- 相關(guān)推薦
參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會
參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會1
去年的教師節(jié)，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的向xx廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。今年的教師節(jié)前夕，到北京師范大學(xué)看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強調(diào)修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎(chǔ)和前提。個人的.修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。
自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展的要求。
對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識。當(dāng)我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學(xué)高為師”對我們的要求。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。“學(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容；凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長乃至?xí)r代對人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學(xué)生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯，進而激勵學(xué)生的上進心與志趣，以高度的責(zé)任心達到育人的目的。
參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會2
——匆忙的行程擋不住成長的腳步
5月11日至12日兩天，z師范學(xué)院又對我們進行了第二次集中研修。所有的研修成員再一次聚集在林業(yè)大廈，偌大的會議室內(nèi)，六組分組圍坐的桌桌凳和一條條電源線，見證著所有人的努力和智慧。盡管短短的兩天，除了倉促還給了我一份淡淡的不舍，帶著第七會議室滿滿的回憶，踏上回家的旅程。下面采擷點滴感受作以匯報。
匆忙
5月11日早上五點多，趕到車站坐上了去濟南的公共汽車，顛簸了五個多小時，到達林業(yè)大廈時已經(jīng)11點多了。辦好入住手續(xù)，直接去了會場，很多人都是10號晚上到的。坐下就打開電腦開始工作。中午飯后還沒來得及休息，接到研伴班老師的信息，趕緊趕去錄像室，D段視頻已經(jīng)開始錄制。
錄完，回到會議室，繼續(xù)完善網(wǎng)上資源、撰寫總結(jié)。
晚上校對D段視頻，互相點評磨課研討問題，不知不覺又忙活到了很晚才回房間。
12日，上午，除了把手頭上資源再進行上傳和補充外，我們小組又對李成林老師的課堂錄像進行了實錄整理，每人分一段，一字一句地整理課堂實錄。當(dāng)我們敲完最后一個字的.時候，已經(jīng)是下午1點50了。為了能趕上3點的車，接著又得趕到車站買票。
匆匆地，就這樣又踏上了回家的路，直到晚上八點多才到家。
這樣匆忙地趕路，有一種深深的疲憊感。
感動
當(dāng)趕到林業(yè)大廈會議室的時候，大家都很安靜地正在做手頭的活，有交流的老師聲音也很小，基本影響不到第三個人。但當(dāng)我走進會議室的時候，我們組的全體成員竟然用熱烈的掌聲和滿面的笑容迎接我，他們用這種方式來擁抱我，讓我頓生一種溫暖，幸福感油然而生。
中午錄制D段視頻，參與錄制的成員很緊張地坐在桌前，我和班老師一個在電腦旁控制屏幕，一個抱著電腦認真地標(biāo)記在錄制過程中的瑕疵——為剪輯視頻做準(zhǔn)備。在大家的共同努力下，順利完成了D段視頻的錄制。一路歡笑回到會議室繼續(xù)工作。
第二天的實錄整理，每位老師都專注地盯著屏幕，不放過李成林老師的每一句話，每一個字。邊聽邊記錄，間歇交流如何記錄更科學(xué)更便捷……
當(dāng)我要去車站，提前離開時，大家都用暖心的話語叮囑“一路平安”……
