得班主任一個學期至少跟每位學生進行兩次有效的談心。什么是有效的談心?我個人認為能夠引起學生共鳴、觸動學生內心深處的談心才是有效的談心。我們可以找個安靜一點的環境,讓學生在一種輕松的氛圍下進行。與學生談話,要做到共鳴、共情。只有做到共鳴、共情,才能讓學生感受到老師的真誠,才能夠贏得學生的尊重與信任,學生才愿意把自己內心真實的想法與我們分享,我們的教育工作才能更加順利地開展。其次,在與學生談心時,我們要學會傾聽學生的聲音,給予學生更多的關愛和肯定,讓學生看到希望,這樣學生才會更加有信心去克服學習中遇到的困難。作為一名班主任,我們就是要做學生最堅強的后盾,讓學生感受到愛和溫暖。

  在過去的這個學期里,我與學生一起并肩作戰,一起努力進步,累并快樂著。然而在班主任工作方面,我仍存在著很多的不足,在今后的工作中,我將不斷學習,不斷提升自我,爭取在日后的工作中表現更加出色。

初中優秀班主任事跡12

  馬艷紅 女,現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來,至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任,她是學校工作構架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘在育人的崗位上,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

  她思想上進,工作積極,勇于開拓,富于創新,用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”,所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎,她個人榮獲課堂技能大賽三等獎,全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎,教育系統“三八”紅旗手,“師德師風”先進個人。

  多年來,在擔任學校教務,教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作,馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地,以愛心感染那一棵棵天真的幼苗,以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

  多年的教育教學工作,是她深切地感受到,教育是一門藝術,更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上,在心愛的三尺講臺上,她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈,用智慧和坦誠,去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校,到教室了解班里的情況,幫助學生打掃衛生,指導學生朗讀、背誦,或找個別同學談心,或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上,她自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書,學習;課間十分鐘,經常和學生一起活動;大掃除,她和學生一起搞;在生活上,她更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷,她總是第一個趕到現場,精心護理,及時送去就醫。記得有一次,她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指,當時情況很危急,如不及時救治,手指脫落的部分將會壞死,她顧不上通知學生家長,徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時,該生痛苦萬分,馬老師把他緊緊抱在懷里,給他以鼓勵。傷口包扎好后,她顧不上休息,又把學生安全送到家里,并告知其父母事情的經過,臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后,馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情,直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道:馬老師就像媽媽一樣,不!比媽媽還要親!

  她在教學中善于鉆研,有獨特的教學模式,具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時,她主動承擔重任,結合新課改的教學模式,她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性,帶動學生學習成績的提高,在幾次觀摩課中,她能突出激發學生的求知欲望,設計學生回答的問題,極大的激發學生的表現欲,讓學生在輕松,愉快的心境中全身心的投入到學習中,提高了他們學習數學的興趣,為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路,改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法,使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

  每每學校、班級搞活動,她總是陪著學生,一起經受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和歡樂,也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演,一二、九大合唱,演講比賽,體操比賽中都獲得了好的名次。

  他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的.同學關系。他號召學生在教室里養花,他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

  在班級管理上,她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制,即班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀,課間操都由班長負責,班級的衛生由勞動委員負責,學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法,既鍛煉了班干部的能力,又充分發揮了學生主人翁的作用,也由此,在馬老師不在的情況下,她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

  常言說的好:十個指頭不一般齊。他在對待學生上,一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人的成見,不有親有疏,有遠有近,不論學生是男是女,長得是丑是俊,是聽話還是不聽話,是領導干部子女,還是一般工人子弟,都關心愛護他們,把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間,成為他們的好朋友,使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生,對于性格內向的學生,他從不用過于嚴厲的形式批評他們,而對于個性倔強,軟硬不吃的學生,他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上,她能時時耐心相幫,真正做到她們的知心朋友,最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生,整天起哄,課堂上也不安寧,自己不守紀律,還經常匯報別人,無論課堂作業,還是課后作業從來不做,無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎,馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找各種理由和他們套近乎,設法找到他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情,成了無話不說的的好朋友,以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛,這名同學在馬老師接上這個班時,是一個被老師不抱任何希望的學生,但馬老師并沒有放棄,她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他,并鼓勵他回答一些簡單的問題,課下耐心的給予輔導,當該生稍稍有進步時,她總是能及時給予表揚和鼓勵!經過長期的輔導,該生的語文進步很快,每次考試都能考及格,實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期,馬老師布置了一篇寫人的作文,沒想到該生寫的竟然是馬老師,雖然語句不是很通順,用詞也不是那么華麗,但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大!

