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英語閱讀理解技巧

時間：2024-06-24 09:58:45 科普知識我要投稿

英語閱讀理解技巧

英語閱讀理解技巧1

　　一、考研閱讀的基本解題思路（四步走）：

英語閱讀理解技巧

　　第一，掃描提干，劃關鍵項。

　　第二，通讀全文，抓住中心。

　　1．通讀全文，抓兩個重點：

　　①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出題）；

　　②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略讀，有重點的讀）

　　2．抓住中心，用一分半時間思考3個問題：

　　①文章敘述的主要內容是什么？

　　②文章中有無提到核心概念？

　　③作者的大致態度是什么？

　　第三，仔細審題，返回原文。（仔細看題干，把每道題和原文的某處建立聯系，掛起鉤）

　　定位原則：

　　①通常是由題干出發，使用尋找關鍵詞定位原則。（關鍵詞：大寫字母、地名、時間、數字等）

　　②自然段定位原則。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應一題。

　　要樹立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。

　　第四，重疊選項，得出答案。（重疊原文=對照原文）

　　1．通過題干返回原文：判斷四個選項，抓住選項中的關鍵詞，把選項定位到原文的某處比較，重疊選項，選出答案。

　　2．作題練習要求：要有選一個答案的理由和其余三個不選的理由

　　二、閱讀理解的解題技巧

　　1．例證題：

　　①例證題的標記。當題干中出現example，case，illustrate，illustration，exemplify時。

　　②返回原文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。

　　③搜索該例證周圍的區域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀點。例子周圍具有概括抽象性的表達通常就是它的論點。

　　注意：舉例的目的是為了支持論點或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個例子說明了什么問題？不能用例子中的話來回答這個問題。

　　④找出該論點，并與四個選項比較，得出選項中與該論點最一致的答案。

　　⑤例證題錯誤答案設計的干擾特征經常是：就事論事。？即用例子中的某一內容拉出來讓你去選。（╳）

　　要求：在閱讀中，遇到長的例子，立即給這個例子定位，即找出起始點，從哪開始到哪結束。

　　2．指代題：

　　①返回原文，找出出題的指代詞。

　　②向上搜索，找最近的名詞、名詞性短語或句子（先從最近點開始找，找不到再找次近的，一般答案不會離得太遠）。

　　③將找到的詞、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。

　　④將找到的詞、詞組或句子與四個選項進行比較，找出最佳答案。

　　3．詞匯題：“搜索代入”法

　　①返回原文，找出該詞匯出現的地方。

　　②確定該詞匯的詞性

　　③從上下文（詞匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語義是否合適

　　④找出選項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案

　　注意：

　　a．如果該詞匯是簡單詞匯，則其字面意思必然不是正確答案。

　　b．考研閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。

　　c．詞匯題的正確答案經常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。

　　d．尋找時要注意同位語、特殊標點（比如分號，分號前后兩句話的邏輯關系不是形式上的并列就是語義上的并列，也就是兩句話的意思相同，所以可用其中一句話的意思來推測另一句話的意思從而推出所給詞匯含義）、定語從句、前后綴，特別要注意尋找時的同性原則。比如：讓猜一個名詞詞組（動詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動詞詞組）。

　　▲隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。

　　4．句子理解題：

　　①返回原文找到原句。

　　②對原句進行語法和詞義的精確分析（找主干），應該重點抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據上下文進行判斷。注意：局部含義是由整體決定的。

　　③一般來說，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過用其他英語詞匯換種表達而已。

　　④句子理解題的錯誤選項干擾項特征：推得過遠。做題時應把握住推的度。

　　思路：對句子微觀分析？不行就依據上下文？選擇時不要推得過遠。

　　5．推理題：“最近原則”

　　①標志：learn，infer，imply，inform

　　②看是否可以通過題干返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個重點進行推理。推理題無論通過題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點上。

　　③依據原文的意思進行三三錯一對的判斷。先不要進行推理，若有一個選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實際是考察我們原文中的某幾個點如一個、兩個點所涉及的問題我們讀透了沒有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的遠的要好。

　　④推理題的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠的好，直接推出的要比間接推的好。（原文的某句話變個說法）

　　注意：做題時不能想得太多，推得過遠。是否把原文讀懂才是關鍵。

　　6．主旨題：“串線摘帽”

　　即在自然段少的時候串串線，串線法解不出來時，大帽子、小帽子摘一下。

　　①主旨題的標志：mainlyabout，mainlydiscuss，thebesttitle

　　②串線法：抓首段和其余各段的第一句話，把其意思連接成一個整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。（主要針對自然段少的.文章；針對自然段多的文章，主旨題最好聯系中心句。找一個和中心句最貼近的）

　　③小心首段陷阱。

　　④主旨題錯誤選項的干擾特征經常是：

　　⑴局部信息，即選項的內容小于文章的內容；

　　⑵范圍過寬，即選項的內容大于文章的內容。

　　⑤逆向思維法、快速作文法：在兩個選項看上去都十分正確無法選擇時，試著從選項出發，想象一下如果自己以此選項來寫文章會有那些內容，然后把它與文章的內容比較，接近的即為正確選項。

　　7．作者態度題：

　　①標志：attitude

　　②應精確理解四個選項的含義。

　　③不要摻雜自己的觀點。

　　④可以尋找文中一些具有感情色彩的詞。如：fortunately，excessively，toomany．

　　⑤舉例的方式。

　　⑥抓論述的主線。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來，看整個文章的謀篇結構。

　　⑦做作者態度題時特別注意：首先看清楚是誰對誰的態度。

　　8．判斷題：

　　①看可否通過四個選項具體化到文中一點或者根據自然段原則定位。

　　②每個選項都應返回原文，不能憑主觀印象進行判斷。

　　③要重點抓是“三錯一對”還是“三對一錯”的關系（做題是要看清題目）。

　　9．細節題：看完題目回到原文，重疊原文，得出答案

　　10．重點題型中的幾個問題：

　　①詞匯題：字面意思不是答案，要根據上下文推測其深刻含義。

　　②句子理解題：一般不要求推理，只看句子本身。

　　③推理題：答案很大程度上是原文的重現，不一定非要經過邏輯推理從原文中得出。

　　11．正確答案的特征：

　　①正確答案經常與中心思想有關。

　　②正確答案的位置，最常見的三個位置是：段首段尾處、轉折處、因果處。

　　③正確答案經常運用的原則是：同義替換、正話反說、反話正說。

　　④從語氣角度來看，正確答案中經常含有不肯定的語氣詞和委婉表達的用詞。如：can，may，might，possible，notnecessarily，some．⑤正確答案經常具有概括性、深刻性，不能只見樹木不見森林。

