教師專業發展心得體會(優秀)
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師專業發展心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師專業發展心得體會1
教師是社會發展的重要力量，他們肩負著培養人才、傳承文化的神圣使命。隨著社會的不斷進步，教育事業也在不斷改革與創新。作為一名從教多年的老師，我深切感受到了教師專業發展的重要性。通過不斷地學習和思考，我獲得了一些關于教師專業發展創新的心得體會。
首先，作為教師，要不斷提高自己的專業素養。教師專業素養是教書育人的基礎和根本。隨著教育改革的推進和教學內容的更新，教師需要不斷學習和更新自己的知識，提高自己的教學能力。我發現，只有不斷學習和提升自己，才能夠滿足學生不斷增長的學習需求，保持與時俱進。因此，我常常利用課余時間參加各種教育研討會和培訓班，不斷學習新的教學方法和理論知識，以期提升自己的專業水平。
其次，教師在工作中需要勇于嘗試創新。教學是一個創新的過程，隨著社會的發展和學生的變化，教師需要在課堂教學中進行創新。在我的.教學實踐中，我發現傳統的教學方式已經不能滿足學生的需求，因此我開始嘗試運用多媒體教學、互動式討論等現代教學手段。通過這些創新嘗試，我發現學生對課堂更加感興趣，學習效果也有了顯著的提升。因此，我深刻認識到只有勇于創新，才能夠提高教學效果，提升學生的學習動力。
此外，教師還需要與同事進行多方面的合作與交流。教師專業發展不能獨善其身，只有與同行進行合作和交流，才能夠共同進步。在我教學的過程中，我和同事們經常開展教學觀摩活動，互相借鑒經驗與教學方法。通過這種方式，我們不僅加深了彼此之間的了解，還共同探討和解決教學中遇到的問題，提高了整個教師團隊的教學質量。因此，我對于與同事的合作與交流有了更多的認識和體會。
最后，教師的專業發展也離不開家長的支持與理解。家長是學生成長道路上的重要伙伴，只有與家長進行良好的溝通與合作，才能夠更好地培養學生的綜合素質。在我的工作中，我時常與家長進行面對面的交流與溝通，并與他們分享學生在學校的表現和進步。通過這種方式，我能夠更好地了解學生的家庭背景和需求，為學生提供更加全面的幫助和指導。因此，我深刻認識到與家長的良好合作對于學生的發展有著重要的影響。
總結起來，教師專業發展是一個不斷學習、創新和合作的過程。作為教師，我們要不斷提高自己的專業素養，勇于嘗試創新，與同事進行合作與交流，與家長進行良好的溝通與合作。只有在這個過程中，我們才能夠更好地履行教育使命，為學生的成長提供更好的指導和服務。我相信，在不斷努力和積累中，每個教師都能夠獲得更多的心得體會，帶領著學生走向更加美好的未來。
教師專業發展心得體會2
20xx-2014學年上學期，我認真學習了由福建教育出版社于20xx年11月1日出版的由余文森和連榕教授合著的教學專著《教師專業發展》。
這本教學專著內容提要是：本書是“教師教育課程系列教材”之一，該書共分8個章節，主要對教師專業的發展問題作了詳細的介紹，具體內容包括教師專業角色、教師專業精神、教師專業智慧、教師專業發展、教師職業心理等。
學習了《教師專業發展》這本書，我深刻地明白了：教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。
其中讓我印象最深刻的是教師專業發展的特點：
第一，教師專業發展的多樣性。學校歷來就是更新知識、創造知識的基地，教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外，還擔負著專業領域內的科研工作。教師工作的復雜性決定了教師專業發展的多樣性。
第二，教師專業發展的自主性。由于近年來學校改革對教師隊伍的高要求，教師的學歷水平普遍較高，并且學校作為知識更新與創新的發源地，教師較易接觸教育及學術的發展前沿，相對來說，這種先天性優勢更能有利于促進教師專業發展。并且，教師的教學對象是思維活躍、朝氣蓬勃的學生，具有較強的創新意識及思維能力，較易接受新的思想及知識，促使教師也要不斷接受新鮮事物，不斷追求前沿知識，拓展知識領域，開闊視野。另外，學習型社會的時代背景使得終身學習觀的社會的普遍重視，教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學習，主動參與各種途徑的學習、培訓，不斷促進自身教師專業發展。
第三，教師專業發展的持續性。一方面，教師專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程。另一方面，教師專業發展貫穿于教師的整個職業生涯。
《教師專業發展》這本書里的語句片段有：教育發展教師為本。教師專業素質的提高，關鍵要解決三個問題：一是認識問題，要從宏觀的.教師專業化到教師自身的專業發展，對有關歷史、現狀、規律等予以認識，做到心中有數；二是實踐問題，要能立足于自身專業素質的提高，采取各種可能的方式，并利用各種組織支持等有利因素促進自身的專業發展；三是保障問題，教育行政部門、教師教育機構、教研機構，以及教師任職學校等相關組織應從管理機制、條件創造、評價促進等各方面為教師專業發展提供保障支持。廣大中小學教師和教師工作者的需要課程理念下的教師專業發展具有重要性, 加強教育學習，提高課堂教學效率，投身教育教學改革，努力使自己從適應性教師成為成熟型教師。
哈佛有一句名言：The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions（教育的真正目的就是讓人不斷提出問題和思索問題）。通過學習《教師專業發展》這本書，我的教育教學觀念得到更新。我深刻認識到教學需要有新思路，應在反思中傳承，在傳承中創新，要科學安排精細化。我在教學中將從如下反思角度：教師的課堂行為；語言教學技能；教學方法與教學理念；課堂氣氛；教學設計方面反思自身教學，促進自身專業成長。
教師專業發展心得體會3
教師是一個值得尊重和推崇的職業，他們肩負著培養學生知識和人格的重任。為了不斷提升自己的專業水平和更好地為學生服務，教師的專業發展至關重要。經過多年的從教經歷，我深刻體會到了教師專業發展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和教訓。
