課后總結反思

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的課后總結反思，歡迎大家分享。

　　第十二周，學校組織了第二屆“秋實”杯教學展。我校14名教師參加了這次活動，這也是我第一次參加職業學校的公開教學活動。雖然還有其他一些事情耽誤了整個過程，但我還是利用時間聽了7位老師的課。聽完這些課，我感觸良多。這些課程讓我耳目一新。教師不是刻意追求某種形式，而是真正把新課程改革的理念貫穿于教學中。收獲頗多。

　　縱觀這些課程，新的教育教學理念體現在教學中:一是處理好教材，作為引導學生認知發展和能力形成的“例子”和“中介”，是一種全新的教材觀，與以往只注重傳授知識而忽視能力和素質培養的教材觀完全不同；二是教學按“知識”──能力──“素養”逐步推進，努力全面提高學生的綜合素質，這是一種科學的教學理念；第三，通過設計主題和創造場景，充分調動學生的聽覺、視覺和思維，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣和熱情。具體如下：

　　1、課前準備充分，有效實現“自主、合作、探究”。

　　縱觀這些課程，老師和學生都在課前做了充分的準備，無論是從課堂準備、教材準備、教學等方面，還是從課件制作方面，我們都可以看到精心準備。教師使用多媒體輔助教學恰到好處，課堂容量很大。例如，習菊華的藝術課“適合圖案”。課前，習老師收集了生活中看到的許多圖案，不僅用媒體展示，而且用實物展示，讓學生有感官理解，從而激發學生的學習興趣。

　　二、教師在課堂上精力充沛，精神飽滿，充滿激情。

　　有情潭面千層浪，無情海水無漣漪。“學生是學習和發展的主體。在教學過程中，教師善于攜情進入課堂，自然大方，不矯揉造作，感染學生，感動學生，學生在課堂上主動發言，積極參與，其主要作用得到了很好的實施。張方燕老師的音樂課是很好的體現。她用激情帶動學生，感染學生，學生在她的帶動下學習音樂常識，品嘗音樂經典。

　　3、在教學過程中，教師巧妙地提問，靈感得當。

　　在聽課的過程中，我發現老師可以善于設置問題，提出的問題基本上適合學生的口味，可以引起學生的極大興趣，一點思考可以回答，因為問題有點困難，學生真的不能回答，老師可以引導靈感，一點，充分調動學生的積極性，使課堂氣氛非常活躍。例如，在顧敏捷老師的“單價、數量、總價兩步計算”課上，顧老師在教學過程中提出的問題都圍繞著學生的生活，學生根據生活經驗回答顧老師的問題，做實踐，真正從生活中實現，用于生活。

　　四、師生互相分享，互相進步，共創充滿活力的課堂。

　　老師和學生互動，老師和學生互相鼓勵，老師完全放下態度，和學生一起成為這門課的學習者，學生參與的熱情和熱情很高，整個課堂氣氛溫暖，場景融合，給人一種和諧而充滿活力的感覺。這在顧偉峰老師的烹飪課上尤為突出。在教學中，顧老師拿出一盤自己做的姜絲，讓學生評價，指出好的地方和不足。通過閱讀和評價，學生們進一步了解了切姜絲的要點，也了解了他們在操作中應該注意什么。最后，顧老師讓學生們對自己的作品和作品進行評分活動，這是一個相互學習的機會，也把課堂推向了高潮。

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