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學習歷史的方法(范例14篇)
在日常生活或是工作學習中,大家都需要每天學習,吸收有用的知識。掌握一定的學習方法,學習效率就會提高很多。想要更高效的學習嗎?以下是小編幫大家整理的學習歷史的方法,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習歷史的方法 篇1
1、費曼學習法
費曼技巧是一種頂級的學習方法,它能幫助你真正理解一個新知識,因為它揭露了學習的本質。
所謂的費曼學習法就是當你學習了一個新知識后,想象自己是一個老師,用簡單的話,用自己的話、淺顯直白的話復述表達復雜深奧的知識,最好不要用行業術語,讓非行業內的人也能聽懂,為了達到這種效果,最好想象你是在給一個80多歲或者8歲的小孩子去講,甚至他們都能聽懂。
總之一句話:用大白話去解釋新知識。
在我看來,費曼技巧是衡量學習效果的根本標準,因此這個學習方法非常非常重要。
2、必須有目的地預習
注意力不能長時間保持穩定,而是周期性起伏變化,通俗講就是如果課堂上課45分鐘,真正有效時間大約不到20分鐘。
因此,要成為學霸,有效的課堂時間必須用來聽重點,聽難點,聽方法思路的,而要做到這一點,有目的地提前預習非常重要,必須要帶著問題聽講。很多人不明白這一點,要么不預習,要么稀里糊涂預習,雖然瞪大眼睛聽講,最后只能自證智商確實存在差異!
3、合理安排時間,高效利用時間
是不是感覺每天都有事情做,自己也沒有閑著,但怎么成績并不理想呢?核心原因是你把大量時間用在不重要的事情上,每天應該把事情分一下類。
建議時間安排為:
65%—80%用來做重要但不緊迫的事情;20%—25%用來做重要而緊迫的事情;15%用來做緊迫但不重要的事情;1%浪費在不重要也不緊迫的.事情上。
4、休息也是一種學習方法
已有研究證明,要想把某件事情牢牢訂進記憶里,一晚上重復多次不如每天重復幾次。
睡眠會鞏固所學習的知識,一遍又一遍地加深加固這些神經模型;
睡眠狀態下腦脊液從細胞間隙中流過并沖洗掉毒素,這樣會保持大腦健康,因為白天大腦會產生有毒物質。所以缺覺狀態下大腦不太靈光的原因。
睡眠狀態下會清除瑣碎的記憶,并增強重要的部分。
所以如果學習過程中感到疲倦,最好的辦法就是去睡覺。
因此睡覺之前去學習,第二天反而會記得更加牢固。
學習歷史的方法 篇2
一、書寫記憶法
大家在記憶知識的時候,主要是大聲朗讀進行背誦,每個人采用這種方法效果都不一樣,我個人不喜歡進行朗讀背誦,感覺記不住,背了也容易忘記。我自己是學文科的,對于文科知識,我一般采用書寫記憶法,效果感覺還可以。書寫記憶法,可以采用不同的方式,我主要采取三種方式:書法記憶法、寫主干法、劃線法。書法記憶法就是進行練字,把想背誦的內容,通過練字的方式來進行背誦,字寫得很工整,對學習的內容也能夠在練習書法和欣賞書法的過程中進行記憶;寫主干法,就是把教材的主干知識點寫在本子上,通過關鍵詞進行連接知識點,進行形象記憶;劃線記憶法,就是在書寫和背誦的過程中,對學習的內容進行標記,劃不同的線,每背誦一次就劃一次線,在劃的過程中加深理解背誦內容,突出背誦的知識點。
二、提問記憶法
在知識的學習過程中,可以和同學合作,進行相互提問來記憶內容。我在高中的時候,和同桌關系比較好,后來都考上了重點大學,我的同學畢業后進入了電視臺工作,我當了一名中學老師。我和我的同桌進行合作學習的時間比較長,采用了不同的方式來進行學習,其中提問記憶法還是比較值得采用的一種方法。我們都是學文科的.,需要背誦的內容比較多,我們就在課下或出去玩的時間,帶著書本,對教材知識進行相互提問,通過提問加深了對教材內容的把握,提高了記憶效果。
三、反思學習法
我們都知道,對于錯誤的習題,學會反思,更有助于查漏補缺,提高自己學習的針對性。反思學習法是我采用比較多的一種方法,我高中數學老師的一句話影響了我,至今仍然記憶深刻。老師說:“考試錯誤的題目,記憶最深刻,要學會對這些題目進行反思,提高自己的學習能力”。我在平時學習過程中,感覺這句話對我影響比較大,我在考試結束后,特別關注錯誤的題目,一定要進行認真反思和總結,直到搞透為止。我會認真聽老師講評試卷,然后結合試題,查找相應的知識點,然后進行復習強化,背誦會相關內容,再認真診斷試題,分析透徹,熟練掌握這些題目的解題方法,把握題目涉及的所有知識點。
學習歷史的方法 篇3
1、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系,形成學科內容的主干系統和知識網絡。
2、掌握基本的.記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。
