一年級音樂教學設計(實用)

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的一年級音樂教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級音樂教學設計1

　　教學目標：

　　1、通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶貴，懂得珍惜時間；

　　2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：

　　（1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

　　(2）自己為歌曲編創動作，并能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

　　2、難點：

　　（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；

　　(2)能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。

　　教具準備：

　　電子琴、磁帶、錄音機

　　教學過程:

　　一、情境導入

　　老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”

　　二、寓教于樂

　　1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

　　在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

　　2、、朗讀兒歌

　　3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）

　　“你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。

　　“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）

　　“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍，要讀的準確。

　　4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。

　　5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

　　6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

　　7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

　　8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。

　　9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的.聲音。

　　三、創造表現

　　1、加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優點有哪些？不足之處有哪些？

　　2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。

　　3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。

　　四、完美結課

　　建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發出的等等，下節課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節課看誰表演的響聲最精彩。

　　教學反思：

　　以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環節。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創造性。

一年級音樂教學設計2

　　教學目的：

　　1．學會演唱歌曲《數蛤蟆》；

　　2．為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力；

　　3．通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

　　教具準備：

　　電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。

　　教學過程：

　　一、學生隨著歡快的音樂拍手進教室；唱音階；師生互問好

　　二、導課

　　1．（出示青蛙指偶）問：“小朋友，你們看這是誰呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護莊稼，它是我們人類的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問：“再看一看，這是誰呀？”“誰能說一說，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。”

　　2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山東話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。

　　三、學唱歌曲

　　1．“現在就讓我們一起來聽四川民歌《數蛤蟆》。”（電腦課件出示歌詞和動畫，同時播放歌曲范唱）

　　2．教師結合動畫，按節奏朗讀歌詞。

　　3．教師提問：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。

　　4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞。”

　　5．請學生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

　　6．教師伴奏，教學生演唱歌曲，并解決歌曲難點。

　　7．請學生為歌曲創編動作。

　　8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》。”教師演唱自創歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛吃蘿卜愛吃菜呀，活潑又可愛，不驕傲，活潑又可愛，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

　　9．“老師這里還有許多可愛的小動物呢！請小朋友們到前面來找到你喜歡的`小動物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動物也編一首歌，好嗎？”

　　10．請學生以小組為單位創編歌詞。

　　（教師播放歌曲伴奏）

　　11．“你數的是什么小動物呢？”“誰愿意將自己創編的歌曲唱給大家聽一聽？”學生演唱自己創編的歌曲，并為歌曲創編動作。

　　12．“小動物們回家了。”請學生變換位置。

　　13．“小動物們回家了，這節音樂課也結束了，找到你的好朋友，和他說再見吧！”

　　四、播放歡快的音樂，學生拍手出教室

一年級音樂教學設計3

　　教學目標：

　　（一）?知識技能：

　　1、?認識14個生字。

　　2、?會寫?“牙”字。認識偏旁“女”。

　　3、?結合具體語言環境和生活實際理解詞句。

　　（二）?過程方法：

　　觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　教學重點、難點：

　　認識本課14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生詞卡片、毛筆。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、?創設情境，導入新課。

　　這節課，老師想請同學們去參觀一個地方，你們想去看嗎？去之前老師想提出兩個小小的要求，認真聽①仔細觀察，咱們去的是什么地方。②你都看到了什么？（出示自選商場錄相）哪位細心的同學愿意告訴大家這是什么地方？（你觀察的真仔細，大的超市也叫作自選商場）（出示課題：自選商場），拼一拼，這四個字讀什么？現在我把其中的一個字請到黑板上，小朋友看看還認識不認識？（板書：場）抽生讀，想想能用場字組個什么詞？（學生練習口頭組詞）小朋友再看這個字讀什么？（板書商），這兩個字連起來怎么讀？，屏幕上的這座商場是什么商場？（抽生答后，板書自選商場）。

　　二、預設情境，自主識字。

　　（一）?感受自選商場的東西多。

　　1、剛才，老師帶同學們參觀了自選商場，你們都看到什么呢？請同學們用這種形式說一說？（課件出示：自選商場里有＿＿＿＿），能不能一下子多說幾種商品呢？（自選商場里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場里的商品真多。（課件出示句子：自選商場的東西真多。）大家試試讀讀這個句子，不認識的字可以拼一拼。誰來讀這個句子？你讀出了自選商場的東西多，來，你當小老師領大家讀。

