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教師信息技術培訓總結

時間:2024-10-11 08:00:43 信息技術 我要投稿

(精選)教師信息技術培訓總結15篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此我們要做好歸納,寫好總結。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編為大家整理的教師信息技術培訓總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精選)教師信息技術培訓總結15篇

教師信息技術培訓總結1

  20xx年x月xx日—xx日,有幸參加了全區骨干教師為期3天的信息技術培訓。在。個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真自學,大膽上機實踐,對各個基礎領域的要領有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網頁制作要領及實踐能力的提高。再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會。

  通過培訓,較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍,這是計算機、網絡技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。信息技術學科教師認真上課、耐心指導,老師們第一課就感到收獲很大,大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師,基本都是各校的骨干教師教師,他們的教學任務都十分繁重,有的擔任畢業班教學,有的擔任班主任工作,但是都能主動設法克服困難,積極參加學習,而且熱情很高,精神十分可佳。

  經過這次培訓,要求全體教師通過一定課時的培訓,達到各項目標,即:

  ①對PowerPoint20xx進一步掌握操作要領。

  ②初步掌握網頁制作的過程及步驟。

  ③能用多媒體手段上課。

  ④能在網絡硬盤建好教師的.個人電子檔案。

  ⑤能熟練上傳各類資料或下載文件。

  教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當的應用信息技術手段提高教學效率的情況的,作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常的教學中積極探索研究信息技術和學科教學。合的規律,不斷積累經驗,提高課堂教學效率。

教師信息技術培訓總結2

  為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求,同時響應電教中心對教師全員培訓的指示,我校在全校教師范圍內開展了有關信息技術方面的培訓。根據學校教育教學的實際需要,對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度,使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務于教育教學。為了更好地開展日后的教師培訓工作,特將本次培訓做以下總結:

  1、這次培訓是一次富有成效的培訓活動,以提升教師的教師專業化發展,讓全校教師明白了信息技術在教學中的發展趨勢,從而提升了教師對信息技術手段應用的重視程度。

  2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。

  3、為了使教師學有所用,學校微機教室全天候開放,為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時,學校安排信息技術方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

  4、學校建立了有效的考核機制,再培訓過后對全體參訓教師進行考核,使教師從思想得到重視。

  5、通過本次培訓,目前,我校教師不僅能獨立制作多媒體課件進行教學并運用于日常教學中,而且能遨游在網絡天地,指導學生開展研究性學習,同時依托校園網實現資源共享、搭建交流平臺。許多教師的論文、課件、教案在市、區比賽中獲獎或發表。

  本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識,給大家帶來的更多的是一種觀念,一種對信息技術應用于教學的'正確認識。信息技術與學科整合,是教育信息化的一個重要課題,我們深刻體會到,要實現這一目標并不是一蹴而就的事情,需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實踐研究、不斷加強培訓漸次提高教師的整合能力才能逐步實現。因此,我們設想在下一階段加強對教師網絡新技術、教學研究能力的培訓,深入研究如何結合學科特點有效整合,如何發揮網絡在教學中的全部潛在優勢、如何建立學習專題型網站等

  回首過去,我們豪情滿懷,展望未來,我們信心百倍。我們堅信,在上級主管部門的悉心指導下,在全體教師的共同努力下,我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

教師信息技術培訓總結3

  美好的時間總是過得很快,信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里,我有幸成為本次教師信息技術應用能力提升小學語文2坊的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,積極參加YY的答疑活動,感受省管老師工作的真誠,感受授課教師的風采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。

  這次國培給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的`講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態,踏實前行,堅持遵循教育規律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

  一、深入掌握Flash課件制作技巧

  通過兩天學習Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學習打下基礎。此次培訓,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!

