（熱）硬筆書法教案15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的硬筆書法教案，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法教案1

　　第六課：禾字旁

　　教學目的：

　　1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。

　　2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

　　3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。

　　教學重難點：

　　1、掌握禾字旁的字的變化規律。

　　2、培養學生審美觀。

　　教學課時：一課時（總第6課時）

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

　　2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

　　3、比較：

　　當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

　　禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。

　　禾②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

　　4、指導書寫“禾”、“禾”

　　二、新授

　　今天我們重點學習帶“禾”字旁的.字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

　　1、拼字游戲。

　　投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

　　①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

　　2、歸類。

　　①你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？

　　②左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？

　　小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。

　　板書：

　　禾字當頭寬又扁位置形狀

　　上展下收中間放態上寬扁

　　禾字左右窄又長左窄長

　　左右兩邊各一半

　　三、練習指導書寫

　　四、點評

　　①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。

　　②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。

　　“秋、種”左右相等。

　　五、展示。

　　六、小結。

硬筆書法教案2

　　教學目標：

　　1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規律，寫好例字。

　　2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。

　　3.情感態度價值觀：培養學生對硬筆書法藝術的興趣，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情。

　　教學重點：

　　掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規律，寫好例字。教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習正確的坐姿和筆姿。

　　1、標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）

　　2、標準的筆姿是什么？（三指執筆、三個“一”）

　　3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。

　　二、復習8種基本筆畫

　　1、提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）

　　2、教師示范，學生書空基本筆畫。

　　3、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。）

　　（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識的目的。）

　　三、觀察探究書寫規律。

　　（一）、談話，揭示課題。

　　師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結構。寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

　　（二）、觀察、探究例字。

　　1、出示例字，觀察分類。

　　你發現這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？（學生紛紛發表意見，教師鼓勵、肯定。）

　　2、出示例字，分析結構，授之寫法。

　　（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規律。

　　教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的.地方？教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中只有橫，左接右離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“月”、“且”

　　（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規律。教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。教師示范，學生書空、描紅。拓展例字：“田”、“里”。

　　（設計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現）

　　【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】

　　3、嘗試練習，鞏固寫法。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

　　（設計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）

　　四、書法故事：“書圣”王羲之

　　課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。

　　五、課堂小結，培養信心。

　　交流：今天，你學會了什么？（學生說一說書寫規律）

　　教師小結：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

　　六、布置書寫作業。

硬筆書法教案3

　　教學內容

　　橫折

　　教學目標

　　1、認識筆畫橫折。

　　2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

　　3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學重點

　　寫好筆畫橫折

　　教學難點

　　寫好：回，園。

　　教學準備

　　帶有田字格的'小黑板

　　教學時間

　　1課時（總第1課時）

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　二、認識筆畫，學習書寫

　　1、橫折的種類：

　　一種橫較長，豎短斜；一種橫較短，豎長直。

　　2、書寫要點：

　　折處用筆都較重。

　　3、學生練習書寫，教師巡視指導

　　三、學習書寫含有筆畫橫折的字

　　1、重點指導

　　回：字形稍扁，上寬下窄。

　　園：字形稍長，內部上提。先外再內后封口。學生練習書寫，教師巡視指導

　　2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導

　　丁冬朋友你們花草

　　3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導萬百齊高

　　四、總結

　　師生共評，選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學，評張笑臉。

硬筆書法教案4

　　教學目的：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好豎。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

　　（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

　　（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，

　　收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

　　（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

　　正楷筆畫的名稱及寫法—撇

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的.形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

　　（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　　（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　　（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　　（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬筆書法教案5