短短的研修，讓我們聚集在一起，為了共同的目標(biāo)，打造研究的主題和課例。在這個磨課的過程中，每位成員在董升將和李秋煥兩位專家的帶領(lǐng)下，不僅收獲了好多專業(yè)的知識，還收獲了深厚的友誼，大家彼此關(guān)照、互相幫助，收獲了一路的幸福和成長。
展望
能夠去參加這個培訓(xùn)的都是各地市的優(yōu)秀骨干教師，跟他們交流就是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是兩位專家，更是讓我們在研究的道路上有了更明確的方向。特別是對于讀書，讓我們都感受頗深。為了補上這一課，從回來到現(xiàn)在我已經(jīng)先后網(wǎng)購了七本書，朋友又送了兩本，這幾天正狠狠地補，不讀不知道，一讀才明白原來自己還有這么多的空項需要填補。期待著在今后能夠堅持讀書，還可以借助我們研修的QQ群，多跟這些志同道合的朋友交流，不斷促進自己成長。我們研究的課例到暑假也就要投放到研修平臺了，到時候全省的老師們就可以共同見證我們的研究。
不參與這個真不知道，原來打造一個研究專題需要付出這么多的努力，除了我們這些人的精力，還有吃住這么長時間的物力和財力——這樣想下來，研修還真不是那么簡單的事……感謝這次研修學(xué)習(xí)，讓我們又一次經(jīng)歷了蛻變和成長，每次學(xué)習(xí)都有所成長，每天一點進步和超越，希望能夠逐漸成就一個相對完善的自己，活出屬于自己的精彩，足矣。
參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會3
20xx年，我畢業(yè)于新疆伊犁師范學(xué)院中文系。帶著滿腔的熱情和男兒的血氣方剛，我加入到了200萬畢業(yè)生的求職大潮當(dāng)中。也許是求學(xué)之路的魂牽夢繞，也許是冥冥之中的命運注定。在我出生的地方，我的第一故鄉(xiāng)，25歲的我找到了一份崇高職業(yè)——教師。
20xx年我被調(diào)到新灘小學(xué)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)。作為一名語文老師，說實話，校長讓我擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)時，我心里真的一點把握都沒有。可一想到學(xué)校的實際情況，一想到孩子求知的眼神。年輕好勝的我，義無反顧的走上了數(shù)學(xué)的講臺，并且一講就是五年整。雖然我知道比起專業(yè)的數(shù)學(xué)老師這五年不算什么，可是對于一個中文專業(yè)的語文老師改行教數(shù)學(xué)，這其中的酸甜苦辣只有我個人知道。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我認為想當(dāng)一個好老師，喜歡數(shù)學(xué)是“必須的”。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)會數(shù)學(xué)，是一個好數(shù)學(xué)老師努力的方向。在認識方面，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，有時候數(shù)學(xué)可以開發(fā)我們的大腦，有時數(shù)學(xué)也可以給我們帶來無限的快樂。在情感方面，數(shù)學(xué)知識是同學(xué)生相互交流的有機體，同樣也是師生交流的平臺。在行動上，愛數(shù)學(xué)你就親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)你就研究數(shù)學(xué)。教育學(xué)生愛上數(shù)學(xué)后就是養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。家庭裝修設(shè)計中有數(shù)學(xué)，市場里的討價還價中有數(shù)學(xué)……
為了不誤人子弟，我的教案一般都寫兩遍。為了上課“有面子”，我的教學(xué)過程總是改了又改。為了擁有數(shù)學(xué)老師的智慧，我不放過每一道對我來說有困難的數(shù)學(xué)題。我不厭其煩的研究應(yīng)用題、不斷的歸類、不斷的總結(jié)。慢慢的，我開始喜歡數(shù)學(xué)。有時為了弄懂一道數(shù)學(xué)題，我會專門登門拜訪，向有經(jīng)驗的教師請教。
自從5月28日我參加了在中衛(wèi)市第三小學(xué)舉辦的“第三屆中衛(wèi)市市級骨干教師培養(yǎng)對象”的培訓(xùn)會后，我發(fā)現(xiàn)我思想進步了，教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)處理問題的能力提高了。沒有參加培訓(xùn)前，一我只會在網(wǎng)絡(luò)上聊天。二我只能在網(wǎng)上打一打“怪獸”、抖一抖“地主。三我只會在網(wǎng)上簡單的“購物”。
