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小學毛筆書法教案

時間:2024-10-22 16:58:48 繪畫/書法 我要投稿

小學毛筆書法教案(集合15篇)

  作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學毛筆書法教案,希望能夠幫助到大家。

小學毛筆書法教案(集合15篇)

小學毛筆書法教案1

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:豎的寫法,筆畫中的提按。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。 垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的.寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

  四、 鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

小學毛筆書法教案2

  一、學情分析

  本人任教二至六年級所有班的書法課,也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課,經驗和方法都不足,但是學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,所有年級學生都是第一次接觸書法學習,所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。

  二、教材分析

  中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

  三、教學目標

  1、書法課的教學要有人文性

  素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。

  2、書法教學要有針對性

  教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才,要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以后的發展打下良好基礎。

  3、書法教學要有持久性

  欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”,必須具有持久性。

  1、學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。

  2、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,并將學生的書法作業進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。

  4、書法教學要具有發展性

  我們教書法的目標是:

  (一)實施素質教育,培養特長,使學生在全面發展的同時個性得到發展。

  (二)提高學生的藝術素養,具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學習。

  (三)能使整體進步,部分學生有為,并終身受益。

  (四)教必有成,學必有果,培養學生自信,展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

  5、書法教學要具有興趣性

  書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區分各體的'字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。

  四、采取措施。

  自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方

  法:

  (一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字體去練;

  (二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;

  (三)學會比較和鑒別的方法;

  (四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。

  二-六年級書法教學進度表

  授 課 日 期 授 課 內 容

  9.13——9.17 學前談話

  9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)

  9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫

  10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎

  10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇

  11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1

  11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點2

  回顧,組合筆畫,練習獨體字

  11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺

  11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤1

  11.29——12.310、書法作品賞析

  12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)

  回顧,組合筆畫,練習獨體字

  12.13——12.17 12、復習,筆畫組合練習

  12.20——12.24 13、總結

  12.27——12.31 14、

小學毛筆書法教案3

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(四):從內到外;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的寫法。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課余時間加強練習的,號召同學們學習。

  三、 講授新課。

  老師出示掛圖,請同學說出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要著急,老師可預備好有啟發性的問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的.寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。 范字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們說一說。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

  四、 鞏固練習:

  五、 完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。

  六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。

小學毛筆書法教案4

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的位置:3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發下,分別說出這兩個字的.特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

  四、 鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

  五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

小學毛筆書法教案5

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的寫法。

  三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、 鞏固練習:完成第六課的.作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

小學毛筆書法教案6

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:豎鉤的寫法、鉤的'寫法。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班上書寫認真的同學。

  三、 復習豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的寫法: 先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。 問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

  四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鉤”的特點:1.其外形像一個鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法:因為垂露豎已經學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

  五、 鞏固練習:完成第九課作業,范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“ ”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。

  六、 總結:展示作業,給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。

小學毛筆書法教案7

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(二):從上到下,從左到右;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

  三、 講授新課。

  老師出示課題:第十二課 筆順規則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規律:“從上到下”。同時板書:從上到下。

  老師啟發學生說出“工”的具體寫法:

  (1) 先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的.斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。

  (2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。

  (3) 第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。

  (4) 整個字形大致呈梯形。

  “王”的具體寫法: 在分析“王”字的基礎上,盡量請同學們說出其寫法。

  (1) 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

  (2) 第三筆在豎中線上,有一定的斜度。

  (3) 第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。

  (4) 整個字形大致呈梯形。

  從左到右:“川、林”的寫法

  (1) 說出筆順;

  (2)總結出“從左到右”的筆順規則;

  (3)說出每筆的位置;

  (4)每個筆畫的不同點;

  (5)這兩個字所呈現的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論。 硬筆部分,熟悉筆順規則,強調一下起筆收筆動作稍大。

  四、 鞏固練習:完成第十二課作業,伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。

  五、 總結:展示學生的作業,給予表揚,號召同學們課下多練習。

小學毛筆書法教案8

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

  教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。

  教具準備:書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

  三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的'思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

  四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

小學毛筆書法教案9

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

  三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:

  1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

  2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、鞏固練習:完成第六課的.作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

小學毛筆書法教案10

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(三):從外到內,培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(三):從外到內,掌握筆畫中的粗細。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師板書課題:第十三課:筆順規則(三),并出示掛圖“句、用”,請同學觀察,在老師引導下,總結出這兩個字的筆順規則,老師此時板書“從外到內”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫,對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的.豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處,對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字,如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細,在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字,除復習筆順外,老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置,以便臨出的字形似。

  四、 鞏固練習:完成第十三課作業,在學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們在書寫時的錯誤(執筆、坐姿方面的問題較多,糾正也是長期的任務,望老師不要怕麻煩)。

  五、 總結::展示同學們的作業,給予表揚,鼓勵同學們課下練習。

小學毛筆書法教案11

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的'學習習慣。

  教學重、難點:坐姿和執筆方法。

  教具準備:書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

  三、 講授新課。

  通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖,同時補課題:執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法:

  (一)捏:大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

  (二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

  (三)頂:用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

  (四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

  (五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

  四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業,要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

小學毛筆書法教案12

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:點的`寫法、“點”畫中的提按。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  三、 組織教學,穩定情緒。

  四、 講書法家刻苦學習的小故事。

  五、 講授新課。出示課題:第八課 點的寫法。出示掛圖,請同學們觀察“點”畫的特點:1、它像什么?(大瓜子、雨點等)2、在米字格中的位置。 點的寫法:右下入筆,右下按,提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

  六、 完成第八課作業、范字處理時,請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間,此時可放音樂,調解課堂氣氛。

  七、 總結:展示作業,給予表揚。

小學毛筆書法教案13

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 講書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課

  老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法

  請同學觀察“捺”的.特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

  捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)

  四、鞏固練習:完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:

  1、園行;

  2、筆順;

  3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

  筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的

  一些毛病。

  五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。

小學毛筆書法教案14

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的'學習習慣。

  教學重、難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 講書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課

  老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題

  第七課 捺的寫法

  請同學觀察“捺”的特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

  捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)

  四、鞏固練習:

  完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:

  1、園行;

  2、筆順;

  3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的一些毛病。

  五、總結:

  展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。

小學毛筆書法教案15

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

  教學重、難點:

  橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學、穩定情緒。

  二、通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的`寫法

  三、講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:

  1.兩頭粗中間細;

  2.起筆方收筆圓;

  3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

  五、 總結:表揚好的為主,指出不足。

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