　　2、?現在老師從這句話中請出一個詞，大家看我寫：（板書：東西），誰會讀？（抽一生讀）西在表示方向的時候讀一聲，在表示物體的時候讀輕聲。在這句話里，西字讀輕聲，東西（范讀）大家跟我讀。再讀屏幕上的句子，注意一下這個詞。自選商場的東西也可以叫商品。

　　三、學習詞語

　　1、認商品

　　雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買了許多自己喜歡的商品，同學們看一看，有沒有你們喜歡的呀？

　　2、學習詞語（分三組出示課件）

　　①觀察圖片，學習帶拼音的詞語。

　　②學習帶拼音的生詞。（著重強調輕聲的讀音）

　　③學習不帶拼音的詞語。（同桌互讀、比賽讀）

　　3、大家讀的非常準確，如果老師把圖片全部去掉，只留下商品名稱，你們還認識他們嗎？（請同學們打開書，翻到92頁，自己讀一讀這9個商品名稱。）

　　4、用剛學過的詞語說句子。“自選商場里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。”

　　四、?鞏固生字的讀音。

　　1、同學們，詞語讀的很好，句子也說的很棒。連藏在生詞里的生字也跑了出來，在這里排好隊，迫不及待的想和同學們做朋友，你們想認識他們嗎？（出示生字卡片，學習生字）

　　2、看，老師把它們的小帽子去掉了，你們還敢讀嗎？

　　（同桌互讀，開火車讀）

　　3、小火車在同學們的互相幫助下開的非常順利，誰來說一說，你用什么好的辦法記住這些字的呢？

　　4、?大家一起交流：

　　（1）?把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換筆畫的方法課件演示變換過程）

　　（2）?“筆”是“毛”上加竹字頭。（課件）因為筆桿是竹子做的，筆頭是毛做的，所以筆上面是竹字頭，下面是毛。

　　（3）?“尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（課件演示）

　　（4）“牙”穿字去掉穴就是牙。（去偏旁的方法，也不錯）

　　五、規范書寫，重在欣賞。

　　1、?你們記字的'方法真多，現在老師要請出一個生字寶寶，請同學們仔細觀察它在田字格中的位置。

　　2、出示要求會寫得生字，老師范寫。

　　3、看大屏書空。

　　4、打開書，自己寫一寫，寫完以后與同桌評一評，誰寫的最漂亮。

　　六、詞語分類。感受商場給人帶來的方便。

　　1、同學們的字都寫的很漂亮。自選商場里的顧客不小心把這些商品放亂了，現在老師想找幾個小售貨員把這些商品擺一擺？我們看看它們可以擺幾類？（學生回答，同桌一起擺一擺。）

　　2、有哪一組同桌愿意說一說，你們是怎樣擺的呢？

　　食??品??類:?面包 牛奶 火腿腸

　　日常用品類：牙膏 毛巾 洗衣粉

　　學習用品類：?鉛筆 尺子 作業本

　　3、自選商場里的東西分類擺放的，這樣做，人們選東西時就很方便，（屏幕上出示句子：在自選商場里買東西真方便。），拼一拼，讀一讀這個句子。誰能把這個句子讀一讀？（抽生讀、領讀、齊讀）

　　七、小結。

　　同學們，自選商場給我們帶來了很大的方便，我們小朋友在購物的時候一定要遵守商場的秩序，不在商場里大吵大鬧，亂拿亂放，買完東西以后要到收款員阿姨那里交款。

　　板書設計：

　　自??選??商??場

　　東南西北????????????????真??多

　　東??西

　　陳-＝東??????????????????真方便

　　（減一減）

　　[自選商場 教學設計(人教版一年級上冊)]

