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一年級語文試卷分析

時間：2024-10-02 12:14:09 科普知識我要投稿

(熱門)一年級語文試卷分析15篇

　　在各領域中，我們會經常接觸并使用試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。你所了解的試卷是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱門)一年級語文試卷分析15篇

一年級語文試卷分析1

　　一、自主評價試卷整體情況

　　本次試卷共兩道大題，并且注重對學生基礎知識的考查。第一大題是“照樣子寫一寫”，根據拼音寫出漢字給該漢字組一個詞語，最后將這個字的筆順書寫出來。第二大題是“填空”，主要考查學生對聲母、韻母、整體認讀音節的書寫以及書寫順序。

　　二、具體考查情況分析

　　1、全年級共有74人，65人全對，9人出現錯誤失分。

　　2、存在問題：

　�。�1）拼音掌握不牢固，書寫順序前后顛倒。

　�。�2）不能明確區分聲母w與整體認讀音節wu，書寫錯誤。

　�。�3）聲母j在拼音格里書寫位置不正確。

　�。�4）生字筆順書寫錯誤。

　　三、改進措施

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　　1、注重基礎知識的教學，反復訓練，牢固掌握。

　　2、有針對性的布置作業，適量適度，扎實有效地進行訓練。

　　3、培養學生自主學習的能力，提高學習效率。

　　4、緊抓班級后進生，繼續加強對后進學生的輔導，爭取不讓他們掉隊。

　　（二）學生方面：

　　1、樹立正確的學習態度，認真對待各科作業。

　　2、養成良好的學習習慣，認真讀題，做完后認真檢查。

　　3、多寫多練，及時復習。

　　4、遇到不會的'題多與老師和同學交流。

　　在今后的學習中，老師和學生要共同努力，揚長避短，爭取把本班的語文教學質量提高到一個新的臺階。

一年級語文試卷分析2

　　本次檢測的語文內容依據語文課程標準對本學段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；旧鲜瞧邆€題型。有看拼音寫詞語文語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據提示，把內容寫具體；主動積累。第二部分是課外閱讀。根據短文回答問題。第三語文部分，自由習作。題目根據圖形提示想象作文。

　　一．題型分析。

　　命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不語文大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的`，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空。

　　二．失分情況及存在的問題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實際應用不會運用。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。

　　2、根據提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據平時教師講解課文內容時的概括。學生在平時對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

　　3、作文的主要問題是內容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點體現的不突出。

　　三．存在的問題

　　1、學生語文基礎知識不扎實。

　　2、教學方法不夠靈活。

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞語文句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四．努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練語文堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問語文題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

一年級語文試卷分析3

　　一、試卷評價

　　語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識記、課外理解和句子的運用等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，屬中等難度。

　　二、試卷涵蓋的內容，各題的分值及考核目的如下：

　　三、考試結果及分析

　　（一）總體情況分析

　　本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

　　%數據分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優秀率34.09%，及格率86.36%。

　　正答率分析：

　　題次一、

　　答對分數：308分

　　正答率：100%

　　題次二、

　　答對分數：248分

　　正答率：93.94%

　　題次三、

　　答對分數：164分

　　正答率：74.55%

　　正答率：80.97%，80.45%，80.68%

　　正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%

　　題次六：

　　答對分數：751分

　　正答率：83.08%

　　答對分數：262分，62分，47分

　　正答率：74.43%，70.45%，53.41%

　　題次八：

　　答對分數：397分

　　正答率：90.22%

　　由表看出：

　　2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說明學生對知識的運用還有待提高。

　　3、從板塊分析，基礎知識正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。

　�。ǘ┚唧w情況分析

　　第1題：卷面分

　　這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規范的書寫，并保持好卷面清潔。對于這一道全班都能得滿分。

　　第2題：我會聽

　　錯得多的是“暖和和熱水”這兩個詞的選擇，由于課文中沒有直接出現“熱水”這個詞，所以對于中下水平的學生這一題的選擇就錯的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。

