硬筆書法教學計劃范文
時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家收集的硬筆書法教學計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
硬筆書法教學計劃范文1
學年度總目標：
以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到�！把鄣健奔醋屑氂^察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。
德育目標：
漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的.重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。
認知目標：
葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣�！币虼嗣课唤處煻家W生的寫字訓練是很重要的，只有這樣才能切實使學生的字一天天真的美起來。
意在筆尖，筆居心后”。
能力目標：
要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。
要求學生做到：
1、樹立“提筆即是練字的意識
2、寫字量要少而精，突出重點。
3、書寫姿勢要正確。
4、學會反復比較，反復推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。
情感目標：
小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。
教學重點：“心到”即心中對用筆特征、字形結構和它們在格子中的位置有數。
教學難點：“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。
教學方法、手段：教學示范法、練習法等。
重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。
教學內容和授課日程安排：略
硬筆書法教學計劃范文2
硬筆書法,即中小學學校中比較普遍的筆畫書法。硬筆是指鋼筆或鋼筆毛筆，它具有筆畫清晰、結構簡單、易于掌握的特點。因此，硬筆書法可作為中小學的必修課之一，并堅持學習可以提高學生的審美能力和藝術修養。筆畫書法的技法多樣，涵蓋了許多書法愛好者的興趣點，例如：印章設計，書法字畫制作，幾何取證，描摹名字，以及制作膜拜等等，因此，學生學習硬筆書法的意義深遠，有助于創造人才的培養。
硬筆書法特色班教學計劃分為以下三個環節：
一、課程目標
1、學生了解硬筆書法的基礎知識，例如用筆、印章的設計，字畫制作等。
2、培養學生的寫字習慣和書寫能力。
3、學生通過硬筆書法的學習，提高思維能力、審美能力和專注能力。
4、學生了解中國的傳統文化以及書法在文化中的重要地位。
二、課程設置
1、基礎課程
a.書寫課
1）熟悉書寫硬筆，學習簡體字、楷書、行書的基本筆畫。
2）介紹硬筆書法的起源和發展，學生了解硬筆書法的作用和傳統意義。
3）教學生如何掌握筆的姿勢和筆畫，提高書寫的協調性和美感。
b.技巧課
1）學習如何編織。
2）學習如何使用印章，制作個性化印章。
3）學習如何創作書法字畫并練習書法作品。
2、專題課程
a.公文書寫
1）了解如何書寫公文，培養學生的文書寫作能力。
2）介紹一些政治場合和公務活動上常用的書寫技巧。
b.排版設計
1）學習如何改變書寫布局和排版風格，以達到良好的視覺效果。
2）了解如何選擇不同字體，大小和顏色。
3、實踐課程
a.書法展
1）組織學生在班級或學校范圍內舉行書法展覽。
2）展示學生的書法作品，發現和暴露學生的問題和價值。
3）提高學生的展演能力和自信心。
b.社區服務
1）結合學生語文課程內容，組織學生參加社區各種服 務活動。
2）學生將會運用硬筆書法作為一種表達和傳達思想的方式。
三、師資力量
針對硬筆書法教師的'招聘，可從以下兩方面入手：
1、教育學院或藝術大學畢業生，這些人員對于書法教育和藝術方面有一定的認知和知識。
2、常務差旅和書法家。那些有經驗的書法家，有一定的資歷的漫畫家將作為硬筆書法教師加入學校招聘范疇。
針對硬筆書法教師的招聘條件，應考慮到以下幾個因素：
1、良好的語言表達能力和親和力。
2、良好的硬筆書法基礎和理論知識能力。
3、具備豐富的書法教學經驗。
硬筆書法教學計劃范文3
一、指導思想
為培養造富有實踐能力和創新精神、具備民族文化根基的現代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質的發展，在書法文化的熏陶中提升自身素養。
二、教材分析
硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創作訓練。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
三、學情分析
五年級的學生雖然已經具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
四、教學目標
1、體現人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生得到多層面的發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的歷史以及其重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養其人文精神。
2、要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的.個性發展，要求人人參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、保持持久性
“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。
4、培養興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
五、采取措施
書寫的訓練可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練，不能一味地要求學生按照教師的喜好訓練。
�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規嚴格去指導練習，糾正不良習慣。
�。ㄈ⿲W會比較和鑒別的方法，欣賞優秀作品，獲得審美體驗。
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化。