一年級音樂教學設計4

　　教學內容：人音版第二冊第七課欣賞課（一課時）

　　教學重點：

　　1、能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音；

　　2、熟悉音樂主題

　　教學難點：能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音

　　教學方法：聆聽、表演、模仿、模唱

　　教學準備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個、鐵片與鐵錘各1

　　教學流程：

　　一、教學組織

　　（設計意圖：一年級的孩子活潑、好動，對于新鮮事物好奇心強，但卻有著有意注意時間短、自控能力差的特點。針對這一點，我故設計了以“游戲”和“手偶交朋友”的環節進行導入，投其所好，增強有意注意。）

　　1、老師自我簡介；

　　2、游戲“正話反說”

　　3、手偶出示，找朋友：用心聽、仔細看、擁有一雙“懂音樂”的巧耳朵。

　　二、主題學習

　　（主題音樂的學習是本課時的重點，也是音樂欣賞課中關鍵的一環，我緊緊抓住孩子良好狀態的時段進行教學，以期達到事倍功半的效果。）

　　1、聽一聽，音樂的情緒是歡快、活潑的？還是沉重、悲傷的？

　　2、為音樂選配圖片；模擬打鐵的聲音

　　3、看圖譜，用“叮咚”模擬“小鐵匠的歌”。（熟悉主題音樂）

　　三、學習第一樂段

　　（該環節是本課的重點，我運用“倒敘”的手法，根據孩子形象思維為主的特點，將每環節設計成具體可見的“小鐵匠的歌”、“打鐵聲”、“火焰”，依次引導孩子聆聽各個音樂側重點，由潛入深，從孩子聽覺的第一印象，再到重復中的進一步探尋，逐步體驗第一樂段由弱到強的音響效果帶來的愈加“熱烈的情緒”。）

　　1、聆聽第一樂段（主題音樂的鞏固聆聽）

　　“聽一聽，小鐵匠的歌出現了幾次？”

　　“還聽到了什么聲音？”

　　2、模擬打鐵的不同節奏型（音樂最飽滿的部分學習）

　　2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

　　3、打鐵前的加熱——火焰（音樂中間部分的銜接）

　　①“生鐵是打不了的，必須要先進行加熱，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三個樂句的聆聽）

　　“請聽音樂看老師表演火焰，跟著音樂悄悄地數一數每一次火焰持續了幾拍？火焰升騰了幾次？”（三次大火焰，每次持續八拍。）

　　②“我來扮演火焰，同學們擔任小鐵匠。注意耳朵聽音樂哦。”

　　4、完整聆聽第一樂段

　　“讓我們跟著音樂，再來回憶下小鐵匠是怎樣進行工作的。”

　　（出示相應環節的圖片加以提示）

　　“我請四位同學來跟我一起扮演火焰，其他同學擔任小鐵匠。讓我們跟隨音樂一起來表演吧。”

　　四、第二樂段的學習

　　（聆聽音樂）

　　“聽，這段音樂又給你帶來了怎樣的感受呢？請你跟著音樂自由的動一動。”

　　“音樂的后半節出現了什么聲音？”

　　五、第三樂段的'學習

　　（新課標提倡孩子的主體地位，要求我們教學中要盡可能的以生為本，“創造”是孩子們樂于參與的，本環節，我以“請你用動作表現出鐵匠打出的神秘鐵器”來引導孩子們積極的進行編創，即能帶動他們的聽覺，又能讓他們動腦、動身體，可謂“一舉好幾得”，是本課的亮點之一。）

　　1、完整聆聽第三樂段

　　“聽一聽跟哪一段相似？又有什么不同？”

　　2、學習尾聲，出示節奏圖譜

　　3、在尾聲音樂的伴奏下，擺鐵器造型

　　（圖片提示：有可能是……？）

　　六、完整聆聽全曲

　　（音樂學科十分強調整體性，本環節的任務就是進行全曲聆聽。但由于作品長達兩分三十八秒，所以，在聆聽前，我設計了“情景回顧”的環節，幫助孩子梳理音樂，以便聆聽中的參與體驗能順利進行。）

　　1、結合課件快速鞏固各樂段的參與方式

　　2、完整聆聽并表現

　　七、揭題，拓展

　　（學習是一個循序漸進的過程，抓住本課的尾巴，給孩子預留一個探尋學習的空間，為以后的學習埋下伏筆。）

　　1、揭題《鐵匠波爾卡》

　　2、了解兩個名詞“作曲家：約瑟夫-斯特勞斯”、“波爾卡”