　　12．錯誤答案的特征：

　　第一大層次：

　　①無中生有（未提及的概念）；

　　②正反混淆（選項的意思跟原文的意思正好相反）；

　　③所答非所問（雖然選項的說法沒有問題，符合原文，但和題干搭不上邊）

　　第二大層次：

　　①過分絕對；

　　②擴大范圍（注意隱蔽型的擴大范圍mostly）；

　　③因果倒置；

　　④常識判斷；

　　⑤推得過遠；

　　⑥偏離中心；

　　⑦變換詞性。

　　常識判斷：如果一個選項僅僅符合常識，不一定是正確答案，還要看文章中類似的意思有沒有出現；如果一個選項不符合常識，一定不是正答案。

　　能夠不由自主地按照正確的思路解題了，才表明我們正確掌握了這些技巧。

　　三、閱讀的技巧

　　1．標點符號在閱讀中的作用：

　　①句號。用來分割句子，以句號為單位，把段分隔成塊，逐個擊破。團？條

　　②逗號。在兩個逗號中間是一個補充說明成分時，在閱讀過程中可以獻跳過去不讀。

　　③冒號。冒號的后面進一步補充說明前面的內容，冒號的前后有一個從抽象到具體的過程。

　　④分號。分號是用來分隔句子的，并列結構：語意上的并列、結構上的并列。

　　⑤破折號。兩個破折號之間是補充說明成分，在閱讀中可以先不讀。如果不能讀懂破折號之前的句子的意思可借助破折號間的內容加以理解。

　　⑥引號。

　　引用和諷刺兩種作用：

　　⑴引用某人的觀點（是支持還是反對）；

　　⑵用來反諷，諷刺。

　　引用的目的：不論是正面還是反面引述都是為了說明核心概念、中心思想，否則就沒有意義。

　　⑦括號。兩種作用：補充說明、解釋生詞。

　　2．微觀閱讀的技巧：

　　①抓主干。

　　②看標點符號。

　　③被動變主動。

　　④消減否定法。

　　⑤重新斷句。

　　⑥對照法。抓一些重點詞：

　　⑴解釋詞：namely（即，也就是）；likewise（同樣的）；inotherword（換句話說）；thatistosay（那就是說）……

　　⑵轉折詞？？目的：體會一種邏輯關系，也是經常出題的地方。but，yet，although，however，incontrast（與之形成對照的是）

　　⑶表示結果的詞：thus，asaresult，consequence

　　⑷表示遞進的詞：furthermore，inadditionto⑸表示重要的詞：prime（首要的）；aboveall（最重要的）；firstofall

　　3．宏觀閱讀的方法：怎樣對待一篇文章：

　　①一般來說，任何一篇文章都講一個主題。

　　②注意抓兩類文體：一個是議論文，抓作者中心觀點和作者態度；二是說明文，抓說明對象和作者態度。

　　③注意看清楚文章是由幾個自然段構成，同時要注意看清楚文章的段落與段落之間是順承結構還是轉折結構。

　　④注意文章的一些固有模式：

　　第一類型：啟承傳合型，要特別注意啟和合的前后呼應。

　　第二類型：花開兩朵型，要注意兩個核心概念的區別和聯系。

　　第三類型：問題答案型，一般來說問題就是文章的中心，閱讀的目的就是為了尋找問題的答案。

　　第四類型：平鋪直敘型，注意抓首段和中心。

　　第五類型：開門見山型。

　　4．總結段落的固有模式：

　　①中心句（段首句）具體論述

　　②中心句（段首句）具體論述中心句（段尾句）如果段首句和段尾句是呼應的話，那么其之間的話必然是支持句，也可能反著說一下，但最終還是支持段首或段首主題句的。

　　③過渡句（段首句）具體論述

　　④中心句（段首句）具體論述轉折具體論述⑤具體論述中心句（段尾句）

　　⑥句句展開式（無明顯主題句）指比較短的段落。如只有三、四行的段落。這樣就沒有必要在段首給出一個中心，后面再展開。而是直接把事情給描述一下就可以了。

　　5．讀文章時需特別留意的細節：

　　①舉例、打比喻處

　　②人物論段

　　③轉折處后

　　④復雜句

　　⑤因果句

　　⑥特殊標點

　　⑦段首段尾句最常出題的地方是：中心思想或核心概念。中心思想+細節=文章

　　6．獨句段在文章中的作用：

　　①文尾的獨句段所起的作用是總結全文；

　　②文章中間的獨句段的作用是承上啟下。

英語閱讀理解技巧2

　　一、豐富詞匯，提高閱讀能力

　　要提高學生的閱讀能力和水平，首先：①要豐富自己的詞匯量，打下扎實的基礎。如何記住單詞對于學生來說又是一個難題，對于記單詞，要切記不能死記硬背，在剛接觸英語的時候老師都教過我們音標，而根據音標去記憶單詞是最有效的，也是最不容易忘記的。②要盡可能多地記一些常用詞的搭配。③掌握語法，了解其規則和意義。④借助所學擴大知識面，拓寬視野，當然，猜測詞義也很重要。學生必須能根據上下文推測詞義，英語的構詞法主要有兩種，一種是合成，另一種是派生。英語單詞構詞法以派生為主，了解構詞法并記住一些派生詞詞綴，可以擴充單詞量，也可猜測生詞詞義。如生詞motherland，知道mother和land的意思，就能猜出motherland意思是“祖國”。再如，知道詞根luck，就能猜測lucky， luckily的意思。

　　二、堅持課堂討論

　　討論是培養學生交際的一種有效途徑，有利于學生評議、表達能力、協作能力和思維創造能力的培養。在寫作中引入討論，這是寫作之前的口頭表達，是書面表達的基礎，寫與說具有相同心理語言的形成過程，都需要先形成要表達的思想和信息，然后再將信息編成有意義的句子或段落。在寫作過程中，開展討論能使學生對該寫什么、怎樣寫有所了解。在討論中，學生集思廣益，互相借鑒，使他們對討論的材料有話可說。實踐證明，只要把課堂討論當作寫作的階梯，就能更好地訓練學生的寫作能力，拓展他們的思維，便于學生創造性思維的發揮，給學生更多的自由發現空間。

　　三、正確指導，規范寫作

　　1.指導學生在寫作前認真審題，讀懂命題人的出題意圖，理清主要信息，(論文范文 )做到不遺漏文章的要點，也不要借題發揮。

　　2.寫作中要注意檢查。檢查的內容包括：單詞的.拼寫（注意大小寫）；時態是否正確；主謂是否一致；句子是否完整；整篇文體是否完整。

　　書面表達既考查學生基礎語法知識和語言知識的運用，又考查考生審題和布局謀篇、組織成文的能力，從而傳遞信息，交流思想。這是一種綜合性很強的題型，考生需要掌握以下七種技能：英語書面表達的書寫技能（包括拼寫、標點等等）；準確的審題技能；指導性寫作的用詞技能；在特定題材下、特定時間內的書寫速度；運用語法來表達意義的技能；語篇的整合技能；交際技能。

　　四、先看題干，帶著問題讀文章

　　即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案。將問題直接放到文章中去找答案，而主觀判斷題考查的是對文章的理解，以及貫穿全文的中心主旨的理解等，做這類題我們就需要有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再有根有據地排除干擾項，選出正確答案。

　　另外，還有些學生答錯題是因為看不懂題干。究其原因，是不認識題干中的關鍵詞，從而影響題意的理解。故記住下列常用關鍵詞很有必要，如：title， main idea，conclusion，end，passage, paragraph，statement，article, contact，context，sentence，mention，underlined, according to, mainly，survey，form，following, writer / author，order，text，right / true, wrong / false等。

　　五、速讀全文，了解大意知主題

　　1.大多數閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，讀懂它即了解了文章的重點內容，其它文字大多是圍繞主題展開說明。而找主題句和漢語閱讀類似主題句往往在開頭；采用歸納法的文章，主題句一般在句尾，這需結合上下文仔細推敲。

　　2.掌握閱讀技巧，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質。同時，平時要注意養成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，情緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理，造成大腦皮層的優勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句就心煩意亂，失去自控能力，要做到“三心”合一，即細心、耐心和恒心。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻，解題時才能得心應手。

英語閱讀理解技巧3

　　中譯英

　　很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如：你怎么度過你的周末？How _____ _____ spend _____weekends？我個人向來很反對。--對于一句已經在口語里說爛掉的一個句子，看見這樣的題目完全就應該脫口而出了，不應該再給很多提示，因為是在考察--句子結構，而不是某個單詞，所以我一般出卷都是How ________________？就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯全部扣，因為這個學生根本就不會說這個句子。

　　上次給四年級出卷種有這樣一句"那個長頭發的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend？學校里有好多老師抱怨太難了。我聽了很納悶，雖然有點繁，但是稱不上難吧，The girl with…./ The girl in….是應該機械操練到很熟的短語了。--平時做每一步都應該扎實，這與輪番性，遞進性學東西不矛盾。

　　閱讀理解

　　閱讀理解是一種最為綜合性(看懂句子，分析，理解)的練習，是一種運用體現的方式之一的`題型。在四年級下半學期我特別重視這個，還編了三十個左右的閱讀理解，目的是為了給學生開闊眼界，復現和鞏固所學語言知識。不過到了五年級感覺精力不是很夠，再加上語言知識上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒有編。對這樣的題型我不做過多評論，也沒有特別好說的，以后初中，高中都是這樣的練習。

　　到是覺得現在學習這套牛津小學英語教材的學生非常缺乏閱讀材料，造成前學后忘，輸入量過少以至無法大規模的輸出(口語，筆頭)，希望教材編寫人能夠重視起這個問題。

英語閱讀理解技巧4

　　策略一、緊扣主旨大意

　　高考英語閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結的能力。常見的設問方式有：

　　●標題類：What's the best title/headline for the passage?

　　●大意類：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passageis _ .From the passage，we can conclude that _ .

　　●作者意圖類：What's the writer's purpose in writing the passage?

　　針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結構，快速找出主題;尋找主題句，確定文章中心思想;將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題;逆向思維法解標題類問題。

　　一、把握文章邏輯結構，快速找出主題

　　高考閱讀理解文章的主要邏輯結構：

　　1、時間順序。按時間先后順序說明某一事件、某一理論的發展過程，屬于這種結構的文章主題通常在首段或末段。

　　2、“總說-分述”結構。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點，屬于這種結構的文章主題在首段。最典型的是新聞報道類文章，此類體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類文章都有固定格式：城市名稱(新聞社)———新聞內容。掌握一些國際知名新聞社的英文名稱是必要的'，路透社Reuters，美聯社AssociatedPress，法新社Agence France Presse。

　　3、“分述-總說”結構。前面幾段分別說明，末段總結。屬于這種結構的文章主題在末段。

　　二、尋找主題句，確定文章中心思想

　　不是所有的文章都有主題句，對于大部分有主題句的文章來說，主題句表達了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現的形式有：

　　1、在文首。文章開門見山，提出主題，隨后擺事實、講道理來解釋、支撐和發展主題句所表達的主題思想。2、在文中。通常前面只提出問題，隨之陳述細節引出主題，而后做進一步的解釋、支撐或發展。3、在文尾。在表述細節后，歸納要點，得出結論，以概括主題。

　　三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題

　　通常有些文章會在首段提出一個重要論點，隨后在各段分別進一步從不同角度繼續闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯在一起，就可以得出文章的中心思想。

英語閱讀理解技巧5

　　一、考點分類：人物故事類，社會文化類，科普知識類，新聞廣告類，介紹說明類，節能環保類

　　二、解題方法：

　　(1)理解主旨和要義;

　　任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內容。

　　有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考查考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。