首先，教師的專業發展是一個終身的學習過程。當我剛剛步入教師這個行業時，我對于如何教好一堂課、如何處理學生的問題等方面毫無經驗。然而，我發現只有通過不斷學習和反思，才能不斷提高自己的教學水平。在教師的職業發展過程中，我們需要參加各種專業培訓和學習課程，通過與其他優秀教師的交流和研討，不斷更新自己的教育理念和教學方法。只有不斷學習和提升，我們才能更好地適應時代的變化和學生的需求。
其次，專業發展需要教師保持對教育事業的熱情和責任心。作為一名教師，我們不僅僅要傳道授業，更要關注學生的綜合素質發展和人格塑造。這就要求我們要對教育事業充滿熱情和責任心，并把學生的發展放在首位。只有真心關心學生，了解他們的需求和困惑，才能更好地滿足他們的需要。因此，教師需要不斷反思自己的教育理念和行為，時刻保持對學生發展的關注，并堅持對學生進行全面的培養。
再次，專業發展需要教師具備創新意識和開放心態。隨著時代的不斷進步和教育方式的.變革，教師需要不斷改進自己的教學方法和教育理念。我們不能停留在過去的教學經驗中，而是要積極探索和嘗試新的教育理念和教學方法。只有具備創新意識和開放心態，教師才能在快速變化的教育環境中立足。因此，我們應該積極參加各種教育研討會和學科競賽，與同行們交流經驗和互相學習。同時，我們也要關注教育科技的發展，利用先進的教育技術手段提高自己的教學效果。
最后，教師的專業發展需要建立良好的師德師風。作為一名教師，我們要嚴格遵守職業道德和教師行業規范，保持良好的師德師風。我們要做到言行一致，言傳身教，用自己的行為感染學生，樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也要積極參與學校的教研活動和社會公益事業，用實際行動回報社會和學生的愛。
總之，教師的專業發展是一個終身學習的過程，需要我們保持學習的動力和熱情。要成為一名優秀的教師，我們需要不斷提升自己的專業素養和教育水平，保持對教育事業的熱愛和責任心，具備創新意識和開放心態，并且要樹立良好的師德師風。通過專業發展，我們可以更好地為學生的成長和發展做出貢獻，實現自己的教育理想和人生價值。
教師專業發展心得體會4
在這次培訓中，我聆聽了老師專家與名師的報告，通過鮮活的案例和理論闡述，我深深感受到思想的沖擊。在這個過程中，我意識到自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質。以下是我對本階段研究的心得：
一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識，共分十個章節。這些資料讓我對教師專業化有了全面的了解。
二、通過研究，我了解了教師專業化發展的理念與內容，其中包括強調教師是潛力無窮、持續發展的個體，要求教師成為研究者、研究者和合作者，以及發展教師的自主性。
三、研究讓我更進一步地了解了教師的職業倦怠現象、形成根源及緩解對策。我知道了教師的職業倦怠表現為長期的情緒上的倦怠感、人格的解體和較低的成就感。
四、通過研究，我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑，包括從自己的反思中提高、與同事的合作中提高以及在與學生的交流與研究中得到提高。
研究《教師專業發展》這本書，讓我重新審視了教育教學觀念。我認識到教學需要創新，并在傳承中不斷更新。因此，我將從教師的課堂行為、語言教學技能、教學方法與理念、課堂氣氛以及教學設計等方面，反思自身的教學，促進專業成長。
在研究班級管理這一版塊時，我最深刻的體會是建設優秀班級文化的重要性。作為班主任，班級文化的建設是不可忽視的。我認為班級文化建設包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面，它們相互協調發展，共同構建班級的完整形象。在這三個方面中，精神文化是最核心的。
通過反思自己的做法，我發現自己在班級文化的建設方面還有很大的提升空間。雖然我能和學生一起愛護公物、制定班規并努力執行，但精神文化方面還有很多需要加強的地方。我意識到精神文化包含了主人翁意識的培養、班級凝聚力的培養、人際關系的建立以及意志品質的養成。在我所帶的低段班級中，有些學生常常表現出懶惰和抱怨的情況。我意識到這是我忽視了對他們意志品質的培養，如果我能在活動前進行一定的心理建設，給學生提供一定的方法，那么整個氛圍就會不同，良好的向上的風氣也會時刻感染每一位學生。因此，精神文化是在無形中感染、影響學生，而不是單一活動一蹴而就。
教師的專業化發展是教師職業生涯中必不可少的一部分。隨著教育的不斷發展和變革，教師的專業化發展也越來越受到重視。教師的專業化發展包括教師的知識、技能、態度等方面的提高，以及教師的職業道德和職業精神的培養。教師的專業化發展需要教師不斷研究和實踐，不斷提高自身的專業水平和素質。只有不斷提高自身的能力和素質，才能更好地為學生的'成長和發展服務，更好地推動教育事業的發展。
四、研究的收獲
通過本次研究，我深刻認識到幼兒和教師的專業化發展的重要性，也更加明確了自己在教育教學中的角色和責任。我將會在今后的教學實踐中，積極參與校本教研活動，不斷提高自己的教育教學水平和素質，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時，我也會不斷反思自己的工作，不斷尋找自己的不足之處，不斷提高自己的專業水平和素質，為教育事業的發展貢獻自己的力量。
教師的專業化發展是指教師個體專業水平提高的過程，也包括教師群體為取得教師職業的專業地位而進行努力的過程。教師的專業化程度是教育改革的重要主題，也是教師教育研究的核心課題。教師的專業化發展關系著教育改革的成敗，因此，我們需要采取有效措施加快教師的專業發展。目前，農村地區的中小學教師由于受條件限制，他們的專業化發展受到制約。同時，教師教育制度、教育科學的改進與發展等也是制約教師專業化發展的關鍵環節。與發達國家相比，我國教師的專業化尚處于中、低水平，這必將影響新課程改革的進一步深化，影響教學質量的提高。
從專業的角度來看，教師的成長離不開教育教學實踐，教師的發展只能在學校，在具體的教學實踐中，在對自己實踐的不斷反思中才能完成。因此，學校既是教師專業生活的場所，又是教師專業成長的地方，加強校本教研正是促進教師專業化發展的必由之路。
