《各具特色的民居》評(píng)課稿匯總[5篇]
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫評(píng)課稿，評(píng)課是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《各具特色的民居》評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《各具特色的民居》評(píng)課稿1
新學(xué)期第一次聽(tīng)朱老師的課，受益匪淺，感受頗多。
一、我驚訝于學(xué)生的課堂常規(guī)。
據(jù)了解，六一班還是有好幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、無(wú)心向?qū)W的孩子，但是，在課堂中，我認(rèn)不出來(lái)他們。因?yàn)椋?jié)課，學(xué)生都是跟著老師的思路走的。這學(xué)期，我擔(dān)任班主任，課堂常規(guī)是我最頭痛的。如何讓學(xué)生投入到課堂中去，這需要花費(fèi)很多時(shí)間。
二.朱老師在巡堂和課堂講解中，很注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握閱讀、寫作的一些方法。
實(shí)施自主、合作、交流的.學(xué)習(xí)方式。在小組交流時(shí)，每一個(gè)小組都有序地進(jìn)行討論、交流，每一個(gè)成員都積極參與。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我的課堂中，也會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生小組交流，但往往達(dá)不到效果，學(xué)生一討論，教室就像鬧市一樣亂哄哄的，并且沒(méi)有價(jià)值高的答案出來(lái)。
三、朗讀方面。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。朱老師在課堂上，不斷地更換形式讓學(xué)生朗讀，富有層次感，并且及時(shí)地學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的熱情很高。
四、知識(shí)遷移方面。
教學(xué)讓我們既要教學(xué)、研讀文本,但又還要切實(shí)生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識(shí)。所謂，“得法與課內(nèi)，得益于課外，”就是這個(gè)道理！朱老師在這節(jié)課的最后進(jìn)行課外拓展。讓學(xué)生在積累名言的同時(shí)，加深了對(duì)“奇葩”的理解。
縱觀朱老師整堂課的教學(xué)，我深刻地感受到，備課要注重實(shí)效，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到形式的研究上。
《各具特色的民居》評(píng)課稿2
新學(xué)期第一次聽(tīng)王老師的課，受益匪淺，感受頗多。
一、我驚訝于學(xué)生的課堂常規(guī)。據(jù)了解，六三班還是有好幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、無(wú)心向?qū)W的孩子，但是，在課堂中，我認(rèn)不出來(lái)他們。因?yàn)椋?jié)課，學(xué)生都是跟著老師的思路走的。作為新教師，課堂常規(guī)是我最頭痛的。如何讓學(xué)生投入到課堂中去，這需要花費(fèi)很多時(shí)間。
二、王老師在巡堂和課堂講解中，很注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握閱讀、寫作的一些方法。實(shí)施自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。在小組交流時(shí)，每一個(gè)小組都有序地進(jìn)行討論、交流，每一個(gè)成員都積極參與。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我的課堂中，也會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生小組交流，但往往達(dá)不到效果，學(xué)生一討論，教室就像鬧市一樣亂哄哄的，并且沒(méi)有價(jià)值高的答案出來(lái)。
三、朗讀方面。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。朱老師在課堂上，不斷地更換形式讓學(xué)生朗讀，富有層次感，并且及時(shí)地學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的.熱情很高。
四、知識(shí)遷移方面。教學(xué)讓我們既要教學(xué)、研讀文本，但又還要切實(shí)生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識(shí)。所謂，“得法與課內(nèi)，得益于課外，”就是這個(gè)道理！王老師在這節(jié)課的最后進(jìn)行課外拓展。讓學(xué)生在積累名言的同時(shí)，加深了對(duì)“奇葩”的理解。
縱觀王老師整堂課的教學(xué)，我深刻地感受到，備課要注重實(shí)效，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到形式的研究上。
《各具特色的民居》評(píng)課稿3
前兩天，我有幸聽(tīng)了學(xué)校各教研組推出的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽(tīng)完后比較興奮，看到了齊禮閆小學(xué)的希望，看到了年輕教師的進(jìn)步。老師們的個(gè)人素質(zhì)都比較強(qiáng)，每個(gè)人有每個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)方式，獨(dú)特的教學(xué)魅力。因本人專業(yè)素質(zhì)不高，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，不能很好地用專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)感受，所以就用最樸實(shí)的直白的語(yǔ)言談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
1、幾位老師都能從學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課程目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)重點(diǎn)比較突出，教學(xué)方法靈活多樣，都能夠突出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
2、語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，特別是低年級(jí)的寫字訓(xùn)練，教的有方法，學(xué)的有興趣。中高年級(jí)的寫話練習(xí)，老師安排的巧妙恰當(dāng)，學(xué)生有話說(shuō)，有話寫，感悟都比較深刻，這樣的練習(xí)都是為寫作能力的提高打基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)中的'閱讀教學(xué)訓(xùn)練扎實(shí)，從學(xué)生的讀書水平可以看出這是老師長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。數(shù)學(xué)老師則把知識(shí)獲取的過(guò)程作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更明白了知識(shí)是如何獲取的，這就是“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”的訓(xùn)練過(guò)程，符合近年來(lái)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革模式。
