幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇[優(yōu)選]
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,我們需要事先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、秋天的景色相關(guān)圖片。
2、油畫棒每組若干盒。
3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
活動(dòng)過程
1、音樂活動(dòng):小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹》,感知秋天的色彩。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。
(2)你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
(3)畫面上有什么?樹是什么顏色的?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
(1)樹是什么樣子的`?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?
(2)教師在黑板上畫出樹干,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀)
(3)啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
4、探索用紅_系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
(1)你看見的秋天的樹是什么顏色?
(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
涂色方法:先用筆畫出一個(gè)涂色的區(qū)域,然后,一筆接一筆來回涂色,幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹。
6、作品展示:活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料,讓幼兒觀察感知,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。
幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2
幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的'高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。
一、活動(dòng)目標(biāo):
感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。
體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂、布娃娃玩偶
三、活動(dòng)過程:
導(dǎo)入
跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂結(jié)束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。
展開
(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。
我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。
(2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.
(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。
(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。
(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過程中加入動(dòng)作。
四、活動(dòng)延伸
幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
活動(dòng)背景
由于本區(qū)是個(gè)小城市,周圍有農(nóng)田,這就為組織一些戶外活動(dòng)提供了資源。本次科學(xué)(半日)活動(dòng)—“各種各樣的番薯”,通過引導(dǎo)幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動(dòng)手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯,使幼兒初步掌握關(guān)于番薯的知識(shí)和技能,養(yǎng)成關(guān)注自然的習(xí)慣,使幼兒在勞動(dòng)過程中,體驗(yàn)親近自然、合作勞動(dòng)、品嘗勞動(dòng)果實(shí)以及收獲帶來的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知番薯的不同種類及不同的外型特征。
2、正確使用小鏟子,盡量不鏟破番薯。
3、體驗(yàn)合作勞動(dòng)及品嘗勞動(dòng)成果的`樂趣,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的情感。
重點(diǎn):積極參與“挖番薯”的勞動(dòng),體驗(yàn)合作勞動(dòng)及品嘗勞動(dòng)成果的樂趣。
難點(diǎn):正確使用小鏟子挖出番薯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地,并與該農(nóng)民取得聯(lián)系
2、四個(gè)大籃子、四根小扁擔(dān)、幼兒人手一把小鏟子。
活動(dòng)過程:
一、觀察番薯的莖和葉
1、教師帶幼兒沿著田間小路一個(gè)跟著一個(gè)來到番薯地,向農(nóng)民伯伯問好。
2、引導(dǎo)幼兒先觀察番薯的莖和葉(啟發(fā)幼兒看一看,摸一摸,感知番薯的莖和葉),并引導(dǎo)幼兒互相交流自己的感覺。
3、提問:
(1)番薯的葉子是怎樣的?
(2)番薯的莖的生長(zhǎng)方式有什么特別的地方?
(3)番薯的莖和葉有什么用?
二、觀看“挖番薯”
1、請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請(qǐng)幼兒觀察番薯的食用部分和根。
2、教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法:先用鏟子鏟去上面的泥土,當(dāng)看到有番薯皮露出時(shí),就要小心一點(diǎn)了,可以先輕輕地鏟,然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推,就這樣鏟鏟推推,最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。
三、動(dòng)手挖番薯
請(qǐng)幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個(gè)范圍進(jìn)行“挖番薯”的勞動(dòng),教師巡回指導(dǎo),同時(shí)提醒幼兒要注意安全,保護(hù)好自己的手,并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。
四、討論:“各種各樣的番薯”
1、請(qǐng)幼兒從自己挖出來的番薯中選出最有意思的,舉起來給大家欣賞。并請(qǐng)幼兒討論:這兩塊地里的番薯有什么不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民伯伯拿出來的另兩種番薯(紫皮和白皮的)。并告訴幼兒,番薯有好多品種,各種品種都有自己獨(dú)特的味道,現(xiàn)在科學(xué)家們還在研究更加優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的品種。
五、生吃番薯
引導(dǎo)幼兒討論:番薯可以怎樣吃?并當(dāng)場(chǎng)選出紅、黃、紫、白四塊番薯,洗凈、削皮,先引導(dǎo)幼兒觀察,再分別把它們切成小片,分給幼兒嘗嘗,并引導(dǎo)幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。
六、抬番薯
引導(dǎo)幼兒向農(nóng)民伯伯表示感謝。然后請(qǐng)幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。
延伸活動(dòng):
1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。
2、收集有關(guān)介紹番薯品種及種植、生長(zhǎng)過程的圖片,放在科學(xué)角,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)使用底紋筆進(jìn)行平涂,學(xué)習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)排列角色順序,進(jìn)行粘貼的方法。
2、遷移故事中角色出場(chǎng)的順序,借助標(biāo)記物進(jìn)行排序粘貼,利用外部語言線索,自我監(jiān)控使用底紋筆進(jìn)行平涂。
3、積極參與排序粘貼和平涂活動(dòng),注意保持手指干凈和畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一套自己涂好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐貍、大灰狼各一。
2、人手一支底紋筆,一張鉛畫紙。
3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白,放入盤中。
4、漿糊、抹布。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎?田野是什么顏色的?