　　3、隨音樂有序結束課堂。

一年級音樂教學設計5

　　教學目的：

　　1、欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象,體會歡快的音樂情緒。

　　2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂。

　　3、通過游戲、創編活動激發學生的想象力和創造力。

　　4、初步了解樂曲作者愛德華. 施特勞斯及作品內容。

　　教學重點：

　　1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂。

　　2、 欣賞音樂所描繪火車的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒。

　　教學難點：

　　1、通過角色的轉換，用小白兔“樂樂”旅行找朋友的過程為主線，把音樂形象化，吸引學生學習興趣，讓學生主動了解音樂內容。

　　2、通過欣賞激發學生的想象力和創造力。

　　教學用具：課件 電教平臺 小白兔（手套玩具） 火車模型

　　教學過程：

　　一、 創設情境：聽音樂進教室，半環形坐好。

　　（角色轉換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來了，你們看，它是誰？（小白兔“樂樂”）它向大家問好:

　　1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |

　　小朋 友們 好！（生） 你 好 你 好 樂 樂 你 好！

　　二、 導入新課：

　　新年快到了，“樂樂”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學生積極發言）[正好，遠方傳來一個聲音：“嗚——”]聽，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂樂”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂樂”去旅行吧。

　　音樂律動：《火車開了》，聽音樂模仿開火車的動作和形象。

　　三、 初次欣賞：《火車波爾卡》

　　“樂樂”在火車上高興地東張西望，還聽到悅耳的音樂，讓我們一起來聽一聽。（聆聽音樂）

　　讓學生感受：音樂的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）

　　音樂的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂）（學生仔細聆聽，認真發言，教師用表情和身體語言提示音樂）

　　四、音樂小站：感受波爾卡。

　　（跳舞的小姑娘和小段《火車波爾卡》音樂）讓學生聽音樂，用動作來表現，從學生的.動作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺。

　　1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺。

　　2、跳一跳：感受波爾卡音樂。

　　（提示：波爾卡是外國一種快速的二拍子舞曲。）

　　a、學生個人展示。

　　b、請一位學生作小老師帶著大家做律動。

　　c、小組學生聽音樂跳著波爾卡玩“開火車”的游戲。

　　3、在音樂背景下滲透知識點。（愛德華. 施特勞斯是奧地利著名的作曲家、指揮家。他創作的管弦樂《火車波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車典禮而創作的。）

　　五、欣賞動畫音樂。

　　樂樂想：火車司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。

　　1 、欣賞：孩子們欣賞動畫音樂《火車波爾卡》，讓學生直觀感受火車的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語言表達歡樂的情緒，如：當聽到汽笛的鳴叫時伸出右手模仿拉汽笛。）

　　2 、讓學生想象做火車司機，再次欣賞音樂。（節奏提示、感知音樂）

　　六、創編活動：樂樂來到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學生）是深圳小主人“露露”，能給“樂樂”介紹深圳一個最美、最好玩的地方嗎？

　　通過學生設計，讓部分學生分小組來模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學生扮演火車，在《火車波爾卡》的音樂背景下，“開火車”來游覽深圳的美景。

　　七、拓展部分：樂樂非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個小知識做禮物給朋友。

　　1知識點：火車的歷史。（圖片）蒸汽機車——電力機車——子彈頭列車——磁懸浮列車等。

　　2看圖說話：請用一句話“圖上的火車怎么樣？”來描繪畫面。

　　3（延伸）樂樂還提出一個問題：聰明的小朋友，開動小腦筋想一想，未來的火車會是怎樣？（學生動腦筋，發言，教師用激勵性的語言肯定學生）

　　七、再次欣賞。（讓學生閉上眼睛感受音樂）

　　八、課堂小結。

　　結束語：今天，我們乘著音樂火車共同游玩，可真開心，可是“樂樂”要回家了，讓我們變回一列火車把樂樂送回家吧。（音樂起，學生排成一列火車跳著歡快的波爾卡出教室。）

一年級音樂教學設計6

　　活動目標：

　　1、培養學生的探索精神

　　2、能制作出簡易的樂器

　　3、學生體驗活動中的快樂

　　活動準備：學生從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程：

　　1、教師放一段優美的樂曲，請學生跟著一起拍節奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請學生積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請學生想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請學生分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學內容：

