(精品)教師專業發展心得體會
我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師專業發展心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師專業發展心得體會1
〝用生命點燃生命〞不記得何時聽到這句話，只感到這句話中蘊涵的那種崇高感情。做了教師之后，常常思考教師能做作什么，教師對社會能有多大的貢獻？盡管知道很多溢美之辭都和教師有關。但真正自己走上了講臺，在經歷了一些挫折后，心中難免有懷疑。師者，何意也？真的只是〝傳道授業解惑〞，真的是〝靈魂工程師〞；教師職業也真的是〝最光輝的職業〞嗎？
偶爾一天，我看到這句話，心中一動，文學性的語言卻道出了教師的真性：用愛點燃生命之燈，照亮生命之路。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。愛之淵源，在與教師的德操。師德決定了教師能否成為好老師，決定了能否點燃生命，決定了能否成為〝靈魂工程師〞。那么，如何能完善自身，做出色的老師呢？
一、〝愛從心中流出〞
教育是愛的事業，教師要熱愛學生。師愛是師德之魂。這種愛出自教師的職責，在性質上是一種只講付出不計回報的無私的廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種情感，就會〝親其師〞，從而〝信其道〞。在學生還對教師不是很信任的時候，只有有全部身心去愛學生，只有發自真心的愛，才能贏得學生的愛，因為愛從來就是相互的也正是在這個過程中，孩子學到了知識，發展了身心，才使教育實現了其根本的功能。
一名優秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人這些話，說起來容易，做起來很難；一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難；愛優秀學生，容易，愛發展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：〝表達師愛，不是寫在紙上。說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。〞
師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切。透徹。持久。
〝凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品德還是智慧都不能得到充分的發展〞（羅素語）。而愛的核心卻是善。教師職業如何為善？從教師職業道德中更是難以盡數。從教師愛崗敬業的情感到樂業。勤業。精業的實踐，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷。等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。一位哲人說過：〝沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。〞
師德是教師的良心。當一個教師不斷充實。完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師的愛。
二、 〝工作著是美麗的〞
〝工作著是美麗的〞，人的價值只有在工作中才能體現。即便是平凡的職業，也可以做出偉大的業績來。教師是平凡的職業，工作的成績也是在漫長的過程中才能體現。而師德。愛心又和業績有著緊密不可分割的聯系。可以說，缺乏高尚師德的，專業素養絕不會是頂尖的；沒有高超的專業素養，師德也會是蒼白無力的師德修養和專業水平是相互促進。制約的高尚師德的養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養的角度發現問題和分析問題；善于從自我教學行為的`變化改善師德修養。也只有在變化中發展自己，才能始終〝于時俱進〞，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業績。特別是我們已步入一個信息化的時代，教育環境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師，〝吾生有涯而知無涯。〞因此，教師必須是一個終生學習。始終站在知識前沿的人。教師的專業結構應是處于不斷的流變。革新之中的，因為教師專業總是面臨著新的挑戰，其整個專業活動之中充滿了創造性。
蘇霍姆林斯基曾提出：〝要給學生一杯水，教師需要有一桶水。〞然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。曾有一位老教師這樣說過：〝開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位。隨著時間的推移，我感到我是教藝術的，〞由此，一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養。聽說讀寫水平。觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次。教育教學基本功。 一直以來，人們總是將教師比做〝紅燭〞。〝春蠶〞。然而，新時代的教師不應該是〝春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、解惑者，教師的生命在于創造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，提出〝讓課堂煥發出生命活力〞。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現和自身發展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。教師，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲。因為，他能體驗到雙倍的幸福：向學生所付出的積極情感不僅使學生體驗到快樂，而且學生給予的回報也讓教師自己感受著綿延的快樂；不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業活動中感覺著自我發展帶來的幸福。 可以說，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是值得自己奮斗的事業，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉，教師才能心中始終充滿愛心，體驗到愛意。才能感到工作著，是美麗。