　　備課

　　字底類的寫法

　　第一課

　　教學內容：力字底（旁）、走之底

　　教學目標：學會力字底（旁）、走之底的書寫方法，會寫相關的字。

　　教學過程：

　　1、力字底（旁）：

　　力字底（旁）主要用在字的右部或下部，如勵、勢等字。要求寫得穩重有力，斜而不倒。

　　組合方式：由橫折鉤和斜撇組成，共兩筆。橫折鉤為主筆。

　　結構形態：整體形狀為斜長方形。A、橫折鉤要稍向里收，不能垂直。B、撇畫不宜太長，交接點在橫的中間。

　　例字練習

　　2、走之底

　　要求寫得流暢，曲折有致，能托住字的上部。

　　組合方式：由右斜點、橫折折撇和平捺組成，共三筆。平捺為主筆。

　　結構形態：整體形狀為半包圍形。A、點和橫折折撇應處在同一直線上整體上不宜太大；B、平捺要托住上部，連接緊密，舒密大方。

　　連邊例字練習，學生在練習本上練習例字，教師巡回指導，

　　第二課

　　教學內容：建字底和四點水

　　教學目標：使學生了解建字底和四點水的書寫要領，能正確書寫建字底和四點水的字。

　　教學過程

　　1、建字底

　　要求寫的平穩自然，活潑流暢，能托住的上部。

　　組合方式：由橫折折撇和斜捺組成，共兩筆。捺為主筆。

　　結構形態：整體形態為左高右低的半包圍形。A、橫折折撇要上緊下松，上折下彎；B、交接點應在中撇的中間，捺的起筆不能作頓，應舒展穩重。

　　建廷例字練習，學生練習試寫建、廷兩字，教師提醒學生要注意建字底的寫法。

　　2、四點水

　　要求寫的活潑多姿，左右呼應。

　　組合方式：由左斜點和三個右斜點組成，共四筆，右點為主筆。

　　結構形態：整體形狀為左中開張的扁形。A、左斜點要略大稍直；B、中間兩點稍小，右點最大，角度依次漸斜。

　　熱、黑例字練習，學生練習，教師當場指導，提醒學生注意四點水的寫法。

　　第三課

　　教學內容：心字底和皿字底

　　教學目標：使學生掌握心字底和皿字底的書寫要領，會正確書寫帶心字底和皿字的`字。

　　教學過程

　　1、心字底

　　要求寫得左右顧盼之態，重心平穩。

　　組合方式：由左斜點、臥鉤、挑點和右斜點組成，共四筆。臥鉤為主筆

　　結構形態：整體形狀為左右開張的扁形。A、左斜點稍直稍靠下；B、臥鉤要平穩不宜太大；C、挑點的出鋒處要對著右斜點的起筆處。D、右斜點稍平，偏上。

　　想、思例字練習：

　　2、皿字底

　　要求寫得平穩對稱，堅實有力，能托住字的上部。

　　組合方式：由短豎、橫折、兩豎和長橫組成，共五筆。長橫為主筆。

　　結構形態：整體形狀左右對稱的扁形。A、四個豎要短期，平行等距，稍向內收；B、長橫左右伸展，能托住上部。

　　教師示范書寫勃、索等字

　　孟、盤例字練習，學生練習教師巡回指導，選幾幅寫得好的進行評講。

硬筆書法教案6

　　硬筆書法課教學反思

　　本節課是一節漢字偏旁木字旁的有關內容的學習，首先由猜謎語導課（謎語是和木字旁字有關的成語），引出木字旁字的結構類型，接著出示學習目標，接下來教學整個流程：（視頻引領至自主學習至教師示范至合作探究至教師精講至總結收獲）