　　(2)理解文中具體信息;

　　文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節信息的支持，這些細節對于理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎。命題人員往往會要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節。

　　這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題;有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。

　　(3)根據上下文推斷生詞的詞義;

　　正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。

　　能根據上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經常檢測的一種能力。

　　(4)作出簡單判斷和推理;

　　閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。

　　(5)理解文章的基本結構;

　　英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。

　　各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。

　　(6)理解作者的`意圖、觀點和態度。

　　每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內容的基礎上，去領會作者的言外之意。”

　　三、英語閱讀中存在的問題主要有：

　　1. 讀完文章后缺乏對文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念。

　　2. 信息捕捉不準，做題憑感覺，缺乏依據。

　　3. 對于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經常斷章取義。

　　4. 遇到難題心理緊張，思維混亂;遇到容易題時，又往往掉以輕心，跌入命題者設下的陷阱。

　　四、解題步驟：

　　第一步：通讀全文，把握文章大意

　　拿到閱讀篇章，第一步就是要求通讀全文，力爭把握文章體裁和脈絡，做到能夠回答when(故事發生的時間)、where(故事發生的地點)、who(文章的主人公)和what(文章講述了什么事情)等問題。

　　第二步：細讀題干，查尋轉換內容

　　把握文章大意后，必須把注意力集中到文章題目上來，對于題干內容，必須要提煉出最能夠說明問題的詞、詞組或者句型，然后再在這個基礎上從文章中找出同義詞、詞組或者句型，這一遍帶著目的讀文章必須是字斟句酌、非常仔細。

　　第三步：掃讀語塊，搜索有效信息

　　剛才我們已經在文章中找到了與題干吻合的單詞、詞組或者句型，在這個吻合單詞、詞組或者句型周圍掃描，力爭找到能夠說明問題，幫助選擇正確答案的信息。

　　第四步：查讀題項，定位正確答案

　　在第三步搜索到有效信息的基礎上，進入了最后的攻堅階段，即臨門一腳、找出正確答案的階段，在這一階段，有時會發現問題解決起來就不難了。

英語閱讀理解技巧6

　　1、原句重復出現，200%錯。正確的都是有改動的，即同意替換。

　　2、文章是按順序出題的。你要覺得不是，就是你做錯了。

　　3、選項中意思完全相反的2個選項，其中之一是對的。(要有這個意識)。

　　4、就一般而言，some people，表作者不認同的觀點。few people，表作者的觀點。

　　5、用文章里舉例的句子來作為選項，直接排除。200%錯。(要有能辨別這個選項是不是文章中例子的能力)。

　　6、某某人說的話，或者是帶引號的，一定要高度重視。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某個問題的同意替換。即題眼。

　　7、有的時候，一句話可以設2個問題。不過這種情況很少出現了，非常少。

　　8、文章基本以5段為主(也有6段、7段的)，要把握每段之間的關系。一般來說，一段一個題，只是一般來說喔。

　　9、一篇文章總會有5、6+個長難句，且總會在這里設問題。所以，長難句必須要拿下!

　　10、每段的第一句很重要。尤其總分結構的段。有的時候第一句話就是題眼。考研英語，總分結構或者總分總的段落很多。

　　11、若文章首段以why為開頭的，這里若設題的話，選項里有because的，往往就是正確選項。不過這種類型的題，很少見了。

　　12、有時候每段的第一句話，僅僅是一個表述。而在第2或3句以后，會出現對比或者轉折。一般來說，轉折后面的是作者的態度。你要注意的是，作者對什么進行了轉折。那個關鍵詞你要找出來。

　　13、在應該出現答案的地方，沒有答案。接著往下讀。答案可能會在下一段的開頭部分。因為文章都是接著說的。要有連貫性。這和7選5的技巧有些相似。不過這種情況并不多見。

　　14、一個長句看不懂，接著往下看，下一句可能是這個長句的解釋說明。是的話，這的地方可能會出題。出的話，答案就在這附近。而實際情況是，文章在談論某個問題或提出某個觀點時，有時會再做進一步的解釋說明。這種情況下，這里往往會設問題。不過，這種情況很少見了。

　　15、有些句子僅僅是解釋補充，或者是起過渡作用的。這樣句子的特點是，句子比較短。注意，答案一般不會在這兒出現。選項中出現，肯定是干擾項。你要知道的是，同意替換的句子，大都是長難句。一些作為過渡的句子，不可能是答案。在你讀不懂的情況下，要有這個判斷力。

　　16、正確選項都是原文中的個別幾個詞的同義替換。閱讀理解歷年的所有真題，都是同意替換!就看你能不能找得到。考研英語，考的就是這個!那個關鍵詞，就看你找沒找得到，不管是什么類型的題。

　　17、每一個問題，在原文中，都要有一個定位。然后精讀，找出那個中心句或者關鍵詞。要抓文章的中心主旨和各段落的大意，閱讀理解考的就是這個“中心句”。

　　18、選項中的幾個單詞，是該段中不同句子里的單詞拼湊的，有時看上去很舒服，注意，干擾項。還有從不同的段落里的詞拼湊到一起的，直接排除。總之，選項的單詞是拼湊的，肯定錯。

　　19、一定要注意文章中句子的賓語部分，尤其是長難句中主干的賓語。上面說了，考研英語大都是長難句里設題。你要知道的是，長難句里，最可能是出題的就是句子的主干部分!主干的主語、賓語是什么，一定要知道。正確選項的題眼往往就在這兒。當然，還有一些起修飾、限定作用的詞，一定要看仔細。小心陷阱。

　　20、若某個問題，是特別長的一個句子，一定要看清問的是什么，別打馬虎眼。這是做題時需要留意的地方。

　　21、注意問題的主語是誰，它和原文題眼的主語原則上是一致的。主語不一致，一般來說，都是錯的。

　　22、即第6條，某某人說的話，尤其特別長的句子，或者是帶引號的。60%以上會出題。題眼就在這兒。這里又提了一遍，就是要引起你的重視。

　　23、錯誤的選項，往往是就文章某一方面而說的，其特點是：所涉及的，僅僅是某一個小問題，或者很具體，非常具體的一件實事。200%錯誤選項。這是考研英語最經常遇到的干擾項。一定要會識別。

　　24、中國人出的題。多是總-分結構，或者總-分-總。所以每段開頭結尾，都要注意。(這里指的是中間沒有出現轉折的段落)。整篇文章的開頭結尾。也要重視。

　　25、文章的結構，要么總-分或總-分-總，要么轉折、對比，要么舉例說明。就這么幾個套路。

　　26、對選項中的“重點詞”(即主語、賓語、修飾語)都要看清楚。有的時候，選項中，會對原文中本來正確的事做錯誤的修改，來作為干擾項。你要注意的是，選項句子的主語(與原文)是否一致、賓語是否符合原文意思，或者用一些牽強的修飾詞，來做一些特殊的限定。要看清楚。這是干擾項的特點之一。

　　27、某人說過的話，有時并不是題眼，但可以從側面或某個角度來反映作者的觀點，也就是作者想表達的`。正確答案都是和這樣的觀點相一致的。要把握關鍵詞，有感情色彩的詞。做題時，要有這個意識。

　　28、就某個詞或者某個句子設問題，不用猜詞。就一條，文章主旨!不用去研究這個詞什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

　　29、接著28條說，不管什么題型，上面說的還是其他別的題型。很絕對的說，反映主旨的肯定對，前提是你能確定它就是主旨。考研英語，一直到20xx年，這一條還沒變過。所以，文章讀不太懂，但能把握作者想表達的意思即可。如20xx年爭議題37題。

　　30、注意中心句(即題眼)和前后句子之間的關系，是接著說的，還是轉折關系。這里出題的話，要把握和前后句子之間的關系。是并列關系的，可以從這些句子里找同義詞。是轉折關系的，就通過轉折關系句子里的關鍵詞的相反意思來判斷。前提是在你讀不懂的情況下。

　　31、凡是舉例的，都是為了說明觀點的。那么，這個觀點(中心句)，一般來說，會在舉例之前就表達了。但有時候也在舉例之后。總之，作者舉例想說明的這個觀點，你一定要找出來。

　　32、排除2個選項以后，選出和文章主旨相關的選項即可。不知道主旨就把握關鍵詞。

　　33、詞匯題的正確答案，往往隱藏在原文的該處附近(就是那個同義替換詞)，原文這附近的句子，是并列關系或者解釋說明句的，就從這些句子的關鍵詞的相近意思去把握。是轉折關系的，就從關鍵詞的相反意思去把握。總之，你要找的就是那個關鍵詞。和30條一起理解吧。

　　34、如果原文中出現“A is B and C”。若某一問題，選項中出現了B沒C，或者只出現C沒B。肯定錯，直接排除。可能你會問了，同時出現BandC咋辦?目前還沒出現過這種情況。注意，這里說的B和C，是單詞或者短語。這是干擾項的特點之一。實際情況是，這個句子不是題眼。

　　35、接34題說，還一種情況是，若B和C是2個長句子，中間用分號隔開的。且這兩個句子都是作者想表達的，選項中都出現了。一般來說，選項中會對其中之一做錯誤的修改來作為干擾項。而另一個是對的。(如05年TEXT1，第一題。不過總體來說，這種題型非常非常少見。偶在這里想說的是34條。這樣的干擾項，你要會識別。)