蘇霍林斯基曾這般描述：課不僅是以知識的內容來教育學生。同樣的知識內容，在一個教師手里能起到教育作用，而在另一個教師手里卻起不到教育作用。知識的教育在很大程度上取決于，知識究竟跟教師個人的精神世界（他的信念。他生活的整個道德方向性和智力方向性，他對自己的教育對象即年輕一代的未來的觀點）是否密切融為一體。由此可見，高尚的師德是愛，而愛要發自真心。有愛心才能得到孩子的愛護，有愛心才能不斷的提高業務水平，有愛心才能幾十年如一日，始終充滿激情，才能把教書育人平凡的職業做成〝塑造人的靈魂〞的偉大事業來。愿用愛心成就我的偉大事業。
教師專業發展心得體會2
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學文化節”小學數學學科教師專業發展高端研修培訓。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關注經驗 重視習慣》解讀了20xx年版《數學課程標準》學習體會，有沈家門小學戚南鳳老師的講座《順應變革，扎實常態教學》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學數學課堂教學的一點思考——選擇有效材料 促進有效教學》，更有幸聆聽了南海實驗學校蘇明杰老師和杭州崇文實驗學校徐衛國老師的現場教學《圓的認識》以及他們各自課后對教學的反思與理解。更積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的'提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。現在20xx年版《數學課程標準》在原來新課程實施的過程中，總結經驗，適當調整教學內容，相信新的教材會更適合學生的學習，有利于學生數學能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生 生活實際的教學情境，選擇有效的學習材料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。更要順應變革，扎實常態教學，立足課堂，提高效率。這一點在南海實驗學校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡潔的語言則體現了數學學科的嚴謹性。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
教師專業發展心得體會3
導讀：怎么樣走出一條適合自己幼兒園發展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了......
前段時間，童童的媽媽來到我辦公室，與我聊了起來，向我述說了她孩子在園的情況和困惑，情況是這樣的，童童媽說有天晚上孩子要睡覺的時候，對她說：“媽媽，老師今天彈我的頭了，老師不喜歡我”看到孩子不開心的樣子，童童媽媽心里很難過，她說，她理解老師的做法，也希望老師管理孩子嚴格一點，給孩子養成良好的習慣。可是她又矛盾，孩子畢竟才三歲，如果老師對孩子過于嚴格，會不會給孩子的心理造成影響呢？童童媽媽說，她不希望孩子將來有什么大的出息，只希望她快快樂樂的成長，做個對社會有用的人。童童媽媽說，她對孩子的要求也很嚴格，對孩子講話從來不用孩子的語言，都是用成人的話來要求她，孩子入園了，她從來不因事給孩子請假，即使是孩子有點不舒服，她也會堅持把孩子送來，她要讓孩子知道，上學就不能請假，要讓她養成好的習慣。童童媽媽希望孩子有一個好的心情，天天是快樂的。她說只要孩子開心快樂，就會樂于接觸新生事物，樂于求知。
講到這兒，我在想，家長的要求何其簡單，家長對孩子的定位是何其準確。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不應該專教書,他的責任是教人做人。學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道”,“教師的職務是‘千教萬教,教人求真’；學生的職務是‘千學萬學,學做真人’”陶行知先生還說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。童童媽媽是一個樸實的農村婦女，雖然沒有這么高深的學問，但是她卻把孩子的品德和習慣放在了首要的位置上，這比起眼下許多要求孩子成龍成風而忽視孩子品行及心理健康的家長境界要高的多了。
想到這兒我不僅反思我園的教育管理了，夾在林立眾多的公立分園和私人園之間的我們，在生源出現危機的情況下，為迎合部分家長的需求，也開設了很多特長班，明知道有些活動是小學化的做法，可是也不得而為之。難道真的這樣走下去嗎？怎么樣走出一條適合自己幼兒園發展生存的道路，真的是值得我們深思的一個問題了...... 教師專業發展心得體會 篇13
通過本次學習，對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索勇于創造。
通過學習，聽了王校的關于教育科研能力與教師專業發展的培訓，我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業發展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。
在教學教學生涯中，我是一名工作認真，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已經很好，可是這次學習，讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發現還有一條嶄新的`路，自己應該去走而沒有走。
這條路就是教師專業發展之路。我現在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經驗的基礎上，把自己的專業素養也努力地發展起來，成長起來。經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業素養成長起來。
一、心態思想方面，作為教師，尤其是一名高年級的數學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協退讓，都努力去爭取。
二、工作實踐方面。我深刻地認識到我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己向同事們咨詢的時候，我忽然發現，我的工作，比以前更專業化了，我做學生的思想工作比以前更專業化了。我的教學比以前更專業化了。
三、數學教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業方面的書刊。