　　一、.設置關鍵項：帶有木字旁的字及特點。

　　二、構建標準性平臺（40分鐘標課）。

　　三、出示六個向度：

　　（1）左長右短

　　（2）同類組合

　　（3）左高右低

　　（4）左短右長

　　（5）左右等高

　　（6）左右相等

　　四、合作探究問題：根據木字旁字的特點，寫帶有木字旁的字（卡條）。

　　五、表達呈現：四人組

　　細研究

　　找同類

　　八人組

　　組內講

　　超大組臺展示。

　　六、總結反思：用微卡，寫收獲。

　　不足之處：

　　1.自己的備課預設不夠全面，備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。

　　2.名家視頻選用不夠精準，學生聽得不是太清楚。

　　3.課件背景音樂插入有點問題，不該響的時候自動響了。

　　4.教態還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙。

　　5.整節課時間安排有點緊張，安排得有點滿，學生沒有喘息的'機會。

　　6.教學計劃與課堂教學內容稍有出入。

　　7.課堂時指導練習得太少，超大組時資源利用不夠，沒有及時指導。

　　根據以上出現的不足，以后的書法課要從備課、課堂等教學環節提高。具體措施：

　　1.備課要備詳案，真正發揮備課的時效性，每節課后要認真反思。多設計新穎的課，提高學生的學習興趣。

　　2.課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示并張貼，以鼓勵學生的上進心。

　　3.要多向學生傳授學習硬筆書法的方法，多學多練。要抓住重點問題分析、多講解，以達到教學目的。多數學生能通過啟發、引導、演示等過程獨立書寫，少數差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結展評時盡量表揚差生，讓所有的學生都嘗到成功的喜悅。困惑：隨機分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？

硬筆書法教案7

　　教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學過程：

　　1、點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。

　　點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。

　　（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

　　（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

　　（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

　　（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

　　（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。

　　2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

　　（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

　　（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

　　（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛、亞、安、青”等字中的長橫。

　　3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

　　（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

　　（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

　　（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

　　4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

　　（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

　　（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的.斜撇。

　　（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　　（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　　（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學過程：

　　5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

　　（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。

　　（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

　　6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時

　　先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。

　　（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。

　　（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。

　　（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。

　　（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。

　　（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。

　　（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。

硬筆書法教案8

　　第七課提手旁

　　教學目標：

　　1、學會提手旁的寫法。

　　2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

　　3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。

　　學習重、難點：

　　2、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。

　　3 、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的`重點。

　　教具準備：課件、米字格

　　教學課時：一課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　（一）、游戲導入：

　　同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

　　我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

　　(二)、學習“提手旁”

　　1、師范寫偏旁并講解：

　　提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

　　2、生描寫一個（提醒坐姿）。

　　3、自評：說說你做到了什么？

　　4、生描寫，評議。

　　5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

　　這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

　　寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

　　（三）作品欣賞

　　同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

　　（四）展評、作業

　　總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

硬筆書法教案9

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

　　（1）短平撇：一般在字的`頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　　（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　　（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　　（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　正楷筆畫的名稱及寫法—捺

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好捺。教學時間：教學過程：

　　捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不

　　成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

　　（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

硬筆書法教案10

　　教學時間：

　　1課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　一、導入

　　1板書課題呼應

　　2激發興趣

　　什么叫呼應呢？為什么要呼應？

　　二、新授

　　（一）什么叫呼應

　　1書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。

　　2出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。

　　3根據例字講解：

　　前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

　　除運筆的方向外，筆畫的`位置也是呼應的重要內容。

　　4讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

　　（二）怎樣呼應

　　1出示例字“小”

　　2學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？

　　全班交流：

　　“小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。

　　3出示“心”字

　　4學生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應的？

　　全班交流：

　　“心”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。

　　（三）呼應關系明顯的字

　　通過“九”和“源”體會筆畫的呼應關系。

　　（四）筆畫未能呼應的字

　　這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？

　　三、練習

　　寫一寫

　　練習書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應的關系。

　　四、小結

　　本節課的主要內容。

　　第8課避讓

硬筆書法教案11

　　教學目標：

　　1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

　　2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

　　3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學重點：

　　臥鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態的把握，“心”字的結構教學。

　　教學方法：

　　自學、講、練法

　　教學準備：

　　田字格紙

　　教學過程：

一、導入過渡：

　　1。欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2。想把字寫好，首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的'寫法。3。揭示課題。齊讀課題。

