高三下歷史教學計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家整理的高三下歷史教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三下歷史教學計劃1
一、教學內容:
本學期的世界史教學內容分為八個單元,討論世界近現代史。一共21節課,每節課一課時。
二、景物分析依據:
本學期,我們將按照學校工作精神,以全面實施、全面推進素質教育為原則,在上級領導下,以課改內容為樣板,以考試開創新局面為突破口,加強常規教學研究,深化高三歷史教學開創新局面,全力提升教學質量。
三、年級和班級現狀分析:
三年級的情況是:不積極,不善于說話,打架硬,死板。雖然大部分系里的學生都能在課堂上扭轉老師的思路,但還是有學生回答問題跑調,放出來也拿不回來。今年年初三情況如下:尾大年三十,尖子生少,中低年級不及格率高,尤其是初三(5)班男生數量多。學習崗位不禮貌,習慣差,熟悉度不足,很難達到100%通過率政策。總的來說,有些人不愿意學習,智力低下。所以,今年歷史期末考試成功的擔子很重,意味著每節課都要在教學上下大功夫準備,每一個課件都要做好,課堂也要實時鞏固消化,爭取每節課都有實效。
四、本學期的要求和努力實現的方針:
1、加深對《歷史教學大綱》和現行教材的理解,提高教學質量。把握課堂45分鐘效率,在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、全面性、科學性、鞏固性原則。要做到言簡意賅、概念清晰、組織清晰、重點突出、難點明確,認真落實三個基礎,打好基礎,開發學生智力,培養學生能力。
2、做好后進生的個體教育,從圈定禮貌開始,積極介入課堂閱讀、思考、實踐活動,讓他們的成績基本走得更遠。
3、深入學習和體會期末考試各種題型的`特點,加強對學生的指導和練習。比如,升學成績優異的學生,要把重點放在思維和分析能力上,學習比較努力的學生,要把重點放在掌握教學大綱要求的基本常識和基本能力上,這樣期末考試才能順利通過。
4、加強教育科研,理論聯系實際,做好歷史研究。
5、注重創新精神和實踐能力的培養,積極探索多樣化的教學形式和方式,豐富經營人文的美學和歷史古跡,并豐富歷史課堂內容。
6、注重教學風格和教學方法的多樣化和現代化。積極運用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學。
7、認真對待,積極參加市教育局組織的各類教與學活動,豐富自己的業務水平,提高自己的教學水平。
具體做法:
1.夯實基礎培養學生能力
本學期三年級的歷史內容是世界現代史。梳理各階段的歷史線索,總結各階段的歷史特點,尋找人類歷史成長的規律,是本學期教學最重要的內容。因此,要夯實基礎,引導學生檢驗歷史成長的學科,從而培養學生的能力。
2.注重問題教學提高學生思維品質
智力的重點是思考,思考的起點是提問。如何提出有質量的問題是本學期課堂教學主要研究的目標。每節課提出的問題必須從教學方針的分類入手,由淺入深,由易到難,從思維的廣度和深度到敏捷性。
3.以多媒體教學為突破口提高學生學習歷史的興趣
本學期,按照學校的計劃,信息技術的運用是一項主要內容,為響應學校的要求,我努力以不雅觀、生動的多媒體教學風格改進以往的教學,努力讓自己的學科成為學生喜愛的學科,在課堂教學中朝著快樂、活潑、有趣的目標全力以赴。
4.在課程改革理念的指導下,探索新教材
新教材插圖多,審美性強,能力要求高。因此,我們準備好好學習這本教材,呈現自己的教學特色。
5.研究班級類型,學習多元智能理論,并用它來指導你的教學實踐。
教學進度:
三月份教第二卷世界歷史,四月份我復習了《中國歷史》第一卷和第二卷。
溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷,6月全面復習準備考試。
高三下歷史教學計劃2
根據實驗區省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題,結合新課標下高三歷史教學的現狀,整合各地高考歷史試題及復習策略,特制訂高三歷史復習計劃如下。
一、指導思想——三個“明確”
1.明確復習依據
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據。課程標準是國家意志的體現,是歷史新課改賴以進行的綱領性文件(根本大法);歷史教材是歷史教學的主要素材;考試說明是備考復習的重要依據。三個依據互相依存,缺一不可。需特別注意:不同版本的教材要注意比較,相互借鑒使用,在使用時要求同存異。
2.明確命題導向
新一輪課程改革剛剛開始的時候,教育部有關領導就明確地提出了要以改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點:
第一,基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一,它不追求非結構類知識的廣度,更加重視對結構類知識的把握,就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性,絕大多數的題目都是基于主干知識的考查,著重考察學生知識的理解水平和思維深度,要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題,能力和方法不是空中樓閣,它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二,歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現,而不是抽象的理論灌輸,歷史不同于思想教育和政治教育,其獨立存在的價值就在于“歷史性”,這體現在貼近現實、不避熱點。注重試題的現實性不是簡單地考“熱點”,簡單地圖解歷史,而是通過考點的選擇體現當今社會和世界的重大問題和整體走向,拉近歷史與現實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關系”“社會保障”等問題。