在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來。和大家共同學習共探討
教師專業發展心得體會4
今天（7月25日），小學教師遠程研修進入了第三天。上午，我和項目辦的同志們一起到各個學科專家團隊走訪看望，了解研修的進展情況。接著，召開各個學科課程團隊專家組組長會議，聽取大家對搞好遠程研修工作的意見和建議。
今年，小學教師的遠程研修主題是：貫徹課程標準——基于學生學習行為的課例研究，課程實施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與教師專業發展的關系，我想談談對以下幾個問題的認識。
一、課是觀察老師教育教學行為的細胞。
首先，課是教師最熟悉的教育教學現象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。
其次，教師們最關心的，就是如何上好課。這是教師的看家本領。
第三，課是觀察教師教育教學行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四，課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個性、能力、品德與知識素養。
我們看到的教師的每一節課，都是教師素質的集中反映。研究與反思課，就是研究與反思教師這個“個體的人”。正因為如此，課的改進、完善與提高，必然意味著教師整體素質與專業素質的提高與發展。
二、課例是優秀教師教育創造性的集中體現。
在確立了課在教師專業發展中的獨特價值之后，我們必須要回答的第二個問題就是：什么樣的課才具有研究價值？這里有兩種價值取向：一是常態課，就是發生在一般教師的課堂的課。二是優質課。這就是優秀教師創造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”。“課例”往往體現了優秀教師先進的教育理念、教育方法與教育風格，是優秀教師教育創造性的集中體現。
一個優秀教師留下的教育財富，除了他培養的優秀學生之外，最重要的就是他創造的優秀課例。這些“課例”對于廣大教師來講具有示范、引領與借鑒價值。正因為如此，廣大教師對“課例”特別感興趣。但是，必須強調指出的是：優秀教師創造的課例，并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因為“課如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優秀品質都可以供別人學習借鑒，但他所創造的優秀業績并不能供別人復制一樣。那么，在這里，優秀教師的“課例”對于一般教師的專業發展而言，其價值到底意味著什么？一言以蔽之，就是研究、學習、體悟和借鑒優秀教師創造的優秀課例背后蘊藏的教育教學規律。
三、遠程研修就是為教師提供一種研究課例的范式。
說到底，我們的遠程研修就是為教師們提供一種學習、借鑒、實踐優秀課例的范式。其過程大概包括三個部分：
（1）一堂好課是如何形成的？
（2）運用“磨課”的辦法，研究、設計、實施、反思自己的課。前兩個步驟在集中研修期間完成，后一個步驟在開學后的校本研修中進行。
在這里，我想強調指出的是，“磨課”如何才能真正促進教師的專業發展？這就不能不談到著名語文特級教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是教師個人的獨立備課，成果是形成第一個教案；第二次備課，就是在教師個人獨立備課的基礎上，學習借鑒優秀教師的課例，成果是形成第二個教案；按照第二個教案上課后進行第三次備課，即對自己的教育教學效果進行反思，然后形成第三個教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧，不斷反思和提升自己的教育教學實踐，成為一位卓越的語文特級教師的。這就是我們進行“磨課”流程設計的經驗模型。按照這個“磨課”流程，開展教育教學活動，為什么能夠促進教師的專業發展？這里有以下三個關鍵環節：
（1）獨立“研課”。現在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果分享；二是不動腦筋，直接照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡單的拿來主義，而沒有經過自己大腦的加工。必須堅持教師的獨立備課，充分調動自己的智慧與潛能，俗話說：要先知道自己有多大斤兩。其價值在于，把自己的教育教學智慧潛能充分釋放出來，激活自己的專業發展活力。只有如此，才能不斷促進自己的專業發展。
（2）與同行對話。包括與優秀教師的“課例”對話、與同伴對話。這個環節的要害在于尋找自己與優秀教師或同伴在課的設計上存在差距是什么？或者理念上，或者方法上，或者知識儲備上……找到了這些差距，才能找到自己專業發展的方向與目標，找到自己專業發展的著力點。
（3）實踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個環節的意義在于尋找自己的教學預設有哪些沒有實現？為什么？尋找自己在教育教學中有哪些意外的成功？為什么？尋找下一步教育教學改進的方向，……。
綜上所述，“磨課”流程是形式，蘊含其中的價值對話是關鍵。可以說，第一個環節是對自我的“觀照”，第二個環節是對同行的“觀照”；第三個環節是對實踐的“觀照”。在這里，所謂“觀照”，就是對自我和他人行為背后的價值的觀察與省思。只有出現了這種自覺的觀察與省思行為，才能有教師主體專業發展的可能性。正因為如此，在遠程研修中，我們判斷教師專業發展的標志性成果，最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學設計方案，而是對上述三次觀察與省思的記錄。透過這些記錄，我們能看到教師專業發展的著力點——理念改進、方法借鑒、知識提高、能力發展……。
在座談中，有專家提出遠程研修能不能更貼近教師的教學實際。言外之意，就是我們提供的.“磨課”流程離老師們的常態教學比較遠。的確，每位教師的日常教學準備，特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進行，我們只是希望教師們在日常的校本研修中要按照這種專業范式開展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究對促進教師專業發展的價值。
十一月份第一場的講座使我印象深刻，讓我有了方向感。在這學期我的工作和學習方向如下：
一、接手新的一個年級，看著學生期盼的眼神，我要努力地上好每一節課，關注每個學生，真誠地與學生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學水平，也要提高自己與學生溝通、交流的能力，真正地做到走進學生的心靈。
