【經典】英語閱讀技巧

英語閱讀技巧1

　　1詳略得當

　　對于大學英語六級閱讀來說，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關鍵的，這樣我們就要在閱讀時注意詳略得當。克服精讀精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無信息處略讀，略讀處一掃而過。

　　題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀點的細節舉例處或者通常有數個名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的'句子，因此無法與問題對應的詳細列舉處，都可以略讀。

　　2顯性信息

　　查讀的信息通常是顯性信息，只要將問題在原文中進行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。

　　特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意

　　(1) 表示因果關系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等

　　(2) 表示目的關系的詞或詞組：in order to， so as to， by等

　　(3) 表示轉折關系的詞或詞組：but， however， yet等

　　(4) 表示對比關系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等

　　3題文同序

　　英語六級考試的閱讀部分，問題順序與原文順序一致(有時順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的順序依次做題。

　　4分解對應

　　分解對應四分法：快速將問題分解成4個部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進行對比。

　　5選小不選大

　　六級閱讀中，問題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。

　　不能選的選項為：

　　(1) 選項的信息與原文內容相反

　　(2) 選項將原文的意思張冠李戴

　　(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素

　　(4) 改變原文中的條件、范圍等

　　6如何推測生詞

　　在閱讀中，我們往往會遇到一些不認識的單詞或短語，或者認識的單詞在文章中有了新意義。如果這些詞或短語不影響對文章主要內容的理解，我們便可以將它們略過，繼續閱讀。如果了解這些詞語的意思對正確理解文章很重要，這時，我們就必須根據上下文的聯系，對它們的意義進行猜測，使之不影響對整篇文章的閱讀和理解。需要注意的是，一個單詞通常有好幾個意思，我們要解決的是這些詞在文中所表達的意思。因此，不可脫離上下文，只根據自己以前了解的詞義來確定其意義。

英語閱讀技巧2

　　一、培養詞匯活用能力

　　詞匯是英語學習中最基本的元素，是學好英語的基礎。所以，在英語復習過程中。我們對單詞的記憶和學習要一直常抓不懈，在第一輪基礎知識復習時，我們根據課本單元模塊強化單詞默寫和學習：在第二輪復習中，科學地記憶單詞仍是重中之重，大家要根據《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復習單詞。在兩個月內至少進行兩輪記憶。并強調復習記憶實詞（即動詞、名詞、形容詞和副詞）及其用法。巧婦難為無米之炊，詞匯量的大小直接影響到做題質量的高低，對文章的理解程度以及做題速度的快慢。

　　二、英語知識運用

　　英語知識運用不是單純考查對語言知識的識記和簡單的再現，而是在不同水平與層次上涉及語言運用，既注意語言形式，也注意語意內容，還注重語言的運用，也就是在特定的語言環境中運用語言的能力。因此，應注意以下原則和方法：

　　三、語法復習必須注重訓練

　　縱觀高考考題，我們發現不僅是語法選擇題，其它的考試項目，如閱讀理解及作文等，都不可避免地要運用語法來分析句子結構等等，絕不能忽視語法知識的復習。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。在這個過程中，教師要鉆研教材，分清主次，充分發揮教師的主導作用，幫助學生對基礎知識進行梳理歸納，逐步培養其學習興趣和自學能力。

　　語法復習課的安排要遵循認知規律，應是一個從易到難，由簡到繁的過程。要在有限的時間內既系統復習所有中學語法項目，又要抓住重點、突破難點，沒有周密的安排是絕對行不通的。因此復習時不妨教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。句型操練有各種形式，常見的有造句、改錯、填空、翻譯訓練等等。每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行：復習要點（附課本例句）、主要考點（列舉高考題）、精選練習（突出語境，強調運用能力）。

　　四、提高聽力能力

　　在聽力訓練中，要指導和培養學生正確理解信息、抓住要點、預測推理和處理信息的能力。指導和培養學生下列應考策略：

　　1、如何根據試卷上的各種提問方式去聽要點；

　　2、怎樣聽取與時間、價格、速度、年齡和號碼等有關數字或數字計算材料；

　　3、對不同類型的句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與級、反意疑問句以及對含有讓步、目的和因果關系等）句子的聽力理解；

　　4、如何對學生進行一段獨白的聽力訓練。

　　要訓練培養學生邊聽邊做記錄的習慣。同時，要特別注意時間順序、因果關系、讓步關系、列舉和轉折等詞語。

　　五、必須重視完形填空由弱到強的訓練

　　完形填空是學生的弱項，需要重點訓練分析近年完形填電題，大多數選項旨在考查考生在整篇語境中如何運用研學固定語法結構和對整個語篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解題時首要的任務是跳過空白，或結合首段、首句、結尾等綜合分析，追尋主線，自然完形，如果考生對整篇文章的文脈與主線把握不住，那么要完成是不可能的。

　　完形填空有兩種：一種是無選擇填空；一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時候，以前者無選擇填空作為訓練內容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個問題明確到選項中尋找和你推測相近的詞匯。