  二、初步學會電子白板的使用與管理

  原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設備,但通過這次學習,我才明白:交互式電子白板就是集傳統的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發揮它強大的功能。

教師信息技術培訓總結4

  當今時代,信息技術的快速發展給社會生活和工作帶來了廣泛的普及,同時也深刻地影響著教育領域。在這個時代,信息技術不僅與我們的日常生活息息相關,也逐漸走進校園,并悄然改變著傳統的教育教學模式、教育方式以及教學手段等方面。

  首先,經過這次培訓,我對“信息技術與課程整合”有了更深入的了解。所謂的信息技術與課程整合,是指通過融合學科教學和信息技術,將信息技術作為一種工具來提高教學效率,改善學習效果,并改變傳統的教學模式。這種整合可以使教師和學生在教學過程中更好地掌握信息技術,并達到共同進步的目標。

  其次,培養一種全新的教育理念。以往的教學方式注重知識傳授,以教材、教師和課堂為核心,過分依賴教師來傳遞知識,重視結論而忽視過程,缺乏與學生的互動,忽略了學生思維的發展。傳統教學更加強調經驗,對創新的重要性不夠重視,教師通常憑借自己的經驗進行教學,形成思考和行為的慣性,缺乏對自身教學和學生學習的反思、研究和創新。傳統教學還存在封閉性問題,沒有給教師和學生提供交流和合作的機會。教學創新應該將傳統的知識傳授式教學變為以研究為基礎的教學,將經驗教學變為反思性教學,將封閉的教學方式變為開放的教學方式。同時,要充分重視學生的主體地位和角色。

  教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會,一名高素質的`教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。

  我還學習并掌握了如何在網頁上抓圖,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何使用Photoshop軟件,如何親手制作flash小動畫,如何做幻燈片,如何運用excel的強大功能進行數據處理,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。

  在今后的工作中,我一定會更加努力,將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學校現代教育技術水平的提高,為信息技術與學科整合的進一步發展,作出自己的貢獻。

教師信息技術培訓總結5

  本次培訓任務緊張,涵蓋的內容非常豐富。除了學習信息技術理論知識之外,還強調了實際操作技能的培養。我們在教學過程中秉持著“抓重點、突破難點、精心講解并多練習”的教學原則,并通過實踐活動進行教學實踐,收獲了很好的教學效果。

  1、深入了解、統一步調、全面開展信息技術培訓。我們從最基礎的統一規范的開關機開始,逐步加強學員們對Windows操作系統的認識與操作能力,直至他們能夠熟練地進行網絡瀏覽、下載信息、收發電子郵件和建立個人主頁等等。在我們的'培訓中,我們從未忽視對任何一個學員的要求,特別是嚴格考勤制度,以確保培訓的學時和質量。在培訓期間,所有的學員都通過了單元測試,并成功注冊了電子郵件和個人主頁地址,他們也能夠有效地傳播所學內容,真正掌握了培訓的核心要點。

  2、在課間,我們提供指導和課后進行研討,以及時改進教學方法。以前我們認為“要給學生一勺水,自己得有一桶水”。然而,在21世紀,教師應該做到:“給學生一勺鮮活水,自己需要源源不斷地流水”。為了達到這個目標,每天放學后,我們都會針對上課中出現的問題及時商討,并尋找解決辦法,調整教學計劃,以便第二天能夠及時改進授課方法。

  3、為了滿足教育信息化的要求,我們注重提供多樣化的素材,以拓寬學員的培訓知識面。與其他學科培訓不同,電腦培訓更加注重實際操作。為了幫助學員更好地掌握信息技術,我們收集和準備了大量的教學素材,包括Word文檔、Excel表格、PPT課件、Flash動畫以及用于網頁制作的圖片、視頻和音頻等。這些素材數量眾多,總計超過一千份。

  4、隨著培訓工作的不斷推進,我們發現培訓師的年齡普遍較大,而且他們的動手操作能力和理解能力逐漸下降。這使得按照原來的教學方法很難順利完成培訓任務。為了應對學員年齡上升的實際情況,我們迅速調整了教學計劃,并付出了許多努力解決這些問題。首先,我們加強了合作,鼓勵彼此互相幫助、共同學習,從而提高整體的培訓質量。

