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該不該實行班干部輪流制作文

時間：2024-10-21 18:21:07 生活常識我要投稿

該不該實行班干部輪流制作文匯總【15篇】

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的該不該實行班干部輪流制作文，希望能夠幫助到大家。

該不該實行班干部輪流制作文匯總【15篇】

該不該實行班干部輪流制作文1

　　我覺得不應該實行“班干部輪流制”。

　　首先，我認為長期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經驗和協助老師工作的經驗，有益于班級的日常秩序穩定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。

　　再則，有些同學本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的.威信，勢必還會影響班級的正常秩序。再說有的同學性格內向，并不想當班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。

　　俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔負著同學的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔任，但個人覺得不應該實行“班干部輪流制”！

該不該實行班干部輪流制作文2

　　今天，老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會，也可以調動每個同學的`積極性，培養每位同學的責任感，增進同學之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。

　　俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班干部的話，那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班里的優秀生學習。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔了，上課也積極發言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。

　　以上是我的觀點，希望可以采納！

該不該實行班干部輪流制作文3

　　我認為應該實行班干部輪流制。這樣同學們都能有展現自我的機會，對每位同學來說都很公平。

　　俗話說："尺有所短，寸有所長。"每位同學身上都有自己的優點和缺點，我們應該在一起相互學習取長補短，通過班干部輪流，可以讓輪值同學獲得更多，改正自己缺點的機會。

　　首先，當班干部必須以身作則。如果我們實行班干部輪流制，讓淘氣好動的同學有機會當班干部。我想他們一定會克制住自己的言行舉止，他們會認識到自己的淘氣好動，會影響大家的學習，從而慢慢改掉自己淘氣好動的毛病。

　　其次，當班干部還可以幫我們建立自信心。比如我們班的孫梓軒同學，平時膽子有點小，很少和同學們聊天和玩耍。后來，老師讓她當了小組長，負責收作業和管紀律。她要面對組里每一個同學，通過一天天的鍛煉，她的'膽子越來越大了。她變得有自信了，現在在教室里常常都能聽到她的歡笑聲。這不就是我們所希望的嗎？

　　最后，我覺得少數同學長期當班干部，可能會產生懈怠心理，也可能會出現疲勞或者驕傲的情況。這樣不利于管好班級，可能還會影響班級的學習風氣。

　　所以我還是認為班干部應該實行輪流制。

該不該實行班干部輪流制作文4

　　該不該實行班干部輪換制度？對于這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認為應該實行班干部輪換制。

　　首先，實行這個制度對每位同學而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學生而言不那么公平。

　　其次，對于那些平時比較調皮的同學，很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規范自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點，實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。

　　最后，我認為，班集體并不是少數人表演的`舞臺，俗話說：三人行，必有我師。即使是成績最差的同學身上也一定會有值得我們學習的閃光點，班干部的輪換制利于我們向每一位同學學習，去發現他們的優點，彌補自己的不足，大家共同進步！

該不該實行班干部輪流制作文5

　　該不該實行班干部輪流制？我的觀點是應該實行班干部輪流制。我總結了以下兩條。

　　首先，輪流當班干部可以讓每個小朋友可以認識到班干部的職責。在這過程中，也會自我約束，自我提升，同時也是一個很好的鍛煉機會。

　　其次，班干部的`角色可以讓同學們更有責任心和上進心，自覺主動地處理好分內的事和班集體的事務。

　　我是一個不太自信的學生，平時也不敢去爭取當班干部的機會。但其實心里還是十分期待能體會一次。輪流制班干部剛好就給了我這樣的機會，假如有一天能輪到我當班干部，我相信自己一定可以做的很好。

該不該實行班干部輪流制作文6

　　我覺得班干部應該實行輪流制，讓每個人發揮自己的'特點，為班集體做出貢獻。

　　首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點，使自己更加優秀。

　　其次，當班干部以后會嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學每次輪到他打掃包干區都會遲到，自從他當上了衛生委員后，他就每天早早的來到了包干區督促學生掃地，沒有遲到過一次。