幼兒與教師專業化發展是相輔相成、密不可分的。校本教研促進了教師的專業化發展，提高了教師的專業水平和教育教學水平，教師在校本教研中不斷成長，涌現出一大批專家型的教師。同時，教師的專業知識和教育理論素養得到提高，有利于教師在教學實踐中發現具體問題，自覺進行教學反思，同時使課程研發的能力得到提高，使教師無序的、散亂的教學經驗上升到自覺的教育教學行為。在新課程改革的大背景下，要使教師的專業化得到可持續發展，就必須開展行之有效的校本教研活動，走“科研興校，科研強師”之路，充分調動廣大教師投身教育科研的積極性，努力營造濃厚的科研氛圍，培養出一批批專家型的、研究型的教師，從而不斷提高教學質量，使教學面貌有一個大的改觀，以保證新課程改革的順利進行。
1.教師專業化發展是必要的，需要不斷研究和提高自己的專業水平。在教學中，教師需要精心設計和加工教材內容，體現數學本身的豐滿內容和思維過程。教師必須熟練掌握教材，通過教材啟發自己，把教材內化為自己的思想，從而使教學過程成為思想與情感的交流，促進學生的知識形成和主動建構。
2.教師理解教材并不等于學生也理解，教師需要對教材進行加工和處理，設計出合理的教案，并在實際教學中靈活運用教法和教學手段，把教師的思維內容轉化為學生的思維內容。教師需要遵循教學規律，緊密結合實際，提高課堂教學效益的根本保證。
在幼兒園教育中，以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身研究的基本理念，對幼兒教師的專業素質提出了更高的要求。通過不斷研究和專業化發展，教師可以提高自己的教學方法和教學觀念，設計出精心的教案，靈活運用教法和教學手段，把教師的思維內容轉化為學生的思維內容，促進幼兒的知識形成和主動建構。
教師專業發展心得體會5
回到校園，當一名學生是一件小美好，向這些優秀的專家老師面對面的學習，讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思，許多話，都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關于我們教師的壓力和認知的調整。她說人在失意的時候，要往往下比，以知足、樂觀的心態來看問題。你自己就是陽光，照到哪里，哪里就亮。照亮自己，也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養和深度學習。發展核心素養，一個人太孤獨也走不遠，必須是一群人，行動起來，讓教學觸及學生心靈，達到深度學習。
如果說第一天的課是相對的比較純理論的話，那么，第二天程老師的課就是理論與實踐相結合。程老師很謙虛，能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白，又結合了實打實的教學設計，實際上就已經是個專家了。程老師從備課，上課到課后反思，都給我們具體分析了。在備課時要單元整體設計，分析教材，注意主題語境，分析學生想做的、能做的、該做的來架構活動�；顒釉O計必須是和主題相關聯的`、可操作的，能體現學科核心素養的。在具體教學設計的例子中，程老師還給我們講了非常實用的一些活動設計，比如chant、看圖猜測、背景知識、表演、頭腦風暴等；在寫作上知識結構化，把書上的教材變成文章，填完詞當場記憶；聽說時，用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學經驗與研究教給了我們。
本來培訓的第三天應該是很疲憊的，但是星星老師真的是集智慧，美貌和努力于一身的老師。課程的導入，從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣，激發學習熱情。如果我們的課也有國產劇的缺陷那么學生是不是也有“課怒癥”呢？這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭，從立足文本出發，對文本解讀的類型進行詳細的解答，并一一列舉相對應的策略。在談到情境創設的時候，講了三大方面，印象最深的是情境創設貼近生活，比如找真實的、時效性很強的素材，微博，微信朋友圈的導入，有趣又有意義。還有設計活動時，進行一些圖片的PS，小游戲的設計都非常的實用，當然這也要求我們要提高自己的綜合素質。星星老師還很用心的跟我們建了個Activity Bank，讓我們更有上好每一堂課的底氣。
“以終為始，始終結合”，第四天的學習中林老師分四大部分講了教學設計及教學實施，每一部分內容都是理論和真實的案例相結合，分析得詳細到位。同時，她談到一個設計的“大觀念”，第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設計的。林老師還讓我們實際操練，把所學的理論立刻運用到實際教學中。在叫我們學員分享設計的時候，由于時間倉促，有的學員的設計并不是那么理想，但是林老師善于發現學員的優點，鼓勵表揚學員。這也給我們啟發，善于發現學生的優點給予肯定，多鼓勵，相信學生會越來越好。一個優秀的老師，她的言行舉止都會影響到學生。向謙虛優秀的林老師學習，因為上課前和課程結束時候她對學員的鞠躬讓我印象深刻。
用心的教學設計，完整的呈現，還要有反思，才會不斷的成長。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂，正反案例的對比等進行了一系列評價與反思，在不斷反思的過程中進行調整、實踐，達到最好狀態。
很感謝有這樣一次機會，新的課程理念、教學設計，教學評價等都讓我對英語教學有了新的認識與思考。同時我有很深的感觸，當一個優秀的英語老師真心不容易，但是只要我們不忘初心，用心專研，星光一定不負趕路人！
教師專業發展心得體會6
XX年7月15日—19日，在二小參加興義市舉辦的《教師專業發展導引》培訓后，我覺得這些講座和案例分析，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺�，F結合本人的學習，談一些心得體會。
第一、加強思想文化修養，提升發展的動力
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發展，就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
第二、轉變觀念