　　（一）唱歌

　　（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌表演，集體舞。

　　（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

　　（四）音樂欣賞

　　（五）試譜知識與試唱，聽音教學

　　教學目標：

　　（一）情感態度與審美能力

　　（二）活動過程與創新能力

　　（三）知識與技能

　　教材分析：

　　（一）歌曲的外部結構

　　一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

　　（二）歌曲的內部結構

　　一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

　　教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

　　教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

　　一組織教學

　　（1）律動：聽音樂進小跑步教室。

　　（2）師生用音樂互相問好。

　　二、基本訓練，節奏聽辯及旋律創作練習。

　　（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

　　（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，學生相互商討，逐一進行創作表演9邊唱邊加上聲勢動作）

　　三、新課導入

　　（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

　　（2）引導學生分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在學生自己墨唱后，指定學生視唱。進一步指導學生分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,misol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學生只奏每一個樂句的`句尾do,mi，sol教師奏其它部分

　　（4）用豎笛演奏歌曲旋律

　　四、新課導入

　　（1）學唱《乃喲乃》歌詞。

　　（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。

　　（3）學生以歡快的情緒自己填唱歌詞。

　　（4）引導學生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學生嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

　　五、討論歌表演

　　以各種表演形式深入表現歌曲熱烈，歡快的情緒，將學生分成小組進行表演形式的創編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。

一年級音樂教學設計7

　　教材：花城版音樂一年級下冊（簡譜）第12課——請到這里來享受音樂

　　課型：綜合課型教學

　　教學內容：

　　1、復習五聲音（do/re/mi/sol/la）的手號與唱名

　　2、運用五聲音“創編”歌曲，鞏固五聲音的音準

　　3、欣賞二胡曲《良宵》片段

　　4、欣賞賀綠汀作品《搖籃曲》片段

　　學情分析：根據一年級學生的欣賞能力和年齡特征，本課從學生已有的音樂知識入手，引導學生在欣賞音樂中，培養學生的聆聽能力，分析音樂要素的能力，為以后的`欣賞教學形成一種模式與習慣。本課內容涉及歌唱和欣賞教學，在前段學習中，學生已經掌握了五聲音的手號和唱名，但音準上有所欠缺。節奏的學習中，學生已經掌握了X、X—、XX，對XX節奏有認識，但不一定準確。

　　教材分析：針對一年級學生的學情，本課在選曲方面，選用音樂片段，用孩子已有的認知入手，在《搖籃曲》的選擇上，選用了小提琴改編版，因為其旋律比原鋼琴演奏版本更加清晰，適合低年段學生聽辨，音樂片段截取其再現時的A段部分，音樂篇幅短小，更適合一年級學生欣賞。

　　教學目標：

　　1、激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的習慣

　　2、提高學生對五聲音的感知，鼓勵學生運用五聲音進行“創編”

　　3、通過作品的欣賞，觸動學生的情感，讓學生共享親情的溫暖

　　教學重點：在欣賞中感受五聲音，并運用五聲音“創編”

　　教學難點：運用五聲音進行“創編”并演唱感受

　　教學課時：第1課時

　　教學方法：分層次漸進式教學法，直覺參與體驗式教學法，教師體態語言導引教學法

　　教學準備：鋼琴、PPT課件、板書卡片

一年級音樂教學設計8

　　第七課 小精靈 （１課時）

　　課 題 小青蛙找家

　　教學目的 通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器所表現的動物；演唱《小青蛙找家》，表現喜歡小動物的心情。

　　重 難 點 欣賞《小青蛙》

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、組織教學，師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、復習《洗手絹》、《大家來勞動》。

　　五、學唱《小青蛙找家》。

　　1、教師提問：“喜歡不喜歡小青蛙？” 由此引出第七課課題《小青蛙找家》。

　　2、引導學生用心傾聽范唱，體會其演唱的情緒。(活潑有趣)

　　3、教學生讀歌詞后，請學生領讀、齊讀。

　　4、提示學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

　　5、學生可以邊唱邊跳。由全體學生圍成圓圈，若干學生扮演“小青蛙”跳到一位學生面前，“家”的學生與“小青蛙”交換位置。音樂再起，新的“小青蛙”又開始找“家”，游戲繼續進行。

　　6、歌曲學完后進行游戲的同時可選擇幾名學生擔任伴奏，木魚為“××”，碰鐘為“×-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協調。

　　六、聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》。

　　1、初聽全曲。種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發芽長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。

　　2、復聽時提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個小動物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎?