3、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程,從宏觀角度把握歷史。
4、樹立一種利用其他學科所學原理,去解讀、理解歷史的意識,雖然說記憶是理解的基礎,但高考歷史不是僅僅靠記憶背誦歷史事件就能考好的。
俗話說,政史不分家,正確的史觀和分析方法在學歷史方面是不可或缺的,地理的時空觀念也有助于解讀歷史,畢竟地理因素是影響人類活動的重要因素,人類歷史的形成其實脫離不了地理,也就是說在高三階段歷史復習中,要學會綜合運用各科知識。
5、經常采用比較的方法去思考,其實這個方法上面提到了,比如中外同期歷史事件對比、唐宗宋祖的功過比較、秦皇漢武的武功比較,宋明的經濟比較等等,此外能類比的還很多。要做到這步,先要給歷史事件、人物、階段做好歸類,同類才好比較,當然不是一類也可以搞個頭腦風暴去比較。
學習歷史的方法 篇4
一、理解記憶
在復習過程中,好的學習方法可以給我們帶來最大化的學習效率,而背誦更是最需要講究技巧的。毫無章法的背誦過只會使記憶在一段時間保存會就漸漸消失淡忘,組織不成完善的記憶鏈條,其實歷史的記憶過程可以以時間線的各大時間節點來階段性記憶,記憶過程更應理解記憶內容,而不是死記硬背。
二、把握課本
記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎知識,如歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內容本質,將其深深扎根于腦海之中,擁有自己的記憶鏈條,才是記憶的法制。
三、課本規律
在課本學習過程中,其實里面蘊含有很多的`規律存在,將歷史知識點之間互相聯系,研究,探尋其中所隱含的規律所在,結合課本單元之中的內容去深入研究。
學習歷史的方法 篇5
死記硬背不是個好方法,學習我們都要掌握技巧。給自己尋找一種好的方法非常重要!“冰封三尺,非一日之寒”,要把文科歷史學好也并非一朝一夕所能辦到的。
文科歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經過和結果。和其它科目一樣,只要課前預習,把不明白的地方記下;上課留心聽講,不明之處,向老師請教;課后溫習,整理筆記,把重點記熟;多讀、多思考、多寫、多做模擬試題(在法定時間內完成);考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答——能夠做到上述各點,自可獲得好成績。
文科歷史是一個記憶性很強的科目,大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住,甚至記了幾遍后,隔了不久便會遺忘。其實,想要把歷史知識記住,是有規律可循的死記硬背是行不通的,而且很吃力,這就需要理解的幫助,聯系當時的歷史背景,運用邏輯推理的'方法,就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
尋找一種記憶方法。例如我們在學習“戰國七雄”時,要記住七個諸侯國的位置,經過對比我們可以發現有一套這樣的口訣:“東南西北上中下,齊楚秦燕趙魏韓”。路就在腳下,我們一定可以走好;只要我們把握了學習的方法,我們要過就不會是有很多人害怕的獨木橋,而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
學習歷史的方法 篇6
初三歷史學習方法—要有主動性
在不靠別人督促,不在外力推動下學習。認清學習的重要性,充分發揮學習的主觀能動性,自覺地、堅持不懈地學習。有計劃地安排學習內容,做到課前認真預習,對老師要講內容做到心中有數,對于疑難問題做出記號,等到老師講解時集中精神聽。對待作業能夠獨立地、按時完成。歷史學習就會日漸提高。
初三歷史學習方法——進行預習
預習主要是知識準備,即上課前獨立地自學好上課內容。在新授課的這段時間里,這是最重要的`學習環節。開學至今,歷史課用的學案中的“預習導學”部分,要求是提前自己獨立完成。
初三歷史學習方法—提高課堂利用率
歷史學習中要想記得多、記得牢,關鍵在于理解,因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣,一定要專心聽講。歷史老師的授課,主要側重于重點、難點的分析、隱性知識的得出、知識之間的聯系等,這些都不是同學自己可以完成的。所以在課堂一定要認真聽講。
初三歷史學習方法—善于歸納總結
學生對歷史學習畏之如虎,很重要的一個原因是不喜歡記憶一些意義啊影響啊什么的,因為這些知識往往需要記憶的東西很多,甚至是整整一大段。而這些知識又是歷史學習至關重要的,是歷史學習得核心東西。學生在學習時可以將這些知識進行歸納總結。
學習歷史的方法 篇7