二、利用課余時間，多看專業書，重點要重溫語法，避免課堂口語的隨意性，提高教師的專業素養；也利用業余時間多欣賞美文，開闊自己的心胸，提升自己的人文素養，并及時在博客上撰寫心得和隨想感悟。
三、對學生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累，希望自己能夠堅持，堅持，堅持，在學習、工作、反思中過充實的每一天。
教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。
（一）精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效。
1、創設舞臺，展示自我。
“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。
2、趣味游戲，快樂學習。
無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。
3、以“賽”激趣促學。
（二）教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力。
讓音樂與生活營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活搜集整理中創造出來的。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。
（三）在語文教學中我本著生本教育理念，一切為了學生，讓學生在課堂上動起來，本著教是為了不教的思想，放手讓學生自學，在課堂上展示自己的學習成果，收效很好。另外，我還研究了小課題學低年級自主、合作學習方式。
總之，只有不斷學習，才能做一個合格的，優秀的教師，我將繼續努力，以適應飛速發展的社會。
教師專業發展心得體會5
在教師專業技術發展學習中，本人嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了本人自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之后收獲著成功的喜悅。現將本人近年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。
一、讓學生在課堂上真正成為學習的主人
新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那么，在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的.人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
二、教然后知不足，及時反思總結
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都要找不足之處，想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。
三、通過教研活動提高自己
學校的發展靠教師，教師的素質決定著學校的命運我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。
總之，經過多年來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學中，我將加強繼續加強自己的專業素質，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出新的成績。
教師專業發展心得體會6
學習了湯豐林教授的關于《自主發展取向的教師專業成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業生涯中進一步地成長。
作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。
在思想上，應該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習慣上，應該講究衛生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應該愛崗敬業、勇于創新、精益求精。為此，教師應該不斷地鉆研業務，提高自己的業務水平，認真負責地對待每一個學生。
教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素質教育更需要現代教育理論和現代心理學理論的指導。21世紀的小學教師，必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的'知識，遵循教育規律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。
教師要敢于創新，不要一味的用老一套辦法。不能有“寧愿墨守成規，也不敢于創新”的思想。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。教師的職業是應激的職業，教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復雜性。而且，現在的小學教師面臨的壓力很大，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力。如：教師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導……無休無止，長此以往導致教師身心疲憊，造成極大的心理壓力。
通過專題講座，我明白了：
1.工作中我們越認真，得到的資源越多，機會越多，越容易成功。
2.給自己定一個目標，將注意力集中在你生命中美好的進取的目標上，朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。
3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。
4.要有合作意識與團隊意識。
5.了解自己完善自己。
6.不斷學習，超越自己。
7.保持簡單生活學會熱愛工作。
8.培養良好嗜好，適時親近自然。
9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。
10.改變你的生理狀態，就能改變你的心情。