　　最后，進行輪流制可以使每個人都有一次展現自我的機會，都能認識到自身的優缺點，從而這個班級也會變的越來越團結，每個人都會有班集體榮譽感。

該不該實行班干部輪流制作文7

　　我認為班干部應該實行輪流制。

　　首先，無論學生學習成績優劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班干部的'感受，還能加強同學們之間的交流，增強集體榮譽感和凝聚力。

　　其次，還能讓每位學生有展現自我和發展才能的機會，老師也能更全面的了解學生。

　　最后，我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學習不優秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學習也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實行輪流制。

該不該實行班干部輪流制作文8

　　在我看來，班干部輪流制是一項不錯的制度，它最大的優點便是公平。每一個同學都有了平等的機會。我們不難發現，一些平時靦腆害羞的同學在管理班集體的時候，甚至會產生不鳴則已、一鳴驚人的效果，讓我們不由地心生敬佩。也正是因為這種輪流的方式，我們經過對比觀察，更容易找到最適合、最有能力的.班干部。我想，為了更好的獲得這樣寶貴的機會，我們一定會加倍努力、不負所望！

該不該實行班干部輪流制作文9

　　我認為應該實行班干部輪流制。首先，實行班干部輪流制可以調動每個同學的積極性。能增加同學們彼此間的交流，互相學習，取長補短。其次，實行班干部輪流制還可以讓每個同學都得到鍛煉的機會。很多同學都有當班干部的愿望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞臺。第三，實行班干部輪流制更能增強同學們的`主人翁意識。我們都是班集體的一份子，這樣可以讓我們意識到自己的榮譽與班級的榮譽是緊密相連的，讓我們的班級更團結，更有力量。

該不該實行班干部輪流制作文10

　　該不該實行班干部輪流制呢？有些同學認為應該，還有一些同學認為這樣不好，而我覺得應該實行班干部輪流制。

　　首先，輪流制可以讓班上每個學生都當一次班干部，體驗一下當班干部的感覺，如果讓一些調皮的學生當班干部，他們會以身作則，也許可以改掉上課開小差，做小動作的壞習慣。也能知道當班干部的不容易，當別人當班干部時，同樣可以控制好自己，這樣可以整體提高班上的學習風氣。

　　其次，輪流制可以增強同學的集體榮譽感。每一個同學都將會是班干部。都參與到班級活動中。讓大家的積極性和集體榮譽感都得到提升。

　　最后，班干部輪流制也鍛煉了同學們處理問題的`能力，每一個同學都是老師的小幫手。

該不該實行班干部輪流制作文11

　　今天老師忽然問了我們一個非常特別的問題。你覺得班干部要輪流嗎？這個問題有意思。

　　我贊同班干部輪流做。我的第一個理由：我就非常想當班干部，那一次我參加競選班干部時，我落選了，感到非常失落。后來我就非常羨慕那些班干部，希望自己也能當一當班干部。

　　第二個理由：如果不讓有的.同學當一次班干部的話，他們就會認為自己沒有別人好，對自己沒有信心。但讓他們當一次班干部，就會讓他們對自己更有信心，知道自己學習中的不足，還可以鍛煉自己的能力。

　　理由三：如果讓某一位同學一直擔任班干部，他便會覺得自己高高在上，欺負別人，讓同學與同學之間產生距離。

　　我真希望班上的同學觀念和我一樣，這樣我就也可以當一次班干部，體驗一下班干部的辛苦，也考驗一下自己的能力，幫助同學為班級多做一點好事，提高自己的能力和成績。

該不該實行班干部輪流制作文12

　　我認為應該實行班干部輪流制。首先，同學們都有了當班干部的機會，比較公平。俗話說＂金無足赤，人無完人＂，毎個人都有缺點，我們應該給他們改正的機會。其次，當班干部必須以身作則。如果讓調皮的同學有機會當班干部，他們一定會克制自己的言行。時間久了，還能改掉不少的缺點，有利于提高他們的'自律意識。實行班干部輪流制還有利于同學們學會做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學們培養健康的心理。最重要的一點就是這種制度有利于不斷發現班級中的＂新星＂。

　　所以，我贊成實行班干部輪流制，這樣，毎個同學都可以當老師的小助手，為班級服務。