　　3、第三次聽樂曲，當你聽到你認為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現。讓學生聽音樂隨意做動作，然后，讓學生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。

　　七、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

　　第七課 小精靈 （２課時）

　　課 題 小蜻蜓

　　教學目的 用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，表現自己愛護動物，保護大自然的心情；通過聆聽《野蜂飛舞》，感受西洋樂器所表現的動物。

　　重 難 點 欣賞《野蜂飛舞》

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、復習歌曲《小青蛙找家》。

　　１、教師領讀歌詞。

　　２、學生有感情地朗讀歌詞。

　　３、教唱歌曲１－２遍。

　　４、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

　　５、學生隨琴唱歌。

　　６、請２－３名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

　　五、學唱《小蜻蜓》。

　　1、老師范唱，讓學生體會歌曲情感。

　　2、用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。

　　3、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。

　　4、注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作表演《小蜻蜓》。教師應鼓勵學生自編動作，并選擇創編好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的學習中更善于動腦編創，激發學生的創編熱情。

　　5、樂器伴奏。

　　六、聆聽《《野蜂飛舞》。

　　1、求學生能安靜地聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》。初聽可結合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

　　2、復聽時，先講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基－科薩科夫創作的。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(1799-1837年)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信誣告皇后生了怪胎。薩丹王聽信讒言，下令把皇后和王子裝進木桶，投入大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救下了被魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛越大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目的`，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻終得團圓，王子也和公主結為終身伴侶。《野蜂飛舞》描寫王子化作野蜂，懷著急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。音樂具有無窮動的體裁特征，連續16分音符半音級進的滑行音調，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞的情景，又表現了王子歸心似箭的焦急心情。可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，如：

　　3、第三次聽時隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

　　七、復習學過的歌曲

　　信息反饋

一年級音樂教學設計9

　　教學內容分析：

　　器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。

　　《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。

　　教學目標：

　　一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力。

　　二、啟發學生想象，結合歌樂曲編創簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。

　　教學內容：

　　一、聆聽《擠奶舞》

　　二、表演《小松樹》

　　教學重難點：

　　一、有感情地演唱歌曲并表演

　　二、聽辨出音高。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　表演《草原就是我的家》

　　二、學唱《小松樹》

　　1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的`風格、旋律、節奏。

　　2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

　　3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

　　4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

　　5、聽范唱，分小組自編動作表演。

　　6、鼓勵學生發揮各自的想象力，編創自己獨特的動作表演。

　　7、有感情地演唱歌曲。

　　三、聆聽并表演《擠奶舞》

　　師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音

　　樂品嘗美味的食品吧！"

　　1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介

　　"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"

　　2、表演《擠奶舞》

　　"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉一圈，到擠奶場）

　　你覺得擠奶該注意什么？"

　　（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創編擠奶動作

　　師生一起表演"擠奶舞"

　　四、 了解蒙古人民喜愛的活動。

　　"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達慕大會。那里呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮

　　五、課堂總結，下課！

一年級音樂教學設計10

　　教學目標：

　　1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

　　2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

　　教學重難點：

　　1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

　　2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

　　教學準備：錄音機、電子琴

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座!