學習歷史的時候,你上課的時候一定要專心聽,下課后多記筆記、然后對于老師已經講了的知識你要多背,對一些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。比如說學到了某個歷史事件的時候,我們首先要對歷史事件的背景有個了解,然后把我們要弄清它的意義、作用和影響等,這樣可以更好的理解,方便了我們的記憶。
平時我們也可以多閱讀一些課外書,做到理解記憶。有時候書本上的知識并不是全部,所以我們可以多閱讀一些歷史課外書,這樣可以更好的增長我們的見識,而且還可以幫助我們更好的理解歷史課文。
其實學習高中歷史還是需要我們來記憶的,所以我們一定要不斷的'對已經學過的知識不斷地記憶和思考,這樣可以增加我們對歷史知識的記憶,還可以鍛煉我們解決問題的能力。比如說我們突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史,我們就可以馬上想起他是有什么歷史知識有什么背景。
學習歷史的方法 篇8
1.要注意課與課之間的連貫性。這是因為課與課之間有的存在著因果關系。如中國奴隸社會夏、商、西周春秋時期,這幾課依次體現了我國奴隸社會由開端到發展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如,一些鼎盛的封建王朝,課文往往分中央集權政治、經濟的發展、民族關系、對外關系和文化等幾課內容,只有注意到課與課之間的'關系,融會貫通,才能對每課的內容更好地理解和把握。
2.要注意閱讀目錄、引言和標題。目錄是全冊教科書的綱,閱讀目錄有利于掌握全冊教科書內容的系統性和各課間的聯系。課文題目亦是如此,課文的題目是本課的中心,小標題則是課文的骨架,閱讀時要把這些標題整體讀。這些標題有的是體現一種歷史的并列的“橫向”關系。有的小標題卻是“縱向”地體現一種歷史遞進和先后順序的關系,如“1789年一1814年的法國”二課,列出“革命前夕的法國”、“攻占巴士底獄一法國革命爆發’、“推翻國王統治一革命進人高潮”、“法蘭西第一共和國成立”、“雅各賓派專政”、“霧月政變”、“法蘭西第一帝國”幾個小標題。
這幾個小標題之間就明顯地是通過歷史發展的時間先后次序和它們的內在因果關系來表現這兩課中心主題的(法國大革命和拿破侖對外戰爭)。先把課的大題目及其內部幾個小標題之間的這種關系弄清楚了,再閱讀全課內容就不會感覺到雜亂無章,而會從內部的有機邏輯上,提綱挈領地把握住這一課的中心及其全部內容了。
學習歷史的方法 篇9
一、要學會使用好課本
初中的歷史比較簡單,但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材,課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內容,大字部分是該課的主要內容,要求掌握的基本知識點都在這一部分,因此同學們應該對該部分進行精讀,著重掌握這一部分的內容,要學會分析這一部分哪些是重點,那些不是重點,哪些內容是要求一定要記住的,哪些內容屬于了解就行的,只有把握了重點,才能在學習中做到有的放矢,對知識的掌握才能更加牢固。此外,課本有些內容是用小字印刷的,這部分內容不是課本的主要內容,編排的目的是為了增大同學們的知識面,不一定要記的,但是同學們可以閱讀,好結合課本的大字不分來看。
二、要學會“閱讀”
要學好歷史,就要學會快速閱讀教材,才能取得課堂的主動權。做到這一點,同學們就能學得輕松自如,并逐漸掌握閱讀技巧。上課時,老師帶領大家讀書學習,通常老師已經有層次性、針對性地設計了問題來啟發我們大家什么內容須詳讀精思,什么內容要略看了解,什么問題要邊讀邊想,什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示,尋找知識的縱橫聯系、前因后果等,同時大家也要養成圈點批注,做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如,課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充,部分不帶星號的引言或插圖等,只要快速掃描略看即可,而諸如歷史事件的起因、進程、影響,重要的歷史概念、歷史人物,重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識,就要求大家詳細閱讀、認真思考。
三、要養成獨立思考的習慣,做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學而不思則罔,思而不學則殆”,就是要我們在學習中做到學思結合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉,同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會,培養多種思維能力。