第三,人文性。就是對歷史問題的分析指向現實,具有現實性;指向學生的成長,尤其是指向學生“情感態度和價值觀的形成”, 歷史教育本質上是人文教育,在素質教育中起著人格養成和文化熏陶的基礎性作用,《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現其教育功能,在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用”。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切,關注人文精神的培養,具有較強的情感色彩,對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現,如對“服飾”“民族關系”等問題的考查。
第四,研究性。通過“新材料、新情景”的創設與運用,利用學生在現實生活的背景中學習知識,倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調“史由證來,證史一致,論從史出,史論結合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態度價值觀達到有機的統一,體現了歷史學科的基本特點,這是新課標程標準所倡導的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現了這一點,如第12題對根據地示意圖的判斷等題。
第五,地域性。各省單獨命題,體現地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創設情境,為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現,山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3.明確內容進度
(1)復習內容
必修內容:必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發展歷程》。
選修內容:選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。
(2)復習進度:
20xx年7月21日-9月7日(45課時)復習必修Ⅰ《政治文明歷程》。
20xx年9月9日-10月25日(50課時)復習必修Ⅱ《經濟成長歷程》。
20xx年10月27日-12月14日(49課時)復習必修Ⅲ《文化發展歷程》。
20xx年12月16日-20xx年1月底(45課時) 復習選修Ⅰ、Ⅲ。
20xx年2月作單元、綜合模擬試題,檢驗、鞏固一輪復習效果。
20xx年3月-4月 二輪復習。
20xx年5月 三輪復習。
二、復習進程——三輪要求
1.第一輪復習
(1)時間安排:20xx年7月21日-20xx年2月。
(2)復習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養基本技能。
(3)具體要求
第一輪復習要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結構中理解上的障礙,對歷史知識進行梳理和歸納,使知識系統化,為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的改革趨勢來看,基本是考查能力,但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的'基礎上的,因此對基礎知識的掌握必須更加扎實全面。一輪復習是在新課學習基礎上,對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索,在此基礎上把握階段特征,扎實基礎知識,提高解題技能。不論平時多么熟悉課本,都不能省略全面閱讀教材這一環節,因為:①以前的知識往往是零碎的不成系統的,全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,有助于深刻領會課本內容。
以課時為主要學習方式,一個單元結束后要進行單元總結與測試,每個模塊結束后要進行模塊過關測試。
第一輪復習方式采用讀、講(聽)、練、評四個環節:
第一環節——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講(聽):在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練:在課時復習結束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。
一輪復習側重點在于理解歷史概念,掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識內容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成,它包括三方面的主要內容:
第一,具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構成歷史的基本材料,它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的,因此,這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素,如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等,掌握這些基本元素,是歷史學習過程中要完成的基本任務。
第二,基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它是歷史基礎知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現象,分析其各種本質特征,把握其整體和內在的聯系。理解歷史概念:①必須清楚其含義,并要把握它的外延,包括歷史概念形成的背景或原因、發展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行,要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結論結合起來,明確其因與果、現象與本質等的聯系。如認識近代英國的政治結構就可以通過轉移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構,進而形成代議制的完整概念。
