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教師招聘面試《文藝復興運動》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教師招聘面試《文藝復興運動》說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的評委老師：
大家上午/下午好，我是應聘初中歷史教師的XX號考生。今天我抽到的題目是《文藝復興運動》。我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路展開我的說課。下面開始我的說課：
《文藝復興運動》是部編版初中歷史九年級上冊第15課的內容。本課介紹了文藝復興運動的相關史實，包括興起的背景、核心思想、代表人物、意義。文藝復興運動是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的思想解放運動，促進了人們思想的大解放。本課上承中古歐洲社會，下啟資產階級革命，是教材中不可缺少的重要一環。
1.了解文藝復興運動發生的時代背景;理解人文主義的內涵;掌握但丁、達芬奇、莎士比亞的主要著作;能夠說出文藝復興的歷史意義。
2.通過分析文藝復興重要作品，提高鑒賞文學作品的能力，學會透過現象看本質的方法。
3.意識到文藝復興所取得的成就都是歷經磨難、經過不懈努力而取得的，養成勇于開拓創新的意識。
由于文藝復興是世界近代史上第一次思想解放運動，因此我設置本課的教學重點是掌握文藝復興的背景，實質，主要代表人物及作品。因為學生對于客觀評價歷史事件的能力不足，本課的難點是理解人文主義的內涵，全面評價文藝復興運動。
現代教學理念強調，學生是學習的主人。因此教師備課要備學生，接下來我來說一下該階段學生的情況。九年級的學生思維活躍，樂于表現，充滿好奇心，有主動學習的欲望，但看問題不夠全面，對文學作品的分析能力有待提升。在進行本課教學中，必須要對學生進行必要的引導和啟發，調動他們學習的積極性。
為了更好地完成教學目標，達成課堂教學的效果，在教法的選擇上，我主要使用以下2種教學方法：
1.情境教學法：課件展示關于文藝復興的圖片和史料，使教學的內容直觀形象，激發學習的興趣。
2.討論法：學生圍繞話題展開討論，可以活躍課堂氛圍，激發頭腦風暴，達到集思廣益的效果。
這一階段的學生已經掌握一定的歷史知識，具備基本的分析問題的能力，我將指導學生使用自主探究法和觀察法展開學習。這些方法的使用，有利于充分發揮學生的主觀能動性，提高自主學習能力。
播放《文藝復興》的相關視頻。引導學生思考“提起意大利，你想到了什么?”，教師總結學生的回答，“提起意大利，大家不禁會浮想聯翩，那里有世界最具權威性的足球賽;有最神秘的蒙娜麗莎的微笑;有世界著名的永恒之城羅馬。就在這片土地上，也曾出現了斯巴達克斯、但丁、米開朗琪羅等偉大的人物。今天，就讓我們一起學習本節課，走進14.15世紀的意大利，探尋當時文化、思想繁榮的足跡”。順勢引出本課的學習。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有利于學生明確本節課學習內容。
環節一：文藝復興的背景。課件展示15世紀意大利地圖和《放貸者和他的妻子》的圖片，引導學生思考這個時代發生了什么變化，你能從圖片上得到哪些有效信息?師生共同總結出：工商業城市興起，資本主義萌芽，資產階級形成;他們追求現實幸福，強調人要活在當下，要重視人的價值。之后教師補充黑死病的資料，說明黑死病給人們帶來了極大的恐慌，引導學生結合上述信息，總結文藝復興的歷史背景，包括：①資產階級興起，追求本階級的利益;②天主教會統治壓抑人的個性，阻礙社會發展;③黑死病造成歐洲人口大幅度死亡，促使人們反省。引導學生閱讀課本，總結出文藝復興運動的發源地、思想實質，教師解釋人文主義思想的內涵。學生自己總結背景，既可以提高歸納概括能力，又可以加深對文藝復興爆發的必然性的認識。
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