層次一。要會在課堂上精心設計問題,逐層深入,學會順著歷史線索尋找事情的前因后果,以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如:在學“美國的冷戰決策”時,可以將其設計成如下幾個問題:什么是美國的“冷戰”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰”政策?為什么能夠實行“冷戰”政策?(3)“冷戰”政策的實質是什么?對世界格局產生了哪些影響?通過環環相扣的設問,層層深入的剖析,從中得到的不僅僅是知識的徹悟,更是思維的啟迪。長期如此的訓練,同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵自己標新立異,提出自己獨到的見解,以此訓練我們的求異思維和創新意識。
創新是社會發展的靈魂,外國的教育家曾提出:“只要學生能提問題,就有利于形成學生對學習的內部誘因。”因為發問是一個人從已知伸向未知的心理觸角,是創新意識的體現。老師在教學中會鼓勵大家質疑,要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物,學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況,林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”
四、學會掌握鞏固知識的技巧———“巧學”
1、及時鞏固訓練。學完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶,提高分析能力。孔子說“溫故而知新”,所以學完的知識要及時復習,根據記憶的規律,以往總是先快后慢,及時復習鞏固,有利于知識的掌握。
2、總體復習。歷史學科是一張規律性強,線索脈絡清晰的知識網,把握住歷史知識的縱橫聯系,抓住關鍵以點帶面,歷史課的學習及總復習便會化難為易。
橫向聯系的學習方法既要體現在總復習中,也應貫穿于每一節課的學習訓練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時,大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識,然后加以分析對比,把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產階級革命時,就可以表格的方式把各國革命爆發的原因、經過、影響加以對比,分析出異同,在分析對比中,悟出掌握知識的要領,這樣多次訓練、引導,學生就會掌握聯系對比的記憶方法。
通用的初二歷史學習方法
一、知識回顧整體感知
上課伊始,教師首先向學生說明復習的范圍,讓學生明確復習目標,之后學生根據課文進行知識回顧,從整體上感知本課的復習內容。
二、構建網絡形成體系
這一環節需要師生共同參與,可采用師生互動、生生互動等多種形式,其目的在于將知識系統化、條理化,以形成清晰的知識體系。在這一過程中,應注意以下幾點:
1、講準重點:抓住關鍵,切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點:采取抽象的問題具體化,復雜的問題簡單化,易混知識相對照等方法。
3、講明疑點:采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。
4、講出知識的規律:重在講出知識間的內在聯系。
三、依線鞏固內化知識
學生根據構建的知識網絡,進行鞏固,可根據具體情況采用自主學習、合作學習等多種形式,使學生達到將課本知識內化為自己的知識之目的,從而加深對知識的再認識。
四、題例剖析培養能力
典型題例的.選擇要有代表性,能突出教材的重、難點。這一環節重在教師通過對題例的剖析,培養學生分析問題、解決問題的能力,掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓練提高能力
練習題的設置應具有一定的梯度性,題型應多樣化,題量應控制在十分鐘以內。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力,提高回答問題的技巧。
理清線索。
要求學生在看書時,通過對課本的歸類,理出課本內容的縱橫線索,形成知識網絡,這種網絡可以是整個中國歷史或世界歷史,也可分階段地整理知識網絡。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關系史中美國霸權政策,關聯很多國家和地區,跨時半個世紀,是重點內容,又是復習中的一個難點,如果按大事線索,制作下面這樣一個簡單的圖示,就能幫助學生理清思路。