通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發展的重要一環，樹立了發展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發展目標，戰略定位與辦學特色，以育人統攬全局，統一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創新，應該勇于探索，大膽創新，創新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
第三，要加強專業知識學習
專業知識是中小學優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的`態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
在整個培訓過程中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的，短短幾天的學習使我深深體會到數學的教學真諦：他們重視營造課堂教學環境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替�！鞍阎v堂變為學堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂�！弊寣W生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在“過程”中感悟語言的魅力，領會語言的真諦。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己教育教學中，并多向同行請教和學習，使自己的教學業務水平邁上一個新臺階。
教師專業發展心得體會7
“書山有路，學海無涯”，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。作為一名陜西省學科帶頭人，不僅要引領更多教師專業化成長，更要提升自己業務的學習，學會多讀書、讀好書。暑期，“陜西省靳瑞敏名師工作室”組織成員們共讀書籍《聚焦幼兒教師專業發展從骨干到名師》，是一次更好的提升自己專業化成長的學習。在閱讀中，讓我更深層次的認識到了提高專業素養的重要性。我認真閱讀，摘抄筆記，有感而發。
在工作中，我們每個人都渴望成功，而成功的過程不是甘來苦盡，卻是苦盡甘來，正因如此，卻非人人所能及。每個人都應該學會在環境中成長，我們必須改變自己，既然選擇了教育事業，就要深刻的.認識到教育的意義和作用。自身的思想決定了一個人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態度上去改變自已。自身的態度決定了一個人的人生出發點是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態度的改變在提高自身專業素養上邊顯得尤為重要。
在教育中，我們經常培養孩子的興趣，其實它也適用于當教師的我們，嘗試用熱愛的工作給你帶來自信和魅力。能一如既往地熱愛教育這個事業是很偉大的，骨干教師是平凡的，也是偉大的，正是這種對工作長久的熱情就是一個骨干教師的偉大之處�！堵殬I素養》告訴我們：要夢想，就得承擔；既選擇，就得承擔；一旦決定，就得承擔。
事業心是教師從事教育工作的強大推動力，只有具有強烈的事業心、責任心，以正確的心態迎接新的挑戰，時刻銘記教師的職業素養，才能從骨干到名師。
讀書，是一件需要堅持才能領悟到的真諦的事情。不僅要會讀書還要讀好書，骨干型教師要想成長為名師，就要擁有更多的教育思想與教育理論，這也是教師成功的重要因素之一。我相信只要擁有一個永遠積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實于自己的選擇，勇于承擔自己的責任，學會尊重與理解，成長的速度會很快！
教師專業發展心得體會8
我畢業于師大教育專業，從去年xx月畢業開始工作到現在已經接近一年。通過一附中教學的這一年的努力工作和不斷學習中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談談自己這一年來的成就與欠缺。
在大學里就聽到過我們當時的院長談“教師專業發展”，今天又聽到我們的新校長作了有關“教師專業發展”的專題講座。教師不僅僅是個職業，更是一個專業，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業發展，關鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來我一直堅持參加了學區里的師德培訓和班主任培訓，還有學校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的'人生觀價值觀。平時，我虛心向學校優秀的老教師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。
“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學識相當重要。工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學數學教師》、《小學數學參考》等教育期刊，學習教學設計、案例和論文的書寫，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。
除了參加瑞安教師進修學校的新教師培訓，我還參加了學區里的骨干教師培訓
班的優秀匯報課，聆聽了多位優秀骨干教師班的教師的課，領略了我們安陽學區多位優秀教師的風采和教學技能，學到很多，還參加了上望片區的教學連片活動，聽取了兄弟學校的幾位優秀教師的課堂。并且在自己的學校開出了《兩位數的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉，可我的教學方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點，我已學到不少并繼續努力。
班級管理中，我擔任四年級兩個班的數學教學任務兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發揮他們的管理能力。在平時，我也積極關心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學設計能力;改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好!