　　第3題：我會圖選擇正確的音節寫在四線格里

　　這道題主要失分在多數學生都把桃（tao）的音節寫成了（tiao），風（feng）的音節寫成了（fong），其主要原因：對于雙拼法和三拼法的音節，學生是難點，特別是三拼法，所以會把（ao）（iao）混淆起來，另外還有的同學是過于粗心。對于風的音節出錯是因為在是（eng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時對拼音的訓練中要多主要相似音節的練習。

　　第4題：寫一寫

　�。�1）看拼音，寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實及一年級學生的認知特點，總會張冠李戴地把同音字寫上去，如把“衣”寫成“一”，把“羊”寫成“半”。

　�。�2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學生的詞語積累不夠豐富，很多學生只把兩個字湊成一個詞就行了，另外加上現代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時候就容易簡單的認為只要把一個詞語反一反就能組成一個新詞了。如“小火”寫成“火小”，“開車”寫成“車開”等。

　�。�3）加一筆和換一筆變成新字。錯得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學生都換成了“天”。原因：學生有點粗心，個別同學還沒有掌握。

　　第5題：我來幫他們找朋友

　�。�1）字和字交朋友。這一題其實就是讓學生連線組詞，多數同學都把“放”和“真”相連，“認”和“心”相連，其主要原因是學生較粗心，個別是字混淆起來。

　　（2）詞兒交朋友。這樣的形式學生平時都有訓練過，因此這道題并不是難點，但從正答率來看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個字的讀音較相似，學生平時只是口頭說說，但遇到字的話就分不清了，所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”�！八汀奔瓤梢允恰八蛨蠹垺币部梢允恰八陀陚恪保援斶B成“送報紙”時，就沒有檢查，直接把“看雨傘”相連了。

　�。�3）和一交朋友。這個題目學生平時也有訓練過，但從來沒有出現試卷上的這中形式。所以很多學生把所以出現的連起來。其原因是平時練習形式較單一，還有就是看題不夠認真。

　�。�4）“反著說”游戲。這是連反義詞的練習，這樣的練習學生有接觸過，而且題型也和平時的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。

　　第6題：按課文內容填空。這個題目錯得也比較多，填到“魚米”時，“魚”字錯得很多，都寫成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風）光”時，很多學生都把（一）的空格寫成（里），然后以次類推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯別字如“無”寫成“天”，“兩”寫成“雨”，“升”寫成“開”。這個題得分率不高，主要原因是對于這些填空的形式學生還不能靈活地運用所學的知識，還有就是對于生字的掌握還不是非常的牢固。

　　第7題：讀一讀，寫一寫，想一想

　　答題分析：

　　這樣的閱讀題型第一次遇見。平時都是有整篇的短文，然后根據短文內容完成要求，而這一題要求學生根據拼音先寫詞，如果學生不能正確拼讀出是什么詞的話，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯了，就更無從做后面的題目了，所以有個別同學這道題全錯。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學生對于句子的劃分掌握不是很好的話，讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。

　　第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫，再寫一寫。

　　答題分析：

　　這道題由于在復習時有訓練過，所以這題的正答率相對于整張試卷而言是較高的。就是在寫話的`時候個別同學出現錯別字，或是拼音寫錯了。這還是學生拼音漢字掌握不夠扎實的原因。

　　四、反思與建議

　　通過這次對語文試卷的分析：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但我們卻沒有站在系統性的教學高度來審視。在教學中就文解文，教師重“教”不重“導”，學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。因此我想在以后的語文教學中，我們一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發展”。那么我們有該如何去實踐呢，我認為首先要做到以下幾點：

　　1、教師是課堂的引導者

　　我們都知道現在很多老師對于教材選學內容中帶“x”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過場態度，視而不見，見而不問的做法，而對于文中重點出現的內容則講之又講，導致學生只知道課文中的知識，而對于稍微活點或是課外的題目就束手無策了。內容要講到點子上，力求精講點撥。作為引導者重在點撥，所以這就要求我們教師如何能"牽一發而動全身"，收到事半功倍之效。如一年級的教學目標中并沒有要求學生會組多少詞，會數幾句話，會分幾段，但我們要學會點，學會撥，學會舉一反三。只有這樣，無論學生遇到怎么樣的題型都能從容面對。