　　36、注意幾個詞，yet表轉折，hardly表否定。while有時是比較，有時也表轉折。比較的時候，注意比較的對象，要弄清楚。轉折的時候，你要知道作者對什么進行了轉折。

　　37、如果你對“關鍵詞”比較蒙，或者你想問：我怎么知道哪個是關鍵詞?解釋一下，關鍵詞就是句子中主干的賓語。尤其是一些你覺得比較重要的句子。這樣的句子多數是長難句。一般來說，一個句子主干的主語，賓語，和其他的修飾部分，都是很重要的!賓語是主語的賓語，所以，和主語是要對上號的，對不上不行。(也就是26條的主語是否一致)。至于修飾的部分，干擾項常常在這里做手腳，比如會有一些特殊的限定，千萬要留意，別疏忽了。

　　38、什么是中心句?即反應文章的主旨和每一段的中心意思的一句話。這句話是客觀存在的。也就是作者的觀點。中心句即題眼，選出正確答案，看的就是中心句。只有中心句才能選出正確答案。所以，中心句不知道在哪，或者讀不懂，很難選出正確答案。中心句的具體位置，見下條。

　　39、很關鍵的一條，抓住每段的中心意思，也就是中心句。每段至少一句，最多2句。一般來說，總分結構的段落，中心句一般在段首。舉例段一般在舉例前后。轉折段，中心句在出現轉折的地方，或者后一句(一般來說在該段的第三行上下浮動)。再就是某某人說的話。要注意這句話和前后句的關系，是并列還是轉折。然后來把握這句話的意思，把握不了就通過前后句是并列還是轉折關系的關鍵詞來把握。

　　40、每個問題，要還原到文章具體的某一段落。若此問題在某段的后半部分，且你沒有太看懂，這段已經完事了。要養成一個習慣。接著看一下段的第一句話。實在做不出來的話，就選那個和下一段第一句話的意思差不多的選項。只能這樣了。(貌似是13條的重復)補充下，這只是小技巧，只起補充作用，有時候用不上。

　　41、每段的第三行，一般來說，也是該段的第3句話(也可能是第2、4句話)。其特點是：句子很長，由兩句或者兩句以上組成，是個長難句。尤其是 that mean，the notion is that之類的，一定要重視。要把握句子的主干。作者想說的是什么(把握作者強調的是哪個句子)。看清楚哪句話是為了修飾哪句話的。這樣的句子，若出題的話，句子的主干就是正確選項。起補充修飾作用的一定要看清楚。每段最重要的三個地方：段首，段尾，和這兒。再就是帶引號的。中心句一般就在這幾個地方。其實也就這么幾個地方。別的地方一般都是過渡句。

　　42、若是轉折段的話，要注意轉折的那個句子，一般都是在41條的那個地方(即第三行上下浮動)。轉折前后都要看，看對比的是什么。在看不懂的情況下，通過前面的，來翻譯后面的(反向翻譯)，來找關鍵詞。反之亦然。

　　43、最后一段，主要看段首和段尾。(最后一段是轉折段的情況很少)。若是敘事段的話，敘事部分以外的，重點看。敘事部分盡量看懂。非敘事部分非常重要。一般段首若出現答案的話，段尾可能會作干擾項(見54條)，但也不是絕對的(有時段首段尾都會有答案的提示)。段尾若出現答案的話，段首可能會很普通。一定要把握哪一句話是重點，選項中有相近意思的不是片面的敘述，一般就是正確答案。要把握重點的句子提到的被說明對象(句子主干的賓語)，也就是作者關注的。

　　44、選項中出現ONLY的，目前還沒有對的。

　　45、說明原因的，且僅僅是說明原因而已。目前沒有對的。

　　46、中心句特別長的，2小句組成，選項中這2句都出現了，怎么排除?反映主旨的是對的。就是作者關注的對象!還一選項是對其進行具體的解釋說明，或者補充，或是對主旨的一個具體現象的反應，或是對其造成的后果的敘述。這一選項一般會做錯誤的修改而作為干擾項(即使不做錯誤的修改也一樣是干擾項)總之，這樣的題，符合28、29條的就是對的。符合23條的，就是錯的。

　　47、一定要注意，誰是用來修飾誰的。起修飾作用的詞或句子，來做選項，一般是錯的。被修飾的那部分來作選項，一般是對的。

　　48、因果關系的題，很直接、很簡單的因果關系，直接排除。間接的因果，反映主旨的，可能是對的。總之，因果關系的題，把握主旨就可以了。文中提到的直接因果，如具體的事或是什么的。都是干擾項。

　　49、48的補充，正確選項反應的，往往是實質的，根本的內容。選項反應的若是很具體的某一表現，一般都是干擾項。

　　50、干擾項有時出現的生詞(可能是你不認識的)，是與文章主題無關的詞，而非同意替換。(這就需要你的基本功了)

　　51、新趨勢，有些題要懂文章才能做出來。讀不懂很難選出來。而且，長難句明顯增多。有時，它會讓你崩潰到單詞都認識，卻不知道文章說的是什么。這時候什么技巧都不好使了。所以，一定要提高基本功。起碼你要知道文章大概說的是啥，也就是誰和誰的關系。任何一篇文章的主旨，基本上都可以用“誰和誰的關系”來概括。

　　52、通過首段或者前兩段，來把握信息點。也就是作者想說的，是誰和誰的關系?

　　53、接著上面說，一篇文章談的是什么，或者說“誰與誰的關系”，一定要弄懂。這個具體的什么“關系”弄不懂的話，“誰與誰”一定要弄明白。比如，一篇文章說的是A與B之間如何如何。若問題問你A，選項有B的，往往就是正確答案。若問你B，你就可以先把沒有A的選項排除。

　　54、最新趨勢，最后一段，段尾很明顯不是總結，而是以補充為主的句子。注意，這里可能會以干擾項的形式出現。

　　55、如上所說，中心句出現的地方無非就是段首、段中、段尾，或者帶引號的句子。但是，這也是干擾項常常出現的地方。所以，你的基本功，對文章理解的程度，是你必須具備的能力。任何一門考試都有技巧，但是想拿理想的分數，光靠技巧是不現實的。

英語閱讀理解技巧7

　　整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。

　　首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;

　　再次，善于標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的`全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

　　閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。

　　我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

　　每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。

　　因為不時地接觸、反復地記憶，詞匯量會增加得很快。

　　大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。

　　把握要領

　　在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。

　　一定要從原文中找到依據，方可更正。

英語閱讀理解技巧8

　　根據教育部制定的英語課程標準，初中畢業生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。由此我們提醒那些對單項選擇情有獨鐘的同學一定要注意把閱讀作為復習的主要內容。因為閱讀好了，就等于為做好各種題打下了良好的基礎。試想想，聽力、單選、完型、改錯，哪個不是在讀的基礎上做題呢？

　　閱讀理解五級的目標部分描述如下：

　　1、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系；

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；

　　4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；

　　5、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；

　　6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上，所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。

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　　閱讀理解對初三初四學生來講是一種較高水平的能力要求，是一項難度較高的測試題。無論是在我們日常英語學習和復習考試中閱讀都是不可忽視的一項主要內容，然而閱讀能力的培養和水平的提高也絕不是一日之功，必須明確要求，掌握方法，打好基礎，不斷總結，閱讀水平才能不斷提高。

　　考試中閱讀理解主要題型

　　英語閱讀理解題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。體裁多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。大致來說，主要針對如下方面：1．文章的個別詞或句子；2．文章的某細節或情節；3．文章的主題；4．文章的背景知識；5．文章的結論或結局；6．文章內涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。

　　具體來講主要有以下幾種題型：

　　（一）、直接理解性題目

　　這種題目比較簡單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細節，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

　　（二）、語義理解性題目

　　題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　（三）、邏輯推理性題目

　　這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得聯系作者的意圖、態度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。

　　（四）、歸納概括性題目

　　要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題（title）、主題（main idea）、結論（conclusion）、結局（end）等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、科學專業知識進行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

　　閱讀題目的命制原則

　　1．考查學生在閱讀中準確捕獲信息的能力。這就要求通過閱讀短文，運用自己所學的語法、詞組、短語等方面的語言知識，根據自己的理解，掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和情節，能回答短文后面所給的問題。

　　2．要求學生既理解具體的事實，也理解抽象的概念；既理解文章的表層意思，也理解文章的深層含義，包括作者的態度、意圖等弦外之音。

　　3．要求學生既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理和判斷。

　　4．要求學生既能根據材料提供的信息去理解，也能結合自己應有的常識去理解。

　　閱讀題解題基本步驟

　　1．初讀全文

　　（1）該題屬于語篇理解題型。一般宜先通讀短文全文，初步了解短文整體框架、大意及作者意向，并在抓住主要信息及各段中心內容的同時，標出有疑問或重要的地方。（2）也可以先掃讀文章后的理解題目，明確要求，便于快速閱讀全文時留意或抓住重要材料及關鍵詞語。