　　六、必須重視閱讀的訓練

　　閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵，沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報導、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意，交代事件發生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。

　　其次在閱讀中，要慎重選材。選材要適合學生水平，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有此老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的'文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結成功經驗和失敗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。在實踐中，應著力培養五個方面的能力：1、快速的瀏覽能力；2、巧妙的猜詞能力；3、獨立的分析能力；4、準確的捕捉主題句的能力；5、合乎邏輯的判斷能力。學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，完全具備了自學能力。畢業后，在學習和工作中他們將會受益無窮。

　　七、必須重視寫作能力的培養

　　書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反復地進行語言基本功的訓練。英語寫作能力并非是一激而就，“冰凍三尺，非一日之寒”，它必須由簡到繁，由易到難，由淺人深，一環緊扣一環，循序漸進地進行訓練。要學生寫出最簡單的短句，在進行組詞造句，組句成段練習的基砂上，為以后英語作文寫作打好扎實的基礎。

　　平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經典范文，并在此基礎上多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。！培養學生良好的寫作習慣，在寫作教學的起始階段，是非常重要的。首先，審題要認真。要求學生根據寫作任務，認真審讀圖表或提綱，捕捉信息，領會意圖，確定文章體裁及時態。

　　其次，要編寫提綱。寫出每個段落主題句關鍵詞，然二后確定內容要點和細節。教師可以引導學生構思文章要點。然后進行初稿寫作。學生經過審題和列提綱后，開始一寫作。教師應能指導學有意識地使用關聯詞，使用固定句型，把段落按邏輯順序連成一體，初稿形成要基本連貫。；當然寫作后的檢查也是必不可少的。學生完成初稿后，檢：查是書面表達不可缺少約環節。老師指導學生從各個方面進行查錯和修改。

英語閱讀技巧3

　　隨著考試時間的臨近，希望考生能在最后沖刺階段調整心態，抓住重點，爭取有明顯突破。閱讀是考研英語的重頭戲，不僅因為它所占分值高，而且它也是考生丟分情況比較嚴重的題型。

　　扎實復習以前背過的單詞。

　　其實在最后兩個月的沖刺中，沒有必要再盲目地去擴充自己不認識的單詞。能扎扎實實地把以前記住的單詞給穩定住才最重要。在考研英語各個部分中，對單詞的要求不在于它的廣度，而在于深度。比如說，如果我們現在有四級的詞匯量，這離考研還差1300個單詞。這時與其說再去擴充這1300個單詞，倒不如把自己四級詞匯中猶豫和掌握不清的單詞給扎扎實實地記住。在背誦單詞的過程中，考生要避免以下幾種情況，如盲目求新、求多、繼續擴大單詞范圍、數量。沒背過的和背過的單詞一把抓，什么都想通吃!

　　利用真題進行復習。

　　從基礎階段老師就一直強調真題的復習，相信大家在經歷了基礎和強化階段的復習后，一定把真題認認真真地研究過一到兩遍了。到了最后階段往往會發現自己更迷惑了，以前花了很多的時間去做了，現在反而不會的東西越多了，而以前會的東西變得更加不清晰了。沒有關系，這只是黎明前的黑暗。怎樣才能用最短的時間來沖破這段黑暗時期呢?最好的法就是，要把自己從第一次到最后一次做這篇文章時曾經錯過的題目進行分類歸納和總結。

　　具體做法是：把每到錯題都在本子上寫出來，認真分析，一定要分析到最透徹的程度。大家一定要愛惜這些自己做錯的題目，把這些題目的真正錯誤原因進行匯總歸類復習。這樣你就能清楚知道屬于自己的錯誤題目，把它們匯總之后，在考前就可以反復復習自己本子上總結出來的，從而在考試中把介于模糊和清晰之間的題目轉化成我們清晰的題目。總之，建議大家在最后的`階段，不要做太多新的題目，而是把我們以前做過的題目進行思路上的歸納總結和分析。

　　自己學寫長句，克服長難句障礙。

　　幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。這里建議同學們，應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主干往往并不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴之”，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

　　文章歸類閱讀，考前復習有奇效。

　　閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。最好的方法是，我們一開始就制定分類標準，每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。最后，考研教育網祝大家復習順利！

英語閱讀技巧4

　　英語學習中詞匯是一大基礎，也是難點。沒有詞匯的積累英語是學不好的，但是大量的詞匯記憶就是一大困難；其次就是英語閱讀，英語閱讀的關鍵在于：詞匯量、閱讀方法以及語法的運用。很多學生反映，在閱讀過程中覺得有些單詞非常面熟，可卻不知道是什么意思，所以整篇文章理解起來記憶不知所云，造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞匯沒有掌握的話，在通篇理解文章時就會困難重重。

　　“快速閱讀”是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，培養閱讀者直接把視覺器官感知的.文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，對文章的整體感知和理解有非常好的作用，結合記憶訓練，用以提高學習效率。有學者推薦 “精英特速讀記憶訓練” 作為假期學生學習計劃，用軟件軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。