巧答題目。
如中考題目考到我國對臺政策是“和平統一,一國兩制,決不放棄武力”,可不少同學僅答一句“一國兩制”而失分,所以答題時審清題目很重要,避免粗心大意,過于緊張而顧此失彼,答題要緊扣題目簡明扼要,同時注意規范化、時序化。后建議在寫歷史小論文時,在行文之前和行文中,應該始終注意:
1.觀點明確,論述集中,不泛泛而談;
2.聯系史實,詳略以說明觀點為度;
3.文字通順,條理清晰,結構要合乎邏輯。
教師初二歷史學習方法
一、學會使用好課本。
我們要對歷史課本,做一個大概的了解,首先了解課本的基本結構,我們要對,基本知識,部分,尤其是課本中大字部分進行精讀,著重掌握著一部分的內容,在課堂時,要把握重點,尤其是老師講的重點,哪些內容是要求一定要記住的,哪些是了解就可以的,只有把握重點,了解基礎才能夠在學習中做到有的放矢。
二、學會閱讀。
尤其是閱讀教材,在閱讀教材方面要學會快速閱讀教材,取得課堂上的主動權。在課堂上,要知道老師,講的層次性,針對性的問題。是啟發大家,什么內容需要詳細的讀,反復的思考。在做歷史筆記時,要養成良好的閱讀習慣。圈點批注,給歷史名詞概念人物,所做的補充,要做一個大概的了解,重點知識部分要重點記錄。
三、養成獨立思考的習慣,做到愛善于思考和樂于思考。
愛思考,會思考,可以幫助我們獲得知識的源泉。在課堂上,我們要勤思考,培養多種思考能力。經常訓練自己的思考能力,可以使自己的邏輯思維在潛移默化中得到提高。
初二必備歷史學習方法
1、做好課前預習
對課本內容有大概了解,課堂上加深印象;課上做好筆記,記錄課文總體框架,把握歷史事件歷程;課后注意對知識點的串聯整理,鞏固知識避免遺漏;及時獨立完成作業,檢測自己的聽課效果;不要死記硬背,學會掌握和理解知識;經常性復習,采用科學的記憶方法牢記歷史復雜的知識。
2、學會記憶
對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的,這是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶,理解和運用就無從談起。這里所說的記憶并不是簡單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。
初二綜合歷史學習方法
改變以分數為中心的觀念學習歷史:
要想學好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數為為中心的觀點,隨著社會的發展,分數將會被越來越談化人生的標簽,不少中學生以及家長并沒有從分數決定一切的觀念中走出來,認為分數在考試中占的分值較小,于是給它一個“副科”的名字,這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺,歷史不重要,這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課后的時間分配,從心理上改變思維,不為分數而學習,這不僅是學好歷史的前提,也是學好各門學科的心理素質。
綱舉目張的學習方法學習初中歷史:
歷史學有它自身的學習方法,它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的,也就是說,它的知識點不是散亂的,在學習每一個章結的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理,比如,整個歷史書都是圍繞著政治、經濟和文化,以及社會風俗和影響來發展的,無論學那個歷史事件或者那一個章結,都以政治經濟和文化的眼光理解當時的時代背景,這樣以來,歷史也就變得不那么復雜了。
圖文結合的方法學習初中歷史:
對于歷史這門學科來說,特別是初中歷史,基本停留在對歷史根須念和定義的認識節段,在這個節節段,有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考,要具體結合地圖,人物圖片,時代背景圖片,這樣才能對做出一個全景展現,極有利于歷史的學習方法,并且在學習這些地圖或圖片的時候,也就基本了解了這個時期的政治經濟和文化的發展,如熟知了每一個朝代的地域版圖以后,自然就會明白,那個朝代是強大的,那個朝代的發展是落后的,疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發展的經濟、政治、文化作后盾。
用比較的眼光學習初中歷史:
每個時期的總目標都是一樣的,無論是哪朝哪代,理想都是發展政治、經濟和文化,讓人民安居樂業,國家富強,但在具體的操作中會出現各種各樣的事件,而這些事件發生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的,但事件和事件本身已有了不同的意義,比如,同是改革,商朝的變法成功是什么原因,而清朝改革沒進行下去又是為什么,這中間的并別在那,當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候,其實,歷史一定會給你考出滿意的分數,并且費時是少的學科之一,比較分縱相比較和橫向的比較,多多運用。
學習歷史的方法 篇10
1、要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數蒙住你的雙眼,而專注于學習的過程,專注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考后總結的中心任務。學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的`象征之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解,還有知道這一類型的題要怎么解)。四是要通過總結,確定下階段的努力方向。
2、抓住歷史發展脈絡,這是學習歷史最行之有效的方法,歷史就是時間發展的流水賬,大家可以通過歷史學習很多經驗,不過歷史的記憶一定要有方法,不可一味的盲目記憶。
3、熟讀事件,把握重點,歷史的學習必須要有重點,幾個大事件一定要記住,把握歷史發展的前因后果和發展脈絡,什么人、什么地點、什么事件、什么意義和結果。
4、每日早讀,投入情感,歷史學習一定要投入感情,不可以純死記硬背,一定要做到好學習,這樣才能學習好。
學習歷史的方法 篇11
1、尋找回答問題的規則和方法。夯實地基,我們應該注意回答問題的規則和方法。做綜合題時,要準備兩套好的復習材料,一套高質量的自測綜合試卷,另一套高質量的專項培訓,經測試后用于相應的強化。根據高考時間做綜合題,對發現沒有掌握的知識做重點復習。這是一個測試和補充,一定會取得好的效果。材料應附有解釋和想法,答案很容易理解。達到5月中之后,回到課本上,適當降低練習難度,慢點`節奏。注意課本的重點章節,理清缺失的知識點。
2、根據教科書,掌握基礎知識。綜合復習應以教材為依據。綜合考試的成敗取決于對教材基礎知識的掌握,不要把更多的注意力放在練習上而不是課本上。離開最基本的,任何能力、技能是空中樓閣。它應該從教材中構建“樹形”知識體系,培養歷史思維;找出歷史上發展了什么“一般情況”,把整個歷史放在一起;澄清和完善共同知識,熟練掌握和運用。
3、歷史與理論相結合。歷史知識的回顧不應局限于是列出事實,在教材中要注意對這些事實的評價,同時,要注意課外閱讀。歷史知識淵博,只要是簡單地理解和記憶課本上的知識,那只能得到簡單的.歷史事實,所以便同時掌握教材的內容,我們也應該多讀一些相關的資料,深入分析了相關歷史事件發生的背景,這將提高歷史成就是很好。高中回顧歷史有很多方法,每種方法都有自己的特點,在運用復習法的同時還要考慮自己的學習情況,根據學習情況采取適當的方法,只有這樣才能提高復習的效率。
學習歷史的方法 篇12
1、框架記憶法
要形成知識框架,首先要背好課本的章節目錄,這是最粗的線條,也是最基礎的內容。比如本冊書共包括七個單元,可歸納為三個大框架:古代的中國(第一單元)和世界(第二單元);近代的世界(第三單元)與中國(第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導思想馬克思主義的產生發展);當代的中國(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架,再向其中填充相應的內容,逐漸細化,最后,書本上的每一個知識點都在框架之中。走向考場的一剎那,雖然腦海中只有一個知識框架,但實際上它包含了若干子目錄。
2、聯想記憶法
(1)時間上的聯想
就是利用事物在時間上或空間上的接近關系,由一事物聯想到另一事物。
我們可以按照事件發生的時間順序展開聯想,
我們還可以抓住某一時間,聯想到同時發生的幾件大事。
(2)空間上的聯想
我們可以對發生在同一地點的歷史事件產生聯想。
3、比較記憶法
就是從眾多的歷史現象中找出它們的共同點和不同點,從共同點中尋求規律性,從不同點中探索出矛盾的特殊性。
本冊書中可以比較的知識點有很多,比如,可以比較古代的中國和西方政體的不同;古代的希臘和羅馬的民主政體的不同;古代的民主政體與近代民主政體的不同;近代英、美、法、德政體的`不同;現代中外政體的不同等。
4、歸納記憶法
就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納,也是記住線索和要點的過程。