　　二、學習寫“臥鉤”筆畫。

　　1。形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。）

　　2。觀察臥鉤形態。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）

　　3。師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下（筆畫由輕到重），到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

　　A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

　　B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

　　4。小結：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

　　三、學寫例字：

　　（1）、說說哪些字有這個筆畫呢？

　　（2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

　　（3）、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

　　（4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

　　四、學寫忠、思、想，了解變為心字底后寫法的不同。

　　五、展示優秀的學生作業。

　　六、總結

　　每一個字就是一個故事，要想把這個故事講透，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

硬筆書法教案12

　　教學目標：

　　1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；

　　2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；

　　3、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有橫折鉤的字的書寫技巧；

　　4、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。

　　教學重點：

　　1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；

　　2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；

　　教學難點：

　　在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有斜提的字的書寫技巧。

　　教學教具：PPT

　　【備注】雙姿的養成與糾正貫穿整個學期，只要拿筆寫字就得提醒，如有不對需加以糾正。

　　導入：

　　親愛的同學們，歡迎大家再次回到水滴硬筆課堂！如果大家都做好了上課準備，就一起大聲喊出我們的口號——水滴硬筆，書寫最好的自己！

　　一、上節課內容復習

　　師：同學們的口號聲可真是響亮又整齊，看來這段時間的學習，大家的默契度是越來越高了。那你們還記得上一節課都學了些什么呢？

　　（生對上節課的內容進行復習，重點復習斜鉤口訣和寫法，以及主筆的口訣。最后可讓學生將上節課所學的字書寫一遍，書寫過程中，師注意提點關鍵處。）

　　二、橫折鉤的寫法

　　師：同學們，接下來我想請三位同學來黑板前寫幾個字，哪三位愿意？

　　（三位同學根據老師指示，在黑板上板書：刀、句、司。學生寫完字，需名字也寫在字的下面，給上臺展示書寫的孩子獎勵，重點表揚把學過的筆畫寫得非常好的孩子。）

　　師：同學們，請你們來評價評價，這三位同學，哪個寫得最好？

　　（生評。）

　　生：橫長豎短豎寫斜，橫短豎長豎寫直。

　　師：這也是橫折鉤的口訣，要注意的是因為橫折鉤帶鉤，就像大家前面總結出來的經驗，鉤不宜過大。為了獎勵你們，老師再送你們一個橫折鉤的口訣（PPT）請你們大聲地讀一讀。

　　起筆稍頓右出橫，折處頓筆左挑鉤。

　　師：從口訣中你又知道了什么？

　　生答

　　師總結：橫折鉤下筆稍頓向右寫橫，到折處頓筆寫豎，中間不可間斷，折處不可寫成尖角，壓不可寫成兩個角，到起鉤處略頓筆向左上方鉤出，鉤不可過長。下面，請大家拿起筆，做好寫字準備。寫之前，先請大家觀察老師是如何寫的。（PPT）

　　（師邊板書兩種形態的橫折鉤邊講解，如不會板書或板書欠缺，可借助視頻或圖片。）

　　講授完畢，每位學生在田字格上書寫兩種形態的橫折鉤各十個，老師逐一進行檢查，小組內進行“選美比賽”，看誰寫的筆畫最好看。

　　檢查完畢統一指出如下問題和注意事項：

　　1、兩種橫折鉤的折處皆不可寫成尖角，也不可寫成兩個角；

　　2、第一種橫折鉤的豎的斜度要適當；

　　3、第二種橫折鉤的橫不宜長，豎要直；

　　4、出鉤不宜過大。

　　小結：剛才我們已經相互檢查了一遍，也找出了錯誤的書寫方式，老師發現咱們班的小小書法家們越來越厲害了呢！請大家回顧一下，在學習橫折鉤之前，老師請三位同學寫了三個字，第一個字是——“刀”。接下來，咱們就來學習一下如何把“刀”字寫得賞心悅目。

　　三、漢字起源：刀

　　師：在學習書寫“刀”字之前，首先請大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同學愿意來講一講你對“刀”字的'認識呢？