教師專業發展心得體會9
在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結如下：
一、積極投身于“課堂質量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現在，“課堂質量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我經過一段時間的磨煉，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的`學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
三、學習信息技術，動手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。
四、提高自身素質，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發展規劃。
五、一學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文。作為一線教師，更應該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質高水平“人師”。每學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文是我第五個發展規劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發展規劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學習和發展的目標。
教師專業發展心得體會10
通過這段時間的專業發展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識
共分幾個章節：
包含了《教師的職業道德與人格魅力》、《教師的職業意識與人文素養》、《教師的成長策略與教師生涯規劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節。通過任課老師的精彩教導，我們不斷認識了相關的理論知識：重新認識教師的角色;初步理解了教師專業化理念與實踐的相互聯系;教師專業發展的有關規律;如何規劃教師自身的成長生涯;反思—從自己的教學的得與之中找原因，總結經驗與教訓;合作——向同事學習;教學相長——與學生共同發展;如何做好教師的教育教學研究;新課程與教師專業發展;教師評價。從這些資料中讓我對教師專業化有了全面的了解。
二、通過學習使我了解了教師專業化發展的理念與內容。
1、教師專業發展的理念主要包含如下幾個方面：教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體;教師的專業發展要求把教師視為“專業人員”;教師的專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者;教師的專業發展要求教師發展的自主性。
2、教師專業發展的內容包括：專業理念;專業知識;專業能力;專業態度與動機。
三、讓我更進一步地了解了教師的職業倦怠現象、形成根源及緩解對策。
1、通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業倦怠，也知道了教師的職業倦怠的表現有：長期的情緒上的倦怠感;人格的解體;較低的成就感。
2、同時知道了教師職業倦怠的影響有：個體方面;教學方面;社會方面。
3、了解了教師職業倦怠的根源包括：社會方面的根源;組織方面的.根源;個人背景方面的根源;學生與教學情境。
4、了解了一些緩解教師職業倦怠的對策：以教師發展階段論透視教師職業倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協助;加強學校文化建設，建立良性支援機制;建立社會支持網絡，對教師職業持合理期望;引導教師正確認識職業倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業倦怠現象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學習，我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑
并結合自己在鄉鎮中學所任教的實際情況，不斷從自己的反思中去進行提高;多與同事合作，從合作中得到自身素質的提高;在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業化發展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個新臺階。
教師專業發展心得體會11
近年來，教育領域的快速發展對教師的專業發展提出了更高的要求。作為一名教師，我通過參與各類培訓和學習，不斷探索創新的教育方法，對于教師專業發展創新有了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合個人經驗，分享關于教師專業發展創新的思考和認識。
在教師專業發展中，持續學習和不斷更新知識是至關重要的。我深深認識到，只有不斷學習和接受新知識，才能跟上時代的步伐，提高自己的教學能力。我發現參加各類專業培訓和學習活動是一種很有效的方式。例如，我參加了一次關于現代教育技術的研討會，學習了使用智能設備和教育軟件在課堂上進行互動和教學的方法。這一培訓不僅拓寬了我的教學思路，也提高了我的專業技能水平。因此，持續學習成為我不斷提升自己的動力，我將繼續參與各類教育培訓和學習活動，以追求更高的教學水平。
另外，教師專業發展創新需要反思和總結。通過對自己的教學實踐進行反思和總結，教師能夠發現自己的不足和問題，從而進一步提高教學質量。在我的教學實踐中，我會經常回顧和總結自己的教學過程，思考是否有更好的.方法可以應用到我的課堂教學中。例如，有一次，在教授一道特別難的數學題時，我發現學生們的理解困難，于是我反思了自己的授課方法，并嘗試了新的教學策略，重新解釋和引導學生進行思考。這次反思和總結讓我的教學變得更加有針對性和有效性。因此，我認為對于教師而言，持續的反思和總結是實現專業發展創新的重要手段。
此外，與同行交流和分享也對教師專業發展創新產生了積極的影響。在我的學校，每個月都會組織教師座談會，讓教師們交流和分享自己的教學經驗。這樣的交流和分享活動給我提供了一個與同行互相學習和共同探討的機會。通過與其他教師的交流，我汲取了很多教學的心得和經驗。例如，從一位同事那里我學到了如何將游戲融入到數學課堂中，提高學生的興趣和參與度；從另一位同事那里我了解到如何在語文課上激發學生的創造力和表達能力。這些交流和分享使我受益匪淺，激發了我不斷嘗試新的教學方法和策略的欲望。