　　2、學生是課堂的主體

　　學生的想象力是無窮的，只要你給足時間。一節課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時間充分調動學生的主動性，這就要求我們在課堂要提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

　　3、有效的訓練是學生成長的途徑

　　在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上�，F在很多教師為了提高教學成果，不惜讓學生整日埋頭于題海之中，學生只是一味地被動接受老師發下的一張張試卷，一份份練習，并每有主動地去體會在訓練中所獲得的快樂。因此我認為為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

　　語文的世界是廣闊的，學習語文要持之以恒，長期積累。只有我們不斷地對自己的教學進行反思，并在反思中看見問題，找到方法，及時調整教學策略，從而提高學生的語文綜合素養。

一年級語文試卷分析4

　　一、試卷基本情況分析：

　　這次期末試卷命題以《語文課程標準》為依據，體現了義務教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，有效地促進學生的發展。

　　二、測試成績分析：

　　我們班語文測試參加人數為x人，平均分x，優秀率為百分之百，及格率為百分之百。

　　三、試卷命題分析及答題情況分析：

　　這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。

　　第一題考察學生對生字的書寫。第二題考察的是學生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字�？疾斓氖菍W生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線，考察學生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據所學知識填空，考察學生對所學課文內容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學生的表達能力以及對賀卡格式的'掌握情況。

　　本次測試的失分點主要是第十二題。學生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

　　四、改進措施：

　　1.加強學生口語能力的培養和書寫能力的訓練。

　　2.培養學生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。對于學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3.培養學生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。

　　4.在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

　　5.字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中學習多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

　　6.學生閱讀能力的培養要立足于課堂。教學中，教師應給予學生自助學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

一年級語文試卷分析5

　　中期考試已經結束，綜觀本次考試，成績不盡人意。出現了很多問題，還有很多方面要去改進，現將本次考試情況進行簡要分析。

　　一年級語文本次中考參考人數為18人，總分1789分、人均86.9、合格率為100%、優秀率為85.1%。最高分108分，最低分60，成績差距較大。其中，優秀18人，

　　有基礎題和背誦、默寫題，而閱讀和作文成績不夠理想，還有積累運用問題出現也比較多。這次考試理應取得更好的成績，但是通過這次考試反映出了很多問題。從學生方面來說，對于讀題、審題、并且認真作答方面做的不夠，大部分學生不按照要求去做，主要是馬虎大意造成的。還有一部分學生是由于懶惰，對自己要求不嚴格導致失誤較多。教師方面，通過考試成績反映初，在教學中存在了很多的問題。

　　1、對學生要求不夠嚴格，日常教學中對學生抓得不緊、抓得不準。

　　2、缺乏對部分知識的講解、訓練，尤其是典型的'題目，如改錯、“把”“被”反問句與陳述句的轉換等。

　　3、日常積累不足，這些問題反映在部分詞語，學生積累的詞匯不夠豐富。

　　4、閱讀能力培養和作文寫作技巧的問題。日常對學生閱讀能力培養欠缺。作文的要求不嚴格，學生對題目要求和審題出現了問題。

　　5、背誦、默寫環節不夠扎實。

　　綜上所述，在后半期的教學工作中我將從以下幾個方面入手：

　　一、扎實工作，緊抓學生。

　　在日常教學中，上好每一節課，堅持以學生為主體，教師為主導、基礎知識教學為重點，設法改善課堂教學氣氛和軟環境，不搞滿堂灌。在教學中，有意識地通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，變“要我學”為“我要學”，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式。在教學中，根據學生的不同的成績基礎，尊重不同的興趣愛好、生活感受，設法調動他們的積極性，不強求一律，使他們形成自己不同的風格，讓他們的天性和個性得以自由的發揮。教學中，注重了講與練結合，注意緊跟學生，抓好自習及下午輔導。做到耐心、細致。

　　二、做好后進學生轉化工作。并且抓緊中間生。我們班的“后進生”數量較多。對“后進生”，大家易于發現缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定。而“后進生”轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。重視抓好后進學生的轉化工作，做到“用發展的觀點看后進學生，因勢利導、化消極因素為積極因素，做到曉之以理、動之以情”。對于75－80的這11人，爭取抓到優秀。