　　（1）在閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。

　　（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案并不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的速讀記憶，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章后，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

英語閱讀技巧5

　　1、解題

　　對閱讀題產生畏懼心理，主要是有以下原因：學生對閱讀材料缺乏興趣，在閱讀中沒有體驗到快樂;學生自身的心理素質欠佳，缺乏自信心，遇到閱讀文章篇幅相對較長，生詞相對較多時，產生畏難情緒;缺乏正確的閱讀方法和技巧，存在不良習慣，從而產生閱讀障礙，影響閱讀效果。這樣一來，在學習中便對英語閱讀理解有一種本能的排斥、失去興趣，做題過程中注意力分散，記憶力下降。

　　2、有趣味的記敘文，是學生最喜歡讀的

　　我們要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識充實、內容新穎的閱讀材料。同時，在閱讀材料的選擇上，有目的地進行。要選擇一些饒有趣味的篇章，以引起學生的閱讀興致。據調查，學生最喜歡閱讀的是有故事情節的記敘文，有趣味才能保持學習的勁頭，在選擇的內容上要涉及日常生活方方面面的知識，這樣才能擴展知識，了解文化，開闊視野。

　　3、猜詞、一詞多意、課外閱讀，都是積累詞匯的好辦法

　　在實際閱讀過程中，碰到生詞是無可避免的，這就要求學生掌握一些猜詞技巧與方法，提高對文章的閱讀理解能力。我們在日常的閱讀教學中教給學生如下幾種猜詞技巧：利用定義、解釋說明或同位語來推測;運用構詞法知識來推測;根據上下文的提示來推測。

　　像中文一樣，英文詞匯也存在一詞多意的現象。要結合具體的語境，根據上下文的意思正確理解單詞，而不是單憑對詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的，正確分析句子結構，掌握單詞的詞性分析名詞的可數與否，有助于對句子尤其是長句的理解，從而提高對整篇文章的理解。

　　詞匯學習的最終目的是為了運用，而不是儲存。學生在掌握一定的'詞匯后，就要積極運用，培養其產出意識。實踐表明，已學的單詞只有通過反復的語言實踐才會掌握得更加牢固，才會成為實際運用的語言材料。盡管學生在課內外學習了大量的詞匯，但在實際的表達和寫作中還是只會使用那些較為初級的詞匯和表達方式。因此，要將閱讀文章中學到的重點詞匯、短語或句式運用到平時的寫作中。

英語閱讀技巧6

　　一、英語閱讀技巧

　　1、擴大閱讀視野

　　所謂閱讀視野是指眼睛在“凝視”的瞬間所能接收或覆蓋的印刷符號。普通讀者眼睛停頓時可接收兩個英語單詞，閱讀能力強的讀者一眼可以看四個左右的單詞，但能力差的讀者一眼只能接收一個或者不到一個的單詞。因此，在相等的閱讀時間里，視野狹窄的讀者所看到的單詞要少得多，如果再經常復視，讀速肯定快不了。

　　我們閱讀時應該特別注意詞的整體性，要把注意力放在句子中較大的單位上，而不要放在一個個孤立的單詞上。例如，下面的句子可以分成三個詞群，Most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我們不妨將它們作為三個相對獨立的整體看待，閱讀時，眼睛只要停頓三次而不是十次。

　　2、用英語思考

　　在閱讀時，不必把英文翻譯成中文，否則將大大地降低閱讀速度，從而影響對閱讀材料的全面理解。

　　3、注意預讀

　　預讀是每個讀者必須掌握的一項基本閱讀技巧。在我們正式閱讀一本書之前，首先應該通過預讀粗略地估計一下該書寫的是什么內容。書籍預讀主要包括以下七個方面(1)思考標題的.含義(2)速讀作者姓名與書籍出版日期(3)看看封面或書中的照片或插圖(4)速讀目錄內容(5)瀏覽索引或附錄(6)速讀作者簡介以及前言(7)瀏覽書尾的參考書目。

　　短篇文章預讀要相對地簡單一些。它主要包括閱讀標題、作者姓名以及照片和插圖。有些讀者不知道預讀的重要性，或者覺得它是浪費時間。特別是在做閱讀與理解測試題時，時間一緊，他們就忽略預讀，捧起文章就埋頭看正文。由于跳過了預讀這一重要環節，他們的閱讀在相當長的時間內是在盲目的探索中進行的。

　　4、增強猜詞能力

　　看文章經常會遇到一些生詞。這時，我們不要急于查詞典，許多生詞的意義都可以猜出來。查詞典不但會減慢讀速，而且會打斷讀者的思路，降低閱讀效率。 猜詞義的方法多種多樣。最常用的是根據上下文猜測生詞的含義。另外我們還可以根據構詞法(如前綴、后攝)，同義詞、反義詞等揣摸某些生詞的意思。當然，有不少生詞(特別是一些抽象名詞)的意思是很難猜出來的。如果它們對理解文章內容無多大妨礙，我們完全可以跳過它，不要把精力過分地放在猜詞義上。只見樹木而不見樹林的閱讀方法是不可取的。