最后，我認為教師專業發展創新需要鼓勵和支持。教師面臨著巨大的教學壓力和責任，因此我們需要學校和社會的鼓勵和支持。在我的學校，校領導會定期評估和評價教師的教學水平和專業發展情況，并提供獎勵和激勵措施，鼓勵教師積極參與各類專業發展和創新活動。同時，學校也會組織一些教師參訪活動，讓我們去其他學校觀摩和交流。這樣的支持和鼓勵給予了我前進的動力，并讓我感到自己在專業發展中不孤單。
總的來說，教師專業發展創新是教育領域發展的一個重要方向。通過持續學習、反思和總結、交流和分享以及鼓勵和支持，教師可以不斷提升自己的專業能力和水平，為學生提供更好的教育服務。我相信，只有教師專業發展創新不斷前進，教育事業才能迎來更美好的未來。
教師專業發展心得體會12
作為一名教師，專業發展能力是非常重要的。只有通過不斷地提升自己的專業水平，才能更好地教育指導學生，為他們的成長和發展做出更大的貢獻。在我長期從事教育工作的過程中，我逐漸明確了提高專業發展能力的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，不斷學習和學習方法的改進是提高專業發展能力的關鍵。教師要不斷更新教育理論和教學方法，了解最新的教育政策和教育科研成果。只有與時俱進，了解最前沿的教育發展動態，才能更好地應對教育改革和改進教學實踐。在教學中，我經常利用各種途徑獲取教育信息，參加教研活動，與同行們交流分享教學心得。我還會讀一些與教育有關的專業書籍和雜志，以便在實際教學中能夠運用到新的.教育理念和方法。
其次，反思和自我評價是提高專業發展能力的重要環節。教師要時常思考自己的教學過程，回顧每一次教學，總結經驗教訓，找出問題并加以改正。經常性地進行自我評價，分析自己的優勢和不足，找出提高教學效果的方法，是教師專業發展的一個重要過程。我會經常向學生、同事和家長征詢意見，聽取不同的觀點和建議，用以完善和調整自己的教學方法，提高教學質量和效果。
再次，參與教研活動是提高專業發展能力的重要方式。教研活動是教師專業發展的一種有效途徑，通過與同行交流思想、分享經驗，提高教學水平和業務能力。在教研活動中，我會積極參與，與同事們進行深入的討論和交流，互相學習借鑒，共同探討教育問題和教學方法。通過教研活動，我不僅能夠拓寬自己的思路，提升自己的能力，還能與志同道合的同事建立起緊密的聯系，共同推動教育的發展。
最后，持續的自我提升是提高專業發展能力的關鍵。教師要不斷地追求更高的目標，不斷充實和提升自己的專業素養。為了實現從“好教師”到“優秀教師”的轉變，我充分利用互聯網資源，參加各類培訓和研討會，獲取教育研究的最新進展，提高課程設計和教學方法的科學性和有效性。我也積極參與各類比賽和評比活動，向其他成功的教育者學習借鑒，不斷提高自己的教育教學水平。同時，我還會參加相關的學術組織和學會，與更多教育專家和同仁交流學習，拓寬自己的教育視野。
總之，提高教師專業發展能力是一個需要長期投入和不斷學習的過程。通過不斷學習、反思和交流，參與教研活動以及持續的自我提升，教師可以提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。作為一名教師，我將不斷努力，不斷提高自己的專業發展能力，以更好地履行教育使命，培養優秀的人才。
教師專業發展心得體會13
近年來，教育教學工作呈現出多樣化、復雜化的特點，要求教師具備更高的專業發展能力。而作為一名教師，我也深深體會到了這一點。通過不斷學習、不斷實踐，我逐漸發展起了自己的專業能力，并且取得了一定的成果。在此，我將就我對教師專業發展能力的體會進行一番總結和分享。
第一段：認識教師專業發展的重要性
教師專業發展是指教師在教育實踐中，通過反思和學習，不斷完善自己的教育理念、教育方法和教育技能，提高教育教學質量的過程。作為教師，我們承擔著培養下一代的重任，只有不斷提升自己的專業能力，才能更好地履行這一職責。因此，我們要深刻認識到教師專業發展的重要性，始終保持學習的態度。
第二段：明確教師專業發展的目標
教師的專業發展需要有一個明確的目標。我對自己的教師專業發展目標進行了明確的規劃，包括教育理論的學習、教育教學研究的深入、教學技能的提升等。在實際教學中，我會根據這些目標，不斷尋找適合自己的教學方法，嘗試新的教學手段，不斷提高自己的教學水平。
第三段：培養學習習慣和反思能力
教師專業發展需要不斷學習和反思。我會養成每天閱讀專業書籍的習慣，不斷學習新的教育理論和教學方法，不斷更新自己的知識儲備。同時，我也會在教學結束后，進行反思和總結。我會仔細回顧每一堂課的教學過程，找出問題和不足，并對自己的教學進行調整和改進。只有通過學習和反思，才能不斷提高自己的.教師專業發展能力。
第四段：加強教師團隊合作
教師專業發展需要與他人的交流和合作。在同事的幫助和指導下，我得以不斷學習和進步。我會積極參加教研活動，和同事們共同研究問題，分享教學經驗。同時，我會尋找有經驗的教師作為導師，從他們身上學習經驗和教訓。通過與他人的合作，我不僅獲得了更多的教學技巧和方法，還提高了自己的團隊合作能力。
第五段：一生的教師專業發展
教師專業發展是一項持續終身的任務。我深知自己的教育教學工作還有很多不足之處，需要不斷學習和提高。因此，我將繼續保持對教育領域的關注，不斷深化自己的教育理論和實踐，不斷提升自己的教學水平。無論是通過參加培訓班、研討會，還是通過持續不斷地自學，我都會以全新的眼光學習和發展，為自己的教育教學事業做好準備。
總結：
教師專業發展能力是教師職業生涯中至關重要的一部分。只有擁有較高的專業能力，才能更好地履行教師職責，提高教學質量。在個人的專業發展中，我們需要明確目標，養成學習和反思的習慣，加強團隊合作，持續終身地進行學習和提高。通過不斷努力，我們將能夠成為真正優秀的教師，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教師專業發展心得體會14
改革給教育帶來的最大挑戰莫過于對教師專業化的挑戰。這是因為教師是課改中最關鍵、最活躍的因素，也是最重要的決定因素：教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質，教師的專業才能和教育智慧決定課程改革的質量和深度，教師的專業精神是課程改革與發展的內在動力，教師的專業人格是課程改革與發展的心靈支撐，教師的先進經驗和實踐反思是課程改革與發展的現實起點。可以說，在課程改革中，成功關鍵在教師，沒有教師的專業發展，就沒有課程改革的發展。教師的在課改中的作用如此之大，因此，關注教師在課改中的成長，探索教師在課改實驗中的成長成為我們的當務之急。本文試圖從影響當前農村小學教師專業化發展的主要因素及對策方面談談自己的一些思考。