二、示范平涂田野的基本方法并帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)
1、介紹底紋筆:我是誰?
2、示范平涂方法:豎起底紋筆,在顏料里蘸一蘸,舔一舔,找到小蘑菇,變變變……變__色了。反復(fù)重復(fù)平涂。
三、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)教師為幼兒準(zhǔn)備各種幾何形狀白紙和各色顏料。
四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論粘貼方法、順序。
1、引導(dǎo)幼兒在標(biāo)記旁粘貼小房子。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)角色出場(chǎng)的線索排序。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),給予及時(shí)鼓勵(lì)和反饋。
五、作品展覽引導(dǎo)幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)二:文學(xué)活動(dòng):童話《小房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知了解童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和大致情節(jié),學(xué)說對(duì)話。
2、借助圖片的大小順序,高矮順序,進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展線索,記憶對(duì)話。
3、積極參與講述活動(dòng),初步體驗(yàn)與同伴共同講述,共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、內(nèi)容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。
2、教學(xué)掛圖一副,操作圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)式提問導(dǎo)入,教師講故事
1、田野里會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒自由發(fā)言)
2、教師講故事《小房子》。
二、借助圖片引導(dǎo)幼兒回憶童話中主要角色和出場(chǎng)順序
1、這個(gè)故事的題目叫什么?
2、這個(gè)《小房子》童話故事里都有誰呀?
3、數(shù)一數(shù)這個(gè)《小房子》的童話故事里有幾個(gè)小動(dòng)物?
4、這五個(gè)小動(dòng)物是不是一塊兒看見小房子,又一塊兒住在小房子里的?
三、通過教師體態(tài)、音量、表情的變化,引導(dǎo)幼兒對(duì)角色形象越來越大,數(shù)量越來越多的`注意。
四、教師邊操作圖片,邊引導(dǎo)幼兒講述故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽地表演對(duì)話。
六、遷移音樂活動(dòng)火車舞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)共同舞蹈時(shí)同伴越變?cè)蕉嗟南矏偂?/p>
活動(dòng)三:音樂活動(dòng):邀請(qǐng)舞《火車舞》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)火車舞,能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作
2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請(qǐng)方法。
3、知道通過邀請(qǐng),火車會(huì)越來越長(zhǎng),人會(huì)越來越多,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈,共同活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過程:
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)"火車舞"興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏,啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車舞"。
1、教師扮火車頭,邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、根據(jù)圖片順序,教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞",重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。
五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車舞",體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂。
六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與活動(dòng),在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
2、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。
活動(dòng)過程:
1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。
(1)教師講述故事《年***一家》,提問:年媽媽有多少個(gè)日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?
(2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個(gè)月,共365天)
2、出示代表12個(gè)月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。
(2)出示代表12個(gè)月的“房子”,提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)
(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
(1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。
(2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。
(2)師幼共驗(yàn)證。
(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。
(2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
活動(dòng)延伸:
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標(biāo)記。
附故事:
20xx年孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月,三月……十二月。
這些房子怎么看起來有的大、有的小?而且還有一座最小的`房子。這究竟是怎么回事呢?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活。
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