因此，我認為只有改變自身的心態，提高自身的行為修養，不斷地學習并在專業上不斷成長，用積極健康的心態面對學生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是非常重的。在今后的工作和生活中，我一定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，快樂生活每一天，不讓幸福溜走。
教師專業發展心得體會7
我畢業于師大教育專業，從去年xx月畢業開始工作到現在已經接近一年。通過一附中教學的這一年的努力工作和不斷學習中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談談自己這一年來的成就與欠缺。
在大學里就聽到過我們當時的院長談“教師專業發展”，今天又聽到我們的新校長作了有關“教師專業發展”的專題講座。教師不僅僅是個職業，更是一個專業，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業發展，關鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來我一直堅持參加了學區里的師德培訓和班主任培訓，還有學校里的老師開展的.專題報告活動，看了多本教育理論發面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向學校優秀的老教師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。
“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學識相當重要。工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學數學教師》、《小學數學參考》等教育期刊，學習教學設計、案例和論文的書寫，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。
除了參加瑞安教師進修學校的新教師培訓，我還參加了學區里的骨干教師培訓
班的優秀匯報課，聆聽了多位優秀骨干教師班的教師的課，領略了我們安陽學區多位優秀教師的風采和教學技能，學到很多，還參加了上望片區的教學連片活動，聽取了兄弟學校的幾位優秀教師的課堂。并且在自己的學校開出了《兩位數的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉，可我的教學方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點，我已學到不少并繼續努力。
班級管理中，我擔任四年級兩個班的數學教學任務兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發揮他們的管理能力。在平時，我也積極關心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。
教師是人類的工程師，我為我的職業而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學設計能力;改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好!
教師專業發展心得體會8
XX年7月15日—19日，在二小參加興義市舉辦的《教師專業發展導引》培訓后，我覺得這些講座和案例分析，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺。現結合本人的學習，談一些心得體會。
第一、加強思想文化修養，提升發展的動力
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發展，就必須有良好的個人素質。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
第二、轉變觀念
通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發展的重要一環，樹立了發展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的`理念，明確了學校在新時期的發展目標，戰略定位與辦學特色，以育人統攬全局，統一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務。教育教學方法要創新，應該勇于探索，大膽創新，創新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
第三，要加強專業知識學習
專業知識是中小學優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
在整個培訓過程中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的，短短幾天的學習使我深深體會到數學的教學真諦：他們重視營造課堂教學環境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。“把講堂變為學堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂。”讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在“過程”中感悟語言的魅力，領會語言的真諦。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應用到自己教育教學中，并多向同行請教和學習，使自己的教學業務水平邁上一個新臺階。
教師專業發展心得體會9
xx年1月15日，學校上傳了《教師專業發展規劃》資料和教育局關于這項工作的安排文件，正式啟動了我校制定教師專業發展規劃的工作。我積極學習，用心理解，并制定了自己教師專業發展規劃，現談本次學習心得。
教師在專業發展規劃最值得關注和思索的是什么？我自問。
要關注自己的教育教學，要思索教書育人是否引導、啟發、幫助了學生，是否有利于學生的進步與成長。
教師眼光內聚，聚焦課堂，提升自身的教學技能和技藝，從遵行教育教學規律到自覺科學施教，再到教學富有藝術性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過，走來一個清純、自然、平和、睿智的教師。
教師要眼睛平視，要目中有人，學生不僅僅是施教對象，更應是生命中的貴人。今日殷切地關注學生的成長，學生就會有充滿希望的明日。
教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內含式發展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀，加之豐富的教學實踐，必定厚積薄發，無意中形成文化的張力，成為名副其實的文化人，成為真正意義上的專家和學者。外延式發展也許是一時的喧鬧，不足于成大氣。