一、影響當前農村小學教師專業發展的主要因素
由于學校對于教師專業化發展的規律還缺乏系統的研究總結，實際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學、規范的操作規程，影響了教師專業水平的發展。其主要因素有：
1、學校領導重視不夠。受傳統應試教育的影響，學校片面只重視學生的考試成績，而忽視教師專業水平的提高。學校領導平時瑣事較多，參與率不高。
2、考核機制不健全。最明顯的是對教師專業化認識不全面，考核內容不具體，機制不健全，不能有效調動起教師學習的積極性。
3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外，其他教師自認為憑自身的水平、經驗，完全可以應付當前的教學。滿足于既有的經驗與成績，排斥教學理論的學習與指導，片面強調教學經驗對教學實踐的作用和意義，以教學經驗取代教學理論，以實用主義、功利主義的對待教學理論應用，急功近利地追求教學的短視效應。
4、校本培訓重形式，輕效果。校本培訓、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場，教師感到沒多少收獲，又浪費了時間，認為此類活動可有可無，活動質量大受影響。
5、缺乏專業引領。由于農村學校相對比較封閉，加上師資相對薄弱，平時接受專家指導的機會又很少，工作中有時感到很迷茫。
6、教研、科研“兩層皮”現象。很多教師對教科研不重視，片面認為教科研就是定定計劃、寫寫文章，教學和科研嚴重脫節。
二、促進農村小學教師專業化發展的策略。
針對以上問題，我們認為可以把教師的自主學習與校本培訓結合起來,把反思性教學與教學科研結合起來,把教育理論與教學實踐結合起來。具體可以從以下兩方面思考改進。
(一)個人方面
1、樹立遠大的志向，具有奉獻精神。人的一生無論從事什么職業，都應有高遠的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業，就應有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務。愛自己就是要做到以“學為人師，行為世范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、勤于學習，善于反思。教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗直接取決于教師!勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的'基礎。青年教師要讀好三類書：讀夯實精神底蘊的書，讀拓寬教育視野的書，讀學生喜歡的書。對其中的教育類書，需要撰寫一定數量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學習，主動參與實踐，并且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結，才有可能使自身專業素質不斷地得到成長、發展。尤其是自我反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。
3、增強科研意識。要搞好“課改”，教師的科研意識、科研能力和教學行為必須先行。教師要根據學校“課改”計劃，針對自己的教育教學實際，在現實問題中選取課題，扎實有效地開展研究，切實解決自己在“課改”中遇到的重點和難點問題，并養成及時總結的好習慣。
4、向網絡學習。新課程理念下的課程資源異常豐富，而隨著社會信息化程度的大大提高，網絡將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個不斷提升自己教學素養的現代教師，應該時時刻刻在網絡世界里搞好“課改”實驗。
5、建立個人成長規劃。合理規劃自己近幾年的專業發展規劃，及時對照，建立個人成長檔案。
同伴互助
首先，要做好拜師結隊工作。為了迅速提高新教師的教學業務水平，使其盡快適應學校教育教學工作，成為學校教師隊伍中的新生力量，學�？梢越M織新教師在校內找一名骨干教師與其結對，并舉行青年教師拜師儀式，簽訂師徒結對協議書，實行共同獎懲制度，師徒幫帶可以促進雙方的共同成長。有條件的學�？梢詾榍嗄杲處焺撛鞐l件，到校外聘請優秀教師與其結對，合理利用外部資源。其次，開展互相學習共同成長的教研活動，盤活本校優秀資源，充分利用好校內骨干教師資源。
專業引領
在新的課改形勢下，如何設計一堂課?如何評價一節課?如何當一名成功的教師?這些問題既需經過課堂的實踐，在實踐中反復思考和討論，也需要專家適時引領，尤其是一些農村學校，專家的引領對教師的發展顯得十分重要。因此，作為農村小學，可經常邀請專家、名師到校指導，也可組織教師外出參觀學習，還可以充分利用網絡資源，尋求引領。在取得校外專家引領的同時，還可以注重讓本校內有特長的教師作某方面引領，實現專家引領本土化。
課堂教學研究
課堂是實施教育改革與研究的主陣地，因此要十分重視教師課堂教學崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評優課、推門聽課等。煉課活動，就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復進行備課上課，如此反復“磨煉”，進而提高教學水平。即要求教師每學期在教研組里上好一節研究課。集體備課時要求教師先進行課前說課，同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見后修改教案，然后上課，課后評課。然后再次修改教案，本人或其他教師可以換班再上，直到滿意為止。這樣，互聽、互評、互改、反復上課，不僅保證每一位教師都能認真地上一節研究課，而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學理念、規范自己的教學行為、甚至創造性地進行教學，從而保證課堂教學的優質高效，保證在課堂教學中實施素質教育。 評優課，是指各級課堂教學競賽，每個學校每年都有幾次這樣展示機會，學�？梢越柚@些舞臺，提升有潛質的青年教師的課堂教學水平，展示學校課堂教學改革的成果。每逢這樣的活動，學校都要先定好上課人、選好教材，組建好研究小組，共同備課，反復試教，反復修改，直至上出滿意的課為止。此外，在評比活動中虛心向其他學校教師學習，并及時消化吸收。 教研課活動是指校內各類匯報活動、校際間課堂教學交流等，在這類活動中，除教研組成員積極參與外，要特別重視研討的效果，引導教師樹立正確的評課觀，不說客套話，從自己研究的課題入手，就教學理念、教材處理、課時目標、教學思路、教學環節、師生行為等方面情況提出意見、建議，真正提高教研質量�？梢赃@樣說，此類活動對農村小學教師課堂教學整體水平的提高尤為明顯。