　　二、不良的閱讀習慣

　　1.音讀

　　出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，"一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經過聲音階段。"因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。

　　2.心讀

　　心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：學生在內心里始終自言自語，清晰地發出并聽著每個字音。這種毛病直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比較困難。強制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習慣。

　　3.指讀

　　指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個個詞進行閱讀的習慣。這種指讀的.單純機械運用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把我們的注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。

　　4.復視

　　復視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的朋友往往過分依賴于復視以養成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以至養成復視的習慣。

　　5.頭的擺動

　　閱讀時頭部下意識地左右擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對準他正在讀的每一個字。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種不必要的動作往往對閱讀速度產生影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線的習慣。

　　英語閱讀的小技巧

　　你知道是閱讀速度和理解閱讀兩個方面在影響著你的閱讀能力嗎？除了掌握大量的詞匯量之外，你有沒有注意到自己的閱讀速度，你的方法正確、合理嗎？檢查一下你有沒有以下的閱讀習慣，新東方的老師在告訴你，改掉它們你的閱讀理解就會迎來奇跡！

　　（1）“指讀”，即為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章細細的逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來，無法在通篇理解的基礎上繼續進行閱讀。也影響整句或整段的意思的理解。

　　（2）“唇讀”，即有的學生在閱讀中寺喜歡讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇了蠕動，或腦子里也在想著讀音，無形當中影響了大腦的思維速度。

　　（3）“回讀”，也叫“即時重讀”即在閱讀中遇到生詞或不熟悉的短語時，返回句首甚至段首重讀；還有相當多的學生對閱讀憶經產生心理定勢，即認為自已第一遍肯定讀不懂，因此反復多遍，浪費很多時間。

　　（4）“譯讀”，即在閱讀過程中，不斷地進行膛詞逐句的翻譯，通過譯成母語來輔助理解。由于沒有掌握正確的閱讀方法，習慣于在不加限定的時間內，對一小塊文章精雕細琢，導致了逐詞閱讀接受信息的習慣。

英語閱讀技巧7

　　3.原文中很短、起過渡作用的句子出現在選項中，一般是干擾項;。

　　4.選項中的幾個單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，一般是干擾項;。

　　5.對選項中的“重點詞”(即主語、賓語、修飾語)都要看清楚。有時候，選項中會出現對原文中本來正確的說法做錯誤的修改來作為干擾項的情況。我們要多注意選項句子的主語與原文是否一致、賓語是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來做一些特殊的限定，這些都是干擾項的常用手法。

　　6.錯誤的選項，往往是就文章的某一個方面說的，它所涉及的僅僅是某一個小問題，也可能是一件具體的實事。而正確選項反應的，往往是實質的、根本的內容。

　　7.選項中出現only的，一般都為干擾項;。

　　8.說明原因且僅僅只是說明原因的.選項，一般是干擾項;。

　　9.注意分清修飾的對象。其修飾作用的詞或句子用作選項，一般是錯的。被修飾部分用作選項，一般是正確的。

　　11.干擾項有時出現的生詞，是與文章主題無關的詞，而并非同義替換;。

　　13.任何題型在排除兩個選項以后，選出和文章主旨相關的選項即可。

　　這些通過長期大量的總結得出來的小技巧當然也不是絕對定律，我們在考試時可以通過實際情況來衡量判定它。學會觀察總結規律，比一味地死記硬背效率高得多，可以讓我們的學習事半功倍，要知道，會“用”才是真本事!

英語閱讀技巧8

　　一、了解閱讀因素

　　信息在從作者的頭腦到達讀者的頭腦里的過程中，有若干因素會影響讀者接受信息。這些因素被心理學家們稱之為閱讀因素。閱讀因素主要有三個，讀者因素（reader variables）；語篇因素（text variables）；作者因素（writer variables）。了解這些對閱讀有所裨益。

　　1.讀者因素

　　“交互作用閱讀理論”則認為，文字意義并非是被動地存在于文本之中等待讀者解碼的語言符號，文字意義是在讀者與文本交互作用中產生的。所以，在閱讀過程中讀者的角色是主動的，他要努力挖掘文本的含義，才有可能獲取文本中的信息。在獲取信息的過程中，讀者的個人知識結構起舉足輕重的作用。

　　2.篇幅因素

　　篇幅因素是指句子的結構、長度、詞匯密度（vocabulary intensity）、新概念的多寡、文章主題的難度和新穎度等。一個文本的難易程度在于讀者與作者在以上諸方面重合部分的大小。重合部分愈大，文本愈容易，反之則愈難。事實上，完全的理解是不可能的，閱讀理解的目的在于盡量挖掘文本含義，擴大重合面。毫無疑問，篇幅因素對閱讀理解影響甚大。