　　2．再讀全文

　　目的'是加深對整體的把握及對文章主旨各段中心內容的理解，進一步思考并初步弄清或解決第一遍閱讀時發現的疑問。

　　3．細讀試答

　　在認真研讀題目（題干和選項）、明確答題要求的基礎上，再細讀短文有關部分以便決定答案。這一步至關重要，既要細致，又要在整體把握的層面上上下照應、前后聯系。一般說來，試題的先后次序與短文所述內容的次序是一致的，因而答題應按試題的次序逐個去做。答題原則應是先易后難，留下難題個別對待。

　　4．復讀核查

　　試答完各題之后，再讀一遍短文，瞻前顧后地逐一核對答案。在這一步，應充分利用和注意各題間的相互關聯或對應，要著力抓住其中統帶整篇的關鍵題目。關鍵題目正確與否會引起連鎖反應。因此，切莫忽視這一點。

　　閱讀理解的解題技巧

　　1．審視標題，抓住中心

　　試題中有的文章有標題，有的沒有，擬題人是有所考慮的，畫龍點睛，龍就活了。標題是文章主題的高度凝聚。它能給我們啟發和想象，想象文章的內容和走向。這樣做有利于對文章的理解，能提高做題的效率。

　　2．瀏覽全文，掌握全貌

　　如果時間緊，至少要快速通讀全文，尤其是首兩段。再把標題和文章內容結合起來，這樣全文的梗概便一目了然了。

　　3．細讀題目，抓住要點

　　細讀文后的題目的目的在于審視這些題目是針對什么提出的。若文章短可先讀短文，后看文后題目；若文章長，為了能迅速抓住要點，可以顛倒過來，先瀏覽題目，然后再讀文章，這樣就可以帶著問題去讀文章，能加深對要點的理解。

　　4．細讀文章，掌握細節

　　這次應細品，不可一晃而過。可邊讀邊用鉛筆做些標記，把有關的人物、事件、時間、地點、起因（即五個W：who, what, when, where, why）劃出來。經過這樣的處理，你對文章的內容和細節便會胸有成竹，對事態的發生、發展和解決有了更加深入的了解。

　　5．理解大意，初選答案

　　一般短文都設有五個題目，對那些表層理解的題目可以斷然選定。對那些深層理解的題目，應再查閱原文，但決不是簡單重讀，應找出依據，把所選答案代入文中，再確定正誤。在選擇答案時，對文章和選擇題中的詞語應結合上下文思考其確切意思，切忌望文生義，作出錯誤的判斷。

　　6．復讀全文，核對答案

　　要用全文的主題思想統率各思考題，研究其內在的聯系和邏輯關系，并依次審核那些未獲解答的題，對照題目，推測判斷，確保理解無誤。

　　7．瞻前顧后，首尾突破

　　對一具體問題不要局限于一詞一事，而應從短文整體考慮，從主線向外擴展，打開思路，前后上下對照。這樣，可減少鉆牛角尖和繁瑣分析。而且，在中考試題中，即使是事實和細節題，也是圍繞或用以說明主旨和大意的。大多數短文，尤其是新聞報道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點；而結尾部分常是結局或結論。寓言或幽默文字的結尾也往往是點晴之筆或值得玩味之處。因此，抓住首尾往往抓住了主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾也就迎刃而解了。

　　做閱讀理解題時應注意的問題

　　1．忌不帶問題。做閱讀理解題時，應先把文章后面所給的考查題瀏覽一遍，然后帶著這些問題進行閱讀。邊閱讀邊選出考查表層情況問題的答案，從而提高閱讀效果。

　　2．忌草率行事。在設計理解題時，設計者往往在四個選項中設計出一個似是而非的答案。這樣答案干擾性特別強，容易迷惑考生。如果在發現一個看似正確答案時就草率定案，往往會掉進設計者設置的陷阱里。處理的方法是：對所給四個備選答案進行分析比較，在理解閱讀材料內容的基礎上進行去偽存真，方可選出正確答案。

　　3．忌主觀印象。少數閱讀不明確題只需根據生活常識就可選出答案，而絕大多數則不然，考生必須按照原文來選定答案。因此，考生在做后一種測試題時，一定要排除自身的生活經驗、經歷和已有的知識等主觀因素的干擾，按照文章實際反映的情況來選擇答案。

　　4．忌囫圇定案。所謂囫圇定案是指考生在未完全讀懂文章時就匆忙定案，結果往往選錯答案。因此，尚未讀懂的地方如果時間允許的話，一定要慢速多讀幾遍，直到讀懂時再定答案。

　　5．忌忽略時間。做閱讀理解題時，一定要從整體上控制時間，時間分配根據文章的難易程度有別。文中一兩處沒弄懂的地方可以暫且放置一邊，等把全部題做完后，再回頭來處理。因為做完題后，你的心情相對放松了往往會產生新的思路、新的靈感。即使做完題后時間所剩無幾了，你再把未處理的題猜測一下也不晚，因為你仍然有選對的可能性。總而言之，閱讀理解靠的是扎實的語言基礎。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。扎實的語言基礎來自平時嚴格的基本功訓練和長期的知識積累。只要平時刻苦用功，打下扎實的英語知識基礎，又掌握了較科學的解題方法做閱讀理解題是不會太難的。我們學習英語不只是和別人交流，更重要的是，要通過閱讀報刊書籍，研讀名著，了解風土人情，生活習慣，科學技術的發展與進步等等。讀文章必須理解，怎樣才能驗證初學者是否掌握了所閱讀的文章呢？一般有回答根據短文內容所提的問題，有給出題干，留一個空，再給幾個答案，讓答題的人根據短文內容來確定正確的答案；也有在題干上留一個空，由答題人直接填寫所缺的單詞（有些難度比較大的題，則將要填寫的詞的首字母給出）。無論是哪一種題型，要想解這一類題，必須建立在理解文章內容的基礎上，否則就是一句空話。

英語閱讀理解技巧9

　　摘要：眾所周知，職業教育有其特殊性，針對職專學生的教育教學更面臨許多困境。特別是在對職專學生的英語教學中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學生學好英語。學生的閱讀理解能力是英語學習的主要手段和途徑，必須重視和提高。本文著重從激發閱讀興趣、強化詞匯的積累、了解文化背景、培養閱讀習慣、善用閱讀技巧等幾方面來闡述如何提高職專學生的英語閱讀理解能力。

　　正文

　　英語是未來國際化交流的必備工具。對于面臨就業和升學雙向選擇的職專學生而言，英語是學生必須掌握的基本技能之一，英語閱讀技能是學生英語學習的主要手段和途徑。因此，培養并提高學生的英語閱讀能力極為重要。

　　一、激發興趣

　　面對職專生源日益減少，學生素質不斷下降的現實問題，職專英語教學有太多困境，提高職專學生的英語閱讀能力更是難上加難。常言道，興趣是最好的老師。提高閱讀能力的前提是要激發學生對閱讀產生濃厚的興趣，才能化被動的任務性閱讀為學生主動的自主閱讀行為。第一，合理選材，由簡入難兼顧趣味，滿足不同層次學生的興趣和需求，讓閱讀給學生帶來滿足感和成就感。第二，創設情境，引導參與，讓學生在順境中體驗歡樂，在逆境中體驗成功，培養樂觀主動地英語閱讀習慣。第三，運用多媒體輔助英語教學。多媒體改變了傳統教學的單調乏味，利用形象生動的畫面刺激學生多種感官，為英語教學創設具有沖擊力的視聽效果。總之，在閱讀課的英語教學中要以學生為中心設計教學環節，讓學生享受閱讀的樂趣，在互動中提高閱讀理解能力。

　　二、強化詞匯

　　一磚一瓦都是高樓大廈的根基，正如詞匯是語言的基礎，是英語教學的必備條件。教師應注重學生英語詞匯量的累積，有了豐厚的磚瓦，才能構建英語學習的高樓大廈。教師可利用晨讀或英語角集中學習單詞，在掌握課本詞匯的基礎上擴充現有詞匯。可以結合使用聯想法、歸納法等構建詞匯大廈，消除英語閱讀的最大障礙。

　　三、了解背景

　　語言和文化密不可分。在職專英語教學過程中，有時候學生雖然沒有生詞或語法障礙，但是也很難理解教學內容及思想內涵，因為不了解相關的文化背景。因此，教師首先應該知識淵博，自己先熟知一定的文化背景、相關典故，并在講授教學內容之前向學生介紹相關背景知識作為鋪墊，引導學生了解西方思想理念和風俗習慣，既可以輔助學生順利閱讀，又可以開拓學生視野。

　　四、培養習慣

　　教師要注重培養學生良好的閱讀習慣，這是提高閱讀速度和效率的保證。教師把學生按照英語成績的“優-良-一般”分成若干小組，形成幫扶小隊，利用晨讀時間或者英語角，經常背誦各類經典文章和段落，潛移默化地培養英語語感，同時，也有利于學生之間進行口語溝通和交流。當然，口語也是和閱讀相互促進的。需要注意的是，閱讀不能只停留在某個單詞或某個句子上。一篇文章，或長或短，都有中心思想。一個句子，或簡或繁，走會有中心詞。閱讀中重要的就是要善于抓住文中的中心詞匯或句子。閱讀時要整體閱讀，快速瀏覽，連貫性理解，逐步訓練學生提高感知文字符號的視讀能力，堅持速讀習慣。絕對不能逐字逐句的翻譯，不僅耽誤時間，效率也不高。