六、教學進度
課時
授課內容
1、講書法史以及優秀書法家，以此激勵學生。教給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一尺一寸一拳頭記心中。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領以及用筆的技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。
2、鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提
3、鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤
4、鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提
5、鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤
6、鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點
7、鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤
8、部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭
硬筆書法教學計劃范文4
一、教學目標
本教學計劃旨在培養學生對硬筆書法的藝術理解與技巧應用，提高學生的書寫能力以及審美水平，逐步形成獨具特色的書法風格。
二、教學內容
1.硬筆書法基礎練習
（1）漢字基本筆畫的寫法及修辭方法練習。
�。�2）常用漢字的結構練習。
�。�3）字形規整、書寫流暢訓練。
2.硬筆書法的發展歷程
�。�1）介紹硬筆書法的歷史演變及流派。
（2）分析硬筆書法的藝術特點。
�。�3）了解硬筆書法的現代應用。
3.硬筆書法的藝術欣賞
�。�1）介紹國內外知名硬筆書法家及其作品。
（2）分析硬筆書法的'審美特征。
�。�3）感受硬筆書法的藝術魅力。
4.硬筆與軟筆書法的對比與結合
�。�1）講解硬筆書法與軟筆書法的差異與聯系。
�。�2）結合實例，比較硬筆與軟筆書法的應用。
（3）探討硬、軟筆結合寫作技巧。
5.硬筆書法創作
�。�1）學習硬筆書法的字形融合、排版構思與構圖。
�。�2）創作一幅硬筆書法作品，并加以評價、修正、提高。
（3）開展創意硬筆書法作品制作比賽。
三、教學方法
1.注重基礎技能培養，要求學生經常反復練習，提高手寫速度和書寫質量。
2.通過多媒體展示硬筆書法的歷史發展、流派演變、藝術特點和現代應用，激發學生學習的興趣。
3.通過講解和分析硬筆書法名家的作品，幫助學生了解硬筆書法的藝術價值，提高審美水平。
4.開展團體或個人硬筆書法創作活動，讓學生掌握創作思路，體驗書法的樂趣。
四、教學評估
1.學生平時練習成果評價。
2.客觀考試結合主觀評價。
3.作品展示、講解、評選。
五、教學保障
1.配備完整的硬筆書法教學器材和輔助工具。
2.提供優秀的硬筆書法文獻、資料和精彩的視頻資源。
3.邀請著名硬筆書法家現場授課或現場指導。
4.不斷豐富硬筆書法教學資源，保證教學品質。
六、教學效果
在學習本課程后，學生能夠掌握硬筆書法的基本技能，具有一定的硬筆書法歷史知識和藝術欣賞能力，能夠較為自如地運用硬筆書法進行作品創作，形成自己的書法風格。同時，本課程還能夠培養學生的觀察能力、創造能力和審美情趣，提高學生的整體素質。
硬筆書法教學計劃范文5
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。
2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的'字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
三、教學要求與措施：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。
4、繼續研究學校書法校本教材。
5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。
6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。
7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力，業務水平。
四、具體教學計劃
第一周：介紹工具及書法基礎知識（執筆。坐姿。用筆）
第二周：楷書筆畫的寫法（一）——點（左點、右點、豎點等）+例字練習
第三周：楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫等）、豎（垂露，懸針）+例字
第四周：楷書筆畫的寫法（三）_____撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習
第五周：楷書筆畫的寫法（四）_____折（橫折。豎折）、提+例字練習
第六周：楷書筆畫的寫法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習
第七周：楷書筆畫的寫法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習
第八周：成果展示
第九周：組合筆畫練習，單字臨摹練習
第十周：組合筆畫練習，單字臨摹練習
第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習
第十二周：整體章法練習
第十三周：整體章法練習
第十四周：創作練習
第十六周：創作練習
第十七周：成果展示
五、開展書法教學的注意點
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。
對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：
第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。
第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。
第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。
選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。
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