教師因教學成績使然，常心浮氣躁；因職稱的評聘使然，易心灰意冷，處于社會弱勢的教師，經常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道，抱怨社會，指責學生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的`課題。唐詩宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養心靈。
寫到這里，想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”。“立德”，即樹立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績；“立言”，即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現在更平易的話來說，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。
“立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價值觀的核心內容。封建時代，立德無非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風明月，誰知竟洞天別開，開創了自己的人生境界，無意中讓自己流芳百世。
人生在世，縱有千萬憾但也得實實在在地過。活著就要有“立德立功立言”崇高感與使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。
師者，信守師德，遵行教育規律，此謂立德；教育教化學生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來，教師時時刻刻實踐著“三不朽”，也在超越著“三不朽”。何憂之有，何憾之有，何恨之有？
選擇了教師，離不開三尺講臺，經年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長袖善舞。
xx年1月23日星期三
教師專業發展心得體會10
大三初我們數計學院組織了一周的教育見習，我被安排去師大附中-曾經的母校，可是現在的身份卻不同了。見習，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優秀老師如何上課，我發現同樣的內容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發。看著旁邊大四的學長學姐們為了一節課，在那預演了無數次，修改了無數次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師-這一行業的艱苦。
然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關于高二的等差數列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(之前我是有設計板書，但是現場的版面太小了，不好寫開)，擅自修改課本內容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀!
基于自己這么淺短的教學經驗，談談自己關于教師專業發展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發現在現實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。我的專業自主發展基本理念是學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。通過學習，我充分認識到規范教師專業發展的重要性，以下是我的學習心得。
一、忠誠教育事業，安心從教志不移。
愛崗敬業是教師職業精神的重要內容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業，是對所從事的教育事業具有強烈的使命感和責任感。愛崗敬業，既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有高度政治責任感和職業責任的具體而集中的體現，也是教師實現自身價值、追求人生幸福的最現實和最可靠的途徑。
二、熱愛學生，一片丹心育桃李。
學生是教師的勞動對象，教師的事業始終與學生聯系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的。熱愛學生是教師的天職，它蘊藏了教師對自己所從事的'神圣事業的執著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學教師，在教育教學過程中要尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性;遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。
三、堅持終身學習，提高專業能力。
知識靠學習，能力靠培養。
當今世界，新的科學技術革命正在形成高潮。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學習的學生，只能獲得他一生擔任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題：教師要適應時代發展的需要，做好教育教學工作，就必須通過在職進修來不斷充實、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
總之，通過這次的學習，我在思想上有了更多的認識，更大的進步，同時也更加堅定了我對教育事業的信心，我將更加嚴格的要求自己，認真從事教育教學工作，積極學習不斷進步，促進學生全面快樂的發展。
今天有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業發展和職業規劃，印象最深刻了的就是專業發展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有能力自我改善的綜合實體。“三百六十五行，行行出狀元”，既然選擇教師的職業，就是選擇了清貧。
1.優秀會改善人的生活質量。
