電力電子課程設計總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的電力電子課程設計總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電力電子課程設計總結1

　　在這次電子電路課程設計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關的，把生活中常見的一些現象模擬到實驗室中，體現了學習與實際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設計十分有意義。

　　接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網絡上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個與生活中密切相關的彩燈，通過了本學期對數字電路和模擬電路的學習，我們感到現在設計這樣的一個節拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學知識進行鞏固和加深。但是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結果，因而會有一些挑戰與難度。這次設計用到了一些在實驗中比較常用的'電子器件，從設計總體上來說，與我們來說，只要認真的去做的話，我們能在規定的時間內做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培養了我們的團隊合作的精神。通過本次課程設計的鍛煉，我學到了很多有關節拍速度漸變的彩燈控制器的設計方法與工作原理。期間也碰到不少問題，但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過程是很重要的，只有認真努力細心堅持的去做，才能取得滿意的結果。

　　雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數，實際上因為元件經過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的，這就導致了實驗中的結果出現差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發現彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結果發現100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且，我們也知道了要愛護實驗儀器，讓后面使用的同學們遇到的困難盡量少一點。

　　總而言之，這次課程設計讓我們收獲頗多，雖然實驗室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務。

電力電子課程設計總結2

　　隨著科學技術發展的日新日異，電力電子技術在現代社會生產中占據著非常重要的地位，電力電子技術應用在是生活中可以說得是無處不在如果把計算機控制比喻為人的大腦，電磁機械等動力機構喻為人的四肢的話，則電力電子技術則可喻為循環和消化系統，它是能力轉化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀的電氣專業的學生而言掌握電力電子應用技術十分重要。

　　電力電子課程設計的目的在于進一步鞏固和加深所學電力電子基本理論知識。使學生能綜合運用相關關課程的基本知識，通過本課程設計，培養學生獨立思考能力，學會和認識查閱和占有技術資料的重要性，了解專業工程設計的特點、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專業課程設計中的設計計算、軟件編制，硬件設計及整體調試。通過設計過程學習和管理，樹立正確的設計思想和嚴謹的工作作風，以期達到提高學生設計能力。

　　從理論到實踐，在專業課程設計持續的日子里，可以培養學生學到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學過的'知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過課程設計教育學生認識理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中隨時會遇到各式各樣的問題，同時會不斷發現自己的不足之處。整了個設計過程對很多學生而言可以說是困難重重，譬如對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會查閱資料，覺得無從下手等等。在課程設計過程中通過互動指導，教育學生一步一步的制定并依次實施計劃，并在設計計劃執行過程中教會他們查閱資料，鼓勵他們克服心理上的不良情緒，不斷的學習和解決難題，不斷磨練煉學生意志的過程。總結本次課程設計，根據設計過程學生表現以及實習報告，本次課程設計有效培養了學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題的能力。通過課程設計的教學實踐，使學生所學的基礎理論和專業知識得到鞏固，并使學生得到運用所學理論知識解決實際問題的初步訓練；使學生接觸和了解實際局部設計從收集資料、方案比較、軟硬件設計及整體調試的全過程，進一步提高學生的分析、綜合能力以及工程設計中分析設計的基本能力，為今后的畢業設計做必要的準備，并為畢業后的工作學習提供了借鑒思路，。

電力電子課程設計總結3

　　隨著科學技術的飛速發展，電力電子技術在現代社會生產中占有非常重要的地位。電力電子技術在生活中的應用無處不在。如果把計算機控制比作人腦、電磁機械等動力機構的四肢，那么電力電子技術就可以稱為循環消化系統，是能力轉化和傳遞的渠道。因此，作為21世紀電氣專業的學生，掌握電力電子應用技術非常重要。

　　電力電子課程設計的目的是進一步鞏固和深化所學的電力電子基礎理論知識。通過本課程的設計，培養學生的獨立思維能力，學習和理解查閱和占有技術資料的重要性，了解專業工程設計的'特點、思路、具體方法和步驟，掌握專業課程設計中的設計計算、軟件編制、硬件設計和整體調試。通過設計過程的學習和管理，樹立正確的設計理念和嚴謹的工作作風，從而提高學生的設計能力。

　　從理論到實踐，在專業課程設計的持續日子里，學生可以學到很多東西，不僅可以鞏固以前學到的知識，還可以學到很多書本上沒有學到的知識。通過課程設計教育學生理解理論與實踐相結合的重要性，只有理論知識遠遠不夠，只有理論知識與實踐相結合，從理論中得出結論，才能真正服務于社會，提高實踐能力和獨立思考能力。在設計過程中，隨時都會遇到各種各樣的問題，同時也會不斷發現自己的不足。整個設計過程對許多學生來說都很困難，比如對以前學到的知識理解不夠深刻，掌握不夠牢固，不會查閱信息，感覺無法開始等等。在課程設計過程中，通過互動指導，教育學生逐步制定和實施計劃，教他們在設計計劃實施過程中查閱信息，鼓勵他們克服心理不良情緒，不斷學習和解決問題，不斷磨練學生的意志。總結本課程設計，根據學生在設計過程中的表現和實習報告，本課程設計有效地培養了學生綜合運用知識、發現、提出、分析和解決實際問題的能力。通過課程設計的教學實踐，鞏固學生的基礎理論和專業知識，利用理論知識解決實際問題，進一步提高學生的分析、綜合能力和工程設計的基本能力，為今后的畢業設計做必要的準備，并為畢業后的工作學習提供了參考思路。

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