　　三、典型題的輔導以及閱讀、寫作能力的培養。抓好背誦默寫關。親自訂背每位學生。

一年級語文試卷分析6

　　整體上來看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績，這和平時我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析，希望對孩子們以后的學習會有所幫助。

　　第一部分聽力題

　　今年又增加了一項聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽力題，需要孩子能夠很快地拼出音節，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達到平時的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時學習中一個死角，沒有做為重點去強調，以后也需要重視起來，孩子的識字量其實更多的是從課外閱讀中得到的，因此下學期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。

　　第二部分為基礎知識。

　　第二大題考察孩子對音節的書寫和節日的掌握情況，節日的時間對大部分孩子來說是的難點，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。

　　第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說明孩子在基礎知識方面掌握的是比較扎實的，但還是會有個別書寫不規范現象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來說這道題非常容易，還是有個別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個薄弱處，需要加強。

　　第四大題補充句子，孩子做的不錯，個別會有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經學會了些一句完整的話。

　　第五大題為按課文內容填空，除了個別生字寫錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的'這種題總是把原文呈現給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿足于背會課文，更要教給孩子靈活運用。

　　第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯，句子通順，意思明白，個別字詞有誤，標點忘記。

　　第七大題為看圖寫話。圖為練習6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個相關詞語，孩子出錯很少。第二個要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點等，有一些有點超綱，不在教學大綱要求之內，再加上有些孩子為了把它寫的很生動，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著識字量的增大，這些情況都會慢慢改善。

　　整體來說，卷子上拼音和基礎字詞孩子掌握比較扎實，薄弱處在于二類字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著年級的升高，這樣的題型會越來越多。

　　這個學期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結經驗吸取教訓，請大家不要因為一次的成績否定了孩子的努力，相信沒有考好的孩子自己心里也很難過，他們需要我們的寬容與理解。

一年級語文試卷分析7

　　這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況（平均分、合格率、優秀率等）可以得知：學生基礎知識比較扎實。在積累的量上不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

　　一、試卷評價

　　本次語文試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎知識積累運用占73分；閱讀占12分；習作占15分。本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，人文性、發展性、針對性。試題側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，寫話和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

　　1、拼音`字、詞和積累與運用部分。學生掌握情況較好，學生失分較低。

　　2、句子部分。主要考查學生對各種句式的`改寫和修改句子。優生掌握較好，其他學生掌握不理想。

　　3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。大部學生都能根據對短文的理解來回答問題，體現學生的個性化。

　　4、習作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫面語言較少，只有少部分同學寫得很好。學生缺乏想像，這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習作。

　　三、反思整改

　　1、要繼續重視識字和積累及句子練習；

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力；

　　3、習作教學要在文從字順上下功夫。要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。

一年級語文試卷分析8

　　一、試題分析

　　考試具有導向和診斷的功能。通過本試題分析，了解教學評價的發展方向，了解命題改革與發展的趨勢，也有助與反思自己的教學，查找教學過程中的長處與不足，提高自己的教學水平。

　　1、試題分析指標

　　（1）題型比例分析

　　通過題型分析可以看出，對學生的知識考查較全面，同時注重了對學生基礎知識與技能的考查，題型全面，分值分配合理。

　�。�2）內容比例分析

　　本試題涵蓋了一年級第二冊中的重點內容，考察比較全面，具有代表性，從每題內容看，第1題涉及多課，考查了學生對會寫字中重點字的掌握，第2題涉及多個單元，考查了學生對會寫字中一些易混生字的掌握。如同音字和形似字的考查。第3題考查了學生對一些易混字在不同詞不同句子中的運用。涉及第58單元。第4題也涉及多個單元，考查了學生對字形變化的掌握。使學生認識到一些生字間的聯系。第5題涉及語文園地四14課和27課，考查了學生對一些修飾詞的掌握。第6題涉及11課17課30課24課26課和識字7等多篇課文，考查了學生對反義詞等多種詞的掌握。第7題涉及19課21課23課24課26課等課的有關句子，考查了學生的造句能力。第8題涉及4課9課19課和25課的有關內容，考查了學生對背誦課文的掌握。第9題不僅考查了學生的閱讀能力，同時考查了學生對多音字，量詞，近義詞和反義詞的掌握。第10題很好的考查了學生的寫話能力。考察全面，緊扣每單元的重點內容，重視語文的生活性、人文性及靈活運用知識的能力。