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環境的不同，每個人的職業追求和理想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現。
2.專業發展要與社會需求聯系起來
一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業的發展跟時代是同步的，因此，要多了解社會，接觸社會，開闊自己的視野，不與社會脫節。
3.在集體中建設自己
一個優秀的教師墻內墻外都是優秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。
自我實現的的途徑
1.明確自己的追求，切忌缺少方向，不能堅守。
2.要有自己的思想，自己的課程模式。
3.性格因素中要控制自己的情緒。
4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自己，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎。
最后一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
教師專業發展心得體會11
工作在教學第一線的我，很榮幸獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務水平的機會。參加本次學習，我倍惜來之不易的機會，很清楚地知道此次是為了在英語上充實自己！完善自己！提升自我！雖然每天的課程安排得滿滿當當，培訓內容較多，學習時間很緊，但每天的感覺是幸福而充實的，因為每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。尤其是今天聽了哈爾濱師范大學教育科學院院長溫恒福教授的專題講座，更讓我感到耳目一新，受益匪淺。
他的'課生動、活潑、幽默，給我留下了深刻的印象。無論是教學理念還是教學技巧都都讓我感到收獲頗多。他用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。雖然我不能做到照單全收，但他先進的教育理念，獨到的教育思想，全新的管理體制，對我今后的教育工作無不起著引領和導向作用。針對“中小學學校如何提高教育水平，推進義務教育均衡發展、減輕學生負擔”；如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發展’ ”“中小學學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質量” “中小學學校如何更新人才培養觀念、創新人才培養模式、改革評價制度“中小學學校如何加強教師隊伍建設，健全教師管理制度”等議題，給我們做了深入的講解，讓我們對“減輕負擔，提高質量，發展個性，培養能力”的教育教學主線，培養“規范+合格” 、 “特長+創新”的特色學生的教學理念有了更深層次的認識和理解在此同時我也深刻地懂得了在平時的教學中要變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純的知識傳授為知識與能力并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生自己總結的讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。 “把講堂變為學堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂，讓學生參與進來，在過程中感悟語言的魅力，領會語言的真諦。 ”
在今后的學習過程中，我一定要堅持學習，接受新的理論知識，樹立新的教學理念。并在教學實踐中不斷總結、反思，不斷地探究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我相信，只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教師專業發展心得體會12
在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結如下：
一、積極投身于“課堂質量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現在，“課堂質量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我經過一段時間的磨煉，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
三、學習信息技術，動手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的'提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。
四、提高自身素質，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發展規劃。
五、一學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文。作為一線教師，更應該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質高水平“人師”。每學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文是我第五個發展規劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發展規劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學習和發展的目標。
教師專業發展心得體會13
20xx年的暑期是格外的炎熱，實驗初中，由于熱島效應，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20xx年暑期STEM教師專業發展培訓班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺，因為他們完全被來自英國的兩名教育專家Ghris Haines和Samir Moezzi的實踐性教學深深吸引，陶醉其中。