教師信息技術培訓總結6

  我校是xx省現代信息技術教育試驗校,學校自承擔試驗項目之日起,花費大量資金購置計算機,建立健全學校微機室、課件室,為落實試驗課題和不至于使資金白白投入,對廣大教師積極進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。

  一、培訓的方式方法

  教師培訓工作采取自學于教師講授、輔導相結合的方式進行,并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓,保證每月一次的授課學習機會。學校在各位教師自學的基礎上,指定微機教師進行培訓工作,授課教師注重理論與實踐相結合,聯系教材進行講授,教師培訓率達100%。

  二、培訓時間

  1、充分利用節假日時間,全體教師在暑假參加縣教育局組織集中二十多天中小學教師計算機培訓。

  2、每月最后一周的星期四下午集中培訓。

  3、教師課余進行自學,微機教師給與指點。

  三、培訓對象

  45歲以下教師及樂意進行現代教育技術方面探索研究的中老年教師。

  四、培訓內容

  1、word20xx的基本使用方法。

  2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。

  五、培訓管理

  為加強培訓工作并達到高質量的培訓,督促全員參與,學校行政領導親自參加,帶頭學習,并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度,使現代信息技術培訓落到實處。

  六、存在問題

  1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題,由于教學工作量大,教師培訓挪不出時間來,集中培訓勢必影響教學。

  2、授課教師業務水平有待于進一步提高,今后培訓中要多結合教學。

  3、培訓條件急需改善。

  隨著信息技術在教育領域的深入,以多媒體和網絡為核心的現代教育技術,已成為教育現代化的重要方面。因此,加大對教師信息技術培訓的力度,提高教師的信息技術素質是推動教育改革、推進素質教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫,這就不僅要求教師會運用信息技術手段進行教育教學,還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識,只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。

  本次培訓主要是提高教師安全上網和防護病毒的能力,這也是當前一線教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網絡安全培訓任務,校領導高度重視,將培訓工作做為一項大事來抓,并根據我校教師信息素養及設備的實際狀況,確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓,要求所有參培教師都能夠更好地認識網絡,更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的,關鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術到用技術學,信息素養不斷提高。

  為了將培訓延伸到平日,也為了使教師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧,學校將此次培訓的講義發到教師教育網上供教師們復習鞏固。有了學校教師教育網的支持,為學校的.培訓工作省了許多事,有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決,大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了,這樣的學習使教和學都變得輕松起來,避免了我們許多的重復講解,又集中解決了許多重難點問題。

  學以致用,才是根本。這次培訓結束后,全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實用,要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后,我們將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。

  信息技術培訓總結20xx年11月09日星期五下午01:20隨著社會的不斷進步,科學技術對人類生活的滲透也不斷加深,尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷,豐富,緊密,在教育教學中引進新的技術,豐富教學手段,開拓學生的視野,也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一。自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后,多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了很多次,如果我再長篇累牘地復述這些優點的話,除了凸顯我的盲從和淺薄之外,對于我的成長沒有半點益處,因此我還是提出一些質疑,唱一些"反調",畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思",而這種應和也違背了這次培訓的真正目的。首先,我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下,一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透,會不會一方面加大了硬件設施不足的學校,城市,地區與硬件設施齊備的學校,城市,地區之間的教學手段差異,使落后的更自卑于經濟的落后,使發達的更滿足于"設施齊備,手段豐富"的光環中,一味追求手段而忽略了教育的本質。如果這種基礎教育落差長期存在的話,會造就兩種層次的基礎人才,當他們進入高等學府深造的時候,高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題。標準定低了,會浪費教育金費和資源;標準定高了,會脫離教育實際。當然,這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內,我的憂心也許有些多余。其次,一個課件好與壞的標準應該怎樣確定?因為起步晚,所以目前的不完善存在都是可以理解的,但我們不能坐視這種存在長期得不到改善。我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就一定好,那種只插入了靜態圖片的powerpoint課件就一定不夠好。我們應該更多地關注學生對課件的評價,用更多的觀察數據證明哪一種類的課件更有吸引力;在課件展示中,學生到哪一階段容易出現思維和視覺疲倦;課件的能力拓展部分應把握怎樣一個度?