　　生講，師引導總結。

　　師：正如大家所看，“刀”也是一個象形字，指的就是一種利器。如果咱們

　　想寫出“刀”的氣勢，哪個筆畫非常重要？哪位同學愿意來當小老師，教大家寫一寫“刀”？

　　（學生當小老師教同學寫“刀”。）

　　師：掌聲送給我們的小老師，教得非常好！還告訴了大家“刀”字的橫折鉤是屬于哪種形態的——橫長豎短的，所以在書寫時可千萬不要寫成橫短豎長型的了。請大家再次看黑板，仔細觀察老師是如何書寫的：

　　板書：刀

　　（教師示范，如不會板書，可結合圖片，強調筆順以及字在田字格中的位置，特別強調橫折鉤的寫法。）

　　刀字，先寫橫折鉤，橫折鉤的橫畫平穩，折身稍斜，出鉤短小；撇畫的收筆比鉤畫的底部略高一些，撇和橫折鉤的豎斜向平行。

　　（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“刀”字。）

　　過渡：接下來再來學習兩個帶有橫折鉤的字，也是咱們在上課前寫過的：句、司。

　　四、橫折鉤例字練習

　　師：同學們，我們一起來看看這兩個字，它們的共同點是什么？

　　生觀察，回答：都有橫短豎長的橫折鉤。

　　師：這兩個橫折鉤又有何不同之處？

　　生觀察，回答：“句”的橫折鉤的豎沒有“司”的橫折鉤的豎那么直。

　　師：觀察仔細，下面就來看看老師是怎么寫的。

　　（師板書“句”字。）

　　“句”字書寫要點：先寫撇，撇不宜太長也不能太短，再寫橫折鉤，折身稍斜，最后寫口；注意中間的口字要靠左靠上，不可太靠中間，一般撇的尾部就是口字豎畫的起筆位置，口字不可太大。

　　（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“句”字。）

　　生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。

　　師：“句”字會寫了，再來看一下“司”。這個字里也有一個口，但位置與句完全不一樣。請大家認真觀看老師是如何書寫的。

　　（師板書“司”字。）

　　“司”字書寫要點：司字橫折鉤中橫在豎中線右邊部分的長度寫左邊部分的兩倍長，然后轉折。豎寫直，注意行筆的輕重變化，轉折后稍輕，過橫中線以后加重，起鉤前最重，向左彎再起鉤。豎中右斜線上的部分和左斜線下的部分長度相等。橫和口均勻分布在橫折鉤的內外部分，口字的寬度不要超過橫的寬度。橫和口寫緊，整體靠橫折鉤上部。

　　（學生可先在教材水滴練兵處進行描紅加書寫練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“司”字。）

　　生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。

　　五、橫折鉤范字練習。

　　師：同學們，剛才我們學習了兩個帶有橫折鉤的字，接下來咱們再來練習一下“月”、“用”、“同”、“舟”四個字。

　　【如果學生接受能力有限，或時間有限，可只講兩個字。】

　　（師依次板書“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒學生觀察占格及整體布局，學過的筆畫書寫時該注意的問題，特別強調橫折鉤的寫法。同理，每教完一個字，生應練習，先臨摹，再獨立寫；師及時糾錯。）

　　月：整體稍窄，撇為豎撇，同樣適用左撇右豎撇短豎長的口訣；橫折鉤是月

　　字中最重要的一筆，決定了整個月字的形態。要挺而有力。里邊的橫為短橫，右邊留空，三橫等距；兩個短橫寫得要稍稍靠上一些，這樣下面的留空稍大更好看。

　　用：左撇為豎撇，應注意該筆畫豎的部分與撇的部分的比例關系。橫折鉤在撇頭上起筆，至轉折處頓筆寫豎，豎要寫直，用筆力度由輕到重，長度超過左邊的豎撇，對應口訣為：左撇右豎，撇短豎長。至起鉤處，豎要向左稍轉彎再起鉤，鉤要小。中間的兩個橫都要抗肩，位置稍偏上，注意和上邊的橫一起，三橫之間為橫向等距的關系。中間的豎要寫在豎中線上。