　　3.作者因素

　　作者也是閱讀的重要因素之一。在寫作之前，作者對讀者的特點一定要心中有數，然后根據其特點進行寫作。這樣，他所要傳達的信息才會準確地傳達給讀者，否則就會出現誤解或不完全理解，致使交際中斷。

　　二、四級閱讀訓練中常見的錯誤方法

　　很多學生無法感受到學習語言的樂趣，英語閱讀更是枯燥無味。這和平時的不良閱讀習慣有關，主要表現為以下的幾個方面：

　　1.重復

　　遇到生詞就立刻求助于字典，久而久之就會形成沒有工具書就無法閱讀的定勢，從而喪失獨立思考和解決問題的能力，而且，字典里找到的漢語釋文往往不能和原文絕對等值，且工具書也不可能容納所有的語言現象，不能生搬硬套，盲目照搬。

　　2.反復閱讀

　　有些學生閱讀速度很慢，每一段都要反復閱讀很多遍，這樣會影響理解力的集中，進而減慢閱讀的速度，往往會挫傷學生的閱讀興趣和自信心。所以，增強學生閱讀的自信非常重要，要鼓勵學生調動自己全部的知識和記憶，堅持讀完全文，了解全文。

　　3.視幅偏小

　　學生的視幅小就是指閱讀過程中不以意群或句子成分為單位，而是以單詞或詞組為單位。這樣做不僅將部分的注意力分散于詞形和詞的發音上，而且增大了語音信息塊的密度，引起不必要的耗損和摩擦，從而降低閱讀效率。

　　4.逐詞翻譯

　　逐詞翻譯即一邊讀一邊翻譯單詞，這是一種較普遍的閱讀行為。有些同學是每個單詞逐個翻譯，速度和準確率都會降低。閱讀的宗旨是培養語感，提高閱讀的熟練程度和用外語解決問題，逐詞翻譯顯然是不可取的。因此只有糾正和克服以上閱讀的不良習慣，才能提高學生的閱讀效率。"

　　三、培養學生的'自主閱讀能力

　　授之以魚，不如授之以漁。現代教育更重視培養學生的自我發展能力，這就要求教師不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序閱讀。常見的閱讀方式有：

　　1.略讀：通過整體粗讀領略內容大意，幫助理解，為細讀作準備。在進行閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章具體事實細節的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接關系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。

　　2.跳讀：尋找所需信息，如年代、數字、人名、地名等，把握住關鍵詞，利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等抓住文章脈絡。

　　3.細讀：分段細讀。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系，所以，注意細節和語言結構，抓住主要事實和關鍵信息，對于把握文章主題、深化理解非常重要。

　　4.推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義。引導學生根據上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節，但是如果遇到關鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。

　　5.概讀：要求學生從標題到各個部分都進行概讀，以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義和聯系，培養學生的綜合概括能力。

　　四、應用在四級考試中的閱讀技巧

　　在考試中，時間緊、任務重，會影響學生的閱讀速度和準確度。針對四級考試，本文總結一些閱讀小竅門。

　　1.先看問題

　　作閱讀理解時，先看后面的試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率。

　　2.整體速讀

　　閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個單詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并理清文章脈絡，把握語篇實質。

　　3.抓住主題

　　這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用演繹法撰寫的文章大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納的作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往可以直接從主題句中找到答案。

　　4.邏輯推理

　　在實際閱讀中，閱讀者有時要根據語篇邏輯關系來研究細節的暗示，推敲出作者的態度，理解文章的寓義，這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解的難點。深層理解是一種創造性的思維活動，它必須忠實于原文，要以文章提供的事實和線索為依據，以已知推斷未知，不能憑空想象、以偏概全。

　　5.猜詞悟義

　　猜詞是應用英語的重要能力，也是四級考試中常用的題型。它不但需要準確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞匯。我們要通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。猜詞能力是閱讀能力的一個重要方面，準確地猜詞能擴大學生的詞匯量，加強單詞的記憶，同時閱讀速度也得到提高。

英語閱讀技巧9

　　關于聽力部分：

　　Mini-lecture

　　1、難點有兩個，一個是記筆記的邏輯和重點，一個是記筆記用的詞。能選入專八做考題的lecture一定都是邏輯性很強的，所以記筆記的邏輯和重點很重要，經常會聽到重要的邏輯詞，比如：Firstly, Secondly, Then, Therefore，這些都是標志詞，代表著分述的論點。再比如演講人提出一個問題，顯然他不可能讓你回答，他一定是自言自語，所以他在拋出問題之后自己回答的部分，那就必然是重點。記筆記用的詞也很重要，如果你只簡寫一個單詞的前幾位，比如：congratulation，如果只寫congr，在回來檢查筆記的時候你未必還能記得是congratulation,可能成了congress;而如果按音節拼，由于不夠熟練，會造成記筆記速度變慢。比如：receive簡寫成reciv，回頭檢查時容易拼出是receive，但在寫的時候未必能一次寫成這樣;對于有些詞，比如imagination，完全寫成img就可以，tion的結尾不需要寫，因為在正式填空時，有可能需要詞性轉變，記了tion也未必有用，徒費時間。但有一種例外，就是很明顯的定義詞，比如某項分為以下三點，A，B，C，那就需要盡量寫完整，因為這種題只要出現在填空里，肯定是填原詞，如果你把-tion結尾忘了，很可能造成好不容易記下的沒寫全而扣分。