  最后,我覺得并非所有的科目都適用長期的媒體教學。今天我看了很多柳州市小學教育史上最優秀的課件,涉及科目不可不多,課件類型不可謂不豐富,但我想并非所有的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學。別的科目我沒有涉獵,我單就自己所熟悉的語文來發表一些淺見吧。今天有一課件是關于數星星的,在課件的拓展部分,教師羅列了許多象星星一樣多而密的事物,學生可以通過這些事物反復揣摩文章意境,展開想象,但我們知道,孩子是天生的幻想家,他們異想天開的程度遠遠勝過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們。我們羅列那么多具體明確的事物,沒錯,會很大程度上幫助學生了解客觀的唯物世界,但我們會不會無形中確立了"優秀且標準答案"的典范,而使學生思維的野馬只剩下一個出口,大大縮小了學生幻想的空間。再者,我們不能否認因為個體差異的原因,一些學生的不善于思考或是懶于思考的。老師為他們能力拓展的部分做了那么多的功課,他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思考模式之后,還樂于孜孜不倦地發問和想象嗎?他們還樂于沉浸在尋求答案的漫長而艱難過程當中嗎?

  電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么現在仍把傳統教學手段作為主要的教學手段?單從經濟角度考慮說他們資金不足是站不住腳的吧。我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段,而非教育的目的和本質!

  千年前沒有那么多教學手段和教育技術,孔子門下三千負盛名者已有七十二人,所以我們應該堅持教無定法,因材施教的教育教學原則。教育教學是我們堅持千年的傳統和教學真諦,手段始終要為目的服務,離開了這個目的,單純追求華麗豐富的手段,我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區。因此我想我們的教育中引進多媒體手段應該是以這種手段和方式是否真正地促進了我們學生的能力發展,擴大了學生的知識積累,豐富了學生的視野為評價標。

教師信息技術培訓總結7

  我有幸參加了四川省中小學教師全員遠程培訓中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過幾個月以來的培訓和學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、樹立了新的理念

  1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短幾個月的時間,但是緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。

  2、隨著信息化快速發展,作為一名現代教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;

  這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。

  二、提升了專業知識

  1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為信息技術老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

  2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如聽教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了黃教授和許老師的解析與演示操作,深刻的'認識到什么專業知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

  三、開闊了交流空間

  1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環節強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到

  的事情成為現實。

  2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

  3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發,學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

  四、注重了細節滲透

  本次培訓中,專家教授們都注重細節上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。

  五、更新了教學方法

  此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。

  六、增進了老師的友誼

  1、通過遠程教育培訓,在學習的同時,在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。

  2、在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業,我發現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例,優秀的教學設計,完美的教學策略??這些都是值得我去學習的。

  3、培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發表文章和評論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。

  4、這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息,

  學習教育理論,增長專業知識,課后經常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。

  這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。在日常教學中,我們經常是一本教科書,一本教案就是教學的全部,往往在教學中教師千言萬語,學生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過:講好一節課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感,教師自我的情感體現是非常重要的。

  總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。

教師信息技術培訓總結8

  x年作為教育戰線的一員,我有幸參加20x農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次河北農村中幼兒園信息技術課程培訓中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:

  一、轉變觀念,提高自身素養

  多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農村中幼兒園中難以開展正常的'信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的幼兒園生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽過一堂信息技術課,沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中幼兒園的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。

  自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發覺自己以前異常的想發幼稚。針對我校的實際,我認為在農村中幼兒園中,要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村幼兒園還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮幼兒園的教師,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養,更加努力地工作,才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

  二、提高專業理論知識水平

  此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求,能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。

  三、提高課件制作水平

  掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內容,更能激發學生的學習興趣。

  四、信息技術理論掌握得更為系統

  這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

  學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

教師信息技術培訓總結9

  為扎實有效開展教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修活動,確保各學科作坊校本研修活動的順利進行;20xx年xx月xx日下午,學校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術應用能力提升工程2.0校本研修教研組長會議。