　　同：字框兩邊挺直，左豎短，右豎稍長；短橫和口部大小要適當，艱巨勻稱；里邊的部件整體收緊靠上，重心高了才顯得挺拔。

　　舟：“舟”字要注意橫折鉤為橫短折身長，中間的長橫要寫在橫中線上，點要寫在豎中線上，同時需注意筆順。

　　六、展示

　　師：看來大家都是學習小能手，棒棒噠！下面給大家十分鐘的時間，在練字本上寫五個橫折鉤，再各寫五個刀、句、司、月、同，寫完之后記得在下一行寫上某年某月某日某人書。

　　（學生都寫完之后，可讓學生先小組內相互點評，選出最好的作品，然后參與集體評選，選出此環節的“書法小能手”并予以小水滴的獎勵。）

　　檢查完畢統一指出如下問題或注意事項：

　　1、字的占格，整體布局；

　　2、學過的筆畫是否書寫依舊有問題，需加強練習；

　　新筆畫橫折鉤掌握程度，書寫時要注意根據同的字，橫折鉤形態不同。3、

　　七、書法小百科

　　師：同學們，一節課的時間過得可真快呀！轉眼間，又到了本次課最后一個環節（PPT）“書法小百科”，今天，咱們要學習什么呢？請同學們打開課本，讀一讀31頁的小故事。

　　此環節不做重點，可以以師或生講故事的形式展開，也可以以生自行了解為主。

　　八、家庭作業

　　1、復習斜提與三點水的書寫技巧和口訣。（以小老師的形式教授爸爸媽媽，達到復習鞏固的作用。）

　　2、預習筆畫——橫折鉤。

　　3、每天10分鐘練習橫折鉤和兩個帶有橫折鉤的字。（可在每日一練上進行練習，也可結合臨摹本，具體安排師自行決定。）

硬筆書法教案13

　　一、教學目標：

　　1、全面認識小學生硬筆書法的基本規律。

　　2、了解其中的基本技巧和知識。

　　3、理解硬筆書法與中國文化的內在聯系。

　　4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構造。

　　5、能夠創造性的運用硬筆書法技法。

　　二、教學重點和難點：

　　1、重點：基本構造的學習與掌握，字形結構的理解。

　　2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內在聯系。

　　三、教材與教學方法：

　　教材為《小學生硬筆書法》（李東潤版）。教學方法為計劃組織。

　　四、教學過程：

　　1、第1課：練筆基礎

　　引導學生理解硬筆書法的基礎構造，對筆畫的底層及穩定性進行考核。學生逐漸適應硬筆的基礎構造，并借助筆頭的角度和方向，練習掌握基本筆畫。

　　2、第2課：橫平豎直

　　任務：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學習書寫直行體。

　　工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習，向學生傳授掌握正捻和正搭等技巧。

　　3、第3課：提防框框

　　工作任務：學習寫字的結構，建立合理的框框，發揮其附件空間的特性。

　　教學方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規規律性和敘述要點。

　　4、第4課：托鉤、反勾

　　工作任務：通過相關的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的`優勢來鍛煉筆者的技巧和技術。

　　教學方法：理清規律性，逐步掌握個別筆畫、提節固定，提升硬筆書法技術。

　　5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤

　　工作任務：學習運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應關系，進一步鍛煉學生的表達能力。

　　教學方法：注重具體說明，通過練習手勢、模擬詞語來訓練學生的表達能力。

　　6、第6課：彎勾、田字格

　　工作任務：學習借助田字格結合顏色，讓學生進一步掌握筆畫均勻平穩。

　　教學方法：結合實際案例講解和授課，提升國內傳統文化與英語的內在聯系。

　　7、第7課：弁角、柿子

　　工作任務：重點講解弁角的結構和規律，練習柿子的照應關系。

　　教學方法：運用講座、游戲等形式，增加學生的表達能力，激發學生的思維活力。

　　8、第8課：楷書其它技巧

　　工作任務：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。

　　教學方法：選擇范本進行講解，引導學生進行自我評價。

　　9、第9課：毛筆漢字

　　工作任務：學習自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發號施令的技巧。