　�。�3）試題難度分析

　　本套試題難易適度，符合語文新課標的要求，既注重了對學生雙基的'考查，也兼顧了考查學生應用語文的能力。

　�。�4）試題與新課程理念的對應分析

　　新課程標準要求注重學生人文兼養的提高及“雙基”知識，本套試題注重了知識的運用，注重了語文的工具性與人文性的統一，充分體現了語文與生活實際的密切聯系，突出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一；體現了新課程觀念：即關注學生的發展性、探究性、互動性、社會性，把語文學習引向生活和生活，達到對人的培養和塑造。

　　2、試題質量評價

　�。�1）試題題型全面，難易比例較當，知識覆蓋面廣，能充分體現對技能的運用，質量較高，對今后教學具有導向性。

　　（2）注重了雙基，在考查基礎知識的同時，也突出了能力考查。

　�。�3）本試題注重知識與生活實際的密切聯系，如第10題，既考查了學生的生活知識，也考查了學生的寫話能力。體現了語文的生活性。

　　3、對命題的建議

　　（1）題量稍大些。

　　二、試卷分析

　　1、整體成績統計與分析

　　本年級成績相比上學期而言，成績有所退步，原因諸多，首先，一部分學生基礎較差，學習目的不明確，學習態度不端正，家庭作業不認真完成，影響了整體成績的提高；其次，學生書寫較差，考試習慣較差，審題不認真，等等，都影響了學生的成績。

　　2、教學班成績統計與分析

　　3、教與學中成功不足的分析

　　從學生答卷看，學生掌握較好的是基礎知識，如字、詞、句的積累，默寫背誦也不錯，學生做的不好的方面有以下幾點：

　　（1）綜合能力薄弱。

　　學生平時學的知識較規范，缺乏對知識的整合的處理，由于教學中引導學生對知新舊識的歸類與整理及知識前后滲透的訓練相對少一些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

　�。�2）書寫不夠認真、規范。

　　（3）少數學生對基礎知識掌握欠牢固不扎實。

　�。�4）部分學生做題習慣較差，審題不仔細。

　�。�5）教師對學生的閱讀和寫話能力的訓練和指導不夠。

　　（6）教師對學生知識的指導上欠全面。

　　三、教學整改建議及措施。

　　1、要繼續重視識字。

　　從考試可以看出，識字的得分率較高，學生掌握較好，今后繼續重視這方面的教學。

　　2、教會學生學習方法，提高學習能力。

　　“方法比知識更重要”，在教學的過程中，要適度滲透學法的指導，多教怎么學，少教怎么做。

　　3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。

　　4、要樹立大語文觀，拓展教學思維。

　　要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。

　　5、加強對新課程理念的學習，樹立以學生為本的理念

　　6、關注學生發展，建構新型課堂，提高課堂質量。

　　7、加強對學生的書寫的指導與訓練。

　　8、加強教師間的協調合作，濃化教研氛圍，提高教師教學水平。

　　要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。

一年級語文試卷分析9

　　一、試題情況分析：

　　從整個試卷看，題型活、多樣，考察知識全面，題量較大，答題時間不足。試卷適合中上等學生答，有的二類字也出現了，學生不會寫。題較密，個別學生也有丟題現象。但能突出積累的重要性，試題偏難。

　　二、錯題情況分析：

　　1、第一題，看拼音，錯的較多的是（ti ào d òng）、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，個別學生不認真拼，同音字區別的不是很好，還有的學生不會寫，書寫的也不認真都造成了答題的錯誤。