  會議由學校信息管理負責人、教務處林壽貴主任主持;學校校本研修負責人、教科室林xx主任主講;陳xx副校長、各教研組長參加會議。

  會上,林xx主任組織各位教研組長一起研討、學習相關文件,對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求,以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做,如何把信息技術與教育教學結合起來等方面進行了深入的'交流學習。

  經與會人員討論、綜合考量,確定了我校各學科作坊所要開展研修的專題和各個應用能力點。并要求各教研組長要以學科作為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動,提高教師利用應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等各項能力。

  最后,陳xx副校長結合學校的校本研修與考核方案,提出四個方面的要求:一是統一思想,充分認識信息技術應用能力提升工程2.0的重要意義,爭取把各項研修工作做細致,做出實效;二是立足校本,認識我校在校本研修上優勢與短板,認真做好校本研修,促進信息技術與學科教學的融合發展,探索一個符合學校發展的的校本研修新模式,促進學校教育教學的可持續發展;三是要按學校的頂層設計,分步實施,認真完成每個階段的研修任務,教研組長要發揮帶頭作用,帶動組員完成各個項目的任務,培養和發展教師信息化素養;四是要團隊合作,發揮二中人的智慧,高標準、高質量地完成本次2.0工程,做好“整校推進”的示范作用。

教師信息技術培訓總結10

  為了確保遠程教育工作在我校順利開展,發揮遠程教育資源的最佳應用效益,我校根據開學初制定的教師培訓計劃的要求,本學年度對全校所有在職教師進行了培訓,取得了很好的效果。現將我校遠程教育校本培訓工作總結如下:

  一、領導重視,層層落實,確保培訓到位。

  1、學校領導高度重視對教師的培訓工作,學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組,并設有分管領導,專門負責遠程教育各項具體工作。

  2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃,并根據計劃開展培訓工作。

  3、制定了遠程教育各項規章制度,確保培訓工作落實。

  4、領導重視,狠抓落實,組織到位,效果顯著。制定了切實有效的工作目標加強了內部建設,增強了服務基層,鉆研業務,創新工作的意識,建立了領導組織,健全規章制度,向管理要質量,逐步提高了本校人員業務素質,同時提高了師德水平和教學研究與指導的水平。進而全面提高了廣大教師的業務素質。

  二、保證措施得力

  認真落實好上級主管部門的指示精神,充分利用好上級政策,協調、理順好各方面關系。堅持做好常規工作,集中研討與協作交流并重的原則,科學規劃,分步實施,以點帶面,邊實踐,邊總結,邊提高。加強與上級業務部門的聯系,做到協作發展

  三、常規工作扎實開展

  本年度主要進行了以下培訓內容:

  第一階段基礎篇

  培訓內容簡要準備:圖片文件

  1、文件的新建、保存,文件的關閉

  2、文字的插入

  3、圖片的插入〔涉及剪貼畫、從圖片文件插入)

  4、新幻燈片的.插入

  5、幻燈片的放映

  第二階段

  1、復習文件中文字、圖片的插入

  2、預設動畫的使用

  第三階段深入探討培訓內容簡要

  1、幻燈片中模版的使用。

  2、幻燈片中背景的使用。

  3、藝術字的使用。

  4、課件中繪制圖形

  第四階段深入探討培訓內容簡要

  1、聲音和電影的插入

  2、動作的設置

  在學習過程中每位接受培訓教師的學習熱情很高,他們已經從教學中切實體會到了信息技術給自己的教學帶來的巨大效益,今后我們還將根據學校的電教設施的不斷更新,不斷加強,改進我們的培訓方法及內容。

教師信息技術培訓總結11

  本次培訓,著重突出了一個“新”字,“新”課標, “新”課改,“新”技術,“新”思路,對中學信息技術教師的專業成長起到了重要的指引作用。現對本次培訓總結如下:

  一、領導高度重視

  這次培訓活動得到了區教委、區教師進修校領導的高度重視。培訓前,進修校李明剛校長、于中恒副校長、后勤主任楊偉等親自到學校聯系培訓場地、檢查設施設備、落實后勤服務,還多次組織學科教研員研討培訓方案,商榷培訓內容,強調培訓紀律,強化過程督導。大足中學對本次培訓給予大力支持,確保了這次培訓取得圓滿成功。

  二、培訓的目標

  1、了解什么是卓越課堂。通過學習對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念,明確了教師專業發展的方向,促進了教師的專業成長。

  2、幫助中學信息技術教師進一步理解、領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化,在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

  3、樹立現代知識觀,轉變教育觀念;掌握修訂版課程標準,更新教學理念;掌握新教材和新知識,構建信息技術學科教學知識;掌握新技能和新方法,準確診斷和有效解決信息技術學科學習內容疑難問題,提高學科教師對教學內容分析能力和研究水平。

  4、更好掌握中學信息技術的備課、評課、說課等方面的技能,提高信息技術教師的理論水平。

  三、取得的成績

  (一)新課程理念得到深化

  培訓期間,通過學習重慶市教委義務教育“卓越課堂”五年行動計劃、大足區教委“互動式卓越課堂”五年行動計劃,組織學習、討論本學科“卓越課堂”五年行動實施方案。使中學信息技術教師對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念,其次,通過專題講座、觀看教師的上課、視導過程中的典型案例,對如何在課堂教學中體現信息技術課程的性質、落實信息技術課程理念作了詮釋;此外,對照重大版信息技術課程標準,抓關鍵詞,對其變化作了詮注。通過以上方法,使參培教師對信息技術課程標準有了全面的了解和重點的理解,取得了較好的效果。

  (二)學科教學特點得到加強

  為使參培教師對中學信息技術教學主要特點有基本的了解,明確了基礎教育階段信息技術教育主要目的與任務,對教學目標的有效把握,教學重難點的確立提供支撐,轉變了以往教學中重“結果”輕“過程”的觀念;從中學信息技術教育的主要特點著眼,重點從如何引領學生親歷信息技術探究的原則來構建中學信息技術課堂教學結構,體現學科特色。為使參培教師直觀理解、感悟中學信息技術教學的基本特征,開展了《moodle平臺的創建及運用》、《淺析新課程標準下如何說課》、《信息技術教師能力素質結構及專業成長途徑》、《如何進行信息技術課堂教學設計》、《淺析析教師如何上課》、《評課的原則、標準》等專題講座。雙橋實驗中學周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用,詳細講解了微課的制作方法,通過展示了一些成功有趣的微課實例及自己制作的課件,激發了老師們對微課的興趣,引發了老師們對教育在未來的發展和變革的思考。龍崗中學朱福學老師的講座“信息技術的教學設計方法”,對教師今后教學有很好的啟迪。萬古中學黃贏聰校長結合自身成長經歷的專題講座 “信息技術能力素質結構及專業成長途徑”對教師的觸動很大,引發共鳴,效果好。

  四、存在的不足

  (一)培訓的內容還不能完全滿足各層次教師的需要。

  在本次參培的50位教師中,專職信息技術教師較少,大多還是從事其它學科或行政工作兼任信息技術學科的,造成培訓的內容不能滿足不同層次教師的需要。

  (二)硬件設施不完善,限制了培訓的效果的最大化發揮。

  由于大足中學機房無投影、白板等設備,限制了培訓效果的最大化發揮。形式顯得單調。

  五、今后工作的思考

  教師繼續教育培訓是一項長期而系統的工程,如何使今后信息技術學科的培訓工作更具實效和操作性,特作如下打算:

  (一)穩定的'學科隊伍,是課程實施的基本保障

  長期以來,信息技術教師不配套是部分學校客觀存在的現實。在無法配備專職教師的情況下,希望做到信息技術課時能相對集中,并使兼課教師相對穩定。只有在信息技術學科教師相對穩定的情況下,才有利于教學的管理,才能保證新課程的順利實施。