  在班會課的開展上,馬老師十分注重班會課的實效性,每次班會課前她都認真備課,做好各種資料的收集,充分發揮自己的繪畫才能,精心布置教室,并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題,使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮,留下深刻的印象并指導日后的言行。

  在與任課老師的溝通協調配合上,馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋,及時調查了解,并采取相關有效措施,改善班級上課情況,讓每個老師都高高興興進課堂,開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時,她總是沖在最前面,促進任課教師和家長之間良好的溝通,化干戈為玉帛。

  在十年的班主任工作中,她與許多家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級,學校、個人帶來多大的麻煩,即使她憋了一肚子的氣,只要見到家長她總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,總是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法,不僅得到了家長的信任,也取得了良好的效果。

  春風化雨花千樹,愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心,收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取,成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生,此外,在隨后的升學考試后,她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽,更讓家長看到了求學的希望,和學校教學質量的攀升。

  多年的教育教學工作,使她深刻認識到,教育是靈魂的教育,教育本身就意味著,一棵樹能搖動一棵樹,一朵云能推動一朵云,一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師,她就是那一棵樹,那一朵云。

初中優秀班主任事跡13

  XXX,20xx年參加工作,十八年來一直擔任初中英語教學工作。工作中她勤勤懇懇、盡職盡責、兢兢業業地工作。認真學習專業知識、教學方法、新的教學理論。為人師表,具有強烈的事業心和責任感,教書育人,求真務實,任勞任怨,刻苦鉆研業務,具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力,教書育人成績顯著,獲得了師生及學校的一致好評。

  幾年來,她努力做好本職工作,按照課程標準的要求,突出英語學科特點,堅持以學生發展為本的基本理念,倡導學生主動參與,樂于探究,小組合作,互助學習,積極推進信息技術與英語教學的融合。為了提高自身素質,她積極參加網上培訓,轉變教育觀念,了解課改新動向;每學年主動申請參加縣市區組織的英語教研活動,并經常在校內聽課,并寫出心得,吸取好的教學方法和經驗。布置作業時注意體現學生的個體差異,分層次布置作業,并做到少而精。在工作中她緊緊圍繞“一切為了學生,為了學生的一切”的指導思想,以提高課堂教學效率為重點,全面實施素質教育。

  在教學中張老師嚴格遵守教學的五個環節,把昌樂二中的教學模式靈活的運用到自己的教學中。課前認真備課,做到既備教材,又備學生,因材施教。課堂上她利用組內合作、組間競爭機制充分調動全體學生英語學習的積極性,使每個學生敢于說英語,樂于說英語,在合作和競爭中共同進步。課下她經常與學生溝通交流,在生活或學習上給予他們幫助。上學期班里學生魏峰英語成績很差,上課從不舉手回答問題,她了解和觀察發現他性格內向,比較自卑,平時不和別人交流。她知道學英語不敢開口說、不自信是很難學好的,于是張老師把他叫到辦公室,給了他幾塊糖,拉著他的.手讓他做到自己的辦公桌前,張老師邊改作業邊給他拉家常,慢慢的張老師發現他不再那么緊張,而且還主動幫她翻作業本。張老師鼓勵他多與同學老師交流,還給他指導了一些英語學習方法。張老師給他約定好每天上午大課間時間向她匯報英語方面的困惑和收獲。半學期過去了,魏峰同學變得有說有笑了,性格外向了許多,而且英語成績由四十多分提到了八十多分,作為老師她感到莫大的欣慰。

  工作之余張老師總是及時反思,改進不足,同時總結經驗應用于自己的教育教學中,并取得了一定的成效。曾多次被評為縣級優秀教師、學校優秀備課組長,教學方面曾榮獲縣級優質課、市級優質課。

  “教育是愛心事業”,為了學生的將來,為了培養高素質的學生,她會一如既往,繼續努力,逐步完善教育教學方法,爭取更大進步。

初中優秀班主任事跡14

  xx老師,是xx五中一名英語中學教師。從教xx年間,擔任班主任工作xx年,至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學工作,還是班主任工作,她都是盡職盡責,爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學校、學生、家長的一致好評。她注重學生品格的培養,她認為學生學習固然重要,但更重要的是要教會學生如何去做人、做事、做學問。讓孩子成為負責任,知感恩,講誠信,遵循道德規范的人。

  撒播愛的種子,潤物無聲

  真誠的愛心是創造寬松學習氛圍的根本保證。羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展”。作為一名教師,她首先是愛孩子的。對全班學生一視同仁,愛得公平公正,愛得讓學生信服。在教育過程中,尤其要讓學生感受到老師對他們的“愛”,這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓,初二開學時,他的頭發比女生的'還長,這個年齡階段的孩子是非常注重發型的。正值儀容儀表檢查,她打電話給讓他媽媽帶他去理發,并特意囑咐剪短一些。第二天早晨,她一進教室,讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀,她又覺得可笑又覺得心疼,要是捂一頭痱子可要受罪了。于是,她嚴厲地說:“小楓,把帽子拿下來。”他先是楞了一下,然后站了起來,但并沒有去下帽子。她提高了聲音,又說一遍。這時他有點憤怒地抬頭看著她。當她看到他的眼神,她感覺到他的情緒不對了,可能馬上就要失控,那就把這事先放下,先上課。課后,她專門找小楓交流這件事情,并且明確地告訴他是因為心疼他,怕他起痱子,才讓他拿下帽子的,并不是故意給他難看。聽了這些,小楓哭了,他是怕同學笑他才戴帽子的,向她承認了錯誤,當時就把帽子拿了下來。因此,作為老師,尤其是班主任老師,應當讓學生明確知道,自己是用滿腔的愛去關心、尊重他們,而且還需要有如針般的細心,關注孩子的內心活動,讓他們感受到愛的陽光。