　　2、發生練習。

　　3、復習歌曲及上節課內容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《法國號》

　　(1)完整地聆聽歌曲。

　　提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節拍。

　　(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的'頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

　　(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

　　(4)邊唱歌邊表演

　　2、編創與活動：

　　(1)認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

　　(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

　　(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

　　三、結束部分：小結。

一年級音樂教學設計11

　　一、指導思想

　　音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。

　　二、學生情況分析

　　1、基本情況分析：本學期所帶一年級音樂課，人數在43人左

　　右。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將

　　本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！

　　2、雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，并從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　二、教材分析

　　1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。

　　2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：（１）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強實踐與創造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

　　教材是經過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區別，課本共有 6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯系。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，

　　這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“ 我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。

　　四、教學目標

　　（一）感受與鑒賞

　　１、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

　　2、體驗不同情緒的音樂。

　　3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

　　4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段， 進一步感受風格。

　　（二）表現

　　１、學習正確的.唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

　　２、每學年背唱6－8首歌曲；

　　３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。 ４、能作簡單的律動、歌表演。

　　５、認識簡單的音樂符號。

　　（三）創造

　　1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。

　　2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

　　3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。

　　（四）音樂與相關文化

　　１、在學習中學會與他人合作。

　　２、了解各民族音樂及相關文化。

　　３、音樂與生活的聯系。

　　五、教學重點

　　能用優美和諧的聲音演唱歌曲。

　　六、教學難點

　　學習簡單的音樂知識，并在歌曲演唱中運用。

　　七、教學措施

　　1.教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能 而律動及表演是本教材的重點。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　2.教學方法和教學手段方面：

　　（1）根據本班學生的實際情況，再整個教育教學環節之中，立足于以激發學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養。

　　（2）因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　（3）設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　（4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

　　1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。

　　2、教會學生正確的發聲，讓學生會體驗美創造美。

　　3、利用教材因素，培養學生鑒賞美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力。

　　當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。

一年級音樂教學設計12

　　教學目標：

　　1、能學會唱《小小的船》，并能用輕柔，優美的聲音，有表情地進行歌表演。

　　2、能隨三拍子的音樂節奏，用肢體語言做出反應。

　　教學重難點：

　　重點：有感情地演唱歌曲《小小的船》

　　難點：體驗三四拍子的特點

　　教具準備：

　　白紙口琴

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語想讓同學們猜一猜。猜謎語：、有時落在山腰，

　　有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，

　　有時像把鐮刀。

　　謎底：（月亮）

　　師：同學們真聰明。

　　師：你們能畫出你心中的`月亮嗎？

　　生：能。

　　（學生動手畫月亮、抽作品展示）同學們真棒！

　　現在老師給你們出兩個題，同學們能完成嗎？

　　生：能。

　　問題：

　　1、彎彎的月亮像什么？

　　2、圓圓的月亮像什么？

　　（學生根據自己周圍的事物來回答）

　　師：看來同學們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來學唱一首與月亮有關的歌曲，《小小的船》

　　播放音樂《小小的船》

　　二、導學明理，主體探究：

　　師：多么優美的歌曲呀，我們再次隨音樂動一動吧！（再放音樂，學生閉上眼睛感受）

　　1、提問：同學們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)

　　2、你們認識歌詞嗎？讓我們來齊誦一遍。

　　3、聽朗讀錄音。

　　4、再次有節奏、有感情地朗讀。

　　5、教師范唱歌曲，學生聆聽。

　　6、學唱歌譜，（教師分句教唱樂譜）。

　　7、教師唱譜，學生填詞。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　三、創新實踐。

　　1、學生用不同的方式演示四三拍子的節奏。

　　2、小組合作給歌曲創編舞蹈動作自由練習后表演展示。

　　三、小結：

　　師：今天我們學習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學習更多有關四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！

　　板書設計：

　　小小的船

　　三拍子：強弱弱

一年級音樂教學設計13

　　這首歌曲的速度歡快活潑，但節奏對于一年級的學生來說稍快了一些，學生不是很容易掌握和學唱。在這首歌曲的教學的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學生演唱和學唱。在學習歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學生來猜的方式，讓學生明白歌詞表達的意思。所以在教學過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學生看，然后，在完整的.音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學生做反向動作，背對學生做正向動作。生動形象的

　　動作，幫助學生全面感受和理解音樂。接著，我讓學生跟著音樂做動作，提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節奏、節拍的特點，速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結構完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。

　　讓每個孩子都有表演的機會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們去表演，這樣可以激發起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。

一年級音樂教學設計14

　　教學目標：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、通過歌曲學唱，掌握重音記號，使其在音樂表現中強化感染力。