5、趣味記憶法
就是把枯燥的記憶趣味化,或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多,有時甚至很荒誕,但只要有利于記憶,都無大礙。
(1)諧音記憶法
比如,《南京條約》開放的五個通商口岸,可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門)不(福州)能(寧波)上(上海)”。
(2)關鍵詞記憶法
比如,“查士丁尼法典”的內容,同學們總容易混淆,可以記憶為:“歷代敕令法典看,人財訴訟總論翻;學說解釋在匯纂,查帝又把新敕傳”。
(3)荒誕記憶法
記憶有法,而無定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法,由于各人的思維習慣與記憶水平的不同,并不可能適應每一位同學,希望以本文為契機,激發同學們的探索實踐精神,開發出更有效、更適合自己的記憶方法。
學習歷史的方法 篇13
一、多看、多想、多練、多問
一旦拿起課本,就要人到、心到。看歷史書,不能單純地讀故事,而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑,做錯的練習要及時解決,弄不懂就要發問。“問”的范圍很廣,可以與同學討論,可以與老師討論。
二、勤于記憶
記憶不等于背誦。若把背誦認為記憶,是不能牢牢記住知識點的。學生在學習中,可以采用以下記憶方法:
(1)閱讀目錄,以獲得一個總的概要。閱讀并識記每一章節的標題,形成一定的知識框架。
(2)用有顏色的記號筆將重點的地方劃出,或作重點標注。
(3)要學會歸納總結,把同類型的歷史事件放到一起,學會比較記憶。
(4)經常回憶,重復檢驗記憶效果。
記憶要不斷的反復,本人認為課后五分鐘回憶能收到最佳的效果。自習課或放學后抽半小時記憶當天的內容,這樣能進一步消化當天所學知識,睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。以上的方法是個體的記憶方法,也可以采用群體的記憶方法。在課余空閑時間,找幾位同學,一位負責發問,其他的搶答。這既有趣味,又有意義,并且記得特別深。無論固定性,還是隨意性,只要堅持,才有成果。還有做筆記,要善于簡單化、結構化、體系化,以形成網絡知識結構,便于梳理知識點。
三、自制輔助材料
將某些知識點歸類,摘錄在一頁獨立的紙張上。這便于記憶。還可以以課本為主題,適當訂閱有關歷史的雜志和歷史參考書。拓展自己的'知識面,這與課內歷史學習是相輔相成的。
四、課堂教學多樣化
學生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中,還可以通過各種活動,用學生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。
可以采用以下幾種方法:
(1)用多媒體教學。以圖文結合的形式,或者給學生觀看一些與教學有關的影片、紀錄片,再現歷史的某些場景,通過生動的畫面增強學生的記憶能力。
(2)讓學生自己動腦。可以讓學生自己動手總結所學知識框架、系統,然后進行評比。通過這種方式增強學生的主動思維能力,在思考過程中進行記憶。
(3)舉行歷史知識競賽。可以設一些獎項,來鼓勵學生學習、記憶。
(4)條件允許的情況下,可以組織學生進行歷史劇的創作,邀請學生和老師觀看。激發了學生的學習興趣,在節目的編排過程中,查找資料、臺詞設計、舞臺設計等程序都增強了學生的記憶能力。
當然,學無定法,適合自己的就是好方法。學生只有具備對歷史學習的“熱愛”和“探索”精神,才能樂在其中,才能勤奮的學習。
學習歷史的方法 篇14
第一,吃透考試的要求。
對考試的內容、范圍、能力要求有一個清楚的認識。
第二,仔細看課本。
在考試前,特別是高考前要仔細地看課本。很多優秀考生,他們不僅看一遍課本,有的還要看三、四遍,每遍有每遍的.感受。看得遍數多了,吃透了課本,就能更牢靠地把握基礎知識,運用起來就會更加熟練。
第三,融會貫通。
在復習的過程中要把課本知識貫通起來。為了融會貫通,使繁雜的知識變成簡化的知識,最好能用圖表來表示,使這些知識看起來一目了然,便于記憶,運用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識的網絡系統。
第四,培養分析、綜合與解決問題的能力。
學習歷史是古為今用,因此,要善于用歷史的觀點來看待社會中的重大事件、國內外發生的重要熱點及焦點問題。通過運用,就會把知識學活、學通,在考試時就回得心應手。猜你感興趣:
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