  (二)加強信息技術學科教師技能培訓,促進教師更好成長。

  我區信息技術教師70%以上的教師都是轉崗教師,受自身知識結構和綜合能力的局限,部分教師的個人能力不足,并且教師兼任的任務多,學校工作安排較雜亂。所以,為了提高信息技術課堂的有效性,必須加強信息技術教師的個人技能培訓。提升教師的業務水平和教學能力,促進了教師的專業發展。

教師信息技術培訓總結12

  為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求,同時響應電教站對教師全員培訓的指示,我校在全校教師范圍內開展了有關信息技術方面的培訓。根據學校教育教學此文轉自的實際需要,對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度,使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務于教育教學此文轉自。為了更好地開展日后的教師培訓工作,特將本次培訓做以下總結:

  1、次培訓是一次富有成效的培訓活動,以提升教師的教師專業化發展,讓全校教師明白了信息技術在教學中的發展趨勢,從而提升了教師對信息技術手段應用的重視程度。

  2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。

  3、為了使教師學有所用,學校微機教室全天候開放,為教師培訓后的.練習提供有力的硬件保障。同時,學校安排信息技術方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

  4、學校建立了有效的考核機制,再培訓過后對全體參訓教師進行考核,使教師從思想得到重視。

  5、通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網絡資源,但還有個別年齡較大的教師操作不熟練,在日后的培訓中我校會發揮青年教師的力量幫助老教師,使芙小的信息技術水平蒸蒸日上。

  本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識,給大家帶來的更多的是一種觀念,一種對信息技術應用于教學的正確認識。回首過去,我們豪情滿懷,展望未來,我們信心百倍。我們堅信,在上級主管部門的悉心指導下,在全體教師的共同努力下,我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

教師信息技術培訓總結13

  隨著科技的飛速發展,信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展,信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。

  從信息技術在中小學教學中的應用,以及與各學科的整合變化來看,我作為一名實踐者,談一點自己的體會,希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

  第一、信息技術的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如:我是一名英語老師,在擔任七年級歷史教學中,我參加了市里的新課改培訓,當時那位老師使用的是多媒體教學課件,而我卻感到很陌生,同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創新。”從那時起我就在想,什么時候我也能上這樣一節課。回來后,我就開始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用,我覺得自己的業務水平得到了提高,同時讓學生也喜歡上了英語課,讓過去死的知識不再那么單調。

  第二、信息技術在各學科中的`不可替代性。

  1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內容和資料制成了課件,讓學生很直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。

  2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。

  3、教學信息的交互性。

  4、教學信息的再現性。、

  第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現在全校性的基礎性培訓,并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大,以前學生每周只有一節信息技術課,而現在每天都可以上網1個小時,因為我校開放了計算機房,開設了綠色網吧等,提倡學生健康上網,除了查找學習資料,也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。

  總之,不管是教師的教學,還是學生的學習,他們對信息技術資源的有效利用,都從另一個側面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應用電腦,其次是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來,讓其發揮更大的作用,而不是變成一種形式。

教師信息技術培訓總結14

  能參加此次培訓倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠程教育,步入信息課堂,能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的現代化教學方式,也是當今世界教育技術發展的新趨向。興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。

  計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體,變被動學習為主動學習。因此,一個好的課件對深化課堂教學改革,大面積提高教學質量,全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢?