參加骨干教師的培訓(xùn)后：第一，我能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上和教育界的專家、學(xué)者們“聊天”，更多時候，我能親耳聽到自己喜歡的專家教我如何教學(xué)。第二，寫一寫自己的研修日志——反映自己學(xué)習(xí)過程和體會。第三，只要一有時間，我就和所在縣市的同行們交流教學(xué)經(jīng)驗。
對于一名中文專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，我卻擔(dān)任了七、八年數(shù)學(xué)教學(xué)。我認為做好一名數(shù)學(xué)老師，關(guān)鍵在于要有理論的支持和踏踏實實的教學(xué)實踐。數(shù)學(xué)理論是一個好的數(shù)學(xué)教師成長的基礎(chǔ)，更是思想提高的前提。然而，課堂教學(xué)中的點點滴滴、教學(xué)經(jīng)驗的積累、方法的探究等等。是數(shù)學(xué)教師打開知識大門的一把鑰匙，成功的`教師都有一個不二法門，就是學(xué)好理論大膽實踐。用理論指導(dǎo)實踐，實踐中獲取經(jīng)驗從而充實理論。
雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我曾經(jīng)是一個門外漢，但是，現(xiàn)在我可以驕傲的說一聲“在東園學(xué)區(qū)這篇教學(xué)天地中我的數(shù)學(xué)教學(xué)還是很有特色的”。盡管只是一個語文老師的一點數(shù)學(xué)情懷，我還是愿意堅守并且潛心研究、努力探索，創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)我感覺我最大的進步就是善于總結(jié)了。正如《做成功教師的50招》中第49招所說的“教師應(yīng)善于做教育教學(xué)總結(jié)”一樣。寂靜的時候我把我自己這七八年教學(xué)的許多想法做了一些總結(jié)，雖然很淺薄，但我愿意和大家分享一下。
數(shù)的運算分兩類，講到運算定律想加、乘，談起性質(zhì)說減、除。小學(xué)數(shù)學(xué)無論小數(shù)、整數(shù)、分數(shù)的運算都要從四則運算中著手，下面我試從以下兩個小方面切入。
第一點：活用定律、巧妙記憶
小學(xué)數(shù)學(xué)中的四則混合運算除了低級到高級運算和大、中、小括號這些特殊運算不談。我認為為了讓學(xué)生記憶運算定律方便，教師要強調(diào)加法、乘法的運算定律。加法只有交換和結(jié)合，有了乘法才分配。如：73+44=44+73，73+44+27=73+27+44（用了加法交換律和結(jié)合律）73×44=44×73，125×25×8×4=125×8×（25×4）（用了乘法交換律和結(jié)合律）交換律、結(jié)合律加法和乘法都有，分配律只在乘法中有，這個概念學(xué)生和一部分老師都弄不清。我想了一種方法——握手法，來解決如何判斷用了分配律還是結(jié)合律。比如：25×（8+4）=25×8+25×4中用25分別和括號中的8和4相乘（握手）這就用到了乘法分配律。還有一種簡便計算，125×3.2中我認為用到125時找8的方法，2.5×16中用到25時找4的方法。無論是小數(shù)，還是分數(shù)，不過是數(shù)的形式發(fā)生了變化，活用定律后發(fā)現(xiàn)數(shù)的基本組成還是不變。
第二點：牢記性質(zhì)，善于總結(jié)
教過數(shù)學(xué)的老師都見過這樣的兩個算式389—73—27和859÷25÷4，389—73—27這個算式用到是減法性質(zhì)，859÷25÷4這一算式用到的是除法性質(zhì)，只要告訴學(xué)生減法性質(zhì)和除法性質(zhì)都會運用。可是在實際教學(xué)中，一般直接用減法性質(zhì)和除法性質(zhì)的計算題很少，因此，為了考查學(xué)生掌握的情況如何，就會把算式變化一下。389—73—27這一算式變?yōu)?89—（89+65）算式以后，學(xué)生就不會運用減法性質(zhì)。859÷（25×4）這一算式，學(xué)生就不會運用除法性質(zhì)。所以我認為老師不但要牢記性質(zhì)，更要善于總結(jié)。
參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會4
一、教育教學(xué)理論知識得到進一步提高