　　教學方法：注重語感培養，登錄案例，提高學生寫作能力。

　　10、第10課：行草書

　　工作任務：學習草書的基本形態，借助換針、轉筆等技法，提升手勢和筆勢。

　　教學方法：通過實例剖析，讓學生學習筆畫的連貫性與正當性，多練習掌握手勢技法。

　　11、第11課：行草草圖

　　工作任務：通過筆畫連貫性的培養及精細的掌握恢復正常筆畫。

　　教學方法：模擬詞語練習，學習圖案和草圖的書寫方法和技巧。

　　12、第12課：刻劃春秋

　　工作任務：學習刻劃的技巧，掌握接應關系，提高整體調節和構成設計的能力。

　　教學方法：培養學生的文化素質，引導學生多思、多考慮。

　　13、第13課：鉛字活字

　　工作任務：學習鉛字活字的撰寫、設計及排版技巧，掌握排版的基本規律。

　　教學方法：“感官性的思考”、“創造型的思考”等，引導學生的思考方式，提高排版的設計水平。

　　14、第14課：書法藝術欣賞

　　工作任務：引導學生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發學生在感性認識和理性認識上的積極性。

　　教學方法：展示細節和個性之間的聯系，從而使學生進一步體驗到漢字藝術的魅力。

　　15、第15課：書法作品鑒賞

　　工作任務：圍繞書法家、文章、書法風格等方面鑒賞書法作品，提高學生分析、鑒定手書水平。

　　教學方法：通過系統的分析和思考，進一步提高學生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。

　　16、第16課：海外書法欣賞

　　工作任務：學習國外書法文化，傳承中華文化。

　　教學方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統緊密聯系在一起。

　　17、第17課：硬筆書法的美

　　任務：引導學生欣賞和感悟硬筆書法中的美學理念，使學生逐漸感受到硬筆書法的魅力。

　　教學方法：通過實踐、閱讀等形式，給學生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。

　　18、第18課：豐富表達構思

　　工作任務：讓學生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。

　　教學方法：引導學生多思考，多創作，注重開發學生自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。

　　19、第19課：書法理念的融合

　　工作任務：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結合，達到美學藝術上的最高境界。

　　教學方法：讓學生注意自然、生活和文化的融合，注重學生的實踐和群體視覺，注重開發學生的自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。

　　20、第20課：漢字文化的體現

　　工作任務：引導學生進一步了解漢字文化的深刻內涵，充分發揚傳統文化的優秀傳統，凸顯書法在文化及藝術上的重要地位。

　　教學方法：通過筆畫與典故結合，對學生進行文化意識的培養，緊密聯系學生的學科、班級和學校。

硬筆書法教案14

　　教學目標：

　　1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。

　　2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

　　教學準備：

　　書法欣賞使用的作品教學時間：

　　教學過程：

　　一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

　　二、練一練：

　　1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。

　　2．抄寫古詩，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。

　　1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議。

　　硬筆書法教案2

　　一、學生情況分析

　　經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。

　　二、教材分析

　　本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的`鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。