或許，在這一過程中，老師們是辛苦的，然而，當他們體會到自己的思維越來越活躍，視野越來越開闊，駕馭課堂的能力越來越強，教出來的學生越來越棒時，所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰，也給我們帶來了新機遇，作為教師需要和學生一起，共同學習，共同合作，共同成長。
教師專業發展心得體會15
教師開展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。
在研究中，我深入剖析自身的缺乏，正視弱點，以積極的心態對待。傾心研究，樹立終身研究的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的研究，增強理論底蘊，做個研究型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物開展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的`課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在開展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真研究和實踐新課標理念，觀摩名家視頻，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆，研究先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮典范的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心保護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會信任。
一、循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著。
1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。
2、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思；并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。
3、苦練教學根本功，特別是通俗話的根本訓練。
4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。
5、近程教育測驗考試能堅持做好。閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強聽課、說課、評課等教學根本功的磨煉；語文素養有所提高；教育機靈能在生成性的課堂閃現出光輝。
6、在反思中不斷提高，做一個勤于著手的老師。
7、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。
8、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。
9、認真參加教學專題研究，研究教學專題研究的一些根本技能。
10、論文格式標準，選題新穎貼合教學實際。
在以前的根底上能更多地在各級刊物上發表自己的教育隨筆和論文；有良好的語言素養；能很好地駕馭多種課型，有自己的課堂特色。
二、具體措施
1、加強自身的不斷研究，為教師的專業化成長提供支持與幫終身研究是教師專業化的必由之路。讀書研究是知識分子的顯著特征，在研究中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化開展的過程中，關注自己的研究，逐漸養成讀書研究的慣，使自己處在知識開展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為研究型教師。
2、加強教育理論研究。我把充電作為自己工作的根底。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力研究，將很快被淘汰。于是我及時了解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。研究中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。多讀教育專著，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站的更穩。
3、教育教學工作
豐富自身的教育、教學經驗，使本人具有扎實的教學根本功與嫻熟的教學技術。了解學生的根底和研究立場；激起學生研究數學的興趣；使局部學生不厭倦數學課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，構成了本人獨特的教育、教學風格；闇練掌握現代教育技術。根據教材中的教育內容，對學生進行思想教育，進一步激起學生研究興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加；提高學生研究積極性。
在課上認真聽講的根底上，課下能自覺預和復，獨立思考問題。課上形成較好的研究氣氛，學生研究的積極性、主動性明顯提高，研究成績有較大提高；使成績好的學生主動幫助困難生提高研究成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。
4、常規教學工作
教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。我將把提高學生的研究興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營造自主研究的情境，促進研究方式的改變，強化訓練、養成慣，抓好課堂教學，重視研究環境的建設。
5、教研教學工作
培養善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加學校組織的“有效教學〞課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動。
在此后的工作中，我會依照以上的設想不斷地研究、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照本人的開展計劃，時刻提醒本人，使本人在教育教學工作中不斷提高！
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