  巧用心理學,提升班主任“批評”學生的智慧

  林格曾說過:“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好。反之,便會失去信心,自暴自棄,難以進步。所以,我們在批評教育孩子時,運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是:把批評的內容夾在兩個表揚之中,從而使受批評者愉快地接受批評的現象,這種現象就如三明治,第一層總是認同、賞識、肯定、關愛對方的優點或積極面,中間這一層夾著建議、批評,第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助,使之后味無窮。這種批評法,不僅不會挫傷孩子的自尊心和積極性,而且還會積極地接受批評,并改正自己的不足方面。

  班級里一名女孩叫張某某,成績不太好,但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到,從家到校最多五分鐘,因此,她經常因為這事批評她,但張同學天天還是踩著鈴聲進來。有一天,楊老師在上課時,她又遲到了,但楊老師并沒有向往常那樣批評她,讓她先進來,課后去她辦公室。下課后她來了,能看出她很緊張,楊老師微笑著說:“來,坐下。看看這次英語測試,進步很大呀,最近好幾個老師都在表揚你上課認真聽講,作業也又進步。”聽了這些,她先是有點詫異,然后微微笑了一下。楊老師又說:“今天又遲到了,一定是昨天晚上學習睡遲了。但別的同學都能克服,我想你也一定能做到。是嗎?”她點點頭,最后,“希望你在學習和紀律上都能有很大提高,超越自我,老師相信你一定行。”從那以后,她再也沒有遲到過,成績也有所提高。

  因此,對學生批評時,先對其表揚一番,使其心情愉快,自信心增強。然后在將話題一轉,提出不足之處和應該改進地方,此時學生會有被批評之感,而是覺得的確有改進的需要。趁這個機會再對學生表揚和激勵,會更加堅定孩子改正的決心。這就是表揚——批評——再表揚的批評方法。這對于部分學生,特別是各方面表現不是很好的孩子,尊重他們的個性,用我們的“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光,用我們的智慧去激活學生,轉變學生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點,并用無微不至的圣潔的師愛呵護著孩子生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光,總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽,照亮我們這個美好的世界!

  二十二年來,楊老師以生為本,用“愛心和責任感”鑄就師魂。她對學生的管理“寬而不松,嚴而不厲”,對班級的管理班級“活而不亂,嚴而不死”。她用“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光,用她的智慧去激活學生,轉變學生。

  她是呵護孩子的“楊媽媽”,而她的“楊寶寶”也一直愛著她。

初中優秀班主任事跡15

  XX,男,漢族自20xx年任職于萌山初級中學以來,轉眼間已經在教育第一線上工作五年了。五年來,作為一名年輕教師,憑著對教育事業的強烈職責感,把自我的愿望和抱負都傾注在他所熱愛的事業上。在工作中,他多次被評為街道優秀教師、優秀班主任的稱號以及嘉祥縣教育教學先進個人。從20xx年8月份任教以來一向擔任班主任工作,作為一名班主任老師,工作踏實認真,教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,就一向盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。

  一、用愛心感染學生。

  作為班主任,關心學生,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如每周檢查宿舍,先看看宿舍衛生是否干凈,學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候,他總是提醒同學們增減衣物、棉被等等。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時,帶去看病。家長感激,學生感動。這些看起來很平常,但這些正在他作為一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

  他一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。他經常利用班會課對學生進行身心教育,幫忙學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。充分利用課余時光和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!才會使班級班風正學分濃,班級成績名列第一。

  三、善于組織和管理學生。

  班主任務必善于組織和管理學生。他作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,他都會花很大的心思培養班級的骨干力量,讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任得以放開,而且還培養了班干部的組織潛力。就拿今年的班級來說吧,班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員,還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

  四、善于做后進生的轉化工作。

  在學生管理方面,班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的.培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個期望,越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自我的價值。還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生,上課睡覺、自我不學習還帶動其他同學一齊打游戲,不僅僅影響到自我的學業更加影響到其他同學的學業。但他沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找理由和他們套近乎,設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。之后他們對他產生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點要隨之給改掉了,這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。

  五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

  作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時自我要與任課老師密切配合,他經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的積極性,而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

  六、做學生和家長的朋友。

  班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中,他與許多學生家長打過交道,利用微信電話和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,他了解學生在家狀況,家長了解孩子在學校狀況,商量教育孩子的最佳辦法,實現雙管雙教。他在做班主任工作時,他從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,到達了全方位調動學生學習積極性的目的。

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