　　2、mini-lecture填空允許寫近義詞，但也最好不要與文章的語境相差太遠。

　　3、20xxX年前，mini-lecture只填一個詞，20xx年后一個空不超過3個詞，專八小組模擬的同學需要注意。

　　News部分：

　　1、基本上在聽到有關題目的表述后，后面基本聽到什么就選什么，如果是EXCEPT的題，就聽到什么劃掉什么;當然，能聽懂大概意思更好，因為有的題是問theme的，ABCD中的句子各是News中的一個句子，很少有概括的'，所以在中間部分聽到的，基本可以認定都不是theme，因為theme一般都出現在句首或句尾。

　　2、有的時候EXCEPT題中，排除3個，你會發現只聽到2個，有1個可能是很早就提了或著文章背景就可以判斷肯定不對。

　　3、新聞題也有計算，通常考得不多，但如果考，一定會算計得很精確，要么在給許多數字的前提下讓你算其中一個的比率，也有可能是小數點后好幾位，讓你聽到糊涂，最后問其中哪個是屬于問題的;也有在年份上下文章的，通常會告訴你20xx年，然后在一個長句子里不經意地說到a year later，然后設問，哪年做了什么事兒，只聽20xx的同學就一定錯了。

　　關于閱讀部分：

　　1、初期訓練閱讀正確率的辦法是不計時間，要求正確率，要求每道題的ABCD，只要能在原文找到原話或類似話的，就在原文中劃出來并標記是1A,2C。這樣做的目的是提高自己的細節知識能力，并訓練自己找細節知識的速度，能夠盡快的提高細節事實題的正確率。(當然速度也不能太慢了，10-12分鐘一篇也已經是極限了)

　　2、再有了正確率的保障后，再加快閱讀速度，直到達到要求為止。

　　3、閱讀技巧也很有用，有的文章非常長，根本就不是一段段看的，所以沒把握的話可以先看題，看看問題會設在哪段，并有針對性的看。每段的段首段尾仍然是重要的，需要看。

英語閱讀技巧10

　　閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字符號并獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。

　　閱讀題型，在考試中占著較大的比例，那么從哪些方面提高閱讀能力？

　　（一）平時要注意詞匯和習慣用法的積累，閱讀過程中難免會遇到生詞，但大量的生詞會嚴重影響閱讀的速度和對文章的理解的準確度。

　　（二）平時要鞏固語法知識，閱讀文章中涵蓋有大量的語法信息，如何對語法信息不理解，會影響對句子的理解，會影響對上下文的理解，從而造成對文章理解的偏差。

　　（三）閱讀時要注意培養語感，語感好的人，理解力就強，閱讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

　　（四）掌握有效的閱讀技巧，比如：skimming和scanning這兩種常見的閱讀技巧。閱讀時要注意加以練習。

　　（五）要注意養成良好的閱讀習慣，閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，良好的'閱讀習慣+好的閱讀技巧會讓你事倍功半。

　　（六）要注意提高閱讀速度，從另一個方面來說，考的是考試速度。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。

　　提高閱讀能力，只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。

英語閱讀技巧11

　　1.標注

　　不動筆墨不讀書

　　高考的目的在于篩選，所以試題具有一定的難度和區分度。閱讀的時候常會碰到長文章和難文章。如果文章篇幅長，很容易讀到后面忘記前面，怎么辦?如果文章內容或語言的復雜度很高，很容易每個單詞都過眼但是不進腦子，怎么辦?而甚至有時候文章簡短也容易在做題的時候因為對文章印象不深不確而出現失誤，怎么辦?標注是個好方法。讀文章的時候對文章中的重點信息進行標注和勾畫，有利于提高對文章的理解，有利于提高做題的效率。

　　2.概括

　　萬變不離其宗

　　華羅庚先生講做學問時提到要“把書從薄讀到厚再從厚讀回薄”，對收集到的信息一方面要有發散和聯想，也要有提煉和總結。考場閱讀很特別，需要在極短的時間內找出要求的信息答對題目。文章中內容很多，而題目考查的有限，所以抓大放小，博觀約取就很重要。在考試閱讀理解文章有限的篇幅內，只能討論有限的話題，即“一篇文章只說一件事”，故我們應該通過詞句段等層面的概括找出文章的主題。

　　3.推理

　　真相只有一個

　　從語篇的角度看，閱讀不簡簡單單等于詞匯和語法的加總，還有其它常被考生忽略的豐富內容，比如銜接和連貫，比如人稱和指代，比如信息結構等。準備高考英語的考生需要具備基本的'語篇推理能力，能抓住作者在文章字句之間的弦外之音和言外之意。在這個階段，可以把推理的主要著眼點放在句間關系，具體而言，要注意研究各句子主語之間的范圍變化，以小見大是歸納、由總到分是演繹、溫故知新為類比。注意敘述范圍的擴大縮小平移即是推理的第一步。