　　2、第二題，筆劃題中，學生數筆畫不認真造成了錯誤，還有學生不會數，筆順不會都成了錯誤。

　　3、第三題，錯的較多：嘗、腿、賽、推。多數的學生對字的讀音掌握的不牢，造成了錯誤，連線不認真。

　　4、第四題：照樣子寫詞語中錯的較多的是惜、綠、綠綠的，“惜”多數學生只會組一個詞，“珍惜”的“珍”沒學過，是錯誤的原因。綠、綠綠的學生沒理解好，出現了錯誤。另外，題較多，學生都答糊涂了，組詞中“繪”、“童”錯的多，個別學生不會組詞，還有的學生對字掌握的.不扎實也造成了錯誤。

　　5、第五題，連線題，個別學生對基礎知識掌握的不好，不理解題意，亂答。

　　6、第六題，選詞填空中，個別學生基礎差，亂答，造成了錯誤。

　　7、第七題，選加點字讀音，“發、長”第二個括號錯了，個別學生對多音字掌握的不準，造成了錯誤。

　　8、第八題，找句子的反義詞，個別學生不認真讀句子造成了錯誤。

　　9、第九題，選合適的字，錯的多的是“公、工”、“他、她”學生對于這幾個字的用法掌握的不準，造成了錯誤。

　　10、第十題，學生都能把句子補充完整，但是有錯別字。

　　11、第十一題；照樣子寫句子中，學生答得還可以，個別學生寫錯別字的現象和書寫不認真造成了錯誤。

　　12、第十二題，古詩天空中，只是個別的學生寫錯別字，平時對字掌握的不準，造成了錯誤。

　　13、第十三題，按原文填空中，錯的較多的是太陽，平時對課文背的不熟，字不會寫，是錯誤的原因。

　　14、第十四題，閱讀中錯的最多的是第二小題，主要原因是學生不認真閱讀短文。

　　15、第十五題，寫話，學生對圖意不認真觀察造成了跑題，個別學生書寫不認真，語句不通順造成了丟分。

　　三、改進措施：

　　1、要加強基礎知識的教學，注重學生對字詞的掌握。

　　2、平時要注重詞、句的積累，還有書寫的準確性。

　　3、注重課文和古詩的背誦，加強書寫，多增加寫話、寫句的練習，注重學生的口語表達能力的訓練。

　　4、教學時多注重學生習慣的培養，認真書寫，認真讀，認真審題的習慣。

一年級語文試卷分析10

　　一、考試總體情況分析

　　實考人數為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優秀成績總人數為33人，占73.3%，不合格成績總人數為1人。

　　二、對試卷的總體分析

　　本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

　　三、試卷題型分析

　　第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫下來，所以有些學生看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10分，有點可惜。

　　第二題，圈正確的讀音錯的不多。

　　第三題，拼一拼，連一連。是為區別形近字，對于一些學生來說，“每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有一定困難。

　　第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得較好。

　　第五題，加一筆，變成另一個字，學生完成得很好。

　　第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學生來說有一定難度。從開學到結束只在期末總復習時，出現過一次這樣的'類型，所以出了很多。

　　第七題，學生完成得很好。

　　第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學生對“生”的筆順也不會寫。

　　四、存在的問題及思考

　　由于我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

　　1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

　　4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　五、教學反思

　　今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三�？荚囀菍W生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

一年級語文試卷分析11

　　一、總體分析

　　本次考試共有48名學生參加，平均分為86.85分，及格率為89.58%。這次考試的優秀率比平時的測試下降了很多，只有31個學生得到90分以上，很多優秀的學生在這次考試中沒有發揮好。同時，有6個學生的分數在70分以下。我們班的成績分布差異較大�？偨Y一下，大致有以下幾個原因：

　　1、期中復習的效率不夠高。

　　2、試卷的難度較大，有很多超出范圍的題目，很多學生沒有接觸過這些題型，也還沒有學過相關的字詞。

　　3、很多學生沒有及時鞏固在課堂上學過的知識。溫故而知新，尤其是一年級學生的記憶系統還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很容易忘記所學的知識。

　　4、部分學生還沒有形成考試的概念，同時他們的識字量有限，不能很好地獨立完成試卷，完成后也沒有養成檢查的習慣。

　　二、典型錯題分析

　　1、第一題：比一比，再組詞�？疾炝艘话氲亩惿郑c課標不符，許多學生在這道題上失分較嚴重。

　　2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字�？谧峙缘淖终n本中只學過兩個字，也放在了考查范圍。