3、所有老師的課都上得真實(shí)，不做作，不作秀。授課老師都是從學(xué)生的“學(xué)”入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，大膽放手讓學(xué)生自主、探究，主動(dòng)獲取知識(shí)。老師起到了幫扶，支持的作用，教師角色轉(zhuǎn)換過(guò)程體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)換過(guò)程，這是老師們可喜的進(jìn)步，這是齊禮閆小學(xué)的新希望。
不足之處：各人有各人的教學(xué)風(fēng)格，每一節(jié)課都會(huì)有遺憾，有不足，不可能有完美的課。這都是他們反思的點(diǎn)，只有不足才能有進(jìn)步的空間。我在這里就不一一指出了。
我反思自己的教學(xué)，和這些老師相比，最大的不足是，讓學(xué)生說(shuō)得多，寫得少。課堂組織有些松散，有些隨意，教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，束縛了學(xué)生的思維。今后我也要試著把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課去上。現(xiàn)在我也試著放手讓學(xué)生來(lái)講課，有些內(nèi)容簡(jiǎn)單一些的閱讀課，我都讓學(xué)生來(lái)備課，講課。別說(shuō)，學(xué)生的潛能是巨大的，小老師還都比較積極，講課內(nèi)容還都像模像樣。前幾天我們學(xué)習(xí)了《各具特色的民居》一課，我課前向全班布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，又找來(lái)幾組學(xué)生，每組兩到三人搜集資料，提前備課。課堂上讓學(xué)生講授，提問(wèn)。學(xué)生還都能模仿老師上課的方式，先導(dǎo)入，再講授，提問(wèn)，板書。教學(xué)流程都很到位。有的課堂導(dǎo)入還很新穎，在講《客家民居》時(shí)，學(xué)生先講了客家人的來(lái)歷，讓學(xué)生對(duì)客家這個(gè)民族有一定的了解，接著將內(nèi)容，讀課文，還講了說(shuō)明方法，其中講到“做引用”這種說(shuō)明方法，這在我的備課中都沒(méi)用涉及到，我很驚訝，學(xué)生備課太認(rèn)真了。還有一組學(xué)生在講《傣家竹樓》時(shí)，竟是這樣導(dǎo)入的：上課前我先給大家講個(gè)故事。接著講了講了傣家竹樓的來(lái)歷。真是太讓我驚喜了。今后我也要改變教學(xué)思路和模式，大膽放手，讓學(xué)生自主、合作、探究，把好的教學(xué)方式運(yùn)用起來(lái)。
《各具特色的民居》評(píng)課稿4
新學(xué)期第一次聽(tīng)王老師的課，受益匪淺，感受頗多。
一、我驚訝于學(xué)生的課堂常規(guī)。據(jù)了解，六三班還是有好幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、無(wú)心向?qū)W的孩子，但是，在課堂中，我認(rèn)不出來(lái)他們。因?yàn)椋?jié)課，學(xué)生都是跟著老師的思路走的。作為新教師，課堂常規(guī)是我最頭痛的。如何讓學(xué)生投入到課堂中去，這需要花費(fèi)很多時(shí)間。
二、王老師在巡堂和課堂講解中，很注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，掌握閱讀、寫作的一些方法。實(shí)施自主、合作、交流的'學(xué)習(xí)方式。在小組交流時(shí)，每一個(gè)小組都有序地進(jìn)行討論、交流，每一個(gè)成員都積極參與。這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。我的課堂中，也會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生小組交流，但往往達(dá)不到效果，學(xué)生一討論，教室就像鬧市一樣亂哄哄的，并且沒(méi)有價(jià)值高的答案出來(lái)。
三、朗讀方面。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。朱老師在課堂上，不斷地更換形式讓學(xué)生朗讀，富有層次感，并且及時(shí)地學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的熱情很高。
四、知識(shí)遷移方面。教學(xué)讓我們既要教學(xué)、研讀文本，但又還要切實(shí)生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識(shí)。所謂，“得法與課內(nèi)，得益于課外，”就是這個(gè)道理！王老師在這節(jié)課的最后進(jìn)行課外拓展。讓學(xué)生在積累名言的同時(shí)，加深了對(duì)“奇葩”的理解。
縱觀王老師整堂課的教學(xué)，我深刻地感受到，備課要注重實(shí)效，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到形式的研究上。
《各具特色的民居》評(píng)課稿5
有幸聽(tīng)取了胡老師執(zhí)教的《各具特色的民居》一課，感觸很多，受益匪淺。在教學(xué)本課時(shí)胡老師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《客家民居》，讓學(xué)生在默讀熟課文的基礎(chǔ)上找到客家民居的特點(diǎn)，是營(yíng)壘式住宅，敘述中運(yùn)用列數(shù)字法寫出了客家民居的傳統(tǒng)魅力，崇尚圓形，八卦布局這一特點(diǎn)，學(xué)生在讀一讀，拓展議一議中真切感受到其中特色，文化特征在民居中的體現(xiàn)。學(xué)生在讀一讀中進(jìn)一步體會(huì)到客家民居的特色，并深受其感染。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生能有方向地學(xué)習(xí)，并形成一定的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用到《傣家竹樓》的'學(xué)習(xí)中，學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)中展示了傣家竹樓的特色。這樣，一導(dǎo)一放，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，并在形成能力中學(xué)會(huì)運(yùn)用能力。
優(yōu)點(diǎn)及不足：
1、導(dǎo)入采用教學(xué)課件直觀地向?qū)W生展示了各種特色民居，使學(xué)生一目了然，且緊扣文章主題。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，突出了課文的中心思想。
3、老師隨時(shí)注意了對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的引導(dǎo)，但學(xué)生平時(shí)對(duì)于日常生活還需多加關(guān)注，回答問(wèn)題的積極性還不夠。
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