　　五、善用技巧

　　凡事皆有技巧。掌握一定的閱讀技巧能有效地提高英語閱讀理解能力。

　　1.符號法

　　首先要快速瀏覽閱讀文章，了解文章大意，用符號勾畫重要信息。如：將文中相關的時間、地點、人物、事件、起因用符號勾畫出來，不同信息按照組別用不同的'符號勾畫。對于閱讀文章，要略讀問題及選項，了解大意之后再帶著問題細讀原文，特別是關鍵詞句，及時理解。這種方法有利于全面理解，掌握文中上、下文的聯系。需要注意的是平時注重培養學生善于在短時間內通過中心詞或者關鍵詞理解核心內容的能力，以免反復查找耽誤時間。

　　2.反讀法

　　先讀選項，明確問題，再讀文章，抓住重點，最終確定答案。“反讀法”非常適用于表層問題，如：提問時間、地點、原因等。對于深層問題，還需對全文進行概括和分析，但是可以在很短時間內了解文章大意，適用于議論文。如果時間比較有限，“反讀法”比較適用，可以先了解問題，回頭閱讀原文的時候就可以有目的有側重的閱讀了。

　　3.猜詞法

　　注重培養學生有意識的猜詞能力。閱讀文章中不可能所有詞匯都能看懂，很多詞語可能非常生澀，無從理解。但是閱讀時切莫逐字逐句釋義，很多詞并不影響對文章的理解，所以完全可以忽略不計。對有必要理解的陌生詞匯，平時教師就要指導學生通過上下文的相關信息進行猜詞練習。此外，還可以根據構詞法進行猜詞。如：unforeseeable，其詞根see，fore有“早先、預先”之意，un是否定前綴“不”的意思，所以可以猜得詞義“未能預見的”。多數詞匯的構成都是遵循一定規律的，所以掌握一定的猜詞技巧也是閱讀理解成功的保證。教師在日常教學中可以經常指導學生練習，不僅可以掌握一定的構詞規律，也可以熟記單詞，更是有利于閱讀理解。

　　4.推斷法

　　在英語閱讀中，經常會有一兩道題要求分析“言外之意”。也就是說，作者并沒有提出表面性、可觀性問題，可以在文中直找出關鍵詞句來回答，而是需要學生根據表面文字理解邏輯關系，領悟作者意圖，體會出“引申義”。學生需要注意的是一定要忠實于原文，搜索體現作者思想觀點和感情色彩的詞句，用已得信息客觀推斷，找出符合文章作者思維方式的結論作為答案。當然，有的時候問題的四個選項可能會有不止一個答案選項，這就需要學生們尊重客觀事實和作者意圖，關聯對比，挑選最佳選項。

　　綜上，提高職專學生的英語閱讀理解能力是一個逐步積累、循序漸進的過程。職業教育有其特殊性，針對職專學生的教育教學更面臨許多困境。特別是在對職專學生的英語教學中，教師必須了解并掌握一定的方法，才能有效地指導學生學好英語。作為職專英語教師，更需要長期不懈的努力，探索更加適合職專學生的英語學習之路。

英語閱讀理解技巧10

　　我本人共參加過一次六級考試，取得了630分的成績。其中占試卷35%分值的閱讀部分得到了249分（閱讀部分滿分）。當時查成績的時候自己頗為意外，沒有想到自己六級筆試一次性能取得這么高的分數。更為驚喜的是，閱讀部分更加證明了我的現場發揮的技巧水準。

　　因為這是20xx年大學英語四、六級考試題型改革后進行的第一次考試，當時市面上并沒有很多關于改革后新題型內容及備考經驗的介紹及輔導，在沒有前人經驗可以借鑒的情況下，我作為參加這次四、六級改革后考試的第一批考生之一，在考試前只能通過做一些以往歷年原題型的真題，結合XXX和相關資訊來摸索改革后考試的應對策略。

　　在這種情況下，如何在稍顯陌生的六級閱讀理解考試中掌握技巧，保證發揮自己應有的水平就顯得尤為重要。

　　備考過程充滿困難，但我在對考試樣題的分析總結中漸漸找到了一套屬于改革后六級閱讀理解的技巧，現在與大家分享一下。

　　一、閱讀部分總體概述：

　　滿分：249分，占比：35%，題目位于寫作與聽力之后，第36－65題，解題時間40min，分為SectionA,B,C三個部分。

　　其中SectionA為選詞填空，400詞分值5%解題時間：10min

　　簡介：該項共10題，考察考生詞匯運用、語法、語言的連貫和一致、文章結構的能力。

　　SectionB為信息匹配，1500詞分值10%解題時間：15min

　　簡介：該項共10題，考察考生快速搜尋信息的能力（定位）以及同義替換的能力。

　　SectionC為仔細閱讀500詞×2分值20%解題時間：15min

　　簡介：該項共10題，考察考生把握文中具體信息及其推斷、文章與段落結構、作者態度等能力。

　　二、六級閱讀理解技巧

　　（一）SectionA選詞填空題

　　1、閱讀過程中訊速瀏覽全文，了解文章主題；

　　2、閱讀15個選項，將單詞分為名詞、動詞、形容詞、副詞四種類型（按最原始的意思分，一般形容詞和副詞較多）；

　　3、根據語法特征確定所填詞性；

　　4、根據上下文邏輯確定所填詞義。

　　（二）SectionB信息匹配題

　　1、閱讀文后十道題，標記關鍵詞；

　　2、含最優關鍵詞（數詞、時間、專有名詞）的題先行匹配；

　　3、剩余題進行匹配，注意有時兩題會對應同一段。

　　在信息匹配題這里反復提到了關鍵詞的概念。那么什么是關鍵詞呢？關鍵詞是用來幫助我們定位信息的詞匯。

　　最理想的情況是：我們依靠所劃的關鍵詞迅速定位到信息所在的段落，從而得到答案。這就要求我們所劃的關鍵詞是獨一無二的，它只出現在原文的某一個段落。那么什么樣的詞才有這個特點呢？

　　關鍵詞通常分為兩類：第一類是表時間、數字及首字母大寫的人名地名等專有名詞;第二類是比較長，比較復雜的名詞;這里切記，不能用表達中心思想的主題詞去定位，因為文章通篇講的都是它。

　　由于問題順序和文章行文順序一致，所以先做第一小題，然后做第二小題，看一道，做一道。千萬不要把文章全部看完后再做題，或者全部題目看完后再讀文章。

　　在將題目和文章比對的同時，要善于學會精讀重點信息。比如，文中舉例處，引語及多個名詞并列而不是完整句子的'內容，均可略讀。

　　此外，要多關注文中的邏輯關系詞，對于這些詞的把握，有助于我們精確把握重要信息。通常要注意下面三種邏輯關系：

　　(1)并列、遞進關系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;

　　(2)因果關系：as a result of，on account of，as a result，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;

　　(3)轉折關系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;

　　最后，要學會運用特殊的標點符號，比如冒號，破折號，小括號。這些標點符號的出現就是對前面的內容作進一步的說明。所以，在閱讀文章時，可以跳讀這些標點符號后面的信息，從而幫助我們節省更多寶貴的時間并且更加快速地把握文章的主旨。

　　（二）SectionC仔細閱讀題

　　1、利用文章主題或全文核心詞提示答案；

　　2、利用定位句上下文重復描述的內容確定答案；

　　因為在仔細閱讀題中主旨題與態度題經常會涉及到而且占了很大比重，所以現在重點介紹一下主旨題和態度題。

　　主旨題：閱讀首末段以及各段首句，尤其注意首末段的轉折句；綜合全文的核心名詞詞組，這種詞也常在各段首句出現；第三種：閱讀五道題的題干，綜合共同的名詞詞組。錯誤答案一般設計為文中的細節，若僅僅是某一段的主題。正確答案一般具有模糊化、概括化的特點，往往是最短的或者第二短的那個選項。

　　態度題：題中含有opinion,view,attitude或consider,deem,thinkof等詞；

　　若是問文中某人的態度，則當細節題做，定位后尋找表示感情色彩的詞；

　　若是問作者本人的態度，需要綜合全文信息，尤其從首尾段考慮。這種題類似于主旨題的做法。

英語閱讀理解技巧11

　　技巧一：詳略得當

　　對于大學英語四級閱讀來說，根據題目的“題眼”快速在文章中找到答案是最關鍵的，這樣我們就要在閱讀時注意詳略得當。克服精讀精益求精的習慣，做到有信息處精讀，無信息處略讀，略讀處一掃而過。

　　題目中數字、人名等信息(題眼)在原文中對應的部分必須詳讀。而對所要解釋或證明的觀點的細節舉例處或者通常有數個名詞的并列項，它們不是完整的主謂賓的句子，因此無法與問題對應的詳細列舉處，都可以略讀。