　　三、教學目標

　　1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。

　　2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。

　　3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。

　　4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。

　　四、重、難點

　　1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。

　　2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

　　五、教學措施

　　1、讓學生平時養成正確的寫字姿勢，執筆、運筆方法。

　　2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。

　　3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。

　　4、培養學生的寫字興趣和審美能力。

　　5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

　　6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。

　　六、課時安排

　　本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教案15

　　一、學習目標：

　　1、欣賞名家硬筆書法作品。

　　2、了解硬筆書法格式。

　　3、在硬筆書法基本筆畫的基礎上，加強今天的練習。

　　二、教學重難點：

　　重點：硬筆書法的基本技法。

　　難點：練習并掌握硬筆書法的基本技法。

　　三、進入新課：

　　1、看視頻學寫格式

　　?鋼筆書法規范字（行楷）之作品欣賞

　　2、硬筆書法學習的意義

　　硬筆書法是我國書法藝術的重要組成部分。練好硬筆書法，具有重要的文化價值和現實意義。

　　盡管現在已進入信息時代，年輕人在中學里就學會應用電腦，但是，在日常生活中，寫鋼筆字還是必不可少的。著名教育家、作家葉圣陶曾經對子女們一再叮嚀囑咐，寫字一定要工整、清楚，因為那是要給別人看的。練好硬筆書法，無異首先給別人以美好形象。

　　其次，在現實生活中，你親筆寫的信和用電腦打印出來的信，給別人的感覺是不一樣的。讀你的親筆信，看到你的硬筆書法，如同看到你本人一樣，感到親切；而用電腦打印出來的信，都往往給人以冷冰冰的、機械的、公式的感覺。所以，時至今日最重要的那些字還是用鋼筆書寫的。

　　3、如何欣賞硬筆書法藝術作品？

　　（1）先看作品的章法布局。

　　一幅硬筆佳作的章法布局，即是作品內容的組織，結構和各個不同組成部分的搭配和安排。一幅硬筆書作的好壞首先給人的印象是否舒明，這是給讀者的第一總體印象。

　　（2）看骨法線條。

　　一幅硬筆書法佳作的形成，可以說是點、線、面的完美結合。在一幅硬筆書法作品中，點、線有很多種，有的.深厚蒼勁，有的松動靈秀，有的長有的短，但不管是用何種點、線。一定要有勁，有力，不能纖弱。這樣的作品才使人感到老辣、厚重敦實，有力度。

　　（3）在用墨上。

　　一幅硬筆書法作品的用墨濃淡也很重要，濃淡適宜整幅作品就使人感到淡雅

　　舒適，用得不好，或過濃過淡，創造不出效果來。因此，在用墨上不管用濃用淡，都要做到恰到好處。

　　（4）注意鈐印和落款的位置。

　　一幅完整的硬筆書法作品，如果沒有鈐印和落款(或題詞)，只能說是完成了一半。有了作者的落款鈐印后，才算最后完成和具有收藏價值和經濟價值。對書法家來說，常常是思之再三才落筆題詞鈐印。款落得好，印鈐在恰當之處。這就好比穿衣，一個容貌嬌好的人，如配上得體的衣服，更能顯出英俊瀟灑，楚楚動人。

　　總之，欣賞硬筆書法作品，要靠自己的學識和修養，在不斷地接觸和實踐中，才能提高自己的審美觀和欣賞力。

　　4、欣賞一幅硬筆書法作品需要哪四步?（測記憶力）

　　1）先看(作品的章法布局) 。

　　2）看( 骨法線條 ) 。

　　3）在( 用墨上 ) 。

　　4）注意( 鈐印和落款的位置 ) 。

　　5、欣賞名家硬筆作品

　　6、寫楷字

　　以《春曉》這首詩來寫楷書（老師黑板前字體示范。）學生在下面臨摹。

　　四、作業

　　自選一首短詩，用今天學到的任一種參賽格式練習，把你認為最好的一幅交上。

【硬筆書法教案】相關文章：

硬筆書法教案02-20

硬筆書法教案01-07

【經典】硬筆書法教案05-17

硬筆書法教案【經典】08-01

小學硬筆書法教案01-31

[熱門]硬筆書法教案05-17

硬筆書法教案【通用】05-31

硬筆書法教案(優秀)07-30

（精華）硬筆書法教案08-01

硬筆書法教案[薦]10-21