　　3、在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

　　教學重難點：

　　1、培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望。

　　2、掌握重音記號。

　　3、能用歌聲表達情感。

　　教學用具：鋼琴多媒體

　　教學過程：

　　導入新課：（師生用音樂問好）

　　師：同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

　　生：是北京奧運會開幕的日子

　　師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。看了之后你有什么感受，請舉手告訴老師。

　　生：1）、不同的掌聲有不同的`作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。

　　師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢

　　生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲

　　師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢

　　生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！

　　師：剛才的這些同學回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學的精彩回答表示鼓勵。

　　(︱××︳×××︳)

　　師：下面我們就要來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優什么特點。

　　生：每唱完一句都有拍手。

　　師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分

　　生：兩部分前四句一部分，后面為一部分

　　師：回答完全正確，掌聲鼓勵

　　師：接下來我們就按這位同學的分段來學習歌曲。我們首先來學習齊唱部分，先聽老師范唱一遍

　　師：大家發現了嗎這四句節奏~~~~

　　生：節奏一樣

　　師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點有八分音符。

　　師：下面我們接著來學下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。

　　生：重音記號

　　師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

　　師：能加入歌詞嗎？我們試試吧

　　師：嗯，會唱了，你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢？

　　生：快樂、高興

　　師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢

　　生：速度快一點，聲音熱情一點

　　師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

　　師：能不能加入拍手動作在來一次。

　　生：能（跟伴奏演唱）

一年級音樂教學設計15

　　活動內容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下P60—61，學唱歌曲《誰在叫》。

　　教材分析

　　本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學們喜歡的小動物形象。第一首歌曲《貓咪別淘氣》中，大家已喜歡上了雖淘氣動非常可愛的小貓米。《誰在叫》這首歌曲中又多了幾個動物形象，并介紹它們的生活習性。教學中，我結合教材并聯系生活實際，開發學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。

　　學生分析

　　一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好激發學生學好音樂、表現自我的欲望。

　　活動目的

　　1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯系生活實際，使學生了解各種動物的'叫聲及生活習性。

　　2、在教學中結合唱、編、演，多項活動培養學生音樂感受能力和審美情趣。

　　活動設計意圖

　　1、在音樂課堂中充分體現課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。

　　2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現一個“動”字。

　　3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、演、多項活動使音樂知識生活化，體現音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。

　　活動流程

　　一、引導學生開口說，營造寬松愉悅情感氛圍

　　1、師生表演唱歌曲《動物說話》。

　　2、師生談話。

　　師：小朋友們喜歡小動物嗎?動物會說話嗎?

　　生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學生七嘴八舌，課堂氣氛活躍，培養了學生口頭表達能力，敢于大聲說話。

　　師：小雞、小鴨、小貓，它們對我們說話，要告訴我們什么呢?我們來聽一聽這首歌曲。

　　3、引入新歌《誰在叫》。

　　（1）師放歌曲錄音《誰在叫》，讓學生注意聽聽小動物說話以后要干什么?

　　師生隨著樂曲律動。

　　師：說一說歌曲中小動物想干什么?

　　（2）再次聆聽音樂感受。

　　4、（師）小朋友們的耳朵真靈，下面我想請小朋友們看著歌詞朗讀歌詞（齊讀老師教生字）。

　　5、教學反復記號

　　（師）小朋友們朗讀的真不錯，可你們在朗讀的時候發現歌譜里有許多字被括號括上的嗎？而且這些括號里只有一個“領”和一個“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？

　　6、師彈琴，學生跟唱。

　　生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，我采用多種教學方式使學生盡快熟悉歌曲，為下一步教學做好準備。

　　二、激發學生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿活力

　　1、讓學生根據歌曲內容，聯系動物生活習性，模仿其動作，創編各角色舞蹈動作，再分角色表演。

　　2、分小組編創舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯系自己的生活實踐和想象，編創可愛的舞蹈動作。

　　3、分角色表演。

　　（1）小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。

　　（2）開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。

　　（3）最后，利用畫好的彩畫動物模型，各小組推薦一個小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學生為其伴唱)。在歡快的音樂聲中，學生享受自己的勞動快樂，還培養了他們開朗、勇于自我表現的性格。

　　三、拓展教育

　　這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

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