小小圓盒里，一張試紙、兩根電極、三滴鹽液，就能在很短時間內把多個精彩的化學變化過程呈現在我們每個人面前，性價比高。普通鐵架臺、木夾、疊板紙再加上用ev3軟件編制20多行程序，就能把鋼球下落25cm的時間精確到毫秒級，嘆為觀止。牙簽高塔的比賽，讓培訓室里既有緊張的思考和操作，也充滿了歡聲笑語。風趣、淳樸的.英文原味講授和專業同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國專家獨具匠心的設計、生動有趣的課堂、利用有效的情景、收放有度的策略。課上，學員們認真聆聽，親自實驗觀察。課余，師生間熱忱交流，商榷操作細節。怎樣創新探究設問，怎樣確保實驗安全，怎樣提高觀測精度……理化生教學之美呵，我們該怎樣做才能也這樣帶領我們的學生領略到她的曼妙？
培訓的幾天，兩位國外專家每天都忙碌于實驗器材的置備，在意于實驗教學的優化，感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學、講解，是那么專業、敬業。從他們身上我們學到了一種作為科學老師應該具有的優秀品質，這種責任和敬業、細致和創新的人格魅力，感染了每一位參訓教師。
感謝組織方為我們創造了這個良好平臺，為我們的發展引入了新的領域。在代表市教師發展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多，相信這幾天的學習，我們一定會帶到工作中，在全市科學實驗老師中括起一陣“STEM風、創新風”。
五天的培訓，讓我對STEM有了更深入的理解：
（1）是一種理念、一種學習、一種協作、一種體驗、一種提升。
（2）我們設計的教學或相關活動，應以學生為主體，基于學生興趣和發展，培養學生良好的科學探究習慣，形成學為所用，學無止境的學習觀。
（3）STEM活動，它是一種平臺，是學科與學科、學科與技術的深度融合，是學科與生活的高度結合，是學習個體與個體之間高度協作的過程，是學習中發現新知、學用互檢、學用互補的過程，它更是一種學中做、做中學，快樂與學習并進的過程，真正意義上培養了學生的核心素養。
教師專業發展心得體會14
教師專業發展能力是教師成長的基礎，對于提升教育教學水平、促進學生發展至關重要。作為一位教師，多年來我積累了不少關于教師專業發展能力的心得體會。本文將從提升學科知識儲備、培養教學創新能力、加強教師規范管理、重視教育科研和注重教師心理健康五個方面，分別談談自己的體會和感悟。
第二段：提升學科知識儲備
教師是知識的傳遞者，只有擁有扎實的學科知識儲備，才能有效地進行教學。因此，我一直重視學科知識的學習和積累。我經常參加各類學科培訓班和學術講座，不斷更新自己的知識體系。此外，我也嘗試利用網絡資源和多媒體技術，拓寬學科的教學內容，提高學生的學習興趣和學習效果。
第三段：培養教學創新能力
在教學過程中，我始終秉持著教學創新的理念，不斷嘗試新的教學方法和策略。我善于利用項目化教學、探究式學習等活動形式，激發學生的學習興趣和主動性。此外，我也鼓勵學生發揮自身的優勢和創造力，進行小組討論、合作探究等活動，提高學生的整體素質和能力。
第四段：加強教師規范管理
作為一名教師，規范的管理對于提高教學效率和促進學生發展至關重要。我時刻以身作則，提高教學紀律和文明禮儀，讓學生在規范的教室環境中學習。另外，我也注重班級管理，建立良好的班級秩序和學生自律意識，營造和諧的.學習氛圍。同時，我重視與家長的溝通和合作，了解學生的家庭情況和特點，更好地發揮學生的潛能和發展。
第五段：重視教育科研與注重教師心理健康
教育是一個不斷前進的行業，只有不斷更新教育理念和方法，才能提供更好的教育服務。因此，我注重教育科研，參與各種教育研究項目和課題，不斷提升自己的教育能力和素質。同時，我也非常重視自身的心理健康，積極參加各類心理團體討論和研討會，學會調節自己的情緒和壓力，保持良好的心理狀態。
總結：
教師專業發展能力的提高，是一個長期的過程。只有不斷學習和積累，才能更好地服務于學生的成長與發展。在未來的工作中，我將繼續加強學科知識儲備，培養教學創新能力，加強規范管理，注重教育科研和保持良好的心理健康，為教育事業做出更大的貢獻。同時，我也期待與更多的教師分享我的心得體會，共同提升教師專業發展能力，共同為教育事業貢獻力量。
教師專業發展心得體會15
通過這段時間的專業開展研究，我們不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，上面我從以下幾個方面談談我對本階段研究的心得：
一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識，共分十個章節。
包含了以下十個方面：
一是解讀教師角色；
二是教師專業化理念與實踐；
三是教師專業發展的規律；
四是初任教師的成長；
五是反思—從自己的教學中研究；
六是合作————向同事研究；
七是教學相長———與學生共同發展；
八是教師的教育教學研究；
九是新課程與教師專業發展；
十是教師評價。
從這些資料中讓我對教師專業化有了全面的了解。
二、通過研究使我了解了教師專業化開展的理念與內容。
教師專業開展的理念主要包羅如下幾個方面：
（一）教師專業開展首先強調教師是潛力無窮、延續開展的個體；
（二）教師的專業開展要求把教師視為“專業人員”；
（三）教師的專業開展要討教師成為研究者、研究者和合作者；
（四）教師的專業開展要討教師開展的自主性。
教師專業開展的內容包括：
（一）專業理念；
（二）專業知識；
（三）專業能力；
（四）專業態度與動機。
三、通過研究讓我更進一步地了解了教師的職業倦怠現象、形成根源及緩解對策。
通過這次的研究我知道了什么叫教師的職業倦怠，也知道了教師的職業倦怠的施展闡發有：
（一）歷久的情緒上的倦怠感。
（二）品德的解體。
（三）較低的成就感。
同時知道了教師職業倦怠的影響有：
（一）個體方面；
（二）教學方面；
（三）社會方面。
了解了教師職業倦怠的根源包括：
（一）社會方面的根源；
（二）組織方面的根源；
（三）個人背景方面的根源；
（四）學生與教學情境。
了解了一些緩解教師職業倦怠的`對策：
（一）以教師發展階段論透視教師職業倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協助。
（二）加強學校文化建設，建立良性支援機制。
（三）建立社會支持網絡，對教師職業持合理期望。
（四）引導教師正確認識職業倦怠，并通過心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業倦怠現象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過研究我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學生的交流與研究中去得到提高。
總之，通過這次專業化發展的研究，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。
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