  通過學習我認為:制作課件既要講究精美又要講究實用。

  通過學習,我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術,要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發揮其作用。

  同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務,也要積極參與網絡資源的建設,運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,同時,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源,從而豐富自己的學習經驗。

  通過遠程教育培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態,在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

  我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個:

  一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源,使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了,不再限制學生的發展空間,更能有效的提高學生學習興趣。

  二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用,使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。

  在充分利用遠程教育資源之后,更能激發了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。總之,通過培訓學習,使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發展潛力;我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的.明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力,為教育事業作出一份微薄的貢獻。

  中小學教師信息技術培訓研修總結四20xx年11月的12日至21日,我有幸參加了xx市第三期信息技術骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里,對我來說受益匪淺,不論在理論學習方面,還是在實踐操作上都得到了很大的提高,讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓,所學的點點滴滴與大家分享。

  1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

  2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。

  3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  4、教師具備良好的信息素養是教育系統本身的需要。

  在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

  培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

教師信息技術培訓總結15

  20xx年18日開始,在綦江區教師進修學校和學校精心安排下,我開啟了信息技術2.0網上培訓旅程,選擇了A1技術支持的學情分析,B2微課課程設置與制作,C1跨學科學習活動設計三個微能力點進行了培訓。這次培訓時間短,任務重,要求高,但我能按要求認真參加了前測、視頻學習、作業、后測等各個環節的任務,收獲很大。

  一、三個微能力點的學習收獲很大。

  在技術支持的學情分析學習中,進一步了解了有關學情分析的意義、作用,系統的學習了有關學情分析的問題設置、軟件使用方法和分析方法,還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調查表。

  在微課課程設置與制作學習中,老師詳細地介紹了微課的起源;可汗學院的發展;利用各種軟件制作微課的技巧。在學習過程中,我學會了使用“雨課堂”軟件,該課件對于教育教學有強大的功能,可將課前、課上、課后的每一個環節快捷地展示更多內容,最大限度地釋放教與學的能量,改變了傳統的教學模式。“雨課堂”將復雜的信息技術手段融入到PowerPoint和微信,在課外預習與課堂教學間建立溝通橋梁,讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“,教師可以將帶有MOOC視頻、習題、語音的課前預習課件推送到學生手機,師生溝通及時反饋,課堂上實時答疑、彈幕互動。“雨課堂”科學高效的個性化功能,使教與學更輕松便捷。進一步了解了利用現代信息技術方法實施教育教學的高效多能,提高了我們信息化應用能力,這有利于今后更好地教學。

  跨學科學習活動設計能力點培訓收獲和啟發特別大。跨學科學習活動致力于提高學生探究問題的能力,在單一的學科背景下,學生很難得到于復雜情境中解決問題的體驗.因此,為學生創造一個能自覺運用多門學科知識解決實際問題的情境,是支撐活動的關鍵。在學習中,學到了很多理論知識,設計方法和技巧。通過觀看課堂教學視頻,具體感知了跨學科學習活動的課堂魅力,教師把控課堂的能力。

  二、通過培訓進一步拓寬了教育教學視野。

  在信息技術與教育教學的深度融合方面加深了認識,提高了操作能力。這次培訓點燃了思想的火花,明確了今后努力的方向,通過不斷學習、不斷實踐,在信息技術與教育教學深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓練針對性強,目標明確,理論與實踐相結合,學到了更多的充分利用信息技術服務于教學的方法,它一定更好地應用到教學活動中去,充分提高學生們的多重感官的體驗,確保課堂效果更好。

  三、通過學習對信息技術與學科教學融合的個人思考。

  “信息技術與學科的`整合”是指在課程的實施過程中把信息技術及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學等要素有機結合,共同完成學科的教學任務的一種新型的教學方式。但是,在實際教學中我們不容忽略三個問題。

  一是教師必須明白在一節課中使用信息技術的目的。要知道在教學過程中,教師是主導作用,不能用課件、視頻代替教師組織教學、講授、指導等重要作用。基于什么目的,能起到什么作用,教師必須清楚。

  二是教師必須找準使用時機。在教學過程中,基于使用目的后,在使用時間點上必須把握準確,才能起到助理教學目標達成的效果。

  三是教師必須注重培養學生自主使用信息技術的素養。在信息技術時代,學生容易過度依賴網絡,什么都在網上查答案,沒有獨立思考的習慣和能力。少數孩子缺乏監管,游戲成癮,視力下降,甚至瀏覽吸收了一些不良信息。

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