在經(jīng)濟社會浪潮的沖擊下，我們一線的教師如何堅守崗位呢？首先要做到的就是安心，因安心才能守住崗位，是教師職業(yè)道德的底線，有了安心才能出智慧，克服困難，亦是做好其他工作的前提和基礎(chǔ)。在解決實際問題中，應(yīng)潛心研究學(xué)科，把握學(xué)科育人的功效，把握知識的內(nèi)涵；應(yīng)潛心研究學(xué)生，用智慧經(jīng)驗輔助學(xué)生的發(fā)展；潛心研究學(xué)法，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的'信心，完成歷史賦予的神圣使命，不斷培育新思想新觀念，敢于實驗沖破舊的教學(xué)模式，辯證地把握經(jīng)驗，讓學(xué)生能活學(xué)活用所學(xué)知識，把握科技創(chuàng)新的命脈，而不誤人子弟。
二、提升了教育教學(xué)的能力
以往，我們都有組織聽課、評課活動，評課過程中，評得不全面，效果較差，大多注重教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對于學(xué)生關(guān)注得特別少；通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)得知，聽課、評課是一項完整的專業(yè)活動，應(yīng)包括課前會議、課中觀察和課后會議。從教師角度上，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、組織形式、課堂管理、課堂互動的狀況、課堂評價和教師教學(xué)基本功上對教師進行評價，同時在課中要求對學(xué)生進行全面觀察，觀察內(nèi)容有：學(xué)習(xí)行為的類型及效果，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況等。有理論知識指導(dǎo)我們后，在實踐中進行了四節(jié)課的同課異構(gòu)觀摩，小組評課、專家點評總結(jié)，提升了知識理論與實踐相結(jié)合的能力，在實踐中成長了自己。
三、領(lǐng)略了專家傳授的高水平知識
在整個培訓(xùn)過程中，教授、副教授及高級教師等專家以滿腔的熱情和淵博的知識開展專題講座，理論聯(lián)系實踐，把多年的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，如：怎樣開展教學(xué)研究？論文怎樣寫？在課堂教學(xué)中怎樣做到有效設(shè)問？“PPT”在教學(xué)中的深度應(yīng)用………
總之，經(jīng)過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使本人在教育教學(xué)能力上提升了，在今后的教育教學(xué)上將更上一層樓，為祖國的社會主義教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會5
20xx年5月5日至7日，我有幸參加了市骨干教師的培訓(xùn)。在三天的培訓(xùn)中，我在學(xué)習(xí)中收獲著，在感動中回味著，在反思中提升著，在沉淀中回歸自己的教育教學(xué)。西方流傳著一句諺語：如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做教師吧。我想，做報告的幾位老師一定強烈地感覺到了教師的幸福所在。對照專家教師的教育教學(xué)經(jīng)歷，感觸頗多。
一、對教育工作要保持永久的激情。
有人說，由心而發(fā)地去工作最易產(chǎn)生激情。大多數(shù)老師踏上工作崗位的開始對教育是充滿美好的憧憬的，隨著時間的流逝，慢慢地適應(yīng)進入平淡階段，再后來，由于種種原因會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。我也有這樣的感覺，雖然自己在工作中也有一些光環(huán)，但也常常抱怨工作的瑣碎與忙碌，并逐漸產(chǎn)生一種職業(yè)的厭倦。真正對教育自始至終擁有激情的教師，是極少數(shù)的。也正是他們的堅持，才成就了自己的成功，體現(xiàn)了教師的真正價值。教育需要保持激情，有了激情，才會擁有對學(xué)生的耐心，擁有課堂上的忘我，擁有對工作的`精益求精。
二、樂于接納自我，敢于暴露自己缺點的人更容易成功。
很多時候，我們不敢暴露自己的缺點。因為不敢，所以不去嘗試。面對機會的來臨，因為不去嘗試，失去更多成功的機會。我身邊有太多的老師，因為性格等原本，不愿意參加讀書演講、基本功大比武、講課比賽等活動，借口就是感到自己不行，不如別人，就這樣，機會在他們面前一次次流過，面對別人的成功他們也只能望塵莫及。我也曾有過這樣的想法，因為想給別人一個完美的自我，所以不愿意去嘗試自己不擅長的工作，更不愿意去改變。聽了專家的報告，我樂于接納自我，敢于暴露自己缺點的人更容易成功。