第三,基本的歷史線索和規律。它是歷史發展過程中歷史現象內部本質性聯系的反映,它包含歷史事件的因果關系、歷史發展階段的內在聯系,以及對人類社會發展趨勢的預測。歷史線索和規律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式,通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華,如“人類社會是一個不斷進步與發展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種是歸納法,即先了解若干史實或例子,然后運用歸納的認識方法,從具體的史實或例子中提煉,概括出某種歷史規律。例如通過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較,可以得出“在一定歷史條件和國情下,改革也是社會變革的重要途徑”的規律。第二種是演繹法,即先了解某種規律的內涵,然后通過史實或例子對其進行論證或說明,從而使學習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進行規律的學習時,要特別注意歷史規律表述的科學性和準確性。
總之,基礎知識既包括具體史實,也包括規律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節,近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節,很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節決定成敗。
2.第二輪復習
(1)時間安排:20xx年3月-4月。
(2)復習思路:以專題知識為主,整合必修、選修模塊,貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解,包括對各版本教材之間知識點的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
(3)具體要求:
①專題的設計:專題設計形式要靈活,要服從教學的實際需要。可采取四種類型:即線性專題(縱向專題)、時段專題(某一特定時期,如20世紀二、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心,包括熱點專題)、地域專題(如環渤海地區等),專題的設計既要突出歷史主干知識,又要注意重點、熱點問題,可縱可橫,可大可小。
②二輪復習可采取四步復習法
第一、“知識歸類”:把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列,關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點,形成知識鏈,組成知識網,以體現專題的基本特征和主要內容。
第二、“分析比較”:在專題史實的歸類完成之后,著力分析專題的特點,要選擇與本專題相關、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關的問題)進行分析和比較,加深理論認識,從微觀上升到宏觀,從感性上升到理性,從單科上升到綜合,以準確、完整地把握專題的特征。除此之外,還應該選擇一些相關的高考試題或典型的模擬試題,尤其是近幾年的跨學科試題,分析其只是要求和能力要求,以加深對專題的認識和理解。
第三、“復習鞏固”:是在教師的指導下,學生有計劃地復習專題內容,包括完成二輪復習資料、復習專題相關的教材,準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求,例如記憶二輪復習資料的有關史實,閱讀教材的規定章節,完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”:每次考試的時間根據需要確定,一般以一節課為宜,也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷,通過批改試卷發現學生答題中存在的問題,分析學生產生這些問題的原因,據此決定講評的內容和方式。學生失分一般有四種情況:(1)知識欠缺;(2)能力欠缺;(3)審題失誤;(4)技術失誤(如圖錯選項、寫錯年代,錯別字等):教師應對癥下藥,結合有代表性的典型錯題深入分析,使學生從深層上弄清楚失誤的原因,有針對性地糾正錯誤,以免重犯。
講評時尤其要注意總結解題方法,培養解題能力,同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力,教師應該經常進行審題訓練,可設計一些問題,只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少,效果好,抓住了問題的關鍵,值得提倡。
3.第三輪復習
(1)時間安排:20xx年5月
(2)第三輪重點放在熱點復習,安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎上精選試題,而且每練必改,每練必評,增強訓練的針對性、實效性,并根據練習反饋及時調整教學策略。
高三下歷史教學計劃3
一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)
本學期主要是進行以下幾個方面的復習:
1、高三近現代史的章節基礎和專題復習;
2、歷史大專題復習及熱點透析;
3、考前練習
二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)
1、學生在基礎知識、基本能力、學習態度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上,普遍出現思維混亂局面。
三、教學目的要求
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解