　　3、第五題：寫出反義詞。開、關字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學的范圍。難度增加導致許多學生失分較嚴重。

　　4、第6題：選詞填空。

　　主要測試學生正確使用量詞，有很多詞學生還沒有接觸過，這道題應該在期末考試時出現。失分也較嚴重。

　　5、第三題，按課文內容填空。大部分學生完成得較好。

　　6、第四大題，連一連�；旧蠜]有失分，個別學生因為不認識字導致失分。

　　7、第五大題，填序號。

　　這道題許多學生失分較多，有一部分學生沒有理解題意，亂填序號。

　　8、第六大題照樣子寫句子。失分情況較嚴重，因為一些中下學生不會寫字。

　　以上是我根據題型和學生的誤區進行的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上問題，我深刻地反思，并不斷尋找解決問題的方法：

　　1、要不斷鞏固、練習以前所學的知識，盡量做到新知與舊知兩不誤。

　　2、繼續在班上開展“一幫一”的活動，充分發掘學生的潛力，讓班上的學習好的學生主動幫助學習困難的學生。

　　3、學課文，寫一寫。這道題學生完成得較好的原因主要是因為大部分學生能夠背誦課文并正確填寫。

　　三、教學措施

　　1、培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。

　　學習態度對學習效果有很大的影響。習慣的作用遠遠大于一時一地的考試成績，而且習慣和學習成績是密不可分的。當學生養成良好的學習習慣和生活習慣時，必定會促進學習成績的提高。在平時的教學中，教師應該幫助學生養成良好的'寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，特別是良好的語文學習習慣，這將對學生在語文學習方面產生積極的影響。教學中要有意識地培養學生閱讀的興趣，課堂上給學生足夠的時間閱讀，并引導學生走上自主學習的道路。

　　2、積累——語文課不可忽視的重要環節

　　積累是創新的前提，新課程標準強調學生知識的積累：豐富的積累、拓寬知識面、增加閱讀量、背誦一定數量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊�！睂W生進行字詞等知識的積累是獲取“米”的過程，只有經過這個過程，才可能有文章的“炊”。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀萬卷書的過程中可以進行積累，吸取各種體式、結構、佳作，就像蜜蜂采蜜一樣廣泛收取。因此，作為教師，應該清楚地認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

　　3、在平時的教學中，要加強學生的口頭表達能力，使他們能夠準確地用語言表達內心的想法。在加強口頭表達的引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把思想寫出來，這是一個遞進的過程。

　　4、小學一年級的學生剛開始學習寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生正確握筆和運筆的方法，嚴格要求學生掌握正確而美觀的書寫姿勢。

　　5、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯系，請求家長在家里配合老師的工作。

　　總之，本次考試已經結束，我班同學取得了一定的成績，同時也存在許多不足。希望在今后的學習中能夠取得更好的成績。

一年級語文試卷分析12

　　本次抽樣了93份試卷進行統計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優秀率55.6%，及格率97.8%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。

　　一、試卷結構、

　　1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內容大多是平時練過、做過的題型。

　　2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節補充完整、二、看圖讀音節，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內容填空、這幾題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發展十、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發展。

　　二、答卷情況、

　　答題情況看，從學生的基礎知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

　　第一題：把下面的音節補充完整，學生完成的較好，失分率25%。

　　第二題：看圖讀音節，照樣子連一連、學生完成的好，失分率5%。

　　第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學生生字掌握的好。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

　　第五題：選字填空，得分率80%，說明學生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。

　　第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么。

　　第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據大綱二類字只要求認，不要求寫。

　　第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學生來講，詞語不能太多排成一句話。

　　第九題：按課文內容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。

　　第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。

　　三、檢測內容、

　　一年級上冊語文教材：

　　拼音。把音節補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節，照樣子連一連。

　　組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

　　句子。按課文內容填空，看圖寫句子。

　　四、教學建議、

　　對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我們認為在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

　　1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的'訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

　　2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　3、在平時教學中，教師要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養成良好的語文學習習慣。