三、教師的成長經(jīng)歷是有規(guī)律可循的。
由于教育職業(yè)的特殊性，每一位教師的成長都必須經(jīng)歷共同的幾個階段，教師的成長經(jīng)歷是有規(guī)律可循的。即：在課堂上追尋幸福的生長點；平時上課以及參加各類比賽課；捕捉到課堂教學(xué)中的某些共性；及時總結(jié)成文字性的東西，發(fā)表；適時開展小課題研究，豐富工作室成果；成果應(yīng)用到平時的課堂教學(xué)。我身邊的很多老師的成長也經(jīng)歷著這樣的過程，他們珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次觀摩課、公開課或優(yōu)質(zhì)課評比的機會，不厭其煩地修改自己的教案。在一次次的磨課中提升自己。正是因為這樣的歷練，他們才如蠶蛹化蝶般逐漸蛻變?yōu)榻逃绲馁摺?/p>
四、讀書是教師最好的成長。
讀書或者旅行，身體與靈魂，總有一個要在路上。作為教師，雖然知道這句話確確實實是對的，但又總覺得自己已經(jīng)四十好幾的老教師了，總是感覺沒有時間來讀，借口很多，覺得讀書已經(jīng)晚了，所以也總是拿這句話奉勸一下身邊的年輕教師，更激勵自己的學(xué)生要堅持每天讀書。本次培訓(xùn)，讓我深刻認識到自己的想法是錯誤的，因為有一句話這樣說：“覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。”是啊，作家畢淑敏也曾說“快奔40的女人了，外表的裝扮已經(jīng)不是很重要了，內(nèi)心的充實才是最美麗的。”讀書不是語文教師的專利，專家教師石菁老師、梁崗老師都不是語文教師，他們卻博覽群書。聽石菁老師的報告，那優(yōu)美的語言，爾雅的強調(diào)完全讓人信服這是一位具有詩情畫意的語文教師，而她確是一位數(shù)學(xué)教師；聽梁崗老師的報告，他和學(xué)生一起上閱讀課，共讀一本書，一起分析書中的人物，一起思考書中蘊含的哲理。他儼然不是一位化學(xué)教師，而是一位文學(xué)家、一位哲學(xué)家、一位導(dǎo)演。所以，從現(xiàn)在開始，無論年輕還是年長，都應(yīng)該手捧一本書，在書中尋求智慧，在書中汲取營養(yǎng)，在書中找尋教師成長的源泉。
五、做一個勤于反思的教師。
梁剛老師是位八零后年輕教師，并且是從心理學(xué)角度切入自己的教育教學(xué)工作的，心中一直充滿佩服之情，這次培訓(xùn)之行終于見到了真人，從外貌看非常憨厚的一位男老師，但是一張口就讓人感受到這是為非常聰明、非常用心的男老師，佩服之情更上一層樓。梁老師報告的主題是《在反思和實踐中自主成長》。梁老師在其教育教學(xué)成長過程中，不斷地反思，不斷地探索新的途徑，探索出一條適合學(xué)生的身心發(fā)展的教育之道。其實學(xué)生的教育就是這樣，只要我們能夠跟學(xué)生做到心與心的交流，讓學(xué)生在班級無恐懼感、有獨特感和歸屬感，這樣的教室是安全的，這樣的教師是值得尊重和敬佩的。
六、做一位有思想的教師
很多老師的職業(yè)倦怠感來自于他的工作是重復(fù)性的，今天這樣，明天還這樣，今年這樣教，明年還這樣教，永遠再重復(fù)，沒有創(chuàng)新，沒有思考，更沒有嘗試性的實踐。梁老師卻在不斷地創(chuàng)新。讓人眼前一亮的是他的懲罰大典。梁老師對學(xué)生的獎懲都是先進行調(diào)查，這樣就容易抓住孩子們內(nèi)心深處的需求點和進步點，然后在班級設(shè)立獎懲大使，當(dāng)哪個孩子需要獎勵或懲罰時就會更加心服口服。梁老師另一份教育的景致非常特別，值得高興的是我本學(xué)期也有這方面的打算，那就是電影課程。讀書非常重要，電影也是現(xiàn)在孩子迫切需要的東西，梁老師能夠從不同的電影或電視劇中獲得與班級發(fā)展的結(jié)合點，這是非常值得學(xué)習(xí)的。
有人說：朝著月亮射箭永遠比朝著樹梢射射得遠。我相信這些專家老師都是朝著月亮射箭的人，同時，也希望自己也成為朝著月亮射箭的人。
【參加省骨干教師培訓(xùn)集訓(xùn)體會】相關(guān)文章：
省骨干教師培訓(xùn)心得體會08-28
省骨干教師培訓(xùn)心得體會03-12
參加骨干教師培訓(xùn)心得體會05-17
參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會04-16
省千校萬師骨干教師培訓(xùn)體會03-13
省骨干教師培訓(xùn)心得體會[集合]11-11
參加骨干教師培訓(xùn)心得12-13