　　技巧二：顯性信息

　　查讀的信息通常是顯性信息，只要將問題在原文中進行準確定位就能得到正確答案，一般不需要做推理。

　　特別提示：考生對于以下一些顯性信息也應注意

　　(1) 表示因果關系的詞或詞組：because， reason， due to， since， so that， therefore等

　　(2) 表示目的關系的詞或詞組：in order to， so as to， by等

　　(3) 表示轉折關系的詞或詞組：but， however， yet等

　　(4) 表示對比關系的詞或詞組：contrary to， unlike， like等

　　技巧三：題文同序

　　英語四級考試的閱讀部分，問題順序與原文順序一致(有時順序不一致)，這就要求考生應該按照題目的.順序依次做題。

　　技巧四：分解對應

　　分解對應四分法：快速將問題分解成4個部分(主A 謂B賓C+其他D)，與原文進行對比。

　　技巧五：選小不選大

　　四級閱讀中，問題的范圍必須小于原文范圍，反之則不選。

　　不能選的選項為：

　　(1) 選項的信息與原文內容相反

　　(2) 選項將原文的意思張冠李戴

　　(3) 將原文中的不確定因素轉化為確定因素

英語閱讀理解技巧12

　　首先，細節題。

　　細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問某句某詞或短語的意思。

　　細節題題解題技巧如下：

　　1.局限定位：在做題時一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。

　　2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會出這三句。

　　3.正選優先：識別正確選項特征。好多學生看到這種說法可能會比較迷茫，下面我們一起來看一下英語四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。

　　四級閱讀細節題正確選項的特征：

　　1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無憑空臆想、忌照搬常識。

　　2.改寫：選項進行同義改寫，沒有大量照抄原文或者選項進行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。

　　四級閱讀細節題錯誤選項的特征：

　　1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問。

　　2.改寫錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無關信息或與原文有偏差、過于絕對。

　　第二，段落題。

　　段落題特征如下：題干問整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無法更細;題干問的某信息在某段中出現多次。

　　仔細閱讀題解題技巧

　　一、題型揭秘

　　考生需要對該部分的測試重點有所了解，只有了解了測試重點復習才有針對性。該部分測試重點在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的`宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。本題型和原來的詞匯題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。

　　本題型考查的對象皆為實義詞，主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學英語四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語法知識，例如：詞性的歸納、基于語法的判斷、常用搭配的掌握等。

英語閱讀理解技巧13

　　小學英語閱讀理解方法有什么

　　一、構建小學英語“體驗式”閱讀體系

　　小學英語“體驗式”閱讀的主要目的是培養學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學習的一個重要手段，它既可以擴大學生的詞匯量，又可以使學生在閱讀過程中了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語語言的特點。引導學生參與、體驗英語閱讀的樂趣，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的學習習慣和有效的學習策略，培養學生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。

　　校園環境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學校的每一堵墻都能說話”。小學英語“體驗式”閱讀不是僅限于英語語篇的閱讀，而是通過視覺、聽覺、感覺等全方位體驗英語在實際生活中的運用。課程標準提出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此創設一種模擬的漢英人際交流環境，使學生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要，我們在學校設置漢英雙語環境，使學生置身于兩種文化背景之中。

　　二、構建小學英語“體驗式”閱讀課堂模式

　　小學生在英語閱讀時，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點并不是單純在閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點上。如果在課堂教學中，把教學的.重點放在對知識點的講授上，將大大減少學生對英語閱讀的興趣。結合我校“在體驗中完整成長”的核心辦學理念，通過與傳統閱讀課對比、對學生的課堂閱讀效果進行分析、對教師課堂閱讀教學進行反思，構建出我校“體驗式”英語閱讀課的課堂模式。具體的課堂步驟如下(根據不同難度的文本，上課時教師可以靈活使用)：

　　第一部分：聽力理解

　　第一步：導入情景，幫助學生對所學課文(或對話)產生興趣并有所預知。

　　第二步：看圖說話。這一步只看圖不看文本，邊看圖邊用自己的話進行描述，仍然是幫助學生對即將要聽到的內容有所預知。

　　第三步：設置聽力問題。問題限于一到兩個，并且設置的有梯度，從一般疑問句到特殊疑問句。

　　第四步：聽課文，要求合上課本。

　　第五步：回答問題。采用“機槍掃射”的方式快速提問，要控制學生不提前將答案喊出來。

　　第六步：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結束后檢查學生是否理解。不要直接講授語言點，而是通過啟發學生理解其意義。

　　第七步：聽第三遍課文，要求合上課本。

　　第八步：打開課本朗讀課文，朗讀的步驟分為是個人朗讀、與學習伙伴互讀、小組內集體朗讀。注意摹仿語音語調。

　　第二部分：理解性問題。經過前面的學習，學生已經對課文內容比較熟悉。提前準備幾個問題提問，仍然采取“機槍掃射“的方式，學生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。

　　第三部分：提問題。訓練學生提問題的能力，要求在老師的控制下學生提出一般疑問句和特殊疑問句。

　　第四部分：復述課文。教師提前選擇好課文的關鍵詞或詞組，要求學生根據關鍵詞復述。學生熟練以后可以讓學生自己不看關鍵詞而復述。

　　第五部分：討論話題。經過前面的控制性練習和半控制性練習之后，接下來教師就課文內容所涉及的話題要求學生討論，每個人可以說上幾句話。或者進行分組討論等任務。

　　小學英語閱讀理解技巧

　　一、閱讀是關鍵

　　一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那么在解答問題時就不會擔心找不到答案了。

　　二、抓重點詞句的解讀

　　試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來準確解答。

　　當出現對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如采用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，采用反復的修辭手法的句子是為了強調，采用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。

　　三、循序漸進來解題

　　粗心和是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解后面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去“咬文嚼字”，仔細審清題后，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會，還因為試題的安排，一般都是先易后難，先理解后感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前后順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題后再回過頭來逐一解決。

英語閱讀理解技巧14

　　如果是說考場上的話，閱讀因為是有四篇，再加七選五。閱讀整體上而言，比如說這40分能不能拿到手，其實有一些優秀的孩子，他們完全可以拿滿分的。我也曾經跟很多優秀的孩子平時有溝通，其實得到的信息無非就是說：第一、這些學生你會發現他本身的詞匯量基礎是很大的，雖然閱讀考查很多能力，比如說你掌握信息的能力、閱讀速度，閱讀速度也是考查之一。另外，比如說你推斷的能力、概括的能力，這些都是閱讀題考查的，但是其實最最重要的還是學生的詞匯量基礎如何。就是如果你的詞匯量、你的閱讀理解能力很強，所以閱讀這一塊應該不會成為太大的問題。

　　當然這應該是我們在高一、高二、高三這三年的過程中不斷訓練的。但是在高考的考場上來說，閱讀這部分，如果我們想盡可能少的失分，因為畢竟每道題兩分，少的失分的話，它還是有一些技巧的。就是我們需要去分析清楚，當然我們一般推薦學生在高考的時候，非七選五的閱讀題，我們一般做題方法就是先題后文，就是你一定要先看問題，然后看完問題看選項，然后你大概就知道你應該去找什么樣的信息，這樣的話，你回到原文去，再有目的地去閱讀。當然我也發現，最近有些高二升高三的孩子，他們在做高考閱讀的時候，他們也會出現各種各樣的問題，包括高三現在的學生，他們有的時候會跳讀，可能之前老師要求很多學生要去跳讀，因為這樣會讀得很快，但是有些孩子因為跳讀沒有規律，所以他往往中間會丟失很多信息，這樣就會直接導致你考試的時候失分。

　　所以，閱讀這個部分，按理說他是可以能夠拿滿分的一個部分。所以，如果能夠保證這樣的.話，我覺得第一點、時間分配要清楚，比如說閱讀題，你一定要限制在每篇閱讀6-7分鐘，不能再超了，因為再超了，你其他的時間就沒有了。另外一個，一定要分題型，就是如果他是細節題，就一定要上文章中去找細節，一定要找到那句話，如果你沒有找到那個出題點的話，你輕易地去選往往會出錯。如果他是那種概括題的話，就一定要注意文章的首段、尾段、尾段的首句，這樣的文章細致地閱讀，能夠幫助我們的考生去把這樣的題更好地去做對。

　　而且還有一個特點，高考試卷有一個非常重要的做題方法，就是排除法，英語也是一樣的、所有部分都適用、閱讀也是，就是四個選項中，如果他是細節題，那當然不用說了，一定只有一個是正確答案。如果他是正誤判斷題呢，往往其中會有兩個答案都是，你會覺得這兩個答案都差不多、都很對，有兩個肯定是不對的，和細節不符。所以這樣的話，一定要用排除法，找出那兩個，然后和文章中每一句逐句地去比較，然后細致地分析它的含義，這樣的話才能夠真正把那個真的東西找出來，我們說去偽存真，才能夠把那個真正正確的答案找出來。

　　所以，這些都是一些做閱讀的一些小技巧，一定把這個題型分析清楚，把時間分配好，我覺得這是最重要的。

　　高考英語閱讀大智慧：找到正確流程

　　在課堂內外常有學生問到一個問題：在高考閱讀的解題中，到底應該先看題目還是先看文章。可以說，這是高考閱讀教學中的經典問題之一。通常情況下，我的回答是“習慣是人生偉大的指南”。因為不管是什么樣的解題順序，首先你要養成一個正確的閱讀習慣，在好的習慣的指引下，任何題型的文章你都可以融會貫通，點面俱到。