　　4.概念-例證

　　文章中常會出現一些讀者完全陌生的新概念，作者會調動一系列的手段來對其進行解釋和展開，其中最常見的就是“例證”。擺事實為例，講道理為證。抽象的概念通過具體的例子得到印證，概念變得更為具體和可知可感，增加了文本的可接近性，減低了閱讀的復雜度。另外，如果對先行的概念有較好地把握，則例證即可略讀，節省時間。如果概念抽象難解，則可從例證反推概念，增加對文章的理解。

　　5.大眾-批駁

　　寫文章就是為了傳遞新知識傳播新思想，所以破舊立新就是考試閱讀理解文章的題中之義。大眾需要被教育被喚醒被感召，所以他們舊思路舊模式舊習慣統統被轉折被批判掉，新事物新方法新觀點應運而生引導潮流。自古文章做法講究個起承轉合，在文章中征引傳統的看法和態度是為了給下文做好鋪墊，欲揚先抑或欲抑先揚，總之就是一個大轉折結構。想想《過秦論》中的“然而”吧。

　　6.問題-解決

　　人生就是個發現問題分析問題解決問題的過程。文章會在開篇提出待解決的問題，下文則繼之以分析和解決。問題解決的過程中充滿了主觀上的分析和論證，客觀上的行動和實踐，先期的預估和后期的評價。能考查到考生的思辨力，能反映學生的行動性。

　　7.現象-分析

　　文章會描述各種社會現象和自然現象，然后對其原因進行深入分析，揭示背后的原因。高考英語命題越來越關注外語習得過程中的語料真實性，關注社會熱點話題，關注考生的年齡特點和認知結構。該類文章難度較大，具有較好的區分度。

英語閱讀技巧12

　　中譯英

　　很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如：你怎么度過你的周末？How _____ _____ spend _____weekends？我個人向來很反對。--對于一句已經在口語里說爛掉的一個句子，看見這樣的題目完全就應該脫口而出了，不應該再給很多提示，因為是在考察--句子結構，而 不是某個單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯全部扣，因為這個學生根本就不會說這個句子。

　　上次給四年級出卷種有這樣一句"那個長頭發的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend？學校里有好多老師抱怨太難了。我聽了很納悶，雖然有點繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應該機械操練到很熟的短語了。--平時做每一步都應該扎實，這與輪番性，遞進性學東西不矛盾。

　　閱讀理解

　　閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習，是一種運用體現的方式之一的題型。在四年級下半學期我特別重視這個，還編了三十個左右的閱讀理解，目的.是為了給學生開闊眼界，復現和鞏固所學語言知識。不過到了五年級感覺精力不是很夠，再加上語言知識上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對這樣的題型我不做過多評論，也沒有特別好說的，以后初中，高中都是這樣的練習。

　　到是覺得現在學習這套牛津小學英語教材的學生非常缺乏閱讀材料，造成前學后忘，輸入量過少以至無法大規模的輸出(口語，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個問題。

英語閱讀技巧13

　　第一、大量閱讀時效性強的原版報刊文章

　　通過對歷年考研閱讀文章的分析，我們發現大部分文章都取材于英美報刊學術性的文章。因為研究生顧名思義是將來要做學術研究的，做學術研究就應該不斷接觸國際學術前沿的一些東西，因此就需要能讀懂外文資料來獲取本專業的知識。所以建議廣大15年考生從現在開始多讀一些英美報刊雜志上的文章，重視報刊學術性文章的寫作特色，體會這類文章的寫作方式和詞匯特色，從而弄清楚文章作者的態度和觀點。

　　第二、深入透徹地把握住核心詞匯

　　由于考研文章選自英美報刊主流雜志，比如《經濟學人》，《時代》等，這些報刊雜志文章中的詞匯有三個特點：

　　1、詞匯比較新穎，并且詞義靈活多變，閱讀起來感覺總是覺得有些單詞是認識了，但詞義特別難以確定。

　　2、專業性很強，因為都是一些學術性的文章，所以單詞的詞義在不同的專業里的詞義是不同的，比如，bar可以表示“酒吧”“門條”的意思，而在20xx年的text2里面就表示“律師業”的意思。

　　3、有20%的偏難詞匯，這是考研閱讀詞匯的難點，需要認真掌握。

　　第三、加強閱讀解題技能的'提高

　　考研英語可以說是國內最難的英語考試，它的難主要體現在文章讀懂了，卻經常高高興興地選一個錯誤答案。從命題老師設置的4個選項來看，今年的閱讀題也秉承了近幾年考研閱讀的出題特點，選項的迷惑性較大。選項的設置主要還是通過以下兩個角度，一是從語言的角度，命題老師針對考生對文章中某些詞義理解不透徹和某個句子結構分析不清楚而設置的。這就需要考生不斷擴大詞匯量和句子結構的分析能力。二是從邏輯和思維能力兩個角度來出題，測試不同的邏輯關系，比如因果關系，比較關系等，這就需要專門的訓練才能充分掌握好。