一年級語文試卷分析13

　　一、看拼音寫詞語

　　本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

　　二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞

　　本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力�？傮w來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

　　三、比一比，并組詞

　　本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個字的區別在于“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

　　四、填上合適的詞

　　本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

　　五、填上反義詞

　　本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

　　六、把句子補充完整并加標點

　　本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

　　七、按原文填空

　　本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

　　八、讀一讀，排一排

　　本題要求學生對所列出的'幾句話按一定的邏輯關系排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學生對上下課的邏輯關系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

　　九、猜迷語

　　本題出題者所列出了一個小彎，給學生制造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理發店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

　　十、看圖寫話

　　題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

一年級語文試卷分析14

　　一、考試概況：

　　本班共有學生24人�？荚嚻骄煽�71.9分，優秀率42%，及格率67%，因而可以看出學生兩極分化嚴重。

　　二、試題分析：

　　本次考試試題難，涉及面廣，檢測學生對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達能力和寫話，因而超出了學生所學知識的范圍。現將具體情況分析如下：

　　1、按聲母順序排列順序。

　　2、按順序默寫韻母。

　　3、看圖選音節填空。

　　這三道題比較簡單，主要考察學生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學生基本都能正確完成，有個別學生出現錯誤。

　　4、判斷音節的.對錯。

　　5、把音節補充完整，并標上聲調。

　　這兩道題考查學生對拼音的認識及拼寫的正確，也無形中考察學生的細心程度。大部分學生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的，聲調標錯、筆誤現象較多。

　　6、拼寫詞語�？疾鞂W生對生字的掌握情況，多數同學都完全正確，只有少數同學不會、寫成形聲字。

　　7、選字填空。

　　8、照樣子，補充句子。

　　這兩道題考查學生的語言表達能力和語感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些學生不會補充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。

　　9、口語交際。

　　10、看圖寫話。

　　這兩道題考察學生的觀察力和語言表達能力，因為所提出的問題多而難，占試卷分數也多，學生回答問題不全面因而扣分較多。

　　三、教學措施：

　　1、不斷加強學生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。

　　2、繼續培養學生認真觀察事物的能力、語言表達能力。

一年級語文試卷分析15

　　在緊張忙碌中半學期已轉眼即逝，學校統一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析：

　　一、總體分析

　　題目分三部分，第一部分拼音，第二部分字詞，第三部分句子與閱讀。本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養、試題活、

　　二、試卷分析

　　第一部分是拼音，包括“看拼音寫詞、多音字選音”此題考察學生的拼音的掌握情況，這個內容從學生的答案上看，大部分學生對所學的拼音及看拼音寫詞的掌握是比較好的，但部分學生對多音字“只”的音還不太清楚。導致了這一題失分。在以后的教學中我們要進一步加強這方面的訓練。

　　第二部分字詞，包括“形近字組詞、我會照樣子寫、我會連、寫反義詞、查字典。”這一部分，大部分同學均沒有錯誤，但有一部分同學不會用“像”寫句子，不會寫“放”“還”兩個字的反義詞，這說明老師對知識的拓展還不夠，學生們沒有掌握，今后要加強練習。第三部分句子與閱讀。這一部分包括“選詞填空、根據課文內容填空、短文作業、小作文”。“按課文內容填空”這題完成的較好，但還是有少部分同學因為一些字寫錯失分。如：“看見”寫成了“看貝”了。對“呀”“嗎”“吧”“嗎”的用法不夠好，個別同學混淆了，所以在以后的教學中要注意這些細節的.問題。“閱讀”題失分最多的是第四小題，很多同學寫不出“一同、快樂”的近義詞，導致失分較多。出現嚴重失分是老師沒有訓練此類題目所致。

　　“快樂寫話園”這一題的分值占總分的百分之十，平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到8、9分，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學生不會審題，不理解題意。

　　4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第五題填空，部分同學不會寫“奶”字的筆順，以后要加強筆順方面的教學工作。

　　5、閱讀題是一年級的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

　　6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，不會用標點符號，沒寫完整都造成失分的原因。

　　三、改進措施：

　　1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

　　3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力