　　通過長時間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學生的閱讀流程分為三類：

　　第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

　　此為傳統方法，命中率高，但速度稍慢。優點是能夠迅速理解全文的主題脈絡，連貫地進行信息的排查，缺點是由于人的記憶力有限，很多細節在做題時已經忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細細查找，尋找依據，耗時費力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎外加優秀的強記能力，一般使用于高分段的學生。

　　不過，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實提高英文閱讀水平，對同學們大學以后的學習大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學生在平時的閱讀解題中大可以培養這種習慣，一方面確保準確率，第二穩步提升自己的英文閱讀實力，但對于高三的同學，這種方法有些欠妥。由于復習時間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習慣。

　　第二類：讀題目(題干+選項)—— 讀文章 —— 做題目

　　其實此類方法分兩種，一種是只看題不看選項，即大致看看問題，然后帶著問題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項看完，再看文章。第一種的優點是節約時間，缺點是由于不看選項，對于細節缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關鍵點，而且定位的時候沒有精確的坐標;第二個就相對而言科學很多，優點是明了要重點注意的目標信息，有很好閱讀的針對性，缺點是相對讀文章的時間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項設置的陷阱之中。

　　對于高高三的同學們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對于時間緊張的你們，往往事半功倍。

　　第三類：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目

　　個人認為這種方法較以上兩種更為全面和嚴謹，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學們練習這種方法，養成很好的閱讀習慣。

　　這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細細地閱讀題干推敲選項的大致設置，思考作者的行文規律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經在首尾句獲得的信息和在題目中假設的思路回頭進行有目的性的查找工作，準確率高且耗時相對較少。而我們現在的高考閱讀文章均取自國內外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴謹，結構清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項的設置，往往會直接將四個選支排除掉一個或兩個，這無疑對我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

　　高考閱讀雖錯綜復雜，但是只要你養成很好的閱讀習慣，加上一些必要的解題技巧是一定能征服它的。新東方流傳一句話“得閱讀者，得天下”，可見閱讀是高考的重中之重，所以讓我們一起努力吧，征服閱讀，戰勝高考。

　　通過長時間的高考閱讀的研究和整理，我大體將目前南京學生的閱讀流程分為三類：

　　第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

英語閱讀理解技巧15

　　大學英語四級閱讀理解經驗技巧

　　1、先去看英語閱讀中的問題和答案，對于重要的詞語做上標記，并寫上詞語的意思，然后回到原文中去匹配。如果原文中哪一段包含的關鍵詞與題干中劃出的關鍵詞的匹配度越高，那么那一段為正確答案段的概率也就越高。

　　2、快速閱讀文章第一、二段，抓住文章大意、背景，因為作者一般會在文章開頭幾段概述全文。所以在開頭的時候先去弄明白文章大致講了什么意思，對全文來說幫助會很大。

　　3、找到問題的答案的時候再三確認，縮小閱讀范圍，直到找出正確的答案。

　　4、仔細閱讀是缺少不了的，我們在做題的時候，經常會用到排除法，有時候在閱讀題里面會有一些干擾的答案，對于不太確定的時候，我們再回到原文章去找答案。

　　大學英語四級備考的5條經驗

　　一、詞匯

　　詞匯是基礎，英語要想拿高分，一定要背單詞，除了背單詞或者手冊外，可以通過做真題積累一些高頻詞匯，記在筆記本上，以便能夠時常翻看，一些單詞書上如果有例句的話，可以在例句中背單詞，還可以積累一些同義替換的詞語，在寫作或翻譯時常會用到。

　　如果出現下面兩種情況一定要好好背單詞，比如，閱讀時是不是因為不認識的單詞太多而不理解文章意思，還有，在寫作文時，是不是想好句子但是想不起對應詞匯，如果詞匯量不太夠的話一定要好好背單詞，因為單詞是英語復習的基礎。

　　在考前一周內，一定要將單詞再系統的背一遍，如果有問題還可以再背一下例句。

　　二、聽力

　　要針對聽力題型進行練習，每次都進行針對練習，但是一定要在規定的時間內做完，聽力最重要的是要注意力集中，然后保證練習量，先看選項，用筆標出重點，在做對話題時簡單做筆記。

　　三、閱讀

　　長閱讀看選項，找出關鍵詞，再在原文中找答案。在規定的時間內答題，仔細閱讀的話有些先看全文，有些先看選項。我基本兩種都能用，不過更多的是先看全文。勉強改變自己的習慣，但是建議固定用一種方式，這樣考試時也能得心應手。我覺得最難的還是選詞填空。不過通過練習還是能有所進步的。我一般是先過一遍，了解文章大意，然后把最有把握的填上，接下來根據詞義填。

　　四、翻譯

　　考前要多準備一些詞匯，一些傳統文化或者社會科技類，可以背一些高級詞匯來進行替換。可以將長句變短句，進行句型替換。

　　五、作文

　　喜歡寫作文的同學，可以多練練作文，不想寫作文的同學可以多看看范文。然后多背背作文模板。

　　英語閱讀題四種題型

　　一、猜測文章某一段中一個單詞或者一個短語的意思，這種題解題需要對本段的段意和單詞上下句有充分的理解，整個段落都必須讀熟，可以嘗試用其他單詞替換，嘗試用自己語言揣摩詞意。

　　二、段落或者文章主旨大意，每篇文章，最最重要的是首段和末段，大多數情況下，從首段和末段就可以了解文章的整體表達思想，所以，讀懂這兩個段落至關重要，而每個段落，最重要的也是首句和末句，英文文章最大的特點是引入正題和收束全文，所以做主旨大意題需要對首末把握好，進行研究。

　　三、推斷題，這種題最為困難，最難理解，題目中經常會出現的標志有：suggest建議、infer推斷、indicate暗示等等之類的單詞，做這種題，切忌以偏概全，融入自己的思想，需要對要求推斷的部分進行深刻的理解，吃透文章大意。題目答案往往也需要從上下文去推測，建議使用排除法，找不出來最合適的，就排除不合適的，最終確定答案。

　　四、細節題，或者給文章找合適的`標題，這類題最考驗考生對文章的熟練程度，做題時這種題應該留到最后，一篇文章，只有讀完后，才對文章的中心思想有充分的了解，需要對文章的關鍵部分精讀之后，再確定答案，首先，需要了解每個段落的中心思想，暢讀全文，聯系結尾段，總結全文，選擇是也要運用排除法，準確判斷，從大眾的角度去評判，切忌先入為主。

　　閱讀部分題型分析

　　接著來解析一下各題型的解題方法和注意事項。

　　1、選詞填空題

　　快速瀏覽全文，了解文章主題，根據語法和詞匯搭配選詞填空，對大多數同學來說，這道題對閱讀理解能力和詞匯的運用能力要求較高，這是性價比最低的一道題，也是閱讀里最難提升的，建議大家不要花太多時間摳這項題，把時間留給后面的快速閱讀和閱讀理解得分率會更高,因此建議大家按【信息匹配題→仔細閱讀題→選詞填空】的順序依次做題。

　　解題方法：

　　①劃出選項詞性，分析所缺詞的詞性;

　　②代入語境選詞義符合的;

　　③搭配題可用排除法。(即標出、分析、代入、排除)

　　先給選項中所給的詞的標上詞性的縮寫字母，如n、v、a、等，然后瀏覽上下文了解大意，分析該句子所缺詞匯的詞性，找到匹配的選項。也有選項有好幾個詞性，這時要把自己知道的詞性都標出來。然后再根據上下文語境，帶入原文判斷所選詞意是否相符。搭配題則需要平時多積累多辨析，有印象的話一眼就能選出正確選項，沒印象的話就用排除法。

　　注意：先把確定的選項選完，剩下的不確定的題不要過于糾結，實在不會就跟著直覺走吧，這里不需要花費太多時間。

　　2、信息匹配題

　　該題型閱讀量大，不少同學都反映“看不完”、“太多看不下去”。但是這也意味著，相比仔細閱讀題，信息匹配題無需深入理解，了解文章及段落大意即可，對閱讀理解能力的要求不及快速閱讀那么高。所以大家不要怕，這道題若是掌握了正確的方法，就能節約大量時間!

　　解題方法：

　　①先看題干圈出關鍵詞;

　　②瀏覽全文找關鍵詞或同義替換詞(先匹配數字、時間、地點、專有名詞等容易找到的);

　　③由關鍵詞定位到相應段落中;

　　④重新瀏覽檢查一遍。

　　注意：

　　⑴匹配完記得按照已選順序瀏覽檢查一遍，看看是否讀的通。這一步對于信息匹配很重要，因為段落之間排序都是骨肉相連的，錯了1個就可能連著錯2個3個。

　　⑵一定一定要記得先看題目，并圈出每個選項的關鍵詞。但是不能用表達中心思想的主題詞去定位，因為文章通篇講的都是它，這樣會擴大選擇范圍。

　　⑶若是很難記住題干中的所有段落的關鍵詞，那就退而求其次，先記住前面4-5個，減少記憶量，不然后面會把自己弄暈。