2、對歷史做一個比較恰當的整合,注重專題知識
3、提高學生的.解題能力
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1、每星期的文綜考試,使學生適應文綜考試
2、不定期的進行抽測,抓好學生的基礎知識
3、進行針對性練習,提高學生的解題能力。
五、教學進度
周次
課、章、節
教 學 內 容
備 注
1
第一章
歐洲資本主義萌芽
2
第二章
資本主義工場手工業時期
3
第三章
蒸汽時代的世界
4
第四章
電氣時代的世界
5
第五章
兩次世界大戰之間的東西方世界
6
第六章
第二次世界大戰后的世界
7
同上
8
專題復習
資本主義經濟史
9
專題復習
資本主義政治史、外交史
10
專題復習
社會主義發展史、民族運動解放史
11
鞏固練習
專題練習
12
考前復習
練習及講解
13
同上
14
同上
高三下歷史教學計劃4
為進一步搞好高三歷史復習工作,充分利用最后一個學期的時間,全面提高課堂教學效率和復習質量,努力提升學生的高考成績,高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考暴露出來的問題以及往屆高三備考經驗,特制定本學期的工作計劃。
一、指導思想
以20xx年《x省普通高中學業水平測試選修科目說明》為依據,以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心,充分發揮歷史學科組的集體智慧和力量,扎實抓好專題教學,加強學法指導,堅持高效訓練,力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得理想成績。
二、存在的問題
我校高三文科學生基礎差。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題,如:基礎知識不牢固,知識遷移能力差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規范等。當然也反映了教師自身教學的問題,如:教學手段單一,課堂效率不高,對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐。高三復習課,絕大多數教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列。學生理解只停留在表面上,不能把握歷史整體框架和基本線索,學生所學的知識零散、無序。對學生的基礎知識理解和思維能力的培養不夠。近幾年高考命題
思路非常明確,就是注重學生的能力培養,注重學生的學科思維及分析、解決問題能力。這就要求教師必須注重基礎,以課程標準、考綱為指導,以課本為根本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養學生思維能力為主線來統領知識。
要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們任重而道遠,學生基礎需進一步加強,能力需進一步提高。
三、教學措施
專題復習及專題訓練。從二月下旬到三月下旬,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,基于課本但高于課本,讓學生從宏觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發展規律,教會學生學會把握規律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。
精編復習專題,指導學生依據考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統化、網絡化,構建整體結構和知識體系。
精選練習試題,習題要精選、精練、精講,突破重難點,抓住歷史主干知識和重點知識,加強對學生學法和解題能力的指導。做到每個專題一小測,每兩周一份綜合練習,教師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服學生的習慣思維,針對典型錯題,進行變式訓練,一題多用,充分發掘試題的潛在資源。針對學生的.典型錯誤,如審題不清、答題不準等,要進行專項強化訓練,力爭徹底解決問題,不留隱患。注重提高學生的學習效益和質量。重點練習客觀題,強化主觀題,適度選題,適量練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下
幾點:
①看清問答題分值的分配
②認真審題,弄清題意
③理清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案結合采分點
④善于提取材料中的有效信息,能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題
⑤答案要簡明、準確且規范答題
加強集體備課。高三年級第二學期時間緊、任務重。而歷史學科的知識點“多而雜”、學生對知識點容易混和忘。在這種形勢下,教師對知識點的取舍、教師的集體備課、對高考動向的把握、對學生學習效果的監控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學科組教師一定要為學生提供最有效最準確的高考動,為學生減少復習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。
總之,要充分利用各種條件,挖掘各種潛力來提高我校學生的歷史成績,爭取更大的進步。
附表:
高三第二學期歷史學科具體工作計劃表
注:
1、歷史每周5節課,1個自習,共6課時。
2、專題一般隨堂測。每兩周一綜合測。
3、五月中旬后進行專項及綜合強化訓練。
【高三下歷史教學計劃】相關文章:
高三下學期歷史教學計劃06-13
高三下學期歷史教學計劃11-13
最新高三下學期歷史教學計劃12-11
高三下學期歷史教學計劃(通用22篇)06-09
高三下學期歷史教學計劃(通用11篇)06-09
高三下學期歷史教學計劃(匯編8篇)11-13
歷史教學計劃12-16
教學計劃歷史07-15
歷史教學計劃06-07