英語閱讀技巧14

　　1、首先明確復習目的

　　簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。

　　高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：

　　大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的.詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？

　　因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。

　　高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

　　2、平時多用碎時間，避免大突擊大進步

　　英語學科不同于其他的學科的是，可以隨時隨地進行復習。因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、詞組，每天記背幾個或加深記憶。

　　3、不要過度鉆研語法，英語應該以翻譯為主

　　從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。我們學英語并不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應用方面轉化，我們也必須把觀念扭轉。

　　語法不多鉆研，高考考試大綱已經明確規定：不考純語法。如果有的同學不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結構，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達意思，就能作題。

　　4、合理記背詞匯，平時多用相對“陌生”的詞行文造句

　　英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。單詞記背不難，難在實際應用。我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應用，可以用它來現場造句，不要念例句，而是盡量串聯起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。

　　對于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。英語詞組幾乎都是動詞+介詞構成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理的得出正確的結論。

　　5、多閱讀

　　英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解每天至少練習一篇。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，可以輔助提高我們的閱讀理解能力、記憶力、注意力等方面的能力，從而提高英語學習效率。用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5—10倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。

英語閱讀技巧15

　　閱讀技巧對于閱讀的作用是不言而喻的。在讀考研英語閱讀文章時，可以運用一些宏觀和微觀的閱讀技巧。所謂宏觀閱讀技巧，主要是指文章結構。了解文章結構對讀懂文章和把握主題很有好處。閱讀部分常見的文章結構有：

　　(一) 層層遞進型(cumulative progression)

　　全文論述從抽象到具體，從簡單到復雜，文章開始是對有關主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類文章的各段開始常出現表示遞進關系的副詞，如in addition to，furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過綜合各段首句得出。文章舉例：94年第二篇文章和95年第三篇文章。

　　(二) 一枝獨秀型(one central concept)

　　全文圍繞一個核心概念展開。如果是自然科學文章，這個概念就是文章主題。如果是社會科學或人文科學文章，還要注意作者對這一概念的'態度。文章舉例：自然科學一枝獨秀型文章--98年的第五篇文章；人文科學的一枝獨秀型文章--20xx年第五篇文章。 我們猜您可能喜歡以下文章： 20xx湖北省高考語文滿分作文：交流的無奈20xx年湖北省高考考生收到錄取通知書后的注意事項廣東：20xx年藝術高考錄取分數線詳情20xx年海南高考志愿填報：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時間詳情20xx年海南高考錄取：各批次錄取具體時間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時間7月6日-11日高考一本成本留學新加坡的途徑高考落榜生也有機會入讀世界名校20xx年陜西高考優秀作文：危中尋機 英語學習:20xx考研英語閱讀五種宏觀閱讀技巧

　　(三)花開兩朵型(two central concepts)

　　文章開始提出兩個核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關鍵是注意這兩個核心概念的定義，以及它們的區別和聯系。這種結構分為兩類，一種是兩個概念是并列的，另一種是兩個概念形成對比，對于后一種文章要注意兩個概念之間的區別，以及作者對各自的態度。文章舉例：并列型的花開兩朵型文章--94年第一篇文章和20xx年的第一篇文章；對比型的花開兩朵型文章--95年第二篇文章和96年的第五篇文章。

　　(四) 現象--解釋型(phenomenon-explanation)

　　在現象--解釋型的文章中，作者在文章開始給出一個現象，相當于提出一個問題，然后對現象進行解釋，相當于給問題提供一個答案。當然，這類文章的主題是最重要的解釋或作者所強調的解釋。注意：閱讀這類文章時要注意作者給出的主要原因。文章舉例：98年第二篇文章和20xx年第四篇文章。與現象--解釋型文章相類似的是問題--答案型文章，在這種文章中，文章開始或一段末提出--個問題，各段從各個角度給出該問題的答案。這種文章的中心是針對該問題給出的最主要的答案。文章舉例；96年第四篇文章和20xx年第三篇文章。 我們猜您可能喜歡以下文章： 20xx湖北省高考語文滿分作文：交流的無奈20xx年湖北省高考考生收到錄取通知書后的注意事項廣東：20xx年藝術高考錄取分數線詳情20xx年海南高考志愿填報：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時間詳情20xx年海南高考錄取：各批次錄取具體時間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時間7月6日-11日高考一本成本留學新加坡的途徑高考落榜生也有機會入讀世界名校20xx年陜西高考優秀作文：危中尋機 英語學習:20xx考研英語閱讀五種宏觀閱讀技巧

　　(五) 問題--解決方案型(problem-solution)

　　在這類文章中，作者首先提出一個問題，然后針對這一問題給出解決方案。如果有多個解決方案，作者認可的才是主題。

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